关家九年制学校教务处工作总结

关家九年制学校教务处工作总结（精选12篇）

篇1：关家九年制学校教务处工作总结

关家九年制学校教务处工作总结

2013-2014学第一学期

本学期教务工作在上级教育主管部门的正确领导和学校领导的大力支持下，全体老师齐心协力，顺利地完成了本学期的工作任务。现在做以下工作总结。

一、抓好教学常规管理

1、严格执行课程计划。各门课程均属基础课程，严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师都能明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

2、紧抓教学常规“五认真”工作，规范教学行为。要求教师做到“认真备课、认真讲课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真检测”五个认真。我们进行了定期和随机检查，发现问题及时解决。

3、加强教研组管理。教研组管理侧重了教研活动的正常开展，营造浓厚的教研气氛，做好新课程的培训，做好集体业务学习、听评课活动，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，细致讨论学生配套作业的难题等问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。做好资料积累工作，认真总结经验。

4、月跟踪检查。本学期继续实行一月一查制度，并且与随机抽查相结合，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，或根据听课反馈情况对其进行跟踪听课，督促其改进工作，增强教师的质量责任制意识。每月底进行“业务常规”专项检查。检 1

查的内容有备课、上课、教后反思、作业批改、培优辅差、月考测试等几个方面，并根据检查的实际情况给任课教师适当的评价，作为教师考核的参考。

5、严格按照课程表上课。我们坚持：不经领导批准不准停课、串课、补课，教导处做好教师请假、代课记录，并且调整请假教师的课程，确保各班级不丢一节课。

二、努力提高教育教学质量

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，也是教师教学工作考核的重要内容。因此，提高教育教学质量是我们教务处中心工作。

1、重视教与学的方法，培养学生自主管理能力和自主学习习惯。任课教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作、探究学习的能力。努力减轻学生的过重的课业负担，“堂堂清、天天清、单元清”，夯实基础。

2、重视学困生和留守儿童的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对学困生的帮扶工作，重视对特殊学生的个别化教育工作，定期进行了动态分析切实做好转化工作，减少不及格人数。

3、组织各类竞赛。以学科竞赛为手段，在竞赛中求提高，激发学生学习热情。一认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得更好的成绩。二积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。高年级学生的作文比赛，学生的手抄报展示等都取得了预期的教育教学效果。

4、强化学科基本功训练，提升学生素质。组织安排各年级组根据学科特点，落实好学生活动。本学期教务处检查的重点以基本功为主，语文学科的背诵活动、写字活动，数学科的应用题调查，英语记忆和书写，综合科的实习实践等等，对各个学科教学起到了督促作用。

5、加强质量监控，尤其要重视毕业班的教学质量。强化质量的核心意识、危机意识和忧患意识。对语文、数学、英语、理化、政史等学科，认真做了分析评价工作，尤其是加强对毕业班教育教学工作的宏观指导与监控，进一步强化提优补差的力度，努力提高教学质量。

三、搞好教研工作，提高教师队伍素质

良好的管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。本学期通过一系列的学习、研究、竞赛活动，不断锤炼教师的教学技能。

1、重视理论学习。我们积极组织教师多读书，读好书，向名家学习，向大的教育家要理论，鼓励教师听好课，紧密结合自己的教学实践，求实提升自己的教学水平。

2、既着眼全面，又突出骨干教师队伍建设。给年轻教师“架梯子，压担子，搭台子”，在外出学习、取经的机会上向优秀教师倾斜。使更多人尽快成长为校、甚至区、市级的学科带头人。

3、同伴互助，发挥教师的群体作用。在学校、教研组层面，利用“一人一课一评议活动”的平台，开展上课、说课、评课、总结一条龙活动，将教师公开课进行评议、总结，通过对比、反思，推动了

教师教研的热情。

4、抓好教师的业务学习，自学与集体学习相结合。自学：教师根据自己的校本研修主题开展有目的、有计划的学习活动，并将自己的学习心得记在学习笔记上。集体学习：即学校组织的业务学习，按照学校整体安排进行。努力提高教师的课堂教学、语言表达、板书设计，设计练习等各项基本功，这些活动提高了教师综合的业务素质。

5、在张滩联片教研活动中，我校高武宁老师的“有效课堂”教研活动，取得了很好的成绩。在关家镇以及汉滨区教研室组织的青年教师赛教活动中，我校王业兵、晏学老师表现突出，成绩优良，这些活动有效的促进了我校课堂教学再上新台阶。

四、加强体育卫生教育，提高学生体质健康水平

全面落实课间体育、卫生活动制度，继续开展“两操一课”活动，确保每天一小时体育活动时间。通过队列广播操比赛，冬季越野赛，促进了体育工作的开展和学生对体育健康的认识。加强卫生教育工作，提高学生健康水平，时刻强调安全教育。

五、其他工作，有条不紊

1、严格执行我校考勤制度。

2、健全教务处管理的各类档案。

3、协助工会、团支部、总务处做好有关工作。

4、管理好学籍，做好培训、奖惩等各项记录。

5、保质保量做好学校分派的其他工作。

六、存在的问题和今后打算

（一）存在的问题

1、教学过程管理科学化有待进一步加强。

2、教研组工作有待进一步加强，要充分发挥各学科骨干教师的示范作用，提高我校教师队伍的整体业务水平。

3、课堂教学有待加强，必须进行深入改革。我校青年教师业务水平，虽然有了较大提高，但是教师们课堂教学实践经验和实践智慧还有待提高。

（二）今后的打算

1、加强教学研究，努力提高教学质量。

2、坚持“走出去，请进来”，开展竞赛活动等办法，提高教师教学业务水平。

3、继续加强与家长的联系，让家长了解学校教育教学工作并取得家长的积极配合。

总之，在过去的一学期中，我校教务处的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，在下一个新的学期里，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创我校教育教学新局面。

关家九年制学校教务处2014年1月18日

篇2：关家九年制学校教务处工作总结

汉滨区关家镇九年制学校关爱退休教师

2013年1月3日，汉滨区关家九年制学校校委成员在镇中心校校长陈怀俊的带领下，看望慰问了陈学库、王贵清等6位退休老教师，为他们送去了节日的问候和祝福。

慰问活动中，关家九年制学校负责人向退休教师介绍了学校发展近况，并感谢退休教职工对学校作出的贡献。班子成员还了解老教师们的生活和健康状况，耐心听取他们对学校工作的建议和意见，及时回答他们提出的一些问题，帮助他们排除生活中的一些困难与困惑。退休教师们对学校领导登门慰问深表感谢，表示将尽其所能，为学校的发展贡献自己的力量。（通讯员 韩凯 赵敏）

篇3：技工学校教务工作的几点思考

教务工作是比较繁琐的, 大到教学内容的确定, 课程的安排, 教学计划的编排和教师的选配, 小到教具的购置, 都和教学工作密切联系, 息息相关, 教务工作做的好坏, 将直接影响教学工作。目前, 由于各种因素造成技校生源缺乏, 技校生入校时普遍存在文化基础差学习热情不高, 有自卑心理和混日子的想法, 这对开展教学工作十分不利。针对技校工作的特点, 如何开展教务工作, 更好地服务于教学, 成为教务工作者必须面对的现实。本人通过多年的教务实践, 认为在教学上应重点抓好以下几个环节。

