第九课 在改革开放中腾飞教案

第九课 在改革开放中腾飞教案（共12篇）

篇1：第九课 在改革开放中腾飞教案

第九课 在改革开放中腾飞教案 活动目标

1、知道我国改革开放以来取得的成就。

2、进行热爱社会主义、热爱祖国的教育。

3、懂得这些成就是在中国共产党领导下，实行了改革开放等一系列英明决策的情况下取得的。

4、加深对中国共产党的热爱。课时分配：2课时

第一课时 走进新时代教案 活动目标：

1、了解新时期我国所取得的巨大成就，为我国综合国力的日益增强感傲和自豪。

2、知道我国新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。

3、树立信心，为建设祖国美好的明天而努力学习努力奋斗。

4、加深对中国共产党的热爱之情。活动准备：

1、教师准备：歌曲，大屏幕，课件

2、学生准备：图片，光盘等。活动过程：

一、歌曲导入，创设情境

1、播放歌曲《走进新时代》。

2、听完歌曲，说说感受。

师小结：同学们，正如歌曲所唱，我们国家已经走进了一个崭新的时代。正以蓬勃的力量，无限的豪情书写着动人的篇章。今天就让我们满怀激情一同《走进新时代》吧。板书课题

二、回顾过去，交流感悟。

1、播放深圳经济特区过去贫穷、落后的录像片 师：看后有什么感受？ 生回答略。

2、师：过去的深圳是一个小渔村，可如今一跃为现代化城市，创造了令人瞩目的“深圳速度”和“深圳效益”。大家请看今天的深圳：（播放深圳特区的风光）想一想这是如何变化的呢？ 生畅所欲言。

师小结：是的，是改革开放带来的翻天覆地的变化，我们不会忘记1978年，中国共产党召开了十一届三中全会，从此全国迎来了一个经济建设的春天，改革开放为中国展开了一幅百年的新画卷。

3、师：我们也不会忘记在改革开放的初期涌现出先进事迹，下面请听故事《18个手印》

4、学生听后说感受。

5、师小结：党中央英明的决策给我们带来焕然一新的变化，在改革开放中，人民是改革开放的生力军，人民是历史的创造者，留下许多可歌可泣的动人故事，让我们永远记住这些他们吧。

三、辉煌时代，再现变化

1、师：同学们，课前布置你们查找了祖国改革开放后取得的辉煌成就，现在就让我们来展示一下，看我们伟大祖国发生了哪些翻天覆地的变化。

学生把课前查找的文字资料、图片资料进行展示，师生共同感受祖国的腾飞。

（内容包括：十一届三中全会以来，改革从农村到城市，从沿海到内地、从积极到政治、文化、科技、教育以及其他领域，犹如滚滚春潮，波澜壮阔，极大地解放和发展了社会生产力，推动了社会的全面进步；社会主义市场经济体制的脊背框架初步形成；国际地位空前提高；城乡居民收入成倍增长；物质文化生活大幅度改善，人民生活总体达到小康水平）

2、教师播放一组录像片：长江三峡工程建设情况、神州六号发射成功、北京奥运会盛况、青藏铁路以及高速铁路的通车等片段。让学生说其盛况，感悟成绩。

3、师小结：这一切都在告诉我们，告诉全世界，中国已经走出贫困，走向富强，中国从此走在崭新的时代里。

四、展望未来，激励前进

1、师介绍我国的现状，认识我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，需要推行全面建设小康社会，巩固和提高目前达到的小康水平，并为此而进行长期的艰苦奋斗。

2、说一说，你知道我国政府采取了哪些措施来改变和弥补这些不足吗？

3、小结：在英明的共产党领导下，在全国人民的共同努力下，我们相信中国的小康建设一定能很快实现。让我们热情期待着，用心去勾画更美好的未来。

五、感情升华，拓展延伸。

1、师：同学们，中国在前进，中国在腾飞。我们骄傲，因为我们是炎黄子孙；我们自豪，因为我们是中国人！你们是祖国未来的建设者，相信在不久的将来，你们会是关注国家大事的孩子，一定会为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智，让我们伟大的祖国永远屹立于世界强国之林

2、时值国庆六十年，让我们为祖国送上祝福：用一句最精彩的语句来祝福祖国，把最美丽的图画贴在黑板上。

3、在歌曲《歌唱祖国》中结束本课。本课的设计意图：

以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。在整个教学设计中倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长。为了能让学生更多地了解祖国的变化，课前布置学生搜集资料，先让学生初步了解祖国历史又培养了他们的能力；借助多媒体课件调动了学生的积极性，充实了课程资源。在回顾过去，再现辉煌，展望未来的设计中，突出了祖国蓬勃发展的历程，激发学生对中国共产党的热爱之情。

第二课时 改革的喜悦教案 活动目标

1、知道改革使我们国家更富强，也使人民更加富裕。

2、使学生从家庭角度，了解改革开放以来，生活水平、经济条件的变化与提高。

3、懂得这些成就，就是在中国共产党的领导下，实行了改革开放等一系列英明决策情况下取得的。

4、加深了学生对中国共产党的热爱。活动重点

了解改革开放以来，人们生活水平、经济条件的变化与提高。活动准备

1、教师准备：相关课件

2、学生准备：课前收集的调查资料、图片 活动过程

（一）激情导入，大屏幕展示图片

（出示一组组图片：城市：一幢幢高楼大厦，现代化设备，繁华的商业大街……农村：金灿灿的稻田，沉甸甸的谷穗，丰收的果园，满载而归的渔船……）

师：同学们，看到这繁荣、富裕的景象，你们做何感受？（学生自由叙述）

是啊！从城市到农村，图片展示给我们都是繁荣、富裕的景象，改革开放使我们中国打开了封闭的国门，走向世界，走向经济的腾飞。

（二）观看家居生活小展厅

师：你们看，我们今天的课堂与以往有什么不同？这间教室布置得像什么？（学生观察后回答：墙上挂了许多图片，教室布置得像展厅）

说对了，这节课，我们就从这个小小的展厅，走进每个家庭，去了解改革开放这些年给我们每个家庭带来的喜悦--板书课题：改革的喜悦（注：课前教师带领学生，将收集好的图片展示出来）

