在股市的堤岸慢慢走征文

在股市的堤岸慢慢走征文（共13篇）

篇1：在股市的堤岸慢慢走征文

在股市的堤岸慢慢走征文字

时光在捻指间悄悄的流淌，翻去的是昨天，看到的是今天，等待的是明天。不管你的厌倦和平淡，也不管你的卓越与辉煌。

堤岸绿茵茵的草坪，憨笑点头的露珠，诏示着又是明媚日丽的一天。

推开窗户，拂去一夜的浊气。家在空气对流中清新明亮!

躺在沙发上双手托着后勺，蓦然觉得岁月的匆忙。稀疏的头发在诉说着主人曾经的心酸和沧桑。蹉跎的岁月在记忆中流淌。

看着橱窗放着两罐精美的青花瓷装铁观音，就惦记起这个股市的朋友，敦厚清纯而执着的模样。按照他教的三五二一喝法，品出的铁观音居然神奇般的绝妙。稠厚的口感，淳淳的浓香恋恋不忘。

三就是主壶过三下汤，一汤去污渍，二汤去异味，三汤去毒硝。五为主壶每次加入五分之一的开水，二为每次盏内只能喝二分之一的茶，一为茶入盏得一定浸泡茶盏。淳香的闽南人对茶如此这般的品味，真是让人觉得闽南人享受蜜一般生活，也在享受大自然天赐的馈赠。

股市的朋友是一个执着的人，大学毕业。沉迷股市，累战累输。我说，忘了吧，忘了你那曾经的过去!股市不是你的勤奋就能换来丰收，也不是你的执着和追求就可以驾驭股市的疯狂。也不是你凭一腔热血就可以血洒疆场的地方!

股市不相信眼泪，股市没有怜悯!股市没有昨天!股市留给你的只有恐惧和彷徨，也留下你无限的惆怅和忧伤!

股市是心智的统一。黄山的索道悠远流长，翻山把心提嗓上，下谷犹如心要跃出心房，看西海云雾如置身仙镜，登玉屏楼看日出方觉大地的鬼斧神工和辉煌。也是只有心理素质好的人才能欣赏到黄山的魅力!只有也只有心智统一的人才能高处不胜寒!

股市旖旎的风景，不光让你饱览黄山的魅力，还能让你置身丽江之山水，欣赏大自然的瑰丽，也能欣赏到云南原始森林的奇观。

去西安能品到千年的传统饮食，也能感到历史的厚重和古都的文化的精良。沉甸甸的是历史的积攒，民风是那么的粗犷而豪放。

去北京，到故宫手摸着故宫的铜鼎，就感觉触摸的是民族的脊梁。曾经，在康熙河吃上一顿铜鼓烤的`烙饼，好香好香，仿佛康熙就在身旁，亦如置身古代的皇宫，品的是皇上的佳淆贡品。旁边仨老外在说些我只能听懂的OK，NO,和YES.真是很想听懂他们在评价皇帝这般奢华的享受。耳朵张的老长老长，老外在不住的点头，像是在细细品味中华民族的博大精深，和中华儿女的优秀善良。

其实，股市也是和仨老外一样，和股民说的是外语!它也有它的语言。它是在数字间传递信息，在数字中传递着猎杀，也是在数字间演绎着疯狂!

踏进股市，就能听到隆隆的炮声，犹如置身百万雄狮过大江;踏进股市，就能看见硝烟弥漫的战场，一如忽必烈的铁骑奔驰在蒙古草原之上;踏进股市，就能看见刺刀的寒光，亦如秦始皇灭亡六国的剑影与刀光。

朋友找了份工作，最终没能走出股市的魅影，闲暇之余还喜欢把时光在股市癫狂。

理智终于战胜了幼稚，朋友走的很是坚强。股市要有深谙其道的人，才可以驾驭。就像花亭湖的游泳比赛，不是深谙水性的勇者。纵身跳下的是你可嘉的勇气，留下的注定是无限的哀伤!

其实，真正的股市精英，不光有过人的勇气，还深谙中国古代之绝技——孙子兵法!因为是勇者的地方就得用上古代之绝技。存者为王，败者为寇!

勇者的地方必须有超人的本领，懂得：心于意合，意与气合，气与力合，力与巧合。如此方能百战不殆!

堤岸在延伸，路边枫树林也在延伸，还不时飘下一片片红红落叶，灿烂而辉煌。股市的堤岸也在延生，把中国经济的晴雨表深深的烙上!

篇2：在股市的堤岸慢慢走征文

岁月，一个与时间成正比的词语，它让人回忆过去经历的酸甜苦辣，沉醉在一切美好与不美好之中。细细品思，慢慢回味，

我觉得，岁月是一个调节盘，它给人生的每一个阶段和事件都涂上一层又一层不同的颜色。从我们刚刚诞生起，岁月的调色盘就开始了旋转。

刚出生的我们是纯洁的，于是岁月就给我们涂上了一层牛奶般的白色。慢慢的，我们长大，上幼儿园和小学时的我们天真、活泼，还不能清晰的看出世界的美丽与丑恶。所以，心是美好的，但我们也会犯错，也会受到批评和惩罚，我们的心情有了各种不同的变化，高兴、伤心、委屈、不满……于是岁月的调色盘就涂上了一层五彩缤纷的画卷。

进入中学，活动和交往的范围扩大了，我们的视野也随着扩大。我们开始有了自己的想法，自己的选择，自己的认识，甚至开始自己做决定，这就是青春。于是岁月的调色盘为张扬、活力四射的我们涂上一层鲜艳夺目的红色。

但随之而来的 还有反叛和桀骜不驯，不愿听从父母和老师的教诲，开始为自己规划人生。这时的我们是稚嫩的，如同刚刚长大的小草，那样青翠，于是岁月的调色盘为我们涂上一层娇嫩的青色。

但同小草一样的，不只是颜色，还有一样经不起风吹雨打。

因为稚嫩，因为没有经验，自己做决定，难免会遭受失败。 一次又一次的打击，让意气风发的我们开始失望。渐渐失去了信心，跌落在人生的低谷。于是岁月的调色盘为我们涂上一层压抑的灰色。

但小草有“ 野火烧不尽，春风吹又生 ”的精神，我们也一样，抹掉眼泪，拍掉泥土，总结经验和教训，再次整装出发，取得那份属于自己的成功。风雨过后得天空，才是最明亮、最清澈的。于是岁月调色盘为成功的我们 涂上一层明媚的蓝色。

人生中会有遇到各种意外、变故、起落、成败，岁月也会因此描绘出各种不同的颜色，为人生增添一份精彩。

篇3：在股市的堤岸慢慢走征文

一、体育课堂在前进, 孩子在探索

正所谓“人穷志短”, 体育文化的枯竭, 当然不会有体育意识的养成, 就别提体育素养和终身体育。很多体育课堂中更多的是灌输知识技能, 最多会形成孩子们对体育老师的一种崇拜, 然后去练习, 这样的方法可取, 也有不足。可取是针对个别同学很有效果, 不足的是在面上略显不够。例如:一堂课蹲踞式跳远课, 老师的动作潇洒利索, 孩子们鼓掌呐喊, 引来了个别同学的争相练习, 有甚者下课也能去练习, 老师课后针对部分同学进行了动作修正, 完美?不一定, 通常1~2年后老师也换了, 这个老师不如之前老师做得好了, 兴趣就淡了, 甚至遗忘。快餐式教学在这里就“很好”地体现了出了劣势, 虽然这份快餐保质期有1、2年。如果我们在上这个内容之前来一节理论课, 对蹲踞式跳远的发展、名人、生活中的运用等进行讲解, 疏导, 孩子们在学习中的目标也不仅仅局限与某一个模板式的动作, 那对其发展是不是有帮助呢?若干年后的回忆虽然可能没有了这个体育老师, 但这才是帮助他树立体育素养的一步。

