索镇一中心理健康教育工作汇报

索镇一中心理健康教育工作汇报（共5篇）

篇1：索镇一中心理健康教育工作汇报

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞

______索镇一中心理健康教育汇报材料 心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命活力的工作，是全面落实素质教育的新举措。为适应新的教育形势，促进心理健康教育工作的有效开展，全面开创素质教育工作新局面，我校建立了心理健康咨询室—— “心灵驿站”，确定“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路，创新观念，注重实践，从提高学生心理素质入手，大力推进心理健康教育，不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。

一、以人为本，重视心育，创设良好的育人环境

心理健康教育是时代教育的需要，是素质教育的需要。学校领导高度重视此项工作，并纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，做好“心灵驿站”的各项工作，制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。

精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。

二、优化师资，提高素质，夯实心育的有效基础

1、配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。学校现有两名教师取得淄博市心理健康教育合格证书，有一人取得国家级心理健康教育三级证书，有一人正在研修心理健康二级教育证书的课程。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理教育。班主任在班级为每位学生建立了心理健康档案卡，以便及时发现有心理障碍的学生并进行疏导。学校逐年加大心理健康咨询室必要的资金投入，先后购置了电视、音箱、电脑、沙发等。心理咨询室是学校心理健康教育的重要场所，我们开设了约40平米的心理咨询室，室外设立“心灵驿站”信箱，还开设了60平米的团体心理活动室,对咨询室和活动室内部进行精心布置，努力为学生提供一个宁静、舒适、轻松、赏心悦目的咨询环境。咨询室每周一至周五12：30～13：30和16：30～17：30对全体学生开放。

2、提高全体教师素养，加强师资队伍建设。

任何教育脱离教师都是行不通的，提高教育的质量首先必须提高教师的修养。我们通过专家讲座、集中培训和集体学习等形式，对全体教师进行心理健康教育和培训，先后以《教师心理健康概述》、《教师心理问题的自我调整》、《作一个阳光灿烂的人民教师》、《教师文化》、《初中学生的年龄、年级特点及其教育》、《班主任应关注学生的心灵》等为主题对全体教师进行心理健康教育和心理健康教育培训。同时,我们还利用每周六例会时间 ,与全体教师共同学习有关

此方面的文章，“优秀教师应具备的素质”、“学生喜欢的教师形象、“学生不喜欢的教师形象”等文章，目的在于帮助教师自我认识、自我接纳、自我发展，帮助教师采用有效的方式，进行自我调节，从而为学校心理健康教育工作的顺利实施奠定良好的基础。

2008年暑假，我们又邀请高贤昌老师为全校教师作了两天的心理健康教育拓展培训，通过两天的拓展体验式培训,教师对心理健康教育有了进一步的认识, 心理学知识和心理调适技巧又上升了一个新的高度，同时有效的改变了教师长期存在的职业倦怠问题(从教师的培训感悟中可以看出)。

我校每学期至少召开二次全体级部主任、班主任会议，专题研讨学生心理健康教育。

全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论，增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动性，并采取请进来与走出去相结合的方式，对心理咨询员提高专业素质进行多方面培训，几年来,我们学校参加国家级、省级、市级心理健康教育专项研讨和培训的共有23人次,培训费用达五万七千余元,对进一步开阔眼界、解放思想、更新观念、指导实践起到了积极的促进作用。

三、变换方式，提高修养，丰富心育的途径

1、开展各种形式的个案咨询，尽心为学生服务。

学生通过书信或与老师直接交流等方式，就心理适应能力、人际交往、青春期话题、师生关系、两代人沟通、早恋、自我困惑、学法

指导、考试焦虑等诸多心理问题进行咨询；教师通过心理调查、分析，掌握学生心理动态，解决学生存在的心理问题，使学生在积极、愉悦的心态下学习、生活、健康成长。心理咨询室转变“守株待兔”式的服务方式，主动出击，针对不同年龄段学生的心理特点、成长规律，确定了各年级心理健康教育目标。为了拓宽师生间心理交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，心理驿站在每天中午和课外活动时间开展个体面询，在学校设立了心理咨询信箱，并派专人定期开箱回信。为提高咨询人员的水平，我们要求面议教师作好记录，事后整理成文，同时，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。

