《满井游记》课堂实录

《满井游记》课堂实录（精选8篇）

篇1：《满井游记》课堂实录

授课时间：2014年12月12日

授课地点：华中科技大学附中初二3班

激情导入

师：听说咱们班前段时间有过一次秋游，请问同学们对对秋游的感觉怎么样？

生：（议论纷纷）

师：请你来说一下。

男生1：我们带了很多好吃的，秋游时同学们一起聚餐了，有说有笑，很有意思。

师：回来之后你把秋游的过程记下来没有？

男生1：没有记下来，不知道怎么写，但很快乐！

师： 秋游的确是一件很快乐的事，如果同学们把秋游的经过和感受记下来，是一件非常有意义的事情。同学们没有记下来，可能还不知道怎么写有关游记的文章。今天我们来学习一篇关于山水游记的小品文――《满井游记》，看看作者是怎样记游的。这篇文章的作者袁宏道，是咱们湖北人。下面通过一段文字来了解一下袁宏道。

（多媒体显示，学生齐读）

袁宏道（1568―1610），明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安（今湖北公安县）人，为“公安派”创始人之一，与其兄袁宗道、弟袁中道被称为“公安三袁”。他们在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵，不拘格套”，作品文字清新活泼，文笔秀丽，意趣盎然。

师：重点记住“公安派”及其创作主张――“独抒性灵，不拘格套”。

这篇小品文是作者在什么时候什么情况下写出来的呢？请看大屏幕，全班齐读。

（多媒体显示，学生齐读）

袁宏道生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。1598年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监jiàn助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。

师：从这段文字中我们可以了解到，作者是一位酷爱自然山水的人，从山水自然中寄托自己的感情。下面让我们一起走进课文，走进品读世界。

一、美文品读

师：这是一篇非常优美的小品文，需要我们读出它的优美。而要读出美，我们首先要过好字词关。请大家读准屏幕上的字词。

（多媒体显示，学生齐读）

燕yān地 鲜妍yán明媚 廿niàn二日 倩qiàn女

?uhuì面 浅鬣liâ 泉而茗míng者 ?lãi而歌者

红装而蹇jiǎn者 汗出浃jiā背 曝pù沙之鸟

师：下面我给大家讲一个字。同学们看“浅鬣”的“鬣”字，它是个形声字，上形下声。上面是“髟”（biāo），毛发下垂的样子，下面是“?{”liâ，老鼠的毛，这两个字组成一个形声字之后表示兽脊上的毛。跟“髟”组成的形声字还有很多，比如“髻、鬟、鬃、鬓、髫”，它们都跟毛发有关，这是形声字的一般规律。请同学们记住。

师：同学们字音读得很准，那我们就来试着读一读全文。我来读第一自然段，你们读第二三自然段。在第一自然段里，作者写几次想出来郊游，却“欲出不得”，因此，应该用压抑的感情来读它。第二自然段写作者的愿望实现了，应该用喜悦和高兴的心情来读。第三段写作者游玩山水的所得，应该用一种满意得意的神情来读。

（老师读第一自然段，学生齐读第二三自然段）

师：刚才我听了同学们的朗读，大家读得很流畅，但节奏感不是很强。下来我抽查一下大家对几个句子节奏的把握情况。谁来读一下下面的句子？

（多媒体显示）

1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也

2.如倩女之?u面而髻鬟之始掠也

3.始知郊田之外未始无春

4.而城居者未之知也

男生2：晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也。

男生3：如/倩女之?u面/而髻鬟之始掠也。

男生4：始知/郊田之外/未始无春，而/城居者/未之知也。

师：大家对节奏的把握更到位了，不错！请同学们自由的大声朗读课文，并结合课下注释读懂课文。

（学生自由大声朗读。）

师：（大约三分钟后）下面我们一起来品读课文中的有关词句。请看大屏幕。

（屏幕显示）

泉而茗者，?而歌者，红装而蹇者

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞

如倩女之?u面而髻鬟之始掠也

师：谁来翻译一下“泉而茗者，?而歌者，红装而蹇者”？

女生1：“泉而茗者”就是煮茶喝的人„„

师：用什么煮的茶？

女生1：用泉水煮的茶。

师：“茗”就是茶的意思喔。继续――

女生1：端着?唱歌的人。

师：“?”是什么意思？

女生1：酒杯。

师：那么“?”字在这里应该怎样翻译呢？

女生1：就是端起酒杯的意思。

师：很好。继续。

女生1：“红装”就是穿着鲜艳的衣服游玩的人。

师：翻译的比较准确，请坐。大家看看注释，“蹇”是什么意思？

生（齐）：骑驴。

师：那么这句话后半句怎么翻译？

男生5：穿着鲜艳的装束骑驴的人。

师：整句连起来怎么翻译？

男生5：汲泉水煮茶喝的人，端着酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人。

师：这里“泉”“?”“红装”都是名词活用为动词，是古汉语的一种活用现象。

师：再看第二三句中“之”的用法。

男生6：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞”中“之”相当于结构助词“的”的意思。“如倩女之?u面而髻鬟之始掠也”中的之用在句中无实在意义，可以不必翻译。师：这位同学对之的用法掌握得比较好，今后我们还会系统的学习“之”的一些用法。

