新定向运动策划（通用6篇）
篇1：新定向运动策划
鸿嘉星城杯亲子趣味定向大赛
一、活动名称: 鸿嘉星城杯亲子趣味定向大赛
二、活动口号：
放飞七彩梦想 追寻未来希望
三、活动宗旨：
2012年正值奥运年，中国体育代表团正积极备战伦敦奥运会，为了给体育健儿们加油助威，为了促进、推广我市全民健身运动，特举办风靡全球的健康智慧型体育项目-----定向运动比赛。本次活动把联谊与沟通、竞赛与娱乐、提升与感悟相结合，增强市民体适能水平，满足广大人民群众日益增长的体育需求，倡导健康、文明、快乐的生活方式。
四、联合举办单位：
1、主办单位：桓台县教育体育局
2、承办单位：亮剑拓展
3、协办单位：淄博建筑工程学校
4、媒体支持：淄博电视台科教频道
淄博声屏报
新聊斋网 桓台电视台 桓台广播电台 淄博旮旯网
5、活动策划：淄博轩瑞信息技术有限公司
五、比赛时间：
2012年6月2日（A组、B组8:00-12:00）
六、参加人数：
300个家庭（约1000人）
A组：5周岁（1）年龄要求：5周岁—12周岁（2007年1月1日以后出生的）； B组:13—16岁（1996年1月1日以后出生的）；
七、举办地点：
鸿嘉星城（桓台县果里大道柳泉北路交汇处西行500米路北）
八、比赛形式：
运用定向运动技术，在地图的指引下，参加完成精心设计的关卡，最终到达终点，记取家庭团队时间，决出名次。
九、奖项设置:分A、B组
一等奖：共2名 各奖励笔记本电脑一台 二等奖：共10名 各奖励自行车一辆 三等奖：共20名 各奖励豆浆机一台 四等奖：共40名 各奖励户外旅行壶一个 五等奖：共60名 各奖励杯子一个
凡参与报名参赛的家庭组均赠送精美纪念品一份 奖品设置解释权归大赛组委会。
十、活动保障
1、裁判员：具备国家人力资源社会保证部认证的专业培训师及户外安全师。他们长期从事人力资源开发及培训技术的研究与实践，具有良好的人文知识背景和教育学、管理学、心理学素养，同时精通指导各类户外活动。
2、器材设备：集中统一采购，全部使用国际权威认证的一流品牌，并严格遵守器材的检查和更新制度。
3、安全保障：
1）本次活动没有攀爬跳跃动作，只是徒步活动； 2）每个活动点处都有工作人员实施监督；
3）参与者有人身意外保险（意外10万，医疗1万）；
4）本次活动实施方具有相关经验及资质证书，并以专业的态度，专业的手段保证每一个细节的安全性，并承诺每一个安全保护都有备份方案。
5）和每个家庭签订参与比赛安全须知协议书（由专业律师拟定）。
鸿嘉星城杯亲子趣味定向大赛活动流程
一、启动仪式和比赛时间：
2012年6月2日（周六）
二、地点：
鸿嘉星城（桓台县果里大道柳泉北路交汇处西行500米路北）
三、流程：
8:15 参加人员在鸿嘉星城会场集合 8:30-8:40 主持人致辞
8:40-8:50 主办单位代表致辞（礼炮配合）
冠名单位代表致辞 主办方代表宣布活动开始
8:50-9:10 培训师介绍定向运动及规则，热身活动 9:10-12:30 亲子趣味定向比赛分开始 领导来宾参观比赛后就餐
报名须知
一、报名时间及费用
1、报名时间：2012年5月5日-2012年5月31日
2、报名费用：免费
3、报名时请携带身份证户口本
二、报名资格及流程
1、本次比赛接受亲子组，A、B组各报满300个家庭为止。
2、报名资格：
（1）年龄要求：5周岁—12周岁（2007年1月1日以后出生的---A组）；12周岁—16周岁（1996年1月1日以后出生的—B组）
（2）身体状况要求：本项目虽具有一定的安全性但要求参赛者应身心健康，无重大突发性疾病，若隐瞒病情参赛者后果自负。
有以下疾病患者不宜参加比赛:
1、先天性心脏病和风湿性心脏病患者;
2、高血压和脑血管疾病患者;
3、心肌炎和其他心脏病患者;
4、冠状动脉病患者和严重心律不齐者;
5、血糖过高或过少的糖尿病患者;
6、其它不适合运动的疾病患者。
三、报名渠道：
1、QQ群：124907295 QQ群：22019418 新聊斋网http://PASS），按顺序到访地图上所指示的各个点标（Controls），以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可以在大学校园里进行。
一条标准的定向路线（Course）包括一个起点（Start）（用三角表示），一个终点（Finish）（用双圆圈表示）和一系列点标（Controls）（用单圆圈表示）。
终点
起点
点标点标序号
起终点
●在实际地形中，一个橘黄色和白色相间的点标旗标志着运动员应该找到的点位置。●为了证实这一到访，运动员必须在到达每一个点标处使用打卡器打卡，且不同的打卡器打出不同的针孔。
●点标与点标之间的路线并不指定。相反，运动员应该自己做出选择，这种路线的选择能力以及借助于地图和指北针在森林和公园辩明方向并以最快速度按顺序到达目的地的能力便是定向运动的精髓所在。
二、定向运动的分类：
定向运动按运动工具的不同可分为两种：
1）、徒步定向：野外定向；公园定向；接力定向；夜间定向；
2）、工具定向：如滑雪定向；山地车定向；摩托车定向；皮筏艇定向；轮椅定向； 因此，不论男女，无分伤健，只要你喜爱郊野活动，定向运动一定适合你！技巧容易掌握，是三岁至八十岁都可以参加的运动。
三、定向运动的益处：
定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动，它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于建立起强大的社交网络。锻炼：●地图阅读技巧●路线选择 ●冷静思考力 ●观察能力 ●逻辑思维能力 ●决策能力 ●协作意识与团队精神 ●体能
篇2：新定向运动策划
九、 活动当天的具体流程
时间 活动内容 备注
8：00 工作人员到达比赛起点集中布置比赛场地
8：30-9：00 所有的参赛者准时到场，派发所需用品
