教师节献给老师的对联

教师节献给老师的对联（精选8篇）

篇1：教师节献给老师的对联

教师节对联大全：献给政治老师的对联

谈唯物论，实际客观看事物;善用辨证法，联系发展解问题。

俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测;谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。

唯物辨证，探索物质本源;政治经济，解说社会焦点。

览世事沧桑，洞晓社会变化规律;看国家兴衰，窥破未来发展先机。

讲马哲，唯物辨证皆论;看世界，政治经济全学。

站世界高端，纵观变幻风云;立时代前沿，引领发展潮流。

静默如树，沉思折思思万物本源;镇定似塔，家治国治治千秋功业。

篇2：教师节献给老师的对联

写给物理老师：

处三尺讲台，做功出力;凭一腔热血，放电发光。

写给化学老师：

氕氘氚，弘天地正气;钾钙镁，铸英雄本色。

写给生物老师：

篇3：教师节献给老师的对联

《编辑自己的演示文稿》是深圳市电化教育馆编著、人民教育出版社出版的中小学教科书《信息技术》小学四年级上册《幻灯片制作》第3节内容, 一课时40分钟。这节课是在学生认识PowerPoint这个幻灯片制作软件, 并且懂得如何创建自己的演示文稿的基础上展开的。

二、教学目标

1.知识与技能

能够插入和编辑文本框, 能够修改文字的字体、字号等文字属性, 发现幻灯片的不同视图方式并学会放映幻灯片。

2.过程与方法

通过与word使用的对比, 学会利用已有软件知识迁移到新软件的方法。

在小组讨论中学会与人交际、合作的方法。

3.情感态度价值观

在编辑、美化演示文稿当中提升审美能力, 增强学习兴趣;培养自我探索、团结协作精神。

三、教学重点和难点

在演示文稿当中插入与编辑文本框, 探究、讨论如何美化幻灯片;

观察思考幻灯片的不同视图方式, 学会放映幻灯片。

四、学生分析

1.四年级学生有一定的计算机基础, 学习兴趣浓厚。

2.学生通过前边的学习已经认识了PowerPoint这个幻灯片制作软件, 并且懂得如何创建自己的演示文稿。

五、教学资源

教材

配套教学光盘

六、教学策略

通过对教材及学生分析, 本节课采用任务驱动的教学方式, 通过情景导入、抛出问题和任务, 学生自主探究、小组讨论、教师引导等形式来完成教学。

七、教学过程

(一) 复习导入

1.内容回顾 (3分钟)

师问:“同学们, 还记得上节课我们学了些什么内容吗?”

生答:“上节课我们学习了如何创建自己的演示文稿”。

师问:“那你们都学会了吗?马上创建一个或者是把上节课创建好的打开让老师看一看。”

生动手创建自己的演示文稿或者打开已建好的演示文稿。

【设计意图:巩固已学知识, 为学习新内容做准备。】

2.情景导入 (6分钟)

师:“同学们, 我今天特别高兴。因为早上我收到了以前的一位学生发给我的贺卡。我特想跟你们分享一下我的快乐!”

师放映幻灯片制作的贺卡 (写有“教师节快乐, 老师您辛苦了”等文字的经过编辑的单张幻灯片) 。

师:“教师节快到了, 你们想不想也做一份这样的贺卡送给你最喜欢的老师呢?我相信, 老师要是收到你们的礼物, 肯定也会像我一样开心的!”

生:“想”。

师:“你想给老师写什么呢?请动手在你的幻灯片中输入吧。”

生尝试在空白幻灯片上输入文字, 小组间可交流讨论。

师观察学生的操作情景, 进行个别指导。

【设计意图:利用贺卡 (带文字并且经过编辑美化的幻灯片) 给学生以视觉上的冲击, 引起学生的学习兴趣, 以教师节给老师送礼物为任务驱动, 学生带着任务自主探究、小组讨论。】

(二) 新课讲授

1.插入文本框 (6分钟)

(1) 自我探究, 发现问题

师:“老师刚才发现有些小朋友的幻灯片上一直还没有输入文字, 是不是遇到什么问题了?”

生:“老师, 为什么看不到光标?”

生:“没有光标我们怎么打字啊?”

师:“对啊, 没有光标我们怎么在幻灯片中输入文字呢, 谁能教教我?”

指名会的同学解答此问题。

【设计意图:通过提问, 让学生自己探究解决问题。】

(2) 对比启发, 指导操作

师:“要想在空白幻灯片上输入文字, 我们得借助一个工具, 那就是文本框, 还记得它吗, 想一想我们以前学过的Word软件, 找找看它在哪里?把它插入到幻灯片当中”。

生对照Word软件寻找文本框。

师:“在‘插入’菜单下面找到文本框, 有横排和竖排之分, 同学们可以两者都试试, 体会它们有什么不同?”

生动手操作在幻灯片中插入文本框, 输入文字。

【设计意图:通过Word与PowerPoint两者对比进一步理解文本框的作用。】

2.美化与修饰作品 (15分钟)

(1) 对比, 启发思考

师:“同学们, 比较你们做的幻灯片和老师展示的幻灯片有什么不一样吗?”