师：对文言文的学习，同学们要重点积累一些文言实词和虚词。通过刚才抽查的情况来看，同学们积累的情况比较好。

二、美文探宝

师：这是一篇优美的小品文。文中蕴藏着许多“宝藏”，相信同学们都有一双发现美的眼睛。下面我们进入“美文探宝”环节。先请大家用一句话概括本文主要内容。

男生7：本文主要写了作者和他的朋友去满井游玩时的所见所闻。

师：这位同学把要点说出来了，哪位同学再补充？

女生2：本文主要写了朝花节后，作者和他的朋友去满井游玩时的所见所闻和所感。

师：这位同学补充了“时间”和“所感”，补充的很完整了。下面我们可以把它归纳为，本文以游览行踪为线索，以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色，记下了作者去满井游玩时的所见所闻和所感。表达了作者寄情山水的情趣。

师：我们学习文章，要善于发现文章中的美点妙要。接下来我们用“我发现课文„„”的句式来探寻这篇课文里的“宝藏”。老师先给同学们示范一下，老师发现本文表现手法很美，第一自然段写“欲出不得”，再写“若脱笼之鹄”，结尾又说“将自此始”“恶能无纪”，这就是欲扬先抑的表现手法，很美。

（屏幕显示教师示范内容）

示例 手法之美

欲出不得――若脱笼之鹄――未始无春――将自此始――恶能无纪（欲扬先抑表现手法）

（学生思考2分钟之后，有同学举手。）

男生8：我发现第二自然段的比喻修辞手法很有特色。“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之?u面而髻鬟之始掠也”这一句用了比喻修辞的手法，把山峦比作倩女的面庞，生动形象地写出了被晴雪洗过的山峦鲜艳明媚的特点，表达了作者欢快愉悦的心情。

女生3：我发现本文用词很有意思。“土膏微润，一望空阔”一句，一个“微”字，把刚经过干燥严寒冬天的初春大地微微湿润的特点写出来了，用词精妙，观察细腻。

男生9：我发现课文中运用了比较多的修辞手法，如写水面的亮光就用了比喻，写游人的地方就用了排比。刚才那位同学说的就是用的比喻，“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，皆有喜气”用的是比拟和借代等修辞手法，多种修辞手法的运用，使描写的内容显得生动形象，语言极富表现力。

师：同学们果然有一双慧眼，发现了课文中许多美点。老师也发现了很多美。请看大屏幕。

（屏幕显示）

写景之美。

1.春水之美。如“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”。“始”“乍”写出了初春冰面开始融解，水波开始发出亮光，更加突出了早春水的特点。（用词精准）

2.春山之美。如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之?u面而髻鬟之始掠也”。用美人洗过的脸刚刚梳掠过的发髻来比喻着青绿的山色。（比喻生动形象）

3.春柳之美，麦苗之美。如“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许”。（比喻生动形象）

它们构成了一幅北国郊原的早春风光图，令人目不暇接，心旷神怡。

还有写情之美。如“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”。作者的情，表现在出游之际。来到野外，看到堤岸两旁高高的柳树，闻到滋润的泥土的芳香，快乐的作者就像脱笼之鸟一样，将要飞向那辽阔的春天原野。（融情于景）

另外还有写人之美。如“泉而茗者，?而歌者，红装而蹇者，亦时时有”。作者写了游人的几种情态：饮泉水煮茶的人，显得清雅而悠闲；边喝酒边唱歌的人，显得豪爽而痛快；穿着艳丽服装骑着驴的女子，显得从容而舒适。这各得其乐的种种情态，无疑是一幅郊原春游图。（作者观察细微，抓住人物的特点来写。）

师：文章中的美点还有不少，课后同学们还可自己探讨。

三、美文感悟

师：我们学了这篇课文，同学们有哪些感悟？哪些收获呢？

女生4：我们写文章用词一定要准确，还要恰当运用一些修辞手法，不然很难把景色写的生动。

男生10：想突出一件事情的时候，可以用欲扬先抑的手法。

女生5：我们平时写名胜风景区的比较多，却很少写身边普通的景色。作者不仅专门写身边的景物，还写得很生动，这一点很值得我们学习。

师：这是一篇典型的游记小品文，那么游记小品文有哪些特点？请大家从文中找出答案。

男生11：必须有写景的内容。

女生6：写景要依照一定的顺序，比如从远及近，从静到动等。

女生7：写景不能脱离感情，要融情于景。

师：大家感悟得很深刻，同时也发现了写游记文的一般方法，请齐读屏幕上的文字。

（屏幕显示，学生齐读）

游记散文的基本特征：第一，从内容上看具备四个要素――时间、游踪、风貌、游感；第二，题目上有符合游记题目的格式。

篇2：《满井游记》课堂实录

知识目标

1、积累文言词汇，培养文言文语感。

2、知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。

能力目标

1、重视诵读，在朗读中理解文意，培养学生的自学能力。

2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握写景技巧。

情感态度与价值观

感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点

1、感受文中描绘的优美的春天景色，再现课文图景。

2、体会作品表达的思想感情。

3、学习生动形象的写景方法。

教学难点

1、体会作者文中所流露的“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”式的人生哲理。

2、学习抓住景物特征描绘景物的方法。

教学过程

一、激趣导入

同学们，我国南方物华天宝， 人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭;与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼;在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。

二、预习交流

(一)了解作者，体裁，写作背景

1、袁宏道(1568～1610)，明朝文学家。字中郎，号石公，明公安(今湖北人)，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要“独抒性灵”。有《袁中郎集》。

2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

3、写作背景

万历二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的.名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

(二)朗读课文，整体感知

1、检查预习情况

燕地 (yān) 花朝节 (zhāo) 飞沙走 砾 (lì) 廿二日 (niàn)

脱笼之鹄 (hú) 倩女[qiàn] 髻鬟(jìhuán) 靧面(huì)