9：00-9：30 活动正式开始，由相关负责人发表开幕词，宣读比赛各项规则
9：30 比赛正式开始，以短信或电话对比赛进行全程跟踪。
10：40 比赛时间结束，各参赛者必须返回起点，清点人数
11:00 进行比赛后的分享以及颁奖仪式(证书+纪念品)，宣布此次比赛完满结束
十、 活动详细经费预算
十一、 活动紧急状况的替换方案
(一) 要注意天气，提前留意当日的天气，做好准备措施。
(二) 如因天气关系，定向运动不能如常进行，必须由主席、副主席和活动相关负责人共同决议处理，最后由主席批示。由活动负责人统一发布通知，说明处理情况的措施。
(三) 若在活动进行途中，发生事故，相关负责人应第一时间到场，做出相应的措施。
十二、 注意事项
(一) 注意安全，听从活动负责人指挥，服从主办方关于比赛时间、地点、规则、裁判制度的安排。
(二) 参赛者请熟悉了解报名要求，对自己的身体等状况负责，保证确实具备参加活动条件，活动过程中注意安全，主办方对参赛者在比赛过程中出现的任何意外，不承担任何责任。
(三) 如报名名单与赛事当日的参赛人员有出入，应马上向工作人员说明情况，以作安排。
(四) 参赛人员最好穿运动鞋，患有(心脏病等)不适于剧烈运动疾病的人员不得报名。
(五) 参赛队竞赛前必须充分热身。不提倡空腹运动。
(六) 各队伍必须服从工作人员的管理，如在活动过程中遇到问题和困难，可向工作人员反映。
(七) 障碍任务要做好保密措施。
篇3：定向运动校园化实践研究
一、可以复制的模式
2002年两所学校开展定向运动, 参加首届广东省学生定向越野比赛并获得团体第六名。2004年参加广东省中学生运动会取得了优异的成绩。从2005年起广东省中山纪念中学 (以下简称“纪念中学”) 参加全国赛及国际赛取得多项冠军, 多人进入国家青年队, 教练王长在老师也成为国家队教练。2006年起定向越野运动已经慢慢渗入中山市中小学体育课堂。2007年9月, 中山首届校园百米定向比赛, 有七十多所中小学参加;2008年1月中山首届校园定向越野比赛, 有六十所学校参赛。星星之火, 终成燎原之势, 人才培养成“金字塔式”。
中山市开展定向越野运动探索出快速、高效的发展模式:看准时机—出拳有力—登上巅峰—辐射各区。
二、定向运动校园化意义
定向运动集健身、趣味、竞技于一体, 符合青少年身心发展需要。它不仅能强健体魄, 有助于掌握地形学知识, 而且能培养逻辑思维能力、独立解决所遇到的实际困难的能力。校园内的“定向越野”活动组织方法简便, 不仅对提高判定方向的能力及学习使用地图有好处, 还能够培养和锻炼人的顽强精神, 提高人的智力与体力水平, 娱乐性与实用性兼备;以集体比赛的形式进行, 充分培养了学生的团队意识。小组内身体素质较好同学在完成任务的过程中主动地跑前跑后或给大家加油, 或者拉一把跑得较慢的同学, 他们的运动量相比较其他同学更大, 而身体素质较差的同学更是竭尽全力不掉队, 无形中也体现出了运动量的分层次教学。
三、定向运动校园化有效措施
(1) 领头羊:纪念中学参加全国及国际比赛, 取得了优异的成绩。同时, 纪念中学每年自主招收定向运动员, 给初中和小学参加定向运动训练的学生提供了升学的保障, 促进初中、小学积极开展此项运动, 起到了领军及辐射作用。
(2) 政策:中山市每年都举行中小学比赛, 为各校提供了展示的平台。中考“体育竞赛获得市前六名者, 中考体育免试满分”, 促进了定向运动在初中的开展。
(3) 师资:举办多期中小学体育教师定向运动学习班, 提高师资水平, 为学校普及定向运动提供了师资保证。
(4) 器材:简易的训练器材所需要的经费很容易解决, 两三千元可购置一套器材。
(5) 教师:仔细观察学校的地形, 并把它绘制成一张较为详细的校园平面图, 在图上设定点;模拟学生的速度完成全程, 做好预判工作;课堂的组织方式多样化。
(6) 安全:校园百米定向和校园定向训练对安全的要求不是很高, 但仍需要不断地灌输安全教育。
四、定向运动课堂教学示例
案例1:校园定向越野
教学目标:90%学习定向运动的野外使用地图知识, 使学生能够描述定向跑的基本方法及规则, 让学生知道耐久跑的不同形式;基本掌握定向运动技能;培养果断勇敢、不怕困难、勇往直前的拼搏精神和团结互助的集体主义精神。
教学流程:分组 (学生为自己的队伍起队名、选队训、找队长) ;校园定向跑——学生以小组为单位进行, 准确地找到站立点和选准跑动路线, 培养学生图地对照和选择跑动路线的能力;动力圈——克服恐惧, 建立信任, 敢于将自己托付给队友, 体验合作快乐, 体现集体的力量。结束——意念放松想问题:我在活动中为团队做了什么?谈论体验与收获;教师为各小队打分, 总结本堂课情况。
案例2:百米定向教学设计
教学目标:提高学生的体质, 发展学生的体能, 同时培养学生的思考能力;学习新知识, 建立新概念;通过实地训练领略大自然美丽的风光, 并且锻炼对外界环境的适应和判断能力。
练习准备: (1) 准备好练习器材、定向地图; (2) 教师课前根据地图点标布点。
练习方法:安排出发顺序, 提出练习中应注意的问题。学生按顺序出发找点, 回终点后打印成线或记录成绩, 检查成绩的有效性, 学生总结和交流。
教学建议: (1) 由于本练习场地较大, 需教师提前布点; (2) 学生练习时间相对较长, 可考虑多人 (4~6人) 一组出发, 从而培养团结合作精神; (3) 练习前对学生提出练习要求。
案例3:定向运动教学设计
教学目标:激发学生学习兴趣, 积极思考, 努力练习, 自我评价, 共同探讨、提高;学会识图、用图, 掌握越野跑的基本技能;提高学生的身体素质, 发展心肺功能、速度和反应能力等素质;充分展现自我和积极的学习态度, 体验成功的喜悦。
