用求职信展示优点

用求职信展示优点（通用8篇）

篇1：用求职信展示优点

在 简历 制作过程中，怎样才能写出一封优秀的 求职信 为整个 简历 增光添彩呢？那就不得不注意 求职信 制作的细节问题了，下面归纳总结了优秀 求职信 制作的要点和注意事项，希望能给求职者带来帮助和启发。

(一)用人消息是从什么地方得到的，说明自己希望申请哪种工作。因为用人单位往往同时为多个岗位招聘人才，如不写清申请哪种工作，聘人单位将无法回复。

(二)告诉聘人单位，你对该项工作如何感兴趣，你有哪方面的专业知识和特长、才能，受过哪方面的 培训 和锻炼，对这项工作有何研究，有哪方面的成就等等。

(三)简单介绍一下自己的资历，写出自己就读的学校名称、主修和选修的科目。如果你觉得有必要，可以列出某些科目的 考试 成绩。

(四)求职信中还可以写进与求职有关的其他有利条件，如参加过哪些课外活动，做过哪些调查，有哪方面的工作经验等等。

(五)求职信的最后，应该提醒聘人单位留意你附呈的 简历，请求给予回音等等。除了求职信的内容外，写求职信时还应该注意以下5个问题：

(1)写求职信时，字迹不要潦草，应清楚、工整，给人一种办事认真负责的印象。

(2)求职信应该具有针对性，每申请一份工作，应该认真写好一份求职信，以表示自己对申请这份工作很真诚。不要千篇一律的写几十份求职信到处投寄，其结果必然是处处落空。

(3)谦虚是我国人民的美德，但在求职信里过分谦虚，就不能正确反映出你的实绩和才能。应该在求职信里强调自己的长处，但是，在强调长处时，又要避免出现过于自负、自信。

(4)在求职信中需要用我觉得、我看、我想、我认为等语气来说明自己的观点时，要慎重，否则会给聘人单位留下你自高自大、思想不成熟的感觉。

(5)字迹整洁，文句通顺，语气精练，切忌冗长，实事求是，突出重点。

以上五点秀求职信制作要点和注意事项，你是否掌握了呢？赶紧重新规划你的求职信吧，让这封优秀的求职信助你的简历得到招聘单位更多的关注。

篇2：用求职信展示优点

万学教育

在做简历的同时制作一封抓住企业HR眼球的求职信，无疑会大大增加求职成功的希望。求职信可以展现出您的长处，能增加获得面试的机会。只有能体现个人聪明才智的求职信，才能帮助你顺利地谋求到一份理想的工作。但是求职信怎么写才能最好的突显自己的优点呢，中国职业经理人行业领军人物，管理培训资深训导师、万学教育ACT职业能力特训授课名师牛锦儒老师就教你怎么写求职信。

写作思路

求职信也是交际的一种形式，它可以反映出一个人的专业水平，从用人单位的角度出发考虑问题是使求职信产生积极效果的重要方法。求职者应该采取换位思考的方法，通过分析用人单位提出的要求，了解他们的需要，然后有针对性地向他们提供自己的背景资料，表现出自己独到的智慧与才干，使他们从你的身上看到希望，并做出对你有利的决定。

写作原则

根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容放在篇首，对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接，从阅信人的角度出发组织内容。信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平，意思表达要直接、简洁，书写要清晰、简单明了，内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，充分显示出你是一个乐观、有责任心和有创造力的人。

求职信的诸多不宜

不宜太长，一封求职信不能多于一页。不宜有文字上的错讹，切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。不宜是履历的翻版，应与履历分开，自成一体。

写求职信要坚持实事求是的原则，用成就和事实代替华而不实的修饰语，恰如其分地介绍自己。要突出重点，针对某一单位的某一职位而求职，效果会更好。文字要顺畅，字迹要工整，求职信是用人单位对求职人的一次非正式的考核，用

