马街中心学校信息化平台运行现状调查报告

马街中心学校信息化平台运行现状调查报告（通用5篇）

篇1：马街中心学校信息化平台运行现状调查报告

马街中心学校信息化平台运行现状调查情况

报告

教育局电教室：

马街中心学校接到通知后，及时对教育信息平台运行现状进行认真分析和自查，并将具体情况汇报如下：

一、教育信息化平台建设情况

我中心校于2012年4月6日接入教育信息化平台，接入方式是LAN专线接入（光纤接入）。在教育信息化平台现有功能中，刚开始使用过此功能，但现在基本不用。

二、平台运行情况

平台刚开通时，经常涉足去看，去了解其功能，也用过，经过半年后，感觉好像对因特网有点影响，慢慢就不再用。平台从开通到至今没有出现故障。

三、平台费用情况：根据合同教育信息化平台每月缴费1088元，年缴费13056元。我们共同觉得缴费有点过高，平台功能没有发挥，并且每月实际收费有所不同。

四、平台建设建议

如果还要继续使用此平台，应该发挥其平台功能，降低收费。

篇2：马街中心学校信息化平台运行现状调查报告

凤庆县教育局计财股：

我中心校根据《云南省财政厅关于开展2011年义务教育经费保障机制资金专项检查的通知》和教育局《关于进一步完善学校财务管理的通知》精神，以及教育局计财科2011年9月22号召开的财务培训会议的相关要求，对我校财务工作认真进行了检查整改，现将整改情况汇报如下

一、认真学习，提高认识

认真组织学习教育局财务文件，提高认识，结合我校实际，经校务会研究决定，成立了马街中心校财务整改领导小组。

组长:李中卫（校长）

副组长:茶争茂(副校长)

组员:李红涛、罗亮、吴文海、王凤乔、茶正龙、何成虎、茶会国、史家珍。

二、依据制度要求认真进行整改

在整改中，要求财务人员，掌握财务制度，查问题，认真反思，找差距，寻原因。

通过查看2010年9月至2011年8月会计凭证、会计报表、会计账簿，在会计报表中没有问题，在会计账簿中银行日记帐，出纳的现金日记账也没有问题，无需整改。

存在问题：

1、出纳员中还没有取得从业资格证，正在学习争取；

2、在会计凭证中没有盖财务公章，财务主管章、报账员章、出纳章及附件章；

3、固定资产报废手续不规范。对全校资产清查上报工作不够细致。整改领导组针对这种情况进行分工协作，分块整改，把所缺的内容整改完整。

总之，财务工作是学校工作的基础，财务工作直接影响着学校的发展，要办好学校，首先要用资金来作后遁。为此，在今后的工作中，一定要以凤财联发[2008]97号文件作标准，努力做好所需的支撑材料，按教育局的要求管理好学校财务。坚持每月对经费的收支由财务审核小组审核后，再进行报账、公示。将财务有关事项等在栏目内公布，自觉接受上级领导、全校教职工的监督。做到“给群众一个明白，还领导一个清白”。使学校的义务教育保障机制经费的开支合法、合规、合理，确保学校义务教育保障机制经费的安全性，使义务教育保障机制经费发挥最大的效益。

特此报告

凤庆县小湾镇马街中心学校

篇3：马街中心学校信息化平台运行现状调查报告

自2009年医改实施以来, 基层医疗卫生机构综合改革全面推进, 初步建立了基本药物制度, 构建了维护公益性、调动积极性、保障可持续的基层运行新机制。然而, 医改实施的成效到底如何, 是我们需要进一步进行调查研究的。本研究着眼于《关于巩固完善基本药物制度和基层运行新机制的意见》下基层社区卫生服务中心的运行现状, 以W街道社区卫生服务中心为例, 探求其运行过程中存在的新问题并提出建议, 构建政府、社区、居民三方的合作治理方案, 以促进其发展。

一、研究方法

调查中我们主要采取以下几种研究方法:

1. 问卷调查法:编写《关于社区卫生服务中心的问卷》、《关于基层医疗服务工作的问卷》、《关于社区卫生服务中心满意度调查》, 了解基层社区卫生服务中心运行情况及居民对基层社区卫生服务的满意度, 从而发掘基层社区卫生服务供给与居民需求的矛盾所在。

2. 个案分析法:对单一的研究对象进行深入而具体的研究, 分别以医护人员、居民、就诊人员为对象进行调查。

3. 访谈法:对医护人员、居民、就诊人员进行访谈式调查, 了解基层社区卫生服务的质量及医护人员的待遇、居民满意度。

4. 文献研究法:参考新公共服务理论、自治组织理论和社区管理理论相关书籍, 为调查提供理论支持。

二、调查结果分析

本次调查, 针对居民进行的满意度调查, 共发放120份问卷, 有效问卷112份;针对就诊人员调查, 共发放120份问卷, 有效问卷112份;针对医护人员进行调查, 共发放20份问卷, 有效17份。

1. 存在的问题。

国内许多学者都对社区卫生服务中心的运行状况做过一系列的研究, 发现了一些问题, 如:投入经费不足、医疗人员素质有待提高、人才匮乏等。根据调查, 我们发现了一些新问题。

(1) 基本药物使用率低, 采购不规范, 定价不合理。首先, 基本药物范围小。至2012年为止国家基本药物种类已经扩大至520种, 但社区卫生服务中心的基本药物仍然满足不了居民的需求, 据调查, 有39.3%的居民表示社区卫生服务中心的药品种类不齐全, 同时, 基本药物使用率仅为70%。其次, 基本药物采购不规范。有关部门指出“坚持以省 (区、市) 为单位网上集中采购, 落实招采合一、量价挂钩、双信封制、集中支付、全程监控等制度”。据调查, 中心的药物都是自行上网采购的, 虽然政策已经颁布并开始实行, 但是地方对政策的落实出现了滞后的现象。最后, 基本药物定价不合理。中心的基本药物对居民实行零差价销售, 但是仍有不少居民表示基本药物价格太高。这是因为基本药物采购方式不规范导致药物价格存在偏高的情况。基本药物属于准公共产品, 政府可以运用其“暴力潜能”降低界定、谈判和实施作为经济交换基础的契约所引起的费用, 并且取得相对合理的价格。但是若由基层医疗机构自行采购, 则会由于信息不对称以及医疗机构在药品流通供求中的双重垄断地位, 扭曲药品的价格。此外, 在调查中, 有35.7%的居民认为药价不合理。同时, 也有医生表示基本药物的价格甚至高于正常药物, 导致医生看病开药无从下手。

(2) 计划生育指导、健康教育指导工作不到位, 健康档案建立难度大。在调查中我们发现75%的居民没有接受过计划生育指导、健康教育指导工作。同时, 健康档案的建立也由于政府宣传不到位、居民防保意识未跟上、医护人员缺乏等问题导致困难重重。

(3) 10元诊疗费迟迟未落实。《意见》规定“全面实施一般诊疗费, 各地结合实际合理确定基层医疗卫生机构一般诊疗费标准, 原则上10元左右”。调查显示, 由于当地卫生局没有下发文件要求社区卫生服务中心实施10元诊疗费政策, 因此中心也没有实施这一项政策, 75%的居民都不知道这项政策。

(4) 政府拨款不及时。根据调查情况显示, 政府对中心拨款不及时, 有医护人员在调查中表示几乎每个月的工资都会有拖欠情况。我们了解到, 中心的政府拨款由财政部拨给卫生局, 再由卫生局下发给卫生服务中心, 这一做法增加了财政流转的中间环节, 使得资金落实存在时效性问题。