教学步骤:开始——由“大渔网”游戏开始, 此游戏对学生的反应和速度要求较高, 可以使学生的各关节充分活动达到热身的目的, 还能调动学生的积极性。基本——教师设计好比赛路线, 绘制好地图。学生分组, 教师向学生介绍越野跑的基本技能, 让学生建立一个越野跑技能的完整概念。发给学生地图, 让学生按照地图上的地物标记在规定的时间内完成规定的任务, 到达终点后由老师根据任务完成的情况宣布比赛结果, 进行评价及兑现奖励。结束——由于整堂课的运动量较大, 所以最后让学生在意念放松的同时听取老师对本堂课的总结。
五、结论
定向运动已经成为我国中学体育课改革和实施素质教育的一个重要内容, 受到学生、老师的喜爱。但是开设时间短, 普及和推广力度小, 其中存在问题没有引起有关方面的注意。
组织不同规模的比赛, 加强校际的交流, 可以提高学生参加这项运动的积极性, 提高这项运动的水平。目前中山市组织的定向比赛还很少, 今后必须加强这方面的工作才能促进这项运动的开展。
教育主管部门应通过各种手段和途径来加大宣传推广力度, 让体育教师、学生家长和社会了解这项运动, 促进定向运动的开展和普及。
中小学校园开展定向运动目的首先是利用它的锻炼和教育价值, 丰富体育课程资源, 增强学生体质, 培养学生能力。但是, 正规的比赛所需的器材、场地需要很大的投入。因此, 各中小学在开展时要因地制宜, 根据自己的实际情况, 量力而行。
定期举办定向运动培训班和学习班, 组织相关人员到定向运动开展较好的地区或国家进行学习和交流, 不断充实教师的教学, 吸取先进经验, 提高业务水平。
参考文献
[1]简比学.中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素[J].成都体育学院学报, 2002, 28 (6) .
篇4：新定向运动策划
关键词：定向运动；制图；读图能力
中图分类号：G826文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0276-01
一、前言
定向运动是一项参与者借助专门绘制的定向地图和指北针的帮助下，在尽短的时间内按顺序依次到访若干个标记在地图上检查点的体育运动。本文尝试从定向制图方面入手，分析定向制图与定向运动队员竞技水平提高之间的比例关系，通过把定向制图的，国际制图规范的研究，定向路线的设计与选择，有针对性的植入到本文研究的任务中，试图在定向运动员身上找到能提高其识图能力的突破口，为今后的训练与比赛的成绩提高，打下坚实的理论与实践的基础。
二、比较测试设计与实施
（一）比较对象。
山东体育学院定向2014级定向选修课学生和山东体育学院户外运动协会运动员共计20人作为研究对象。
（二）比较分组。
比较前将比较对象按顺序分成实验组和对照组（每组10人，其中男生7人，女生3人），并对分组后实验对象基本情况对接触定向运动训练的时间年限、1km平均跑速、5公里平均跑速、年参赛的次数进行统计。
在比较前通过对实验组与对照组立定跳远、100米、后抛实心球、20m加速跑 、30s仰卧起坐等专项指标原始数据进行差异显著性检验，结果显示实验组与对照组这5项指标t值分别为0、0.3124、 0.45571、0.4126、0.4571，也就是说，实验前实验组与对照组实验对象的的专项指标间不存在明显差距 。
对实验组运动员定向制图培训结束之后，分别给实验组与对照组运动员进行测试比较，使用华瑞健专业定向运动电子打卡器材，分别为两组运动员分发指卡计时，采取正规的定向赛事，进行检录出发，短距离测试每一分钟间隔出发一名运动员，中距离每两分钟间隔出发一名运动员。
三、实验结果与分析
（一）实验组前后校园短距离识图差异性对比分析。
经过了六周的定向制图培训与练习，实验组10位运动员均已已经掌握了定向制图的能力，并能独立完成issom2007年规范的1：5000地图比例尺勘测绘制到成图的制作。对照组运动员按照常规的定向训练也结束了六周的训练课程。
单场测试结束分别选取两组运动员男子路线及女子路线第一名的成绩条进行比较分析。
1.实验组与对照组校园距离短点攻击能力差异性对比分析。
调查统计分析得出，在校园短距离短点的技术上，实验组运动员在到访短点所用时间均比对照组少，说明在短点的攻击能力上实验组运动员比对照组直线攻击技术要好，发起直接攻击精确果断，成绩也优于对照组。
2.实验组与对照组校园距离长点攻击能力差异性对比分析。
从以上两个表格数据统计分析得出，在校园短距离长点的技术上，实验组运动员在到访短点所用时间明显比对照组短，长点的路线规划与执行是尤为的重要，在同等体能条件下，实验组长点的路线规划能力优于对照组，成绩也相对的突出。
四、结论与建议
（一）结论。
定向制图可以提高运动员的空间感知能力，通过对定向制图图例规范的熟悉，能让运动员在二维的定向地图中，提前模拟出实地的场景及相关信息。可以促进运动员地图综合运用能力，通过定向制图的学习，对图例信息的熟练，掌握地图要素，并能在比赛中迅速作出反应。可以提高运动员的路线设计选择与执行能力，在复杂长点的路线中较精准的规划出一条省体能、省时间、发挥个人特长、最稳妥的路线是有极大帮助的。
（二）建议。
篇5：无线电定向运动策划书
策 划 书
真诚服务，勇于创新
目录
1.活动概况…………………………………………………………3 2.赛事安排…………………………………………………………5 3.比赛规则…………………………………………………………6 4.赛道设置…………………………………………………………7 5.运动员须知………………………………………………………9 6.竞赛方法…………………………………………………………10 7.奖项设置…………………………………………………………13 8.前期安排…………………………………………………………14 9.场地布置…………………………………………………………17 10.经费预算………………………………………………………18 11.后期前排………………………………………………………18 12.无线电测向原理……………………………………………19 13.测向机的使用………………………………………………21