2、每学期以大课形式定期对全体学生开展两次心理健康教育讲座。由我校主管心理健康教育的边翠霞校长主讲。内容涉及面广，涵盖了“中学生如何顺利度过青春期”、“如何从容应对学习压力”、“如何进行和谐的人际交往”、“悦纳自我”,提高了学生的心理健康教育意识和能力，增强了学生的心理求助意识。近期，进行心理咨询的学生人数与以往相比呈上升趋势，这说明学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，由对心理问题的回避转变为积极主动寻求心理上的帮助。

3、建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究 为了更好得做好学生的心理健康教育工作，加强科研资料的积累，我校建立了学生的心理健康档案和成长档案。档案由心理咨询室负责保存管理，档案中记有学生的学习成绩，心理健康状况和个别咨

询的情况。学生在心理健康指导教师的指导下也可以看个人的心理档案，使学生正确的认识自己，面对现实，积极进取。班主任老师根据工作需要，在十分注意保密的前提下，可随时借阅本班学生的心理档案，使健康教育更好地为教育教学服务。

4、转换角色，优化课程，发挥课堂的心育功能

一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。把心理健康教育纳入教育教学计划。将心理学的基本常识直接引进课堂，通过专门的心理健康教育课程来实施心理健康教育，这是学校实施心理健康教育最直接的手段，它为所有学生能够直接受到基本的心理素质教育提供了重要保证。我校所开设的心理健康教育课包括“中学生学习方法指导”和“中学生心理健康指导”两门，二者在目标任务上各有侧重，在内容安排上各有特点。学法指导课重在对学生学习心理及学习方法进行指导，包括学习动机的激发与维持、高效率的学习、记忆规律、思维方式等。学校从初一到初四都开设了心理健康教育课，根据学生的年龄特点各有侧重。对学生的中学生活适应、情感、意志及人际交往进行指导，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成矫正、人格重塑、心理调试等。

二是全员参与,通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。在基础教育的深刻变革中，无论先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。学校要求政治、语文教师，通过课堂教学，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的

能力，实现优化心理品质的目的。同时还要求其他学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育和人文素质教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。

四、寓教于乐，惠及家庭，营造心育的健康氛围

创新环境，活跃校园。学生会设有心育部，每班都有两个心育委员(男女生各一人)，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理咨询员及班主任及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处定期举办 “学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心育为主题的班会；校团委每学期至少开展一次全校性的以心理健康教育为主题的团会；创办了“心灵驿站”校园广播站，活跃校园，并伴有心理幽默、心理趣味放大镜等话题，丰富多彩，喜闻乐见，深受学生欢迎；学校设立了“心灵驿站信箱”，学生可把自己的苦闷和不如意，用书信的形式写给心理健康老师；向全体学生公布了心理咨询老师的电话，学生也可以通过电话和老师进行交流；学校每年都开展体育竞技、演讲比赛等活动陶冶学生的情操，加深师生、学生间的沟通；学校编制了校歌、校徽、校风，突出“健心”主题，体现了全校师生集

体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展。

重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会的有利契机，每学年心理咨询员都会在各年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，围绕家长如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。学校间周一次定时向家长发放由学校印刷的《家庭教育指南》，指导家长科学的管理教育孩子，取得了很好的效果。许多家长在回执中表示对这种形式的交流很感激，很感动，有些家伙表示：这些指南犹如一场及时雨，解决了在教育孩子中的困惑。我们先后收到19798封家长的回信。另外家长当面来咨询或者以电话咨询的人数在以前的基础上也有很大的增加。每学期初，边校长还会给家长们上“如何在家庭中对孩子进行心理健康教育”的大课，每次一个主题，都收到了预期的教育效果，受到家长们的普遍欢迎。我们还聘请专家给家长做心理健康教育方面的

