正畸实习结业自我鉴定（精选8篇）
篇1：正畸实习结业自我鉴定
正畸实习结业自我鉴定
一、口腔记存模型的制取、制作要求和方法
要求记存模型达到准确、清晰，要包括牙、牙弓、基骨、移行皱襞、腭穹、唇系带等部分。
1、取印模：
1)托盘选择：选择托盘大小要适当，临床可供选择的托盘有：1、2、3、4号，如果不合适，可进行托盘修正，要求包括牙弓内的全部牙，托盘的边缘应有足够的高度。
2)材料要求：要选择高质量的印模材料。
3)记录咬合关系：咬蜡法等
4)患儿合作：
2、灌制模型：
1)材料要求：石膏在色泽、精细度、形变率等方面均有很高的要求
2)气泡避免：真空调拌机进行石膏调拌，并在震动器上灌模。
3)基座要求：如采用石膏修整器制作记存模型，需要灌注较大较厚的石膏底座。如采用成品基座修整法，可不必灌注较大基托。
3、核对合关系：
4、记存模型的修整：记存模型要求整齐、美观并能准确反映出患者牙合情况。
1)修整器修整法
2)成品基座修整法
二、模型测量分析
1、拥挤度分析：是对牙列拥挤程度的评价。
1)牙弓应有长度：即牙弓内各牙齿牙冠宽度的总和。恒牙列期牙冠宽度可用分规或游标卡尺测量每个牙冠的最大径。
2)牙弓现有长度：即牙弓整体弧形长度。应用直径0.5mm的黄铜丝一根，一般从下颌第一磨牙近中接触点沿下颌前磨牙颊尖、下尖牙牙尖经过正常排列的下切牙切缘到对侧下颌第一磨牙近中接触点。
3)牙弓拥挤程度分析：牙弓应有长度与牙弓现有长度之差或必需间隙与可用间隙之差，即为牙弓拥挤度。
2、牙齿大小协调性DDbolton指数分析：bolton指数是指上下前牙牙冠宽度总和的比例关系与上下牙弓全部牙牙冠宽度总和的
比例关系，可以诊断患者上下牙弓中是否存在牙冠宽度不调的`问题。前牙比=下颌6个前牙牙冠宽度总和/上颌6个前牙牙冠宽度总和×100%全牙比=下颌12个牙牙冠宽度总和/上颌12个牙牙冠宽度总和×100%。
3、牙弓形态测量分析
1)合曲线的曲度：测量双侧下颌牙弓矢状合曲线的曲度的方法为，将直尺放置在下切牙切端与最后一个磨牙的牙尖上，测量牙弓合面最低点至直尺的距离，分别测量左侧和右侧，所得数相加除以2再加0.5mm即为整平牙弓或改正合曲线所需的间隙。此外，也可同法测量，所得左右侧的数据各减2mm后再相加则为整平牙弓或改正合曲线所需的间隙。
2)牙弓对称性的测量分析：先在上颌模型上用铅笔沿腭中缝画出中线，用分规测量双侧同名牙至中线间的宽度，则可了解牙弓左右侧是否对称，双侧同名牙前、后向是否在同一平面上，如不在同一平面则表明一侧牙有前移。也可用对称图或透明坐标板进行测量。
3)牙弓长度的测量：方法是以左右侧第二恒磨牙远中接触点间连线为底线，由中切牙近中接触点向底线所作的垂线为牙弓总长度。此长度可分为三段：切牙近中接触点至尖牙连线的垂距为牙弓前段长度;尖牙连线至第一磨牙近中接触点连线之垂距为牙弓中段长度;第一磨牙近中面连线至第一磨牙远中面连线间垂距为牙弓后段长度。
4)牙弓宽度测量：一般测量牙弓三个部位的宽度，即牙弓前段宽度(左右侧尖牙牙尖间宽度);牙弓中段宽度(左右侧第一前磨牙中央窝间的宽度);牙弓后段宽度(左右侧第一磨牙中央窝间的宽度)。
篇2：正畸实习结业自我鉴定
实习指导
西安医学院口腔医学院正畸科
二零零七年四月
错合畸形检查诊断（4学时）
〔实习目的〕：
一、重点掌握：
1.口腔记存模型的制取、制作要求 2.模型测量分析：牙列拥挤度分析；bolton指数分析；合曲线
曲度测量分析
3.x线头颅侧位片测量分析：基准平面；sna角；snb角； anb角二、一般了解：
1.口腔记存模型的修整方法 2.牙弓形态测量分析：对称性；长度；宽度 3.x线头颅侧位片测量分析：概念；主要应用；测量平面；常
用软硬组织测量项目；常用测量分析方法
〔实习内容〕：
一、口腔记存模型的制取、制作要求和方法（1学
时）
要求记存模型达到准确、清晰，要包括牙、牙弓、基骨、移行皱襞、腭穹、唇系带等部分。
1.取印模： 1）托盘选择：选择托盘大小要适当，临床可供选择的托盘有：1、2、3、4号，如果不合适，可进行托盘修正，要求包括牙弓内的全部牙，托盘的边缘应有足够的高度。2）材料要求：要选择高质量的印模材料。3）记录咬合关系：咬蜡法等 4）患儿合作：
2.灌制模型： 1）材料要求：石膏在色泽、精细度、形变率等方面均有很高的要求 2）气泡避免：真空调拌机进行石膏调拌，并在震动器上灌模。3）基座要求：如采用石膏修整器制作记存模型，需要灌注较大较厚的石膏底座。如采用成品基座修整法，可不必灌注较大基托。3.核对合关系：
4.记存模型的修整：记存模型要求整齐、美观并能准确反映出
患者牙合情况。1）修整器修整法
2）成品基座修整法
二、模型测量分析（1学时）1.拥挤度分析：是对牙列拥挤程度的评价。1）牙弓应有长度：即牙弓内各牙齿牙冠宽度的总和。恒牙列期牙冠宽度可用分规或游标卡尺测量每个牙冠的最大径。2）牙弓现有长度：即牙弓整体弧形长度。应用直径0.5mm的黄铜丝一根，一般从下颌第一磨牙近中接触点沿下颌前磨牙颊尖、下尖牙牙尖经过正常排列的下切牙切缘到对侧下颌第一磨牙近中接触点。3）牙弓拥挤程度分析：牙弓应有长度与牙弓现有长度之差或必需间隙与可用间隙之差，即为牙弓拥挤度。
2.牙齿大小协调性――bolton指数分析： bolton指数是指上下前牙牙冠宽度总和的比例关系与上下牙弓全部牙牙冠宽度总和的比例关系，可以诊断患者上下牙弓
中是否存在牙冠宽度不调的问题。
前牙比＝下颌6个前牙牙冠宽度总和/上颌6个前牙牙冠宽度总和 ×100％
