初中英语作文端午节

初中英语作文端午节（通用11篇）

篇1：初中英语作文端午节

The sun shines like the fire of the sky, burning the earth in May, and the air is filled with the fragrance of red dates, bean paste, egg yolks and bamboo leaves. Oh! The annual Dragon Boat Festival is coming again.

The summer Shanghai is full of romance. The night of the Dragon Boat Festival, the Banks of the Banks on both sides of the river, we walked along the Banks of the Banks and enjoyed all the good things. Mother suggested going to the river lamp. The night of the Dragon Boat Festival is the best time to put a river lamp.

As night fell, the river was buzzing. The river was so beautiful that day that we were captivated by the night. The soft light on both sides of the Taiwan straits is reflected on the river, like a silk ribbon that flickers on the water, and the wide river is rippling through the night under the silver-waves. There were already many river lamps flying in the shimmering river, and the twinkling of a river lamp, a flash of a flash, a kind of indeterminate rhyme. Listen to the old man say, the river lamp is a kind of folk very ancient way to pass the thought, and in the Dragon Boat Festival the river lamp is to commemorate qu yuan.

篇2：初中英语作文端午节

Once upon a time, there was a patriotic poet Qu Yuan, once he went to Beijing to go to work, see a decline of state variable, then vote Miluo River to commit suicide. Before he died, he wrote a poem. People in order to commemorate the patriotic poet, the annual Lunar New Year in May at the beginning of a dragon boat festival.

The main contents of the Dragon Boat Festival is the dragon boat racing, zongzi.

Dragon boat racing scene is very lively, crowded shore. Just listen to the sound of gunfire, paddled boat people desperately, but the river is full of cheering.

Rice dumplings wrapped in bamboo leaves, is for filling, with glutinous rice. When the package is very sticky, not professionals, but the package is not good!

篇3：初中英语作文端午节

初中英语8A U3主题是“A day out”。学生按具体要求写一篇出游计划。学生认真阅读背景信息, 写好作文。首先, 我采取“老师评价”的方式, 我找出了几篇不同层次学生作文进行批改。对于一些优美的语句用波浪线划出。对于一些错误之处, 我用红笔圈出, 并帮助修改。对于优秀的作文, 我写上“Good”, “Well done”, “Excellent”等批语。我用多媒体投影仪展现批改后的作文, 让学生体会如何评改作文。展示了3至4篇作文之后, 和学生共同谈论其中的共性错误。例如, 对于时间点的表示“at 7:30a.m”介词使用会误用“on”.出游计划主要用一般将来时, 学生往往没有写“will”。然后, 我采取“学生自评”的方式, 给时间让学生重新阅读自己的文章, 可和同学展开讨论, 找出文中错误以及优美语句。另外, 对于学生使用的“then”, “finally”, “in the end”等予以肯定。对于错误的订正, 有问题可以举手向老师求助。自我评改之后, 请学生自愿者展示本人作文, 用投影仪展示。学生朗读自己作文, 其他学生边听边看, 共同赏析。最后采取“生生互评”的方式。在我的指导下, 找出更多好的句子。例如, “feel the beauty of…”, “the amazing view”, “I hope you can join me”, “make it a really fun day”一些本单元书中出现的好词句。鼓励学生多运用所学知识, 达到学以致用的目的。在此期间, 学生还发现了自愿者本人没发现的错误, 帮助其修改。在评改的过程中, 学生积极参与课堂, 气氛放松而热烈。采取了3种评价方式之后, 这节课还没有结束。在一系列学生参与的评价之后, 请学生总结一下什么样的作文是一篇好文章。在实践中学生容易的得出了:

1. 时态要确定。2.作文要点不遗漏。3.字数要达标。4.语法错误越少越好。5.会使用一些连词连接句子。我适时补充:还要注意书写及标点, 大小写等。

成就一篇好的英语作文的因素是多方面的。初中英语作文多是命题作文, 而学生在实际操作时, 往往急于动笔, 以致没有好好审题。所以写作之前首先要熟读背景信息, 来判断文章的类型。有的文章是“阐述主题型”, 文章已经给出了一个主题, 要求学生围绕主题进行阐述。学生一定要弄清主题的内涵, 确立与文章联系的主题思想, 表达不能游离于主题, 否则即使内容再精彩, 也是"跑题"作文, 得分将会大打折扣。有的作文是“图表型”。已经给出一张图表。比如要求学生对比自己家乡过去和现在的情况。表格分为三部分:“people”, “transport”和“houses”。要求学生主要就这三方面分别对比。其次, 对于“人称”也要注意。学生要分清是第一人称, 还是第二, 第三人称。不然, 人称主体出现混乱的文章也不会受到好评。

“过程写作教学法”的实施还要注重以下几方面:

1. 教师不再是课堂的垄断者, 写作知识的传授者以及语言裁判, 而是课堂教学中的组织者 (organizer) , 协调者 (facilitator) , 答疑者 (respondent) 和信息提供者 (informant) 。教师参与整个写作过程, 在不同的阶段, 有针对性的对学生进行指导, 帮助学生发现问题, 解决问题, 引导学生顺利完成整个写作过程。

2. 强调写作目的和意图, 认为写作是一种社会交际活动。学生并非为教师而写作, 而是为了更好地与读者进行交流。读者不仅是教师, 还包括同伴以及身边其他人。

3. 提倡以学生为中心, 重视师生, 生生间的不断交流。整个写作过程在轻松愉快的合作氛围中进行, 学生积极主动, 其主观能动性得到充分的发挥。写作课要注重过程, 突出学生在写作过程中的主体地位, 使学生在循环往复的交互过程中挖掘和创造意义。

摘要：英语是初高中学生必须学习的一门基础科目。而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用。英语写作对于很多初中生来说, 是一个“坎”。如何跨过这个“坎”, 是老师在英语作文的教学中需要思考的问题。我们要勇于挑战传统的作文教学模式, 尝试“过程写作”的新模式。

关键词：初中英语,作文,过程

参考文献

[1]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法[J].外语界.2001 (04) .

[2]陈立平.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J].解放军外国语学院学报.2000 (06) .

篇4：初中英语作文教学刍议

关键字：英语作文 英语教学

一、初中英语作文教学特征概述

初中英语作文教学是指学生在教师的指导下，运用所学知识和写作技能，就某个主题通过英语思维用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点

初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练，发展学生英语听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，由此我们可以发现，在学生掌握了一定的语言基础知识后，培养学生的书面表达能力是英语教学的客观需要应该说学生通过小学英语教学的初步熏陶，进入初中以后，随着词汇量的积累和语法知识的不断增加，学生所学的英语知识渐趋丰富，有了一定的词汇和掌握了最基本的语法之后，也就意味着学生同时累积了句子翻译、短语翻译的一些经验，具备了用英语作文的基础通过英语作文可以训练学生掌握一定的写作技能、技巧，发展英语思维能力，学会完整准确地书面表达个人不同情感，同时通过英语作文教学还能使学生的听、说、读、写英语的综合素质和文化素养得以提高

二、初中英语作文教学策略构建

1.优化作文开头结构

我们知道句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文作文中是非常重要的，好的英语句子能够生动，形象，准确地表达内容，所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始，一篇好的作文，往往有好的开头，其目的就是為了吸引读者的注意力英语作文教学中，我们教师要经常和同学强调作文的开头要实现先声夺人的效果，也就是确保作文要有好的开头教学中我们要一改平时写作中学生平铺直叙的开头习惯，要通过开头的灵活组织达到引人入胜的写作效果当然我们强调良好的句子开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语，我们可以有意识地引导学生把状语置于句首，以便给批阅教师留下深刻印象例如这样的开头就显得平庸，we met at the school gate ？ 英语学习一对一 ？ and went there together early in the morning.修改后的开头就显得有新意，early in the morning we met at the school gate and went there together.