一、选好教学内容, 科学合理设置课程

为了适应市场需求, 技工学校的办学也越来越灵活, 专业也越来越多, 除了传统的专业外, 还出现了与市场需求关系比较密切的新专业, 面对这些新专业, 拟定并选好教学内容是全面实现培养目标, 完成教学任务的重要保证, 教学内容必须满足相应工种中级技术工人所要掌握的“应知”、“应会”要求。在课程设置上, 根据教学大纲, 本着既增长文化知识, 又提高实践能力的原则, 科学设置课程, 课程设置时尽可能使文化课、专业理论课和实践操作课有较强的连贯性, 在教学中才能真正做到“文化课服务于专业课, 专业课服务于生产实习课”的要求, 最终使学生达到具有一定文化水平和较强的操作技能的目的。课程设置得合理学生就较易在有限的时间内较好地掌握专业知识和操作技能, 反之, 会增加学习负担, 挤占专业课学习时间, 不能收到好的教学效果。

二、制订教学计划, 合理分配课时比例

技工学校与普通教育有着不同的培养目标, 技工学校侧重培养学生全面掌握本行业、本工种所需的各种技能。所以, 在制订教学计划和分配课时, (1) 要坚持以生产实习教学为主的原则, 处理好理论教学和实习教学的关系, 合理安排它们之间的顺序。 (2) 要从实际出发, 充分注意计划的可行性, 考虑学生的实际水平。 (3) 要明确培养目标及专业范围, 招生对象及修业年限, 理论教学与实习教学的时数分配, 学年安排和学周时数分配, 要列一个教学计划表, 表中应根据各学科的相互关系合理地安排开设顺序, 按照培养目标的需要、各科在教学计划中的地位和任务、教材份量和难度, 恰当地分配各学科的教学时数和每学期每周的授课时数, 要全面地划分学年和学期, 安排各学期的教学周数, 作出理论教学、实习教学、考试等安排。要在教学实践中不断总结积累经验, 对各专业, 各课程的课时安排要逐渐趋向更合理化, 使理论和实践有机地结合在一起, 最大限度地调动学生学习的主动性和操作实践热情。

三、合理选配教师, 专业理论课与实习操作课教师一体化

教师是教学工作中最重要的因素, 有经验的教师能够根据学生的特点, 因材施教, 逐步激发学生的学习兴趣, 使学生发生“要我学”到“我要学”的转变, 起到事半功倍的效果。所以选择好的教师是非常重要的, 特别是专业技术课教师与生产实习课教师要一体化, 因为这两类教师要具有共同的知识、技能, 这样才能既指导技术操作又能讲授专业理论。可以使专业技术理论课与生产实习课结合得更紧密, 有利于培养目标的实现, 也有利于师资队伍的建设, 充分挖掘现有师资队伍的潜力, 增强教师个体的适应能力, 有利于教学工作的管理。

四、要建立建全学生成绩档案

做为教务科, 建立建全学生成绩档案是非常重要的, 学生考试成绩既反应学生对所学知识的掌握程度也从侧面反映了教师的教学水平。通过建立建全学生档案, (1) 可以了解每位学生在学校期间的学习情况, 可以及时发现学生的学习变化, 可以配合教务科做好学生的管理工作。 (2) 可以从侧面了解教师的教学情况, 督促教师在教学中扬长避短, 不断改进教学方法, 提高教学质量。 (3) 可以进行统计分析, 查找课程设置, 课时安排的不当之处, 以便在以后工作中改进和提高。 (4) 根据成绩统计, 正确评价学校的教学质量, 从而制订计划, 加强教师的再学习和再教育, 促进教学工作再上新台阶。

摘要：技工学校的办学性质, 决定了技工学校的所有工作要围绕教学这一中心任务来展开, 教务科的中心工作就是搞好教学, 针对不同的专业, 要选好教学内容, 科学合理的设置课程, 制订好教学计划, 分配好教学时数, 选配好教师, 这样才能为完成教学工作做好充分的准备工作。为实现教育目标, 培养合格的技术人才打好基础。

篇4：优化学校教务管理工作的途径

关键词：初中；教务；管理

随着新课改的要求，体现学生地位已经成为教学的首要任务。

所以，加强对教务人员的管理，使其提高教务管理水平，已经成为学校发展的必然要求，建设综合素质较高的教务管理团队、完善学校教务管理机制等创新工作尤为重要。所以，本文就如何优化学校教务管理工作进行重点探讨。

一、初中学校教务管理工作特点

1.连续性

通常情况下，教务工作包括学期课程的安排、考试时间的安排、考试试卷内容的确定、成绩统计、放假通知等工作。由此可以看出，这些工作具有非常明显的连续性，并且事关学生以及教师的重要利益。如果其中某一环节出现差错，那么将会影响整个学校的教务运行。

2.繁杂性

教务管理工作还包括师资团队的建设、课程改革的建设、管理学生学籍以及开展实践教学等诸多繁杂的管理工作。这些工作内容不但在教务管理中占有重要地位，同时还影响着学校的发展。

二、初中学校教务管理工作的不足

1.教务管理团队素质较低

纵观我国初中学校教务管理工作人员，从中能够发现诸多人员未受到高等学校的专业培训，这就使其在进行教务管理工作时杂乱无章，没有条例地进行管理。同时，又由于教务管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，长期以来工作人员的工作积极性也会明显下降，这严重影响了教务管理工作的效率。

2.学校教务管理机制不健全

中国有一句古话：“没有规矩，不成方圆。”此话同时适用于初三教务管理工作。通过仔细考察能够得出，我国初中学校的教务管理机制还尚未健全。由于没有健全的教务管理机制，就使得教务管理人员在进行管理工作时没有制度可依。再加上初三这个阶段需要归纳、整理的信息较多，所以，这在很大程度上降低了教务管理人员的工作效率，从而减缓了工作进度。

三、如何优化教务管理工作的方法

1.招纳高素质管理人员

随着社会的快速发展，一批具有高素质的管理人员应运而生。而初中学校现有的教务管理人员通常不具备专业素质。所以，在新的教务管理形势下，学校应该招纳具备综合素质的人才，这样能够在工作中为工作效率过低的员工树立榜样，并以此作为学习对象。这样一来，不但能够快速提高整个教务管理工作的效率，更能促进学校的可持续发展。

2.完善教务管理机制

在优化学校教务管理工作的过程中，仅做到高素质管理人员的工作还远远不够。学校应该同时做到完善学校自身的教务管理机制。一方面，学校应该定期召开教务管理工作例会，让管理人员定期将工作内容以及进程进行报告。另一方面，要根据初三学生的特殊性，对其进行“学”的管理工作。积极与学生进行沟通交流，确保学生的学习效率以及进度都符合教务要求。这样一来，通过全面的管理机制约束教务管理人员的工作，从而提升工作效率的成效显著。

针对初中三年级的特殊情况，从而找到能够优化学校教务管理工作的途径，是当今初中学校开展教务管理工作的首要任务。这需要学校、教务管理人员以及学生进行多方面的配合。学校应该制定完善的教务管理机制，而教务管理人员应该努力提高自身的专业素养，学生则应该努力完成规定学习教学内容，使自身修养上升一个层次从而积极支持学校教务管理工作。这样一来，通过全面地配合才能够真正地优化学校自身教务管理的工作。

参考文献：

[1]兰艳.高职院校教务管理队伍建设的现状与对策[J].湖北函授大学学报，2012（11）.

