学会奖励自己作文

学会奖励自己作文（通用9篇）

篇1：学会奖励自己作文

二十年前，一个名叫坎贝尔的女子徒步穿越非洲，不但战胜了森林和沙漠，更通过了 400公里的旷地，当有人问她为什么能完成这令人难以想象的壮举时，她回答说：“因为我说过我能。”

激励使潜力强力迸发

1949年，一位24岁的年轻人，充满自信地走进了美国通用汽车公司，应聘做会计工作。这位年轻人所以来通用应聘，只是因为父亲告诉他，通用汽车公司是一家经营良好的公司，建议他可以去看看。于是，这位年轻人就来了。

在面试的时候，这位年轻人的自信，给面试他的助理会计检查官留下了深刻的印象。当时，通用公司只有一个会计的名额，面试官告诉这个年轻人，竞争这个职位的人非常多，而且，对于一个新手来说，可能很难立即胜任这个职位的工作。但是，这个年轻人根本没有认为这是一个困难，相反，他认为自己完全可以胜任这个职位，更重要的是，他认为自己是一个善于自我激励的人。

正是由于年轻人具有自我激励能力，他被录用了!录用这位年轻人的面试官，这样对秘书说：“我刚刚雇用了一个想成为通用汽车公司董事长的人!”这位年轻人就是罗杰·史密斯，从1981年以来，他一直担任通用汽车公司的董事长。

阿特·韦斯特这样评价罗杰：“在与罗杰合作的一个月当中，他不止一次地告诉我，他将来要成为通用的总裁。”

德国人力资源开发专家斯普林格，在其所著的《激励的神话》一书中写道：“强烈的自我激励是成功的先决条件。”正是这种高度的自我激励精神，使罗杰朝着自己的目标不断前进，而且，他确实实现了他的目标。

美国哈佛大学的威廉·詹姆斯发现，一个没有受过激励的人，仅能发挥其潜力的20%～30%，而当他受到激励时，其潜力可发挥至80%～90%，即一个人在通过充分的激励后，所发挥的作用相当于激励前的3至4倍，

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别让生活主宰自己的情绪

你对情绪低谷一定不陌生，它像过境蝗虫，一瞬间冲击你的理智，让你在刹那间失去控制，掉入情绪低谷。情绪低谷破坏力非常大，不加以控制引导，甚至会导致精神崩溃，行为失常。绝大多数的情绪低落，都是在为日后的崩溃蓄积力量，不做及时的排遣调节，总会有一天，做出令自己后悔的事情。比如，你投入最大精力去做的一个项目，却被老板拿掉了，此时的挫折感，是否会导致你在午饭中暴饮暴食，用胃的饱胀去冲淡自己的失落，然后在连续一周的暴食后开始疯狂减肥?再如，班里竞选班长，你拼尽全力参与竞选，自以为稳操胜券的时候，却竞选失败，让你并不服气的竞争对手占了班长宝座，那种失落感是否会让你掉入情绪的低谷，万念俱灰，关起门来仿佛等待世界末日?

也许，这些都会令你在事后痛恨自己愚蠢，但在当时，你别无选择。其实，这时候你就需要激励自己。我们必须懂得，不是生活主宰你的情绪，我们自己才是情绪的主人。自我激励，是我们调整情绪的一个好办法，能够帮助自己从坏情绪中走出来。情绪振作起来，你就会发现自己还有新的希望，还会创造新的成功。

给自己够得着的激励

那么，我们应该怎样进行自我奖励呢?

一是奖品应该是能够激励自己的事物。自己不喜欢的无所谓的奖品，就没什么作用了。这也是自我奖励比别人奖励更好的原因，因为别人的奖励也许并不是我们需要的。

二是奖励自己要及时兑现。空头支票，延期兑现，都会引起失望。这也提醒我们，预先许诺自己的奖励，应该是可以兑现的。

三是不要预支奖励。即使确信自己会如期达到目标，也不要预支奖励，否则会让自己不能很好的坚持。今天少背5个单词，明天就可以少背10个，目标将变相地越来越低。

四是不要层层加码。今天背150个单词，明天涨到200个……这就和爬山爬得太快一样，容易疲乏。

五是不要目标太高。每天背1000个单词的目标，任何奖励也不能调动起积极性。

篇2：学会奖励自己作文

按要求作文。（60分）

请以“奖励自己”为题目写一篇文章。

要求：1.自选文体（诗歌除外）；2.600字以上；3.文中不能出现考生的?名和所在学校的名称。

1．分析：2010广州中考作文试题延续了去年“其乐融融”的风格，更加贴近生活、贴近自己，让考生能够自由抒发自己的感受，既能叙写故事，又能发表议论，因此，是一道很适合初中考生的作文题。

2．审题：“奖励自己”是一个动宾短语，在审题的时候，首先应该补上主语，按照命题的意图，这个主语应该是“自己”，也就是自己奖励自己。解决了这个问题之后，关键词就是“奖励”了，所以在审题时就要立即想到这样的问题：为什么要奖励自己？奖励自己什么？这样的奖励对自己产生了怎样的作用？既然是“奖励”，?一定是自己做了好事或者自己表现良好，值得奖励；奖励也可以分为两种，一种是物质奖励，一种是精神奖励，或者二者兼有；奖励也是一种激励，所谓“重奖之下必有勇夫”就是这个道理，通过奖励，自己更加严格要求自己，不断鞭策自己，从而使自己成为一个具有高素质、高尚道德修养的人。这个题目要写得出彩，选材最好与众不同。但也要小心选材太偏导致偏题，如要将奖励和鼓励、激励等近义词区分开来。

