第八周常规工作总结

第八周常规工作总结（精选8篇）

篇1：第八周常规工作总结

第八周常规工作总结

一、本周大事：

1、参加技能大赛专业进行经验交流总结。

2、我系45名学生4名老师参加“大佛旅游节”开幕式文艺演出

3、系领导不打招呼进班进行检查。

4、4月18日早李校长陪同杨艳月县长检查我系教育教学工作。

5、4月18日下午，学生处郭主任检查工作并召开了学生座谈会。

6、我系40名学生积极为“五·四青年舞蹈大赛”排练。

二、教学方面：

1、继续加强教学常规。

2、两位老师在积极筹备省级说课大赛

3、行动导向教学模式已被学生老师所接受。

4、酒店专业组建兴趣小组。

6、10级护理专业上岗证培训按照安排有序进行。

三、安全方面：

1、星期三系主任对全系各班存在的安全隐患进行了检查。

2、利用团课时间，对学生进行H7N9相关知识的学习。

人文科学系

2013年4月19日

篇2：第八周常规工作总结

主要工作：

1、我校许艳情、李珊和施海培三老师参加富宁县第一届青年教师专业能力大赛，在工作任务繁重，时间紧迫的情况下，由教导处精心组织，备课组通力合作，参赛教师脱颖而出，分别荣获一等奖、二等奖、三等奖的佳绩。又一次为二小增姿加彩。

2、我校派出三位教师到文山、丘北参加关于新教材课标培训和优质课观摩。

3、学校利用周六，召集学校全体男教师进行护校“反恐”训练。

存在问题：

1、下午等待开校门和进入校门时出现拥堵现象严重，尤其有一部分同学无视车辆进出，不想或不会避让车辆的情况尤为突出。

2、少先员进校门不佩戴红领巾，监督岗查问是哪个班级时，谩骂监督员，或者是谎报其他班级，这是不道德的，也是在玷污自己“少先队员”关荣的称号。

3、课间和下午放学之后攀爬现象突出，特别是低年级同学经常到体育器材，乒乓球桌上和绿化带上攀爬，不仅有破坏行为，还存在着严重的安全隐患。

4、部分班级不节约用电，课间操时间没有关电，就连下午第二、三节课都有班级的点灯还在亮着。当然，视天气情况必要时是可以使用的。一点建议：

篇3：小学数学研训工作常规及意义

一、教学研究工作的主要内容及意义

教学研究工作主要包括教学调研工作和科研工作。。教学调研工作有两方面的内涵, 即教学调查和研究, 调查是进行研究的基础, 也是研究过程的一项内容。通过调研才能发现一线教学中存在的问题及成功的经验, 为后继的教学指导、教学服务等方面工作的开展奠定基础。

小学数学教学调研工作主要有以下几个方面:

1.对学校教学常规落实情况的调研。

如学校数学学科是否按照国家的要求安排每周的课时量;再如, 教师给学生留的作业量是否按照本地区教育行政部门的要求执行, 是否加重学生课业负担;学生在校时间是否按照本地区教育行政部门的要求执行等。

2.对课堂教学状况的调研。

课堂教学状况的调研是小学数学调研工作的核心内容, 调研的内容涉及到数学课堂教学的方方面面。调研教师课堂教学常规执行情况, 如, 是否按时上课, 不拖课, 教学进程、时间安排是否合理;教师的教具演示是否科学有效;课堂教学是否关注学生良好行为习惯及学习习惯的培养, 关注学生的坐姿习惯, 预防近视, 注意力集中, 参与学习, 勤于思考的思维习惯培养等;调研教师是否读懂教材, , 教学的知识内容是否正确无误;调研教师的教学行为是否符合数学课程标准所倡导的新课程理念;调研教师的课堂教学是否关注课程目标的整体实现, 而不只是关注知识技能目标的实现;调研教师的课堂教学是否有效地将学生推到学习的主体地位上, 学生积极主动、生动活泼地参与到学习活动中;调研教师的课堂教学对学生的学习评价是否恰当, 是否起到了评价的激励、导向功能;调研教师的专业能力等情况。通过调研提炼共性问题, 将共性问题作为一个课题进行研究, 再将研究成果开发成课程, 针对问题的解决进行培训, 即形成调研问题化, 问题课题化, 课题课程化, 课程培训化的一条研训工作路径。