篇5：关家九年制学校教务处工作总结

一、指导思想

以国家《教育规划纲要》为指导，落实县教育局提出的“教育精细化管理”有关目标和任务，贯彻学校2011年教育工作意见，规范教育教学管理，切实推进有效教学工作，提高教育教学质量；提升特色教育水平；努力构建文化校园、文明校园，和谐校园。促进我校教育教学工作更好、更快地发展。

二、目标任务

１、继续加强对未成年人的思想教育，大力加强学生养成教育(1-6年级)和公民教育、理想前途教育（7-9年级），提高学生的思想品德素质，力争我校学生德育评估合格率达到98％以上（7～9年级）和100％（1～6年级），创建“德育示范校”。

2、继续切实加大控辍保学力度，确保我校在校学生巩固率达到97％（7～9年级）和99.5％（1～6年级）。

3、切实转变教育教学观念，面向全体学生，关爱后进生，真正提高后进生的转化率。

4、注重隐性教育，加强校园、班级的文化建设，营造良好的育人氛围，使学生潜移默化地受到教育。

5、坚决按新课程标准开足开齐课程，保质保量地完成各科教学任务。

6、加强实验课程和设备的管理,开齐开足实验教学和信息技术教学课程，全面提升我校实验教学、信息技术教学水平；科学、合理地采用各种教学媒体，特别是电教媒体为教学服务。加强学生的操作能力的培养。实验室“四率达标”。

7、真正落实湘西州新颁教学常规，加强对教学过程的监控和管理；加强对学生学习常规的指导，规范学生的学习行为。

8、搞好体卫工作、安全工作，确保学生的体育合格率、健康知识知晓率达标，创建健康校园、安全校园、和谐校园。

9、加强教研教改工作，做到在教学中研究教学，用研究促进教学，鼓励教师想成名师、敢成名师。

10、加强毕业班工作，抓好“五考”（生地会考、实验操作、体育中考、九年级中考，六年级质量检测），注重信息交流、考试研究和学生的管理，强化六、九年级复习指导的针对性、实效性。力争六年级质量检测成绩进入前县前十五名，八年级生地会考、九 1

年级中考成绩进入全县前十名。

9、广开渠道，在学校领导下扎实有效地进行七年级新生招生工作。

三、具体措施：

（一）、要求把对学生的思想教育渗透于各门课程的具体教学之中，让各教师根据自己所教科目的特点，对学生进行行之有效的德育工作，以期达到润物无声的效果。

（二）、继续实行控辍保学责任制，把控辍保学工作与教师的教学成绩直接挂钩。

（三）、狠抓新颁教学常规的学习和管理，加大教学督查力度。

1、加强教研组和备课组建设，完善、落实集体备课制度

2、加强听课学习制度建设和落实，提高课堂教学实效。

（1）、教师每学期听课节数至少12节，完成规定听课任务的基础上，自觉增加听课节数。听课记录无授课人签字的无效。

（2）开展各类公开课，加强教师间的交流。包括教研组内公开课、备课组内公开课、跨学科的各类公开课等。并提倡教师多听随堂课。

（2）精批作业、及时反馈评讲，提倡作业反思性研究，撰写相关案例。教务处将通过各种途径调查学生作业量情况，并加强反馈。

3、加强作业管理，提高作业的针对性，提倡教师走入题海，让学生走出题海。

4、完善考试制度注重质量分析。

（1）落实并完善各项考试制度，加强期中、期末考试及阶段性检测学生成绩档案的管理。

（2）探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案；进一步加强重大考试各层面（教导处、教研组、任课教师、学生）的科学有效的质量分析和评价，加强并指导学生进行自我评价，寻找差距，明确努力方向，促进教育教学质量的提高。（3）、狠抓学生学习常规的指导与管理，重视学生的养成教育。

（4）、拟备在期中和期末考试外，在六年级和九年级适当举行几次阶段性检测。每次考试后要求各年级、各班级及时搞好质量分析，为以后的教学提供参考。（5）、其他教学常规工作按学校相关制度进行管理

（四）加强教师队伍建设，全面提升教师队伍素质。

1、提高教师的师德素质，从师德抓起，提出“爱岗敬业、热爱学生、优质高效”的师表形象要求。

2、全面提高教师的整体素质，利用校本培训，自学自修，继续教育等形式加强对教师的培训。

3、通过集体备课、听课、评课制度，开展各项教学技能比赛和优质课的评选活动，让更多的中青年教师脱颖而出，成为教学的行家里手。

4、配合学校教科室实行“五个一”的新课程教学管理，即每名中青年教师每学期必须有一节公开课展示，完成一篇教育叙事、一篇教学案例和一篇教学反思等，上交到学校教科室。

（五）、加强教科研工作，全力推进教学改革。

1、重视学校教科研工作的发展，认真落实市区教研室的教科研工作计划。

2、认真落实新课程标准，积极实施新课程，严格按照国家规定开足开全课程，用课程管理规范教学行为。开展课堂教学研究，提高课堂教学效率。

3、教科处大力开展课堂教学管理模式的讨论，认真研究教学规律，进一步修订切实有效、符合我校实际情况的课堂教学管理细则，逐步建立高效，务实的课堂教学体系。

（六）、加强信息技术与课堂教学的整合，加大电教器材使用率。完成校园网站的建设，组织我校信息技术教师和其他有此特长的年轻教师，寻求相应技术支持，在原有基础上继续办出具有我校特色的校园网站。

（七）、加强图书室建设，规范图书管理，如有可能，迟早开放学校图书室，为学生提供课外阅读的场所。

（八）、强化毕业班工作，确保中考质量。

2011年会考和中考工作是本学期工作重中之重。在学校工作总体计划下，狠抓毕业班工作，树立质量意识，危机感，忧患意识，认真研究中考形势，认真研究考试策略，扎扎实实开展教学研究，提高整体效益，千方百计提高毕业班的教学质量。适当的时候召开毕业班工作会议。

