初中英语作文热点

2024-05-09

初中英语作文热点（共9篇）

篇1：初中英语作文热点

，我想对你说

即将到来了。

你迈着轻轻的脚步向我们走来了。我想对你说：“带给我四件礼物吧!”

第一件礼物是，送我去北京看看吧!让我见见书本上的万里长城，天安门广场、故宫和颐和园。让我尽情饱览祖国的大好河山!

第二件礼物是，让我们周围的环境更好吧!让家园的空气更清新，让校园的环境更洁净、优美。

第三件礼物是，让我们的小记者活动开展得越来越红火吧!我们已经爱上它了，正和它形影不离呢!

第四件礼物是，让我们的同学一起进步，让我们的老师快快乐乐吧!我和同学们将在七心作文的帮助下茁壮成长，让梦想插上文学的翅膀，让知识更宽广……

我送你什么呢?把我们20一次次的好成绩送给你吧!

篇2：初中英语作文热点

2020我想对你说，我们的人生旅途上，生活就像爬山一样，当你沿着陡峭曲折的山路，无比疲惫的爬到顶峰，感受“会当临绝顶，一览众山小”的时候，你的心情一定是难以形容的兴奋与自豪!又如跑完马拉松赛的运动员，不管能否取得名次，都是令人敬佩的!是的，面对新年，我们都是胜利者!虽然我们经历了三百六十五个充满风霜雨雪的日子，但是我们奋斗过、进取过、成功过。那些曾经认我们的欢笑与失落、迷惘与困惑，都成了我们无比美好的记忆了!

2020我想对你说，是新时代的一年的起点;2020，是时光的一个里程碑;2020，让我们更多的是畅想未来、展望明天，还有我们未完成的事业，即将到来的机遇，美好的前景正在前方隐约向我们招手，以神秘的梦幻在诱惑着我们!

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”2020的到来，总是会触动我们心灵深处的一些东西的。让我们漫卷案头的千头万绪，舒展一下疲惫的身体，以一颗洗涤过的心，平静地等待元旦那一声钟响，向未来献出最虔诚的祈祷吧，因为新年就要来了!

篇3：初中英语热点话题的写作教学建议

《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》明确指出:学生通过英语课程掌握基本的英语听、说、读、写技能, 初步形成用英语与他人交流的能力, 进一步促进思维能力的发展, 为今后继续学习英语奠定基础。而“写”在英语教学中作为语言的输出手段, 将直接影响着其他技能的培养和提高。同时, 写作作为初中学业水平考试的重要题型, 目的是检验学生利用英语词汇和语法知识完成语篇信息输出的水平及综合运用语言的能力, 进而探究学生的语言操作以及书面表达能力。纵观云南省及各州市近几年的初中学业水平考试 (以下简称中考) 英语试卷, 书面表达占10~15分的权重。

二、初中英语写作内容分析

中考英语书面表达是英语考试的重头戏之一, 其作文命题历来是“情理之中, 意料之外”。“情理之中”即中考英语写作皆是“学生话题、现实生活、热点焦点话题”;“意料之外”则指中考英语作文题目经常与考生直接关心的社会热点话题无直接联系, 但仔细琢磨, 又会发现一些联系, 就是说“热点归热点, 关键找角度”。首先回顾一下近两年云南省中考英语作文真题。

2013年:A Talk to Myself

提示:在初中三年的学习和生活中, 你有许多快乐, 也有许多遗憾。在即将毕业之际, 你想对自己说点什么呢?请根据所给题目用英语写一篇短文。

2014年:My Plan for the Coming School Year

提示:难忘的初中生活即将结束, 请以“My Plan for the Coming School Year”为题, 用英语写一篇短文, 谈谈你初中结束后一学年内的打算。

“窥一斑而见全豹”, 从中可以发现, 中考书面表达的命题都与学生学习、生活紧密联系, 让学生有话可说。那么, 如何开展有效的写作教学, 指导学生稳拿高分呢?从以上题目可以看出, 其写作思路通常为:what—why—how。评卷主要围绕内容、结构、文采三个角度评分。学生在写作文时, 最好能够根据提示写作以得内容分。另外, 注意连接词的使用以得结构分, 同时注意遣词造句以得文采分。