人单位可以通过信件了解求职者的语言修辞和文字表达能力，可以说求职信是用人单位对求职者取得第一印象的凭证。

求职信正确的写法

第一部分写明你要申请的职位和你是如何得知该职位的招聘信息的。第二部分说明你如何满足公司的要求，陈述个人技能和个性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。第四部分感谢对方阅读并考虑你的应聘。每封求职信应以针对适合雇主而精心设计，以此表明你明白该公司的需要。求职信还应包括与你所取得的成果及解决的问题的事例，这些事例与你所申请的工作类型相关。

求职信应是寄给有职位的某一特定的人，使用高档纸书写，仔细校对，避免打字或语法方面的错误，要自存副本档案。

全球EMBA教育升温 中国EMBA项目办学规模第一 乍一看，达米安 布拉齐(Damian Blazy)不是人们心目中典型的高管工商管理硕士(EMBA)项目学员——EMBA是一种面向在职经理人的MBA项目。布拉齐现任美国国防部能源安全分析师，但不久前，他还是名空军现役战斗机飞行员。

尽管如此，每隔两周的周五和周六，布拉奇就会来到位于波士顿的麻省理工大学斯隆商学院(Sloan school at MIT)上课。说起为什么要读一个管理学位，布拉齐给出的第一条理由也代表了班上的那些工程师和会计师的想法：“我需要学习如何在技术问题和政策撰写之间转换自如。”

布拉齐的第二条理由是要学习如何节约能源。这个问题对于布拉齐的重要性，要远大于大多数人：美军的燃油消耗量世界第一，增加生物燃料的使用量具有重大意义。布拉齐表示：“能源匮乏可能导致人员伤亡。”

作为斯隆商学院EMBA课程学员中唯一的现役军人，布拉齐表示，班上的同学都“擅长定量分析（算术很好）„„他们想要做到丁是丁卯是卯，学习最前沿的数据分析方法。”

“擅长定量分析”无疑是斯隆商学院的长项之一，因为它隶属于麻省理工学院。随着EMBA项目继续蓬勃发展，许多商学院都在充分利用自己的优势。位于华盛顿特区的乔治敦

大学（Georgetown University，该校的法学和外交学闻名天下）下属的麦克多诺商学院(McDonough business school)和沃尔什外交学院(招生办)(Walsh School of Foreign Service)，联合西班牙Esade商学院，开设了一个针对商业的社会政治影响的EMBA项目。

“这个项目受众面不广，”麦克多诺商学院负责EMBA项目的高级副院长保罗 阿尔梅达(Paul Almeida)表示，“但它本来就不是面向普通人的。”这个历时14个月、由乔治敦大学和西班牙Esade商学院共同开设的全球EMBA课程，收费14.2万美元。这个价钱显然超出普通人的承受范围，但相对于其他顶级商学院的收费，这还不算高。沃顿商学院(Wharton)在费城开设的EMBA项目收费16.716万美元，在旧金山开设的项目收费17.394万美元，而麻省理工学院斯隆商学院的EMBA项目收费13.2万美元。伦敦商学院(London Business School)在伦敦授课的项目相比起来非常便宜，只要5.39万英镑（合8.52万美元），而它在美国和欧洲多地授课的EMBA-Global项目学费则高达14.7723万美元。芝加哥大学(Chicago)商学院在美国授课的项目收费14.8万美元，而在伦敦授课的项目只要8万英镑（合11万美元）。弗吉尼亚大学达顿商学院(Darden school at the University of Virginia)今年开设的全球EMBA课程收费13.9万美元。

对于顶级商学院来说，学费定得高一些也没什么问题，但那些名气小一些的商学院就遇到了招生难问题。比如说，法国格勒诺布尔商学院(Grenoble Graduate School of Business)原定于2011年1月份开课的一个全球多地授课的EMBA项目，就因报名人数太少而不得不搁置。

不过，正如许多EMBA项目主管们所指出的那样，如果将机会成本计算在内，EMBA项目比传统的MBA项目更便宜，因为EMBA可以在职攻读。

越来越明显的是：EMBA这个原本在西方商学院界乏人问津的项目，如今正在变成一种奢侈品。香港科技大学(Hong Kong University of Science and Technology)商学院副院长戴启思(Steve DeKrey)表示，EMBA在亚洲的情况则一直如此。香港科技大学与芝加哥附近凯洛格管理学院(Kellogg School)合办的EMBA项目，今年在全球EMBA排名中再次荣登榜首。