（九）、加强和注重艺体工作，开展各种有效的艺体活动。力争在今年的中考艺体特长生考试中，再创佳绩。

本期工作月历： 二月份：

1、学生报名、注册，各班控辍保学工作。（全体教师）

2、新学期的课务调整以及开学典礼。（教务处）

3、制定并上交本期各学科的教学计划及班务工作计划。（全体教师）三月份：

1、学生学籍定案。（教务处）

2、学习州颁新教学常规。（教务处、教科室）

3、毕业班工作会议。

4、中小学习作竞赛中学理科公开课。（中小学语文教研组）

5、六、九年级教学质量检测。（教务处、六九年级组）

6、教学常规检查。（教务处及教研组）四月份：

1、革命传统教育：清明祭扫烈士墓。（全休师生）

2、数学家竞赛。（中小学数学教研组）

3、期中考试、小结。（组卷、监考、阅卷、上分、分析总结）。

4、教学常规检查。五月份：

1、毕业班工作会议。

2、班级篮球赛。（体育教研组）

3、九年级体育、实验操作考试。（教务处及九年级组）

4、六九年级第三次教学质量检测。5，教学常规检查。（教务处及各教研组）六、七月份：

1、庆祝六一国际儿童节。（全体师生）

2、做好六九年级学生会考、中考相关准备工作及服务工作。（教务处及六九年级教师）

3、检查非毕业年级各学科作业完成情况。（教务处）

4、组织期末考试。（教务处）

5、各类资料收集和整理工作。（全体教师）

6、期末结束工作：各类成绩的汇总及统计上报。（全体教师）

九月份：

1、新学期的课务调整以及开学典礼。（教务处）

2、制定并上交本期各学科的教学计划及班务工作计划。（全体教师）

4、学生学籍定案。（教务处）

5、办好第一期黑板报

6、毕业班工作会议。

7、教学常规检查。（教务处及教研组）十月份：

1、十月国庆节，办好黑板报（团队）

2、学校广播站选拔播音员（学校团委、少先大队部和语文组）。

3、学生朗诵比赛（中小学语文组）

4、教学竞赛（教科室）

5、教学常规检查。十一月份：

1、期中考试（组卷、监考、阅卷、上分、分析总结）。

2、学生作文比赛(1-3年级朗诵比赛)。（中小学语文组）

3、学生秋季运动会（体育组）

4、现场书法比赛。（教务处及九年级组）

5、教学常规检查。（教务处及各教研组）十二月份：

1、抓好教学工作，结束新课迎接期末考试。

2、数学竞赛（智力、计算力）。（中小数学组）

3、教学常规检查。一月份：

4、组织期末考试。

5、各类资料收集和整理工作。

6、期末结束工作：各类成绩的汇总及统计；暑假作业布置；暑期工作安排等。各月计划及其他工作以学校具体安排为准。

教务处

篇6：白桑九年一贯制学校教务处初中部

2015-2016上学期工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，认真落实区教育局教研室中心学校工作部署，在上学年全校教学研讨及活动基础上，进一步开展教科研为一体的教学教育探索活动，立足“校本”，以促进教师专业发展和教学能力提高、轻负高效为目标，并围绕三年规划，培养年轻老师，开展创新性教学研究。

二、活动要点

1、继续开展常规检查工作，继续强化教育理论学习；

2、继续开展丰富的教研活动，促进校本教研氛围，进一步强化教研活动实效性，发挥教研组作用，深入课堂，认真调研；

3、开展培养优秀青年教师活动，加强科研队伍建设；

4、围绕三年目标，进行教学案例分析及现代信息技术与学科教学的整合活动；

5、紧扣区教育局教研室开展活动，开展中考试题研究等评比活动；

6、继续做好实验室、体育、卫生、校园文化.开展“三声校园”等工作。

三、活动安排 九月份：

1、召开教研组长会，设定备课组长，组织制订教学计划，加强教学常规学习；

2、学期初教学计划、备课检查；

3、培养新教师，搞好青蓝工程，开展师徒结对活动。

4、组建校运动队并进行训练、有序开展“三声校园”活动。

5、新生录入、学籍工作、留扩生工作

6、学年报工作、教师年报工作。

7、教师教案.学生作业及批改检查、展示 十月份：

1、课间活动正常开展并检查；

2、学科组集体备课；学科组开展教学理论学习；

3、参加初中学科名师展示课活动；10月份语文教研组组织开展定期读书活动；数学组6位年轻教师讲公开课，并开展数学课件制作比赛；参加初中英语优质课评比；参加初中思品优质课评比；

4、教师教案.学生作业及批改检查、展示

5、全校学生达标运动会

十一月份：

1、学科组开展理论学习；

2、业务笔记期中检查

3、期中学生作业及批改检查

4、学期教育教学评价

5、九年级月测，七八年级期中测试并分析；

6、英语组现场作文大赛（选拔并参加市赛）；英语“阅读竞赛”辅导；

7、进教室听课活动；

8、教师教案.学生作业及批改检查、展示

十二月份：

1、教研组理论学习活动；

2、教研组活动：开展英语讲故事活动（口语）；古诗文背记、文言文阅读竞赛；各年级作业及批改检查并展示；

3、学生体质健康数据上报工作；

4、体育周活动、冬季晨跑；

5、教师教案.学生作业及批改检查、展示 一月份：

1、期末复习动员会

2、复习测试、分析，写好教学反思；

3、期末备课笔记评定；学习单评比；

4、工作总结；

白桑九年一贯制学校

篇7：对学校教务管理工作中的几点思考

一、班级课表发布工作

课表, 是指学校学生所应学习的学科总结及其进程和安排。学校的课程, 是使受教育者在校里规定的期限内, 也就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系, 是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。班级课表的正常发布, 是教育教学活动的基本依据, 是实现学校教育目标的基本保证和一切教学活动的中介, 也是对学校进行管理与评价的前提和标准。所以, 班级课表的发布和编排应立足于三个基本点:

一, 以学生为本。教育的理念要求就是以学生发展为本, 教导主任在编排课表时必须结合学生的生理机能、大脑机能和学习过程中的心理活动规律, 充分征求学生的意见和建议。

二, 以教师为主。教师是教学的组织者, 是课程表的执行者, 教师的工作态度、积极性在很大程度上决定着学校课程的效果和学生的发展。因此, 我们必须充分考虑教师的主客观因素。

三, 以学校为根。学校是课程开展的根基, 所以我们必须全面考虑教学仪器、教具、场地和其他设备的分配和使用情况, 使其各项活动都能安排在一个合理的课时阶段。【1】然后由教务处的具体负责工作人员以文件的形式传达给下属的各个课组人员, 依次而下。

总之, 课表的编排时一个系统化的工作, 牵一发而动全身。所以, 课表的发布工作非常重要和谨慎。

二、调课处理工作

课程安排是学校相关工作部门根据学生学习的具体情况和教育部所规定的相关章程所作出的课程设定。它的运行和调动都有一定的相关程序及审批过程, 因为这是确保学校教学秩序和教学任务的前提。具体的调课工作先由教师在学校网站中登录个人账号填写调课申请并填写纸质调课申请, 然后由教师所在系部及班级所在系部审核通过, 再由教师填写纸质调课申请表, 由教师所在部门领导及班级所在部门领导签署意见后交学校教务处, 由教务处审核通过并打印回单, 将回单交到教师所在部门及班级所在部门存档备案, 最后再通知到任课班级。如果是学校整体调课, 在审核后, 由教务处做出解释。这个调课处理工作流程, 是学校的一般模式, 对确保学校正常的教学安排和教学计划都很有保障和效用。鉴于其重要性, 学校则必须建立一套相应地奖励机制, 并组建一支正常例检的教学队伍, 不定期地对各个年级进行教学检查和课堂检查, 以确保上课秩序和教学工作的纪律性。

三、资料上报工作

资料上报工作是指所有有关的教学工作资料的汇总上报工作, 当然了, 这是在以上的评学和评教工作完成的前提下进行的, 是对底层信息进行相关准确而及时的汇集后所提交给上层的一份报告文书总结。这一关节至关重要, 因为资料上报工作是对学校实际工作层面上的理论分析和总结, 得出的是切实可行的具体方案和行为样式, 对于学校教学工作的持续改进有着重要的参考作用。所以, 学校应该逐步完善资料上报的具体细则, 保证考察题目的科学性、操作性、目的性和灵活性。【3】比如在评学、评教资料上报的过程中, 分年级、分班级, 针对学生学习过程中出现的具体情况, 相应地设计教学中可能存在的问题和题目, 采用定量与定性有机的结合分析方法, 有的放矢解决这一工作中所出现的漏洞。