生:“我的字没有老师的漂亮。”

生:“我的字太小了。”

生:“我想挪动字的位置, 但不知道怎么办?”

师:“想想我们在Word中学过的文字属性的编辑, 自己再动手试试看, 能不能把文字变得更漂亮?”

生自己动手或与同学交流讨论, 对文字进行编辑。

师观察学生的操作情况, 了解学生的技能水平, 个别辅导。

【设计意图:通过对比学习, 巩固知识点。】

(2) 作品展示

师:“老师看到很多同学做的幻灯片都很漂亮, 下面展示几位同学的作品, 请大家进行评价”。

师指名3位同学介绍自己的幻灯片, 包括对文字进行了哪些设置。

其他同学发表自己的看法, 进行评价。

【设计意图:通过自我评价和同学互评的方式提高学生的表达能力和审美能力。】

师小结:“同学们说得很好, 通过拖拉和旋转我们可以改变文本框的大小和方向, 通过编辑文字的属性我们可以改变文字的字体、字号、颜色和粗细等, 从而做出各种各样漂亮的幻灯片来”

3.放映幻灯片 (10分钟)

(1) 通过对比思考, 发现幻灯片放映的常用方法

师:“刚才, 大家都做好了一份精美的幻灯片, 可是, 你有没有发现你现在的幻灯片跟语文老师在课堂上讲课的时候用的幻灯片好像有些不同?有什么不同的地方呢?”

生:“语文老师讲课的时候有好多张幻灯片, 我的才一张。”

生:“我们看的时候老师的幻灯片都是全屏的, 一点鼠标就到下一张了, 而我的动不了。”

师:“同学们说得很好, 我们现在就只有一张幻灯片, 那能不能放映呢?”

生:“老师, 在‘幻灯片放映’菜单下面有个‘观看放映’, 点一下它就可以播放了”

【设计意图:用问题激发学生的学习积极性。】

(2) 自主探究其他方法

师:“很好, 还有没有其他方法?”

生小组合作探究, 动手操作尝试。

师指名汇报

【设计意图:让学生自己动手操作、探究、发现。】

(3) 教师总结

师总结本课主要内容

结束语:“同学们越来越棒了, 就把你们做的幻灯片作为教师节礼物送给自己的老师吧!”

八、教学后记

本节课利用“教师节”这一特殊节日设置情景, 以学生给老师送电子贺卡的方式吸引学生的注意, 引起他们的兴趣, 并以做一张带文字的漂亮幻灯片为任务促使学生去自主探究。从课堂效果来看, 这一方式果然极大地调动了学生的学习积极性, 带着任务学习, 同学们都有一种非完成不可的精神。

在编辑文字的过程中, 利用与Word软件进行对比的方式启发学生, 让他们自己在比较中体会两者之间的异同, 加深了印象。通过同学间的交流讨论, 介绍自己的作品以及对同学的作品进行评价的方式, 不仅学会了如何编辑文字, 而且提高了自身的语言表达能力和审美能力。

篇4：献给12个学科老师的对联

1. 站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。

2. 论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。

3. 诗词歌赋尽显雅士风度；语段篇章全显中华文明。

4. 学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画。

5. 品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。

6. 汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。

7. 朝花夕拾，秋月春风莫等闲；古训今闻，宋词元曲要记牢。

8. 思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔似蛇走，字句连接谋新篇。

二、写给数学老师

1. 随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。

2. 尺子一把，心中自有曲直；粉笔几支，眼前早有横竖。

3. 人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。

4. 点线面，横横纵纵演绎万象；甲乙丙，指指代代细说百因。

5. 人生几何，点线面体共绘而成；世事方程，加减乘除同算方行。

6. 爱问几何，点线角面关系到底如何；

喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

7. 巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

8. 代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。

9. 寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

10. 两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

11. 手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。

12. 画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

三、写给英语老师

1. 心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。

2. 喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。

3. 把握现在时，将来怎会虚拟语气；

追求最高级，理想常融情态动词。

4. 通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。

四、写给物理老师

处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。

五、写给化学老师

1. 氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。

2. 究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。

六、写给生物老师

1. 实验室中，植物动物样样标本俱全；

讲课台上，易题难题种种类型都有。

2. 生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。

七、写给政治老师

1. 喜谈唯物论，实际客观看事物；善用辨证法，联系发展解问题。

2. 俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测；

谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。

3. 唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。

4. 览世事沧桑，洞晓社会变化规律；

看国家兴衰，窥破未来发展先机。

5. 讲马哲，唯物辨证皆论；看世界，政治经济全学。

6. 站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。

7. 静默如树，沉思折思思万物本源；

镇定似塔，家治国治治千秋功业。

八、写给历史老师

1. 看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。

2. 通览古今，华夏儿女共创华夏文明；

遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。

九、写给地理老师

1. 上通天文，好与日月星辰作伴；下知地理，喜与江河湖海为友。

2. 读教科书，乘季风，激起心中暖流；

转地动仪，看世界，了解异域风情。

3. 经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知；

天地内畅想，自然理人文理理理都通。

十、写给体育老师

扣篮板，伸手赶超火箭队；踢足球，迈脚夺取世界杯。

十一、写给美术老师

调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。

十二、写给音乐老师

灵喉送韵歌声悦耳；巧手奏曲旋律动人。

总结：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

（蓉儿 辑）

篇5：教师节献给老师的对联

轻舟已过万重山，再回首，恩师鬓斑斑;