二、运动不分界, 孩子在畅游

在一些发达地区在户外, 室内都有很多精彩的运动, 孩子们可以在这里面找到自己喜欢玩的任何一样活动。体育课堂中我们给孩子们一个基础的东西, 让他们更加地协调, 让他们更敏锐, 让他们更能跑, 更能跳, 更容易地攀爬。若干年后孩子们可能在不能记住你教过什么具体的东西, 但是他会觉得在小学我能跑多快, 跳多远, 爬多高, 这是他们津津乐道的。

毕竟无论什么样的体育活动都无法背离一个初衷, 那就是更好地适应户外生存, 我们的体育活动不就是为了这个而出现的么?还记得有这样的一个真实故事:2个孩子去山上游玩, 遇到大雨, 一个孩子受伤骨折, 另外一个孩子略微擦伤;擦伤的孩子胆战心惊地躲着, 骨折的孩子爬下山坡来到公路跑……当他醒来的时候已经在病床上, 告诉救援人员还有一个朋友在山上。孩子们需要一个锻炼的机会, 一个挑战的机会, 一个选择继续生存的机会。这个社会的将来是他们的, 首先他们得学会保护自己, 锻炼自己, 让自己除了有克服困难的勇气外还要有克服困难的方法。

三、只要有竞争, 孩子们就会热血沸腾

我在低年级是有那么几年一直不断的循环着, 转入高年级后给我的感觉是相同的:只要有竞争, 无论几年级的孩子都会热血沸腾。都说低年级气氛好, 上课容易“嗨”。我怎么觉得高年级的孩子只要点到位, 嗨起来不比低年级差, 而且更加有智慧, 更加团结, 失败了更加会分析。社会就是一个竞争的社会, 体育课堂也是。在一次实心球投掷练习中, 我以小组为单位, 讲课的时候有那么几个人走神了, 但是当我们分成小组后, 那几个走神的就成为了“帮困”对象, 通常走神的孩子说明精力“无限大”也是“聪明”娃, 果然在其他的人努力和怂恿一下, 这几个家伙很快就掌握了窍门, 不求你投的远, 但求你尽力了。在统计分数这个环节中, 那几个孩子绝对不是拖后腿的, 同组的加油, 别的组注目, 跟明星似的“关心”。无论多少次, 都会让他们记住一辈子, 在以后的练习中他们更会少的走神。

四、他们不是我的“孩子”, 我是他们的“父母”

培养一个运动员至少需要3年, 让一个班整体运动水平提高只要一个学期。接手过无数所谓的“烂”班, 夸张的时候4年级半个班级不会跳绳, 长绳班队只有6个会跳的。经过一个学期的共同进步, 最后这个班所有人都会跳短绳, 1分钟平均130左右;全班都会跳长绳, 并且在本届学校长绳比赛中拿了第一。第二个学期是春季田径运动会, 这个班的特长生只有一个女生, 在她的带领下拿下来了年级组总分第二名。这里离不开每一位同学相互帮助, 相互提高, 光一个老师做不到这些。父母要做的是引导, 老师要做的是正面的引导, 孩子终究是通过自我学习, 自我历练才能最快, 最有效地成长。六年级我不是他们体育老师了, 重成绩的时代我没有办法改变, 但是孩子们经常在我面前说, 李老师你什么时候回来给我们上课。我觉得我已经做到了, 孩子们长大了也不会忘记小时候他们的努力。

五、体育课堂是一个战场

体育课堂是我们在这场博弈中重要的“我方战场”, 它是我们塑造优秀士兵、优秀形象的核心场所。在这里我们尽其所能地让学生展示自己, 或者去夸奖同学, 让他们喜欢玩, 会玩, 玩得好, 下课了还能在哪里玩你上课教的那才是“幸福”。例如:一年级某班某组同学, 上课的时候完成了一双飞, 下课的时候自己去多练了几次后, 发现能跳两个了, 于是在下一节课急急忙忙像你汇报, 你告诉他老师也试试, 于是有了展示和交流。这一年下来在这个孩子的带动下, 全班男生最差的能跳2个双飞, 最好的70多个双飞;第一个吃螃蟹的那个同学不是跳得最棒的, 但是他带出了最棒的同学。三年级2分钟双飞赛场上跳出了200多个, 多让人欣喜的成绩!这些孩子的成功同样又带动了一些高年级的同学。这个时候的自己, 身为他的老师, 你的成就感自然而然的有了, 课堂没有考核, 没有竞技, 有的就是无限的激情和成长。

篇4：在岁月的堤岸慢慢走

堤岸边潮涨潮落，流年的浪花奔涌向前，岁月如此告诉我：这蜿蜒成长之路一定要傲然走过。我聆听着，谨记着，一直慢慢前行。

还记得小时候，我并不是一个头脑很灵光的孩子，不仅如此，做事还总是比人家慢一拍。当别人家的孩子已经可以神气地背诵“床前明月光，疑是地上霜”时，我还在笨笨地数着手指头，到底没发现“6”和“niu”的发音有什么区别。追不上同龄人的步伐，真是让我有些灰心丧气。我总以为岁月把我远远抛在了脑后，只好目光专注地看着一只小小的瓢虫爬过老树上碧绿的枝条，然后再努力地振翅高飞，飞向无限遥远的蓝天。我时常会想：那么小的瓢虫，飞得到那么远的蓝天吗？母亲却坚定地告诉我：一定会的。母亲向我讲述丑小鸭如何努力变为白天鹅的故事，用温柔的目光鼓励我：“成长的岁月是一次漫长的旅途，笨笨的小孩也从来不怕艰辛的路途，孩子你慢慢走，这成长之路不必着急。”我似懂非懂，却恍然明白只要努力不止，我们都会完美地跨越终点线。于是我在岁月的堤岸慢慢走，步履坚定，沉稳向前，我一直期待着成长的蜕变。

在屋前的老树最后一片叶子还没落下之前，我背着小书包在母亲的目送下迈进了校园。我怀着小小的梦想，一点点努力，终于我第一次受到老师的表扬，亲手将第一张奖状挂在墙上。岁月匆匆而逝，然后等到那年夏天光辉灿烂之时我就要离开小学去往下一个学府了，心中有一点丰盈的感动和一点神伤，我有点想就此停下，只驻足回首看望过去。但老师也向我讲述丑小鸭从不止步成为一只白天鹅的故事，用智慧的目光鼓励我：“成长的岁月是一次漫长的旅途，重要的从来不是你想成为一个怎样的人，而是你怎样成为一个人。孩子你慢慢走，这成长之路不必着急。”于是我收拾好心情轻装前行，看到前方篝火扫过暗夜与光明的边缘，我学会永不放弃，面向未来，我在岁月的堤岸慢慢走，步履坚定，从不止步，我一直期待着成长的蜕变。

日月星辰交替着变换，苍茫的夜幕中闪烁着一颗又一颗璀璨的星，岁月见证着我成长为少年，成长岁月的旅途告诉我丑小鸭变为美丽的白天鹅是慢慢行走出的平凡中的奇迹。成长虽可能是寂寥、孤独的，它需要一个人慢慢走过;但成长更是憧憬的、希冀的，它需要一个人在岁月的堤岸慢慢品味。回首看那堤岸边的一串脚印，这条漫漫长路上我聆听着母亲的鼓励，我谨记着老师的教诲，带着我爱的人和爱我的人的寄托与厚望，荣膺着华光，勇敢向前。这种力量让我无数次相信未来，努力去让生命充满活力的亮色，让我去创造更好的自己，去书写下明天的不朽传奇。