戴启思表示，他们的EMBA项目今年一大进步就是，招来了一些来自较远地区（如孟买、莫斯科和土耳其）的学员。

“随着亚洲的崛起，像我校这样的EMBA项目能够帮助学员扩展人脉，同时也能让他们学到很多东西。这些学员不远万里前来学习的动机显然就在于此。”

中国EMBA项目的办学规模已经是世界第一。上海中欧国际工商学院(Ceibs)的EMBA项目每年招收约为700人，而在中国首家私立商学院长江商学院(Cheung Kong)，这一数字是660人。长江商学院的EMBA项目每人收费约10万美元，院长项兵称，该项目面向的是那些“位

于金字塔顶端的人”——中国的商界精英。

欧洲工商管理学院(Insead)院长迪帕克 詹恩(Dipak Jain)表示，锁定高层管理者为目标人群，能够为商学院带来实实在在的好处。“商学院的名气有相当一部分来自EMBA项目，这是因为学员们本身在公司中的级别都非常高。”

詹恩计划，明年在法国枫丹白露和阿布扎比开设EMBA项目，并在新加坡设立一个班。之后，他计划在美国开设一个EMBA项目，或许选择与当地机构合办，当然，他知道合办方不好找。

通过与清华合办一个EMBA项目，Insead探索出了EMBA联合办学的模式。清华-Insead EMBA项目在北京和新加坡两地授课。詹恩很清楚这对Insead扩大在中国市场影响力的作用。目前，他正积极寻求继续这种合作，将两校合办的EMBA项目推广到中国多个城市。

在亚洲其他地方，印度商学院(ISB)去年推出了可以说是印度第一个真正意义上的EMBA项目。该项目第一批学员将于本月毕业。印度商学院院长阿吉特 兰格奈克(Ajit Rangnekar)表示，尽管美国和欧洲的许多商学院都将印度作为其项目国际部分的合适教学地点，但印度商学院却并没有安排学员在发达国家学习。他说：“我们的国际部分教学将在巴西或莫斯科完成。”

译者/吴蔚

(金融时报)

中新网上海11月1日电(记者 李佳佳)中欧国际工商学院11月1日在上海宣布，正式对外推出在职金融MBA课程。目前获知，该课程首批招生45至50人，学制21个月，学费39.8万元人民币。

据在职金融MBA主任赵欣舸教授介绍，课程将于2012年9月正式开学，2011年11月正式接受申请。这些学生要求至少拥有大学本科学历，五年以上的工作经历和两年以上的管理经验，并且必须目前就职于金融机构或在公司中从事与金融相关的职位。学生将利用每个月两个周末的时间在中欧上海校园或位于陆家嘴腹地的中欧陆家嘴国际金融研究院进行系统的专业学习。

中欧国际工商学院院长朱晓明教授称，根据上海“十二五”的人才规划，上海共需要32万金融人才，而当下金融业实际从业人员仅为23万，这就是意味着尚存在9万人才缺口。“若中欧国际工商学院固守MBA、EMBA和高层经理培训课程的模式，也不符合创新原理。”

朱晓明表示，中欧早在四年前就有开设金融MBA课程的初步想法，但中欧希望能够在充分准备之后，给大家提供一个精品课程。因此在这四年时间里一直在酝酿和准备。中欧的金融MBA是为上海建设国际金融中心输送相关金融人才而服务的。建设上海国际金融中心是事关全局的国家战略，当前上海金融人才发展的总体水平同上海国际金融中心建设的新要求相比仍存在一定的差距，主要表现在金融机构高级管理人才、专业领军人才以及国际化金融人才的紧缺与匮乏上。“十二五”期间是上海国际金融中心建设的关键时期，也是上海国际人才高地建设的重要时期，中欧将不遗余力地为建设上海国际金融中心搭建人才输送平台，培养具有全球竞争力的高端金融人才。

当天，著名经济学家许小年教授还做了题为“从金融危机看金融研究”的演讲。许小年教授认为，目前美国出现的金融**和1929年的纽约股市大崩盘之后的场景颇有几分相似之处。他从货币政策、金融监管措施以及金融创新等三个角度为大家具体分析了这场金融**背后的原因和启示。