浅鬣 (liè) 罍(léi) 蹇 (jiǎn) 浃背 (jiā)

曝沙 (pù) 呷浪(xiā) 堕 (huī) 恶(wū)

2、听课文录音，注意字音、重音、节奏

3、学生自由朗读

三、落实双基

1、学生自由诵读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记。

2、读完之后同桌讨论交流，解决疑难问题。教师巡视指导。

3、老师出示问题，学生分成两组比赛抢答。

(1)解释加点的词语

冻风时作(起)

土膏微润(肥沃)

于时冰皮始解，波色乍明(在这时;水波的颜色;初)

泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者(泉，茗，罍，蹇都是名词用作动词，用泉水煮、泡茶喝、端着酒杯、骑着驴之意)

(2)一词多义

时：冻风时(经常)作 于时(这时)冰皮始解

然：娟然如拭(---的样子) 然(然而)徒步则汗出浃背

乍：波色乍(开始)明 冷光之乍(突然)出于匣也

得：欲出不得(能够) 悠然自得(得意、满足)

始：冰皮始(开始)解 始(才)知郊田之外未始(未尝)无春 髻鬟之始(刚刚)掠

(3)难句翻译。

游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

译：(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。

夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。

(4)词类活用：

名词作状语：

鳞：鱼鳞，这里指像鱼鳞一样。例句：鳞浪层层。

名词作动词：

泉：泉水，这里是用泉水煮的意思。茗：茶，这里是喝茶的意思。例句：泉而茗者，

罍：酒杯，这里是举起酒杯的意思。例句: 罍而歌者

蹇：驴，这里是骑驴的意思。例句：红装而蹇者，亦时时有。

(5)特殊句式

a.判断句

夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。(“……者，……也”)判断句标志。

译文：能够不因游玩而误事，潇洒地徜徉于山石草木之间，只有(我)这种闲职啊。

b.省略句

毛羽鳞鬣之间皆有喜气。(“毛羽”和“鳞鬣”省略了限制语“鸟”和“鱼”)

译文：鸟的羽毛、鱼的鳞鳍都透着喜气。

局促一室之内( 省略介词“于”)

译文：拘束在一间房子里。

c.倒装句

城居者未之知也。 (否定句宾语“之”前置)

译文：城里居住的人不知道有这样的变化啊。

例句：潇然于山石草木之间者。 (介宾短语作状语后置)

译文：在山石草木之间潇洒地徜徉。

d.被动句

例句：山峦为晴雪所洗。 “为……所……”被动句式标志。

译文：山峦被融化的雪水洗刷。

四、研读课文

第1段在文中起什么作用?

讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

3.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。

讨论并归纳：可以分三层。

第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”)：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。

第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”)：描写满井盎然的春色。

第3层(“始知……”到“未之知也”)：表现作者欢快的心情。

4.提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?

讨论并归纳：

先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。

5.提问：第3段表达了作者什么愿望?

讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

6.提问：请归纳本文的中心思想。

讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

五、达标测试

阅读下文，完成1~6题。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

1.把下列句子翻译成现代汉语。[

(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。

(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。

2.本段所写的时间、地点是 .廿二日、满井 。

3.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点?

土膏微润;冰皮始解;波色乍明;柳条将舒未舒……寸许。

4.文中准确地描写出作者心情的句子是 若脱笼之鹄 。

5.从文中找出写水、山的比喻句。

晶晶然……匣也;如倩女……始掠也

6.文中写了哪些人?哪句话描绘了鱼、鸟的神情?

篇3：《满井游记》课堂实录

廿二日, 天稍和, 偕数友出东直, 至满井。高柳夹堤, 土膏微润, 一望空阔, 若脱笼之鹄。于时冰皮始解, 波色乍明, 鳞浪层层, 清澈见底, 晶晶然如镜之新开, 而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗, 娟然如拭, 鲜妍明媚, 如倩女之靧面, 而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒, 柔梢披风, 麦田浅鬣寸许。游人虽未盛, 泉而茗者, 罍而歌者, 红装而蹇者, 亦时时有。风力虽尚劲, 然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟, 呷浪之鳞, 悠然自得, 毛羽鳞鬣之间, 皆有喜气。始知郊田之外, 未始无春, 而城居者未之知也。

夫能不以游堕事, 而潇然于山石草木之间者, 惟此官也。而此地适与余近, 余之游将自此始, 恶能无记?己亥之二月也。

(选自《古文与骈文》, 王洲明主编, 山东文艺出版社1992年)

鉴赏空间

作为游记小品文, 《桃花源记》在虚实相生中让我们摆脱尘世的喧嚣与黑暗, 走进一个桃花灼灼、清流潺潺、民风淳朴、与世隔绝的世外妙境。袁宏道的《满井游记》则展现了明代北京近郊的一个风景区。历历如画的景物描写, 透出了京郊早春的芬芳气息, 写出了作者对春回大地的喜悦之情, 表达了其旷达、乐观的人生态度以及对自由的向往。

[读有所思]

篇4：《满井游记》课堂实录

授课地点：华中科技大学附中初二3班

激情导入

师：听说咱们班前段时间有过一次秋游，请问同学们对对秋游的感觉怎么样？

生：（议论纷纷）

师：请你来说一下。

男生1：我们带了很多好吃的，秋游时同学们一起聚餐了，有说有笑，很有意思。

师：回来之后你把秋游的过程记下来没有？

男生1：没有记下来，不知道怎么写，但很快乐！

师： 秋游的确是一件很快乐的事，如果同学们把秋游的经过和感受记下来，是一件非常有意义的事情。同学们没有记下来，可能还不知道怎么写有关游记的文章。 今天我们来学习一篇关于山水游记的小品文——《满井游记》，看看作者是怎样记游的。这篇文章的作者袁宏道，是咱们湖北人。下面通过一段文字来了解一下袁宏道。