三、教学建议及策略

初中英语的写作要求主要是根据信息利用所学知识完成短文, 正确描述所要表达的内容。在英语教学中, 书面表达是教学的重点, 但通过调查发现, 目前许多初中学生英语书面表达能力存在诸多问题, 英语写作方面困难重重。为了培养其写作能力, 首先必须经过词、句、段的系列训练, 并且结合听、说、读, 以增强语感, 体会语言表达的准确性。

1. 夯实语言基础

很多学生在英语写作时往往苦于无从下笔, 不知道如何遣词造句、谋篇布局, 往往句式单一、结构松散。因此, 学生在写作前必须储备充足的词汇、掌握常用的基本句型, 并具备一定的英语语感, 这是英语写作的前提和基础。

(1) 熟记、巧记单词

巧妇难为无米之炊, 和语文写作一样, 要想写好英语作文, 拥有丰富的英语词汇是必要前提, 只有积累了一定的词汇量, 厚积薄发, 写作起来才能得心应手, 文章也才能淋漓尽致地表达作者的真情实感, 引人入胜, 吸引读者的眼球。因此, 教师一定要引导学生积极记忆单词, 丰富词汇的储备量。可以适当教给学生一些记忆英语单词的方法, 指导学生有效记忆, 如, 帮助学生制定学习计划, 根据记忆规律指导学生及时巩固复习, 教给学生一些记忆窍门, 诸如构词法等, 让学生受益匪浅。例如在英语中, 词缀un-表示否定, 学生在看到un-开头的单词就可以联想到其否定意义, 如:unhappy, unusual等, -er则代表一类人, 如:teacher, writer, reader等, 让学生洞悉这些记忆规律, 就能达到事半功倍的效果, 在帮助学生掌握拼读规则的同时, 还要帮助他们正确理解词义和用法, 记忆新词时能主动联系以前学过的相近、相反、相似的词进行辨析, 在温故中知新, 形成联想记忆, 此外, 还可指导学生通过字母组合来记忆单词, 掌握巩固词汇。比如九年级Unit 11, 在学习单词friendship以后, 梳理出与该单词相关的另一个名词friend, 形容词friendly, 反义词unfriendly和有关的词组be friendly to, make friends with sb., be friends with sb., 使词汇得到最大限度的复现。能够让学生联想记忆, 在掌握新知的同时, 回顾旧知, 进一步强化对新词的理解, 同时以这个词为核心的一系列词汇都与“朋友”息息相关, 可以提高记忆效率, 达到“学一个, 会一类, 通一片”的效果。

(2) 背诵佳句, 强化句型

写作是一个厚积薄发的过程, 俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”可见, 背诵佳句对写作有极大的帮助。要写出精彩的英语作文, 除内容立意高远、篇章结构逻辑紧密、有条不紊外, 就是词句优美。教师可指导学生各自准备佳句积累本, 记录课文中出现的好词佳句, 也可利用每天上课之初, 由学生轮流分享佳句, 大家共同诵读记忆。英语是结构语言, 具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。学生写作时习惯先用汉语思维思考要写的内容, 然后把汉语句子翻译成英文, 受母语的影响, 往往会冒出很多chinglish, 如“我非常喜欢英语”, 按照中文的语序, 很多学生常写为“I very like English, ”显然, 这与英语的表达习惯背道而驰, 因此, 教师在教学过程中要着重强调英文的表达习惯, 强化各种固定句型, 可以每天根据所教内容和学生掌握知识的实际情况, 选择2~3个固定搭配、习惯用语或基本句型造句, 然后再用这些词组和句型指导学生进行写作训练。在教授八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.时, 就可以用所学的短语clean up, give out, care for分别造句:It’s my duty to clean up our parks.I give out food to the hungry people.I care for the old who are lonely.然后再把这些句子串联成一篇短文My Volunteer Day.鼓励学生造句, 并在造句中体验学英语的乐趣, 在造句中轻松学会写作。

2. 从多渠道入手, 提高写作能力

英语教学中的听、说、读、写技能是相辅相成、密不可分的。因此, 在听、说、读的基础上进行写的指导和训练就显得尤为重要。

(1) 以听促写:写作前的序幕

人教版Go for it的语言材料相当丰富, 每单元都有听力练习。比如教授八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section B 1c-1d时, 学生做完听力后, 教师可以重放一遍听力材料的录音, 让学生边听边记录对话关键词或要点too much pressure, talk to, need free time, do activities, to relax, good advice等, 并要求学生根据对话内容的要点, 用自己的语言简单进行复述, 然后组合成一篇短文。这样的活动可以锻炼学生在情境中的写作能力, 连词成句, 从零散的核心词汇到语篇的谋划, 锻炼了学生词句的运用能力和文章的组织能力, 实现了听力与写作相互促进, 共同发展。