2. 原因分析。

(1) 政府政策制定程序的漏洞。政策规划应注重可行性分析认真考虑主客观多种因素。“10元诊疗费”难以贯彻实施的根本原因在于政府在制定政策过程中缺乏相应的合理性。从总体来看, 诊疗费10元包干, 对于患者是则可以降低不少费用。但是, 这是从整体考虑的。一旦分摊到人均次上, 一些利好就会被大众化, 毕竟, 有些患者在门诊中并不用接受输液等相关治疗服务。所以, 一些患者自然就会觉得多掏钱了, 自然就不会接受这项政策了。

(2) 社区卫生服务供给中的市场缺陷。社区卫生服务中心大多由政府进行投资创办, 缺乏市场竞争机制, 导致社区卫生服务供给缺乏活力。同时, 基本药物采购目前仍是由社区卫生服务中心自行负责, 使药物供给缺乏竞争, 最后导致价格扭曲。

(3) 社区动员力度不足。所谓社区动员, 指的是把满足这区居民需求的社会目标转化成为社区成员广泛参与的社会行动过程。社区动员对社区卫生服务供给的质量具有十分重要的意义。然而, 由于社区卫生服务中心缺乏与社区的合作, 导致宣传不到位, 动员力度不足, 使居民的保健意识不足, 对社区卫生服务中心医护人员缺乏信任, 最终导致相关服务功能的不到位。

三、对策及建议

社区卫生服务中心的发展对国家的基层医疗具有深远意义, 为了进一步加强社区卫生服务中心的运行活力, 解决现存的问题, 我们提出了以下的对策及建议。

1. 坚持政府在社区卫生服务供给中的主导地位。

(1) 增强政府政策规划可行性。政策规划应注重可行性分析, 认真考虑主客观多种制约因素, 特别是人员方面的因素。凡是涉及民众合法权益有重大影响的政策都应该举行听证会, 征求群众意见。

(2) 拨款及时完整。政府从本国现有国情出发, 结合社区卫生服务中心发展, 安排财政拨款。虽然拨款远不能满足中心需要, 但是迫在眉睫的问题是资金超过规定实效, 从而影响中心部分计划的开展和落实。特别突出的是医护人员的工资到账问题。这不仅会影响其工作积极性, 还削弱了政府的公信力、合法性。

(3) 加强药物采购的监管。监督管理必须采取政府和居民相结合的办法, 没有政府参与, 监督就没有权威, 管理就没有效力;没有居民参与, 监督不能及时发现问题, 不能表明问题是否具有严重性和普遍性。对于药物采购问题, 可以定期举行听证会, 同时定期公布药物采购清单, 设置反馈专线或专栏, 最终达到监督实效。

2. 积极利用竞争机制健全社区卫生服务供给。

奥斯本认为“竞争是促进革新的永恒动力, 而政府通常是缺乏这种动力的”。在竞争的市场中, 市场主体应该是多元化的, 社区卫生服务市场也是如此, 只有社区卫生服务主体多元化, 引导社会多方力量参与, 通过政府、社团、居民群众、个人举办的社区卫生服务机构之间的有序竞争, 才能使社区卫生服务焕发蓬勃生机与活力。当然, 竞争也不是放任自流的东西。奥斯本认为, 不经规范的竞争很可能导致严重的社会问题。为此, 公共政策必须建立竞争规则, 防止垄断或其他不公平的出现。

3. 发挥社区在配合卫生服务中心服务功能实现中的作用。

社区卫生服务主要解决社区的卫生问题, 关系到社区居民的利益。因此, 要加强社区宣传, 增强社区居民的防保意识, 提高居民对卫生服务中心医护人员的信任度, 这必定能为社区卫生服务中心健康档案的建立以及相应功能的实现减少阻力。同时, 加强对社区卫生服务工作的综合协调, 组织动员, 积极参与社区健康活动。

四、结语

从分析W街道社区卫生服务中心现状出发, 通过调查研究并结合公共管理理论提出合作性治理的解决策略以解决社区卫生服务中心运行存在的一些问题。但是, 社区卫生服务中心合作性治理要想实施可能还需要很长一段路要走, 无论从法律上还是政策上, 在履行各自的公共责任的同时, 形成多方治理的局面, 为切实解决社区卫生服务中心运行困境而共同努力。