3.专题调研。

专题调研是针对某个专项内容而进行的专题调查与研究。如, 大连市成立的新区:花园口区、保税区, 这两个区的教师继续教育的培训工作委托大连教育学院来进行。我们首先分别对两个区的小学数学任课教师进行了小学数学教师专业知识的调研问卷, 通过问卷调研教师专业知识、数学课程标准掌握的情况, 然后到课堂调研, 通过课堂观察、访谈、座谈等形式调研教师的专业能力与教学需求。据此分别写出花园口区、保税区小学数学教师继续教育培训需求的调研报告, 再根据国家关于十二五教师继续教育的要求、上级部门的工作安排及两区教师的专业知识、专业能力的现实, 研发课程, 进行有针对性的专题培训。

小学数学的科研工作可以是对国家、省、市的科研规划课题提出申请, 承担课题研究;或者是根据当前本地区教育教学的现实, 小学数学教学、教师的专业发展等有待于进一步研究思考的专题内容, 通过申请而立项的课题开展的科研工作。通过科研课题的研究可以促进教学研究, 促进科研成果的提炼。

二、教学指导工作

小学数学研训工作的教学指导工作主要有:教材教法指导、数学课程标准指导、专题指导及骨干教师指导等工作。教学指导工作通常是以培训、教研活动、看课评课、文献等形式来进行。

1.教材教法指导。

教材教法指导是小学数学研训教师进行教学指导的一项基本的、重要的工作内容。教材教法指导的主要内容有:教师理解教材、掌握教材的编写特点、编写意图、教材的整体框架结构及教材的新点、难度、重点, 即掌握教材教法, 针对班级学生的认知能力及心理状态开展有效的教育教学活动等。教材教法指导通常是以新教材培训、开学初的各册教材培训、每月的单元教材培训、教材专题研讨会、展示会、培训会、经验交流会等形式来进行。这些教学指 导活动有效地推动教师对教材的理解、掌握, 推动数学课程目标的全面落实。

2.数学课程标准指导。

教育部颁布了《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》, 是国家小学数学教学的纲领性文件, 小学数学教学要全面落实数学课程标准提出的课程目标。因此, 小学数学教师要掌握数学课程标准, 掌握课程标准提出的课程基本理念、课程目标、课程内容和实施建议等内容。数学课程标准指导是小学数学研训教师又一项重要的教学指导工作。通过培训、课堂教学评价等形式, 使教师真正掌握数学课程标准, 通过义务教育阶段第一学段、第二学段的教学, 全面落实数学课程目标。无论是课堂教学评价、学生学习质量评价, 都应以数学课程标准为评价的依据进行评价, 促进教师对数学课程标准的掌握。

3.专题指导。

专题指导是为了某个专项内容而展开的指导活动。如, 针对教师教学中重知识技能的教学, 忽视数学思考、问题解决、情感态度的培养, 没有全面落实数学课程目标的普遍存在的问题, 我们开展了大连市小学数学课程目标落实系列研讨会、培训会、经验交流会, 以此加强对课程目标的全面落实的指导。再如, 大连市为了整合优质资源, 有效开展区域性教研活动, 开展了校本研修活动、校本研修互助网活动。为了切实提高这些活动的质量, 小学数学研训教师每学期都要参加各地区的校本研修活动、校本研修互助网活动。通过研修活动现场观察, 座谈、访谈等形式, 了解在研修活动中存在的共性问题。在校本研修活动开展的初期, 通过调研发现:校本研修主题的确定存在大而空的现象。针对存在的问题, 我们进行了“校本研修主题的确定”的培训等工作, 为基层有效开展校本研修活动、校本研修互助网活动进行专业支持。

4.骨干教师指导。

学科骨干教师是学校学科教学的中流砥柱, 能起到示范、带头、辐射作用。我们重视对小学数学骨干教师的培养, 对骨干教师进行集中培训与跟踪指导相结合, 进一步提高骨干教师的教育教学能力, 并且广泛搭建展示他们教育教学能力的舞台, 在教材教法培训、数学课程标准培训、名师送教下乡等研训活动中, 请骨干教师出案例课、谈自己的教学经验与体会, 充分发挥骨干教师的模范带头作用, 并在这些“做”的过程中又进一步提高了骨干教师的教育教学智慧。