所以应该说，这个审题并不难，关键在于选材的创新。

3．立意：古人讲究“意在笔先”，对于这个题目的立意更不难，“奖励”一词告诉我们，“自己”一定是做了一件有积极意义的事情，所以，本文的主题必须是积极向上的，“奖励”的内容也应该是以积极的为主，不论是物质上的还是精神上的，否则就偏离了正确的立意。最为创新的立意可以是反弹琵琶法，比如用逆境、困难、坚持、荆棘等等来奖励自己，而这恰恰是这一代孩子们身上最为缺乏的，由此立意，可出现高分作文。

4.选材：考生最主要的精力都在选材上，高分的亮点也在选材上，应该说选取的材料很多，相对来说，选取物质奖励的素材过多，也相对集中，这就给考生得分带来不利；而选取精神的奖励就要高于物质奖励，也是命题者的立足点所在。创新性的材料当选择别人无法触及的，这需要考生阅读面要开阔，见多识广，才能出奇制胜。

审题不准，考生把“奖励”误为“激励”，离题很多，多被判为30分左右；把“奖励自己”的主语弄错，写成别人奖励自己，大量的作文都写父母奖励自己；奖励自己物质的主题出现频率太高。优秀作文奖励自己奖励自己

广州一考生

诗人写成了一首好诗，他会举杯击乐，奖励自己冰心玉壶的情怀；画家完成了画作，他会极目远眺，奖励自己傲视苍穹的桀骜；书法家写出一幅好字，他会把盏品香茗，奖励自己心旷神怡的愉悦。生活中，我们也要学会奖励自己，奖励自己，可以是物品，也可以是一种精神。于我，后者更为宝贵。奖励自己，别忘了奖励一份宽容。活在当世，充满着各种媚惑，有谁能不受外物影响，有谁能不犯错，所以，要学会宽容。对别人宽容，是奖励自己豁达人生的态度；对自己宽容，是奖励自己一直向前的勇气。“河海不择细流，故能就其深”这是李斯的喻谏，嬴政若不是听取了他的话，收回了逐客令，又怎么会一统天下呢？“千里家书只为墙，让人三尺又何妨”这是清朝名臣张英的家书，若无此宽容之心，又何来“六尺巷”的美谈呢？其实，原谅生活，是为了更好地生活，对别人宽容，就是奖励自己一份宽容。如此，当我们回首往事的时候，内心如一张白纸一样坦荡，不是美的奖励吗？奖励自己，别忘了奖励一份快乐。生活的意义就在于生活的态度，而快乐便是选择。懂得快乐生活的人，他们往往更懂得知足，更懂得感恩。那样，他们会更加懂得享受阳光雨露，盲人杨光不就是很好的例子吗？反之，如果一个人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空，终日不与人近，以泪洗面，那么他的生活只会带给他无穷无尽的痛苦，尽管窗外鲜花满天，佳人如斯，于他又有何意义呢？生活不可能事事称心如意，选择奖励自己一份快乐，再植入生活，你会过得更满足。如此，叶落潇湘的时候，你会感到尽管叶子无言，但随风而飞，幸福一生，不是美的奖励吗？

奖励自己，别忘了奖励一份自信。没有人生来就聪明绝顶，也没有“笨人”就不能成才之说。伟大的发明家爱迪生曾经被说是最笨的卖报小孩，著名的物理学家爱因斯坦曾被校长说是“什么都不会干的小孩”，可是当他们取得辉煌成就的时候，谁能说他们是“笨人”呢？所以，即使失败，即使被所有人都嗤笑为“笨小孩”的时候，也别忘了奖励自己一份自信，让自己更有勇往直前的毅力，让自己不要对未知的将来绝望。如此，当儿时的那支画笔再次握回手中，你还是可以笑着描绘着那人生的长河，不是美的奖励吗？

学会奖励自己吧，我把希望撒满整个田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋转楼梯蜿蜒而下，当那串紫风铃再挂回我窗前的时候，我还是奖励自己与风轻谈的喜悦。

名师点评：

1.结构规范谨严。文章为一篇采用并列式排比的议论文，以宽容、快乐、自信作为奖励自己的精神，体现了考生良好的精神追求，立意高远，从众多文章之中脱颖而出。

2.语言流畅自然。开头以排比句式形成了巨大的语言气势，凸显出考生深厚的语言功力，中间议论段落更是平实之中透出精炼，用语自然。

3.正反对比论证。在论证“奖励快乐”的时候，考生采用正反对比论证手法，道理阐述深刻具体，考生对于论证的驾驭可见一斑。

4.例证典型规范。考生在论证“奖励自信”时，列举了爱因斯坦等名人的例子，准确地说明自信对于一个人的重要作用，具有很强的说服力。

得分点中心突出结构严谨

篇3：让学生学会自己修改作文

一、巡视评改,及时指导

在学生进行习作时,我们经常可以看到有些教师无所事事,或利用这些时间改其他的作业,其实,这样的做法是不可取的。学生习作的时候, 应该是教师最忙的时候。

教师在不断地巡视中,可以发现学生在习作中存在的问题,及时地与学生进行交流。特别是一些糟糕的开头或是离题的习作,我们可以适当地提醒点拨,及时地将他们从“悬崖”边拉回来,让他们也能在这个过程中有所启发进步,这远比批在作文本上的评语更及时、有效。如在进行《难忘的第一次》 习作时,就有学生写的并不是第一次,而是写了很多第一次以后的事情,离题了。这个时候,就要引导他们重新审题,及时而有效的避免了后面的无用功。

教师的巡视过程,也是解决错别字、错句、病句最经济的时刻。教师在巡视的过程中,如果发现错别字或错句时,可进行适当的提醒,如“你这段话中有错别字”等,但不说明是哪个,让学生自己去查、去纠正,培养他们养成细心的好习惯。