全牙比＝下颌12个牙牙冠宽度总和/上颌12个牙牙冠宽度总和 ×100％ 3.牙弓形态测量分析 1）合曲线的曲度：测量双侧下颌牙弓矢状合曲线的曲度的方法为，将直尺放置在下切牙切端与最后一个磨牙的牙尖上，测量牙弓合面最低点至直尺的距离，分别测量左侧和右侧，所得数相加除以2再加0.5mm即为整平牙弓或改正合曲线所需的间隙。此外，也可同法测量，所得左右侧的数据各减2mm后再相加则为整平牙弓或改正合曲线所需的间隙。2）牙弓对称性的测量分析：先在上颌模型上用铅笔沿腭中缝画出中线，用分规测量双侧同名牙至中线间的宽度，则可了解牙弓左右侧是否对称，双侧同名牙前、后向是否在同一平面上，如不在同一平面则表明一侧牙有前移。也可用对称图或透明坐标板进行测量。3）牙弓长度的测量：方法是以左右侧第二恒磨牙远中接触点间连线为底线，由中切牙近中接触点向底线所作的垂线为牙弓总长度。此长度可分为三段：切牙近中接触点至尖牙连线的垂距为牙弓前段长度；尖牙连线至第一磨牙近中接触点连线之垂距为牙弓中段长度；第一磨牙近中面连线至第一磨牙远中面连线间垂距为牙弓后段长度。4）牙弓宽度测量：一般测量牙弓三个部位的宽度，即牙弓前段宽度（左右侧尖牙牙尖间宽度）；牙弓中段宽度（左右侧第一前磨牙中央窝间的宽度）；牙弓后段宽度（左右侧第一磨牙中央窝间的宽度）。篇二：口腔实习生自我鉴定
口腔实习生自我鉴定
口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文五1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平
专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生!2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚
六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人;3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通
￡ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务 4.兴趣广泛,注重全面发展
热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等
口腔医学个人自我鉴定范文三五年的大学生活，造就了我积极向上、锲而不舍的性格，抱着“以学为本”的宗旨，我努力从各方面来完美自己，不仅系统学习和掌握本专业知识，注重外语和计算机的学习，也从政治、历史、文学等各个领域提高自身修养。我深信，随着市场经济对人才市场的不断冲击，折射出社会需求的更是一种复合性人才。大学五年中，我时刻鞭策自己求知、求实、求同，在各方面完善自己——这也正是我的人生准则。多年的求学生涯让我收获了一份自信和积极的人生。忆往昔，吃苦使坚毅、奋斗使我完善、岁月使我成熟。五年的校园生活磨砺了我坚强和豁达的心灵。对事业的执着与热爱将是我一生不懈的追求。初出茅庐，一定有很多稚嫩和不足之处，但我自信、乐观、积极进娶工作踏实。如果有幸能在贵医院工作，我将以积极饱满的热情对待工作，以团队合作的精神对待同事，以乐观坦诚的态度对待生活。
篇3：正畸实习结业自我鉴定
近年来,PBL教学法已经开始在医学教学领域得到了应用[2]。作为医学院校的口腔正畸专业授课教师,不仅需要具备扎实的专业知识,同时还应具备较高的教学技能。为此,首都医科大学口腔医学院口腔正畸教研室认真学习了PBL教学方法的基本原理,尝试性地将此教学方法应用于口腔正畸实习课程的教学中,获得了较好的效果。作者从口腔正畸实习课的特点难点入手,阐述PBL教学方法的应用心得和体会。
1 口腔正畸实习课程的特点和难点
口腔正畸实习课是口腔正畸学教学工作中非常重要的一部分。口腔实习课的顺利开展是保证口腔正畸学学习效果的必要手段。实习课的内容非常广泛,涉及到了口腔正畸学的各个理论要点,并在此基础上对于口腔正畸临床的灵活应用有更加严格的要求[3]。传统的口腔正畸实习课程存在概念抽象、分类繁琐、原理复杂多变等教学特点和难点。目前,口腔正畸实习课程的教学仍是以教师为主导的填鸭式教学模式,缺乏鲜活的病例分析与设计,学生对正畸口腔学没有感性认识,不能够更好地服务于口腔正畸理论课。因此,作者深入分析了口腔正畸实习课程的具体特点和难点,有针对性地提出了确实可行的教学改进方法。
口腔正畸实习课程的特点和难点主要有以下几个方面。
口腔正畸学概念抽象,难以引发学生兴趣。口腔正畸学这门学科至今已经有一百多年的历史了,正畸的基本概念及原理完善而庞杂。对于初学者来说是一个全新的内容,诸如支抗、差动力等概念比较抽象,在讲述过程中学生缺乏形象思维,常常感到枯燥和难以理解,若采用开门见山式的方法直接给相应的定义,学生没有感性认识、不易产生学习的兴趣。
口腔正畸学分类繁杂,学生记忆费时费力。口腔正畸患者的临床症状千差万别,因此分类方法不尽相同。以毛燮均分类为例,一共有六种分类,每一类中又分为2-5种亚级。因此学生记忆起来非常困难。其主要原因就是因为学生对各种分类的具体临床表现没有体会和认识所造成的。在口腔正畸矫治器的分类中,活动矫治器类型多、变化多,固定矫治器体积小、结构复杂,各种组成部件和设计原理细微繁琐,很多内容必须依赖直观教学,语言描述很难达到好的实际效果
口腔正畸矫治器结构细微繁琐,语言描述不易理解。口腔正畸矫治器按照固位方式分为:固定矫治器、活动矫治器。按照力量作用方式分为:机械矫治器、肌力矫治器以及磁力矫治器等等。具体的矫治器结构非常繁杂,使用语言很难描述清楚。口腔正畸矫治器和矫治技术多种多样,分类方法也有所不同,每种矫治器在基本结构、所用材料、作用原理、技术要求、适用范围、使用步骤等方面各具特点。初学时极易混淆,仅仅通过理论讲述难以获得深刻的理解和记忆。
口腔正畸矫治作用原理复杂多变,灵活掌握难度大。矫治器是依据生物力学原理设计而成,学生需要具备较好的口腔正畸生物力学的基本概念,才能对矫治力的来源、大小、方向、作用部位等进行合理分析。此外,由于错合畸形的表现千变万化,针对每一位患者的矫治器在设计细节上又各有不同。因此,只有在理解了矫治器或其组成部件作用原理的基础上,才能掌握不同矫治器和矫治技术的设计运用、作用特点和适用范围,而对于矫治器的工作原理,在以往的课堂上往往难以讲深讲透,因此影响了学生对这部分知识的灵活运用。正畸的矫治原理较为复杂,理论授课时学生通常只能理解一部分内容。