教学指导工作通常是以培训、教研活动、看课评课等形式来进行。还有一个重要的形式是以文本性材料进行教学指导。大连市教育局与大连教育学院联手出版了《大连市新课程学科教学指导意见》《大连市小学生学习质量 评价标准》《大连市小学数学课堂教学评价标准》等指导教师学科教学的文本性资料, 免费发放到学校教师的手中, 以此规范、指导教师的教学工作。

三、教学服务工作与教学管理工作

研训工作的宗旨是教学服务。其服务性主要表现在: 其一是为教师的教育教学服务;其二是为学生的学习服务;其三是为教育行政部门的管理决策服务。在2011~2012年, 历时两年, 对大连市一、二年级取消教辅与没取消教辅的学生进行了语文、数学学科的四次调研, 进行了调研问卷及分析, 调研结果表明:小学一、二年级学生, 在语文、数学学科有教辅材料与没有教辅材料学生的学习成绩没有明显差异, 报告提交到大连市教育局, 为教育行政部门的决策提供了依据, 大连市现在已经取消了一、二年级教辅材料的使用。

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教研员队伍建设期盼更多正能量

当前, 不少教研员集“教练员”“命题员”和“评价员”等多种角色于一身, 成为教育行政部门的“多面手”。在一些一线教师的眼中, 教研员的工作就是“开开会, 听听课;谈一谈, 评一评。”可见, 教研员行政化正日益凸显。一个地方教研员队伍的专业素养和工作状态, 直接影响着这个地方的基础教育课程改革进度、专业化教师队伍建设效率、教育教学质量提升效度, 甚至这个地方的教育改革发展决策。因此, 教育行政部门要将教研员队伍专业化的创新建设列入整个区域教育发展规划中。

教研员与教师的专业化发展既具有一致性, 也具有差异性。其实, 教研员不仅是教育教学理论与实践的研究者、教师教学实践与研究的指导者、教师专业发展的促进者, 而且是素质教育的推动者。教研员队伍的整体素质和专业化水平, 直接关系到基础教育课程改革的成败。教研员不仅要具有比普通教师更高的专业素养, 还要具有更高的教育公共服务能力。因此, 教育行政部门要根据本地区实际, 加强教研员队伍建设。

教研员要想真正去行政化, 走专业化发展之路, 就应该从繁杂的行政事务中解放出来, 学会用平常的心做专业的事。教研员姓“教”、名“研”、是“员”, 就要深入到学校和教师一起钻研教材、了解学生, 具备给教师上“下水课”的勇气;能够策划满足教师专业发展需求的区域教研活动, 创造新型的研修模式, 构建区域教研专题, 提升教学研究的品位与内涵;能够给基层学校、教师提供高质量的教研服务, 真正带动区域教育的发展。

篇4：第八天动漫工作室

亲友经营一家二手房交易中介，经常因为图片资料和文字介绍比较片面从而顾客不愿上门实地查看，因此失去了不少潜在的客户，思考时发现自己所学的专业刚好可以解决这类问题，而且闲暇时还帮亲友设计了一个中介公司的动漫形象，并且制作了一段FLASH小短片，结果出乎意料的受欢迎，吸引了不少年轻的客户，和几个同学商量探讨之后，我们萌生了建立工作室的想法，并受到了学校老师和家长们的支持，进行了市场调研之后，消费者的需求更加坚定了我们的信心，最终促成了我们第八天工作室的诞生。

“第八天”动漫工作室的由来

我们能为他们——那些需要很好的展示自己商品或服务的客户做些什么呢？我们如何让自己所学的知识尽自己的一份力量呢？一个星期也只有七天呀，如果有第八天就好了！

“第八天？”是！就叫“第八天”！让我们的辛勤化成客户的财源吧！民间传统中“八”不是“发”的谐音么？如果第八天的团队们的勤奋能让这些辛勤致富的人们“发”起来，辛苦一点又算什么呢？