教师的巡视会让有些学生觉得自己受到了关注,特别是一些在班级中极少展现自己,默默无闻的学生,在旁巡视,适当点拨,有利于提高他们的写作劲头。

二、集体修改,示范引导

在学生习作后,教师可发挥刚才巡视的优势,将巡视中学生存在普遍性问题的文章,在大屏幕上投影出来,让全体学生参与到讨论中去。写文的学生可以谈自己的写作想法,其他同学可以向作者提出问题,也可以谈谈自己对习作的意见,作者也可以答疑,大家各抒己见,然后直接在大屏幕上修改。学生在不断的交流修改中,不但知道了“为什么”、“改什么”,还知道了“怎么改”。这样的评价方式,既改变了以往教师单一评价的做法,又激发了学生的学习动力, 挖掘了学生的潜能,激活了全体学生的创造思维,给学生的个性发展搭建了舞台,满足了学生共同参与作文评价的需要,有助于学生习作修改水平的提高,起到了良好的示范引导作用。

如在缩写的习作中,要求学生把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而保留其主要内容,使人一目了然。学生动手写时,教师就可以进行巡视, 有的学生抓不住文章的主要内容,不懂哪些该保留,哪些该删减,针对发现的问题,可以选其中的一篇让学生来交流修改。在不断的修改中,学生渐渐地明白了缩写的要领。

三、自改习作,反复斟酌

文章不厌百回改。在习作教学 中,学生自改习作是习作指导的继续,也是习作讲评的基础,培养学生养成良好的自改习作能力非常重要。首先,教师应该在学生自我修改前提出一些具体的修改要求,让学生心中有数。如习作中是否有错别字;语句是否通顺;标点符号是否正确等。当然,这些都是最基本的要求,我们还应根据每篇习作的特点提出一些特定的要求。

例如以围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。就可以根据主题制定几条修改要求:语句通顺, 没有错别字 (基本要求);根据听讲人的身份,写上合适的称呼 (特定要求);主要内容结合具体材料,把观点表达清楚 (特定要求);用简洁有力的话点明主题,表达真情实感 (特定要求)。学生只有在清楚要求后, 才会有目地性地进行修改,也才能把习作改好。

其次,自改是培养学生自我调 节、自我控制能力的重要方法,这是一种自我反馈的教学形式。因此,朗读法是最有效、最简单的修改方法。在反复读中许多遣词造句方面的问题便显露出来,若发现不妥便及时提笔修改,改完后再读,读后再改,直到改到自己满意为止。在反复的斟酌中,学生的习作水平会得到更多的提高。

四、互评互改,取长补短

篇4：赞美自己，并奖励自己

心理学家发现，几乎每个人的每时每刻都在进行着心理重构，通过对生活的记忆和思考不断给自己重新定位。这个过程使许多经历失败的人变得消沉和颓废。

自我肯定意味着你必须成为自身成功的最终仲裁者，你必须找出自己的成功之处，加以赞扬和肯定。其他人可能也会承认你，给你以荣誉和奖赏，但在最终的评价中，是要你自己对所做的事情作出结论。这是自尊的一个基本元素，因为不少西方人都把虚假的谦虚视为美德。这是对诚实的呼吁，也是扭转所谓谦虚就是不必承认自己的优点和成就的错误信念的一种努力。

这个心理练习也是智力性和认知性的。回顾一下真正属于你的成就。须知，即使其他人也可能了解这些成就，但在许多情况下，他们可能赞扬你，因为他们看到了你的成功但他们并不了解你成功的细节。只有你自己心里最清楚，你为此付出了多少努力，耽误了多少时间，为此进行了多少次计划，度过了多少个不眠之夜以及自己情绪上所受的影响。

所以，在进行心理重构时，你可以选择得到他人认同的某一成功事例，但也应该用一些时间按照细节回忆自己为此付出的真正代价。然后，你可以对所做的一切赞扬自己(一定要这样做)，使自己感到满意。这与廉价的自怜完全不同，自怜是许多人在遭受失败时常有的心理过程。要努力回忆自己为成功究竟付出了多少——花费了多少精力，用去了多少思考、计划、实施和复核的时间，去造就此成果。

换言之，要让自己的回忆缓缓推进，但是要保持它是正面的和自我鼓励的，回顾所有使自己走向成功而且也只有自己(或许还有生活中的最亲近的人)真正知道的因素。正如一座大厦是由无数砖头建成一样，你的成就也是多种原凶促成的。也正如已建成的大厦使人忘记了其建筑材料一样，你可以忘记你取得的成功中包含了多少具体工作。那么，玑在是肯定自己成就的时候，认同所有个人因素并感激它们使“精美的建筑”得以完成。

因此，这个心理练习包含了以下步骤：

(1)选择一件被他人认同的成功事例；

(2)将思想集中在这件事上，回忆自己为完成这项工作经历的每一个细节。此刻你应让思绪缓慢流动，努力回想前儿段所提到的每一个细节；

(3)赞扬自己：告诉自己，你是一个英雄，完成了了不¨起的工作，正确地运用了自己的心智，等等，任何真正使你感到骄傲和自豪的话。

任何一门科学都是由一系列概念及知识体系组成的。基本

概念是对一类事物本质特征的深刻揭示，是这一类事物共同属性的高度概括(概念的性质作用)，是我们认识事物、判断事物的根本依据(概念的判断作用)。在学习科学的过程中，如果能通过抽象和概括的手段形成科学概念，就会更全面、更深刻地认识物质及其变化规律，把握知识的真谛。

例如“化学变化”这个概念，它具体定义了物质变化中的一种重要形式，说明了化学变化最基本的特征是在变化中有其他物质(新物质)生成。根据这个概念，可以判断一种变化是否属于化学变化，进而认识它属于化学变化的哪种类型，并用它来解决、探究实际问题。由此看来，掌握了某一基本概念，就等于把握了一类事物。从学习这个角度讲，也就等于抓住了一片知识。正是基于上述原因，大家对基本概念的学习应有足够的重视。