专题报告，通过以上形式，提高了家长的教育水平，转变了家长的教育观念。

五、反思总结，不断提高，探索科学的心育之路。

心理健康教育是一项新兴的、系统而复杂的工程，需要我们在工作中不断反思总结成功与失败，不断完善，找出一条适合学生年龄心理特征的路径和方法，不断探索，找出这项工作的规律，以指导今后的工作，使学校心理健康教育工作更有指向性、时效性，在学校教育工作中真正发挥作用。

心理健康教育工作也是长期的、潜移默化的一项工程。我们将发扬“凝聚诞生希望，团结产生力量”的精神，共同努力，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空,使这项光荣的“阳光工程”日益辉煌。

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞

心理健康教育汇报材料

索镇一中 2010年12月

篇2：索镇一中心理健康教育工作汇报

索镇一中 李智

义务教育阶段薄弱学校改造工程是改善民生、普惠百姓的重要民心工程，桓台县教育体育局高度重视。按照中央、省有关文件精神及桓台教育规划，投资新建校舍和加固中小学校舍。其中索镇一中教学楼工程系重点薄改项目，工程从2011年8月15日开工建设，2012年4月30日竣工。现将该项目情况汇报如下：

一、学校基本情况 索镇第一中学位于县城中心，803国道东侧，步行商业街南，始建于1948年，学校辐射半径6公里，服务人口3.8万人。学校占地面积13665㎡，其中建筑用地面积2558.8㎡，校舍面积7826.24㎡。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

二、项目立项及申报

1、立项原因：一是学校原有校舍紧缺，难以满足教学需要。学校只有教学楼1幢，层高4层；实验楼1幢，层高2层，两者总建筑面积3558㎡。原有在校学生1145名，设置26个教学班。但学校仅能容纳初一初二两个级部。多年来，学校为满足教学需要，租赁花园学校供初三初四两个级部使用。一校两址，不利于学校管理。随着当地经济社会的推进，新农村社区建设的进展以及人口变化趋势，未来较长时间内片区内平均在校生将超过1200人，原有校舍已不能满足学校形势发展的需要；二是校舍存在一定安全隐患。学校实验楼上个世纪70年代建造，属砖混结构，1

由于学校建设处于“两基”达标验收时期，受当时建设条件、造价、施工资质等情况影响，建筑质量难以保证。历经40年，原有实验楼存在安全隐患，确有必要拆除重建。

2、申报立项：经市县教体局、县规划局、地震局、财政局等有关部门勘察，确认索镇一中实验楼缺乏抵御风险能力，存在严重安全隐患，后报经索镇人民政府研究同意，决定进行立项新建。经申报上级有关部门批准，本项目已列入淄博市义务教育阶段薄弱学校改造工程。

三、工程规划及进展

1、项目规划：索镇一中教学楼工程项目属农村义务教育薄弱学校改造计划县镇学校扩容改造项目。是由索镇镇人民政府建设，淄博建伟工程设计有限公司设计，山东建国集团有限公司施工的一项民心工程。工程项目为框架结构，独立基础，建筑层数为四层，总建筑面积3726平方米，招投标资金670万元。教学综合楼主体楼设有18个标准教室，以及图书室，舞蹈室，电子琴室，心理咨询室，科技活动室，教师阅览室，档案室，教师办公室，剪纸室，和卫生间等各功能用房，各功能用房均按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》设计，可容纳18个教学班，和800名学生学习。其中一层到三层阳面主要为教室，一到三层背面为行政办公及辅助用房。