作为一种服务型的企业。我们的宗旨是为您服务至第八天，我们将一个星期变成八天为您创作，另外因为是动漫工作室，我们创作了可爱的卡通狗“地包天”狗作为我们工作室的Logo，又恰好“第八天”和“地包天”谐音。它传递的是第八天动漫工作室对客户的责任、诚信和“以客户为本”的精神。

我们工作室以位于南京市财经学校的南京市最大的动漫基地为大后方，一方面，它的设备之精良为我们的制作打下坚实的基础，另一方面，我们母校的支持也为我们节省了一大笔费用，低成本的运作使我们比任何一家动漫工作室能为客户节省更多。

第八天动漫工作室的市场调研

为了更好的服务客户我们对南京同类市场做了市场调研：

第八天动漫工作室市场营销策略

根据此市场调研，我们工作室将利用自身的资源优势，积极开拓市场，为更多的客户提供满意又专业的服务。会集合广告公司和影视基地的优势，发展工作室，也会让更多的人以更多的渠道了解。认识我们的工作室。根据调研所获得的信息，我们对了优劣势分析，并设计了具体的营销方案：

1.第八天动漫工作室目标顾客

新开盘房地产、时尚网店、影楼、超级市场、广告公司、其他中小企业。

2.第八天动漫工作室的服务项目

（1）第八天动漫，以“客户需求为中心”，以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。

南京有广阔的动漫市场，对于出版动漫、影视动漫、网络动漫、手机动漫等都有大量的需求，我们为客户提供全方位的“二维动漫”和“三维动漫”，并根据客户需要提供套餐服务。

（2）平面设计也是我们的服务项目之一，针对报刊、杂志、店面POP、户外广告牌、候车亭、公交车广告等需求提供配套服务。

（3）同时还针对青少年开办“动漫我最行”培训项目。

3.最有竞争力的价格

4.便利的渠道

例如：店面直销，电话订单，网络平台，海报，传单，名片等。

5.最有效地促销组合策略

（1）人员推广。

我们用最专业的服务推广自己的品牌，我们每一个员工都是一个宣传的载体，由于我们专业化的介绍可以让我们的客户获得更大的收益，所以我们每一个人都将投入市场的推广中去，我们将带着我们最有创意和最让客户满意的作品走到市场的最前沿。

（2）广告宣传。

最主要的广告宣传媒介：充分利用南京各个交通路口的电视墙媒体展示作品。将利用淘宝网店来推广自己的品牌，淘宝网店店主一般年轻，沟通起来容易，也容易接受新事物，在网站上宣传页更能展示我们动漫的制作质量。通过电视、杂志、报纸等传统媒体来宣传。用海报、传单、名片和企业网站来进行辅助的日常宣传。

（3）营业推广。

首先，将积极参加国家广播电影电视总局、浙江省人民政府在杭州举办的“中国国际动漫节”，提升知名度和美誉度。

第二，积极参与腾讯举办的“腾讯动漫网络大奖”。利用各种比赛提升“第八天动漫工作室”的知名度，通过完善的服务和高质量的作品提升美誉度和品牌影响力。

第三，在全市举办“梦幻涂鸦大赛”，届时全南京喜爱动漫的小朋友、青少年及其他年龄层次的爱好者将可以一展风采。

第八天动漫工作室的组织分工

工作室的负责人：任晗丹，会计高材生，有很强的组织管理能力、大局意识和卓越的决策能力。

工作室的主要设计人：曾爽、曹童，动漫专业毕业，有江苏省动漫技能证书，且自学了MAYA和AI等专业软件。曹童头脑灵活，思维开阔，有国家动画绘制员资格证。曾爽对动漫设计领域的动向有着敏锐的触觉，是我们工作室发展的风向标。

培训教师：袁帅，不但精通PS和FLASH等专业软件，对3DMAX等软件也十分擅长，拥有教师资格证书。

设计兼会计：汤晨玲，拥有会计证书，曾获得全国职业技能大赛计算机组一等奖第一名，对于计算机设备和网络设备的维护得心应手。完成工作室的会计工作的同时还能进行计算机维护。