煦日普照千堆雪，望前方，桃李已芬芳。

节庆双旬，校生百媚，载舞载歌欢玉局;

龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。

从教无私，桃李三千承雨露;

感恩报国，芝兰四季吐芬芳。

鳌头荣立时，备念恩师：沥血呕心培学子。曾五更灯火，数载风霜，芳园播爱心，红桃灿放三千树;

鹄志畅抒际，长怀教范：铸魂授业育英才。起九域栋梁，百年事业，绛帐施甘雨，佳节遥呈一瓣香。

道无形，却经风雨传千载，积如山重;

师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。

启蒙解惑《声声慢》;

授业传薪《步步高》。

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦;

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨，献五韬六书七藏八卷，发九思十想，教必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下。

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲人不倦点点心血培育英才泽披神州。

横批：师恩无数

桃李争荣日;

荷兰比利时。

披晨星，戴月露，来去匆匆，风雨无阻，培育华夏万千栋梁;

桃满园，李开花，硕果累累，丰收在望，喜看国家再度辉煌!

横联:知识无价

执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊

从师倡德，常垂德范，立德当先德望高

传道解惑茹苦含辛,似蜡炬春蚕风尚

树人培才鞠躬尽瘁,如苍松翠柏情操

园丁耕耘 生命不息奋斗不止

蜡烛燃烧 年华流转岁月流金

三尺讲台殷殷之意效园丁作秀爱惜花朵勤浇灌

半生岁月拳拳之心看学子成才奉献烛光总慰欣

一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登。

万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。

春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾

秋田溢金，秋木流丹，秋果出绿阴。

教诲如涓涓细流点点滴滴终成沧海

篇6：教师节献给老师的作文

我在实验学校生活了近五年，许多老师无时不刻地陪伴在我的身边，她们像妈妈那样陪着我，教我文化知识、教我做人的道理。是那么亲切、那么和蔼。我曾经写过一篇作文《我的“妈妈”老师》从中描写了老师的亲切，老师的体贴，老师那无微不至的关怀，如今觉得幼稚的语言已经无法表达我对老师的感激之情，在教师节来临之际，我愿向您们唱出心中的赞歌，敬献美好的祝福和敬意。

大树永远是挺立在路旁的，无论刮风、下雨，还是那一点也不留情的太阳的暴晒，他都时时刻刻的坚守在自己的岗位上，一点也不松懈。老师好像大树，不论疲劳与疾病，都在学校里耐心地教我们读书，丝毫不放松要求。

小草的生命永远是这么顽强，无论是多少人践踏，它还是不屈向上的茁壮成长。老师好像小草，无论这个职业清贫与辛劳，老师们还是坚信着只要不懈地努力、精心地培养，就一定会把祖国的花朵培育成祖国的栋梁。

篇7：教师节献给老师的诗

一名老师，家国的奇葩

黑板是您的阵地

粉笔是您的工具

知识是您的武器

您给学生谱写成功的平台

让学生有锻炼本领的舞台

您给学生修筑成才的石阶

让学生有攀登高一峰的台阶

您为学生遮雨打伞

您为学生挡风御寒

春天，你把知识的雨露挥洒

秋天，你把哺育的硕果收获

一个个走向成功的孩子

一个个走向神州的希望

愿意看到您脸上洋溢着幸福的满足

今天，这个特殊的日子

快乐属于你

幸福属于你

你圆了一个又一个儿时的梦想

你放飞了一个又一个儿时希望

您不分白天黑夜的执著耕耘

您不管风吹雨打的辛勤劳作

您播洒希望的种一子

您编撰收获的.篇章

您美好的愿望是成长

您美好的祝愿是成才

风雨伴您走春秋

日月陪您历沧桑

您造就华夏栋梁

您培育炎黄桃李

今天，这个特殊的日子

您的美丽化着夜晚的烟花

灿烂在星空

您的笑靥化着一束红花

鲜红在心中

我尊敬的老师

把平日的辛劳放下

篇8：教师节献给老师的对联

这是一份发自内心深处的牵挂!一个学生对自己老师的感情, 竟像埋在地下的陈年老酒一样, 经过岁月的沉淀, 愈发醇香。

我是1975年9月在老家湖北夷陵区东垭小学开始接受启蒙教育, 1980年小学毕业。记得易老师是从三年级开始, 一直带我到毕业。那时候, 易老师常常教导我们:要做一个对社会有贡献的人, 就要从小做好准备, 学好本领。他还常常教育我们, 不仅要学好书本知识, 更要结合实际, 做到学以致用。现在想来, 他的话朴实亲切, 句句珠玑, 烙印我心这么多年, 支持我前行。