（三）提出活动要求

活动之前，老师有个小小的提议，借着这次介绍自己家或邻居、亲友……生活条件变化的情况，开展一次小小解说员评比活动，比一比，哪个同学能用清晰、通俗的语言，真实地将改革开放前后人们生活条件变化，介绍给大家，展示给众人，我们就允许他当选为优秀小解说员，好不好？

（四）小组交流，研究

（五）解说员汇报：

（从衣，食，住，行……等方面，对比当年，话说今朝，展示改革前后，人们生活水平，经济条件，精神面貌的巨变）

1、老师提示：改革使我们的居住条件发生了很大变化，听爸爸说，他小时候全家住在一间屋子里，人多住不开，还得搭二层铺，现在我家宽敞多了。去年我家搬进三室一厅的住房，农村的姑姑家也盖起了新房。

2、学生叙述：……

3、注意提示学生：这次活动旨在感悟改革开放政策后，人们生活水平，经济条件，精神面貌的巨变，不要比富。

4、老师随机出示课件，共同感悟党的改革开放政策。

课件一：2002年11月，中国共产党第十六次全国代表大会召开，会上党中央又提出了全面建设小康社会的蓝图，加快社会主义现代化建设，全面开创了中国特色社会主义新局面。课件二：富农政策：党和国家领导人经常深入基层，调查研究。关心人民的生活，我们的改革不会变，我们的目的就是让人民生活得更好，要减负农业税，给农民以更多的实惠。课件三：党中央，国务院多次召开会议，专门研究解决下岗工人再就业问题，解决拖欠农民工工资问题，以及东北老工业基地改造和西部大开发等问题。

同学们，从以上的小解说员的解说和课件展示中，你体会到了什么？ 学生自由叙述。

师小结：改革开放政策使我们的国力增强了，国家富裕了，也使我们每个家庭的生活水平发生了翻天覆地的变化。作为我们学生来说，从受教育的角度来说，改革开放给我们学生带来了哪些喜悦？

学生自由叙述……（提示：教科书免费……）老师补充，出示课件：

改革开放使我国的教育事业也飞速地发展起来，为更多人提供了接受教育的机会，现在我国基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。各地建起了很多希望小学，使贫困地区的儿童和因家庭困难而辍学的儿童都能走进学校接受教育。老年大学也遍地开花。普通高校近两年的扩招，使更多人能够走进大学校门进行深造。出国留学人员越来越多。我国还接纳了很多外国留学生来中国学习呢！

（七）评选优秀小解说员

1、学生自由发表意见，提出看法。

2、颁发优秀小解说员奖章。

（八）播放课件，与学生共同感悟

改革开放以来的喜事很多：许多家庭都购买了电脑，利用互联网与世界各地的人们交流，许多家庭不仅住房宽敞，而且居住质量和配套设施性能不断提高，有自来水、管道煤气，家用热水器等等，现在，每逢十一国庆节，春节长假，便形成了旅游消费的黄金周，长城内外，大河上下，游人如织，人们尽情地享受着生活，享受着阳光。

（九）总结：改革开放使我们的生活发生了巨变，相信今后我们的生活会越来越美好。

（十）畅谈未来美好的生活，学生自由叙述

在《我们的生活比蜜甜》歌曲中，师生共同畅谈未来美好的生活。板书设计：改革的喜悦 今昔对比：居住条件 家用电器 通讯设备 教育发展 旅游观光

《改革的喜悦》设计说明：

本节课的教学活动设计，以《品德与社会课程标准》为依据，根据学生年龄特点，知识水平等情况，力求营造宽松，和谐，愉快的课堂氛围。教学活动可分为十个流程。

第一教学流程是：激情导入，大屏幕展示图片 在这一流程中，我的设计意图是这样的：

创设活动情境，使教学内容活起来，通过一些美丽的视频景象的展示，让学生从感官上整体感知改革开放后人民群众生活水平，经济条件，以及人民的精神面貌的巨变，激发感染，启示心绪。让学生在这样的情境中，唤起了学习的兴趣，进行相应的情感体验。第二、三个教学流程设计中，我是这样想的： 要使学生感受改革开放给人们带来的巨变，就从学生的家庭的变富裕开始说，这样设计最容易贴近学生的自身生活，使学生会说，说的真实。从而使学生在感受自家生活变富裕过程中，亲身感受到党的改革政策好，感受到了改革开放后给人们带来的喜悦。在以下的教学流程中，我又从评选优秀小解说员的方式，引起学生主动参与，激发学习兴趣，在对展厅中一张张真实图片的解说，使学生真实地感悟到每个家庭在改革开放中的变化，并通过以后几个课件的出示，提升了认识，使学生深刻地认识到党的改革开放政策好，使很多家庭过上了幸福的生活，改革开放给每个家庭带来了喜悦。

最后，在畅谈未来中，憧憬美好的生活，感悟改革的喜悦，激发学生热爱祖国的情感。

篇2：第九课 在改革开放中腾飞教案

一、教学目标： 知识与能力：

1、了解和掌握家庭联产承包责任制；

2、了解乡镇企业的迅速发展；

3、了解深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；

4、知道国有企业的改革的主要内容； 情感态度价值观：

1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

2、体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索。

二、过程与方法：

1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、思考的能力，读图、识图的能力。

2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力。

三、重点与难点重点：

1、农村和城市的经济体制改革。

2、深圳等经济特区的建立。难点：

1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2、理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