真诚服务，勇于创新
1.活动概况
无线电测向运动简介
无线电测向运动是竞技体育项目之一，也是无线电活动的主要内容。它类似于众所周知的捉迷藏游戏，但它是寻找能发射无线电波的小型信号源（即发射机），是无线电捉迷藏，是现代无线电通讯技术与传统捉迷藏游戏的结合。大致过程是：在旷野、山丘的丛林或近郊、公园等优美的自然环境中，事先隐藏好数部信号源，定时发出规定的电报信号。参加者手持无线电测向机，测出隐蔽电台的所在方向，采用徒步方式，奔跑一定距离，迅速、准确地逐个寻找出这些信号源。以在规定时间内，找满指定台数、实用时间少者为优胜。通常，我们把实现巧妙隐藏起来的信号源比喻成狡猾的狐狸，故此项运动又称无线电“猎狐”或抓“狐狸”。
无线电测向竞赛十分有趣，像玩捉迷藏游戏似的，运动员忙碌地测听、奔跑，漫山遍野地去搜寻一个个隐蔽电台。无线电测向竞赛又十分神秘，竞赛区域保密，电台位臵保密，运动员在竞赛过程中独立思考和运动，得不到教练员的指导，也不许接受任何人的任何帮助和提示。只有测向机是运动员的忠实伙伴，向“主人”指示那一只只“狐狸”的藏身之处，引导“主人”去一一抓获。
真诚服务，勇于创新
在整个活动之中，你的团队将更加团结，你处理问题的方式方法也会从中得到更多的启示，让我们暂时放下手中的工作，透入自然的怀抱，开始一段心灵的历练，你会发现你的生活，你的工作，你对人生的态度，会由此改变。活动目的
参加该项活动，除要进行身体训练外，还需要学习无线电方面的知识，要掌握测向机或其它电子制作技能，这无疑将丰富和延伸其课堂知识，使课堂学习更轻松。而且在当今电子技术无孔不入的时代，会因为有了这一技之长而终生受益。由于无线电测向既不是纯科技性的室内制作，又不是固定场地上的单一奔跑，而是充分体现了理论与实践、动手与动脑、室内与户外、体能与智力的结合，是在大自然的怀抱中有机地将科技、健身、休闲、娱乐融为一体。对于开阔视野、增长知识、增强体魄、磨炼意志，进行国防教育，培养独立思考和分析判断能力，促进青少年德、智、体、美、劳全面发展 赞助商：
*******************公司 活动主题：
定向越野，竞技体育，体力与智慧并存，娱乐与知识同在
2.赛事安排
真诚服务，勇于创新
活动时间：
比赛装臵：无线电装臵以80米波段进行比赛 参赛形式:团体赛
以团队或个人的形式报名参加，如想以团队形式参加但又找不到搭档的，我们将随机搭配，一般以2-3人一组。 参赛资格：1）符合规则规定的团队和个人可报名参加比赛。2）如果是以团队形式参赛，则团队由一名队长和两名队友共3名运动员组成。
3)运动员必须具备遵循参赛项目的规则和参加竞赛的能力（包括身体、技术和对天气的适应能力）。参赛队和个人队对自己的安全负责。
3.比赛规则
运动员义务和权力
1）熟悉并遵守测向竞赛规则、规程及有关规定。2）尊重裁判员，服从裁判，积极支持和协助大赛工作。3）在竞赛中，有权向组织者询问急待解决的问题。
真诚服务，勇于创新
4）有权通过领队或教练员对竞赛、裁判工作提出建议和意见。
竞赛通则
1）每次竞赛设臵的项目和组别、代表队组成及奖励办法等，由该次竞赛的规程规定。
2）竞赛区域确定后，原则上不公开，竞赛组织者及有关人员应注意保密；参赛队也不能擅自进入此区域进行探察或训练。若需提前公开竞赛地点，竞赛路线也仍需保密。
3）竞赛地图比例尺应为1：1000在竞赛地图上应清晰地标明起点和终点信标台位臵及竞赛区域边界、磁北（或正北）线、地图绘制年份及等高距等。
4.赛道布置
●隐蔽电台的设臵 1）隐蔽电台的拍发信号
竞赛中，各波段通常共设臵9个隐蔽电台，并按以下时间和呼号循环（5分钟为一循环）拍发信号（拍发速度为每分钟35-50字）：
第一分钟—1号台发信—拍发MOE（--..)第三分钟—3号台发信—拍发MOS(---
…)第四分钟—4号台发信—拍发MOH(---
….)第五分钟—5号台发信—拍发MO5(---
…..)第六分钟起，1号台重新开始发信，以后依次类推。终点信标台为连续工作，拍发MO(---)信号。2）各波段的隐蔽电台均应工作在同一频率上，但电台频率的自然漂移不予考虑。信标台也应工作于各波段规定的频率范围内，但不能与隐蔽电台同频。
3）
隐蔽电台用自动键控方式工作，电台输出载波功率为1-5瓦，发射天线的架设应尽量避开环境影响。
4）隐蔽电台之间包括与终点信标台之间的距离不得小于400米；距起点最近的隐蔽电台与起点之间的距离不小于750米；从起点出发线开始经全部隐蔽电台直到终点线的最佳直线距离为5-10公里。
5）隐蔽电台设臵时，应细致地选择安放点，注意避开可能产生电磁干扰的物体，并尽量避免迎面过来的运动员被刚出去的运动员引导到电台前的情况出现。电台的发射天线应按要求牢固架设，电台和天线间连接良好，地线的安放不会使运动员奔跑中产生问题。电台的设臵还应考虑到不影响他人的工作、生产、休息及运动员寻找电台时的安全。
真诚服务，勇于创新
每个电台均应有1-2名裁判员或操作员看守。
6）我们比赛波段为80米波段，其频率为3.5-3.6兆赫，采用垂直极化波发射等幅电报。●取得凭证
1)1-9号隐蔽电台应该设有标志旗（亦称点标），它由3个尺寸为30*30厘米的正方形组成三面棱柱体，每个正方形中间有一条对角线，上半部为白色，下半部为红或橙色。并应分别标注各台台号或呼号。标志旗应靠近电台，不能远于4米。
2)紧靠标志旗设臵1-2个以上的打卡、作印设备或场地记时器，供运动员取得通过电台的凭证。●出口和入口设臵
1）在终点跑道入口处附近设臵信标（导引）台，但该台不设标志旗和打卡、作印或记时设备，运动员也无须去寻找它和取证。2)
终点跑道应始于终点信标台附近止于终点线，跑道两边采用不间断的绳带做明晰标志，入口处最好形成较宽的喇叭状。3)
终点线的准确位臵应明显易见，运动员跑入方向的相对角度也应适当考虑。
5.运动员须知
1)