摘要：本文从W街道社区卫生中心的运行现状出发, 针对调查发现的问题, 结合公共管理理论探求社区卫生服务中心发挥其功能的良策并构建政府、社区、居民三方治理的方案。但是社区卫生服务中心进一步发展还有很长的历程, 无论是政策制定还是政策执行, 无论是相关政府部门还是公众都需要增强相关认识, 从而形成各方合作性治理, 为切实发挥社区卫生服务中心的基础性作用而努力。

篇4：马街中心学校信息化平台运行现状调查报告

关键词：实验教学 网络化 信息平台

中图分类号：G482 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）07-0035-02

建设高校基础课实验教学示范中心，是推进高等教育现代化、整合实验教学资源、改善基础课程教学、培养具有创新精神和实践能力的复合型人才的一项重要举措。2005年，教育部在全国启动了高等学校实验教学示范中心建设工作，2007年，教育部、财政部制定出台了《高等学校本科教学质量与教学改革工程》，明确提出：“大力加强实验实践教学改革，重点建设500个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新”。自2005年教育部启动实验教学示范中心建设以来，一批国家级、省级实验教学示范中心相继成立，极大地促进了高等学校实验教学的快速发展和深化改革。本文主要谈谈高等学校基础课实验教学示范中心网络化信息平台建设。

一、网络化信息平台的功能

网络化信息平台目的是实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。其宗旨是促进信息技术与课程的整合，实现教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的改革，充分发挥现代信息技术的优势，为教师的教学和学生的学习提供服务。其主要功能如下：（1）将实验项目、实验内容全部上网，学生可以通过网上预约，网上实验，实现师生网上互动；（2）为教师提供对网络化信息平台进行信息资源管理的功能；（3）提供丰富的学习资料，便于学生自主学习；（2）为教师和学生提供信息存储能力；（4）开辟教师答疑、学生论坛，供师生交流等；（5）提供下载资源，如课件、软件和教学资料等。

二、网络化信息平台建设的基本原则

1.先进性

网络化信息平台建设要体现先进性，因此，在系统设计上要采用多层结构、Web Service技术，使用先进的系统平台、面向对象的开发方法和可视化的开发工具，从而保证建成的网络化信息平台具有良好的稳定性、安全性和可扩充性。

2.开放性

国家级实验教学示范中心建设指南要求将实验课程的教学大纲、实验项目、实验内容、实验指导、实验报告等内容上网并免费开放，实现优质教学资源共享。因此，要建立基于网络的远程学习环境，逐步完善支持服务规范，为学生的个性化学习提供高质量的支持服务，为广大师生提供网上交流的平台，要打破时间和空间的限制，让更多的师生享受到更多的教育资源。现代远程教育所需要的教学环境主要由教学支撑平台来提供，如开放性、学生自主实验、个性化学习、协作学习、小组学习等，要以学生为本，以学生的学习为中心开发教学支撑平台。

3.互动性

网络化信息平台要便于学生与教师取得联系，实现师生互动。在互动平台上，老师在网络化信息平台上提出实验要求，点评实验结果，布置作业，提供资料；学生通过网络化信息平台提交实验报告，发表观点，参与学习和交流研讨等活动；学生可以提出问题，教师进行解答。所有信息以数据库形式保存，学生可以查找是否有类似问题。面向学生的互动性网站成了师生之间“教”与“学”的沟通平台。

4.可扩充性

网络化信息平台建设是一个循序渐进、不断扩充的过程，在需求分析阶段就要考虑一定的技术前沿性和扩充性。在网络化信息平台实际开发过程中，需要预留接口和考虑系统结构的可扩充性，为今后系统扩展和集成留有扩充余量。