（多媒体显示，学生齐读）

袁宏道（1568—1610），明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安（今湖北公安县）人，为“公安派”创始人之一，与其兄袁宗道、弟袁中道被称为“公安三袁”。他们在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵，不拘格套”，作品文字清新活泼，文笔秀丽，意趣盎然。

师：重点记住“公安派”及其创作主张——“独抒性灵，不拘格套”。

这篇小品文是作者在什么时候什么情况下写出来的呢？请看大屏幕，全班齐读。

（多媒体显示，学生齐读）

袁宏道生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。1598年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监jiàn助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。

师：从这段文字中我们可以了解到，作者是一位酷爱自然山水的人，从山水自然中寄托自己的感情。下面让我们一起走进课文，走进品读世界。

一、美文品读

师：这是一篇非常优美的小品文，需要我们读出它的优美。而要读出美，我们首先要过好字词关。请大家读准屏幕上的字词。

（多媒体显示，学生齐读）

燕yān地 鲜妍yán明媚 廿niàn二日 倩qiàn女

靧huì面 浅鬣liè 泉而茗míng者 罍léi而歌者

红装而蹇jiǎn者 汗出浃jiā背 曝pù沙之鸟

呷xiā浪之鳞 夫fú不能以游堕huī事 恶wū能无纪

师：下面我给大家讲一个字。同学们看“浅鬣”的“鬣”字，它是个形声字，上形下声。上面是“髟”（biāo），毛发下垂的样子，下面是“巤”liè，老鼠的毛，这两个字组成一个形声字之后表示兽脊上的毛。跟“髟”组成的形声字还有很多，比如“髻、鬟、鬃、鬓、髫”，它们都跟毛发有关，这是形声字的一般规律。请同学们记住。

师：同学们字音读得很准，那我们就来试着读一读全文。我来读第一自然段，你们读第二三自然段。在第一自然段里，作者写几次想出来郊游，却“欲出不得”，因此，应该用压抑的感情来读它。第二自然段写作者的愿望实现了，应该用喜悦和高兴的心情来读。第三段写作者游玩山水的所得，应该用一种满意得意的神情来读。

（老师读第一自然段，学生齐读第二三自然段）

师：刚才我听了同学们的朗读，大家读得很流畅，但节奏感不是很强。下来我抽查一下大家对几个句子节奏的把握情况。谁来读一下下面的句子？

（多媒体显示）

1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也

2.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

3.始知郊田之外未始无春

4.而城居者未之知也

男生2：晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也。

男生3：如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也。

男生4：始知/郊田之外/未始无春，而/城居者/未之知也。

师：大家对节奏的把握更到位了，不错！请同学们自由的大声朗读课文，并结合课下注释读懂课文。

（学生自由大声朗读。）

师：（大约三分钟后）下面我们一起来品读课文中的有关词句。 请看大屏幕。

（屏幕显示）

泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞

如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

师：谁来翻译一下“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”？

女生1：“泉而茗者”就是煮茶喝的人……

师：用什么煮的茶？

女生1：用泉水煮的茶。

师：“茗”就是茶的意思喔。继续——

女生1：端着罍唱歌的人。

师：“罍”是什么意思？

女生1：酒杯。

师：那么“罍”字在这里应该怎样翻译呢？

女生1：就是端起酒杯的意思。

师：很好。继续。

女生1：“红装”就是穿着鲜艳的衣服游玩的人。

师：翻译的比较准确，请坐。大家看看注释，“蹇”是什么意思？

生（齐）：骑驴。

师：那么这句话后半句怎么翻译？

男生5：穿着鲜艳的装束骑驴的人。

师：整句连起来怎么翻译？

男生5：汲泉水煮茶喝的人，端着酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人。

师：这里“泉”“罍”“红装”都是名词活用为动词，是古汉语的一种活用现象。

师：再看第二三句中“之”的用法。

男生6：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞”中“之”相当于结构助词“的”的意思。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”中的之用在句中无实在意义，可以不必翻译。

师：这位同学对之的用法掌握得比较好，今后我们还会系统的学习“之”的一些用法。

师：对文言文的学习，同学们要重点积累一些文言实词和虚词。通过刚才抽查的情况来看，同学们积累的情况比较好。

二、美文探宝

师：这是一篇优美的小品文。文中蕴藏着许多“宝藏”，相信同学们都有一双发现美的眼睛。下面我们进入“美文探宝”环节。先请大家用一句话概括本文主要内容。

男生7：本文主要写了作者和他的朋友去满井游玩时的所见所闻。

师：这位同学把要点说出来了，哪位同学再补充？

女生2：本文主要写了朝花节后，作者和他的朋友去满井游玩时的所见所闻和所感。

师：这位同学补充了“时间”和“所感”，补充的很完整了。下面我们可以把它归纳为，本文以游览行踪为线索，以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色，记下了作者去满井游玩时的所见所闻和所感。表达了作者寄情山水的情趣。

师：我们学习文章，要善于发现文章中的美点妙要。接下来我们用“我发现课文……”的句式来探寻这篇课文里的“宝藏”。老师先给同学们示范一下，老师发现本文表现手法很美，第一自然段写“欲出不得”，再写“若脱笼之鹄”，结尾又说“将自此始”“恶能无纪”，这就是欲扬先抑的表现手法，很美。