2.合理使用过渡成分

众所周知，语言表达的高层次不是传统语法所说的句子，而是语段，语段指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分因此，恰当使用好连接性的词语和句子，是作文获得高分的一个重要因素因此英语作文教学中，我们教师要有意识地引导学生学会使用有效的过渡成分，如表达列举或补充的短语或句式，firstly（ 首先） 8943；8943；，secondly（ 其次）8943；8943；，thirdly（ 再者） 8943；8943；，finally（ 最后）8943；8943；；如表达两层 ？ 宜昌英语学习 ？ 意思的结构，on the one hand （ 一方面） 8943；8943；，on the other hand（ 另一方面） 8943；8943；；表示递进的，then（ 然后） 、besides （ 还有） ；表示总结的，finally（最后） ，at last（ 最后） 等等在注重过渡成分合理使用的同时，对于文中具体句子的把握也要较多使用良好的句式结构或短语结构以实现作文的可读性，如表示人物高兴情感的，like，love，be interested in， be fond of， happy，excited，pleased；表示人物讨厌情感的，dislike，angry，sad等等

3.确保行文整体流畅

英语作文教学中的整体把握原则包括好几个方面，一般来说，要体现以下几个方面：首先，切中题意，切题与表达是不可分割的统一体，内容不切题，再好的表达也无济于事其中，审题是做到切题的第一步，所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心 ？ 英语学习方法 ？ 思想、主题，并围绕中心思想组织材料；其次，语言基本无误，所谓语言无误，包含两层意思，一是用词准确，能充分表达原意，二是语法规范，符合英语习惯，写出来的句子，读起来语感正常，不牵强附会，不生搬硬套，通篇读完，有英语味道；再有，查错漏，完稿后，检查一下有没有时态，语态，拼写错误，如有，要逐一加以改正；同时，还要注意卷面整洁，卷面整洁干净甚至比准确，通顺，简介更重要，因为整洁干净给阅卷教师精神上带来愉悦，相对而言，分数自然要给得高一些

4.避免汉语思维影响

篇5：初中英语作文端午节简单

The Dragon Boat Festival eats zongzi, which is another traditional custom of the Chinese people. Zongzi, also known as ”millet“ and ”zongzi“. It has a long history.

According to record, early in the spring and autumn period, the use of wild leaves (water bamboo leaves) was made of cornstarch, which was called ”cornstarch“. Seal the rice in a bamboo tube and bake it. In the last year of the eastern han dynasty, the rice was soaked in grass and grey water, and it was made from a base in the water, which was made into four corners of the wild leaves.

In the jin dynasty, zongzi was officially designated as a food for the Dragon Boat Festival. At this time, the raw material of bao zongzi besides glutinous rice, also add traditional Chinese medicine and wisdom benevolence, boiled the rice dumplings called ”good wisdom zongzi“. People weeks place ”yueyang people remember“ records: ”the custom of the wild rice leaf wrapped to millet,... cook, thoroughly, on May 5 solstice summer solstice of her, a reed, a millet.“ In the southern and northern dynasties, there were mixed zongzi. Rice is mixed with poultry, chestnuts, red dates, red beans, etc. Zongzi is also used as a gift for communication.

篇6：端午节初中英语日记

06月02 星期一 天气：晴

The Dragon Boat Festival, also called Double Fifth Festival, is celebrated on the fifth day of the fifth moon of the lunar calendar. It is one of the most important Chinese festivals, the other two being the Autumn Moon Festival and Chinese New Year.

The origin of this summer festival centers around a scholarly government official named Chu Yuan. He was a good and respected man, but because of the misdeeds of jealous rivals he eventually fell into disfav or in the emperors court.