四、档案管理工作

档案管理工作就是按照学校相关的计划和规章制度把分散在各个职能部门的档案集中在一起, 也就是归档到档案室, 并通过档案人员的系统整理, 使其发挥应有的功能。尤其是学校的期末考试试卷、实训资料和学生成绩的档案管理工作, 是学校在日常教学管理工作中的必要任务。鉴于资料归档中存在的诸多问题, 特别是归档不完整和不及时的表现形式, 我们将逐一分析和解决。在对资料进行归档前, 我们一定还要对相关工作人员进行《档案法》的必要宣传。通过广播、开会和展览等方式, 来向人们传达档案对学校发展的重要作用。比如可以利用学校报刊、板报和标语等形式介绍档案方面的知识。通过宣传, 增强师生员工的档案意识, 使其都能更好地了解档案、重视档案和利用档案, 这些都能使人们对档案工作有个正确的认识, 提高归档的自觉性。

再者, 还应加强档案工作人员的培训指导。因为档案质量的好坏关系到档案工作各项业务的开展。比如对学生的考试试卷内容进行相关的培训指导, 看卷内的考试科目是否齐全与类别是否划分齐一;看试卷所拟定的案卷标题是否全面准确;装订是否整齐牢固以及排卷是否合理有序等。尤其是学生的考试成绩, 都应以《文书档案案卷格式》、《科学技术档案案卷的一般要求》等, 使其材料和书写都要符合档案长期保存的要求, 案卷的封面也要反映出其文件材料的主要内容。但这需要增强归档服务的资本, 因为档案工作服务性功能是通过档案部门向利用者提供深层次的档案编研成果体现出来的。利用材料编写一些参考资料等, 只有这样, 才能向利用者提供优质服务, 为学校领导及教学规划人员提供重要的参考资料。这些不仅可以提高档案管理质量, 也可对后来的工作人员进行相关的归档培训, 无疑对以后的档案管理工作也是非常重要的。

参考文献

[1]张晓瑜:课程表:问题与建议[J]。温州大学教育科学学院。

[2]邓伟:学生评价教师和学生评价活动浅议[J]。教学研究, 2007 (1) 。

篇8：关于学校教务管理工作的思考

关键词：教务管理；现状；措施

教务管理工作是指在教学过程中，学校根据国家相关的规定和自身的规章制度，制订教学计划，管理日常教学事务、学生学籍、考试等工作，维护学校教学秩序的一项综合工作。在教育教学过程中，有效开展教务管理工作，不断提升教务管理工作的效果，可以维护学校的正常秩序，提高学校的教学质量，促进学校的可持续稳定发展。因此，学校应该重视教务管理工作，合理开展教务管理工作，以提高自身的教学水平。

一、学校教务管理工作的现状

1.教务管理工作效率不高。由于学校的工作环境轻松、工作压力较少，导致一些教务管理人员的责任意识不强，工作积极性较低，而且在工作过程中，很多管理人员的思想观念落后，缺乏创新意识，导致效率低下。

2.教务管理人员的管理能力不高。教务管理人员不仅需要熟练掌握教务管理系统中的各项技能，而且需要了解教育管理、教育学、心理学等多学科专业知识。但是，在实际的工作中，一些学校的教务工作人员学历水平参差不齐，知识技能单一，没有充分了解教育管理理论以及教育理论等专业知识，导致自身的管理能力较低。

3.教务管理队伍的待遇不高。一般而言，许多学校主要把科研成果作为衡量一个部门工作好坏的标准。由于教务管理工作是一项长期复杂的工程，并不能在短期内取得良好的成效，使得学校不重视教务管理工作队伍的待遇问题，不能充分考虑教务管理人员的工作需求和生活需求，导致教务管理人员的工作热情不高，工作积极性较低。

4.教务管理系统的信息化程度低。随着科学技术水平的提高，许多学校已经应用先进的技术手段开展教务管理工作。但是由于网上教务管理系统不成熟、管理人员的信息技术技能较低等原因，许多学校的教务管理系统信息化程度不高，导致工作效率较低。

二、学校开展教务管理工作的合理措施

1.提高教务管理人员的管理能力。教务管理工作是学校管理工作中的重点，因此，学校应该根据自身的实际情况，合理制订管理计划，不断提高教务管理人员的管理能力，以确保教务管理工作的顺利开展。在教务管理中，管理人员应该按照《教育法》《教师法》等规章制度，去落实教务管理工作，有效管理教学、学籍、考试、教师以及教材等事务，不断提高管理的质量，以确保学校教学活动的有序开展。

2.更新教务管理的工作理念。重视教务管理工作是学校开展教育教学工作的前提，因此，学校应该树立正确的管理理念，重视教务管理，合理开展教务管理工作，不断更新教务管理工作的模式，以提高教务管理的水平。学校应该根据自身的教学需求，鼓励工作人员积极创新，充分发挥工作人员的工作热情，以提高教务管理工作的效率。另外，在日常管理过程中，学校应该根据教务管理人员的工作情况，制订合理的管理标准，适当增加教务管理人员的薪资待遇，不断提高教务管理人员工作的积极性和主动性，以提高教务管理工作的效率。

3.提高教务管理人员的工作能力。教务管理人员是教务管理工作的核心，因此，学校应该充分发挥教务管理人员的积极作用，不断提高教务管理工作的质量。学校可以通过培训活动，丰富教务管理的管理知识和管理技能，提高教务管理人员的专业素养，以确保教务管理工作的有效开展。同时，教务管理人员应该根据自身的发展需求，积极学习新的管理知识和管理技术，熟练掌握计算机技术，不断提高自身的专业能力，以实现教务管理工作的信息化和现代化。

4.加大教务管理的信息化建设。信息化可以节省大量的人力、物力，提高工作效率，因此，在日常工作中，学校应该加大信息化建设，建立完整的教务管理体系，以增强教务管理的有效性。学校可以利用计算信息技术，统计学生的考试成绩、管理学生的学籍、安排教学课程、通知学校活动等，让师生及时了解校园动态。同时，在管理过程中，教务管理部门应该加强与其他部门的交流与合作，不断提高教务管理的科学性，以实现学校的健康发展。

三、总结

随着科技的发展，陈旧的教务管理观念、管理模式已经不能适应学校的发展需求，学校应该及时更新教务管理理念，合理引进先进的教务管理模式，提高教务管理工作的质量，努力实现教务管理的信息化、现代化，以提升自身的管理水平，促进自身的可持续发展。

参考文献：

[1]杨曜源.关于学校教务管理工作的思考[J].科教文汇（上旬刊），2011（12）.

[2]马岩.对高校教务管理工作的思考[J].安徽农學通报（下半月刊），2009（24）.