（屏幕显示教师示范内容）

示例 手法之美

欲出不得——若脱笼之鹄——未始无春——将自此始——恶能无纪（欲扬先抑表现手法）

（学生思考2分钟之后，有同学举手。）

男生8：我发现第二自然段的比喻修辞手法很有特色。“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”这一句用了比喻修辞的手法，把山峦比作倩女的面庞，生动形象地写出了被晴雪洗过的山峦鲜艳明媚的特点，表达了作者欢快愉悦的心情。

女生3：我发现本文用词很有意思。“土膏微润，一望空阔”一句，一个“微”字，把刚经过干燥严寒冬天的初春大地微微湿润的特点写出来了，用词精妙，观察细腻。

男生9：我发现课文中运用了比较多的修辞手法，如写水面的亮光就用了比喻 ， 写游人的地方就用了排比。 刚才那位同学说的就是用的比喻，“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，皆有喜气”用的是比拟和借代等修辞手法，多种修辞手法的运用，使描写的内容显得生动形象，语言极富表现力。

师：同学们果然有一双慧眼，发现了课文中许多美点。 老师也发现了很多美。请看大屏幕。

（屏幕显示）

写景之美。

1.春水之美。如“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”。“始”“乍”写出了初春冰面开始融解，水波开始发出亮光，更加突出了早春水的特点。（用词精准）

2.春山之美。如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。用美人洗过的脸刚刚梳掠过的发髻来比喻着青绿的山色。（比喻生动形象）

3.春柳之美，麦苗之美。如“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许”。（比喻生动形象）

它们构成了一幅北国郊原的早春风光图，令人目不暇接，心旷神怡。

还有写情之美。如“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”。作者的情，表现在出游之际。来到野外，看到堤岸两旁高高的柳树，闻到滋润的泥土的芳香，快乐的作者就像脱笼之鸟一样，将要飞向那辽阔的春天原野。（融情于景）

另外还有写人之美。如“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有”。作者写了游人的几种情态：饮泉水煮茶的人，显得清雅而悠闲；边喝酒边唱歌的人，显得豪爽而痛快；穿着艳丽服装骑着驴的女子，显得从容而舒适。这各得其乐的种种情态，无疑是一幅郊原春游图。（作者观察细微，抓住人物的特点来写。）

师：文章中的美点还有不少，课后同学们还可自己探讨。

三、美文感悟

师：我们学了这篇课文，同学们有哪些感悟？哪些收获呢？

女生4：我们写文章用词一定要准确，还要恰当运用一些修辞手法，不然很难把景色写的生动。

男生10：想突出一件事情的时候，可以用欲扬先抑的手法。

女生5：我们平时写名胜风景区的比较多，却很少写身边普通的景色。作者不仅专门写身边的景物，还写得很生动，这一点很值得我们学习。

师：这是一篇典型的游记小品文，那么游记小品文有哪些特点？请大家从文中找出答案。

男生11：必须有写景的内容。

女生6：写景要依照一定的顺序，比如从远及近，从静到动等。

女生7：写景不能脱离感情，要融情于景。

师：大家感悟得很深刻，同时也发现了写游记文的一般方法，请齐读屏幕上的文字。

（屏幕显示，学生齐读）

游记散文的基本特征：第一，从内容上看具备四个要素——时间、游踪、风貌、游感；第二，题目上有符合游记题目的格式。

师：这节课同学们都很投入，学习的效率也很高，相信同学们对游记小品文有了全面的认识，今后同学们出游，可以用手中的笔把游历的经过和感受记下喔！这节课就学到这里，下课 ！

篇5：《满井游记》教学反思

《满井游记》教学反思

初教这篇文章，感觉很难。打算帮学生解决朗读、翻译就是完成教学任务。结果呢，这篇文章足足讲了这两节课，我的感受是：

老师一定要花时间备课。这是我最大的感受，这篇文章早在三年前就听一位老师公开课讲过。那时的印象是生涩难懂、毫无趣味，不知袁宏道的写法有何高超之处。所以我对《满井游记》一直不“感冒”，加上自读课文对它的感觉就可想而知了。初上135班的`课。我的感觉没变。到了139班上课时我的饿才思和灵感就慢慢来了。究竟原因是我对课文熟悉了，运用自如了。试想一下，边看课文边看教参、教学设计上课。讲第一个步骤，接着还要看下一个步骤说一下，停一下，那样的讲课实在痛快不起来，发挥不起来。写到这里，我又记起中心校胡庭贵同志的一句话：“多花时间备课，备课和批阅作业的时间往往不协调，备课时间少，看作业时间多，这是不对的。”当时很多老师不以为然。现在看来这话不无道理。心中明了，上课自然流淌。要做到心中明了，就看备课的精度、深度、熟度了。

篇6：《满井游记》教程教案

《满井游记》教程教案

本文是由语文教案工作室上传的：满井游记7。

第一课时

学习目标：

1、熟读课文，扫清文字障碍。

2、把握文章的思想内容和艺术特色。

重点：流畅地朗读课文。

难点：理解文章大意。

教法：点拨讨论、自渎法

教学用具：小黑板 录音机

教学过程：

一、导语：引入新课：

春暖花开，万物复苏，春天在人们心中是一个美好、充满希望的季节。我们已学过一些描写春天美丽景物的散文。古人如何感受春回大地的气息?今天，我们要学习的这篇山水游记就向我们呈现了一幅色调清淡、意境悠远的初春图。