5.可维护性

为保证网络化信息平台便于维护，系统设计应标准化、规范化，按照分层设计，软件构件化实现。采用软件构件化的开发方式：一是系统结构分层，业务与实现分离，逻辑与数据分离；二是以统一的服务接口规范为核心，使用开放标准；三是构件语意描述形式化；四是封装构件规范化。

三、网络化信息平台的基本要求

1.正确性

网络化信息平台上的所有内容都必须正确，包括文字和标点符号，课程网站上的数据要统一，不能前后矛盾。所以网络化信息平台建好后，要对其内容进行反复检查和校对，确保内容正确。

2.完整性

网络化信息平台上的内容必须完整。根据国家级基础课实验教学示范中心评审指标体系，有5个一级指标、16个二级指标，这些指标中的内容必须全面、完整，缺一不可。

3.科学性

科学性主要体现在实验教学大纲，教案、讲稿的设计，多媒体课件的设计，以及试卷库和试题库等方面。实验教学大纲不仅要反映实验的基本要求，而且要体现学生的动手能力和创新能力培养，反映时代特色。教学过程设计、多媒体课件开发以及试卷库的编写都要紧扣实验教学大纲。

4.艺术性

网络化信息平台除了内容要正确、完整、科学以外，很重要的就是其界面要吸引人，具有艺术性，给专家和读者一个好的印象，在进行网络化信息平台建设时，可以上网学习近几年国家级实验教学示范中心的网站，也可请软件开发公司的专业人员共同开发。

四、网络化信息平台建设的主要内容

根据国家级实验教学示范中心评审指标体系，有4项一级指标，包括：实验教学、实验队伍、管理模式及设备与环境等；12项二级指标，包括：教学理念与改革思路、教学体系与教学内容、教学方法及教学手段、教学效果与教学成果、队伍建设、队伍状况、管理体制、信息平台、运行机制、仪器设备、维护运行、环境安全等，共有42个观测点。因此，网络化信息平台应围绕上述内容进行开发与建设。此外，国家实验教学示范中心还要求将实验教学大纲、教案、实验指导、多媒体课件、教学录像等上网，实现优质教学资源共享。

五、机械基础实验教学示范中心网络化信息平台建设的实践

我校机械基础实验教学示范中心为江苏省基础课实验教学示范中心建设点，该实验教学示范中心网络化信息平台采用模块化结构，具有先进性、开放性，互动性和可扩充性好，内容全面。主要有“首页”、“中心概况”、“管理体制”、“实验教学”、“实验室介绍”、“精品课程”、“网络课堂”、“成果展示”8个栏目。其中，在“首页”栏目里，有中心简介、中心特色、实验改革等内容；在“中心概况”栏目里，有总体概况、现任领导、师资队伍等内容；在“管理体制”栏目里，有中心建制、资源利用、运行机制、管理制度、考评办法、质量体系、经费保证等内容；在“实验教学”栏目里，有教学定位、改革方案、教学情况、教学内容、实验课程、教学手段、教材建设、相关政策等内容；在“实验室介绍”栏目里，有实验室情况介绍、仪器设备介绍等内容；在“精品课程”栏目里，有国家级、省级和校级精品课程等内容；在“网络课堂”栏目里，有实验项目、实验设备、课件下载、视频下载、指导书下载、实验预约等内容。另外，在“友情链接”栏目里，设置了常用的网站链接，便于学生学习和查找资料。该网站自开通以来，受到学生的一致好评。

随着实验教学内容的需要及信息技术的发展，我们将及时地更新，不断地改进，丰富教学内容，使机械基础实验教学示范中心网络化信息平台的内容、质量和水平都迈上一个更高的台阶，更好地为广大师生服务。

六、结束语

本文根据国家级实验教学示范中心指标评价体系，结合我校机械基础实验教学示范中心网络化信息平台建设的实践，论述了如何加强实验教学示范中心网络化信息平台的建设，这对高等学校加强实验教学示范中心建设，提高教育教学质量，具有重要指导作用。

参考文献：

[1]洪飞.学科网站建设和网络教学的探索与思考[J].计算机世界,2006(6):28-30.