四、课前准备 教师：

1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；

2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化； 学生：

1、课前预习，查阅相关资料、图片；

2、以组为单位，汇总好调查数据；

3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等；

五、教学方法

教师教法：活动法、启发引导法；

学生学法：

1、调查、收集、整理资料；

2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ；

六、教学过程

导入新课

★组织学生复习有关内容：

1.十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）2.十一届三中全会作出哪些重要决定？

A.思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；

B.政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；

C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

★承上启下，教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。★（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课 家庭联产承包责任制

1.改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端？（政社合一，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。）2.党和人民怎样解决这个弊端？

A.先是群众自发行动起来：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。

B.接着是党中央积极指导：肯定了群众建立生产责任制的做法，在全国逐步实行了以家庭联产承包为主的责任制，然后随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

★教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造，因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。当时随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。深圳等经济特区的建立

1.按《历史填图册》的要求，先在课本或《历史地图册》上圈出相关地名，然后完成填图练习：

A.沿海经济开放区5个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。

B.沿海开放城市14个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。

C.经济开放区4个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区

D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。2.组织学生“接龙”练习：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样？（经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。）教师讲解并指导学生完成《历史填图册》：我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。

3.根据《历史填图册》，组织学生讨论分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同？

A.背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设新时期。

B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立；现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。

C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。

D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。★教师讲解过渡：随着农村改革的成功，对外开放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展开了，其重点是国有企业的改革。国有企业的改革

1.从哪三个方面进行国有企业改革？

A.把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展；

B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制；

C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。

2.1992年后，怎样加快国有企业的改革步伐？（十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。）

七、教师小结：学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。所以，大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。布置作业

A1.完成填充图册。

2.根据 “活动与探究”，先组织学生“议一议”。（提示大家：插图中的学生已经提到生产经营权转换和分配形式变化，此外还有管理体制改变——避免“瞎指挥”和科技进步——避免“浮夸风”等因素。）B3.根据 “活动与探究”，启发学生从经营管理体制、产业结构调整、旅游资源开发等项目中，选好专题，通过查找资料、实地考察、调查访问等活动，提出自己的建议，作为个人或小组的研究性学习成果，存入成长记录袋备案。板书设计

9改革开放

一、家庭联产承包责任制

时间

作用

二、深圳等经济特区的建立 开放的顺序、作用

三、国有企业的改革 内容

篇3：第九课教案

【教学目标】

1.掌握生字词；有感情的朗读课文，正确领会长妈妈这一人物形象。

2．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典 型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。【教学重难点】

1.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情.2.了解课文围绕 中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

【教学方法】 朗读法、引导法、讨论法。【课时安排】两课时

第一课时：

一、创设情境，激情导入

（一）导语 : 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜 吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的 故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样 的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，（二）作者介绍 :指定学生简介作者。

（三）检查预习情况 : 学生借助工具书解决字词：骇 掳 悚 煌急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮

二、自主学习

1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事? 明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她 的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大” 字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人 死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。

2、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？

明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略 写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈 的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能 够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

三、精读课文，研读赏析 分角色朗读 6－17 自然段。思考： 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？运用了哪些描写方法？ 从对这些 规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜?? 2．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去； 饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻 过去的??。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我” 的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。

3．作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使 人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从 此对于她就有了“特别的敬意”。运用了外貌描写、动作描写、语言描写。

四、质疑问难，合作探究 师：这篇课文中，你还有哪些问题不明白？提出来大家一起解决。生提出问题，师生合作探究，共同解决。

师补充： 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举 动寄托了她怎样的愿望？

生回答后，师明确： 文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求 似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说： “阿妈，恭喜??” 之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴 里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨 难”中，寄托着长妈妈 怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她“塞 在我的嘴里”。

五、拓展延伸 : 元旦的古怪仪式中，特别传神的是第二天清早阿长的惶急情景，这里只有动作和 神情，动作先是“将我按住”，再是“摇我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词，你设想一下，阿长心里最想说什么？

六、课堂总结 1.学生谈收获。2.教师结束语：

鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但 她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁 迅深深地怀念呢？

七、训练提升《导学案》

八、板书设计 阿长与《山海经》

事情： 喜欢切切察察 睡觉摆“大”字 讲“长毛”的故事 买《山海经》

形象特征：饶舌多事 不拘小节 迷信但真诚、善良无知淳朴 关心爱护、热 情,善良

第二课时

一、复习导入 : 长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）

长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。无知、淳朴，关心爱护我。那么，长妈妈 还具有哪些性格特征呢？最让“我”对她产生敬意的是什么呢？

二、自主学习阅读第 18－28 自然段思考 :

1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。指名学生复 述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海 经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山 海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海 经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。小结：文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心 理，也表现了“残’对长妈妈产生“新的敬意’物原因。作者得到绘图 《山海经》 的欣喜之态宛然可见。

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理？

3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反 应？表现出怎样的心情？

4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成 功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大 的神力”？

5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

7、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？

8、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写 出了人物的哪些特点？

三、小组合作交流 学生自由讨论，老师归纳作答。明确

2、“我知道她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。” 说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。

3、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包。” 说 明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。

4、为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。

5、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人我买来的，当时给了我 非常大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”

6、明确问题五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

7、明确问题六：“她穿着新的蓝布衫回来了，??我给你买来了！”外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。“穿着新的蓝布衫”写一人普通妇女的打扮。“一见面，就将一包书递给我”写她对我的关切、爱护之情。“高兴”写为我买来了而高兴，可见长妈妈的仁慈、善良。“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”写出了一个淳朴、热心、关爱孩 子的阿长。