那么，怎样学习概念呢？

学习概念的方法很多，既可以从融合上着手归纳出概念性质，也可以强化原有的概念引发出新的概念。但有一种办法很值得提倡，那就是从科学史上概念的形成过程中去认要背下来并不困难。但可别小看这寥寥数语，它是不知经过了多少次实验，不知经过了多少人的沉思，不知经过了多少次锤炼才得出的科学总结。有些同学往往满足于对这些概念的记忆，其实，这只不过是完成了基本概念学习任务中的一部分概念的形成过程包括两层意思。

探讨概念的形成过程包括两层意思。其一，是认识规律，掌握从具体事物的分析中归纳出概念的方法。也就是说，既然概念反映的是一类事物的本质属性，那只有通过对大量客观事实的反复探讨、认真分析，才能抓住其本质特征，并给以科学的定义。离开了化学事实，概念就成了无源之水，无本之木。在学习中，如果脱离客观事实，只是一味地背诵概念的定义，就不可能对概念有深刻的理解，也就不能准确地、灵活地运用概念。其二，是了解一个概念的建立过程和发展历史。从科学发展的历史来看，一个概念的形成往往要经过漫长的历程，并涉及到处理方法的不断改进。当然，在学习过程中，不必重复前人建立概念的全过程，也不可能对涉及某一概念的所有化学事实都去一一剖析，但是要切实遵照认识规律，继承前人的科学思维方法，并以一定数量的事例和实验为基础。这样建立起来的概念才牢固，应用起来才灵活。更重要的是，在研讨过程中，大家的综合归纳能力会得到进一步提高，这对当前的学习和今后的工作都会产生深刻的影响。

以分子为例，从中国春秋末年《黑子·经下》中提出物质最小单位是“端”的观点、古希腊德谟克利特的原子假说，经过十九世纪道尔顿的原子一分子论、阿佛加德罗的分子学说，直至今天的分子定义，人们对分子的认识越来越深刻，所给予的定义也越来越科学。在学习这个概念时，一方面要了解它的发展历史，从中认识科学家们以物质分割不可穷尽的观点，逐步揭示物质结构奥秘的方法；另一方面要广泛联系活生生的现实例子和实验现象，像红墨水滴到水里水要渐渐变红、糖块溶解在水里整杯水都要变甜、汽油有一股刺激性气味、湿衣服会晾干等事实，体会物质一定是由一些微粒组成的。从氧化汞受热分解、镁条燃烧、二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊等实验，联想到分子这种微粒的存在。这样的学习显然符合由感性到理性这一认识规律。另外，探讨概念的形成过程，还应注意课本上所介绍的概念，有些不是一次就完善，而是随着知识的积累逐渐深化的。例如，对氧化反应和还原反应，大家起初得到的概念的化学反应,物质失去氧的化學反应叫做还原反应.实际上,氧化反应里包含着还原反应,都是一种氧化—还原的反应，只不过因大家暂还难以理解，没有提出这个概念罢了，另外，氧化反清、还原的概念会有更科学、更全面的认识。

篇5：【必备】奖励自己作文

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的奖励自己作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奖励自己作文 篇1

小时候，我特别喜欢得到别人的奖励，在老师那里得到一块橡皮，家人奖励我一些糖果，都足够让我高兴个大半天，但是随着年龄的增长，我似乎很少有过什么大的奖励了。

这次期末考试考得还不错，母亲很高兴，询问我要什么奖励，我仔细地想了想，决定要一次远行，我想去成都。

作为历史爱好者的我，自然不会放过了解这个“天府之国”的机会，在余秋雨的书中也有一部分写成都的，这也让我对成都多了一份期待与神往。这次旅行，我早就想去了，在温州的这几天，我的梦里也时常出现成都的影子。

我到成都后，去的第一个地方就是杜甫草堂，杜甫的很多诗都是在这里避难时写成的，我喜欢杜甫的诗，比起李白的灵气，我更喜欢杜甫的现实以及忧国忧民的心。

草堂里的游人很多，有些喧哗，让我有些不喜，这也难怪，杜甫的名头摆在这里。我最喜欢的是草堂稍后面一点的一个展览馆，展览了与杜甫同时代的许多文人，还有一些书法作品。我很喜欢这个地方，因为它蕴含了人文历史。

另一个地方，是战国时期李冰设计修建的都江堰，为什么至今没有损坏，还依然在为成都人民造福呢？全赖伟大的李冰父子，把成都打造成天府之国。那里有一座庙，供奉着李冰父子，称为水王庙。我想，他们当之无愧。

我站在一个高塔上，俯瞰整个都江堰工程，大浪涌起时像猛兽一样冲入宝瓶口，急速地拐个弯，流进了飞鱼嘴，翻起的浪看着像玉一样光洁，但很快又被后面的浪打了下去，让人沉浸在澎湃宏伟，美的力量与气度中，这不仅是一座水利工程，更是李冰父子建立在自然间的宏伟的艺术品。

至于成都的武侯祠，因为时间的缘故我没有去成，这更加令我对成都多了一份留恋，也许将来，这就可能变成我再次探访成都的契机。

离开成都后，我有一份庆幸，庆幸自己选择了去成都，这一份对自己的奖励，用在旅行上非常有价值，有收获，这仿佛印证了一句话，读万卷书，不如行万里路，从书中取得知识，再去亲身体验，这就是王阳明的“知行合一”吧，也许正是因为我读了这么多的书，才向往成都，有了这次奖励自我的旅行吧。

奖励自己作文 篇2

每天早晨都有各种学习，没有一天可以睡个好觉，本来还想在暑假将以前没睡好的觉统统都给补回来的，但是现在发现这都是不可能的，真想奖励自己睡个安稳觉。

每天好像都有学不完的课，想下午睡觉下午又有上课，想早上多睡一会儿，早上的课就会迟到，哎，为什么有这么多课呢？

妈妈趁老师那天有事情没有上课，想带我出去玩，本来是件很好的事，可是一想到爸爸妈妈每天起得都很早，我也要起早，哎，就连出去玩也得这么早起，到底什么时候才可以好好睡个觉啊？