[2]教育部.教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知[G].教高[2005]8号，2005,5.

[3]教育部,财政部.教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[G].教高[2007]1号,2007,1.

[4]江苏省.省教育厅关于印发江苏省高等学校实验教学示范中心建设指南的通知[G].苏教高[2006]7号,2006.

[5]张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践[J].实验技术与管理,2008,25(1):1-4.

[6]张晓宁.实验教学示范中心建设应该处理好的四个关系[J].实验室研究与探索,2007,26(12):86-88.

[7]郑春龙,胡惠君,蒋联海.省级实验教学示范中心建设实践与思考[J].实验室研究与探索,2007,26(5):73-76.

[8]李俊杰.基础课实验教学示范中心建设的探索与实践[J].高等函授学报,2006，20(3):54-56.

[9]邓坤臣.基础课实验教学示范中心建设工作的探索与研究[J].实验技术与管理,2006,23(6):88-90.

篇5：马街中心学校信息化平台运行现状调查报告

安全工作检查及隐患整改报告

教育局安全办：

按照省、市校园安全工作电视电话会议精神和《曲靖市教育局关于做好2017年春季学期学校安全稳定工作的通知》、《陆良县教育局关于认真做好学校春季学期安全工作的通知》要求，马街中心学校安排各学校、幼儿园于2017年2月26日至3月3日进行开学安全工作检查，现将检查情况汇总如下：

一、安全隐患排查

各学校（幼儿园）开学安全工作检查从安全教育、校舍安全、消防安全、食品安全、后勤保障管理、校园及周边环境治理、体艺场地设备与特种设备及专用教室（含实验室）、“三防”设施、校车安全管理、学生心理问题等十个方面进行了安全隐患排查，并相应制定整改措施加以整改。

二、存在的问题及隐患

1、安全教育：大部分民办幼儿园没有安全宣传教育的痕迹材料，未建立安全应急预案，未组织教师幼儿进行安全应急演练。

2、校舍安全：朱家、刘家小学四合院（县级文物保护）仍在里办幼儿园；良迪、湖海小学教师宿舍属 D级危房还在使用；杜旗小学属地质滑坡地段；坝岩校点厕所、围墙多处开裂、倾斜；湖海小学大门有裂缝、易倒塌；前所、朱家、黄官、育英、郭家综合楼，海界、样稻、刘家幼儿园，大龙、良迪、庄上场地及道路的硬化，马街小学厕所、围墙等正在建设当中；多数民房改造的幼儿园，不符合相关的办学标准，楼梯通道太窄、太陡，应急疏散难度大，幼儿午休室窗户无护栏，安全隐患非常大。

3、消防安全：多数幼儿园消防通道不符合要求、设施落后、陈旧，消防器材数量不够；有应急演练预案，但无开展应急演练的图片资料和记录；食堂、幼儿午休室火灾隐患大；学校、幼儿园消防安全管理制度和职责不够健全也没上墙；火灾应急预案不够完善，义务消防队伍人员没有落实，消防技能培训和灭火应急演练没有落在实处。

4、食品安全：大部分民办幼儿园、个别学校食堂硬件设施落后，操作间、储物间环境卫生差；食品采购票证不齐全、进货渠道不规范、台账不健全；食堂临聘炊事员不断更换，个别炊事员无证上岗；食品留样不规范、无记录；环境、炊餐用具消毒无记录。

5、后勤保障管理：多数学校、幼儿园未建立用电制度；幼儿午休室狭窄、拥挤、应急疏散难度大，窗户无护栏，违规使用高低床，安全隐患非常大

6、校园及周边环境治理：个别校（园）周边环境差，校园周围存在小摊小贩、无证经营一些不洁食品，存在一定的安全隐患。

7、体艺场地设备与特种设备及专用教室（含实验室）：幼儿午休室违规使用高低床，安全隐患非常大；部分幼儿园设施设备陈旧老化，大型活动组合器械、攀爬架、转转车、木马等玩具年久失修，多处锈蚀损坏，存在安全隐患。