许小年认为，目前解决问题的方法是邀请更多的金融专家群策群力，反思**背后的货币政策等问题，而不是光靠舆论的压力和示威游行来解决问题。

英国《金融时报》近期发布了《2010年全球商学院MBA排名》(GlobalMBARankings2010)。《金融时报》的全球MBA排名已经有很悠久的历史了，1999年《金融时报》首次推出MBA排名，目前已经成为全球MBA最权威的排名之一。

今年排名有几点变化：

伦敦商学院(LondonBusinessSchool)获得了梦寐以求的第一名的位置

2009年，伦敦商学院与宾夕法尼亚大学沃顿商学院并列第一。

根据英国《金融时报》2010的排名，伦敦商学院的师资研究位列世界第八，校友推荐排名第五。后一项指标综合了来自2004、05和06级学员的数据，针对的是调查参与者会从中聘用MBA毕业生的院校。

伦敦商学院在国际流动性方面的排名也接近榜首，仅落后于瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)。该指标不仅反映了学员构成的国际化，也反映了项目的国际视角。一位校友解释说：“我相信，这是极少几所真正了解全球化世界内涵的商学院之一，也是世界上为数不多的几所能让学生在课堂上真正了解全球商业的商学院之一。”

美国商学院的统治地位在过去十年内有所下降

过去12年，伦敦商学院在英国《金融时报》MBA排行榜上的位置逐渐上升：1999年首次推出时排名第八;2008年已位列第二。这种变化表明了一个更广泛的趋势：美国商学院的统治地位在过去十年内下降了。

在1999年的排行榜上，与伦敦商学院同列25强的是20所美国院校和另外4所欧洲的商学院。英国《金融时报》2001年推出了全球百强排行榜，美国学校又一次占据了统治地位，前25强中有21所学校来自美国。

自此以后，前25强中美国学校的数量就开始下降，2008年和今年均为11所。今年的其余14所院校中，有11所来自欧洲，3所来自亚洲。

一个重要的因素有助于解释这一转变：从2005年左右开始，攻读MBA学位的投资回报率——以工资增长衡量——就开始大幅下降，尤其是在美国。

从开始攻读MBA到毕业后3年，MBA毕业生的工资过去常常会增长两倍。而如今，这种涨幅却极少见到了。从英国《金融时报》2000年到2003年的MBA排行期间，前25强院校中，至少有20所学校校友的工资涨幅超过1.5倍。鉴于那段期间美国学校占了前25强中的大多数，几乎所有这类大幅增长都与美国的学校有关。相比之下，2010年的全球百强排行榜上，仅有两所学校的校友收入有了类似的增长，而且两个都不是美国的学校。

尽管前25强商学院中美国学校的数量下降了，但前100强联盟中美国学校仍然很多

——2010年百强商学院中有56所位于美国。英国是上榜商学院数量第二多的国家，有17家商学院上榜。总的来看，前100强商学院涵盖了20个不同的国家。

亚洲商学院的变化：香港科大MBA迅速崛起

2009年排名14名的中欧商学院(CEIBS)此次排名下滑至第22名，而2009年同样位居14名的香港科技大学MBA，今年却跃升为全球第9名，为亚洲商学院最高名次。另外香港大学的MBA也排名28，位居亚洲商学院第三。

国际商务项目排名(InternationalBusiness)

1、雷鸟国际工商管理学院(ThunderbirdSchoolofGlobalManagement)

2、南卡罗莱纳大学代勒摩尔商学院(UniversityofSouthCarolina:Moore)

3、乔治敦大学麦克多诺商学院(GeorgetownUniversity:McDonough)

4、欧洲工商管理学院(Insead)

5、乔治-华盛顿大学(GeorgeWashingtonUniversity)

6、霍特国际商学院(HultInternationalBusinessSchool)

7、瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)

8、曼彻斯特商学院(ManchesterBusinessSchool)

9、南加州大学马歇尔商学院(UniversityofSouthernCalifornia:Marshall)

10、伦敦商学院(LondonBusinessSchool)