Unable to regain the respect of the emperor, in his sorrow Chu Yuan threw himself into the Mi Low river. Because of their admiration for Chu Yuan, the local people living adjacent to the Mi Lo River rushed into their boats to search for him while throwing rice into the waters to appease the river dragons.

Although they were unable to find Chu Yuan, their efforts are still commemorated today during the Dragon Boat Festival.

家乡的端午节(Hometown of Dragon Boat Festival)

At the end of the Zhou Dynasty, the area we now know as China had fallen into a state of fragmentation and conflict. While the Zhou dynasty had ruled for several centuries, several other states, originally feudal domains, tried to carve out their own kingdoms. The state of Qin would eventually emerge the victor and unify all of China under one rule for the first time in history.

Qu Yuan served as minister to the Zhou Emperor. A wise and articulate man, he was loved by the common people. He did much to fight against the rampant corruption that plagued the court-- thereby earning the envy and fear of other officials. Therefore, when he urged the emperor to avoid conflict with the Qin Kingdom, the officials pressured the Emperor to have him removed from service. In exile, he traveled, taught and wrote for several years. Hearing that the Zhou had been defeated by the Qin, he fell into despair and threw himself into the Milou River. His last poem reads:

Many a heavy sigh I have in my despair,Grieving that I was born in such an unlucky time.I yoked a team of jade dragons to a phoenix chariot,And waited for the wind to come,to sour up on my journey

As he was so loved by the people, fishermen rushed out in long boats, beating drums to scare the fish away, and throwing zong zi into the water to feed braver fish so that they would not eat Qu Yuans body.

The Modern Dragon Boat Festival started

篇7：端午节初中作文

西方有很多很热闹也很有历史渊源的节日，纪念那稣诞辰的圣诞节，感念印第安人对第一批美洲移民的帮助的感恩节，还有其他的复活节、化妆节、万圣节等不同名目的节日中国也有很多很热闹也很有历史渊源的节日，从春节到元宵到中秋到重阳，每隔儿十天大概就有一个，或与团圆有关，或同爱情有关，或和长寿有关……可是，其中只有一个节日只和一个人有关，只有一个节日—端午节。端午节是为了纪念屈原。屈原在楚国曾官至谏议大夫，官位虽不大，却是楚王身边的红人，应说是有权有势，给他一个显赫的头街应该没问题但人们纪念他只记住了他是诗人，记住了他茫然中写下的《天问》，记住了他孤愤中写下的《离骚》，记下了他飘零的身世，记下了他的抑郁不得志这是一个诗人的经历，也是一个凡人的经历、人们愿意永远记住他，是因为人们在纪念他的同时也在纪念自己，屈原的呐喊成了自己的呐喊中国封建文化压抑人的个性，然而中国人的传统里从未泯灭对自我意识的反省和追寻。

端午节又不仅纪念屈原、端午节还与赛龙舟有关，与水有关，与死亡有关。

人们纪念屈原，很大程度上是在纪念他的死，一个诗人的死，一个楚国人的死.秦灭楚，楚国王朝覆灭楚国的将相士卒有的被杀，有的被俘，有的逃亡，更有的投敌屈原也有许多选择，但他选择了死“国破家亡，复兴无望，活着还有何意义?”这是屈原的自白，也是楚国人的自白中国传统纪念这样的死，是因为中国传统对“爱国”思想的认可，对“宁为王碎，不为瓦全”的精神的尊敬，这也是中华民族得以存在发展的最宝贵的精神品质_、一年一度的端午节来了又过了，在这个被人们纪念了两千多年的日子里，我们想到的不应仅仅是吃粽子，去看赛龙舟看热闹，我们应该时时提醒自己在这个日子里思考两个问题:第一，我;第二，我与祖国。