我愿斟半盏清茶，来此缱绻时光。在岁月的堤岸慢慢走，走过这长夜的灯火未央，走过少年的漫漫心路，让稚嫩的生命得以真正地成长。

‖黑龙江省哈尔滨市风华中学

作者以时间为序，将自己真实的成长足迹娓娓道来，并用这份亲身体验，感悟出成长的真谛——慢慢走。在作者细致的描述过程中，丑小鸭的故事反复出现，贯穿始终。其实，这个故事恰好是作者成长的一个真实写照。众所周知，丑小鸭并不是旦夕之间就变成白天鹅的，它经历了重重磨难和艰险，才蜕变成了美丽的白天鹅。在作者磕磕绊绊的成长途中，正是这个经典故事一遍遍地鼓舞了其成长的勇气，共同验证了慢慢成长的可贵。有经典故事，有现身说法，这份成长报告，真实感人。

【适用主题】成长的真谛;珍贵的东西慢成长;慢慢长大……（小引）

篇5：在岁月的堤岸慢慢走初一作文

在岁月的堤岸慢慢走，你牵着我的手，从这头走到那头。露水透过我俩的裤角，给我俩洗了个露水脚。

四岁那年春天，因为爸妈事忙，常把我送到您的.身边。大老远就看见您在路口等候。穿着一件不知穿了多少年的棉袄，一条黑色的长裤子，裤子里面好像有一条自己缝的大棉裤，看起来又厚又暖和。我下车，抱着姥姥，姥姥回头看，向妈妈说了一声“再见”。妈妈走后，姥姥牵着我的手穿过密密麻麻的苹果树，树枝上的霜一点点的落到我俩的身上，轻微的感觉到有些凉，到姥姥的家，姥姥把火炉点着，我俩围在火炉边烤火。

六岁那年夏天，妈妈依然把我送到您那。姥姥牵着我的手来到屋里，从角落里拿出凉席，到屋外用水洗了洗，晾到屋外的晾衣杆上。姥姥从冰箱里拿出我期待已久的冰棍，在我吃冰棍时，姥姥在门外树荫下把凉席铺好，我吃冰棍，您在给我讲故事，总是想办法逗我笑：讲笑话、唱歌、猜谜语、也会找游戏逗我玩，有可能是因为我当时的笑点太低，不管姥姥怎么逗我，我都会哈哈大笑。

八岁那年秋天，妈妈依然把我送到您那。不知怎么我的笑点一点点的变高了，姥姥怎么逗我我都不怎么笑。当时长大了，姥姥在厨房里做饭，我从屋外看向姥姥，猛然看见姥姥的头上有好多的白发，姥姥您的白发是什么时候增多的?问姥姥，姥姥只说“不知道”，总说人老了就会长白头发，这是年纪大了的象征。

篇6：在岁月的堤岸慢慢走中考作文

前年，爸爸在楼下园里种了许多的花，每当到了春天它们都会竞相开放，你不让我，我不输你，这时的它们总是三个一群五个一伙地簇拥在一起，微风吹来，五颜六色的花像眼睛像星星，它们共同点缀着花园，让花园生机勃勃。往日里，它们便会把自己身上的所有香气献给大地，献给自然，献给人类。每每，有空时候便会跑到花园里去细嗅花的芬芳，欣赏花的娇艳，也常常因此而流连忘返。

可是好景不长，一晚上的大雨把这开得正艳的花儿打了下来，真是“夜来风雨声，花落知多少”啊!那天清晨我来到花园，满园的花在一夜之间竟只剩下了小半，不禁心酸。又一阵风吹来，这被大雨洗礼过的花一朵朵光荣的挺直了腰板，显得那样的耀眼，风里还飘来丝丝淡香，仿佛要把自己最后的香气也奉献给大地。花瓣上的水露是它们的装饰，残缺不全的花瓣是它们的荣耀。而那些留在枝头的花也似乎在向世人证明着：经过大风大雨的洗礼它们变得更加顽强。

和花一样我们只有在经历了风雨的磨练后才能焕发出更加灿烂的色彩，只有那些经受住了风雨的人才会走得更远，才是真正的强者啊!

篇7：在岁月的堤岸慢慢走作文700字

一阵寒风从窗外吹了进来，坐在书桌前埋头复习的我感到一丝凉意，我站起身来，轻轻走到窗前。正在这时，一片雪花不经意间落在我的脸颊上，一丝冰凉瞬间被温暖融化，我的心里一惊：下雪了!这片小小的雪花在我的心海上泛起了一圈又一圈的涟漪，看着漫天飞舞的雪花我决定出去走走，想着便拿起一把伞，走了出去。

踏在家门前的小路上，两旁是被白雪覆盖的树木。路灯下，雪花是那么白，那么亮，那么令人爱怜，简直要融化人们的心。一阵微风吹过，飘零的雪花像是翻飞的蝴蝶在空中盘旋，交织，缓缓飘落，这些来自天国的精灵!我情不自禁地伸出手，想让他们在我的掌心驻足，却又不忍心看他们一点点消失在我的手心。在寂静的黄昏，耳边只有雪花簌簌地飘落在伞上的`声音，轻轻的，密密的，没有森林深处叮咚的溪水那么响，也没有微风拂过草原那么柔，那声音好似芭蕾舞者踮着脚尖跳舞的声音，轻又有力，那是内心深处的美丽。

不知不觉间我走到了马路上，路上的行人步履匆匆，有披着雨衣的，有打着伞的，都在低着头赶路，像是冲锋的战士一刻不停地向前，向前。人们有的踮着脚，小心翼翼地跨过一个又一个水坑，唯恐弄湿了裤脚;更有穿着皮大衣的女子皱着眉头，把全身保护在冰冷的伞下，嘴里抱怨着雪天带来的不便。

看着与美丽的雪景显得有些不协调的行人们，我的心不禁有些颤抖。不知从何时起，我们的眼中只有目的地，而全无沿途美丽的风景;我们不再关心世事的变迁，不再分辨美丑善恶;我们心里已没有美，已忘记岁月须慢慢走……

回想过去的时光，我错过了生命中许多风景;但那已成为过去，回不去了。生命是一趟没有回程的旅行，既然已无法挽回，那就趁现在，趁着岁月的堤岸还很长，学会慢慢走，用一颗淡淡悠悠，清清朗朗的心慢慢地生活，慢慢去品味生命的花香。

篇8：高效课堂需要“慢慢走”

这让我想到了阿尔卑斯山谷中的那条著名的标语——“慢慢走, 欣赏啊。”对此, 朱光潜先生在《谈美》中写道:“许多人在这车如流水马如龙的世界过活, 恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风, 匆匆忙忙地急驰而过, 无暇回首流连风景, 于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!”很多时候, 我们的语文课堂刻意去追求表面的“高效”, 我们把高效的标准设定在“多多益善”上, 而错过了一道道值得我们用心去欣赏的风景, 又何尝不是一件憾事呢!