二、作者简介：

袁宏道(1568—1610)，字中郎，号石公，明公安(现在的湖北省)人，文学家。与兄宗道、第中道合称“三袁”，是“公安派”的代表人物。反对文学复古主张，要求“不拘格套，抒写性灵”，他们的作品大多以自己的语言来表现真实的思想感情。

三、结合注释，扫清文字障碍，将课文通读一遍。

请注意下列家点字的读音与意义：

廿二日，天稍和：二十二日。

若脱笼之鹄：天鹅

泉而茗者：愿意为茶，这里是名词作动词，意为“煮茶”。

罍而歌者，愿意为酒杯，这里是名词作动词，意为“端着酒杯”

红装而蹇者亦时时有：愿是跛足之意，引申为驴，这里是名词作动词，意“为骑驴”。

如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。倩：美丽的。

汗出浃背：湿透。

四、指导朗读。

1、放录音范读。

2、学生齐读课文。

3、找出文中的比喻句。

五、请学生用自己的话描述文中的景物，并用笔将课文中所描写的初春美景画下来。然后同学互相欣赏。

六、课堂练习：下边三组短语中的“之”，有的要译作“的”;有的可译作“的”，也可省译;有的起舒缓语气的作用，用不着翻译。试加辨析并说出所有短语的大意。

局促一室之内

郊田之外

脱笼之鹄

倩女之靧面

髻鬟之始掠

课堂小结：

这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个“城居者”一冬都“局促一室之内”，而今返回自然“若脱笼之鹄”的欢快心情。写景层次分明，比喻贴切。

第二课时

教学目标：

1、通过景物描写体会作者的思想感情。

2、学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。

重点：描写景物的方法

难点：体会融情于景的写法。

教法：朗读、想象，老师启发、点拨。

教学过程：

一、复习提问、引入新课：

说出下列句子的意思：

若脱笼之鹄。

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

如倩女之靧面而髻鬟之始掠

麦田浅鬣寸许。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

二、关于本文比喻句的作用。(结合课后练习二进行)

教师明确：比喻是修辞格的一种。运用比喻可以把陌生的`东西边为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。如本文的比喻的运用使写景更加传神、生动。

三、分析课文：

设疑：1、这是一篇清新的写景小品写了满井什么季节的景物?从哪些地方可以看出来?

2、用简练的语言概括段意。

3、分析第二段的层次。

总写 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，

若脱笼之鹄——喜悦心情

分写 水：水光的明丽

山;春山的娟净可爱 (比喻)

满井春色 柳条;将舒未舒

麦田：破土而出又齐整喜人

游人：泉而茗

罍而歌 早春郊游图

红装而蹇

鸟鱼 (拟人)

抒写感受 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

四、学生总结主题思想：这篇游记描写了北国初春万物复苏、欣欣向荣的喜人景象，表现了作者向往自然、闲适自得的洒脱情怀。

五、归纳写作特点：

1、白描的手法。

2、拟人的写法。

3、生动的比喻。

六、把《满井游记》和 《醉翁亭记》进行比较。

课堂小结：

本文写景层次分明，比喻贴切。阅读本文，要通过景物描写体会作者的感情，学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。

满井春色 总写 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，

若脱笼之鹄

分写 水 山 柳条 麦田

游人 鸟鱼 (拟人)

篇7：满井游记对比阅读

【基础积累】

一、解释词语

1.冻风时作 2.局促一室之内 3.于时冰皮始解 4.波色乍明 5.娟然如拭

6.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

7.柔梢披风 8.麦田浅鬣寸许 9.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者

10.风力虽尚劲 11.呷浪之鳞

12.夫不能以游堕事 13.而此地适与余近14.恶能无纪

二、翻译句子

1.高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

4.游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

5.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

【对比阅读】

一、比较阅读《满井游记》与《虎丘记》，完成下列问题。

【甲】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

【乙】虎丘①去城可七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋②，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间③。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍④，无得而状。布席⑤之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识；分曹部置⑥，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸⑦自别。未几，而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑧，寂然停声，属而和者，才三四辈⑨；一箫、一寸管，一人缓拍而歌，竹肉相发⑩，清声亮彻，听者魂销。

（节选自袁宏道《虎丘记》）

【注释】①〔虎丘〕山名，位于苏州市西北，有虎丘塔、千人石等名胜古迹。②〔下迨（dài）蔀（pǒu）屋〕下至小户人家。③〔交衢间〕指路边。④〔雷辊（ɡǔn）电霍〕雷鸣电闪。⑤〔布席〕安设筵席。⑥〔分曹部置〕分批安排。曹，成对。⑦〔妍媸（chī）〕美和丑。⑧〔瓦釜〕比喻粗俗的歌子。⑨〔属（zhǔ）而和（hè）者，才三四辈〕随着唱和的就只有三四群人。⑩〔竹肉相发〕箫管声伴着歌唱声。竹肉，管乐器和歌喉。1．解释下列加点词语

A．髻鬟之始掠也（）B．风力虽尚劲（）C．得数十人而已（）D．虎丘去城可七八里（）2．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A．于时冰皮始解 告之于帝 B．罍而歌者 一人缓拍而歌 C．竟以歌喉相斗 属予作文以记之 D．郊田之外 齐国之美丽者也 3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

（2）未几，而摇头顿足者，得数十人而已。

4．文段理解。

（1）甲文写______景，以________ 景观为主，重点描绘了水光山色、柳条麦田等优美景色；乙文绘秋景，以人文景观为主，重点描述了 的热闹场面。

（2）甲、乙两文都采用了点面结合的取景方式，由面到点，极富层次感。请以乙文为例具体说明（可借用原文语句回答）。

二、《满井游记》《初至西湖记》比较阅读答案 阅读下面的文言文，回答问题。【甲】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒来舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，垂而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。注释：①棹（zhào），橹，这里指划船。②东阿王，即三国时的曹植。洛神即曹植所写《洛神赋》中人物。1．解释下列句子中加着重号的词。（2分）