2 PBL教学法在口腔正畸实习课程教学中的应用
针对口腔正畸实习课的特点及难点,我院口腔正畸教研室开始尝试一些更为行之有效的教学方法。PBL医学教育是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论的形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程[4]。PBL教学法可以促进学生不断地思考,学生为解决问题需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,有利培养学生的自主学习精神;改变了“我讲你听,我做你看”、“预习-听课-复习-考试”四段式教学方法,让呆板孤立的知识片化作整体知识链,触类旁通,突出了“课堂是灵魂,学生是主体,教师是关键”的教学理念,PBL教学过程中教师慢慢“隐退”,仅在关键时刻起到点拨、支架与教练的作用,教师不再是唯一的知识库,而是知识建构的促进者、学科专家、信息咨询者。
由于口腔正畸实习课是在理论课相关内容教授完成之后开始的,所以学生对相关知识有了一定的了解,可以进行一定的预习,使得以问题为基础的PBL教学方法得以实现。在实习课中,不能是理论课的内容重复,而应是以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。PBL教学方法在口腔正畸实习课程中的具体应用如下。
以病例为主导。学习好口腔正畸学的最终目的是将各种正畸学概念及原理运用于各种临床病例的诊治上。鲜活真实的临床病例能够激发医学院学生救死扶伤的职业精神。选择有代表性的病例,调动学生的积极性,开动脑筋,自己设计方案。挑选一些临床上典型的病例,收集完整的病例资料,包括有患者治疗前、中、后的各项X线片、面像、口内像。让学生看到这些资料,有一种身临其境的感觉,要求他们对患者进行完整的诊断、治疗计划的制定以及治疗的具体实施手段。“以病例为主导”的教学方式极大地调动了学生对口腔正畸学习的热情[5]。
以问题为基础。以问题为学习的起点,学生的一切学习内容以问题为主轴所架构。PBL将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中;它设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。
依据不同的教学目的提出相关的问题。比如,教授错合畸形的分类时,让学生看着患者的口内像资料对其进行诊断分类。经过这样的训练,学生很快掌握了各类错合畸形的分类。再如矫治器的教授部分,通常让学生分成几个小组依据病例资料自己来设计矫治方案,选择合适的矫治器。之后再进行讨论分析,充分开动脑筋运用多门相关学科知识进行分析、判断、推理、综合直至得出结论,培养学生的临床思维能力。
以学生为主体。以学生为中心,学生必须担负起学习的责任。PBL教学的成功开展,需要学生的主动配合,从准备资料开始,就要结合提纲、病例去查阅大量的文献资料,并积极与其它同学交流沟通,大家同心协力得出最佳结论。这样的学习,花在前期准备工作上的时间精力大大多于普通的课堂学习,因此需要学生有主动学习的自觉性,否则很难达到预期的教学效果和目标。
在口腔正畸实习课程中,充分通过不同的临床病例吸引学生的注意力,根据病例提出与课程计划相对应的问题,让学生从学习过的正畸知识及原理找出解决问题的最佳方案。例如,在教授深覆合相关内容的教学上,选取几个具有深覆合特征的病例,让学生尝试进行矫治计划的制定。其中,学生运用到了不同深覆合的分类知识、拔牙或非拔牙矫治的诊断关键以及矫治器选择的知识等。培养了学生自主学习能力,善于捕捉、整合、判断各种信息价值的能力,质疑能力,不断思索、发现、创新的能力。
以教师为向导的启发式教育。PBL作为一种开放式的教学模式,对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求,要求教师不但对本专业、本课程内容熟练掌握,还应当扎实掌握相关学科知识,并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力和良好的组织管理能力,要善于调动学生学习积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。对教师来说,引导学生提出问题,指导其如何去解决问题。通过编写临床案例,扩大了知识面,有利于基础与临床研究的有机结合,教师也可从学生的讨论中得到某些启示,真正做到教学相长。
教师进行备课时,首先按照教学目标挑选适当的病例,然后根据具体的病例提出相应的问题。比如,讲述到不同矫治器的分类时,选用特征性的病例,让学生根据各种病例资料分析诊断患者的错合畸形类型,矫治阶段,让他们假想自己是主治大夫的话该如何挑选矫治器,并让他们来解释和详述自己这么做的原因。学生发表了自己的观点之后,教师需要对大家的讨论结果进行进一步的总结。在此基础上,让学生从对病例的感性认识上提升到对正畸学概念及原理的深入理解,最终实现良好的教学效果。
3 结语
总之,PBL是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的高效率教学方法[1,4]。对于非师范专业的教师,在教学中有意识的应用PBL的基本技能,对于整体提高教学技能将有很大的帮助。口腔正畸实习教学所用学时约占口腔正畸学总学时的1/2,通过上述的经验总结,可以举一反三,灵活运用到实习课程的讲解,从而有助于提高整体教学效果。
参考文献
[1]谭海珠,杨棉华.PBL教学模式在医学教育中的应用[J].医学教育,2005,10(5):48-50.