8、“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三 哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不 识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”就显得真实自然，毫不夸张了。因此这处语言描写生动传神 地展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，非常吻 合人物的特点。这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一 事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长 妈妈的高大形象。

9、画出文中表明作者对阿长的感情态度的词句，比较前后有什么变化，这是一 种什么写法，有什么好处？ 感情变化： 讨厌——敬意——憎恶——新的敬意——怀念（先抑）（后扬）提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。明确： 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写 照。

四、质疑问难，课堂探究

1． 本文的记叙线索是什么？ 本文是以作者的思想变化为线索的。

2． 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无 直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定 看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材 料和安排材料的。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了 突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详 略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写 往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情 节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的 “我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这 个人物形象，增强文章的真实性的作用。

五、拓展延伸: 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人，你怎样看 待他们，请用一二百字写下来。

六、训练提升 学生谈收获。学生总结本节课的收获，可以从描写方法、写作方法、基础知识、情感等 方面谈。

七、总结: 总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深 沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇 女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自 己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。

八、板书设计

篇4：第九课 共享阳光教案

第一课时 政府的努力 社会的力量

教学目标

1.能力目标：学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。

2.知识目标：知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。

3.情感、态度、价值观目标：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。教学重点、难点

让学生感受社会弱势群体的处境和需要,理解政府为什么高度重视社会保障体系的建设，并让学生理解认知相应的制度和措施；联系中考考点，关注民生求和谐。预习内容

1.关心、帮助弱势群体既是————，也是————。2.目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？ 3.你知道哪些救助弱势群体的民间组织? 教学过程

一、预习反馈 明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境 自主探究

多媒体出示一组图片，学生直观感受国家、社会对弱势群体的关心和帮助，提问：“这组图片反应了什么问题？”

三、展示交流 点拨提升 1.展示交流。

2.教师点拨：无论是国内还是国外，无论是政府还是社会，都在通过实际行动，关爱、帮助、扶持社会弱势群体，使他们获得基本的生存条件、平等的发展机会。只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。

四、师生互动 拓展延伸

1.阅读教材60页到63页的内容回答：（1）、关心、帮助弱势群体既是————，也是————。（2）、目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）

学生分组交流，汇报收获：目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）

教师归纳并板书

2.国家为什么要建立最低生活保障制度？（学生探究总结）(1)为了保障城乡贫困居民的基本生活(2)为了保障经济发展和社会稳定

(3)为了缩小社会成员之间的贫富差距，缓和社会矛盾(4)为了促进社会公平目标的实现。(5)实现共同富裕的目的

(6)为了构建社会主义和谐社会

3.通过“春蕾计划”标志，中国扶贫基金会会徽，“联合国难民署”标志，“联合国儿童基金会”会徽导入“社会的力量”。

提问（1）：社会组织、国际社会在关心弱势群体方面发挥着哪些重要作用? ①在我国，有不少扶贫救困的社会组织，为扶持社会弱势群体方面发挥着重要的作用。

②在关心、帮助和支持弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。提问（2）：你还知道哪些救助弱势群体的民间组织? 学生探究：引导学生自主解决问题能力 ①中国少年儿童发展基金会 ②中国青少年发展基金会 ③中华慈善总会 ④中国福利会

⑤中国收养中心

⑥国际红十字会

⑦海外中国教育基金会 2.学生探究

从2001年起，联合国把每年的___月___日定为“世界难民日”。

1992年10月14日,联合国第47届大会通过决议,确定每年的____月_____日为“国际残疾人日”。

世界卫生组织从1988年起,确定每年的____月___日为“世界艾滋病日”。1966年11月9日,联合国通过决议,决定把每年的____月____日定为“消除种族歧视日”。

五、达标测评 巩固提高

通过“收获园地”帮助学生回顾知识点。◆ 作业布置

查找有关扶住弱势群体的典型人物和事迹，与同学一起分享。◆ 教学札记

第九课 共享阳光 第二课时 我们的关爱

教学目标

1.能力目标：体验社会弱势群体的内心感受，并领悟尊重对他们的意义；懂得帮助、关爱、尊重他人，也能赢得人世间最美好的情感；懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。

2.知识目标：了解社会成员帮助弱势群体的具体措施，懂得来自社会的支持与尊重对社会弱势群体的重要性。知道尊重弱势群体，维护其基本权益，对社会稳定和社会发展的重要性。

3.情感、态度、价值观目标：鼓励同学们以积极的心态投入到关爱弱势群体的行动中来，在日常生活中关注、尊重弱势群体，践行平等的真谛，维护社会的正义。

教学重点、难点

引导学生了解、帮助弱势群体的具体方法，知道应该怎样关爱、帮助他们；理解、尊重、关爱弱势群体，认识到“付出”与“收获”的关系，体验到帮助他人的快乐。预习内容

1.如果你身边有社会弱势群体，你们应该怎样做？

2.你在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？

3.关爱、尊重弱势群体的意义重大，作为我们中学生，我们应该怎么办？ 教学过程

一、预习反馈 明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境 自主探究

组织学生教材P66页小男孩的故事。思考交流：

（1）你怎样评价小男孩？如果你是千百条小鱼中的一员，你想对小男孩说些什么？（2）你怎样评价成年男子？如果你是千百条小鱼中的一员，你想对那名男子说些什么？

三、展示交流 点拨提升 1.展示交流。2.教师点拨：社会中处境不利的人，如同被海浪冲到岸上的小鱼和搁浅的鲸，只要有人帮助，就可能获得生存的机会。也许，我们的能力很有限，但我们有无限的责任去关注。只要我们心在一起，爱就会一步步上升。