10、得克萨斯农业机械大学Mays商学院(TexasA&MUniversity:Mays)

创业学排名

1、百森商学院(BabsonCollege:Olin)

2、斯坦福大学商学院(StanfordUniversityGSB)

3、伦敦帝国理工学院田中商学院(ImperialCollegeBusinessSchool)

4、加州大学洛杉矶分校安德森商学院(UCLA:Anderson)

5、加州大学伯克利分校Haas商学院(UniversityofCaliforniaatBerkeley:Haas)

6、麻省理工学院斯隆管理学院(MITSloanSchoolofManagement)

7、剑桥大学Judge管理学院(UniversityofCambridge:Judge)

8、瑞士洛桑国际管理发展学院

9、威斯康星大学麦迪逊分校(WisconsinSchoolofBusiness)

10、欧洲工商管理学院

会计学排名(Accounting)

1、杨百翰大学麦里特商学院(BrighamYoungUniversity:Marriott)

2、芝加哥大学布斯商学院

3、得克萨斯大学奥斯丁分校麦克布斯商学院(UniversityofTexasatAustin:McCombs)

4、纽约大学斯特恩商学院

5、麦考瑞大学管理学院

6、罗切斯特大学西蒙商学院

7、康奈尔大学约翰逊商学院(CornellUniversity:Johnson)

8、宾夕法尼亚大学沃顿商学院

9、莱斯大学琼斯商学院

10、得克萨斯农业机械大学Mays商学院(TexasA&MUniversity:Mays)

金融学排名(Finance)

1、芝加哥大学布斯商学院(UniversityofChicago:Booth)

2、纽约大学斯特恩商学院(NewYorkUniversity:Stern)

3、宾夕法尼亚大学沃顿商学院(UniversityofPennsylvania:Wharton)

4、莱斯大学琼斯商学院(RiceUniversity:Jones)

5、罗切斯特大学西蒙商学院(UniversityofRochester:Simon)

6、伦敦商学院

7、哥伦比亚大学商学院(ColumbiaBusinessSchool)

8、麦考瑞大学管理学院(MacquarieGraduateSchoolofManagement)

9、爱荷华大学Tippie商学院(UniversityofIowa:Tippie)

篇3：用放大镜找优点

“彭老师, 彭老师!我们班扣分了!我们班扣分了!”一大早, 还没等我跨进教室大门, 孩子们急躁的话语已纷纷向我涌来, 原本的好心情一下子被吹得无影无踪, 随即而来的是一丝难耐的怒气。“怎么就扣分了呢?“谁呀?谁呀?”我也急躁地问道。“简家乐, 他下课的时候乱跑被值日生扣分了。”又是简家乐!上课不听讲的是他, 乱动同学东西的是他, 语文课文背不出的有他, 数学作业乱做的也有他, 因为课间不守纪律已经让班里扣了好多的分数。今天又这样……以往的所有种种一股脑儿地涌了上来。“简家乐!过来!”我恨恨地扯开嗓门喊道。他一脸忧伤地望着我, 慢慢地走了过来。我厉声问道:“不是跟你说过好多次下课不要乱跑, 怎么回事?给我说清楚!”面对我严肃的面孔, 他只是呆呆地盯着我, 没有回答。

于是, 我慢慢宽慰自己:算了吧, 孩子呀, 总有犯错的时候。同时也为我刚才的失态充满了内疚, 我决心帮助他找回自信。良言一句三冬暖。老师不经意的一句话, 可能会创造一个奇迹。老师的鼓励和赏识就是孩子最好的动力。

机会终于来了, 有一天午读结束时, 同学们都想赶早去美术教室上课, 于是把看过的图书迅速放回图书角, 图书角一下子乱七八糟。大家都急急忙忙地走了, 教室里只剩下简家乐, 他看到我在整理图书, 于是就主动来帮我。接下来上语文课时, 我当着全班同学的面夸奖了他, 并让他担任班上的图书管理员, 他高兴极了。刚开始当图书管理员时, 嘿, 别说, 他还真负责, 每天收好图书, 摆得整整齐齐。我告诉他, 他能当好图书管理员同样也一定能提高自己的成绩。课堂上我时常把目光落在他的身上, 他也时常不好意思地正正身子, 或是渐渐举起手来。这段时间, 他在课堂上注意力集中了许多, 发言也越来越踊跃了, 作业更认真了……