[2]Keim RG,Sinclair PM.Orthodontic graduate education survey[J].Am J Ortho Dentofacial Orthop,2002,121(1):2-8.
[3]Yeweng SJ,Huang SF,Ren LJ.Orthodontics in China[J].J Orthod,2002,29(1):62-65.
[4]曹博,程志,曹德品,等.PBL教学模式在医学教学改革中的应用[J].中国高等医学教育,2007,7:1-2.
篇4：正畸实习结业自我鉴定
2.该生在实习期间工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心的学习和不断努力的工作，以提高技术的自身，受到大家好评。实习期间掌握了口腔局部麻醉的理论及操作，一般牙的拔除方法和外科常见外伤的处理方法。望今后能再接再厉，成为一名合格的口腔医生。
3.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。在实习中，基本掌握了活动义齿的设计原则和完成牙体预备、取模、灌模和义齿修整，能熟练的配戴修复活动义齿和固定烤瓷冠，望以后能不断学习加强自身能力，不断提高自己。
篇5：党课结业自我鉴定
我在大学期间就递交了入党申请书，后来也参加过党课的学习，但因为当时处于“非典”时期，学习不够系统，这一次，十分荣幸参加了学校的2004第二期党员积极分子培训班，通过课堂讲授、观看录像、讨论等多种形式，使我进一步学校了党的基本知识，进一步了解了我们党的光荣历史和新时期我们党取得的伟大成就，也更加坚定了我要求入党的信念。
学习期间，我从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好预习和课间的学习笔记。通过系统学习，提高了我对党的认识程度，以及对党的政策和基本理论的掌握程度。使我更加懂得，我们的党是一个什么样的党，共产党员应具备什么样的条件，怎样努力才能成为一名合格的共产党员，也更加坚定了我为共产主义事业奋斗终身的信念。
入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。我的入党动机是：“为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务”。正确的动机是正确行动的精神力量，只有树立为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。我加入中国共产党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念。在我成长的过程中，党每时每刻给我以关怀和温暖，共产党员的优良传统和作风每时每刻教育、影响着我，使我明辨是非、善恶、美丑，认清方向。共产党员的杰出代表，以及我身边的共产党员中的“无名英雄”们，以他们高尚的情操和思想行为深深地陶冶着我，使我认识到共产党员确实是广大人民群众的贴心人，是人民的公仆。这些，更坚定了我不断靠近党组织并为最终加入中国共产党而努力的信念。
作为一名积极要求进步的青年，在快速发展的新时期应该做到，与时俱进，更新观念，坚定共产主义信念，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的思想武装头脑，积极参加党的活动，认真接受党组织的培
训，不断增强开拓意识，市场竞争意识，服务风险意识，立足本职工作，在各种工作和困难中锻炼自己，为学校发展做好服务。
二十天培训时间比较仓促，党的先进思想和理论精髓不及一一理解和深刻体会。我将在以后的学习、工作和生活中尽快消化，将其融入到自己的工作学习中，不断进步。
汇报人：
篇6：党校结业自我鉴定
一、加强了党性修养。通过对科学发展观及十一届全国人大三次会会议精神和当前的时政热点问题的学习，深刻理解了中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，并对马克思主义基本理论、毛泽东思想实事求是的思想方法及现代经济管理等基本观点进行重点把握，提高了自己的思想观念、政治素质和政策水平，使知识结构更趋于合理化，夯实理论知识基矗
二、增强了干事创业的信心。通过去茶陵的参观工农兵遗址的学习，缅怀英烈、追思励志，增强了爱国情感和民族精神。更加坚定了“立党为公、执政为民”的信念，牢固树立了“情为民所系，权为民用，利为民所谋”的思想基矗我认为作为一名党员干部，深深认识到作为人民公仆和共-产-党员，就要坚定不移地贯彻党的方针政策，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为建设大郑州作贡献。
三、增强了团队意识。通过拓展培训，启迪我们对责任、信任、协作、心智、体能极限等重新认识和思考;启迪我们无论是否面对困难，都能认识到和发挥好自身的潜能;启迪我们认识到，只有团队的作用才是战胜一切困难的强大力量，自我鉴定《党校结业自我鉴定》。第一、凡一个组织、一个团体，必须建立起为组织成员为之奋斗的目标，用目标凝聚每一个成员的智慧和力量;第二、完成任何一项艰巨任务都要靠组织成员的共同努力，“众人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛围，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任，我们所处的团队中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。
人生是一个不断学习、进步和成长的过程，我珍视这次难得的培训机会，会将在党校收获的理论知识和心得体会科学地应用于今后的实际工作和生活中。党校培训虽然结束了，但思想永不停止，未来的蓝图还需要自己绘制，生活还需要自己创造，人生还需要自己完善。更希望多一些这样的培训机会，在学习中汲取更多的体悟、更多的启迪，以激发智慧，更好地提升自己的综合能力!