真想让妈妈将我哪一天的学习都推掉，让我在家里安稳地睡个觉。不然开学以后，又得天天起早了，也睡不上一个好觉了。

妈妈以前问我最想要什么，我都会回答衣服或者淘宝上的东西，但是现在妈妈问我最想要什么，我绝不会说以前那些，而只是想要一个安稳的觉，一个不怕上课迟到的觉，一个没有铃声的觉。因为这样我就会觉得很开心，哪怕只多睡一会儿，我精神上也会觉得很满足，很快乐。“充”足电，让自己满血复活！

我什么时候才可以奖励自己一个安稳的觉啊，我想只有哥哥回来了才可以，因为他也是一个爱睡觉的人，跟他在一块无论睡到多晚都可以。就算出去玩，哥哥还在睡觉，我们就不能出去，一定要等到他起来一起走，所以我就可以多睡一会儿了。真想让他早点回来！

奖励自己作文 篇3

奥运金牌，显赫、耀眼，使多少健儿为之角逐；奥斯卡金像奖，华贵、迷人，令多少明星为之癫狂；诺贝尔奖，更是至高无上，让多少文坛巨子、科学之父、名人学者神往！

人生一回，能获此殊荣，自然是一种幸运，一种幸福，一种辉煌！然而，这种巨奖，却不是我们平平常常的人所能得到的，甚至除此之外的“这个杯”“那个奖”，我们都无法分享。

得不到殊荣，不必懊恼；享受不到大奖，不必失望。

没有这些奖项，人生依然可以进行。这些奖项是别人通过努力，得来的，这可以说是他们的奖励。他们的.努力换来了地球人们的幸福是值得。

人民的幸福安康，就是科学家的最大的奖励；人民的幸福安康，就是科学家的最大的欣慰；人民的幸福安康，就是科学家的最大的动力；人民的幸福安康，就是科学家的最大的支柱。

把自己最满意的成就，看成自己的最大动力。去努力，用成就去奖励自己。尽量做到最好，奖励自己就是奖励别人。

人生是不一样的，有人受万人瞩目，身价万千；有人从未被别人重视，一文不值。但是生命却是平等的，上天的恩赐是一样的。纵然你的出现总是赢来鲜花和掌声，你的一举一动都是受人瞩目，那又怎样？于父母，你与邻家小孩无异；于朋友，你与普通老百姓一样；于爱人，你又和整日奔波，日出而作、日落而息的人有什么不同；于自己，成功的喜悦与小孩子算出一道算数题时的感受有什么不同？所以普通的生活是生命的本色，只要怀着一颗感恩的心细细品味生活的每一刻，收获自己给自己的奖励，那样，生命才是精彩的。

奖励自己作文 篇4

午饭后，该发苹果了，像往常一样，小朋友们都端坐在位子上一动不动，奖励自己。他们的小眼睛齐刷刷地看着我，目光中充满着期待。我很快扫视了一下全班，最后把目光停在了胡月影小朋友的脸上。她是一个差怯、文静的小姑娘，很少开口讲话，也从来不举手发言，似乎对自己没有信心。当我和她的目光接触时，她垂下了眼睑。不知怎的，我心中突然生出一丝爱怜。我大声宣布：“胡月影小朋友，请你来给大家发苹果吧！”话音未落，就见有个小朋友在下面窃窃私语，胡月影小朋友也抬起小脸惊讶地望着我。我冲着她使劲点了点头。她愣了－下，便走过来默默地为小朋友发起苹果来。我不再注视她，转过身做别的事去了。我想，这样她会做得更从容一些。

过了一会儿，一个细小的声音在我耳边响起：“老师，还多三个苹果。”我头世没抬便说：“给表现好的小朋友，每人奖励一个吧，幼教之友《奖励自己》。”根据以往的经验，我能猜想到她会把苹果奖励给谁。突然，陶媛媛语气急促地高声说：“龚老师，胡月影也把苹果奖励给她自己了！”顿时，大家的眼光全集中在胡月影小朋友的身上。在众目睽睽之下，她显得浑身不自在，身体不由自主地扭动了几下。她的小嘴嚅动着，我知道她是要为自己辩解，就耐心等待着。终于，她鼓起勇气说：“我觉得自己的表现挺好的，就奖励给自己一个了。”我听了不由得一阵高兴：我一直在为她的不自信而心急，今天她把苹果奖励给自己，这不是一种自信的表现吗？在她之前，还没有一个小朋友这样做过，而她却这样做了。她的自信让我感动。

小朋友们议论的声音越来越大。我径直走到胡月影的面前，赞赏他说：“你做得很对。听到我的话，她低着的头慢慢抬了起来。教室里立刻安静下来。我对着所有的小朋友继续说：“多下来的苹果是奖励给表现好的小朋友的，如果自己表现好，奖励给自己也是可以的，你们说对吗？”大家异口同声他说：“对！”“那么，你们认为胡月影小朋友把苹果奖励给她自己，可以吗？”“可以。”“哗……”教师里响起了热烈的掌声。掌声中，胡月影笑了，红红的小脸蛋就像两个红苹果。

奖励自己作文 篇5

世上有许多至高无上的荣誉：耀眼的奥运金牌，迷人的奥斯卡金像奖，至高无上的诺贝尔奖，然而，这些都是我们普通百姓可望而不可即的海市蜃楼。我们每天做着平凡的小事，也同样能体验着人生，享受着生活，感悟着幸福，我们为什么不能获得奖励？