篇9：关家九年制学校教务处工作总结

权威化教师督导管理主要根据教育政策和方针, 对教师在九年制学校对学生德育管理工作进行监督, 并发挥督导作用。在学生的德育管理过程中, 对教师的管理行为进行制度化的规范, 以法律准绳约束教师不当的德育管理行为, 针对教师打骂、语言攻击等行为进行严格惩治, 杜绝教师德育管理过程中的不良行为。对学校的德育管理工作制度也要随着教育体制的改革不断完善。

二、协同化班级全员管理

协同化班级全员管理就是学校教师同社会各阶层、学生家长等一起对班级学生进行管理, 为学生的全面发展提供保障。九年制学校以其自身特有的小学和中学连读的九年制教学特色, 使学生在学习过程中减轻了升学的压力, 但也为学校的德育工作带来了极大的挑战。在学校管理中, 教师不仅要对其学习情况进行及时督促, 尤其是对住校学生的管理, 还要协同社会各界一起进行管理, 关注学生的思想变化, 关注其课余时间所进行的活动, 针对住校生发生的变化及时进行帮助和引导, 为其营造友爱的学习环境, 促进其健康成长。家长和社会各界人士也要对学生的学习进行正确引导, 避免学生接触不良行为, 染上恶习, 影响学生健康成长。

三、网络化班级组织管理

网络化的组织管理在德育管理过程中是提高管理效率的组织保证和领导条件。尤其是在九年制学校德育方面, 因其年级分布较多, 学生人数比较多的特点, 利用传统的管理模式很难达到德育管理的目的。因此, 用网络化的组织管理形式, 首先要建立班级管理的领导队伍, 由班主任、德育教师以及班级的学生干部等组成, 在各项管理活动中发挥骨干作用, 积极参加学校组织的文化活动, 养成文明的生活习惯, 为其他学生起榜样带头作用。其次建立监督队伍, 相关领导部门加强对其监督, 保证德育工作的正常开展。

四、档案化学生跟踪管理

在对学生进行德育管理过程中, 为学生建立特有的档案, 将学生日常的表现行为记录在档案中, 对学生起监督作用。如, 某个学生在某项校园活动中取得优异成绩, 这时教师就可以将其写到那个学生的档案中, 以此来鼓励该学生再创佳绩, 对其他学生也可以起到示范作用, 激发学生的学习积极性。或者某个学生发生乱扔垃圾、恶意损坏公物、打架等不道德行为, 这时教师也可以将其行为写入该学生的档案中, 引起学生的注意, 对学生起监督作用, 避免学生以后再犯同样的错误, 引导学生树立正确的价值观。

五、特色化学生重点管理

在对学生进行德育管理的过程中, 要采取抓住主要问题进行重点解决的方法, 针对学生德育管理过程中出现的主要问题, 采取相应有效的解决措施, 及时解决避免发生更严重的后果。如, 在对学生的管理中, 对于一些特别调皮的学生要多加关注, 及时对其进行思想教育, 制止其对正常教学的不良影响。采取特色化的管理手段, 打破传统老生常谈的思想教育方式, 和学生增加沟通和交流, 了解学生内心的真实想法, 从根上找出学生产生问题的原因, 有针对性地采取相应的教育方式。在对住校生的管理中, 很多学生离开父母会有不适应, 这时教师在进行德育管理时就要对其进行正确引导, 培养学生独立自主的生活能力, 关心学生的学习和生活状况。

六、规范化学生常规管理

篇10：关家九年制学校教务处工作总结

面。主要从人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自我的和谐三个方面论述“和谐”思想与班级德育工作。

關键词：和谐思想；五年制师范学校；班级德育

五年制师范学校是20世纪90年代末诞生的新的师范培养模式，它肩负着为小学教育输送专业人才的重大责任，对我国的基础教育有着重要而深远的影响，如何提高五年制师范生的全面素质，如何使他们的发展适合今后基础教育的要求，这些都是班主任工

作所要面临的重要问题。近些年来，以“和谐”思想构建中国特色社会主义社会，儒家关于“和谐”思想的阐释是多方面的，本文主要从人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自我的和谐三个方面论述

“和谐”思想与班级德育工作。

一、人与人之间的和谐

在人与人之间的和谐上，儒家提出了“爱人”的思想，用孔子的话来说就是“泛爱众”，也就是广泛地爱，亦即博爱。孔子说：“四海之内皆兄弟。”只要在人我相处时爱一切人，与一切人友善，也就达到了“爱人”，即“仁”的境界了。具体到一个班级中，“仁爱”思想可以从学生之间以及学生和班主任之间进行分析。

首先，学生之间。不同的学生有着不同的家庭出身、成长环境、教育经历等，因此也形成了学生之间迥异的价值观念和性格特征，而这些学生聚集在一个班集体中，再加上青春期的叛逆和不成

熟，自然会造成学生之间的众多矛盾和冲突。怎样减少、避免这些矛盾冲突，班主任可以从儒家思想中汲取方法，加以引导。

同时，孔子提出“不学礼，无以立。”即人们在处理人际关系时，要讲究礼仪。当学生之间有了矛盾时，班主任要引导学生用礼貌、平和、道德的方式解决问题，而不是用打架、斗殴等激烈的方式去解决一切矛盾。

其次，学生和班主任之间。在很多班主任眼中，只有那些“成绩好的”“听话的”“老实的”的孩子才是好学生，而“成绩差的”“调皮捣蛋的”自然就成为“差生”了。其实，作为身心处于快速发展过程中的个体，每一个学生都是独特的、独立的，不能用“一刀切”的方法去评价他们。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”所谓“和而不同”，即承认多样性、差别性的存在，在对待学生时，班主任也应该做到“和而不同”。作为教育者和管理者，班主任应该用平等、民主、宽容的眼光去对待每一个学生，用“爱人”之心去关注每一个学生，充分考虑学生的个体差异，给每一个学生留下自由发挥的空间，鼓励每一个学生尽可能地表现自我。

二、人与社会的和谐

儒家把“和”作为最高的政治伦理原则，作为政治理念要达到的最高境界。主张和谐共处，协和万邦，提出了他们心目中和谐的最高境界——“大同”理想。《论语》把“礼”推上了维护社会秩序、社会结构以及人们行为准则基本规范的尊位。由此，“礼”被视为治国安邦的根本，包括有别、有序、恭敬、谦让、和为贵的思想，旨在建立互相信任、互相提携的良好关系。

学生在学校是学校中的一员，也是班级中的一员，毕业后走进社会就是社会中的一员，怎样为今后顺利地走进社会、融入社会做好准备，要从在学校开始为以后的就业打好基础。作为班主任，在树立班级学风、引导学生认真学习的同时，必须有意识地将他们现在的学习和毕业后的就业工作相联系，培养他们的成才和成人意识，让他们从低年级开始就树立自己的职业观念，有目的、有计划地为自己今后的发展打好基础。例如，让学生多参加学校的社团活动，拓展知识面，提高实践能力，发展各种兴趣爱好，成为一专多能的人才。

学生只有在学校时打好知识基础，提升全面素质，才能在进入社会时，快速准确地找到自己的社会定位，自行其是、自安其道，将个人的发展与社会的进步和谐地融合在一起。

三、人与自我的和谐

儒家思想认为，教育的过程就是完善人性的过程，也就是学习做人的过程。因此，首先要让人学会认识自我，懂得人为之人的价值，提高自我修养。孔子认为：“君子求诸己可上达，而小人求诸人可下达。”君子有对自己内在仁性的自觉，能够致力于提高自己的人格境界。那么，怎样提高自我修养，促进人与自我的身心和谐呢，主要从以下两个方面做起。