篇4：用求职信展示优点

关键词：多媒体；初中语文；促进

当今社会是信息化的社会，而各种信息技术的不断提高也成为推动教育改革的强大动力，它使如今教育的思想观念、教学手段等都发生了重大变化，如：各种教育信息的显示呈多媒体化，教育信息的传递呈网络化、智能化等等，这使网络环境下的多媒体教学更具魅力。特别是在语文教学中，我发现只要适当运用多媒体教学，就可以展现文中的意境，渲染气氛，还有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生的理解，有助于加强学生的记忆更重要的是，多媒体教学还可以将抽象的概念简单化，枯燥的内容生动、直观化，深奥的知识浅显化。

一、激发学生学生动机

利用多媒体来对课堂教学进行辅导，可以使学生的学习动机得到有效的激发，它主要体现在两个方面：（1）多媒体自身具有的超时空特点在给学生进行世界重大发现的介绍过程中有比较好的效果，特别是向学生进行最新科学发现的介绍时，通过多媒体的结合可以激发出学生的好奇心、神秘感以及学习欲望。教师配合教材与多媒体向学生进行一些杰出人物重大贡献的事、人的介绍时，可以激发出学生的献身科学以及爱科学意识，促进他们投身真理探索的热情，并让他们自身的良好品质和良好学习素质得到培养。（2）传统的语文教材教学一篇课文需要两节课才可以讲完，如果课文的内容在深一点、长一些就需要一个星期才能讲完，这种形式的授课直到讲完学生还是会感到难以理解，而多媒体的利用直接打破了语文课堂的时间限制，让课文形成了直观形象，使教学具有人机互动的特点，并且在课堂中能够精准地进行答案评估和问题提出，从而对学生的语文学习欲望得到激发。

二、培养学生创新思维与能力

创新是新时代素质教育的核心内容，加强创新教育渗透，培养学生创新能力是各学科教学的重要目标之一。运用多媒体为培养学生的创新能力提供了重要契机，同时也是培养学生创新能力的重要手段。

首先，运用多媒体诱发学生创新动机。亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”运用多媒体以图文声像的形式来呈现问题，更能引起学生的注意，诱发学生学习动力，使学生带着强烈的学习意愿与明确的学习目的来展开主动探究，从而为创造性学习打下基础。

其次，运用多媒体丰富学生思维表象。学生能够创造性地解决问题、自主地发现问题，这些都并不是凭空产生的，而是学生大脑的积极活动，是发挥学习主观能动性，释放潜能、张扬个性的具体体现。采用多媒体可以使学生突破教学时空的限制，获得更多的感性材料，丰富学生的思维表象，从而使得学生的主动探究、积极思维、创造性学习具有了根源。只有建立在大量形象认知基础上的学习，才能突破教学的种种限制，发现新的问题，提出新的可能，探求新的途径。这样才能逐渐增强学生的问题意识，培养学生创新思维与能力。学生置身于特定的教学情境中，更能激活思维，从而产生更多的疑问，自主地提出问题，敢于挑战教材与权威，勇于发表个人见解，这正是学生创新意识与能力的集中体现。