那么, 高效的语文课堂应如何“慢”起来呢?一个偶然的机会, 我学习了宁波高级中学张悦老师《故都的秋》一课的教学实录, 颇受启发。

一、充分感知, 扎实阅读

张悦老师这堂课的开头, 用于朗读文本的时间较多。张老师称之为“感受性朗读”。在舒缓的音乐中教师范读, 男女生分别选择自己有感触的段落朗读, 全体同学配乐朗读。集体朗读结束后, 张老师还就其中学生拿不准的字给予正音。

乍看上去, 这完全像是一节普普通通的随堂课, 平淡缓慢, 全然没有许多“高效课堂”中急风暴雨似的进程。但是细细体会便可发现, 张老师充分尊重了学生感知的规律。在缓缓的节奏中, 学生感知的内容分别是自己“有感触”和“喜欢”的文段, 学生感知的方式分别是由听老师范读到学生个别读, 再到集体朗读。因而, 在自由感知的空间里, 学生所感知到的内容是真实而充分的, 这样的感知为课堂探究环节的成功展开打下了最坚实的基础。而有些课堂中, 这个程序完全是在执教师的掌控中, 我们常常会看见这样的情形:学生正徜徉于文本中, 老师为完成预设的目标而突然叫停, 使感知程序戛然而止。表面上节省了时间, 追求所谓的高效, 但实际上往往由于学生感知的不足而导致课堂讨论或者深入理解不能顺利展开, 这样做反而降低了课堂效率。

二、自由选择, 充分讨论

常常会看到这样的课堂, 在讨论探究环节中, 教师一声令下:“前后四人组成学习小组, 共同讨论。”这种形式早已司空见惯了。

而张悦老师这堂全国的赛课, 却在这个环节中用了别人不舍得用的时间。张老师首先看出了这堂课的座位排列方式和“平时上课不一样”, 当她知道这是由“老板”决定的, 便灵机一动, 改由学生们公认的班级中的“老大”决定。经过和“老大”的一番商量, 这才决定全班同学采用“自由组合” “自愿结合”的方式, 来寻找自己的学习伙伴, 形成探究小组。

这个环节中, 改变“老板”的决定要耗时, 和“老大”商量要耗时, 学生自由组合更要耗时。但这样的耗时所产生的积极效应在课堂上充分表现出来了:各小组成员因“志同”而“道合”, 大家积极合作, 畅所欲言, 学生在探究过程中始终处于一种兴奋的状态。在热烈讨论的氛围中, 灵感的火花不断迸发出来, 各组都较好地完成了学习任务。相比之下, 由老师亲手组成讨论小组, 虽然在表面上看起来省时, 但这样的组合有时会是“强扭的瓜”, 成员之间的讨论效果会大打折扣。因而在成果汇报时, 仍然是几个平时就能说会道的学生发言, 其他的学生仍然只是听众, 起不到讨论探究的作用。

三、细致分析, 深入思考

很多老师将高效课堂定义为“以腴为美”, 这实在是一个误区, 这样的课堂过于重视和追求教学设计环节的饱满, 而忽略了学习的主体学生所必要的思考时空, 往往会使学生为完成教师制订的多样化目标而疲惫不堪。

张老师的这堂课目标准确明晰, 一节课只完成一个任务, 那就是“以‘言为心声, 文见其人’为探究话题, 在故都清静悲凉的秋色中, 通过语言的品味, 看看文字背后站着一个怎样的郁达夫。”张老师明确了探究学习的要求——“立足文本” “在点上细化、深化”。为了排除“干扰”, 张老师在课前已经给文章的五个画面列出了小标题, 要求每个探究小组选择五幅画中的一幅所涉及的语段作为探究对象, 细细品味语言。

教育家帕克·帕尔默对课堂的空间作了准确的诠释——“这个空间应该支持独处并用集体的智慧作充分的支撑” “这个空间应该是沉默和争论并存的”。 张悦老师对这堂课目标的设计便是给学生预留了充分的空间, 学生在这样的空间可以想得细、想得深, 讨论得充分、彻底。如果整堂课充斥着教师的追问和学生的应答, 这种表面的喧嚣“充满了声音和狂热, 里面却空无一物”。高效课堂呼唤着“慢慢走”, 这是尊重学生主体性、以学生为本的课堂的根本特点, 也是一节优质、高效的语文课的必要因素。

四、智慧碰撞, 精彩频现

张悦老师的这堂课有多个亮点, 其中教师与学生智慧的碰撞更是让人拍案叫绝。在初步感知的环节中, 张老师提出了这样一个问题:“一个地地道道的南方人为什么会对北方故都的秋产生如此深厚的情感?”当学生认为是由于南北方秋色的不同时, 张老师首先给予了肯定:“一切尽在不同中”, 接下来她谈到了自己的解读:“我觉得还有一个原因, 那就是距离产生美。郁达夫已经有十几年没到北平了, 这是时间上的距离。杭州与北平有1300多公里的空间距离。实际上文章和人是有一种内在的联系的, 是从作者生命的根里边流出来的。”在探究 “破院秋色”这段文字的时候, 张老师和学生探讨两个“破”字和“一碗浓茶”的意味。学生认为这是作者特有的浪漫和潇洒, 是作者的“文化底蕴”的充分体现。张老师明确表达了自己的不同意见:“浓茶有一种很醇厚的苦味。在这样一个清静、悲凉的氛围中, 作者品味茶的这种浓厚的苦味时, 是不是也在品自己有点悲凉的人生呢?”而“破”字, “实际上, 它是北京古城的一种历史感的象征, 沧桑、沉重、衰败, 住在破院里, 面对破窑壁, 作者想到的更多的是这个故都的过去” 。

高效课堂强调了学生的主体地位, 但并不是教师不作为, 尊重主体也并不是对学生的任何见解不分青红皂白地一味唱颂歌。没有原则, 对学生的任何见解全然肯定, 这样的课堂虽然“省时”, 但学生的水平只会“原地踏步”, 不会有任何提高, 而教师这一角色更是形同虚设。一个智慧的主导者必须要有自己明确的观点与主张, 这并不是对学生的观点“拨乱反正”, 更不是在学生面前炫耀卖弄, 这是教师对学生观点的一种积极的反应, 一种深入的引导。学生在与老师的“碰撞”中思考深入了, 理解准确了, 认识提高了。在后面解读“落蕊秋意”一段时, 学生便有了如此的理解:“我觉得他很深沉, 非常的怀旧, 因为喜欢秋天的人都是喜欢过去的人……我觉得他就是有一点想悟禅却又不得其法, 话里话外都是禅意, 特别是那句‘梧桐一叶而天下知秋’, 更让我们想到一句禅语, 叫做‘一叶一菩提, 一沙一世界’。”在学生的这段发言中, 我们仿佛听到了雨后竹子拔节的动听的声音, 这正是张悦老师与学生智慧碰撞的最好的说明。这种“碰撞”需要慢慢期待, 它不会匆促到来, 但这种充满智慧与期待的高效课堂该是多么精彩!

参考文献

[1].帕克.帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》, 华东师范大学出版社。

[2].张悦《故都的秋》教学实录。

篇9：在岁月的堤岸慢慢行走

碾过岁月的无痕，恍然大悟：原来，我已经在岁月的堤岸上，行走了十三年。

走过匆匆忙忙的“那些年”，总觉得每一件事都似乎远在天边却又近在眼前。总是在午夜梦回时想起儿时的轶事，这大概类似于鲁迅先生作《朝花夕拾》时的感触吧！

喜欢在雨天仰头，看雨滴飞扬，飘飘洒洒，铺一纸素笺，滴墨凝香。在岁月的堤岸慢慢行走，经历着，感悟着。现今与过去的内心融合，让所有的言辞都黯然失色；年少和青春情感的渗透，让所有的时光都能谱曲赋词。

清浅流年里，且看多少醉人的画面被定格成永远的缱绻。光影悠然，斑驳成点点落红，在繁华的韶光里流转成回忆。踏苍生而放歌，浅唱低吟，多少魂牵梦绕的瞬间被铭刻成青瓷的婉约？

突然懂得，随缘、随心、随性，真爱自在心中。感缘以报，感爱以盈，无关风月，却让自己心底那个有爱的灵魂不为世俗左右——最好的爱，莫过于此吧。

还记得小时候，自己顽皮又懵懂。而今的我，如同夜幕卸下了白日的浓妆艳抹，沉静而安宁。漫步于红尘间，聆听着风轻吟，沉醉于云悠然，欣赏着花呢喃。不知何时轻舒柳条，携一抹风轻云淡，牵一份红尘缱绻，在岁月的堤岸慢慢行走。