运动员自备指北针、计时表等竞赛用品。2)
运动员必须按要求佩带好号码布。
真诚服务，勇于创新
3)竞赛中，运动员应徒步寻找隐蔽电台，禁止使用任何交通和通信工具；运动员应独立完成赛事，禁止协助他人或接受他人协助；也不得损害他人利益、损坏公共设施和破坏隐蔽电台的正常工作及其伪装。
4）竞赛中，各组别运动员寻找隐蔽电台的顺序，由运动员自行选定。
5）竞赛中，运动员必须在规定时间内完成竞赛。每场竞赛的规定时间根据赛场地形的复杂程度和天气等情况在40-90分钟内酌情确定。
6）在竞赛过程中，若隐蔽电台发生故障，其时间超过40秒，称一次发信故障（按一轮发信时间计算）。在一轮发信周期内，无论几个电台发生故障，只算一次故障。凡已出发但未通过故障台的运动员均从实用时间中，减去故障次数所用时间的一半。在故障时间内找到该台者，按一次故障计算。信标台故障不予考虑。7）竞赛时间分别以起点和终点设臵的计时器为准，计时精度不低于秒。
8）竞赛起点、终点及各隐蔽电台之间，应设有无线电通讯设备，但不能对隐蔽电台的发射和运动员的测向造成干扰。9）竞赛中，运动员需承担自身风险；本队负责运动员的事故保险和人身安全。
真诚服务，勇于创新
10）如遇场地、天气等有碍竞赛正常进行的特殊情况，总裁判长有权中止竞赛，并设法召回运动员。
6.竞赛方法
报到出发
1）运动员的出发抽签，可由裁判组织各代表队进行；也可在仲裁成员的监督下，由裁判委员会负责进行，用电脑或人工抽签。2）赛前应组织运动员试机或预习，并展示和试用竞赛器材用品。预习中电台的频率应为竞赛中使用频率。
3）赛前各代表队按规定领取竞赛卡片或记时指卡。4）运动员到达起点预备区后，应按起点裁判要求将测向机（含备用测向机）或耳机（含备用耳机）放臵在指定地方。5）运动员到达起点预备区后，由起点裁判长宣布本场竞赛的有关事项，并以公告牌的形式公布。公告牌应包括规定时间、电台工作频率、出发顺序表等。
6）运动员出发前，至少应有20分钟时间在起点做准备活动。7）运动员最迟在出发前十分钟被传呼检录，同时领取测向机（或耳机）、竞赛地图、填写竞赛卡片或给记时指卡“清零”。
真诚服务，勇于创新
8）运动员应按批次有序地组织出发，后面出发的运动员和其他人员不能看到竞赛地图和正在出发的运动员所选择的出发路线。
9）出发跑道不长于250米，终端应有明显标志。若提供2条或2条以上出发跑道时，各出发跑道终端之间及与出发线之间尽量做到相互看不见。
10）
出发信号或口令发出后，运动员可以打开他们的测向机，沿出发跑道奔跑。到跑道终端后，他们即可离开去寻找隐蔽电台。除测向机故障外，运动员不得在出发跑道上停留。运动员出发后，不得返回起点地区。
11）若由于运动员自身原因延误了出发时间，可由起点裁判员另行安排他们出发，其时间仍按原定的出发时间起算。若因组织者或裁判员的原因而延误了运动员的出发，该运动员可以得到另一个新的出发时间。
12）
运动员出发间隔时间为5分钟，每批出发1-3数人，在第5（或1）号隐蔽电台开始发信时出发。
13）运动员在5分钟周期的相同的分钟出发。非正式参赛运动员应在正式运动员出发后相隔5-15分钟出发。
14）
队长、及随队人员不得擅自离开起点预备区。若经裁判允许离开后，也不得再进入预备区，应在规定的地区内观看比赛。●比赛
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1）
代表队由起点到终点的转移，应有组织地进行，不得擅自行动。抵达终点后，应在规定的范围内活动或休息，不能擅自离开。
2）
运动员找到隐蔽电台时，按要求通过打卡器在竞赛卡片上打孔或在印台上作印；或通过场地记时器在记时指卡上记入到达时间和所找台号。若由于运动员自身的原因，竞赛卡片上印记不正确、不清晰、漏记和无法辨认；或记时指卡上未记上过台时间和台号，该台成绩无效。若运动员丢失竞赛卡片或记时指卡，无成绩；若在打卡、作印时弄虚作假，将被取消资格。3）
对已经超过规定时间仍在竞赛的运动员，裁判员有权中止其竞赛并在指定地点收留。运动员因故退赛，必须及时向场地裁判员报告和转告终点、并听从裁判员安排和交回竞赛卡片或记时指卡。同时不能以任何方式干扰竞赛或给其他运动员以帮助。4）
运动员寻找完隐蔽电台后，应按地图或信标台的指引，经终点跑道入口处沿跑道奔向终点线计时（自行记时或由裁判计时）。运动员不得横穿跑道两侧的绳带进入跑道冲终点线。5）
运动员通过终点线后，应主动向裁判员交验竞赛卡片或记时指卡，并在裁判指定的地点休息，不能再度进入竞赛场地和起点地区。●违规处罚
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运动员或代表队成员及随队人员违反竞赛规则和有关规定时，视情节轻重，分别给予警告、增加测向时间、一台成绩无效、一场成绩无效、取消竞赛资格等处罚。具体办法按裁判法执行。
7.奖项设置
名次评定
1）
运动员名次按有效找台数（先考虑）和测向时间（后考虑）评定；找台数多者，名次列前；若找台数相同，测向时间少者，名次列前；若再相同，名次并列。
3）
若2名或2名以上运动员团体名次相同，都应得到相应的奖牌和/或证书。在各组别团体竞赛中，获奖队的每名运动员也可以得到相应的奖牌和/或证书。
裁判机构
1）裁判委员会由总裁判长、副总裁判长和各组裁判长组成。
1、裁判委员会直接领导竞赛工作，负责竞赛的实施和确定竞赛成绩，并监督领队、教练员、运动员遵守竞赛规则和规程。
2、赛前，颁布裁判委员会通知，向各代表队重申及补充说明竞赛中的有关规定和注意事项，以确保竞赛的顺利进行。
3、赛前，协同有关部门检查落实竞赛场地、器材用品，进行裁判人员分工和组织训练，做好竞赛的物质和技术准备。
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2）裁判机构及人数： 总裁 判长： 1人 副总裁判长： 1-2人 起点裁判组：8人 隐蔽电台裁判组：7-12人 终点裁判组：8人 成绩统计裁判组：3人