8、“三防”设施：前所、良迪、大西、海螺小学及大部分民办幼儿园没有门卫，多数门卫超龄（超过55周岁），有的已经超过70周岁；大龙、小龙、泉丰、前所、羊间房、朱家、海螺、汤官、湖海、坝岩、尹旗及民办幼儿园（希望、小灵通、小星星、葵花、郭家除外）未安装摄像监控系统；大部分小学、幼儿园缺安全保卫设备。

9、交通安全校车管理：我镇大部分学校（郭家、海界、黄官、育英、刘家、马街等）临公路，上下学途中交通安全隐患大，前所、小龙、贞元、杜旗、黄官校门口无人行道斑马线和减速带，存在交通安全隐患，大龙潭学校师生出校门处属丁字路口，没有减速带并处在半坡上，从坡上下来的车辆无法看清出入情况，出入车辆、师生比较危险；郭家幼儿园用非专用校车接送幼儿；希望、小灵通、小星星、葵花幼儿园校车接送幼儿偶尔存在超员现象。

10、学生心理问题：按照市、县“挂钩联系、精准督导”的要求，各学校进行了重点学生（留守儿童、单亲家庭）的建档登记，开学重点学生（留守儿童、单亲家庭）心理辅导和教育。

三、整改措施及建议

1、各校（园）要开好安全教育课，以各类活动为载体，充分发挥板报、橱窗、宣传栏、校园广播等媒体作用，加大宣传、培训教育力度，强化安全教育、自我防范和保护意识，开展应急疏散和自救逃生演练，进一步提高师生自我防范和保护意识，提升突发事件应急能力。

2、各校（园）要针对存在的安全隐患，采取有效措施进行整改，责任到人，限时整改落实到位；注重师生矛盾纠纷的化解、问题师生的心理疏导，把不安全因素消灭在萌芽状态之中。

3、各校（园）要加大食品卫生安全监管力度，规范采购、验收、储存、加工、留样、分发关，全程监控，确保校园食品卫生安全。

4、各校（园）要在路旁、交叉路口等易发交通事故的地段挂警示牌,提醒师生注意交通安全，上下学阶段要安排专人在校门口疏导指挥学生安全过往马路；坚决杜绝使用非专用校车接送幼儿；校车、驾驶员手续必须齐全、合法，严格按规定路线接送幼儿，不得超员、超速，认真做好每日接送幼儿记录。

5、各校（园）要对用电线路进行检查，老化的要及时改造；根据实际情况添置消防器材并合理布局，需添粉加压的要及时填充；疏散通道随时畅通无阻，标示明晰完好；不断完善火灾应急预案，定期开展火灾疏散逃生应急演练。

6、幼儿园必须坚持放学排队，家长使用接送卡接送幼儿，采取有力措施，坚决杜绝幼儿乱跑、丢失等不安全事故的发生。

7、各学校要加大对属地幼儿园安全工作的指导、检查、督促落实力度，使其逐步规范。

8、各校（园）要进一步规范完善校园安全工作：a、校（园）长负责制的组织机构，分工明确、职责具体、管理到位（层层签订安全责任状）；b、校（园）安全工作纳入工作计划、要点，安全工作的管理、考核要建立相关制度、预案、方案；c、有效开展安全宣传教育；d、完善应急演练预案并适时组织演练；e、定期组织安全检查并做好相关记录，定人限时整改安全隐患；f、加强值日值班巡查、注重对重点区域和关键时段的监控，不留空档，不留死角和盲点，管控到位； g、做好痕迹管理，不断规范完善档案材料。

校园安全,事无巨细,我们要严格按照有关要求，树立安全与质量同等重要的理念，加大校（园）安全工作力度，群策群力,脚踏实地抓落实,确保师生的生命财产安全,使我镇教育教学工作安全、和谐、有序开展。

马街镇中心学校