第八天动漫工作室的财务预算

初始投资：

第八天动漫工作室的经营目标

1.企业经营总体目标

①预定偿还短期借款100000元。

②促进全体员工同心协力，努力达成自主性的经营方针。

③在上年纯利率10%的前提下，尽可能扩大市场占有率10%。

④做好新投资机会的投资报酬率分析。

⑤不断探索新的发展空间，开拓新市场。

2.人事管理目标

①并且逐渐建立健全的招聘机制，随着工作室的发展继续招募新成员。

②确立职位分类，薪金体系。

③设定工作说明书。

④每年对本企业员工进行再教育政策。

⑤加强企划部门的预算控制。

⑥企业负责人拟出内部监察计划。

⑦营造团结合作的工作氛围，加强员工之间的交流，促进员工的工作热情。

第八天工作室的社会责任——公益计划

1.每季度企业的公益主题活动

2.企业的公益慈善捐赠活动

3.企业的社区志愿者活动

4.企业的价值链社会责任活动

篇5：第八周工作总结

一、本周中心工作

1.加强常规管理，争创平安校园

2.加强为人处事教育

二、本周总结及对下周工作的建议

常规工作

出勤：

民航部：（出勤按95%出勤率计算）

一年级一班-0.3 一年级二班-0.3

一年级3班-0.3 一年级四班-0.2 三年级一班-0.2 三年级二班-0.1新生班-0.2

本科部：本一二班-2.5 本一三班-1.2 本二一班-1.6 本二二班-1.6本二三班-0.8 本二四班-0.1

清洁大扫除（共检查3次）

根据检查结果发现在打扫的过程中各班忽略了个别细节问题和卫生死角，但总体来说，通过清洁大扫除，校园各处清洁有所改观。

政教日志扣分（主要是清洁大扫除扣分）

民航部：一年级一班-9 一年级二班-6 一年级三班-6.5 一年级四班-5三年级一班-14 新生班-8.5

本科部：本一二班-18.5 本一三班-19.5 本二一班-12.5 本二二班-12本二三班-5本二四班-16

三、总结

1.本周从周一开始各班进行了三次清洁打扫除迎接创卫检查

2.本周周五我校区开展了为雅安地震灾区捐款活动

3.本周周五晚民航部开展了纪念五四运动九十四周年文艺晚会活动 建议本周先进班集体为：

民航部：三年级二班99.4 一年级四班94.3 一年级二班 93.2一年级三班93.2 本科部：本二三班93.2本二二班84.7

第八周值周组

篇6：第八周工作布置

4、25）

一、思想工作

师生方面

本周要求全体师生沉下心来抓质量。教师认真上好每一节课、利用好辅导课、充分挥电子白板作用，尽一切可来提高教育教学质量。学生端正学习态度、充分利用好在校时间学习。

二、业务工作

1、迎接学讲县县行活动。

此项工作从今天开始，要求全体同志每人准备一届精品学讲课堂。希望全体同志认真准备，同事之间相互切磋一下备课。

2、制定一师一优课、一课一名师活动方案。

此项工作已经拉开序幕，王主任负责活动方案的制定。

3、迎接三年级的质量调研。（具体时间待定）

要求三年级任课教师本周利用一切可以利用时间，来提高自己的教育教学质量。

三、其它工作

1、广播操训练工作

本周强化训练，下班周进入模拟阶段。

2、加入睢宁教育星空的通知。

统计上报钦校长负责，4、22前上报教办。

四、值周 王娟

张荣耀

重点检查 卫生、学习、巡课

篇7：第八周教学工作总结

科目：初一数学

班级：七年级七班

这周对我自己来说风平浪静，每天做着类似的事情：备课、听课、讲课、改作业；但身边的同学的工作却发生了点变动，老管同志离开初一办公室后，总觉得少了点什么，一时之间还不太适应；高松虽然被调到高一教数学但并没有从初一办公室搬出去所以没有太多的感觉。

这周很平淡，教学任务按部就班，我们班仍然在学习有关三角形的知识，三角形的内角、外角和多边形的知识点。我们的新课快要结束了，大约半个月后就要进行期末复习，复习课很难上，要从现在开始调整好自己的心态。