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有幸参加了市委党校2009年秋季科级干部培训班。通过为期2个月学习培训，较为系统地掌握了机关干部必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。
一、加强了党性修养。通过对科学发展观及十七届三中、四中全会精神和当前的时政热点问题的学习，深刻理解了中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，并对马克思主义基本理论、毛泽东思想实事求是的思想方法及现代经济管理等基本观点进行重点把握，提高了自己的思想观念、政治素质和政策水平，使知识结构更趋于合理化，夯实理论知识基矗
二、增强了干事创业的信心。通过枣庄红色基地的参观学习，缅怀英烈、追思励志，增强了爱国情感和民族精神。更加坚定了“立党为公、执政为民”的信念，牢固树立了“情为民所系，权为民用，利为民所谋”的思想基矗我认为作为一名党员干部，深深认识到作为人民公仆和共-产-党员，就要坚定不移地贯彻党的方针政策，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为建设大郑州作贡献。
三、增强了团队意识。通过拓展培训，启迪我们对责任、信任、协作、心智、体能极限等重新认识和思考;启迪我们无论是否面对困难，都能认识到和发挥好自身的潜能;启迪我们认识到，只有团队的作用才是战胜一切困难的强大力量。第一、凡一个组织、一个团体，必须建立起为组织成员为之奋斗的目标，用目标凝聚每一个成员的智慧和力量;第二、完成任何一项艰巨任务都要靠组织成员的共同努力，“众人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛围，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任，我们所处的团队中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。
篇7：正畸实习结业自我鉴定
鉴定病原细菌有多种方法,如形态学观察、血清分型、生化分析、遗传学分析等。 遗传学分析法有基因序列分析、分子标记检测、核酸分子杂交等[1]。 16S r RNA基因在基因序列分析中应用最多。 16S r RNA基因长约1.5 kb,其序列保守性高于酶基因,因为r RNA具有独特性和重要性等特点, 结构特殊并保守,所以对影响其结构的突变具有抵抗性[2]。 但是,16S r RNA基因具有“ 种”间多态区,所以分析其序列可确定各种细菌的进化距离和相互关系,并鉴定细菌[3,4]。 而且,16S r RNA基因在细菌中普遍存在,适用于所有细菌的分析。
本研究以最容易发生牙根吸收以及牙根吸收程度最大的安氏Ⅱ类错牙合畸形患者为研究对象,采用16S r RNA基因序列分析法检测安氏Ⅱ类错牙合正畸患者矫治前期龈沟液细菌分布情况,为进一步探讨安氏Ⅱ类错牙合畸形矫治与牙根吸收的关系及细菌感染对牙根吸收的影响奠定基础。
1 材料与方法
1.1 样本材料
24 例安氏Ⅱ类错牙合畸形患者,年龄( 12~18 岁)龈沟液液标本( 病例样本来自中南大学口腔医学院)。
1.2 方法
1.2.1标本处理
用无菌拭纸条在患者矫治前采集畸形牙部位龈沟液,即刻将蘸有龈沟液的无菌拭纸条插入到无菌硫乙醇酸盐缓冲液中,5 min内将标本用无菌的枪头混匀接种到血琼脂平板上,放入厌氧培养箱内培养(37℃,80%氮气,20%二氧化碳),培养48 h后,拍照记录平板上细菌生长情况。
1.2.2提取细菌基因组DN A
取一个无菌200μlEP管,加入20μl的无菌生理盐水。用无菌10μl枪头小心挑取单个菌落,加入到200μl的EP管中,充分混匀,再加入20μl的丙酮,置于沸水浴中煮沸10 min,然后12 000 r/min离心2 min,其上清液即为细菌DNA溶液,将其作为PCR扩增的模板。
1.2.3 PCR扩增16S r R N A基因片段
细菌DNA溶液为模板,PCR扩增细菌16S r RNA基因。正向引物:27F:AGAGTTTGATCCTGGCTCAG,反向引物:1492R:ACGGCTACCTTGTTACGACTT(由北京鼎国生物技术公司合成),扩增片段长度1 460 bp。50μl PCR扩增体系:模板(DNA上清液)10μl,2×PCRmix 25μl,20μmol/L的正向引物1μl,20μmol/L的反向引物1μl,无菌双蒸水dd H2O 13μl。用TC-512 PCR扩增仪进行PCR扩增。扩增条件如下:94℃变性5 min后于94℃变性45 s,55℃退火45 s,72℃延伸90 s,30个循环后于72℃延伸7 min。PCR产物置入4℃冰箱保存备用。
1.2.4 PCR产物序列分析
将PCR产物送南京金斯瑞生物技术有限公司进行测序。
1.2.5细菌菌种鉴定
根据测序所得的细菌16Sr RNA基因片段的序列图,去掉两端的不规则峰,取中间约1 300 bp片段(根据每个测序样本结果而定,主要用去掉不规则峰后的可信序列碱基进行比对)序列进行细菌菌种鉴定,将合理序列导入美国NCBI网站(http://www.ncbi.nlm.nih.gov)的blastn在线软件,选择Nucleotide collection(nr/nt)数据库,运行blastn程序,取16S r RNA基因序列同源性最高的细菌作为鉴定的结果。
2 结果
2.1 细菌分离培养
将培养48 h后的血平板取出后,观察细菌菌落,结果见图1 可见,选择优势菌挑选单个菌落提取DNA。
2.2 PCR扩增细菌16S r RNA基因片段
PCR扩增细菌16S r RNA基因片段,在每次进行PCR扩增过程中,均设置一个空白对照组,即以无菌双蒸水dd H2O为模板进行质控,以保证操作的规范性,因为实验所采用的是细菌16S r RNA的通用引物,那么空气中及其器材上的污染菌群也能扩增出大小一样的片段,相对的严格无菌操作比较能保证实验结果的可靠性,加样的过程在超净工作台中进行,PCR扩增片段大小为1 460 bp,见图2。
M:Marker;1:以双蒸水dd H2O为模板的空白对照组;2~11:样本PCR片段
2.3 细菌鉴定结果