(2) 以说促写:写作前的演练

说是英语教学中常用的一种输出手段。学生读得好、说得好, 才能写得好。说是学生写的基础, 以说促写, 在说的基础上再动笔, 自然就水到渠成了。因此, 教师必须帮助学生提高和丰富说的技能, 因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措辞, 在对学生进行口语训练时, 可以采取多种方法来引导。如:Say something about the picture, Daily report, Interview, Retell—use the key words等。这样既能提高学生的口语表达能力, 又为书面表达做好铺垫。不同时段的学生均可以结合课本, 围绕某些简单的话题进行说的练习。从一开始就营造一种活跃的课堂气氛, 鼓励学生争先恐后地发言, 指导学生把说的内容写下来。例如七年级时段:My family, My father/mother/brother/sister, My class/classroom/school/bedroom, My day/Jack’s day等。八年级时段:My busy day, An interesting vacation, My favorite book/music/sports/subject, My future等。九年级时段:How to learn English well?How to be a good kid?I love reading, Helping, A (an) _________day, Love from..., My future life等。学生在不同时段完成不同任务的过程中, 既熟练掌握了所学的内容, 也活跃了思维, 拓宽了思路, 增强了写作的信心。

(3) 以读促写:为写作开路

一篇地道的英语作文是建立在英语思维基础上的, 而英语思维及语感则要通过阅读来培养。“读书破万卷, 下笔如有神”, 阅读是写作的基础, 可以为写作提供丰富的知识基础, 以读促写, 读写结合, 自然延伸。学生应熟读每个单元的文章, 也可以赏析同学们写的优秀习作。另外, 鼓励学生多读与教材有关的课外读物, 积累写作素材, 培养语感, 练好内功, 厚积薄发, 学生的语言材料逐渐丰富起来, 对其写作将起到积极的促进作用。

(4) 以评促写:写作后的提升

新课标指出形成性评价和终结性评价相结合的评价机制。对于写作, 既要有语言质量的评价, 也要有对学生写作态度的评价。实践表明, 平时习作的形成性评价, 具有关键的作用, 因此, 可以采取学生自评、互评与教师评价相结合的方法。在评价学生的书面表达时, 可设计一份直观全面的星级评价表, 在表中尽量细化写作评价项目, 并按完成任务的达标程度获得星数量。在评价过程中, 可以对不同层次的学生制定相应的写作目标。第一次写得不好, 可以对他们加以指导, 并进行修改订正。要善于挖掘文章的闪光点, 严格按照写作评价表给分, 从不同角度, 不同层面评价文章, 无论哪个评价项目, 只要达标, 均可得星。如, 有些学生文采内容方面弱一些, 但字迹工整美观, 令人赏心悦目, 那么可以在这一项上得到星。这样一来, 可以鼓励学生扬长避短, 不断进步, 更好地完善自己的文章。为了增强实效, 每一次批改时, 都可以加些具有针对性、启发性、鼓励性的评语, 使不同层次的学生在写作上都会有相应的进步。一次写作多次评价, 即学生写完作文、自评、互评、师评后再进行修改, 环环相扣, 让学生既能看到教师和同学对自己文章的建议和评价, 又能阅读其他同学的作品, 从中借鉴精华, 取长补短, 不断完善自己。比如, 在一次英语写作课上, 要求学生以“I want to say thank you to you, my dear___”为题写一篇短文, 下面是学生的习作片段:

I want to say thank you to you, my dear mother.In my eyes, Mother is the most beautiful lady in the word, you always help me a lot.When I have trouble in my life, you also encourage me to try I best, you brought me to the world and look after me every day, when I sadness, you always to jokes to me.When I fail the test, you always encourage me.you are really a nice and beautiful mother...

该学生先自评, 发现了单词拼写错误, 大小写有问题, 得五颗星;修改后再交由同伴评价, 同伴检查出来代词和时态有误, 评价得七颗星;最后由教师评价, 得八颗星, 得出修改后的短文:

I want to say thank you to you, my dear mother.In my eyes, mother is the most beautiful lady in the world, you always help me a lot.When I had trouble in my life, you encouraged me to try my best to deal with it.You brought me to the world and looked after me every day, when I had sadness, you always told jokes to make me happy.When I failed the test, you always encouraged me and believed that I can do better next time.You are really a nice and beautiful mother...