篇8：初中英语作文教学小议

学生是教学的主体, 要想教学有效果, 就必须发挥学生的主动性。学生怕写作, 一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多, 教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词, 词组的好习惯, 对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错, 怕会因为一些小错误就受到老师的批评, 就这方面, 教师在指导时应多给予鼓励, 只有让他们认识到了错误, 改正了, 才会减少错误, 在鼓励中增强学生的自信心, 从而消除他们对写作的恐惧感。环境是非常重要的因素, 人的成长需要好的环境, 写作当然也要有个好的环境。况且, 写作是个复杂的思维过程, 环境在此更显其重要性。在教学中, 教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境, 使他们乐于写作, 充分发挥自己的思维能力。比如, 在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来, 读读背背, 培养语感;在高年级的英语教学中, 可以安排写英语日记, 一组的学生的共用一本日记本, 每天由一位同学带回家写英语日记, 内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。学生可以传阅, 在其中他们能分享成功的喜悦, 也扩大阅读量。写作就像盖房子一样, 有了材料, 要把这材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋, 这都需要老师的指导。英语写作技能的难度较大, 学生也不能很快接受, 提高英语写作质量也不容易, 教师在进行英语写作教学时, 要特别注意教学目标与学生特点, 采用适当的教学方法, 传授基本的写作知识。

作文辅导的过程贯穿于整个英语教学的始终。学生从初中一年级的简单的回答问题、日常对话到初三能够流畅连贯地表达自己的思想, 这其中都包括作文教学的成份。学生只有熟练掌握每一个句型结构, 每一个话题, 才能够写出准确的句子来。而句子是构成作文的基本单位。众所周知, 听说读写四大技能中, 听和读是输入, 而说和写属于输出。没有大量的输入, 是不会有灵活的“输出”的。因此从初一年级开始, 就应该扎扎实实, 一步一个脚印地训练学生的听说读写基本技能, 为学生的写作打下扎实的基础。作文训练的过程也是由易到难, 循序渐进的。刚开始通常要求学生写简单的几句话即可。比如:Hello!Mynameis Gina.Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemybrothers…经过几年的训练, 逐渐培养学生学会写三五个句子, 十多个句子, 以至更多。最终达到用英语这门语言简单的表达自己的思想。作文训练重在坚持和积累, 重在英语文化的潜移默化的熏陶。

《英语新目标》教材以单元编排, 每个单元一个话题, 每个单元都由易到难, 最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣, 贴近学生生活, 题材广泛, 给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解, 写出与众不同, 富有个人特色的作文来。因此决不能因为赶进度或别的什么原因忽略甚至删除这一阶段的书写训练, 因为欲速则不达。别以为书面表达是中考的事情, 到了初三再练习吧。要知道, 任何知识都是一个长期的积累的过程, 语言学习更是如此, 决不可能速成。反馈与评价在英语写作教学中能使学生和教师了解教与学的情况, 从而促使教师改进教学的方式和进程。叶圣陶先生说:“改的优先权应属于作文的本, 所以我想作文教学应着重培养学生自己作文的能力。”学生完成作文后, 教师要激励学生自我反馈和自我评价, 教师首先给出一个评价标准, 如:篇章结构是否清晰、时态语法是否准确、词语运用是否无误等, 学生根据评价意见对自己作文进行第一修改, 并给出评价。传统的作文评价是以教师为主, 评价的权利在教师手中, 教师是权威, 学生的任务是写作文, 教师的任务是批作文。新课程要求学生参与到学习的评价中, 充分发挥学生的主观能动性, 让学生参与作文的全过程。学生通过互评互改, 使习作的一个个字眼、一句句话语进入阅读视线, 不仅实现了习作被人阅读的实用价值, 也使读者与作者产生共鸣, 形成学生间的交流局面, 从而在阅读、交流中学会鉴赏, 取长补短, 培养了作文评改能力, 提高了写作水平。教师的评价是反映学生在写作上的不足, 为学生指出改进的策略和肯定他们的点滴进步, 使他们不断得到激励, 从而产生并增强自信心和成就感, 激发其进一步写作的动力。教师针对不同层面、不同基础学生各选一至两篇习作, 利用实物投影仪, 把学生作文呈现出来, 师生一起来评改。这样, 每个层面的学生都可找到自己的参照文, 在这样的评价活动中, 学生既听又动脑, 培养了评判能力, 也训练了思维。学生在经过评价及修订后, 教师就以多种形式进行成果展示, 如:班级墙报展示、文章装订成册等, 使学生获得成就感, 促进其写作的兴趣, 从而提高写作水平。