（1）徒步则汗出浃背（2）从武林门而西（3）土膏微润（4）娟然如试

2．跟例句中的“于”意义和用法相同的一项是（2分）例句：冷光乍出于匣也。A．所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》）B．皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）C．舜发于畎亩之中（《生于忧患死于安乐》）D．告之于帝。（《愚公移山》）3．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）如倩女之碛面而髻鬟之始掠也。

（2）此时欲下一语描写不得。

4．从全文看，【甲】第①段采用了什么写作手法？第②段从哪些方面写满井春色？（3分）

5．【甲】【乙】两文，在描写景物时中都运用了怎样的修辞手法？请举出一例加以分析。（3分）

三、阅读下面的文字，回答问题。

【甲】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔捎披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，爨而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。

石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（节选自《晚游六桥待月记》）1．解释下列句子中加着重号的词语。（2分）（1）柔梢披风(2)泉而茗者

（3）波色乍明（4）石篑数为余言

2．下列句子中的“之”与例句中的“之”意义和用法相同的一项是（）

例：呷浪之鳞

A．渔人甚异之（陶渊明《桃花源记》）

B．独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》）C．宴酣之乐（欧阳修《醉翁亭记》）D．何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）3．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

（2）西湖最盛，为春为月。

4．在甲文中，作者选取了哪些景物来表现满井春色？写出了满井早春怎样的特点？（3分）

5．甲乙两文同是写景，甲文作者在游满井时，生发出怎样的感悟？（请用文中的原句回答）乙文抒发了作者游西湖时怎样的感情？（2分）

四、阅读下面的文字，回答问题。

【甲】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》节选）

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵②两岸，悉皆怪石，欹嵌③盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注④。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜选民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。（《右溪记》节选）注：①营溪：即营水，河流名。②抵：击拍。③欹嵌（qīqiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子；”欹“．通”敲“；倾斜。④洄悬激注：洄（hui），漩涡。悬，形容触石溅起的浪花。激，形容被石遏制而造石成的急流。注，形容水急如灌注一般。⑤逸民退士：指不为官的隐者扣归隐的官宦。

1、解释下面加着重号的词语。

（1）柔梢披风 披：________（2）罍而歌者 罍：______________ 2．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

答：_________________________________________（2）南流数十步，合营溪。

答：_________________________________________ 3．【甲】文从哪些方面来写满井春色？突出了满井初春怎样的特点？

4．【甲】【乙】两文在写景的同时都抒发了作者独特的感受，结合文中语句说说，你从两文中分别读出了作者怎样的心境。29.《满井游记》参考答案： 【一乙文译文】虎丘离城约六七里路，这座山没有高峻的山峰与幽深的峡谷，只不过因为靠近城市，因此奏着音乐的游船，没有一天不到那儿去。凡是有月亮的夜晚，开花季节的早晨，下雪天的黄昏，游人来往穿梭，犹如织布一样，而以中秋最为繁盛热闹。每到这一天，全城闭户，携手并肩而来。士大夫乡绅、大家妇女，以至贫民百姓，全都涂脂抹粉，鲜衣美服，重重叠叠地铺设席毡，将酒肴摆在大路中间，从千人石一直到山门，如梳齿鱼鳞般密集相连。檀板聚积如小山，樽罍似云霞般倾泻，远远望去，犹如成群的大雁栖落在平坦的沙滩，彩霞铺满江面，电闪雷鸣，无法具体描绘它的形状。刚开始陈设席位时，唱歌的人成百上千，声音如团聚在一起的蚊子，没法分辨识认。等到分队安排，争相以歌喉比高低；雅乐和俗乐各各陈献后，美和丑自然区别开了。不多时，摇头顿脚按节拍而歌的，只不过几十个人而已。一会儿，明月升到天空，月光照在石上犹如洁白的绢绸，所有粗俗的歌乐，不再发出声响，跟随着唱和的，只有三四个人。一支箫，一寸管，一人慢慢地打着歌板唱着，管乐伴着歌喉，声音清脆浏亮，使听的人深受感动。

一答案1A梳掠 B猛、强有力 C有 D大约

2B 3（1）柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。（2）过了会儿摇头、跺脚的人，就有了数十个 4（1）春（初春之、早春之）自然 游人聚饮斗歌（意对即可。若只扣住“聚饮”或“赛歌”一个元素不得分）

（2）答案 示例：① 面：“箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。” 点：“而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。”

② 面：“中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。” 点：“从千人石上至山门，栉比如鳞，„„无得而状。”

③ 面：“布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。”

点一：“分曹部置，„„才三四辈。” 点二：“一箫、一寸管，一人缓拍而歌，„„听者魂销。”

【二乙文译文】从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般轻软柔滑。我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时我想用一个词来描绘眼前的光景，竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样了。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。

二答案1（1）湿透（2）向西。（3）肥沃（4）美好的样子。2 C从、在

3（1）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。

（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。4欲扬先抑。美好的景物和欣喜的人们。

5都运用了比喻的修辞手法。示例一：【甲】中“晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”写出了水光的明丽，贴切而有新意。

示例二：【乙】中 “山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”写出了西湖的妩媚与迷人。

【三乙文译文】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿草成烟，红花似雾，弥漫二十多里。歌吹的声音，如风阵阵传来；仕女的粉汗，如雨纷纷落下；罗衫纨裤的游客，多于堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢！