喜欢独自安静地站在窗前，捧一杯香茗，任凭淡淡的清香袅袅升腾，氤氲满屋。再于膝上摊一本喜爱的书，任一曲《云水禅心》在屋内盘旋萦绕，轻柔自然，滋养生息。

多少次曾想，盈一江春水，氲一脸微笑，撷一片白云，揽一袖清风。只愿流年清浅，初心不变。

篇10：在股市的堤岸慢慢走征文

漫漫人生路，不停地经历着，不断地感悟着，慢慢走着，渐渐沉淀着，我们会变得越来越精致，越来越明媚，越来越温婉优雅。

岁月如歌，有高潮有低谷。高潮犹如看得见晨曦才能欢天喜地，低谷犹如看得见真心才能支离破碎。多少人说过岁月是一把双刃剑，虽无情却又柔情似水，岁月如歌，潮起潮落。

清浅的流年里，谁为谁哭花了媚妆，谁为谁等破了天明，到头来，信仰的一切都丢下了你，而你只是一个被岁月遗弃得空瓶。岁月如歌，潮起潮落，不要执迷不悟，只有心中的那一抹阳光才是你的归宿。流年甚是清浅，只是对于那些人才会如此轻切，抬头仰望45°的那一片天，还是那么蓝，蓝得有些忧伤，碎碎语，轻轻念，忧伤的不是蓝，是你。不要忧伤，不要皱眉，总有一片阳光为你而灿烂。

葱茏的季节，葳蕤了整个世界。夏日的阳光投射到树尖的缝隙间，闪烁着。心中的那一抹绿，清新淡雅，如一汪清泉流过心房，凉凉的，立于清泉之畔，颔首低眉，倾听一朵花开的声音，叮咚的幽曲传来悠悠禅意，述说幸福的渊源。

盈一眸深情，氲一脸微笑，撷一枚绿叶，采一片白云，揽一袖清风，踏一地温柔，清浅流年，素心婉约，缱绻岁月，恬谧优雅，简宁淡泊，如此便好!

窗外，小雨淅淅沥沥的下着，透过玻璃细数着雨珠，不经回忆起了小时候：那时，才六七岁，总是喜欢下雨天，特别是淅淅沥沥的小雨，喜欢伸手去接住那一滴滴的小圆珠，喜欢落在手中的触感，喜欢透过清澈的水镜照着天真烂漫的笑脸。那时总是很有闲情，会把一个空瓶放在屋檐下，静静的听着雨珠落下，抨击着玻璃的脆响，如一曲优美悦耳的乐章，朦胧之中，乐符和雨点伴着音乐跳起了舞曲。想着想着，又浮现出了天真幸福的笑脸。

不久，雨停了，打开窗子，一阵花香袭来。踏着露水，慢慢的来到了池塘边，一场小雨后，荷叶上还残留着几滴不愿远走的露珠，荷花还是依旧的美丽，在夹杂着点点水珠，更是增添了几分韵味，好一场的小雨，好一池的荷花，好一幅清新脱俗，墨香缠绕的美画啊。慢慢走，一路吻着花香，在岁月的堤岸慢慢走。

脑海里不经又回放着那些话语。孩子，不要放弃，不要放弃，你要相信世界上总有一抹阳光为你而闪烁。你要带着幸福的脚步，去走过这漫长的岁月，不要被岁月的锋利划伤了脸，不要被挫折的寒风刮花了眼，不要被错误的.美象迷惑了心。去相信，去追逐，去寻找，去享受，阳光会照耀着你。

但愿，那一抹属于我的阳光会照耀着我一直走下去。

篇11：在股市的堤岸慢慢走征文

【薛法根教学片段】

生 (读课文第8自然段) :起先, 这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去, 一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……

师:读得真好!你们从这句话中能体会到写了什么呢?注意这个“只”字。

生:我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大, 只敢在鸟笼四周活动。

生:鸟笼就像它的家, 一有危险它就可以躲到鸟笼里去, 躲到它父母的身边去。

生:我也体会到小鸟胆子小, 它害怕飞得远了会受到伤害, 所以活动范围很小。

师:很有见地!再读读这三个“一会儿”, 又有什么发现?

生:我发现小鸟很快就胆子大了些, 敢到屋子里活动了。

生:我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没有人伤害它, 没有人管它, 就胆子大起来了。

生:我从三个“一会儿”发现珍珠鸟非常活泼, 就像天真好动的小孩子一样, 作者是不会生气的, 反而很喜欢它。

师:你还能体会到作者的喜欢之情, 了不起!

生:我发现珍珠鸟的胆子是慢慢变大的, 不是一下子就大的。

师:你看到了它胆子变化的过程, 有一双敏锐的眼睛。这句话表现了珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大。 (板书:胆子越来越大) 现在我们再来朗读体会这句话的含义。

(生齐读, 读得很有感情)

师:读书就要这样, 从那些含义丰富的词语、句子中间, 体会言外之意、言中之情。下面几句话, 请同学们自己边读边体会。

【窦桂梅教学片段】

生读:“起先, 这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去, 一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上, 啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动, 跟着逃到画框上去了。”

(教师出示学生朗读的上面这段话, 但把三个“一会儿”去掉了)

生:老师, 这句话不完整了, 你把“一会儿”丢了。

师:意思没有改变啊, 用与不用究竟有什么不同呢?

生:这个词重复用了三次, 说明小家伙活动时一会儿这样, 一会儿那样, 表现了它的调皮, 让人好喜欢。

生:这三个“一会儿”, 一个比一个程度深, 把小家伙一次次小孩子似的调皮写得活灵活现。

生:这句话中有一个成语叫“神气十足”。去掉这三个“一会儿”, 小家伙顶多也就“神气”, 谈不上“十足”, 可用上这三个“一会儿”, 那可真叫“神气十足”!

(该生朗读这段, 表现了小鸟的“神气十足”)

师:我愿意和大家一起读, 女同学读第一个“一会儿”, 男同学读第二个“一会儿”, 我读第三个“一会儿”, 大家读的时候一定要像小家伙一样神气十足哦! (师生合作读)

师:是啊, 这小家伙多么神气十足———竟然跳到画框上, 在上面打秋千, 真有趣儿!由此可见, 这小家伙是多么的可爱。

生:还有呢, 你看“它先是离我较远……一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶, 再偏过脸瞧瞧我的反应”。这小家伙真调皮啊, 竟然和我一起喝茶。

生:“它完全放心了, 索性用那涂了蜡似的小红嘴, ‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛, 它也不怕, 反而友好地啄两下我的手指。”我觉得这小家伙多么淘气, 这时候珍珠鸟已经完全不怕作者了, 还友好地对待作者呢。尤其是后半句“反而友好地啄两下我的手指”, 真是胆大妄为。

师:好一个“胆大妄为”!这个成语用得幽默。我觉得你很会读书, 抓住文中这些细致的描写来谈自己的感受, 很好。

【赏析】

课文后半部分表现了小珍珠鸟对“我”逐步信任的过程。它活动的范围离“我”越来越近, 表现也越来越放肆, 先是在笼子四周活动, 随后在屋里飞来飞去, 后来胆子渐渐大了, 落在我的书桌上, 再后来居然落在“我”的肩上, 在“我”的肩头睡觉。如何学习这部分内容, 两位特级教师在教学时都注意指向学习方法, 但同时又重视对文本自身的理解和感悟。