2、工程进展：按照索镇镇人民政府与山东建国集团有限公司签订的施工合同，工程于2011年8月15日开工建设，竣工时间为2012年4月30日。

四、项目建设与经费管理

索镇一中教学楼工程项目总投资670万元，其中薄改专项资金220万元，淄博市40万元，县级资金410万元，资金已全部拨付到位。

工程建设过程中，桓台县教体局和索镇人民政府切实加强对学校基建工程建设的领导，坚持质量第一、安全第一的原则，严格项目管理，及时将工程资金落实到位。镇政府、索镇中心学校及时成立工程建设领导小组，切实严格按照国家规定的程序，对工程项目进行工程招投标，落实项目法人责任制和工程质量终身负责制，实行工程监理制度，杜绝使用不合格的建筑材料，及时掌握安全动态，做到“一天一调度，三天一督查，一周一汇报”，有计划有步骤地对项目工程进度和工程质量定期检查，确保工程安全有序施工。在资金管理和使用中，能够按照上级部署，规范支出管理，提高资金使用效益，确保了专项经费足额用于工程建设，杜绝了其他部门、学校挤占、截留、挪用问题，确保以高标准、严要求圆满竣工。

五、建成后的增益

索镇一中新教育楼的建成，是全面落实索镇中小学校布局调整规划方案的重要部分，有利于全镇学校布局更加合理、规范、科学。它彻底改变了索镇一中原有校舍陈旧落后，校舍紧缺的面貌，消除了学校一校两址带来的弊端，促进了学校教学改革和全面实施素质教育，提高了办学效益和教育质量；同时新校的建成，对于改善农村学校办学条件，解决农村学校生源流失，满足片区内人民群众对优质教育的需求具有积极的作用，也为进一步加快索镇新农村建设增添靓丽风貌，成为索镇教育史上又一亮点工程。

薄弱学校建设项目是实现教育公平，优化资源配置，改善学校管理的需要，对提高教育教学水平，实现义务教育均衡发展有着十分重要的意义。今后，我们将继续按照上级要求，以开拓创新的精神，以求真务实的作风，扎实工作，圆满完成各项建设任务。

索镇第一中学

篇3：索镇一中心理健康教育工作汇报

做好团员发展工作，是团的性质和任务决定的，是共青团组织自身特点和发展规律的需要。团的十四大强调指出，“做好经常性发展团员工作”是基层组织建设的一项重要内容，也是进一步深化改革开放和发展社会主义市场经济条件下，共青团事业不断发展的迫切要求。各级团组织要从培养新世纪的社会主义 事业接班人的战略高度，充分认识加强发展团员工作的重要性，以强烈的责任感和高度的自觉性，加强对青年的教育和培养，将他们中的积极分子及时吸收到团组织中来。

《关于进一步规范团员发展和管理工作的实施意见》的要求，加强了对团员发展的管理工作，把好入口关，真正把青年中的优秀分子吸收到共青团队伍中来，为了把以后团员的发展工作做得更好，特总结如下：

一、切实规范入团申请和资格审核工作

我校团员发展是必要且符合实际情况的，期间对于团员发展所做的努力与思想工作收到了看得见的成效。团组织高度重视对入团积极分子的教育和考察，并形成制度。主要从以下四个方面入手：

（1）入团积极分子首先向所在团支部递交入团申请书，并填写递交个人综合素质登记表。今年我校由260名同学积极向团组织递交了入团申请书。（2）团组织要利用团课形式，对要求入团的积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想教育、团章教育以及团的优良传统教育，帮助他们提高思想觉悟，端正入团动机，牢固树立共产主义信念。

（3）团组织要指定一至两名团员作入团积极分子的培养联系人。经常了解他们的思想、学习、工作和生活情况，通过谈心等细致的工作进行思想教育。

（4）团组织要吸收入团积极分子参加团的有关活动，给他们分配适当的社会工作，使他们在实践中受教育、长才干。

（5）团支部要及时运载入团积极分子进行考察。入团积极分子一般经过三个月到半年时间的培养教育之后，团支部委员会听取培养联系人和团内外青年的意见，从思想觉悟、校内外一贯表现和道德品质等方面进行考察。