四、师生互动 拓展延伸

1.阅读教材P67页高耀洁帮助艾滋病患者的事迹，说说自己要从哪些方面向她们学习。

点拨：要给予弱势群体实际的帮助。在某种意义上，有时来自社会的关爱，比来自家庭、亲人的关爱更重要、更有效。

2．阅读教材P68页漫画及下面的一段话，说说你有什么感想。点拨：弱势群体特别需要来自社会的支持与尊重。我们要学会“恰当”的尊重。

3.小结：我们关爱弱势群体的原因是什么？ 引导学生根据教材归纳。

4.阅读教材第69页中的阅读资料，说说资料中的中学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们自身有什么重要意义。

点拨：让他们感受到了生活的温暖，增加生活的勇气。

5.关爱、尊重弱势群体的意义重大，作为我们中学生，我们应该怎么办？ 点拨：我们要学会尊重、学会理解、学会宽容、学会帮助，积极加入到关爱弱势群体的队伍中，为他人奉献自己的爱心。不仅如此，我们还可以积极地展开宣传，动员和号召更多的人认识到关注弱势群体的重要性，也加入到这个活动中来，这样，我们的力量就更大了

6.在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？

点拨：古人云：赠人玫瑰，手有余香。你在帮助别人时，也收获了内心的安宁与快乐，在关爱别人的同时，你也赢得了人世间最美好的情感。孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱，不仅是一种付出，还是一种分享。

7.小结：关爱弱势群体我们应该怎么做？ 引导学生根据教材归纳。

五、达标测评 巩固提高

1.帮助社会弱势群体，我们能做什么？ 2.共同完成课件上的巩固练习。◆ 作业布置

篇5：第九课《粉刷匠》教案

【教材分析】《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美，劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。

【教学方案】

·教学目的：

1.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》

2.通过指导学生自变革次、自编动作以及自己设计歌曲的表现形式，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。

3.通过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协调的合作能力。·教具准备：1.多媒体课件、VCD光盘

2.录音机、磁带、钢琴、打击乐器

【教学过程】：

一.听音乐进教室《铁匠波尔卡》

二.师生问好 3 3 丨5 3 3 丨3 2 3 丨4-丨4 6 2 丨3 5 1丨2 4 7丨 1--生:叮 铃 铃 叮 铃 铃 上 课 铃 响，老 师 好 老 师 好 老 师 您 好！

三、发声练习：

34丨5 – 丨66 66 丨 5 – 丨 44 23 丨 4 – 丨54 32 丨1 –

师： 小鸡怎么 叫？生：叽叽叽叽 叽！师：小鸭怎么 叫？ 嘎嘎嘎嘎 嘎！师： 小猫怎么 叫？生：喵喵喵喵 喵！师：小狗怎么 叫？ 汪汪汪汪 汪！师： 小鸟怎么 叫？生：喳喳喳喳 喳！师：青蛙怎么 叫？ 咕呱咕咕儿 呱！四.复习歌曲《母鸡叫咯咯》

五.导入新课：

1.教师导言：今天老师请大家猜个谜语：两棵树 十个叉 不长叶 不开花 吃饭劳动全靠它？（手）

2.师问：谁来告诉老师手都能那个干什么呢？你来做一下扫地、洗衣服、刷牙的动作吧？（学生回答后作出动作）（拍手 扫地 洗衣服 刷牙 洗脸）

3.师：大家来看看老师在用自己的手干什么呢？（边说边做粉刷墙壁的动作）（生答：刷墙）

4.师：老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首儿歌，（幻灯片出示歌曲歌词），老师朗读一句 大家跟着读一句，老师找个同学来给大家朗读一下。我们一起来朗读一下。最后教师带领学生跟着鼓点伴奏朗读歌词。

我是一个粉刷匠。粉刷本领强。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

5.师：大家说的真不错，老师已经知道了，我们在座的每一位同学都是一个爱劳动的好孩子，今天老师给大家介绍一位波兰的小朋友，这个小朋友也是一个爱劳动的好孩子，他说他很愿意和大家成为好朋友，让我们一起来看看他是谁呢？（播放《粉刷匠》范唱录音）

6.师问：谁来告诉老师歌曲中都唱了些什么呢？（粉刷匠在刷墙）他是怎么刷墙的呢？先刷哪里又刷哪里的呢？（刷了房顶又刷墙）大家听得真仔细，可是刷着刷着，突然发生了一件事？是什么呢？（教师清唱：哎呀我的小鼻子 变了变了样）（生：鼻子变了样）为什么鼻子变样了呢？（生答）他的鼻子弄脏了，却一点也不难过，还是那么开心那么快乐，你们知道为什么吗？大家说的真好，他不但本领强，而且还不怕脏不怕累，我们是不是应该学习他的这种精神啊？（生：是）

7.师：这节课我们就来学唱这首歌曲，歌曲的名字叫什么呢？（幻灯片出示歌曲《粉刷匠》）

8.教师范唱：老师来给大家范唱一遍这首歌曲，请大家把你们的小手拿出来随着歌曲的节奏拍拍手吧。

9.学唱曲谱

①（教师唱一句，学生跟唱一句）

②用“唰”“沙”来哼唱曲谱

10.填唱歌词

11.歌曲处理：

师：下面我们再来听一遍这首歌曲，仔细听一下，粉刷匠是用一种什么样的情绪来演唱的呢？（快乐愉快喜悦。。。）

师：好了，下面我们也带着这样的情绪把歌曲再来演唱一遍 好吗？（再次随钢琴完整演唱歌曲）

12.歌曲接龙游戏 师：下面我们一起来做个歌曲接龙游戏，男生唱前半句，女生唱后半句（教师示范一下），比一比看看谁唱的最好。

13.为歌曲创编舞蹈动作

师：好了 现在大家已经学会这首歌曲了，大家想不想用舞蹈来表现一下这首歌曲呢？（生：想）好的，那么下面老师和大家一起来跳。第一句应该做什么样的动作好呢？（学生创编）（逐句创编舞蹈动作），最后师生一起随着伴奏音乐边舞边唱。

六.拓展创编：

1.师：老师还给这首歌曲创编了一下歌词，我们一起来看看，老师是怎么创编的呢？（幻灯片出示创编的歌词，教师范唱）

我是一个小画家，画画本领强

我要把那新房子画的很漂亮

花了小草又画花，还会画太阳

哎呀我的新房子，变呀变了样。

2.学生学唱创编的歌词

3.学生创编歌词

篇6：第九课穷人预习教案

1、轻声速读，准备角色。

2、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人?