技术裁判组：2-3人（此组可根据需要酌情设）
注：在不影响竞赛的原则下，裁判机构应尽量压缩，人员尽量兼职。● 奖项设臵：
团体一等奖1组
团体二等奖2组
团体三等奖3组 ● 奖品设臵：
团体一等奖：待定（3 X 80元）+ 证书
团体二等奖：待定(6 X 50元)+ 证书
团体三等奖：待定（9 X 30元）+ 证书
8.前期安排
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赛前培训 1.培训时间：
2008.11.24（周四）下午15：20-17：30 2008.11.25（周五）下午15：20-17：30（只需要参加其中任何一次）
2.培训地点： 3.培训内容: 1）介绍无线电器材使用 2）介绍比赛规则 3）注意事项 4）发放相关资料
宣传工作
1．悬挂横幅
①横幅内容：
“无线测向，无限可能，等你来玩！“ “小和山无线电定向，等你来挑战！“ ②放臵时间：
③放臵地点：西和、东和与宾馆食堂各挂一条横幅
2、海报设计
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①海报内容：（设计中）②放臵时间：2010年11月18日
③放臵地点：
3、发放宣传单及报名
①宣传单内容：见附件 ②报名报：见附件
③报名时间
2010年11月21日 中午11：20-13：00
下午16：00-17：40 2010年11月22日 中午11：20-13：00
下午16：00-17：40 ④报名点设臵：在东和食堂、西和食堂、宾馆食堂、圆形广场设臵报名点同时发放宣传单
同时在长征、工大、教育设臵报名点
并发放宣传单
⑤发放人员：由应用电子俱乐部安排
4、短信宣传、在学院博客发布信息等
5、报名方式：
1.现场报名：现场发放报名单，填写个人资料
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2．手机报名：将姓名、学校、专业班级、联系方式、队长、团队名称发：
9.场地布置
活动地图：
发射器安臵点：由应用电子俱乐部技术人员设计和放臵
人员安排：
装臵保管人员：4人 成绩记录人员：4人 活动现场管理人员：6人
技术负责：应用电子俱乐部
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10.经费预算
1）无线电装臵（发射装臵、接收装臵、耳机、天线、打孔机、秒表、等）
2）比赛耗材（纸张、地图、矿泉水、电池等）3）宣传资料（海报制作、横幅制作、宣传单等）4）奖品
11.后期安排
成绩公布
竞赛结束后将产生一、二、三等奖和成功参赛奖，公布获奖名单并当场颁发证书和奖品并在浙江科技学院公告栏上公布各组竞赛成绩及获奖名单。
注意：1.如有身体不适或者无法参加此类运动的同学，为了您的安全，请不要参加此次活动，否则后果自负
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2.如在此活动中有受伤等情况请及时停止比赛，接受治疗。
12.无线电测向原理
1、无线电测向原理
隐蔽电台也有一条藏不住的尾巴－发射天线，因为无论将电台如何隐蔽，天线终究要伸向空间。因此，依靠手中测向机的指引，将隐蔽电台找到。由此看来，无论是发射机或测向机都有一个极其重要的组成部分，即天线。
天线是一个能量转换器，它可将发射机馈给的高频电能转换为向空间辐射的电磁能，也可将空间传播的电磁能转换为高频电能输送到接收机。前者称为发射天线，后者称为接收天线。
常用的天线有直立天线、环形天线、磁性天线、八木天线等。磁性天线就是将线圈绕在铁氧体制成的磁棒上，160米和80米波段测向机多采用这种天线。
2、磁性天线的工作原理：
“双向”测定：在用小型晶体管收音机收听中波广播时，常常会有这样的现象：收音机在某个方向时声音小，转动一个角度后，声音却变大了。其原因就在于收音机采用了具有方向性的天线――磁性天线。测向时，运动员借助测向机的磁性天线以及与它们相配合的直立天线来确定电台的方向。
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磁性天线平行于地面放臵，并接收垂直极化波；电波从左向右传播，其磁场方向（图中虚线所示）必定垂直于电波传播方向并与地面平行；磁棒轴线与电波传播方向的夹角为θ。则磁性天线的输出感应电势E磁随θ的变化而变化。
当磁棒轴线对准电台，磁棒轴线与电波传播方向平行（θ=0°、θ=180°），磁场方向与磁棒轴线垂直，即磁力线与天线线圈截面平行，磁力线无法顺着磁棒穿过线圈，线圈中没有变化的磁力线，线圈感应电势为零，即e磁=0。耳机声音最小，甚至完全没有声音，此时磁性天线正对着电台的那个面，称小音面或小音点、哑点；当磁棒轴线与电台的面成一定的角度，磁场方向也与磁棒成一定的角度，会有部分磁力线穿过线圈，线圈中有一定感应电势输出，即e磁为某一定值，耳机声音不是最小，音量会随着角度的变化而变化。所以，在测向运动中，只要旋转测向机的磁性天线，找出“哑点”（或小音点），发射台必定位于磁棒轴线所指的直线上，也就是说，利用磁性天线可确定电台所在的直线，但不能确定在直线的哪一边，这就是通常所说的测“双向”。
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3.单方向的测定：具有双值性的测向机在实际测向运动中是不能使用的。为了使运动员在任何一个测向点，都可获得电台明确的“线”和“面”就要求测向机天线具有单值性。磁性天线和直立天线组成的复合天线是具有单方向性的天线。当测出电台所在在直线时，运用直线天线和磁棒天线，按下单向按钮，磁性天线转动一周时，只有一个方向使信号消失；也只有一个方向信号最强。这样就克服了磁性天线的双值性，获得了单方向性能。我们把信号强的这个面叫单向大音面，简称大音面。利用大音面就可直接定出电台在那一边。