通过一篇作文多次评价, 不仅有利于学生养成改错的好习惯, 而且会让更多的学生获得成功的体验。评价表格可设计如下:

说明: (1) 文章中错误拼写有_____个;

(2) 在不通顺的句子下画出波浪线;

(3) 用“直线”画出使用观察积累的句段;

(4) 第六栏星由伙伴及教师等读者确认。感受独特指的是文章给人与众不同的感受;真实就是写出自己想过的、做过的事。用“红色曲线”标出感受独特、具有真情实感的语句;

(5) 每颗星代表1分, 满分10分。

篇4：初中英语作文热点

关键词：时代脉搏；时尚；热点；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.060

小学生进入初中阶段，无论是在思想上还是阅读能力上都有了很大的提高。初中语文教学，是带领少年在文字架构起的美丽天空下，自由的飞翔的一项很美的工作。如何做好这项工作，教师都有自己的答案。这个时期，由于学生的思想更加成熟，对于时尚话题和热点话题很感兴趣，语文教师就要根据他们这个时期的特点，在语文教学中有计划地引入他们更感兴趣的时尚与热点话题，让初中的语文教学更适应时代的要求。

一、初中作文教学的内容及目的

初中作文教学的主要目的是让学生达到能够独立完成记叙文、议论文、说明文、应用文四个文体的小作文写作的水平，提升学生的写作能力，做好小学与高中之间的写作承接任务。初中作文教学的主要内容是记叙文的写作，兼顾其他三个文体，记叙文在写作教学中占有绝对大的比例，初一占的比例是百分之六十四，初二占的比例是百分之五十一，初三占的比例是百分之四十。相对比较，其他文体所占比例较小，但都有教学任务，要求能够规范性地完成。而记叙文的教学任务要求比较详细，会涉及到记叙文的各种方法和结构，不仅要求规范性写作，同时还要求创造性的写作。此外，还有片段写作的训练内容，教学任务是指导学生详细描写一个片段，比如一个场景、一个故事、一封信等。

二、如何将生活热点引入初中作文教学

（一）贴近生活，打造绿色作文课堂

要提升初中生写作文的兴趣，把生活热点引进作文教学是一种有效途径，因为初中生正处于思想活跃期，他们渴望探索一切新鲜的事物，好奇心强，从众心胜。贴近生活会让学生感受到作文就在自己的生活里，从而领略人情练达即文章的真谛。教师要引导学生作文时讲真话，要有真情实感，真实地记录生活里的点点滴滴，不无病呻吟，不小题大做，不无事生非，提倡绿色作文，不添加杂质，真实地记录生活，真情地歌颂生活。提倡绿色写作，提倡说真话、写真事、抒真情，摒弃为赋新诗强说愁的“造假”作文，这样学生就能够感受到作文与生活的密切关系，即真实地反映生活。

（二）引进热点，打造时尚作文课堂

初中生处在充满好奇充满幻想的年龄，他们追星、喜欢热点话题，喜欢各种激烈的游戏。把热点话题引进作文教学，打造时尚课堂，对提升学生的兴趣是非常有效果的，热点话题可以马上吸引学生的注意力，而且学生更喜欢互动，发表自己的见解。比如在进行《漫话探险》的写作训练时，就可以把这个时期发生的与探险有关的事情进行梳理，然后让学生各抒己见，谈自己对事件的看法，最后再告知此类作文的写作要求、技巧、方法。这样，学生的注意力会一直高度集中在课堂上，只要完全抓住学生的注意力，就能够取得良好的教学效果。

（三）透视内心，打造真心话作文课堂

在初中生的眼里，作文就是作文，与自己的实际生活没有太多的关系。要让学生感受到作文其实就在我们生活里，教师就要跟学生一道把作文移植到生活里，把生活搬进作文中。在应用文训练中，教师可以以书信这个与实际生活息息相关的文体，来让学生感受作文就在生活之中，透视学生的内心世界，让学生说说真心话。比较独特的方法是教师让学生都给自己写信，写自己想跟教师说的真心话。值得注意的是，要做这样的尝试，教师必须跟学生的关系是非常融洽的，否则无法透视到学生的内心世界。这样，不仅学生能感受到作文与生活的息息相关，同时也能够透视到学生的内心世界，同时通过学生的真心话，教师更能够了解自己该做一个什么样的教师。