薛老师在学生读后注意抓住关键的字词引导学生来发现, 感悟词句背后表达的意蕴。“读得真好!你们从这句话中能体会到写了什么呢?注意这个‘只’字。”“很有见地!再读读这三个‘一会儿’, 又有什么发现?”让学生进行细致的品悟, 读出珍珠鸟的变化, 紧扣文本语句不放手, 再在此基础上, 点拨学生“读书就要这样, 从那些含义丰富的词语、句子中间, 体会言外之意、言中之情”。水到渠成的方法渗透, 起到了四两拨千斤的作用。

窦老师的教学运用了对比感悟的方法, 去掉课文中的三个“一会儿”, 并且设问“意思没有改变啊, 用与不用究竟有什么不同呢”, 引导学生体会文中珍珠鸟的“神气十足”, 再让学生通过课文的句子说出珍珠鸟的“调皮”“淘气”和“胆大妄为”, 清晰地感受到学生通过课文的语句来体悟学习的过程, 而最后适时地点出“我觉得你很会读书, 抓住文中这些细致的描写来谈自己的感受, 很好”。将这一方法与学习内容有机地融合在一起。

篇12：古奇高：慢慢走在自己的节奏里

朋友们叫他古奇。在这个年龄的年轻人里，古奇算是成功了。他是梵几家具的创始人，那些日式风格的、圆润、纯色的实木设计，不知怎么地就讨好了一大批对生活方式有点要求的年轻人。

和很多已有所成绩的年轻人一样，古奇身上兼有骄傲和焦虑的部分。他正试着制服自己。

机会从自己的生活里开始

见面约在他的展示厅，古奇坐在他自己设计的桌子旁。这桌子是一大块实木，有纹理凹凸，四角吊在棚顶。但凡动一下水杯、书本，桌子就会轻轻摇摆。整个空间非常闲适。

古奇却行色匆匆。显然，他本人并不像他的家具那么闲适。

这一天，他穿着整洁的毛衣，领口露出格子衬衫，黑色眼镜绒线帽，不说话时，整个人透出一种高度节制、自律而紧张的气息。

“梵几”是古奇2010年创立的独立家具品牌，取这两个字，因为“梵”有禅意，“几”是家具，古奇希望自己的家具干净、简单、前卫但又平实。

家具为纯实木打造，且没有任何多余的修饰。除了切割、刨木这些用机器来提高工作效率的部分外，其他都是手工打造。风格可归为现代中式风格，即从传统中国家具获取灵感，再融入日式和当代设计元素，简洁、舒适、大方。

这种家具符合了现代人的审美，更容易为年轻人所接受。

人们喜欢他的东西，因为它们富有设计感，但又不过度，格调、想法都不张扬，但细节上用足了心思，简单背后有很多慢工细活的东西在。

古奇的售卖方式很特别，位于北京国子监的梵几客厅里，200多平方米的空间被很好地区隔开，其中每款家具只摆放一件。梵几不做存货，推新款也并不快，一年十几件，或更少，一旦客户看中哪一款，下单订制，现做现销。

这流程轻巧、明确，看似毫不吃力。但古奇自己知道，为打通这一切他曾花过多少工夫，又是多么焦虑。

一切都是从一间不赚钱的咖啡馆开始的。咖啡馆名叫“抽屉”，开在厦门。

古奇是辽宁人，那里商业并不发达，“兼职”这种字眼他上大学前根本没听过，“企业”“品牌” 更像天方夜谭。但他生性爱折腾，喜欢变化、交际，总觉得自己对商业有点天赋。在泉州念大学的几年，古奇什么都做过，主持、张罗演出，尝试过做生意。大学毕业，他抱着试试看的态度进了一家公司做行政，4个月后完全受不了了：那不是他要的生活。

从公司辞职的古奇，宅在东北老家颓了一段时间。直到一个朋友发来几张厦门咖啡馆的照片，他心念一动，为什么不做一个试试呢？

向家里要了6万块钱，古奇出发了。那间咖啡馆就是“抽屉”，古奇学的是工业设计，布置咖啡馆时，在家具设计、室内装修上，他看不到中意的东西，于是决定自己设计。

他也是最早一批玩豆瓣的文艺青年，很多人从古奇的豆瓣上看到另一种生活态度：年轻，自主，不受雇于任何人，在自己设计的空间里生活。

他很快积累了大批粉丝、人脉和朋友，那间小小的咖啡馆几乎是一个乌托邦，朋友们在这里开party，高谈阔论，喝喝小酒。

可咖啡馆的运作仍一直靠家里贴钱，爸妈定期问：“儿子，钱还够吗？我再给你打点？”

“人特别容易依赖，”古奇说道，“当你习惯性地从家里拿钱，这就一直断不掉了。”

就在古奇刚刚开始对啃老感到羞耻时，机会就来了。陆续有一些来喝咖啡的人看中了他的室内设计，请他给自己做装修;另一些豆瓣上闻讯过来的粉丝干脆问他：“你干吗不卖家具呢？”

当时他刚刚懂一点公司运作，会算月消耗和人工，生意就这么开始了：“我是用咖啡馆转让出去的钱拿回来做的第一批家具，做到现在。一切都是从那六万块钱来的。”

抵触一切超出正常发展规律的事情

如今的古奇会怀念那时的自己。那是一个缓慢、纯粹、不掺杂太多东西的阶段。

古奇高。摄影/本刊记者 董洁旭

那时的古奇才二十几岁，自己画图、设计，去木材市场找材料，看中了就去工厂打样，反复修改。经他手试过的实木有几十种，每一个的材质、颜色、纹理他都了如指掌。

他手下不过三五个人，销售、客服、送货都靠自己，产量很低，一个月不超过二十件产品，但对木工要求很高。

古奇喜欢日式风格，常去日本旅游。他发现一些日式建筑常能给他想法，于是慢慢地，他会在旅行时带上尺子、图纸，遇到好的东西就测量一番。

那时的古奇更像一个工匠，而展厅就是他的家。他和女朋友墨白住在里面，100平方米的家里摆了二十几件家具，客人不多，一周一个，到家里来挑选。他喜欢那种氛围：主人生活在里面，把自己的东西分享出来，客人坐在他家的沙发上喝咖啡。

古奇说，他的经营方式与别人不同，是先有了售卖渠道，再有产品，“最早的售卖是很容易的。”让古奇惊讶的是，这种现代的、靠人际关系的销售方式竟然被很好地接受了。他和客人之间有着极大的信任，他可以把自己的家打开，客人也愿意把一两万块钱交到他手里，“也没中间担保，但没人担心不到货之类的事。”

很快，产品和销售成了一个良性循环。客人愿意买些家具，让古奇来布置。古奇把他的室内设计，分享到豆瓣上，马上有人问这东西怎么才能买到。

很快，古奇的团队从最开始的三五个人，到了现在的三十人。

他身处的资本市场先是膨胀，又进入寒冬，他曾目睹很多独立品牌，因为追风、上市，急于抓住一个起飞的机会，最后摔得血本无归。

古奇的焦虑和稳健，在这些关口帮到了他。他很注意节奏的控制，凡是存有侥幸，一步登天的那类机会，他都很警惕。之前不是没有上市的机会。“我觉得不行，”古奇思量地说，“一个才五年的品牌，突然就可以掌握上亿的资金，这真的合适吗？我们真的到了那个时候吗？”他抵触一切超出正常发展规律的事情。

去过古奇家的朋友说，古奇过得完全就是“一个设计师会有的那种生活”，他很注意生活和小节。朋友们都知道，古奇爱花钱，爱买好东西，但凡他出手送人的东西，绝没有差的。他是个认真生活的人，他的生活就是他的养分。

这是古奇坚持的东西：他首先是一个怎样的人，过一种怎样的生活，这决定了他有怎样的设计，怎样的产品。他喜欢由内到外保持一致。虽然这很辛苦。“如果我过的是一种枯燥的、没养分的生活，我也很难做出好东西。”