应用NCBI中blastn在线软件对测序结果的碱基序列进行比对鉴定,将其符合度最高的作为最终鉴定结果,结果共鉴定出43 株菌( 见图3 和附表) ,其中鉴定出链球菌属( Streptococcus)18 种菌株,该菌属中Streptococcus salivarius比例最高,占19%;鉴定出奈瑟菌( Neisseria)7 种菌株, 其中Neisseria macacae比例最高, 占38%; 鉴定出放线菌( Actinomyces)6种菌株,该属中Actinomyces sp Oral taxon175 strain F0384比例最高,占39%;孪生球菌属2株,即Gemella sanguinis和Gemella haemolysans;罗氏菌属2株,即Rothia sp Oral taxon 188和Rothia mucilaginosa;艾肯菌属等其他8个菌属各1种菌株。结果表明,安氏Ⅱ类错牙合畸形患者矫治前期龈沟液中分布多种细菌。
1:链球菌;2:奈瑟菌;3:放线菌;4:罗氏菌;5:孪生球菌;6:侵蚀艾肯菌;7:嗜二氧化碳菌;8:嗜根库克菌;9:银色棒状杆菌;10:软弱乏养菌;11:纤毛菌;12:奇异口动菌;13:产气肠杆菌
3 讨论
牙根吸收是正畸治疗过程中常见的医源性并发症之一,正常情况下,正畸治疗引起的牙根吸收是微量的,没有明显的临床症状,不会影响牙齿的正常功能和寿命。但在异常情况下,有部分患者会发生严重的牙根吸收现象,特别是上前牙牙根吸收严重,可能引起前牙过早松动脱落,影响颜面美观和正常牙牙合功能,因此,为了保证正畸治疗疗效的稳定及治疗后牙齿及牙周组织的健康,必须明确正畸治疗过程中影响牙根吸收的各种因素。 现阶段研究表明影响牙根吸收的因素有多方面,包括性别、营养状况[5]、开始治疗的年龄[6]、牙牙合类型[7]、颅面特征[8]、减数与否[9,10]、治疗前牙根状况、采用的治疗方法[11]、疗程[12,13]以及微生物感染等。
口腔内存在多种微生物,在正畸过程中它们可由牙龈进入牙根深处,生长增殖,在正畸过程中产生局部炎症,可能导致各种破骨因子,激活破骨细胞,导致牙根吸收甚至牙槽骨吸收。 目前研究显示导致牙槽骨吸收的可疑细菌主要有6 种,分别是牙龈卟啉单胞菌、中间普雷沃菌、伴放线菌嗜血菌、福赛斯坦纳菌、齿垢密螺旋体和具核梭杆菌[14]。 本课题研究着重分析安氏Ⅱ类错牙合正畸患者矫治前期龈沟液内细菌分布的情况,以利于后期探讨矫正后牙根吸收是否与这些微生物相关奠定基础,本课题研究鉴定出链球菌属18 株菌种,奈瑟菌属7 株菌种,放线菌属6 株菌种,还有少见的细菌,包括罗氏菌属、孪生球菌属、艾肯菌属等。尤其啮蚀艾肯菌与多种感染有关,是近来临床上分离出的少见菌株,最近研究表明该菌与慢性根尖周炎[15]以及口腔夹馍脓肿[16]有关,同时还与其他感染相关,在前列腺液[17]以及颈前瘘管液[18]也能分离出该菌株,可见其致病性不可小视。
篇8：进修结业自我鉴定
自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，因此，让我们写一份自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的进修结业自我鉴定，欢迎阅读与收藏。
进修结业自我鉴定1在许多人眼里，我们是天使。有甜美的笑，有温柔的眼神。有一颗善良的心。但也有少数人不理解护士这一职业，不了解护理的真正内涵。认为护士充其量只是高级保姆。所以他们就缺少了一点尊重，缺少了一份理解。
我不否认在护士队伍中也确实存在有缺乏专业操守的个别现象。但绝大部分护士是尽职尽责的。她们在用自己的平凡书写着自己的故事，营造着属于自己的美丽。
记得刚参加工作的时候，我也曾迷茫过，无休止的倒夜班，永远无法停止的脚步。每天听到的是病人的呻吟，看见的是一张张痛苦的脸。于是再快乐的心情都会变的沉重，再年轻的容颜都会被磨得苍老。于是我把自己的满腔热情都倾注在我所选择的职业上。我以为我的真心付出会得到同样真诚的回报。但常常遭遇的是误解和不被理解。于是我差点放弃自己最初的理想。只到几年后的一天：一个年轻的妈妈带着自己的孩子与我遇见。她指着我对她的孩子说：宝贝，知道吗?你就是被这个从妈妈肚肚取出来的，快谢谢阿姨。那一刻，我充满了感动和幸福。因为我一下就明白了我所从事的职业的内涵我们是在呵护生命!于是，我选择了继续努力。并且我投入了比以前更多的热情。
慢慢的，这么多年过去了，早已深深爱上自己的职业，我付出了我全部的热情，每天都被自己感动着。我为自己拥有这么崇高的职业而自豪。真的!
1.提高应变能力
临床应急、急救护理观察处理与特点和一般临床诊断、治疗工作大不相同。危及患者生命的病情变化往往是突然的，除了少数情况可以预见外，大多数是随机的，因此要求护士不能单一地等待医生来确诊，对应变的反应要快，处理能力要强。对临床应急、急救的患者采取有效的科学的紧急救治措施，以及急中生智、抓住时机、毫不犹豫地做出判断能力，并采取一系列具体应变处理措施，在千钧一发之际挽救患者生命都会起到切实可行的重要作用。
2.护理技术操作能力
专科的学习和严格的培训，使我不仅熟练掌握了抢救技术，如：药品、抢救器械的性能、操作方法及适应证、各种不同病证的护理技术操作、呼吸机的使用方法，使用支气管纤维镜为患者深部吸痰，使用心电图机为患者进行心电监测以及对心电图的正确诊断，护士能掌握观察患者的心肌供血、心电稳定性及心功能等情况，使用除颤器对危重患者的救治方法等技术，能够熟练掌握和配合，在临床抢救工作中起着重要互助作用。
3.提高医护配合能力
随着不断的进修和学习，我的知识水平及素质也得到全面的提高，使我们增强了配合医生工作的能力。在做好护理工作的前提下，主动地配合医生工作。通常认为护士的工作是执行医嘱，完成各种护理工作，而诊断治疗是医生的事，护士没有必要介入或参与的观念已被证明是错误的。护士24h守候在患者身旁，是患者的守护神，是病情的直接观察者，因此，必须有能力全面、准确、无误地反映患者病情。护士不再是被动单纯的执行医嘱者，在工作中要能够与医生紧密配合，互相沟通，相辅相成。共同承担起治病救人的神圣任务。
产房工作节奏快，抢救病人多、精神高度集中，助产过程中既是高强度体力劳动，又是高精力的脑力劳动。产程是需要耐心去守的，观察宫缩、宫口扩张、先露下降、胎心变化。对不够配合的产妇进行耐心的说服和解释。产房的工作需要极大的爱心，分娩的过程是一个女性一生中最刻骨铭心的时刻，在这时给予贴心关怀是产妇顺利分娩的信心和动力。哪怕是一口水，一口饭，一双支持的手。