（四）出亲情牌，打造真情告白作文课堂

初中生的情感世界是洁白无邪的，要让学生能够写出真情实感的作文，就需要打出亲情牌，打造真情告白的作文课堂。在记叙文训练中，常规的教学都会让学生写出我最爱的XXX，我的XXX，初中阶段要书写真情实感最常见的就是写我被什么事情感动了，我爱XXX。而这样的情感往往不真实或者被夸大，最能让这个年龄段的学生动情的是愧疚感，因此要打造真情告白的作文课堂，就要让学生写我最对不起的XXX，我最后悔的一件事等。愧疚感是他们内心最真实的感受，也能够通过这样的作文写作，抒发学生内心想说又无法说出口的情感，与此同时也能够打碎学生心中的块垒。

三、初中作文课堂教学存在的问题及解决途径

初中作文课堂教学，虽然通过课程改革有了大幅度的提高，但依然存在着很多问题。首先最大问题就是以形式为主，以抓分为目的的教学，束缚了学生的创造性；其次是作文教学与生活相去甚远，无法让学生感受到作文与实际生活的紧密联系；第三是作文教学给学生灌输的思想是作文是“作”出来的，而没有使学生感受到作文是自己内心世界的真情流露。要解决这些问题，主要是教师要转变观念，把提高学生的写作能力作为教学目的，树立绿色教学思想，让作文教学紧贴学生的生活，适应时代发展的要求。

四、结语

初中是世界观、人生观的形成初期，写作教学不仅仅肩负着提高学生写作能力的教学任务，同时也承担着学生树立正确的人生观和世界观的引导者重任，打造绿色作文课堂，让学生说真话、写真情，在潜移默化中向学生灌输诚实做人、老实做事的思想，不仅提高了学生的写作能力，同时也提升了学生的思想水准，这才是真正的教书育人。

参考文献：

[1] 杨蓉；初中语文独立创新写作教学的前奏 [J].教育教学论坛，2013（42）.

[2] 赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用 [J]. 现代语文（学术综合版），2013（5）.

[3] 杨卫珍.摭谈初中写作教学中要注重学生创新能力的培养[J]. 科学大众（科学教育），2013（9）.

[4] 吴捷环.初中写作教学改进方法初探 [J].文学教育（中），2014

（5）.

篇5：高考英语作文热点

假设你是李华，奥运前夕你收到英国笔友Peter的来信，信文如下：

Dear Li Hua,

Thank you for your letter telling me that Shenyang is a host city of Beijing Olympic Games and some of the football games will be held in your hometown. Id like very much to watch one of these great events. Therefore, could you bother yourself to buy me a ticket? Thank you!

Yours,

Peter

根据来信，你已经帮他买好一张中国队对巴西比赛的门票，比赛时间是8月17日下午19点，地点在沈阳奥体中心，A票，100元，座位号是F区18排16号。请根据以上信息，给Peter回信。

2、参考范文

Dear Peter，

Im so happy to hear from you again.

Its my pleasure to give you a hand to buy a ticket for the football game which you want to watch. Now, Ive got the ticket for the match between the football teams of China and the Brazil. The game starts in the Olympic Sports Center Gymnasium, at 7:00 p.m. on August 17th, . You will sit in Row 18, No. 16. of Area F with your A ticket. By the way, the ticket is cheap. Only 100 yuan!

The game must be fantastic and Im delighted to be company with you. Wait for your coming.

篇6：高考热点的英语作文

假如你是李华，你的美国网友Peter参加中国象棋网络挑战赛获得了一等奖。请根据以下提示写一封英文电子邮件向他表示祝贺。

1) 祝贺他获奖;

2) 肯定他付出的努力;

3) 询问何时方便，在网上切磋棋艺。

注意：

1)词数100左右;

2)可以适当增加细节，以使行文连贯;

3)开头和结尾已为你写好。

Dear Peter,

I am writing to offer my sincere congratulations

Congratulations again.

Yours,

Li Hua

【参考范文】

Dear Peter,

I am writing to offer my sincere congratulations to you on your winning the first prize in the Chinese Chess Network Challenge. As your friend, I just want you to know how glad I am at your success.

“Everything comes to him who waits.” For these years, you’ve shown GREat interest in Chinese chess and kept on practicing it every day. Not only have you read many books about Chinese chess strategy, but also you have competed in all kinds of Chinses chess contests. Finally, you succeeded in wining the online competition!