首先，自省。孔子强调：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“见贤而思齐焉，见不贤而内自省

也。”圣贤之人要自省，普通人更要学会自省。如，每到期中、期末考试结束，召开考试座谈会，让学生通过考试反省自己的进步和退

步以及下一步的学习计划等等。

其次，躬行。孔子说过“敏于事而慎于言”“听其言而观其行”。荀子认为“学至于行而止矣”。只有把自我的内心反省落实到实践中，才能促使身心的和谐统一、人与自我的和谐。例如，母亲节感恩母亲、重阳节孝敬老人等。到了大专阶段，学生都已成年，社会公民意识增强，可以组织一些走访社区、帮扶义卖等活动来提高学生的道德思想和道德水平。

《礼记·大学》中讲道：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”博大精深的儒家和谐思想为班级德育工作提供了重要的文化资源。作为班主任，在今后的教育和管理工作中，应该让优秀的传统文化继续发扬光大。

篇11：关家九年制学校教务处工作总结

关键词：基地环境,平面设计,交往空间,造型设计

1 基地环境

基地位于登峰家园东北侧,规划二街与西一路之间,南北向长约358 m,东西宽120 m,东侧沿西一路为一倾斜边界,基地显现出一种不规则的楔形。设计源于对基地的思考,一个基地有现实存在的客观性,设计的过程就是通过积极的分析,找到解决问题的具体方法,设计出符合各种要求的建筑形态。在基地的东北端有三口油井,在大庆地区产能是最重要的,因而在学校设计中也要保证生产的需要。在与相关部门反复协商后,在保证生产条件允许的前提下,最小范围的保留油井的作业面,为学校留下更多的使用空间。

沿西一路方向布置了400 m的标准环形跑道,这样布置后,基地被划分为一个西侧完整的梯形和一个东侧规则的四边形。这就为下一步的建筑设计奠定了一个比较好的基础条件。

总平面设计力求结合基地关系,将建筑与环境融为一体,提升这一地区的景观品质。考虑人流的主要方向,把南侧作为学校的主入口,西南侧作为次入口,骑车的学生可以由这里直接进入,院内就是自行车库,使用起来方便、合理。在西侧开有一个教师专用入口,由这个入口进入,正对教师办公楼。同时,后勤及货物也由西入口进入,这里人员少,相对安静,对学生和居住区的干扰都很小。

2 平面设计

教育局对学校的定位是能满足36个班的日常教学工作,包括教室、活动室、风雨操场等在内的设施完备的九年制学校。

教学综合楼平面为梯形的平面布局,南翼为由长约164 m的4层教学楼、主入口、风雨操场组成的沿街主立面。北翼由实验楼、综合楼、食堂、餐厅组成。西侧为办公楼,通过连廊与南北两楼连接。主入口处通过共享空间与一条宽大的交往空间将南北两翼连接成一整体,同时将建筑间围合的空间组成了一个完整的院落。建筑主入口侧的联系廊宽6.6 m,为建筑的主要交通空间,通过设置在端部高耸的钟塔与中厅中直到2层的大楼梯,强化了这一中轴连廊的重要性与引导性。

校园面临小区及城市道路,建筑尽量后退沿线,形成校前区广场,同时为从街道观看建筑提供良好的视距。北翼的综合楼考虑与北侧住宅楼的日照间距,在满足功能的前提下尽量降低高度。南翼主要为教师用房,学生进入校园路径短捷,流线清晰,同时南向房间能够保证充足的日照。北翼主要是实验室等房间,与教室有一定距离,降低了对教室的影响。主入口东侧是风雨操场,学生可以由中厅直接进入,路径短捷,便于联系,同时风雨操场距教室距离最远,将噪声污染降至最低。在教学楼的最西端是教师使用办公区,这部分有独立出入口,位置相对独立,功能完整,与教室和实验室联系方便,流线又互不干扰。

将校园各功能用房进行整合,构成多层次、多变化的建筑实体与空间。教学综合楼按照不同功能划分为几个建筑单元,并依据相互联系的疏密程度设置连廊、庭院等过渡空间,将它们联系为一个统一整体。建筑实体与室内外环境的相互穿插组合形成了丰富的室内外空间,为师生提供了丰富多彩的交流和活动空间。

3 交往与空间

大庆位于我国严寒地区,冬季寒冷而漫长,考虑这种气候的特点,在教学楼的设计中尽量减少交通空间,由室外到室内的路径尽可能简短、通畅,各部分教学楼间以廊道相连,便于采暖、保温。

但是,学校不应该只是一个封闭的教学空间,它还应该具有开放性,满足学生日常交往、互动的需要。随着当今建筑规模不断的扩大,以及人们的心理诉求更加细腻,现代校园空间的分化也越来越细致。院落、建筑间的联系廊,扩宽的走道,局部放大的交通空间以及建筑间的空地,都成为校园交往空间的重要组成部分。校园的空间变得越来越具有活力和吸引力。在登峰居住区学校设计中,有意图的思考并设计了学生的室内外课间活动交往空间。在主入口处设计了面积653.04 m2的中庭,在功能上起到人流汇集、疏散的作用,同时也为学生课间活动提供了较为集中的活动空间。课间时,学生之间,学生与老师之间可以在这里活动、交流。连接南北翼教学楼的联系廊宽6.6 m,不仅仅是满足人流需要,同时也提供给学生一个交往的空间,这在北方地区的设计中尤为重要。在寒冷的冬天,学生们可以不用走出屋外,就在室内进行一些课间活动。在南北翼教学楼之间的庭院空间也是学生们活动的好地方。户外比室内更容易令人放松,因此交往活动更多的在接近户外的开放空间中展开。在寒冷的冬季学生只需走几步就可以享受到冬日的阳光,在夏季,建筑间围合的内院大部分将处于4层楼高的教学楼阴影中,使得庭院凉爽宜人。

4造型设计

设计力图营造一个清新、严谨、富有活力、具有北方城市特征的校园建筑形象。教学楼是一个均衡的形态,入口偏向东侧,主入口前设有柱廊、雨篷,在南向充足的阳光下光影十分丰富。紧邻主入口西侧是高耸的钟塔,它在垂直方向的积极伸展,为校园提供了制高点,同时也成为重要的构图控制点,它使建筑南立面东西部分均衡完整,见图1～图3。西侧教学楼按功能分为三段,虚实得体,收放自如。在整个建筑中采用棕红色作为主基调:1)与居住区其他建筑色彩一致;2)在寒冷的北方,使人感到温暖、热情,在大面积红色中,使用灰色、白色的局部关系,强化建筑的相互关系,通过立面多种造型要素的凹凸变化形成丰富的光影效果,体现出北方建筑的厚重与热情,突显校园文化氛围和青少年的蓬勃朝气。

参考文献

[1]荆其敏,张丽安.情感建筑[M].天津:百花文艺出版社,2004.

[2][日]志水英树.建筑外部空间[M].张丽丽,译.北京:中国建筑工业出版社,2002.