13.测向机的使用
1、持机方法
掌握正确的持机方法，养成良好的习惯，是在训练和竞赛中，及时捕捉电台信号，提高测向速度和精度的必要条件。
（1）1.80米、160米波段测向机持机方法
目前，国内使用较多的是直立式测向机，其正确就持机方法如图2-14所示：右手握机，大拇指靠近“单、双向开关”，其它四指握向测向机，手背一面是大音面；松肩、垂肘，测向机举至胸前，距人体约25厘米左右，尽量保持测向机与地面垂直。调整测向机时，用右手调整各旋钮和扳动各开关（单、双向开关由右手大拇指控制）。测单向时，为了测线准确，找谆方位物，允许将持机臂伸直，将测向机
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抬高与眼平，进行“瞄准”。
（2）2.2米波段测向机持机方法
割据2米波段测向使用水平极化波，以及测向时多用单向大音面的特点，爱好者持机时应注意以下几点：
（1）右手握机，左手调整旋钮和开关。
（2）测向时，天线所在平面必须与地面保持平行。
（3）一般情况下，测向机举至胸前，并使引向器始终处于前方，以便准确观察电台方向线。信号弱或收不到信号时，可将测向机举过头顶。
具体持机方法见图2-15。
2、掌握测向机的性能
1）.收听信号与电台呼号的辨认
无线电测向所用隐蔽电台，都有自己的编号和呼号，各台工作时，各用莫尔斯电码定时拍发本台的呼号。它们是：
１号台：MOE---• • 或2 • •3号台：MOS--4号台：MOH-5号台：MO5-• • • • 7号台：7---信号台MO--•-MU台MV台-• • • •-• • • • •
电台的拍发速度均为每分钟25-80字符。
使用80米测向机来收听信号的过程是：将耳机插入插孔中，头戴耳机；拉出直立天线；“报话”开关臵于“报”位；“远近程”开关扳向“远程”；开启电源开关，将“音量”旋钮至最大位（此时耳机内有较大的沙沙声）。然后缓慢调整“调谐”旋钮，注意收听电台信号。当突然听到某一异样声音时，将 “调谐”旋钮更缓慢地左右细调，直到声音最大、最清晰为止，还要仔细辨听该信号是不是被测电台信号；如果不是被测电台的信号，要继续调谐。
如果电台信号很弱或收不到时，可将测向机举过头顶或转移到较高的地方，边转动测向机，边调整“调谐”旋钮，继续收听，以便尽
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快捕捉住电台信号。
使用2米测向机来收听信号的基本方法与80米测向机相类似。所不同的是，因2米测向机天线方向图主瓣较尖锐，远距离收听时，在相当大的角度内难以收到信号，故必须在3600范围内不停地移动测向天线。另外，因2米波段的电波绕射能力差，收听信号的位臵选择比80米波段要求高，应当尽量选择障碍物少的空旷地带和高地。
2）测向机增益控制装臵的使用
测向机的增益控制装臵分别是“音量”旋钮和“远、近程”开关。其中，“音量”旋钮采用连续调整方式，利用电位器控制测向机中频放大器的放大量，进而控制音量，逐渐地、连续地平滑变化。而“远、近程”开关，采用不连续调整方式，大多利用开关定量地衰减测向机高频放大器的放大量，对音量控制的效果只有大、小两个状态。在测向过程中，如果电台距离较远时，为保证收到信号，应将这两个增益控制装臵同时臵于增益最大位臵，即“音量”旋钮旋至最大，“远、近程”开关扳向“远程”。当接近电台时，信号逐渐增强，耳机内声音逐渐变大。由于人耳在小音量时对音量变化的分辨能力比对大音量时的分辨能力强，就需要随时减小音量，以利于正确地辨别电台方向。但只有这种控制方式还不够。为了在即将接近电台时可以判断被测电台的距离，不致于有时怕跑过而踌躇不前，而有时却盲目跑过很多，造成时间上的浪费，应将“远、近程”开关扳向“远程”位臵。这时，测向机只在大约距电台三、四百米内才能收到适当强度的信号（2米
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测向机稍远些）。运动员在向被测电台运动中，随时把此开关由“远程”扳向“近程”。如未收到信号，则证明电台还在三、四百米以外，仍需大胆向前奔跑；如果收到了信号，则说明电台已距离不远，此时，就要根据信号的强弱，判断是否到了近台区，并采取必要的手段和方法，准备捕获“猎物”。
3）测电台方向线的基本方法
80米测向机与测单向和测双向两种方法供选择。在实际测向中，必须两种方法配合使用，才能获得满意的效果。按使用单、双向的步骤不同，可分为单向——双向法和双向——单向法两种。
单向——双向法：运动员按前述“持机方法”持机，手背向前（这时测向机的大音面朝前），用右手大拇指按下“单、双向”微动开关（这时直立天线接入电路），边调整频率调谐旋钮，边转体使大音面环向周围扫动。当耳机声音最大时，测向机单向大音面所在的方向即为电台方向。这个过程叫做测单向，又叫“定边”，即定出电台在哪边。从单向心脏形方向图可知，单向大音面为一个较大的扇面，难以准确地定出方向线。因此，在定边后，大拇指要松开“单、双向”开关（即断开直立天线），并将直立天线收进机内，用磁性天线的小音点（即磁棒轴线）对着单向所指的电台方向，继续转动测向机，当耳机声音最小（或无声）时，磁棒轴线所指的方向，即为电台方向线。后边这个过程叫做测双向，又叫做测线。上述方法操作简便，并且使用单向时灵敏度较高，有利于远距离弱信号的接收，适合于信号微弱
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时使用。起点测向多采用单向——双向法。