So I’m so happy that you become champion of this network challenge. At last, I hope to play Chinese chess with you so that we can make proGREss together. Please tell me when you have time.

篇7：高考英语热点主题作文

If you are outdoors, try to get into an open area, away from falling buildings, power lines, trees, etc. 如在室外，紧急疏散到空旷地带。

If you are in a crowded public area, crouch down, with your hands protecting your head and neck. 如在人口密集的地方，蹲在地上，保护住头颈。

If you are in your car, pull over to the side, away from power lines and overpasses, and stay inside the car until the shaking has subsided. 如在车内，躲着一角，避开电线和车顶，直到震动停止。

Be sure to put on shoes immediately, to avoid injury from stepping on broken glass and objects. 穿好鞋，以防被玻璃和其他物件所伤。

Check yourself and others for injuries. 检查伤口。

Check for gas and water leaks and damage to electrical wires. 关闭煤气、水管和电线。

Survey the exterior of your home for structural damage to the chimney, roof, foundation and walls. 检查房屋状况。

Do NOT use your automobile unless there is an emergency. 除非紧急，不要用汽车。

If you must leave the area, try to leave word where you can be contacted. 如果必须离开，留下你的联系信息。

篇8：初中英语作文热点

一、初中作文教学的内容及目的

初中作文教学的主要目的是让学生达到能够独立完成记叙文、议论文、说明文、应用文四个文体的小作文写作的水平, 提升学生的写作能力, 做好小学与高中之间的写作承接任务。初中作文教学的主要内容是记叙文的写作, 兼顾其他三个文体, 记叙文在写作教学中占有绝对大的比例, 初一占的比例是百分之六十四, 初二占的比例是百分之五十一, 初三占的比例是百分之四十。相对比较, 其他文体所占比例较小, 但都有教学任务, 要求能够规范性地完成。而记叙文的教学任务要求比较详细, 会涉及到记叙文的各种方法和结构, 不仅要求规范性写作, 同时还要求创造性的写作。此外, 还有片段写作的训练内容, 教学任务是指导学生详细描写一个片段, 比如一个场景、一个故事、一封信等。

二、如何将生活热点引入初中作文教学

(一) 贴近生活, 打造绿色作文课堂

要提升初中生写作文的兴趣, 把生活热点引进作文教学是一种有效途径, 因为初中生正处于思想活跃期, 他们渴望探索一切新鲜的事物, 好奇心强, 从众心胜。贴近生活会让学生感受到作文就在自己的生活里, 从而领略人情练达即文章的真谛。教师要引导学生作文时讲真话, 要有真情实感, 真实地记录生活里的点点滴滴, 不无病呻吟, 不小题大做, 不无事生非, 提倡绿色作文, 不添加杂质, 真实地记录生活, 真情地歌颂生活。提倡绿色写作, 提倡说真话、写真事、抒真情, 摒弃为赋新诗强说愁的“造假”作文, 这样学生就能够感受到作文与生活的密切关系, 即真实地反映生活。

(二) 引进热点, 打造时尚作文课堂

初中生处在充满好奇充满幻想的年龄, 他们追星、喜欢热点话题, 喜欢各种激烈的游戏。把热点话题引进作文教学, 打造时尚课堂, 对提升学生的兴趣是非常有效果的, 热点话题可以马上吸引学生的注意力, 而且学生更喜欢互动, 发表自己的见解。比如在进行《漫话探险》的写作训练时, 就可以把这个时期发生的与探险有关的事情进行梳理, 然后让学生各抒己见, 谈自己对事件的看法, 最后再告知此类作文的写作要求、技巧、方法。这样, 学生的注意力会一直高度集中在课堂上, 只要完全抓住学生的注意力, 就能够取得良好的教学效果。

(三) 透视内心, 打造真心话作文课堂

在初中生的眼里, 作文就是作文, 与自己的实际生活没有太多的关系。要让学生感受到作文其实就在我们生活里, 教师就要跟学生一道把作文移植到生活里, 把生活搬进作文中。在应用文训练中, 教师可以以书信这个与实际生活息息相关的文体, 来让学生感受作文就在生活之中, 透视学生的内心世界, 让学生说说真心话。比较独特的方法是教师让学生都给自己写信, 写自己想跟教师说的真心话。值得注意的是, 要做这样的尝试, 教师必须跟学生的关系是非常融洽的, 否则无法透视到学生的内心世界。这样, 不仅学生能感受到作文与生活的息息相关, 同时也能够透视到学生的内心世界, 同时通过学生的真心话, 教师更能够了解自己该做一个什么样的教师。