篇9：初中英语作文教学初探

【关键词】初中英语 课堂教学 作文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.010

与小学阶段的英语学习不同，初中英语往往会在词汇和短语结构上体现较高的水平，这也是初中英语作文的基础要求。为了提高学生的英语写作水平，初中英语教师往往需要从词汇、短语、句式、语法等层面对学生的英语作文做出要求。从某种程度上来说，初中阶段的英语作文，需要学生掌握常见文体的行文格式，并在此基础上利用一定的词汇和短语表达对某事的观点和看法。所以，初中生一方面需要不断的丰富自身的英语词汇和短语，在平常的课堂教学中认真掌握课文中所涉及到的语法知识，方便今后的英语写作的应用；另一方面也需要多多阅读课外英语文章，丰富英语素材的同时进一步提升自身的阅读水平。根据自身的教学经验和课堂教学案例，笔者认为，针对初中生的英语作文教学主要可以从以下几个方面加以实施。

一、英语作文词汇短语教学

初中生在进行英语写作的过程中，往往会出现词汇不足的现象，想要表達的意思无法完全透过零星的几个单词实现，因此，往往会造成英语作文空洞无物的低分现象。为了改变这种词汇和短语掌握不足的现象，初中英语教师在课堂教学中，一方面要严格督促学生完成对课本内的词汇和短语的背诵和默写任务，另一方面还需要在作文教学中集中教授学生们常用的单词和短语，继而实现英语作文写作的基础准备。

首先，初中英语教师在进行课文教学的过程中，可以有意识地引导学生们学习其中的基本词汇，并在理解词汇意义的基础上进行造句拓展。学生们在背诵和应用新词汇的过程中，一方面可以加深对新词汇或短语的理解，另一方面也是对英语作文的写作进行了基础性的储备。例如，初中英语教师在教授学生有关运动类的文章时，可以要求学生们学习文中常见的有关运动的词汇，如sport＼run＼jump＼swim等，针对不同词性的词汇进行分别记忆和运用，以提高作文写作的变式正确率。学生们只有掌握好了课本内的基础词汇或短语，才有可能在英语教师接下来的作文词汇教学中提高词汇储备量。

其次，教师针对初中生英语词汇和短语不足的学习情况，还可以进一步在作文专题的教学中，开设相关的词汇短语课程，引导学生们根据不同的专题内容学习相关的基础性词汇和短语。例如，在国外文化专题内容上，英语教师可以向学生们讲授诸如foreigner＼art＼literature＼history＼custom＼cuisine等词汇；在家庭专题上，英语教师就可以向学生们介绍family tree＼father＼mother＼uncle＼aunt＼nephew＼niece等；在衣服穿着上，可以向学生们介绍skirt＼shirt＼trousers＼clothes＼coat等。学生们在英语作文中，一旦碰到相关专题内容的要求时，就可以从所学的专题词汇中去寻找常见的词汇或短语。

二、英语作文语法教学

在完成上述英语作文的词汇和短语教学之后，初中英语教师还需要重视对学生相关语法的教学。学生们在英语写作的过程中，一方面要掌握一定量的词汇丰富文章内容，另一方面还要保证基本语法形式的正确。这样的作文才能在一定意义上称得上为作文，从而保证英语作文的成型。