（6）根据考察结果，通过支部大会确定团员发展对象，并按照上集团组织的要求，统一上报镇教育团委复审。

（7）根据镇教育团委的复审情况，对被镇教育团委确定为团员发展对象的230名同学，由所在团支部再次对其进行培养。

（8）在校团委组织下，组织团校学员认真上好团课。通过团课的学习，加强了入团前团情团史的教育，通过组织培训、讲座、参观革命教育基地、团长团史知识竞赛等形式，进一步增强了入团积极分子和团员发展对象对团情团史的学习和了解。在团校学习的过程中，绝大部分同学踊跃参与、积极发表自己的看法，思想觉悟进一步提高，进一步向团组织靠拢。但也有个别同学没来上课，还有极小一部分同学思想开小差。针对这种情况，我们及时给他们正确的领导，使他们尽快端正思想意识,并进行了处理。另一方面，团委不断完善发展新团员的程序，明确了目标，达到思想和行动上一致。

（9）在团员发展的过程中积极开展各种主题实践活动。围绕增强团员意识和加强团情团史教育，以团的名义组织了“我与祖国共成长”、“爱在身边”“与世博同行”等形式灵活、富有创新性的主体活动，让同学们在实践中加深了对共青团的认识和理解，切实提升了对共青团的归属感和认同感。

（10）切实组织好团情团史相关知识的考查工作。首先我们做好试题的审定工作，根据团县委的要求，我们在4月24日认真组织了入团的考试工作，由于之前做了大量的培训，考试工作顺利而富有成效，参加考试的入团积极分子全部考试合格。

篇4：怀远一中科普教育工作汇报材料

长期以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会

为了提高科普成效，学校建立了怀远一中航模科普馆、怀远一中地理生态科普馆、怀远一中科普文化长廊，并被命名为“怀远县青少年科学素质教育科普示范基地”，并申报了蚌埠市科普示范基地。学校日常教学排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极指导学生开展科技活动

多年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。

成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热情有经验的教师担任学校科技活动总辅导员，并选派一些年富力强的教师担任各年级的科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

二、转变科普教育观念，实施科普教育战略

1、师生科普教育观念的转变

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）转变教师教育观念的是开展科普教育的前提 只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。学校为此做了大量的工作，组织教师学习现代教育理论，外出参观学习、听专家作报告等。马承刚老师出席了2015年8月18日-24日在香港举办的第30届全国青少年科技创新大赛活动。学校一系列教师培训活动的开展，提高了教师对科普教育的认识，对科普教育的研究不断深入。

由于学校对教师的评估导向，加强了对教师教育观念转变的培训工作，提高了教师对科普教育的认识。学校科普教育活动得以深入开展，科普教育思想得以有效实施。

（2）激励学生积极参与到科普活动中

学校历来重视实践活动，学生也有参加课外兴趣小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。

2、学校领导高度重视，管理措施落实有力 学校十分重视科普教育工作，成立了青少年科普教育领导小组，校长任组长，分管教学的副校长和教务主任为副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了航模科技活动中心，选派了一位有热情有经验的教师马承刚担任总辅导员，每一个活动项目有专门的科技辅导员。在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教育工作计划。各年级组根据本年级学生年龄特点和知识基础，配合教学内容，拟定开展科技活动的项目，由学校教导处统一安排，落实各项活动的场地和指导教师，每次活动开展情况都有专人检查考核。

三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力

四、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育

1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。

（1）普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、科幻绘画评比等。寒暑假开展科技实践活动，开学后每人交社会调查报告。（2）参与的科技创新活动

深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。为了更好的促进科技活动的普及，全面激发学生的科技意识，让学生全员参与到科技活动中，让学生去实践、去体验，学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技文化艺术”，以“探索、发现、创新”为主题。

2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。

五、成果

2013年安徽省青少年航空航海模型锦标赛

怀远一中11人代表队共夺得7个一等奖，8个二等奖，8个三等奖。另获航天类项目团体第三名和体育道德风尚奖。

2014年怀远一中科技兴趣小组被评为蚌埠市优秀学生社团

2015年小组成员王子翼、方帅帅同学被授予怀远县青少年科技创新县长奖，马承刚和何承杰两位老师荣获优秀辅导员奖

2015年杭晓萌同学参加安徽省青少年科技创新大赛获得省三等奖

2012年和2015年王玉峰老师荣获怀远县科技进步奖一等奖和三等奖。2015年7月21日，2015年安徽省青少年航空航天模型锦标赛在蚌埠高新教育集团第三实验小学隆重举行。参加本次锦标赛的是来自全省的59支代表队，803位运动员，100余名裁判员、教练员，共计一千余人。怀远一中科技辅导员马承刚老师受聘担任了部分比赛项目的裁判工作，并在开幕式上表演了自制的航空模型，得到领导老师同学的一致称赞。