试试看，不要忘记把掌声奖给自己。

小草没有大树伟岸的枝叶，但小草却说：“我也能为春天增添绿色”，正是有了小草的自我奖励，才有了“草色入帘青”的美景；蜡烛没有太阳般的光芒，但蜡烛却说：“我也可以为世界带来光亮”，正是有了蜡烛的自我奖励，才有了“蜡炬成灰泪始干”的凄美。生活中，我们不必一味地羡慕别人，而忽视了自己的存在，把掌声献给自己，你的成功将从这一刻开始。

试试看，不要忘记把挑战困难的目光奖给自己。

在困难面前，我们总是把希望寄托在别人身上，为什么不把那双充满斗志的眼神奖给自己呢？美国总统林肯，面对自己坎坷的人生道路，他选择把坚强的目光奖给自己，最终，他战胜了困难，成为一个伟大的总统；大文豪苏轼面对黑暗的仕途，他选择把乐观的目光奖给自己，发出“恰似飞鸿踏雪泥”的奏章。生活中，我们应该勇敢地挑战困难，不要一味依赖别人，记住：你能！

试试看，在面对快节奏生活时，不要迷失自我，我们应该把从容处世的态度奖给自己。

人在官场，给自己留一份从容，就不会大搞“形象工程”而劳命伤财；在商场，给自己留一份从容，就不会滥用假冒伪劣产品而失信于民；在演艺圈，给自己留一份从容，就不会因潜规则和绯闻而自乱分寸。

奖励自己，你会拥有“给我一个支点，我能撬起整个地球”的自信；奖励自己，你会拥有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈。奖励自己，从现在开始。

奖励自己作文 篇6

有权利让我奖励自己！

——题记

时光匆匆流逝，根本无法让我抓住它滑溜溜的尾巴，他已经在我眨眼间，回首间不见。越来越忙碌的生活是我留给自己的自由空间越来越少。忙碌使我变成一只任由摆弄的小木偶，每天做着一堆不喜欢又必须要做的事情。

我的爱好，我的喜欢，似乎都被忙碌的海水冲淡，只留给我在梦中片刻的芬芳。

现在，我忽然明白，我是我自己的，我有权利奖励我自己。我想，现在奖励给自己一段属于自己的时光，应该是我最想要的。

拉去绣满荷花的绸缎，我的喜欢回来了，当我的手指在此清楚他是，“嘤……”的声音叩开了我心中的大门，唤醒了我近乎尘封的记忆。一曲曲优美的音符又开始为我飞舞，我喜欢这种感觉，这是我的味道。当《渔舟唱晚》带我去和渔夫们相会，我仿佛听到了浪花翻动的声响和海鸥归巢的欢歌；当《丰收锣鼓》打响时，我又仿佛来到了农庄，与农民朋友一起欢庆收获的喜悦；当《山丹丹的花开红艳艳》传入我的耳朵时，山妹子们引吭高歌的样子出现在我眼前；当……我找到了我的感觉，我感谢自己奖励给我的时光。

“沙沙……”我喜欢这种声音，安详的声音，拿出速写本，画上一页，让别人知道，我奖励给自己的是最珍贵的时光。秋风、古筝、落叶、飘逸的长发，它们永远刻在我的记忆中，让我忘不了。这是我奖励给自己最好的礼物。

我想，每个人都有不同的喜好，既然这样，我们就奖励自己一段时光吧！

——后记

奖励自己作文 篇7

我站在世界的最高峰，俯瞰，再仰视，发现自己如此渺小。可是，再渺小的我也需要自己的鼓励。－－题记

善待自己自从上了初中，我的健康状况大不如前，经常生病。因为我有鼻炎，吃辣的东西容易犯鼻炎，妈妈便与我约法三章，不让我吃任何辣的东西。如果一天不吃辣的，我就不舒服，现在却要在妈妈善意的“强迫”下与“辣”这位朋友说“再见”啦！刚开始的时候，控制不住自己，常常背着妈妈买一些辣条吃。因为吃完辣条后常常不舒服，我也感到了自己应该和“辣”这位朋友彻得分手啦！每次当我想吃辣条时都会吃一些苹果或者桔子之类的水果。现在我已经和“辣”彻地分手啦！即使在我眼前放一袋辣条，也不会勾起自己的馋瘾啦！应当自己奖励一下自己，坚决杜绝和“辣”的来往。

善待父母

父母养育了我，一直无微不至的照顾我们，对我嘘寒问暖。回头想想，我们甚么时候为父母着想过呢？

我们一天天地长大，父母也会一天天老去，但父母对我们的关心与呵护是不会随时间的消逝而淡化。在生活中又有谁能向父母一样关心呵护自己呢？

过星期回家后，我为父母洗了洗脚、做饭、打扫卫生……帮父母减轻一些负担，关心呵护父母。学会了关心呵护父母，奖励一下自己吧！

给每一朵花孕育果实的时间，给每一个梦想放飞的时间，给每一个人去的成功的时间，也给自己一个奖励自己的理由！

奖励自己作文 篇8

花儿沉睡了一个冬天，在春天奖励了自己一个最美的笑脸；蝴蝶在茧里待了那么久，破茧而出时奖励了自己一对美丽的翅膀；蝉在泥土下坚持了十二年，钻出泥土时奖励了自己一个最嘹亮的歌喉……

奖励自己，因为自己用汗水换来了成功。记得那一次，学校举办“爱国”主题演讲活动，我也报名参加了。时间比较紧，仅有四天的准备时间。那几天，演讲稿时刻待在我的身上，就连放学回家的路上，我也在小声地背着演讲稿。比赛的那一天，我自信满满地演讲着早已背得滚瓜烂熟的演讲稿。汗水果然是不会白流的，我取得了全校第二名的好名次。在领奖时，我奖励了自己一个满意的微笑，因为我用汗水换来了成功。

奖励自己，因为别人让我办的事，我竭尽全力地办好了。“你，来一下，去帮我打印五十份卷子。”听完教师的话，我立刻马不停蹄地向打印室奔去。“请帮我打印五十份卷子”。等了好长一会儿，卷子最终打印好了，拿着微微发热的卷子，急忙向教室跑去。当我气喘吁吁的把卷子递给教师，看着教师满意的微笑时，我奖励了自己一个灿烂的微笑。