三、培养学生的审美能力

培养学生的审美能力，是初中语文教学的重要内容之一。要在传统的语文教学活动中渗透美育教育，让学生弄清什么是美，用什么标准来欣赏美，并从美的享受中得到思想情操的陶冶，无疑是众多语文教师共同面临的难题。而在多媒体教学中，只要适时地运用好了媒体手段，美育教育的渗透就会随之而来，得心应手。我在教苏轼的《明月几时有》一词时运用了动画教学，通过课件展示完苏轼及其作品后，很快展示了动画内容，学生欣赏到天上人间的优美画面与课文内容的完美组合，课堂上同学们表现非常积极，都陶醉在圆月静夜的情境中……课后，几位同学主动找我交流，认为这样的语文课非常生动，既掌握了课文内容，又欣赏到了美丽的东西，有个同学还说她的生日正是七月十五月圆之夜，很高兴在课堂上能学到这样美好的诗歌，希望以后能够有更多这样的学习。在讲解课文《沁园春·雪》时，学生对雪景缺乏体验，我事先强调了两点：一是欣赏毛主席诗歌优美的意境，二是感受伟人奔放的感情和豪迈的胸襟。在欣赏FLASH配乐朗诵时，学生们早已被那美妙的画面所打动，在纷纷扬扬的雪的意境中感受诗歌内容，感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀、巍巍高原般宏大的气魄，充分获得了审美愉悦。运用多媒体课件中优美的画面，动听的乐曲能让学生感受美、欣赏美，在原本看起来枯燥的语文学习中，会使学生思想情操得到陶冶，审美能力得到提高。加强多媒体技术与初中语文教学的有效整合，可以更好地促进学生对初中语文的学习。我们在初中语文教学中，要积极探索，不断创新，就会更好地发挥多媒体的作用，促进语文教学。

四、促进师生互动

教学过程也是一种共同参与以至共同创造的过程，所以学生绝对不是消极被动的，要重视学生在教学过程中的主体地位。语文教学中的听说读写过程，其实是人的一种生命的运动。而语文教学，又是一种特殊的语文活动，这是有明确、自觉的教育目的、有指导的语文活动。

在教与学的双向运动过程中，学生潜在的能力包括语言能力得到了激发、释放和提高，教师的创造力也得到了激发。成功的语文教学必然是老师与学生两个积极性的充分调动，达到师生双方精神的升华。由此，我们在多媒体课件制作过程中，必须考虑到教学内容中存在着多重对话关系，如学生与作者（文本）的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话、教师与作者的对话，这些都为学生的个体主动发展提供了良好的环境和条件。在考虑制作多媒体课件时，要坚持教师和学生的互动，给学生以最大的自由空间和更多的相互交流的机会。

而目前现实情况却不容乐观，大多数教师在多媒体运用过程中，先由教师预设好教学过程的程序和步骤，然后千方百计引导学生按照固定的步骤一点点地演示和插放，缺少互动的交流。这其实仍是一方强行灌输、一方消极接受的方式，忽视了学生活动的自我要求和需要，甚至扼杀了学生主体自我意识、自我觉醒、自我创造的动机。然而教师与学生互动结果的成功表现在，学生在互动的教学过程中能够不断超越自我而获得崭新的个性化理解体验，学生自我的主体活动是任何人替代不了的，不能发挥学生的主体作用的活动是无效的活动。语文教学多媒体应用中应充分考虑学生的主体性、独立性和创造性，增强学生的参与意识、主动意识。

总之，语文教学运用多媒体，应考慮学生的实际和知识的结构与体系。根据学生的不同特点，教师要在师生互动过程中积极地调整彼此特别是自己的行为，有意识地营造与建构积极、适宜的师生互动，以达到良好的教育效果。

参考文献：

[1]刘洋，多媒体技术辅助初中语文教学的方法及作用，《中国校外教育旬刊》， 2014年第23期.

篇5：展示自己的优点

容小翔

“19XX年X月XX日晚7时，我写完最后一篇工作日志，关紧厂房里的最后一扇窗。窗上有一小片白灰溅上的印迹，我用指尖点了一点口水将它擦掉了。我明天要去一个新的公司上班。”

这不是工作日记，这是一位求职者在美国跨国公司应聘时写的简历的开头。这个流水账式的开头，使他得到董事氏的钦点录用。该公司以严格的现场管理著称，最需要的正是这种做事严谨的工作者。

这个故事告诉人们，将自己的优点适当地表露出来，是聪明人的做法。

某大公司准备招收一名总经理秘书，条件不限，这可是许多刚毕业的女大学生梦寐以求的好职位，它也给许多不是大学生的年轻人一试的机会。虽然只招一名，可是报名参加面试的有几百个人，大家部想在面试中脱颖而出。

北北是一个有主张的姑娘，她虽然毕业于一所中专，自知比起其他竞争者来讲，牌子是一个致命的“软肋”。如何是好呢?她突发奇想，时下，大家都在文章、服饰、社交方面下功夫，如果自己能从其他方面有所突出，会不会有特别的效果呢?那天，她到在一家广告公司工作的表妹那儿玩，看到表妹在做图片处理，非常新颖，便来了心机：要不自己跟表妹学一下，等到面试时，递上自己的作品，说不定会将其他竞争者比试下去呢?