这周我们录制了一节自己的课，星期三第三节课在我自己带的班录制了一节有关三角形外角的课。我班的学生那节课超级的配合，纪律也不用你去维持，他们自觉的遵守，即使有的孩子不听课但绝不会捣乱，自己默默无闻的做着自己的事；而且他们与我的配合度也非常的高，不会出现我一个人在讲台上干讲的尴尬情况，真希望他们每节课都能这样，这样我在梦里都能笑出声了O(∩_∩)O~

从这节录制的课中，可以发现很多问题，先说一下我自己的问题。首先板书是个问题，整节课的板书很乱，可以说是杂乱无章，板书没有条理性和分布较乱，而且粉笔字太大，占黑板太多空间，平时上课不注意，再加上没有好好练习；第二，上课的时候不能完全脱离课本，得时不时看课本，这点不好证明备课还是不够充分；第三，我有个不好的习惯，喜欢用手擦黑板，一节课下来两个手上全是粉笔末，这个问题李宏业同学提出过，可是真的很难改，真是恶习难改。第四，声音太柔，对同学没有震慑力，可是这点没法改，那只能加大音量。第五，过于紧张说错不少名词，缺少胆量，缺少训练，课前我班孩子还给我打气不要我太紧张，真是辜负了他们的好意。

再从学生方面谈一下，为什么他们这节课可以与我配合好，而且纪律也很好，不需要我们刻意的维持，并不是以前认为一上他们的课就很乱，我应该从这里开始思考，他们并不是不能好好听，而是缺少一些紧张感。如果，在课堂上增加一些紧张的气氛，那学生们在课堂上可能会有更好的表现。我应该从这点出发改善班级上课的气氛。

今天我听了王娟一节课，她今天用我们班的孩子上了一节语文课。从听课中找到了我应该学习的地方，但同时也发现一些问题，这些问题平时我们大家都会存在。王娟的板书很漂亮，字的大小适中，而我的板书相比之下就有些欠缺；她也很善于将以前的知识点与现在学的知识点相结合以加深学生的记忆，这点我做得就不够。但同时我们都会犯一些同样的错误，第一，上课时会有一些口头语，像“嗯”、“啊”、“懂不懂”、“会不会”等，这个问题李宏业也提过，口头语我觉得上课时尽量少用为好。第二，上课时不能完全的脱本，前面我也说到过，这样会让同学们怀疑我们对这节课的准备情况，所以以后会尽量试着脱本讲课。这部分我觉着我的指导老师做得很好，她能够做到完全脱本，一节课完全不看课本，而且例题一般都是脱口就来，这点我十分佩服，这也是我们该学习的地方。第三，有时我们不太注意我们的仪态，很随意的站，随意的坐，这些都影响我们的形象，以后我们应随时随地的注意自己的仪态，毕竟现在我们在这里是老师。

今天下午，初一级部进行了防震演练以纪念08年的5·12汶川大地震。全体初一成员都参与了此次活动。

篇8：如何做好科学课常规工作

为了提高科学实验的有效性, 实验材料的选择至关重要。良好的、结构性强的实验材料, 是实验顺利进行的有效保障。因此, 在每次实验课前, 教师都要对实验材料进行精心选择。小学阶段的科学实验, 大部分是贴近学生生活实际的, 实验所需材料大部分也能从生活中找到。平时, 科学教师要做个有心人, 把实验能用上的一些材料收集起来, 建立一个小小的材料库。像易拉罐、空纸盒等这样的生活中的废品都能派上用场, 这些材料不花钱, 还实用。

如三年级上册《水和空气》单元的第三课《谁流得更快一些》, 本课的教学目标是要引导学生对不同液体的流动快慢进行比较, 加深对液体的流动性这个基本属性的认识, 了解液体自身的黏度对流动快慢的影响。我准备了水、食用油、洗洁精三种对比实验材料。这组材料都是液体, 主要是黏度不一样。教学过程中, 我先让学生猜测“谁流得更快?”有些小组认为水最快, 食用油第二快, 洗洁精最慢;有些小组认为食用油最快, 水第二快, 洗洁精最慢;还有小组认为水最快, 洗洁精第二快, 食用油最慢。经过讨论决定通过实验进行验证, 规则是:四人小组中, 由一人发口令并记录, 另外三人每人打起一小匙的液体, 在相同高度同时把液体倒在由长条磁砖搭成的斜面上部, 看谁流得快。结果是:水一到磁砖面上就流下, 食用油也慢慢地往下流, 而洗洁精却像蜗牛一样慢, 重复三次, 结果都一样。在别的条件相同的情况下, 黏度对液体流动快慢的影响一目了然。这堂课的成功, 源于材料的合理选择:水、食用油、洗洁精, 学生都很熟悉, 再加上一个小匙、一块磁砖, 材料简单, 操作简便, 通过比赛的方式进行, 又培养了学生实验操作的兴趣。