梵几客厅内，原木家具被摆放得整整齐齐。暖黄色的灯光下，有专人用棉布进行除尘，保持家具和饰品的洁净。落地窗外的古树枝干穿过四合院的屋檐朝向天空伸展着，店内的轻音乐在上午的11点钟被悄悄地升高了三档，新的一天就这样开始了。摄影/本刊记者 董洁旭

他在这一点上带一点执拗，“我跨了好几个领域在做，比如推广、开拓、设计、谈判，这些东西都是我的工作。如果我不能管理好自己，我就会出现问题。”

在自我管理上，他更倾向于日本人的方式。日复一日井井有条的生活，保持一个健康的工作流程。“有些人没有意识他在管理，但是他做到了;换做别人，就需要强大的理性和极强的自制力。”他羡慕那些天性干脆直接、大咧咧的创作者。“我需要动用很大的管理能力，去约束我的性格缺陷。”

“专业设计师是很难做的——没有别的事儿，只管设计，时间轴又是循环的，什么时候出什么东西，其实压力很大。而我不仅是一个设计师，还是企业经营者，设计只占我所有工作的1/4。所以我的大脑在一年中只有1/4的时间在做设计，这让我保持活跃。”

古奇说，他自己慢慢意识到，任何事情都是管理：时间管理、灵感管理、状态管理、情绪管理。

放弃会变成习惯

生意发展得比他以为的快，可他却不如从前那么快乐了。

开始时，他雇佣的三四个员工都在他家里办公，卧室门打开，外面就是办公室。生活慢慢被入侵了，而他又是个非常注重私密的人。有那么一段时间，他连在自己家都难以真正的放松下来，尽管那里面具备了一切完美生活的范式：“我被我自己设计的这个完美生活给僵死了。”

另一方面，因为家具设计的一切灵感就来自古奇本人，他必须有规律、有效率地拿出创意来，对一个创作者来说，他没有任何人、任何事可依靠。他慢慢发现，与外界打交道并不难，难在应对自己担心灵感枯竭而产生的焦虑感。

一次新品发布后，他的品牌反响很好，达到了阶段性的成功，他本可以松弛下来。但很奇怪，在休假的3天里，他发现自己无比焦虑，“那三天我的压力无比地大，满脑子不知道在想些什么，几乎被压垮。”

再后来，每一次放松和玩耍，都变成了一种待命状态：他会不自觉地观察、留心周围的一切，等待灵感的出现。

那感受差极了。他发现自己不会玩儿，不能玩儿了，脑子永远无法清空，长久地处在紧张中，“一切旅游都变成了进修”。甚至有一段时间，他严重失眠。

只有他自己知道，那简洁风格的背后，藏着一个多么紧张的创作者。

也曾一度，古奇说自己真的不想干了。团队不是他想要的样子，而他身为管理者，也不知怎么驱动每个人去发挥自己的天分。事情一旦超过了他能亲力亲为的范畴，他就难以控制了。

加上创意和灵感的瓶颈带来的焦虑，他好多次想，干脆去做一个室内设计师，不再做独立品牌，这太累，压力也太大了，几乎破坏了他的生活。

可每当这种时候，他会有另一种恐惧。放下一件事太容易了，容易到让他觉得，这种放弃会变成习惯。

这之前，他也曾丢下过很多东西。“但是这两年，我开始珍惜一些事。因为我觉得人在30-40岁的时候，不能轻易放弃一些东西。”他意识到，这个年龄段的东西，已经慢慢构成自己生命的核心。

他笑着说，创业几年来，他总是不断在总结自己的性格问题，有些人生性不爱想太多，坚持一些事，只不过是因为“别的什么也不会”，而他，这坚持需要无数的心理斗争。

每当压力到来，他唯一能做的就是硬挺过去，做一些别的事，比如种花，研究一下怎么养宠物，或看看各种类型的车，把脑子占满，“我闲下来的时候特别焦虑，是个爱想太多的人。”

之后，他把旅行硬性分为两种：一种是放松式的，一种是进修式的。进修式的旅行里，他走走看看，写写画画;放松式的旅游里，他强迫自己不带图纸、尺子，只享受，不吸收，“我必须保持一个循环。如果我一年不停地做，产量可能很大，但那不持久，可能两年后我就趴下了。”

最初，古奇也有过频繁在媒体出现的阶段，一遍一遍地解释、描述自己。可后来他发现，那种不断阐述，不断表达的状态，对自己是很大的内耗，这种事做多了，会无形中改变一些东西，比如专注力、做事的状态，“那对品牌过度消耗了，也不是我的本职工作。我应该做我的本分。”

他不介意把这个思考、修正的过程告诉别人。这份面对自己的诚实让他非常迷人。

找到自己的节奏

一个健康的流程是古奇所需要的。

他把时间切割开来。每周有五天的时间，他极度活跃，给自己创造一切鲜活的刺激，见人，聊天，扮演一个采访者，听其他创业者的经验。但休息的两天，他强迫自己不看邮件，把脑子清空。拒绝一切社交。家里连音乐都不开，一个人陷入极度的安静中。

他坦言自己是个容易急、容易慌的人。而这并非无法避免。他给自己制定长达三年、五年的计划，这计划不具体，只是一个大方向，但可以给他以安全感。他不喜欢一件事并不在计划中，但突然插进来，他讨厌不在控制中的事情。

对那些触及“风险线”的事，他学着不去应承。对自己的能力保持清醒，并合理的拒绝掉一些事。

早年，古奇很爱花钱，大手大脚，不管赚多少，都能花出去，他愿意让自己的生活有点品质。但品牌有了一点规模后，理财也成了大事。他也用切割的办法来解决，公司红利他储存起来，但自己的工资可以按月光的节奏花。

讲起这些在自我管理上的小办法时，古奇是喜悦的，那样子就像他与自己斗争了一番，而又赢了那样。

因为不断的试错和强迫自己修正，他成长得比同龄人要快。

最初，古奇觉得自己是个很独的人，像一匹狼那样，“是一个能力很强的个体，但不是一个很好地团队协作者。自己冲劲儿很足，但一旦与人合作，总会看到别人的问题。”过后补充了一句：“处女座嘛。”

刚当老板时，古奇管得很细。谁上网了，谁睡觉了，如果一个流程有100步，他希望对方每一步都按他的要求走。这把员工和他自己都折磨得够呛。

他开始强制性地克制自己的完美主义：只要你第100步符合我的要求，中间99步你随便走吧。

“我能做到这种宽容度，我自己都挺吃惊。”这个很能跟自己较真的老板笑着说。

他发现只在大方向上控制一下，小的地方留有空间，大家反而有声有色，活跃起来，每个人都找到了各自最好的自己。

古奇喜欢平实些的人，像他那些实木一样，真实，没有市侩气，可以不一样，但那种气息是对的。他说自己的团队里销售不是很难，“设计没问题，销售不存在难度”，但难在售后，他希望那体验是绵长而一致的。

实木家具在使用中会遇到很多问题，比如说实木会吸收一定的脏东西。因为木头湿涨干裂的特性，实木做腿的椅子，用一段时间以后会不平，桌面用久了会开裂;再加上有阳光晒，被氧化，颜色也会变深;设计师只设计了家具的70%，剩下的是用户跟家具的关系造成了它的变化。一切可能发生的事都在事先谈清。这是古奇坚持的工匠精神。

古奇说自己正是喜欢实木家具随时间变化的这一点，“你使用20年、30年之后木头的纹理，设计师是绝对设计不出来的。这个就变成家具跟你的关系了。”