工作严密观察，细心发现异常情况极为重要。高度的责任心，每一个班做好自己的工作。要知道再好的服务态度，没有过硬的技术是万万不能的;只有在不断的实践中提高和丰富自己。每天的工作充实而又忙碌，一个班下来，感觉到没有时间坐在哪儿休息一下，没有医生或护士在哪儿喝茶或聊天;只有在写病历，记录单、微机录入时才有时间坐。十月份出生的新生儿有六百多、十一月份出生的新生儿有五百多，工作量大;每个班只有三位护士加一个产科医生，共同协作，工作时大家发扬主人翁的精神，内强自我，尽心尽责，认认真真地做事，处处规范自己的言行，努力做对每一件事，进而将事情尽己所能地做好、做细。各班之间相互查漏补缺，超前服务，培养自身的预见性、思维、和超前意识。在产房除了主动干活，很多东西上手的做了，就会有手感、灵感、有经验;经验必须不断总结、反思、理清思路，对实践是非常有实际意义的。
常言道：孤帆一叶，难以穿汪洋;众志成诚，势必乘风破浪。现今是一个合作共赢的时代，谁拥有了高效能的团队，谁就拥有知识经济时代的竟争力与战斗力。一个科室要想把阅历、经历、学历、特长个性不同的人凝聚在一起，需要一种思想来引导与融合，这种思想，也即团队理念，它能使团队的力量综合最大化，能营造出积极向上、团结一致、群策群力、奋发努力、共赴目标的团队家园。
两个月的时间转眼即过，感谢这次宝贵的学习机会。目前正值独山子大发展阶段，不求无所不能，但求竭尽所能，作为一名基层医务工作人员，只有踏踏实实做好本职工作才是对独山子大发展最好的诠释。
进修结业自我鉴定2通过在一附院为期6个月的进修学习，在他们广大的医生和护士的帮助下，顺利完成了普外，胸外，脑外，骨外组的轮转。虽说这次是进修普外专科，但我在普外组只呆了2个多月，其余时间大部分在骨科组。普外科的手术是我们手术室最常见，做的比较多，也是最基础的手术，然而作为手术室护士中的一员，我们都应该熟练的掌握它。这次的进修学习，使我感受颇深，受益匪浅，同时也认识到我以往工作中的不足之处。现将我的学习心得体会汇报如下。
南大一附院是江西省一流的综合性教学医院。刚去的时候有一点点不适应，压力也很大，因为他们每日的手术量有我们医院的3至4倍之多，但他们的护士具有连续工作的毅力和一丝不苟的精神，让我非常的敬佩。在手术中他们严格按照技术规范实施操作，有效的防止各种护理差错的发生。洗手护士在熟悉手术过程的基础上，积极准备手术所需各种器械用物，做到了自觉主动，迅速传递器械，配合手术做到忙而不乱，有条不紊，保证手术的顺利进行。他们的医生护士在手术台上一句闲话都没有，整个手术间静悄悄的，巡回护士非常仔细，摆放体位对病人每一处裸露的地方都用啫喱垫或者水袋进行保护，有效的防止手术患者特别是长时间手术患者压疮的形成。并且每一次与病房护士进行各项交接时也要做好皮肤交接。手术时，医生的任何要求巡回护士都会在第一时间得到响应，对待病人的态度也很好，每个手术间备有小毛毯，很人性化，这是我们值得学习的地方。巡回护士还要配合麻醉医生麻醉患者，在手术顺利完成的同时，把手术费用录入电脑，并把手术用物记录在手术收费单上，以备核查。手术间垃圾分类清楚，手术中产生的利器都放入利器盒，再由手术结束后巡回护士倒入整个手术室的大利器盒中，统一销毁处理。
手术室对各项基本操作要求都非常的严格，首先对二次更鞋非常认真。记得刚去的第一个星期，一位老师带我去器械清洗组放器械，就是因为没有更换鞋套，被护士长看到，当时就一个月的奖金全部扣除。所以，那里的护士做每一件事情都是非常仔细认真的，稍不留神，说不定奖金又被扣了呢。他们的手术衣现在已经都换为全包式的，洗手护士是第一位洗手的，由巡回护士协助穿衣，其余手术者由带好手套的洗手护士协助将腰带绑于腰间。虽然我们医院也是全包式的手术衣，但我们并没有正真的做到这一点，这是我们要改正的地方。对于各种手术的器械纱布清点贯穿于手术始终，由器械巡回护士共同清点3遍(术前，关体腔前，关体腔后)，器械检查认真细致，包括对有齿镊的齿有无，器械有无松动，关节螺丝有无遗失，有带纱布带的有无都要一一检查，防止因器械而造成差错。手术结束，器械由器械组的护士接收器械，接收时再次核对器械数目，再推至器械组进行分类处理。
手术室坚持每天7：45准时交接班，交接班规程规范明确，大到仪器小到针线都交的非常清楚。医务科每日9时准点检查手术是否开台及是否已做手术标记。护士长在排班时做到新老搭配，分各个专科组并设专科组组长对小组进行管理，这样使得手术护士了解医生的习性，与医生能够默契配合，有效的缩短手术时间，提高手术效率。手术室每周会安排固定的讲课。周五早上是各专科组学习的时间，由专科资深护士讲解本专科手术及专科知识。一周是全科护士的学习，一周是年轻，新进护士及进修生的学习。如此轮替。讲解不同手术体位保护及先进医疗器械使用，还有管理方面的学习，还定期请专科医生讲课，深深感受到他们浓浓的学习氛围。
手术室的弹性排班，按每日手术量进行排班，手术单必须在12点前开好，护士长14点前排好隔天手术的班。护士每日7：45上至下午15：00。15：00前手术结束者，按规定通知护士长，调配手术，如无另行安排由个人如实填写工时时间。手术时间过长导致托班，按常规均由本组人员完成，不允许进行交接，特殊情况除外。
还有一点值得我们学习的是他们有一套严格的管理体制。如器械消毒专人管理，包括小型的压力蒸汽灭菌锅。腔镜器械和贵重物品由专人接管，认真与手术护士核查，并记录。手术中用到的各类物品，例如“留置针，三通，可吸收缝线，电刀，吻合器...”均由一名护士负责发放与登记。
以上这些只是我学习后总结的一些心得，概括的不是很全面。但我会将我所学到的好的技术和方法运用到自己今后的工作中，提高自己对工作的动力和热情，不断总结经验，努力学习。最后希望我院的`护理工作蒸蒸日上，我院的明天更加美好。
进修结业自我鉴定3首先，我感谢院领导及护理部领导给我提供外出进修、学习的机会。通过这次的学习很大程度上开拓了我的眼界，丰富了我的知识，增强了自己的业务能力，明确了自己今后的学习发展方向，为今后的学习和业务技能提升奠定了坚实的基础。进修学习，我学到了很多关于血液透析方面的知识和技能。我如同一个实习的学生虚心向老师请教、学习，自己摸索实践，在老师的耐心指导下，在护士长的教育下，我掌握了血液透析的常见病的护理以及操作。如动静脉内瘘的穿刺及护理，临时性中心静脉导管的护理，血液灌流术护理，血液透析的护理，永久性深静脉置管的护理等。熟悉了血液透析的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力。