三答案1（1）开，分散（2）煮茶喝（3）初、始（4）屡次、多次 2 C 3（1）亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。（2）西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。

4柳条、麦田、水波、山峦、鱼鸟、游人（1分）乍暖还寒、万物复苏。5始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（1分）喜悦、赞美。（意思对即可）（1分）

【四乙文译文】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！四答案1（1）开、分散。（2）酒杯，这里名词用作动词，意思是端着酒杯。2（1）风力虽然还很强，但走路就汗流浃背。（2）它向南流几十步远，并入营溪。

篇8：《满井游记》课堂实录

《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》都是游记文体, 是游记的代表作, 也是初中阶段古文的名篇, 更是新课程标准要求应知应会的古文篇目。探讨它们, 可以学习古人写景寄托情感之法。笔者教学之余略作比较, 浅谈于此, 或可有利于教学。

且看《小石潭记》的写景:“隔篁竹, 闻水声, 如鸣佩环, 心乐之。”“青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差披拂。”“潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依, 日光下彻, 影布石上。佁然不动, 俶尔远逝, 往来翕忽。似与游者相乐。”“四面竹树环合, 寂寥无人, 凄神寒骨, 悄怆幽邃。”这里的景物描写是以乐景衬哀情, 写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境, 全文寂寞清幽, 郁郁落落, 形似写景, 实则写心。这与他一生的遭际是分不开的。

柳宗元永贞革新失败后, 遭贬, 心情郁闷。其时, 家庭也有不幸, 但不重要, 主要是来自仕途政治上的打击。别人遭贬还有被重新启用的可能, 但柳宗元被贬时, 皇帝下了死命令, 永不再用。所以, 他可以说对未来没有了希望。读书人的“达”已是不可能, 他只有偷生活着, 但又不甘于立即结束生命, 那不是一个读书人的作为, 怎么办?寄情山水。也只有如此, 所以他写出了著名的《永州八记》, 同时也关心民生疾苦, 如《捕蛇者说》。在《小石潭记》中, 柳宗元很好地表现了自己寄哀情于山水的感受。他通过山水游记的形式, 把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中, 投入作者本人的身影, 借被遭弃于荒远偏僻地区的美好景物, 寄予自己的不幸遭遇, 倾注怨愤抑郁的心情。

再来看范仲淹和他的《岳阳楼记》。本文题目是岳阳楼, 而实际写的是洞庭湖, 是登上岳阳楼可见到的洞庭湖的不同景色, 并且所产生的不同心情。“霪雨霏霏, 连月不开, 阴风怒号, 浊浪排空;日星隐曜, 山岳潜形;商旅不行, 樯倾楫摧;薄暮冥冥, 虎啸猿啼。”“春和景明, 波澜不惊, 上下天光, 一碧万顷;沙鸥翔集, 锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空, 皓月千里, 浮光跃金, 静影沉璧, 渔歌互答。”作者写这一阴一晴、一凄凉一欣喜之景主要目的是为了写古仁人“不以物喜, 不以己悲”的豁达胸怀, 实际上也是自己在政治改革失败后, 忧国忧民之心不改的情怀。

范仲淹与柳宗元不同, 曾任过高官, 并且素有报国大志的他, 思想境界高出柳宗元很多, 虽被贬, 但“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”。一个忧字表达了一个读书人在先“达”后“穷”境况下的风范, 因此其胸怀博大的责任感流传于世。“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”更是激励了一代又一代的读书人和政客。但范仲淹还是多少有一点被贬的失落, 因为没有人与之一道共同为理想努力了。“噫!微斯人, 吾谁与归?”

欧阳修, 同样被贬, 但贬后所任的官职显见比柳宗元大多了, 作者写游览醉翁亭, 但笔触并不局限于一个亭, 重点是写醉翁自己, 或者是写的就是醉翁的来历。而“日出而林霏开, 云归而岩穴暝……野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴, 风霜高洁, 水落而石出”这朝暮四时之景, 以及对滁人游、太守宴、众宾欢的描写, 字里行间都透露着一种豁达和自豪感, 与民同乐的成就感和优越感, 心情舒畅得多。寄情山水、随遇而安和自得其乐, 儒家的博爱思想在这里得到体现。为什么能如此?除了个人修为外, 以笔者看来, 这与他的官职也有一定的关系。当时他是滁州太守, 是一个地方最高行政长官, 是说了算的, 虽比在朝差, 但也是众多读书人不能企及的。可以说, 欧阳修当时处于“穷”与“达”之间。“兼济天下”做不到, 但可以兼济一州, 又可以在山水之乐里“独善其身”。所以, 他写景主要是抒写心中的自得之情。

以上三篇均是作者被贬之作, 至于袁宏道的《满井游记》就不是了。作者虽没有被贬, 但又是不愿做官时所做, 是清新自然的纯山水游记, 内中没有怨言, 没有高深的道理, 只是对大自然纯客观的描写, 有的是真正的愉快心情的流露。“高柳夹堤, 土膏微润……冰皮始解, 波色乍明, 鳞浪层层, 清澈见底……山峦为晴雪所洗, 娟然如拭, 鲜妍明媚……柳条将舒未舒, 柔梢披风, 麦田浅鬣寸许。游人虽未盛, 泉而茗者, 罍而歌者, 红装而蹇者, 亦时时有……凡曝沙之鸟, 呷浪之鳞, 悠然自得, 毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”这纯粹的写景中透露的是对春回大地的喜悦之情, 对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。这符合袁宏道乐山乐水的本性。