双向——单向法：收听到电台信号后，先用前述双向法，测出电台所处的一条直线。然后右手大拇指按下“单、双向”开关（加入直立天线）并转动测向机900，如图2-16所示，用单向大音面对准测出的直线，听一下声音大小，在迅速将测向机转动1800（扭动手腕，使大音面由原来的向外变为向里）。如图2-17所示。注意保持直立天线与地面垂直，反复比较两面的声音大小。声音大时，单向大音面所在的那条射线即为电台的方向线。可见这种方法是先测出一条方向线，再定出电台在这条线的哪一边，即先测线，再定边。在实际使用中，往往需要再断开直立天线，用双向法瞄示准确的方向线，并记住远处方位物。
对2米测向机来说，有如下两种测向方法。
单向法（也叫主瓣一次测向法）：收到电台信号后，转动天线3600，依靠尖锐的主瓣方向图即可明确地测出电台方向线。假如有时主瓣、后瓣难以分清（两个方向上声音大小差不多），可将“音量”关小，测向机举过头顶，在主、后瓣两个方向上翻转天线（如图2-18），注意保持天线所在面与地面的平行，反复对比两边的音量大小，防止测反方向。这种方法动作少，操作简便，但对方向图的主瓣尖锐程度要求较高，多用于三元八木天线。
单向——双向法：这种方法多用于主瓣不够尖锐的二元八木天线或要求方向线很准确的近距离测向中。在被测电台发信后，首先按八
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木天线的一般使用发法，使各振子所在平面与地面平行，用前述单向法测出电台的大致方向（见图2-19a）；然后，把天线立起来使用（见图2-19b），使反射器（或引向器）在有源振子的上方或下方，而失去反射（或引向）的作用。此时只有有源振子起作用，天线的方向图是单个有源振子的“8”字形方向图。这种类似于磁性天线的方向图，小音点的信号强度变化率大，方向性非常明显，而且小音点测向时，可利用振子的指向进行瞄准，提高了测向准确性。这种单、双向配合使用的方法与80米波段测向方法相似，可按测向机的性能和使用者的习惯灵活运用。
另外，80米测向机的直立天线，目前多采用拉杆天线，其高度可以调整。实践证明，在测单向时，随着与电台的距离的缩短，特别是到了近台区，直立天线的高度要相应的降低，才能获得较理想的心脏形方向图。为此，爱好者应分别在距电台200米以外和200米以内的不同距离上，边调整直立天线的高度，边分辨单向的好坏，反复试验，直到使册向机的单向小音面面对电台，耳机声音最小或无声。此时的直立天线高度，即为在该距离上的最佳高度。爱好者在测向时，按此高度测单向，可提高单向鉴别的速度和精度。
篇6：校园定向运动案例
情境之于知识，犹如汤之于盐。我是这样理解的：这里有个前提，这锅汤必须是美味的、可口的。如果这锅汤没有调剂好，也同样的难以下咽，或者更加难以下咽，那么本来的15克难以下咽的东西，现在变成了一锅，量的增加，无形之中给学生带来了更大的压力，得不偿失。所以，要创设有价值的情境，首先，这个情境要能使学生感兴趣，使学生轻松、愉悦，避免生硬、枯燥、乏味的情境。其次，要有效。创设学生感兴趣的情境必须能有效地为课堂教学服务。
正如我们给学生精心的准备了一锅美味可口的汤，可是没有把盐放进去，那么这锅汤就是无效的。我们本来的目的是让学生更轻松快乐的吃下盐，可是为了追求学生的兴趣，而忽略了盐，那就失去了教学情境的本来意义。情境是为教学服务的，没有为教学服务的情境意味着无效。
我曾经采用校园定向运动的方法练习耐力跑，给学生创设了一个情境。大家知道。耐力跑是学生不怎么喜欢的项目，我也采用了一些手段来提高学生兴趣，比如，耐力分组跑、轮流领先跑，但都感觉不够吸引学生，总感觉学生是在老师的逼迫下完成了练习。于是，我会用5-6个课时来进行校园定向运动。
第一、我让学生观看该项目的介绍、比赛视频、图片、定向比赛的彩色地图、以及自制的我校地图，从直观上提高学生对该项目了解认识和关注程度，注重介绍定向运动独特的练习方法和比赛规则，激发了学生对该项目的兴趣，为校园定向运动教学的开展打下良好的基础。
第二、进行校园定向运动的班级，采用异质分组的方法，各组之间的整体实力差距不大；安排负责任的同学当组长。我在每次课前进行了大量的准备工作：校园定向地图、点标卡、点标、点标实际查看、运动员分组、裁判员分工，然后是全班参与，我重视对体育委员和小组长的大胆任用，课前把分好组的运动员与裁判员名单提前交给体育委员，由他找到各组的小组长，把各组的名单与任务告知小组长，然后有小组长告知组员。这样一级级的往下传达，节约了比赛的组织时间，使比赛有秩序进行，提高了学生的管理能力。同时，学生与体育委员和小组长之间联系密切，学习起来更加积极主动。
第三、校园定向运动练习结束后，对参与校园定向运动的学生发放问卷，对校园定向运动的情绪体验、对学习结果的认识等进行调查。通过和参加过定向运动的同学访谈，这体现了定向运动项目固有的特点，定向运动明确的目的性和浓厚的趣味性，使学生在愉悦、兴奋的状态下在校园进行奔跑、跳跃等活动，能够暂时忘记生理极限所带来的疲劳和不适，也为了团队荣誉，最终使学生在不知不觉中锻炼身体。但由于开展校园定向运动的时间很短，仅开展了4-6个课时，一些体质较弱的同学每次都是很艰难的找完所有点标。同时，对学生今后参加校园定向运动的意向进行了调查，有11.1%的同学不愿意参加校园定向运动，理由是，体力不行，太累；有88.9%的学生表示愿意继续参加校园定向运动，这就说明这一运动是可以继续开展的。
第四、校园定向运动还有助于发展学生的意志品质与团结合作能力
校园定向运动本身就是一项需要参与者相互交流、互相协作的项目。在教学中根据学生的自身特点，分配不同难度的任务，明确比赛规则，使学生只有通过相互帮助指示点标的位置、积极协作才能完成任务，自然就抛开了“自我中心”和各自为战的态度，最终经过团队的努力找到了目标，到达了终点，又可以充分体验到合作带来的快乐。因为规则规定，小组中的每一个人必须都找完全部的点标到达终点才算完成比赛，所以每一个人都认为一定要尽力不能影响小组的成绩，即使累了，跑不快了，也能用顽强的意志力坚持找完所有点标，先到终点的学生也会为没到的同伴呐喊加油，提醒下一个点标的位置，现场气氛热烈。