医大一医院拥有先进的仪器设备，庞大的医护队伍，独立独特病房结构，给病人创造了一个安静舒适的治疗环境，所有护理用具标识醒目，放置规范有序，方便快捷。由于血透患者病情复杂，变化快，并发症多，她们护士都有着精湛的技术，高度的责任心和敏锐的洞察力，具有较高的护理理论基础及熟练的操作技能，都有较为严谨、敏捷和果断的工作作风。她们每人负责5名患者，时时密切观察患者生命体征变化，不忽略任何一点症状，不放松任何一个血透环节，不错过任何一次抢救机会，操作迅速、干练，杜绝了差错事故的发生。她们做到了护士操作时，重点加强自我查对和二人核对制度，自我查对就是上机后自己先查对，二人核对就是组长与管床（根据医嘱）认真核对各项治疗参数。每班护士对所管透析患者病情必须掌握，避免了病人在透析过程中因其它疾病发生病情变化不能正确判断，延误病情。严格执行告知制度，对首次使用动静脉内瘘患者，进行宣教。严格无菌技术操作及消毒隔离制度。透析机做到人次消毒，操作人次更换手套，严抓工程师对机器的维护及水处理的消毒工作，保证透析液在安全范围，确保病人透析安全。透析液，透析用水每月定期做细菌培养及ph值监测。省疾控中心采样合格率100%。
常言说：取他山之石意为攻己之玉。通过学习>培训，在今后的工作中把医大的好经验带到实际工作中，加强护理质量控制：明确透析中心的岗位职责，工作流程、操作规范，并制定透析风险预案和紧急突发事件的处理预案;提供优质服务建立：以人为本的护理管理模式，强化服务意识。病人开始透析后，往往有很大的压力，如透析的风险、痛苦、自由的限制，疾病本身对身体的影响，透析费用，亲情的改变等等;加强工作细节管理；力求工作认真、细致。血液透析具有较高的风险，作为护理操作者，既要树立正确、积极的护理风险意识，增强法制观念，又要发挥主观能动性，做到最大限度地控制和避免风险，从而提高护理质量，更好地为病人服务。透析过程中需要每小时常规测一次血压并记录，病情变化时随时测量并监测生命体征。
最后，我再次感谢各位领导给我这次宝贵的学习机会，学习是一种形式，感受是一种心得和收获，学以致用是我们的目的，也许这次学习不会给我带来翻天覆地的变化，但对生活对工作，我有了更多的思考，希望它可以渗透我的思想，为我的人生赋予新意，我会继续努力学习更多知识和技能，更多更好的为患者服务。
进修结业自我鉴定4实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我鉴定：
在实习期间我遵守医院及医院各科室的各项规章制度，团结同志，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，未发生任何医疗差错和医疗事故。
最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的医患关系.总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”,语意中总有藐视儿科的意味.但是在这里工作不只面对着小皇帝们,还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是十分重要的,但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质,特别是心理的疏导及承受等能力.总之，我对自己实习期间的表现是较为满意的，同时我对自己未来的工作也充满了信心，也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议，帮助我取得更大的进步！
自参加工作以来，该同志能系统地了解本专业的基础理论知识，广泛阅读专业期刊，了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并应用于临床。能够熟练掌握本专业技术操作，独立完成眼科手术，运用中医中药治疗眼科疾病。亲自参加、指导急、危、疑难病例的抢救、处理特殊疑难问题、进行病例讨论、查房和讨论研究制定有关专业问题及病案处理。在内科常见病、多发病以及一些急、危、疑难疾病的诊治方面具有一定的能力。
进修结业自我鉴定5四年的学学习和生活，我始终以提高自身的综合素质为目标，自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。并参加了多次社会实践，我有健全的人生观，正确的方向，有一定的分析问题、解决问题的能力，有较强的动手能力。
我是汽修专业的一名应届毕业生。通过系统完善的汽车专业知识的学习，本人具有扎实的专业基础知识，并且有一定的汽车管理知识。通过课外量猎阅图书馆中汽车类书刊资料。本人了解中国汽车产业发展动态方向，特别是汽车后市场服务领域。知道汽车维修行业发展现状及趋势。善于学习新的知识方法工艺，分析和解决问题的能力强，能够熟练的利用互联网查询汽车维修资料，收集本行业最新信息。
脚踏实地是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己的企业，将个人的职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。勇于创新，善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳，注重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。
在现今人才济济的社会,我不一定是最好的，但我一定会努力的挤身于这一优秀的行列之中。成为一个有技术，会管理，善经营汽车人。在中国的汽车业中实现自己的社会价值。
本人思想好，能在工作和学习中认真践行“三个代表”重要思想，能自觉与党保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职工作，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范学“小学教育”专业专高教自考学习以来，本人能正圈理工作与学习上的矛盾，能按照学校的有关管理规定，利用业余时间努力自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年来的努力学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《思想概论》等x门课程的学习，掌握了所学的知识，并通过了有关课程的考核。