篇12：关家九年制学校教务处工作总结

【关键词】农村学校；九年一贯制；德育工作；教学环境；创新

在相关教育部门下发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，针对德育教育明确指出，在“十五规划”的推进过程中，国家相关部门将整体推进九年制义务教育课程。在学校德育教育工作的开展中，农村九年一贯制工作模式的确立，形成了“三位一体”的教学模式。这种系统化、全面化的德育教育形式，有助于学生完善人格，具有深刻的教育意义。

在众多学习科目中，德育教育是一项理论课程与实践课程并重的教育项目。对于广大教育工作者来说，“教书育人”是德育教育的发展核心。德育教育作为塑造学生性格、提高自身修养、增进学习能力的重要项目，在学生的学习生活中担负着重要的作用。

一、开展农村九年一贯制学校德育工作的发展现状

多年来，农村九年制学校德育工作一直处于缓慢发展的阶段。针对于农村学校的德育问题，教师德育工作也呈现出多元化的发展趋势。

在笔者对当前农村九年制学校德育工作的调查中分析中可以看出，在随机抽取的100名来自不同年级、不同性别的学生中，有65.3%的学生认为德育工作没有什么实际意义。而在50名不同年级、不同性别的教队伍中，有41.2的教师认为德育教育需要改进，有12.1%的教师认为，德育工作存在教学目标倾斜的发展现象。同时，笔者还对若干名学生家长进行了调查，有70%以上的家长都认为，德育教育工作不占有分值，因此对考试成绩无益，没有较大的学习价值。这些错误的思想也再一次制约了德育工作的推进情况。

二、农村九年一贯制学校德育工作中的常见问题

从调查结果中可以看出，当前形势下，德育工作存在着一定的无序性。尽管各个农村学校的教学条件已经有所改善，但是“重智育、轻德育”的思维想法依然存在。家庭、学校与社会对学生长期化德育教育的深化并不重视。农村九年一贯制学校中，学生的年龄跨度较大、生理心理需求大不相同，所以难以规避学生性格、思想上的各项发展劣势。

（一）德育教师缺乏专业特性

在当前农村九年一贯制学校德育工作的发展上，由于九年一贯制学校由很多学生合并而成，所以在当前的学生人员中，小学教师、小学领导转化了工作模式，“外在角色”进行了转变。因此，德育教育的开展模式出现了新的发展。这样的情况导致，德育教师面临新的发展情况，缺乏必要的经验储备，德育教师的专业性亟待增强。同时，德育教师对学生心理的研究也遇到了阻碍，教师对心理学、情绪学等知识的掌握亟待增强。

（二）未能达到德育教学的系统化

经历了资源重组后，德育教育模式呈现出了“机遇和挑战并存的局面”。在学生的年龄中，从8—16岁的学生都处于九年一贯制学校之中，他们的年龄跨度较大，传统的德育教学模式难见成效。同时，“满堂灌”“吃大锅饭”的教学形式使学校德育教育工作更加的无序和松散。在德育教师的教学效果上，德育成效较弱、学生的吸收能力不足、家长的关注力度也有待提升。造成农村德育整体工作的发展缺乏系统的规划，难以实现农村学校德育教育的长效机制。

（三）实践性未能融入德育教学

有很多德育教师认为，理论知识是增进德育教学成效的主要方式，因此在课堂上，很多教师都采用了“知识性”灌输的方式，帮助学生学习课本、书籍上的知识，却忽略了德育实践工作的深入发展。特别是在一些农村学校，受教学条件、交通环境、地理位置等因素的影响，德育实践活动的开展使教师、学生面临着局限性。为此，在农村九年一贯制德育教育中，教师要立足于德育教育的发展性，着力构建德育教学的实践模式，能鼓励学生融入德育实践活动中。

三、强化农村九年一贯制学校德育工作的具体策略

（一）增进德育教育教师的专业性

在农村学校中，学校自身的发展没有一线、二线城市学校的发展规模，因此在教师队伍的培养上，也缺少必要的教师队伍和资金投入。俗话说：“为人师表”。在德育教学中，为了强化教师的专业性，广大学校管理者要立足当前教学模式，进一步强化广大教职工的自学意识。

例如，教师可以针对九年一贯制教育的学习模式，形成不同阶段的教育层次递进，按照序列化的德育教育历程，对广大教师进行定时、定期的专业培训。还要鼓励广大德育教育和语文、数学、英语等其他学科教师结合在一起，和其他任课教师一起，共同推进爱国主义、集体主义等方面的心理教育。除了“语数外”等主要学科，还要结合体育、音乐、美术等艺术学科，培养学生的审美情趣。以德育知识凝聚巨大的感染力，帮助九年一贯制教师积累教学经验，增进教学效果。

（二）推行科学系统的德育模式

九年一貫制教学所跨越的时间性较大，因此，德育教师要根据每个学生的学习特点，分层次的制定德育教育模式，根据课程设立学科教学模式和年级目标。将1—6年级的小学生设定为德育教育的初级模式。在这一教育阶段，教师要从基础的生活细节讲起，鼓励学生热爱祖国、热爱社会主义，并了解一些浅显的思想政治教育内容。同时，为了增进教学效果，教师可以由学校政教处、德育教师、家长代表构建一个“三角形”的德育支架，提升德育教育的发展程度。在7—9年级的发展中，中等层次的德育教育项目能够帮助学生树立良好的性格修养、养成正确的道德行为。结合《中学生日常行为规范》，提升学生对社会主义民主法治意识的教育手段，培养学生的认识能力，培养良好的行为，增进学生适应社会的各项能力。

（三）增加学生的教育实践效果

在具体的实践活动中，通过积极引导学生的思想观念，能够促使学生的道德修养不断提高。广大教育工作者要以实践活动作为发展载体，在各项社会活动中，激发学生的主动参与意识，提升九年一贯制学生的德育效果。

例如，在重大节日，可以利用“舞蹈表演”、“演讲比赛”、“创造发明” 等形式，提高学生的参与意识，从而鼓励学生不断发挥主观能动性，提升学生热爱党、热爱祖国、热爱生命等方面的教育感受。而在具体的学习实践类项目上，可以通过课前德育小讲堂的形式，要求一二年级的学生用两分钟的时间背诵感人的话语；三四年级说明“美好品德”的意义；五六年级的学生讲一个关于“真善美”的小故事；七八年级可以针对“中国梦”内容进行融合；而九年级的学生则可以将这些内容综合起来，进行组织演讲，做到德育演讲感情真挚、字字有情、句句有理。

在其他社会实践项目上，要组织学生定期参加敬老院、爱心幼儿园等公益社会团体，从中开展“主题教育活动”。积极利用教育互动，组织学生参加到系列活动中来。

四、总结

综上所述，在农村九年一贯制学校教育互动中，德育教育能够培养学生的价值观念和思想水平。因此，广大教育工作者要立足于农村学生的发展现实上，摒弃传统的说教，利用各项丰富多彩的实践活动，使德育教育能够走出课堂，走入农村学生的内心。

参考文献：

[1]李秀艳.浅谈德育教育的重要性及其途径[J].科学大众科学教育2011（12）.

[2]王建媛，宋春光.初中德育教育的优势和必要性[J].学周刊：B，2013（04）.

[3]姜安丽.护理教育学.人民卫生出版社.护理教育中的德育[J].2011（24）.