3、教师小结。

五、总结全文，深化主题。

1、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?

六、布置作业

1、思考练习第三题，体会句子深刻含义。

2、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。

七、板书设计

穷人

勤劳 桑娜 西蒙

善良 心惊肉跳 忐忑不安

淳朴 渔夫 忧虑 熬过去

篇7：第九课人物外貌教案

人物外貌

师：世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人，有两个长的完全一样的人么？

生：有，双胞胎„„

师：嗯，双胞胎的确长得很像，但也不是完全一样。世界上的人都是各有特色，高矮胖瘦不一。我们今天来学习人物的外貌描写，如何妙笔生花写出人物的个性。师：外貌描写也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等，把人物外貌的这些特征描写出来，就是外貌描写。

师：想一想，对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ 生：。。。

师：首先，我们要抓住人物的外貌特点进行描写。我们来看一看下面几幅图片。（根据图片描述如何抓住人物外貌的最显著的特点，并让学生描述三幅图中人物的体型、衣着、须发等的不同。）师：猜猜他们是谁？

（让学生根据文字提示猜人物，引导他们学会观察）

1、藤野先生：黑瘦、八字须、戴着眼镜。

2、猪八戒：满脸肥肉、耳朵像大蒲扇、鼻子上翘、肚子滚圆。

3、哪吒：三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

4、孙悟空：身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。师小结：同学们之所以能很快地猜出以上几个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

师：其次，进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。（通过三段人物的外貌描写，引导学生猜测小女孩的性格特点）师小结：你们凭什么猜出了她们的性格？

外貌描写 三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

师：再次、描写外貌要注意反映人物的心情。外貌描写，不仅要求能勾画出这个人物的外部面貌，而且能随着人物的心情不同而发生相应的变化。（引导学生观察图中的四幅图，体会人物外貌与心情的关系）

师：最后，进行外貌描写还要有一定的顺序，不能东一榔头、西一棒子。写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

师小结：

（一）抓住人物外貌的特点进行描写。

（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

（三）（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。

（四）进行外貌描写时要有一定的顺序。（①先整体后局部,②先上后下,③先显眼的后不够显眼的师：描写人物外貌除了这些最基本的，我们还要巧妙地用一些确切的比喻和适当的夸张，让人物“活”起来。

1、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

2、火一样蓬勃的头发，盖在他头上，好像有生以来从未梳过。我来润色：

（发挥学生的想象力，自由表达）

像一堆杂草；

像闪亮的星星、像露珠；

像树皮。

师：读一读，看一看描写面容、眼睛、嘴和牙齿、手、身材、穿着等的词语。

实战训练：

1、希望之星苏明娟

2、油画《父亲》

3、妙用修辞

姚明的外貌特征。

口语与作文：

1、口语表达：介绍我的家人

2、写作练习：我家的全家福 A、衣着： B、长相：

总体写：高矮、胖瘦、肤色

篇8：第九课 电子邮件教案

教学目标： 知识与技能：

1、了解什么是电子邮件

2、了解电子邮件地址的格式及含义

3、学习在线收发电子邮件的方法 过程与方法：

通过实际操作发送贺卡给老师和同学，从而学会使用电子邮件，实现信息与资源的共享 情感、态度、价值： 培养学生文明上网的习惯 教学过程：

提出任务将给老师和同学发送贺卡。任务与分析：

电子邮件是网络环境下相互交流信息的重要工具之一，电子邮件的传送速度很快，无论彼此间相隔多远，邮件一般会在几秒内到达。将要传送的资料作为电子邮件的附件发送给其他同学就可以轻松实现彼此间信息与资源的共享。学习与实践：

一、申请电子信箱

例

一、在网易中申请一个电子信箱 步骤

1、打开网易站点

步骤

2、点击“邮件中心”，出现如右上图 步骤

3、在免费邮箱中选择单击“申请” 步骤

4、浏览网易通行证条款并接受条款 步骤

5、在用户名框中输入用户名

步骤

6、填写个人资料

要注意带*的必须填写

步骤

7、交上个人资料后，如果表单填写没错误，就可以使用邮箱了。

二、使用电子邮箱

例

二、使用新浪邮箱发送邮件

步骤

1、进入新浪邮箱

步骤

2、点击“写邮件”

步骤

3、开始编辑邮件。注意必须输入邮件的主题。阅读课本50-55面，完成下面练习。

一、电子邮箱地址的格式和含义是什么？新建一个WORD文档完成本题，文件名保存为自己的班级姓名。

二、申请一个免费邮箱，如果已经有邮箱的可以不做本题。

篇9：第九课鲸的预习教案

1.同学们听说过或见过鲸吗?谁能简单说说你对鲸的了解?

2.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸

二、检查预习。

1.指名依次按自然段读课文。

2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。

3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子?

三、默读课文。思考并讨论：

1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识?