首先，初中英语教师在日常的课文讲解中，应该有意识的指导学生们明确全文的各类语法变化，如作者的叙述角度，直接就能决定着整篇文章的单人称以及一般式、现在时或者过去式。所以，初中英语教师在课文教学中，可以适当的向学生们介绍不同形式的语法要求和搭配才是最合适的，在弄清每种不同语法的表达情况基础上，逐步掌握其中的变式，继而为接下来的英语作文的写作打下坚实的基础。其次，英语教师还可以开设有关英语作文语法的专题内容进行课堂教学。针对学生们作文的不同讲述时间或角度，指导学生们学会如何选择合适的语法形式，继而保证英语作文的行文要求的正确率。一般情况下，初中生多会选择以第一人称或者第三人称的形式进行英语作文的写作，因此，初中英语教师就需要指导学生从第一人称和第三人称两个角度安排合适的全文语法，在时间语法上确保行文的顺序性和合理性，从而提高初中学生英语作文的质量。

三、英语作文格式教学

在完成上述词汇和短语的教学以及语法教学之外，初中英语教师往往还需要注重对学生英语作文不同文体格式的教学，这是初中英语作文的基本要求，是保证学生英语作文成型的又一关键要素，需要初中英语教师根据不同的文体类型指导学生们在练习中熟悉相关的格式。

首先，针对陈述某类事情的英语作文，初中英语教师可以指导学生学习行文的基本模板，继而在准确把握文章三段论格式的基础上，应用之前的词汇和短语、语法形式，继而完成整篇英语作文的学习。例如，对于看图写作文的作文类型，初中英语教师就需要指导学生，先用言简意赅的语言描述图片中的人物和场景，继而在接下来的段落中发表自己对此种场景的观点和看法，最后提出希望。对于表格或图形的作文类型，初中英语教师就需要指导学生们先陈述表格或图形的趋势或走向，关注起点和重点以及中间的一个变化阶段，继而在接下来的行文中对上述现象做出解释，分析其中蕴含的某种道理或规律，从而深化英语作文的内涵。

其次，教师还需要指导学生们学会不同类型书信的写作，根据不同内容的书信，为学生们介绍不同的书信格式或模板结构，指导学生在理解的基础上进行背诵记忆和课下练习。例如，根据书信的不同内容，通常我们会将书信分为建议书信、申请书信、投诉书信、感谢书信等，书信的基本格式大体相似，但具体的行文句式还需要初中生在教师的指导下加以区别理解，继而逐步掌握每种书信体的英语作文写作。这种书信体格式的英语作文教学，是对英语作文的教学延伸，从某种程度上是为高中阶段的书信写作做好格式上的准备。

篇10：端午节初中作文

这一天有赛龙舟，吃粽子，喝雄黄酒的习俗。相传赛龙舟是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人-屈原。粽子也是为了保护屈原的遗体，人们纷纷将用荷叶包裹米饭做成的粽子投进江河里，鱼蛟虾蟹们吃饱了，就不会去咬屈原的遗体了。人们渐渐地也养成在每年的端午节就以此来纪念屈原的习惯。

流传至今，赛龙舟已成为民间流行的竞技运动，而粽子更是走进千家万户成为大家爱吃的美食。从我出生至今，在我们镇江，吃粽子的习俗是最常见的。每年过节前，婆婆早早地就开始忙着包粽子了。婆婆包的粽子各种各样，有三角粽、四角粽、笔杆粽。口味也是相当丰富，有鲜肉粽、蛋黄粽、红豆粽……而每当这时，我就会乖乖地坐在婆婆旁边，一边看她包粽子，一边心急地等待第一锅粽子出炉，迫不及待地尝上一个。奶奶也会买回来菖蒲插在门上说是可以避邪。每家老人还会为孩子们用红、黄、蓝、黑、白五色丝线编织鸭蛋网。在里面放上咸鸭蛋挂在孩子们的脖子上。再用五色丝线编成手绳，称为“长命缕”，我们这叫“百脚绳”。