就在采访的前几天，古奇发了一条朋友圈：“这个时代有的人走，有的人飞，走的人羡慕飞的人，所以也飞起来了。但飞起来可能摔断了腿。太多人飞了，所以你不论做什么，都显得特别慢。”

他很怕谈那些大话题，或用意义去说事儿：风投介入、上市、开分店，上亿的钱可以去驾驭。他怕那种感觉。

“什么叫挥霍？如果你的品位驾驭不了你的钱，这就叫挥霍。”他打比方说。“如果我自己都说不出这东西怎么样，就为了做给别人看，这就是挥霍。”

直到现在，古奇都非常看重自己的节奏。他不开那么多分店，怕经营管理这些软性的东西跟不上;不推太多产品，不上市。

篇13：在股市的堤岸慢慢走征文

板桩墙加锚锭结构要求墙后有一定的锚锭施作空间, 在该空间内不得存在其它建筑物基础或市政管线, 否则开挖空间受限, 因此该锚锭结构对场地的要求较高, 如先施工市政道路及相关市政排水设施, 后施工堤岸结构, 当道路与堤岸距离较近而使空间受限时, 将无法实施锚锭结构;而板桩墙加土层锚杆结构在实施过程中对墙后的已有建筑物和地下管线埋置要求大大降低, 土层锚杆横向、竖向可适度调整, 灵活布置, 且土层锚杆能提供足够的锚固拉力, 保证堤岸结构的整体稳定;目前实施的海河堤岸工程位于天津市中心城区, 海河两岸原有道路以及建筑物、市政管线布置十分复杂, 除个别地段具备设置锚锭结构的空间外, 其余绝大部分地段均无法实施, 因此板桩墙加土层锚杆结构形式越发的彰显出优势。以下结合海河堤岸结构某一具体段落进行设计分析。

1支挡结构锚杆拉力计算

1.1 地质条件

各土层的物理力学性质指标见表1。

1.2 地震情况

工程处于7度抗震设防区, 设计基本地震加速度为0.15g, 场地类别为Ⅲ类, 设计地震分组为第1组, 工程区饱和粉土为不液化土层。

1.3 计算条件

设计计算桩排墙入土深度和稳定性时河底高程为-1.00～-1.50 m。

设计荷载:亲水平台人群流动荷载4.00 kN/m2。

考虑临时度汛荷载:10.00 kN/m2。

设计水位:设计高水位 2.50 m;设计低水位 0.50 m;极端低水位 -0.50 m。

1.4 计算结果

板桩码头计算所得的每米宽板桩墙的锚杆拉力标准值为51.297 kN/m。

2土层锚杆设计

2.1 土层锚杆的组成

土层锚杆一般由三部分组成:锚头、自由段和锚固段。其中锚固段用水泥浆或者水泥砂浆将杆体 (预应力筋) 与土体粘结在一起形成锚杆的锚固体。

2.2 土层锚杆的分类及选型

一般根据土体类型、工程特性与使用要求, 土层锚杆锚固体结构可以设计为圆柱型、端部扩大头型或连续球体型三类。其中, 端部扩大头型锚固体适用于锚固在砂质土、硬粘土层的锚杆;而连续球体型锚固体则适用于淤泥、淤泥质土层的锚杆, 两者均可提供较高的承载力, 但施工难度较大, 施工质量不好控制。本段土质在土层锚杆实施范围内以粉质粘土或粉土为主, 且圆柱型锚固体的施工可靠, 在天津地区的应用有一定的工程经验, 本段土层锚杆选用圆柱型锚固体。

2.3 土层锚杆的布置原则

锚杆水平方向的间距不宜小于2.0 m, 否则会影响单根锚杆的锚固出力;锚杆倾斜角度应控制在15°～35°为宜, 综合考虑计算所需的锚固长度、所避让的建 (构) 筑物基础、市政管线, 确定土层锚杆的倾斜角度。因此设计本段土层锚杆水平间距2.0 m, 与水平夹角25°。既满足了锚杆的锚固拉力, 又避让开相关建筑基础。

2.4 土层锚杆的自由段长度

规范规定, 对于倾斜锚杆, 其自由段长度应超过破裂面1.0 m。本段板桩码头的计算结果显示, 最不利工况下板桩的第1变位零点在标高-7.0 m附近, 墙后土体的内摩擦角加权平均值为22°, 破裂角34°, 破裂面与土层锚杆的起算点距离4.0 m, 因此本设计确定锚杆的自由段长度为5.0 m, 见图1。

2.5 土层锚杆的锚固段长度

土层锚杆的所有拉力均由锚固段锚杆与周边土体的粘结锚固提供, 因此锚固段的长度会直接影响整个堤岸的稳定性。

圆柱型锚杆锚固长度的计算公式如下:

RA=ξRRalasecθ

undefined

式中, RA、 ξR等计算参数参见《岩土锚杆 (索) 技术规程》 (CECS 22:2005) 中的相关定义。

在锚固段长度计算中, 圆柱型锚杆的极限粘结强度标准值即qs取值是关键。根据2003年中国水利水电基础工程局科研所进行的土层锚杆试验, 采用二次注浆的圆柱型锚杆的极限粘结强度标准值为qs=69 kPa。结合该段地质情况以及规范推荐值, 本设计采用二次注浆的极限粘结强度标准值为qs=60 kPa。

计算得, 锚杆拉力标准值:RA=152.82 kN

锚杆锚固段长度:Lm=10.95 m

考虑土层的不均匀性, 施工的不确定性和锚固段的重要性, 适当加长锚固段的长度, 加上自由段长度, 锚杆总长确定为:L=22.5 m。

2.6 锚杆预应力筋截面面积的确定

预应力杆体材料使用钢铰线Φs15.2, 其强度标准值取1 720 N/mm2, 计算公式如下:

undefined

最终选取3根Φs15.2组成的一股钢铰线作为锚杆的预应力筋, 满足强度要求。

3土层锚杆施工中应注意的问题

3.1 钻孔

钻孔深度取土层锚杆的设计长度加500 mm, 钻头直径不得小于设计钻孔直径3 mm。向钻孔中安放土层锚杆前, 应将孔内的土屑、杂物等清洗干净。

3.2 锚杆制作及安放

在锚固段长度范围, 杆体上不得有可能影响与注浆体有效粘结和影响锚杆使用寿命的有害物质, 比如:油脂、锈斑、污物等, 并应满足设计要求的注浆体保护层厚度。为保证钢铰线平直排列, 沿杆体轴线方向每隔1.5 m设置1个隔离架, 注浆管和排气管应与杆体绑扎牢固。

3.3 钢铰线的防腐措施

锚固段内的杆体采用水泥浆封闭防腐;自由段采取双层防腐措施:钢铰线表面先刷2道环氧沥青防锈漆, 后涂耐水黄油, 然后包裹塑料布, 在塑料布上再涂沥青防锈漆, 最后装入塑料套管中, 并将塑料管两端封闭。

3.4 注浆

向下倾斜的钻孔内注浆时, 注浆管的出浆口应插入距孔底300～500 mm处, 浆液自下而上连续灌注, 且确保从孔内顺利排水、排气;注浆材料采用水灰比0.45～0.50的纯水泥浆;对锚固体的二次高压注浆应在一次注浆形成的水泥结石体强度达到5.0 MPa后进行。

3.5 张拉和锁定

土层锚杆张拉时, 注浆体的抗压强度值应达到15 MPa;混凝土台座的抗压强度应达到20 MPa。正式张拉前, 应取0.1～0.2倍轴向拉力设计值对锚杆预张拉1～2次, 使杆体完全平直, 各部位接触紧密。当锚杆张拉至1.05～1.10倍轴向拉力设计值时, 应保持15 min, 然后卸荷至锁定荷载设计值进行锁定。

4结语