(①鲸是很大的动物;②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程;③鲸的种类;④鲸的生活习性。)

2.课文可以分几段?(四段)应该怎样分段?

四、学习第一段。

1.指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。

2.思考并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物?

(举数字;和很大的动物——象进行比较;用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较;用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。)

3.小结。

作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。

五、学习第二段。

1.指名读第二段。

2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么?(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的?(着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。)

六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业 。

篇10：教案—第九课幸福的生活

教学目标：

1、让学生感受生活的幸福，热爱生活。

2、让学生知道建军节节及来历。

3、让学生进一认读音节in、wu、un。

4、学会声母是q、x，韵母是in的带调音节的拼读；学会整体认读音节wu。

5、学习拼读儿歌《幸福的生活》

6、认识“船、云、妈、爸、笑、美”，会拼读、认读，口头组词。教学重点：目标4、5 教学难点：目标6 教学准备：课件 教学过程：

一、激趣导入：

1、师：课件出示解放军的图片，问：这是什么部队？

生：解放军。

2、师：你知道共产党是什么时候开始有军队的吗？

3、师：介绍建军节的来历。

二、认一认，摘星星。

1、师：这里有几颗音节星，看看哪些小朋友能把它们摘下来？（课件出示）in、wu、un。

2、生自由读。

3、指生读。同桌互读。

4、动手涂一涂，把会读的拼音或音节涂上自己喜欢的颜色。

三、拼一拼

1、课件出示：

wū

wú

wǔ

wù

（2）、老师范读。（3）、小老师领读（4）、分小组竞赛读。

2、开火车读。

四、读一读。q—īn→qīn x—īn→xīn q—ín→qín x—ín→xín q—ǐn→qǐn x—ǐn→xǐn q—ìn→qìn x—ìn→xìn

（1）、生自己试读。回忆拼读方法。

1、（课件出示家庭生活图片）

2、（课件出示儿歌）

幸福的生活

船儿在飘，云儿在摇

鸟儿在歌唱，花儿在微笑

我在中间蹦蹦跳，生活多美好 妈妈在跑，爸爸在笑

3、老师范读。

4、生自己试读。同桌互读。

5、小组读。

6、全班齐读

五、1、（课件出示）船、云、妈、爸、笑、美

2、开火车读。

篇11：汉语教程第九课教案

一、教学对象

本教案的教学对象适用于初级阶段的外国留学生，掌握的汉语词汇在400个左右。

二、教学内容

《汉语教程》是由北京大学出版社出版，教材运用结构、情景和功能理论，以结构为纲、寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识。本教案选取其第八课进行教学。

本课型教学内容以词语学习为主，其次是熟悉本课课文。

1、掌握词语：买、苹果、钱、斤、贵、多少、块、角（毛）、分、两、橘子、还、别的、一共、给、找。

2、熟悉本课课文。

3、熟悉中国讨价还价的过程，进而适用于现实生活中

三、教学重点和难点：

1、重点生词

本课学习了3个生词，重点是“贵”、“一共”和“找”。

2、课文重点：学会运用“苹果多少钱一斤”和“给您钱"复述和活用课文做模仿练习。

3、难点：

三个重点词汇和两个句式的运用

四、教学目标

1、掌握本课的几个重点词语：贵、多少、还、一共、找，并学会正确运用。

2、熟读本课课文，能在理解词义的基础上初步理解课文。

3、了解中国购买水果的过程。

五、教学方法

1、教学方法：采用问答法与情景教学法，结合课本与学生的日常生活实际，精选与留学生生活密切相关的例句，增加课堂教学的实用性与趣味性。

2、教学媒体：本课堂将进行多媒体教学，将教学内容制作成多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。