聪明的北北连续两个晚上没睡觉，硬是将新版的图片处理软件学得八九不离十。面试那天，她递上将自己的大头像与公司形象大楼合二为一的“作品”时，主考官的眼睛放大了一圈。北北北知道自己的计策成功了。十天之后，北北接到了公司的录用通知。虽然不是干秘书的活，但是，能在这间大公司里担任文职人员，已令北北非常满意了。

许多。人抱怨找不到适合自己的工作，却从不检讨是否用最佳的方式展示了自己的长处，很多千篇一律的求职简历总是讲自己学了什么专业，拿过什么学位，干过什么工作，得过什么奖励，然后再来一翻豪言壮语。无非是说吃苦耐劳是他的本性，要干就干得最好是他的做人理念，只要给他一个舞台，一定会还企业一个惊喜，然后再附上自己的联系办法。

篇6：求职信的优点

一、给人良好的第一印象

就像你敲第一声门一样，一封激动人心的信可以吸引简历读者的往意力：如果你能突显那些对HR来说较为重要的特殊技能那么这种注意力就会持续下去。

二、显示才智

求职信展现你理解并有满足公司特定需要的能力，它表明你很聪明还很尽责—---能够查询到公司在产品，服务、市场和人事方面的需求。

三、预售自己

求职信能预售你的资格，促使读信人把你想象成聪慧、凤度翩翩能够胜任工作的人一封巧妙召的求职信能为HR喜欢你打好基础。好的求职信就如同在明星登场前有一名电视节目主持人使观众预先进入状态一样。

四、你掌握控制权

篇7：求职自我介绍性格优点

求职自我介绍性格优点

1我有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢

求职自我介绍性格优点

2我能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理。

求职自我介绍性格优点

3有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手

求职自我介绍性格优点

4平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，语言表达丰富，与众不同。

求职自我介绍性格优点

5作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。

求职自我介绍性格优点6

平时我学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。

求职自我介绍性格优点7

喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强。

求职自我介绍性格优点8

胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。

求职自我介绍性格优点9

团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，我能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。

【拓展延伸】

自我评价优点：

第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；

第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；

第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；

第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；

第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。

自我评价缺点：

第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；

第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；

第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；

第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；

第五，对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性；

第六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快；

篇8：用细心寻找学生优点

许婷婷

对于班主任而言，耐心是一种修养，更是一种对学生的理解与宽容。对于学生而言，有了耐心，做作业时就会冷静地看待难题；有了耐心，就不会对学习失去信心；更重要的是，有了耐心，能让自己每天都拥有一份愉悦轻松的好心情，去尽情享受学习、生活中的那一份份喜悦。而这份心情也将“传染”给班级里的同学，让整个班级气氛都变得融洽。俗话说：“十年树木，百年树人。”要改变一个学生的个性，肯定不是一件很容易的事，这需要极大的耐心。而对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的顾虑，帮助他们树立自信，更是能否带好一个班的关键。我们班主任所要做的是让朽木可雕。

小中由于回答问题时口吃，经常被同学取笑，也因此上课从不发言，学习成绩也一直在退步。其实课后的小中原本十分活泼，而且很乐意帮助同学。于是语文课上我都会叫他回答问题。最初是让他读一小段课文，虽然读起来不流利，但是他却非常认真。之后指名让他回答问题，他一着急便开始结巴，同学们又笑了起来，小中便停止了回答。我没有指责其他同学，而是一直看着小中，示意他让接着说，并且用微笑鼓励他，给他信心。渐渐地笑声停止了，大家和我一起看着小中，静静地等待着他开口。他微微抬头看看四周，再望了望我，再次开口努力把问题回答完了。我立刻表扬了他，此后我还利用他乐于助人的优点，选他当了小干部，而他不仅在功课上有了很大的提高，性格也越来越开朗，把工作做得井井有条。