二、精心指导, 方案先行

方案是行动的指南。只有在认真制订了一份可行的方案后进行实验操作, 实验获得成功的概率才会更大。实验方案一般包括:要研究的问题, 对结果的猜测, 为了验证猜测所须要的实验材料, 实验的具体步骤、方法、注意事项, 实验结论等内容。三年级学生刚开始接触科学课时, 哪怕花更多的时间在方案的制订上, 也是值得的。在学生明确实验方法及注意事项后, 即便在课后, 学生也能独立完成实验。等到养成良好的制订方案的习惯后, 实验操作会收到事半功倍的效果。

比如《种子的发芽》实验:影响种子发芽的条件比较多, 学生猜测种子的发芽与水分、阳光、空气、温度等有关。要验证这些猜测, 课堂上是无法一一完成的。而且, 要做好这些对比实验, 变量和不变条件还要特别注意控制。如果方案不明确, 学生往往无法控制变量, 全都变成了“孵豆芽”。我们可以引导学生选择“水分对种子发芽的影响”进行研究。对结果有两种猜测:水分与种子的发芽有关或无关。怎样进行实验验证呢?方法是:准备相同的两个小碟;在小碟上各铺上三张对折的面巾纸;挑选六粒外观、大小、饱满度相近的绿豆, 每个碟子各分散放置三粒;往其中的一个碟子里加适量的水, 使面巾纸湿润, 另一个碟子保持干燥;把两个碟子放置在窗台上, 每天早晚各观察一次, 记录绿豆的变化;注意保持加水碟子的湿润。在这个方案中, 除了一个碟子加水, 另一个碟子不加水外, 别的条件都是相同的, 我们控制的是“水分”这一变量。

如果要验证别的条件对种子的发芽的影响该怎么做呢?我们引导学生就其它实验分别制订一个方案, 保证每次只改变一个条件。然后, 学生就可以在课外按这些方案完成各组实验了。

三、细致观察, 及时引导

在分组实验的过程中, 教师要下去巡视, 细致观察, 深入到学生当中, 关注他们的一言一行, 及时、细致地指导实验操作。当学生的操作中出现了值得关注的问题时, 教师要以平等的身份参与进去, 及时把操作引到正确的方向。对于普遍性的问题, 要当机立断, 及时中止操作, 进行分析引导, 在全体同学明确以后, 再进行实验操作, 避免错误的再次发生, 提高实验的有效性。

如《马铃薯在液体中的沉浮》, 本课的目标是引导学生通过改变液体的性质来改变物体的沉浮。由于前面做了“通过改变物体的形状来改变物体的沉浮”和“通过改变物体的重量来改变物体的沉浮”实验, 在本课实验过程中, 发现有的小组在加了盐后, 看到马铃薯没有浮起, 就用小刀去挖马铃薯, 想通过改变重量使马铃薯浮起来。别的小组看见了, 也想跟着这样做。我连忙中止了实验, 引导学生进行讨论, 明确了这次实验不能改变马铃薯, 只能改变液体, 及时把实验引到正确的方向上来。

四、激励评价, 焕发潜能

激励性的评价, 是一种正能量, 在科学课堂上, 没有后进生。科学课不像语文、数学课那样, 对错只给一次机会。实验允许失误, 允许二次操作, 只要动手做, 你就有收获。所以, 在科学课堂上, 没有急躁地质问, 没有厉声地批评, 每一位学生都能得到尊重, 都能体验成功的喜悦。当学生的实验取得成功后, 给予及时肯定的评价, 有利于提高学生的学习自信心, 培养其对科学课的亲切感, 焕发其科学探究的潜能。同时, 不断地给予学生正面评价, 能拉近师生间的情感, 使学生爱上科学课。