六、教学过程（20分钟）

本课共需20分钟，基本上按照生词10分钟，课文5分钟来分配，语法5分钟。

（一）通过以下提问导入新课

最近天气怎么样？吃完饭或者打完球，我们最想做什么呢？ 你们喜欢吃什么水果啊？

那么，你们去水果市场买过吗？

好了，今天我们就学习怎么问价格买水果。

（二）生词

学习词语表，正确认识16个生词，了解其含义，并能正确使用几个生词造句。

1、放映PPT，展示词语表，示范读音。名词(noun)：苹果

钱

橘子 动词(verb)：买

给

找 副词(adverb)：还

一共

量词(Classifier)：斤

块

角（毛）

分

数词(number)：两

形容词（adjective）:贵 其它(others)： 多少

别的

教师带读本课的生词语，每个词读两遍，学生跟读。

2、让学生轮流读本课词语表中的生词语。

3、挑选重点词语讲解词意进行词义讲解。

现在我们熟悉了这些词语，那它们的意思是什么呢？（what’s the meaning of them?）

（1）贵

（2）多少

（3）还

教师：„„家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁？（以那位有狗的学生为例）

学生：还有小狗。

教师：在湖南城市学院，你认识„„、„„，你还认识谁？

学生：我还认识„„。（教师可以问另一位学生，刚才那位学生的情况，仍练习这个词汇）

教师：我们每天学习生词、课文，还学习什么？ 学生：还学习语法。

教师：请同学一起说这个句子：我们每天学习生词、课文，还学习语法

（4）一共

教师：你们家有几口人？他们是谁？（问一学生）

学生：我们家有五口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥、我、小狗。

教师：„„家一共有几口人？（问其他学生）

学生：„„家一共有五口人。

（5）给

（6）找

（7）多少

4、学生齐读，发现普遍的发音错误

5、教师带读一遍词语，让学生巩固记忆。请学生再跟读一遍生词，这次跟读是根据课文内容“将生词成句”跟读。

跟我读（read after me）

（二）课文

1、展示课文，放一遍课文录音，让学生边看课文边认真听。

2、教师领读一遍课文，学生跟读。

3、由学生轮流分角色朗读，一个是卖水果的，一个买水果的。

（三）语法

1、句式“苹果多少钱一斤”，让学生练习问价的格式。设置半情景剧，给出草莓、西瓜、葡萄的价钱，让他们锻炼使用这句话购买水果。

A：西瓜多少钱啊一斤？

B：西瓜一块五一斤。

2、句式“一共多少钱”，这个训练学生的复合加减能力，这次的训练难度加大，两个水果的价格加一起，看能否算得出。

教师：西瓜一块五一斤，我买了3斤；草莓七块钱一斤，我买了1斤。我一共花了多少钱？

学生算出并回答：一共花了12.5元

3、双宾语句

S

﹢

V

﹢

O﹢

O2

你 钱

给

找

您

二十八块

好了，今天的新课就到这儿，同学们回去要好好复习今天所学的生词，并且熟读课文，明天老师再来给大家做详细的讲解，下课，明天见！

篇12：第九课 在改革开放中腾飞教案

教学目标

知识与能力

1、帮助学生了解、掌握农村经济体制改革；城市经济体制改革；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；改革开放的初步成就等基本史实。

2、通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革形式的学习，培养学生分析概括历史问题的能力。

过程与方法

1、设计问题，引导学生有效实施讨论，培养学生归纳综合历史问题的能力。

2、充分利用民间歌谣等材料，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展的需要的基本原则，培养学生的分析能力。

3、指导学生利用《早期对外开放地区示意图》说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生读图识图能力。

情感态度与价值观

1、通过对农村和城市经济体制改革原因及结果的教学，使学生认识到：经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。

2、通过对改革开放的初步成就的教学，使学生进一步认识：改革开放是社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

教学重点

农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。

教学难点

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学方法

创设情景、师生互动、问题导学、诱思探究等

学习方法

自主学习、合作探究、史料研习等

教学过程

出示照片，导入新课

展示现在的济宁照片和济宁上世纪六七十年代的老照片。通过对比，大家有何感想？

济宁翻天覆地的变化，离不开党的好政策。1978年召开的党的十一届三中全会做出了哪一项伟大决策？

今天我们一起走进那个波澜壮阔的时代，学习第9课《改革开放》。

出示课题：第9课 改革开放

教师指出改革开放包括对内改革和对外开放。

第一篇章

改革春风吹小岗

小岗村是中国农村改革的第一村。

1、第一幕 穷困

通过展示资料让学生了解改革前的小岗村贫穷落后的情况，引导学生反思改革前的农村为什么会受穷。

出示人民公社时期的顺口溜，并提醒学生阅读课本42页第一段小字部分反思农村受穷的原因。

教师出示并归纳：人民公社的体制，挫伤了农民的积极性，这成为农村贫穷落后的根源。

2、第二幕 分田

1978年安徽大旱使很多田地几乎绝收。面对这种绝境，小岗村的18户农民做出了一个冒险的决定。

播放大包干的视频。引导学生结合视频阅读课本42页第二段大字部分，想一想小岗村的这18户农民进行了哪些改变。

展示契约的图片，提出问题感受小岗村18户农民大胆创新，勇于开拓的精神。

3、第三幕 丰收

出示图表，帮助学生明白小岗村农民的做法是正确的。在此基础上，告诉学生国家在此基础上在全国推广了家庭联产承包责任制。

4、出示家庭联产承包责任制的含义帮助学生理解。

5、利用选择题回顾新中国成立以后我国对农村经济体制的变化，帮助学生理解生产关系一定要适应生产力的发展。

6、利用农村乡镇企业和农村乡镇企业知名品牌的图片，帮助学生了解乡镇企业为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

过渡：农村改革让农民享受着丰收的喜悦。随着农村改革的深入，城市的改革也在艰难中拉开了序幕。

指导学生找出城市改革的重点是国有企业的改革。

第二篇章 国有企业显生机

1、大锤的故事

展示大锤和收藏书的图片，引导学生思考大锤为什么被收藏。

2、合作探究：我来当厂长：

展示三个材料，学生思考造成冰箱质量差的原因是什么并引导学生思考国有企业存在的问题和改变现状的方法。

小结：如今的海尔已从一家生产冰消的小厂，发展成为全球家电第一品牌，也成为国有企业改革的缩影。3、1985年展开的国有企业改革主要是如何进行的？

4、党的十四大召开后，国有企业进一步改革。

填一填

5、利用图片展示山推的发展。

小结：经过改革，中国国有企业恢复了生机与活力，越来越多的国有企业跨出国门，成为国际经济发展的弄潮儿。

过渡：但在经济全球化的今天，关起门来搞建设，行吗？对，还要打开门户，呼吸新鲜空气。

第三篇章 对外开放创奇迹

1、深圳奇迹：播放视频，了解深圳经济特区的建立。

深圳这座一夜崛起的城市成为经济特区的代表，对外开放的窗口。

2、利用《中国早期对外开放示意图》，指导学生回顾中国对外开放的历程。

3、对外开放的格局

4、合作探究：

我国今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中开放的通商口岸有何区别？

过渡：今天我们跟随改革的足迹走过了农村，跨过了城市，又见证了对外开放的浪潮。

知识梳理。

第四篇章 巨龙腾飞新世纪

纵观改革开放，改革成果丰硕，开放成就非凡。让我们在一组图片中感受中国的沧桑巨变。

展示1978年后我国在农村改革、城市改革、对外开放等领域取得的成就图片，帮助学生感受改革开放的伟大成就。

结束语：

回望历史，改革是亘古不变的话题。战国的商鞅曾说“治世不一道，变国不法古”，近代的梁启超则呼吁“变者，天下之公理也”。