奖励自己，因为自己能在别人需要帮忙时，伸出援助之手。“砰”伴着一声巨响，一个六七岁小男孩摔倒了，随即他大哭起来。我赶忙上前伸出一只手，把他扶起来，并带他洗了洗脸。他真诚地对我说“大姐姐，多谢你！”看着他感激的目光，我奖励了自己一个会心的微笑。

奖励自己，其实很简单。一个会心的微笑，一句鼓励的话语，都是对自己努力、奋斗的最好奖励。奖励自己，使自己更加自信、欢乐！

奖励自己作文 篇9

忘记了是从什么时候起的，也忘记了是因为什么，我开始渴望拥有一只怀表。也许是书中的人物从口袋中拿出怀表，“哒”一声按开，再“哒”一声合上的时候；也许是怀表的秒针可以发出清晰的声音；也许是怀表那古色古香的外表吸引了我。我知道，现在已经很少会有人从口袋中拿出怀表来看时间了，就连我自己也习惯了戴电子表。可那又怎样呢？这并不能熄灭我心中对怀表的渴望啊！有一次，我们路过一个移动小摊，竟发现满满一辆推车上都是怀表！我欣喜若狂，连忙拉拉母亲的衣袖说：“妈，我们买个怀表吧！”你可知，这短短的一句话，包含了我多少日子的梦寐以求！许是我平时很少提出要买什么东西的要求，母亲犹豫片刻应下了，她上前一步，和老板交涉片刻，买下了一只怀表。我终于得到你了，怀表！将它捧在手中，放在耳朵下面一点的位置，紧紧贴着脸庞，脸上顿时传来一阵冰凉。听着那秒针走动的声响，整个人一下子放松下来，仿佛世界只剩下我和怀表。“哒，哒，哒……”这一刻，我清楚地听见了时间的流逝，我仿佛抓住了时间，在时间之海里遨游。谁也无法分离我和怀表，谁也无法打断我与时间的“交流”。

篇6：奖励自己作文

“小苏，快过不帮帮我，这道题我不会啊！”“唉呀，你没看我还有8张卷子吗？烦不烦！”我不耐烦地说道。这时老师走进来了，她说：“为了迎接中招，大家这一段就辛苦一下吧。这里还有20张卷，今天晚上回家做完，明天交！”一片寂静，只是有几个课代表上去发卷子，大家都习惯了，埋头苦做着自己的卷“叮铃铃”，放学铃响了，没有人站起来，依然在埋头写着十点、十一点、十二点，墙上的钟“叮叮”地敲着，仿佛是在宣告它的存在，但是又有谁会注意呢？这个夜晚特别美，月静静地照着大地，各种昆虫都睡着了，四周非常安静，在这个城市的`某个角落，有一个教室，没有一个人说话，只有“唰唰”的笑声。突然一阵风吹过，去把月完全遮住了，在这个教室楼顶，有一个圆盘降落“涮涮”不停地写，写下来许多人。他们列队站着“写完了！”不知谁大喊一声，整个班都沸腾了：“累死了，我还有2张没写呢！”“我也是！”“不如回家写吧！”“好啊！好啊！”他们收拾书包回家，太累了，就坐在那儿收拾，连站都懒得站。这时，从天而降一群奇怪的人，他们长着人的头机器做的身体，马的蹄子。他们吓坏了，慌忙站起来，却发现腿是那么无力，撑不起自己的身体，他们绝望地坐下，这时一个长像粗鲁的人——大概是个武将吧——粗鲁地对他们说：“啍，站都站不起来还想逃？你们平时音乐课，活动课，体育课都在班里写作业，不去放松，不去运动，还想和我们斗，哼，没门！”小子们一听吓坏了，不知怎么办才好，站在最角落的一个白白细细的男生——应该是个文官——细声细语地说：“人的重创不是学习好就有意义，学习固然重要，在学习之余，你们也可以听听歌，画画画，聊聊天，或者锻炼一下，这样生活才会有意义，你们才会全面发哪儿，要学会奖励自己，这样才能学得更好，你们也不至于变化论落到今天这个地步啊，唉！”他说完，忙又慢慢地退回去，退到那个最不起眼的角落。“废话少说，今天你们落到我的手里算你们倒霉！弟兄们，上！”突然间，他们每个人突出一个像摄像头的东西，那个粗汉先往上打了一发，“轰隆隆，”一声巨响，天花板被打出一个大洞，好圆，但其它地方却没掉一块。“你们的命运，和这天花板一样，这就是不会奖励自己的后果！”这时，一个枪口对准了我“呯！”“啊！”我从床上蹦起来。呼，原来是个梦。忽然间，我就明白了：“奖励自己真的很重要，我们要在学习之余奖励自己，放松一下，这样才会充实生活更快乐。

篇7：奖励自己_作文

奖励自己，是一种获得快乐的最佳方式。快乐是与成功相伴的。

一位朋友的作品获奖了，他奖励自己好好吃一餐、乐一乐。于

是邀朋友一聚，我也在其中。平日里不多说话的他，那晚特别兴奋，说了许多高兴的事。他说，每天这个时候，每当做完一件繁琐累人的事，便要好好奖励自己，这是一定的事，好好放松自己，好做下一件事。在我的书桌上，写满草稿纸的计算题，终于在会心的一笑中结束，额头上的汗水早已被风吹干，那会心的一笑承载的却是满心的快乐与轻松，是苦尽甘来时更甜蜜的。这刻，我会好好地享受成功带来的喜悦，这就是奖励。