篇5：索镇一中心理健康教育工作汇报

作为一名在一线服务的心理健康教师，经过上学期在德育处工作中的观察和发现，于是对我校的心理健康教育工作也有了初步的认识和了解，大胆的为我校学生心理健康教育之路绘制了一幅蓝图。我的基本思想模式是：“课程化+活动宣传+个别辅导+团体辅导“

一、教学任务（课程化）

教学模式分为：进班辅导和合班讲座。

进班辅导是由各年级德育主任或年级主任或班主任发现集中的心理问题及时反映，针对各班突显的一些小规模的心理问题进行心理辅导和疏导教育。

合班讲座是针对各个年级各年龄阶段突显出的限时心理问题和心理压力（如高一学生如何适应新环境、高二学生如何渡过第二个青春逆反期、高三学生如何做好高考前的心理减压和疏导）进行集体讲座和团体心理辅导 教学形式分为：封闭式和开放式

封闭式是以教学任务为前提，教学模式为重点的基本心理辅导和讲座。

开放式是除了教学任务外，提供固定场所，规定固定时间，提前张贴海报宣传，主要以教师和学生感兴趣的心理知识和心理影片以及积极心理学、正向心理学、哈佛幸福心理学为授课内容，不规定人数和年级，有兴趣者可来参加。（具体时间以两个星期为一周期，具体地点和时间见海报）

教学时间：考虑到我校班级多，人数多，授课场地有限，基本以一个主题、两个星期、一个年级的方法去授课。（如高一怎样处理自己的人际关系为主题，30个班每次以4个班集体授课分七、八次授 完）。

授课时间：主要是团体讲座心理辅导为主，考虑到人数多，场地大，班级多（团体模式不单一）授课时间一般为50分---60分钟，其中不排除课堂纪律的管理、课中游戏互动和课后卫生清扫的情况的困难。

授课教师：由沈新兰和田金洲老师，因沈老师还带高二年级的语文课，本着资源优势的原则高一和高二由我们俩各担任一个年级，高三年级主要是由田金洲来担任。其中如沈老师有教学任务，本应该她上的课由田金洲来临时担任，反之己任。

二、心理咨询室的设置和开放。（个体辅导）

1.对心理咨询室的温馨设置和科学安排，分为接待室和咨询室以及档案保密柜，如果条件允许的话也可以准备发泄放松室，为来访者打造一片放心、舒心的咨询环境。

2.建立完整的心理咨询室的规章制度体系，明确心理咨询的目标、原则、任务的同时，要做好保密工作。

3.建立完善的学生心理档案体系，更好的是利用网络的保密原则效应。4.加强心理咨询室的常规建设，做好学生的心理咨询工作。

（1）来访者先在开放时间来预约，由我室心理工作老师发邀请卡确定来访时间。（2）来访者需在接待室做好登记，经过核实无误后进行心理咨询和疏导。（3）根据来访者的具体问题进行鉴别归类，根据问题的类别，再确定具体咨询目标。

（4）心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访者学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，做到保密原则。

（5）对有严重心理障碍的学生，做好咨询的转介工作。心理咨询室开放对象：全校教职工和学生

心理咨询室的预约时间为：周一至周五全天（也可QQ、电话预约）心理咨询室的咨询开放时间为：每周一------周五中午2:00---3：00 5.心理咨询室的文化建设，如心灵涂鸦板，心灵海报设计等。