篇11：初中端午节作文

端午节的前几天，节日的气氛就已经很浓了。艾草早已插在了门两旁的上方，粽子叶安分地躺在了水里，等待着自己的任务;酒米也在水里泡着了。不过从小到大我都不知道为什么要把它叫做“酒米”。这种米可以用来做米糟，米糟做成之后似有酒味，我想这也就是它为什么被叫做“酒米”的原因吧!还有的就是这种米吃在嘴里有点黏黏的感觉，就是比一般的米好吃一点。

端午节的前一天晚上，不管有多忙，每户人家都会挤出时间用来包粽子、捆粽子、蒸粽子，第二天的一大早，也就是端午节的早晨就可以吃到黏黏的粽子了，味道很好。当然，和粽子一起煮的还有大蒜、鸡蛋、鹅蛋、鸭蛋，据说吃了煮熟的大蒜瓣可以败火，也不知这说法有无医学根据。

众所周知，包粽子是为了纪念屈老大夫，他那样投身于汨罗江，若不拿粽子来孝敬孝敬河里的鱼神们，鱼神们不高兴，毁了屈大夫的身体，岂不有损于我们五千年文明古国的形象。只是我不明白，我们家乡的粽子从来不往江里扔，向来都是饱自己的口福，不拿先人当回事。或许是家乡父老深知“粒粒皆辛苦”，且深谙节省之道，抑或是在我的家乡根本找不到汨罗江，无处可扔，所以只好不扔了，自己吃掉，岂不乐哉!

小时候，端午节的清晨，当我还在睡梦中的时候，感到先是肚脐眼里一凉，接着是两个耳朵一凉。我迷迷糊糊地用手抠了抠，睁开惺忪的睡眼，看到手指上有点黄黄的东西，还有淡淡的酒味，我便知道了这是妈妈为我抹的雄黄，避邪用的，看过《新白娘子传奇》的人都知道，白娘子这千年蛇妖都抵挡不了的东西，有了它，小鬼们又奈我何!然而，当渐渐长大后就没有这种避邪的待遇了。

当自己受过雄黄的礼遇之后，躺在被窝里的我便会被妈妈揪起来。我似乎总是这样，很懒!不被揪是打死也起不来的。起来后我依然梦游似的寻找洗脸水，这个时候是可以自己洗脸的了。在冬天里，要不是妈妈威胁我说不洗脸就不让我吃饭，我才不会去洗脸呢!我正在找脸盆的时候，让妈妈把我拉到一个盖着盖子的大红盆前，掀开盖子，水盆里有数十只“赖包”(就是蟾蜍)。妈妈让我用这里面的水洗脸，说是可以祛毒。然而我是无论如何也是不会干的，我不害怕赖包，但用那么多赖包泡过的水洗脸，总是有一阵阵的恶心感，且害怕自己的身上会长满像赖包身上一样的疙瘩。但不去洗脸，只是我一厢情愿的事情，爸妈说什么也不会同意的，最后被“绑架”着洗了把脸，洗过之后，我便飞快地奔到水池旁，用肥皂重新把脸洗了一遍，但还是有一阵阵的恶心感!

待到稍大，我再也不用为祛毒而烦恼的时候，我便在端午的清晨起了个大早，津津乐道地去抓赖包回来泡水给弟弟妹妹洗脸，且乐此不疲。看到他们痛苦的表情，我暗自高兴，当弟弟妹妹听说是我抓的赖包时，便对我恨得咬牙切齿，恨不得要剁了我，幸好他们打不过我。不过从此之后，弟弟妹妹老是用“仇恨”的眼光看着我。

再之后，到了吃饭的时候，人们大口地嚼着粽子，吃着咸鸭蛋，头顶飘着艾草的清香，楚国的那个屈大夫早就被抛到了九霄云外。

端午节，这个古老而又传统的节日，现在我却无福消受，脑中一次又一次浮现小时端午节的景象。远离家乡的我没有吃到粽子，也没有看到家乡的习俗，真的有点怅然若失的感觉。