这是一件多么有意义的事啊！平时里，我们都把奖励给了他人，而恰恰忘了给自己奖励！其实，在做成功一件事后，奖励也是非常重要的。这种奖励，可以是为自己精心选购一本书、一束花、一件饰物；可以是邀朋友一聚，让朋友分享自己的快乐；也可以是做一件自己特别开心的事，或听听歌，或是躺在椅子上翻一翻平时没有空去放松阅读的书……

给自己一次奖励，就是给自己一个肯定，给自己一份信心，给

篇8：让幼儿学会自己保护自己

不, 不是。在我看来, 当前大部分幼儿园的安全工作已经做得比较到位。在幼儿园里, 孩子户外运动, 教师担心摔伤;孩子戏水, 教师担心溺水;孩子游戏, 教师担心磕伤;孩子喝水, 教师担心烫伤。幼儿园的教师一直处于一种惊惧的状态, 她们饱受来自园长和家长等各方面的关注幼儿安全的压力, 由此更加注意安全问题。这样, 最终使得我们的孩子就像被关进笼子里的小鸟、被养育在温室里面的花朵, 一旦小鸟被放出来, 一旦花朵被拿出温室, 他们将遭受“暴风雨”的侵袭, 发生各种危险。

曾经有这样一个画面让我印象深刻。在瑞士的幼儿园, 孩子们在森林里面游戏和玩耍, 有教师在旁边拿着斧头砍柴, 孩子们帮忙将木头放到教师的斧头下面, 将教师砍好的木块依次搬到一边摆放整齐;另外一边, 教师用刚刚砍好的木头烧着正在煮午餐, 坐在旁边的孩子每人拿着一把锋利的小刀削着树枝, 不知道是不是用来做午餐的筷子。看到这里, 可能有很有人要惊叫:“斧头?”“小刀?”“烧火”这些怎么能出现在孩子身边, 孩子受伤怎么办?但是, 老师们、家长们, 瑞士的幼儿园老师难道就不知道这些东西存在安全隐患吗?她们就不关注孩子的安全吗?当然不是!她们不是不关注幼儿的安全, 而是她们擅于从小培养幼儿的自我保护能力, 习惯于在生活中教授幼儿自我保护的方法和策略。因此, 我认为, 当前我们要做的不是把孩子们关在幼儿园和家里像保姆一样照顾他们, 而应该更加注重培养孩子的自我保护能力。

我认为可以从以下几方面让孩子学会自我保护。

第一, 抓住安全教育契机, 注重幼儿自我保护意识的渗透。

随机教育是指对教育过程或日常生活中偶然发生的、不可预料的事, 给予科学正确的解答并能产生积极影响的教育。把握一次有意义的随机事件, 就等于获得了一次实施教育的良好机会。虽然这种机会的出现常常具有突发性和偶然性, 不经常能碰到, 但只要教师善于捕捉, 给予幼儿正确及时的引导, 或许可以收获比其他教育方式更好的效果。如, 幼儿在进入食堂时, 教师应及时提醒幼儿注意远离危险物品, 如菜刀、热水等。

第二, 开展丰富多彩的教育活动, 全面提升安全教育的质量。

日常活动中的集体教育是幼儿园安全教育活动的主要形式。我们可根据幼儿的年龄特点制订安全教育计划, 并根据计划开展安全教育活动。如, 大班针对以防火、防电、防地震自救为主的教育内容, 开展了“着火了怎么办”“哪些东西不能玩”等谈话活动。为了使幼儿将获得的感性经验转化为实践经验, 间接经验转变为直接经验, 教师也可以开展一些灾难演习, 在真实情境中的演练可增强幼儿的自我保护能力;而对于中、小班的幼儿, 可以情境游戏教学为主。

第三, 家园携手形成教育合力, 共促幼儿身心健康成长。

家和校园是幼儿生长的两个最重要的环境。因此, 要想幼儿身心健康成长, 教师应与家长合力, 给幼儿创造好的成长环境。教师与家长应经常就幼儿的教育问题进行沟通, 形成一致的教育策略, 并共同参与, 共同引导。如, 教师在校园给幼儿介绍了一些自救方法, 家长可同时在家里人为地创设一些环境, 让幼儿充分利用在学校学到的自救方法来进行自救。如, 一个人在家时, 突然停电, 应保持镇静, 不乱跑乱喊;在大街上商店里与家人失散了, 可找商店的叔叔阿姨或警察帮忙。

总之, 培养幼儿的安全意识, 增强幼儿的自我保护能力在幼儿园安全工作中至关重要。一个永远处于他人保护之中的孩子是长不大的孩子, 只有自己能保护自己的孩子才会获取真正的安全、自由和发展。

参考文献

[1]童萍.幼儿安全自护教育的途经和方法[J].新课程学习 (上旬刊) , 2011 (03) .

篇9：奖励自己作文

书法b级考试，终于以我的胜利告终。每天督促我练习的母亲甚是高兴，说要给我买个手机，但我拒绝了，我想给自己的眼睛和手放一天假。

“不玩游戏了?”她惊讶地问，“前段时间还说考上了要多玩一会的，怎么……”

我摇摇头。

是呀，给每天超负荷工作的双眼和因长时间握笔而有点变形的手放个假，难道不是一个很好的奖励吗?

那天窗外正下着雨，微凉，无狂风，无雷声。我开了窗，把手伸出去，让雨滴落在手上，滋润着有些干裂的指尖，一阵阵凉意从双手流淌到心底。

闭上眼，让这种感觉充斥全身……

雨一直下，我还是收回了手。接着，我看向一片树叶，看着它复杂的花纹网格，看着它边缘的尖刺……绿充斥着我的眼，这些绿，让我的眼得到了充分的休息，似乎使它再一次变得清晰了，缓解黑字白纸对它的“折磨”。我躺在床上，渐渐将大脑放空，发个呆，把放松舒畅的感觉达到极致，扔开平时的压力与烦恼，考级前练习的累，尽情享受这一次自己给自己的奖励。