三、开设心理信箱和心理热线，便于一些不愿与辅导老师见面的学生，利用写信和电话的方式进行咨询对学生提出的心理问题及时给予解答。同时做好保密原则，及时受阅和受理来访者的心理问题。

四、开展心理活动和宣传心理活动

1、利用校园广播优势，加大宣传我校的心理健康知识和青春期心理健康教育。同时对心理咨询室的情况扩大范围的推广。

2.借助“5·25我爱我心理健康日“，在我校开展系列宣传教育活动，意在唤起学生维护自身心理健康、关爱自身心理的意识。确定系列主题为校庆和谐校园文化做铺垫，如（心灵寄语、心灵手抄报、专业的心理学知识、心理图片、重要的心理测试之展、高三学生的心灵成长路程之展、班徽设计、以及在5·25当日的心理SCL-90 的现场大型的心理咨询活动）

3.每班设置一名心理委员。在每个班级设置一名心理委员，由班级中的学生担任，及时向班主任和心理教师反映学生中的心理问题，便于教师及时发现学生中的普遍心理问题，开展心理辅导工作。（本着班级多，选拨难的问题每班心理委员就由每班的团支部书记担任，把团支部和心理协会协调统一起来，做一次对接仪式）。

4.对每班的心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业知识水平，工作水平，宣传普及心理健康常识，配合学校开展本班的心理健康教育工作，使学生中存在的问题得到及时的发现和解决。5.建立心理健康教育志愿者团队。心理健康教育志愿者团队是一支本着“帮助别人，快乐自己”的自愿参与、志愿服务的教师队伍。组建教师心理团队是迫在眉睫的，教师的加入对我校心理健康之路的发展是源远流长的，这个团队不仅对教师也是一次大胆的新尝试，同时也让抽象的心理学走入教师和学生的心里。6.与班主任密切联系.班主任手册中，有一项是关注与学生“思想问题、心理问题、学习问题帮教记录“，在日常常规工作中，如果发现有问题学生及时转介到我们心理咨询室中，从而及时的发现问题，解决问题，把学生工作紧密的联系起来。

五、具体工作安排计划 2.3月份： 1.建立心理咨询室

2.建立心理咨询登记表、邀请卡、咨询过程登记表 3.建立学生心理档案

4.团支部和心理协会进行对接仪式

5.教师心理健康的讲座

6.确定好各个年级讲课内容和时间规划

7.进一步与校园广播站配合，制作心理广播节目

3．4月份：

1．制作心理专栏。“心灵驿站”的编辑出版工作；

2．做好开放式的心理讲座以及心理课的展示

3．筹划建立心理健康教育志愿者团队。

4.做好“5·25”我爱我心理健康日的系列活动作品的验收

5．班级心理委员的培训工作，以及心理测量解说培训

5月份：

1．做好“5·25”我爱我心理健康日的宣传活动与展示

2．做好高三考前疏导和心理减压讲座和辅导

3．做好高考家长考前心理疏导 6月份：

1.整合一学期的心理档案资料

2.总结一学期的工作 下学期工作初步计划 9月份：

1．制作宣传栏——高一新生入学适应问题。

2．通过入学教育对新生进行入学心理健康教育。

3．各班选举产生班级心理委员。10月份：

1.对高一新生实施心理普查，并建档、存档。

2.新生心理健康教育主题班会。

3.进一步与广播站配合，制作心理广播节目。11、12月份：

1、“心理素质拓展活动”

2、系统、全面的整理心理普查结果。对学校心理教育的几点反思：

1、心理辅导不能解决所有的问题。对于有严重心理问题的学生要及时发现和实行转介服务

2、心理咨询只是对学校心理健康教育的有效补充。

3、学校心理健康教育要和班主任工作紧密结合，对他们进行心理健康教育方面的培训，可以提高心理健康教育工作的有效性与针对性。

4、心理辅导的目的是教人自助，学会适应环境，充分发展自己。发展性辅导是学校心理健康教育的主要目标。

5、定期对老师进行心理疏导，提高教师的心理健康教育水平，克服“心理耗竭”，可以促进学生的心理健康水平的提高。