(四) 出亲情牌, 打造真情告白作文课堂

初中生的情感世界是洁白无邪的, 要让学生能够写出真情实感的作文, 就需要打出亲情牌, 打造真情告白的作文课堂。在记叙文训练中, 常规的教学都会让学生写出我最爱的XXX, 我的XXX, 初中阶段要书写真情实感最常见的就是写我被什么事情感动了, 我爱XXX。而这样的情感往往不真实或者被夸大, 最能让这个年龄段的学生动情的是愧疚感, 因此要打造真情告白的作文课堂, 就要让学生写我最对不起的XXX, 我最后悔的一件事等。愧疚感是他们内心最真实的感受, 也能够通过这样的作文写作, 抒发学生内心想说又无法说出口的情感, 与此同时也能够打碎学生心中的块垒。

三、初中作文课堂教学存在的问题及解决途径

初中作文课堂教学, 虽然通过课程改革有了大幅度的提高, 但依然存在着很多问题。首先最大问题就是以形式为主, 以抓分为目的的教学, 束缚了学生的创造性;其次是作文教学与生活相去甚远, 无法让学生感受到作文与实际生活的紧密联系;第三是作文教学给学生灌输的思想是作文是“作”出来的, 而没有使学生感受到作文是自己内心世界的真情流露。要解决这些问题, 主要是教师要转变观念, 把提高学生的写作能力作为教学目的, 树立绿色教学思想, 让作文教学紧贴学生的生活, 适应时代发展的要求。

四、结语

初中是世界观、人生观的形成初期, 写作教学不仅仅肩负着提高学生写作能力的教学任务, 同时也承担着学生树立正确的人生观和世界观的引导者重任, 打造绿色作文课堂, 让学生说真话、写真情, 在潜移默化中向学生灌输诚实做人、老实做事的思想, 不仅提高了学生的写作能力, 同时也提升了学生的思想水准, 这才是真正的教书育人。

参考文献

[1]杨蓉;初中语文独立创新写作教学的前奏[J].教育教学论坛, 2013 (42) .

[2]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文 (学术综合版) , 2013 (5) .

[3]杨卫珍.摭谈初中写作教学中要注重学生创新能力的培养[J].科学大众 (科学教育) , 2013 (9) .

篇9：初中英语作文热点

spare time(业余时间), interest(兴趣), hobby(爱好), appetite(嗜好), taste(口味), read novels(读小说), play football/basketball(踢足球/打篮球), surf the internet(上网), chat online(在线聊天), play games(玩游戏), collect stamps(集邮), make e-friends(交网友), enjoy popular music(喜欢流行音乐), be interested in(对……感兴趣), develop an interest in(在……方面发展兴趣), be fond of(喜欢……), be keen on(喜欢……), have love for(喜爱……), have a taste in(对……有兴趣) 等。

话题二：劳动与劳动观念

work(工作), be at work(在工作), work hard(努力工作), produce(生产), worker(工人), labor force(劳动力), voluntary labor(义务劳动)， serve the people(为人民服务)， heart and soul(全心全意)， physical labor(体力劳动), mental labor(脑力劳动), labor viewpoint(劳动观念), Labor Day(劳动节), workday(工作日), means of labor(劳动方式), honorable(光荣的), be devoted to(奉献于), value(价值), earn money(赚钱), personal interests(个人利益)等。

话题三：创建和谐社会

harmonious(和谐的), friendly(友好的), civilized(文明的), honest(真诚的), credible (诚信的), be public-spirited(有公德心的), balanced(平衡的), be in order(有序的), peaceful(和平的), live in harmony(生活和谐), sustainable development(可持续发展)等， help each other(互助), care for each other(互相关心), have deep love for (热爱), be concerned with (关心), build(创建), cherish(珍惜), take an active part in(积极参与), pay attention to social moral(讲究社会公德), protect the environment(保护环境), save energy(节省能源)等。

No pains, no gains. 不劳无获。…can be achieved by hard wok……可以通过劳动获得。It is difficult to find work in the present situation.在当前形势下，很难找到工作。It is honorable to………是光荣的。If everyone…for others and the society, our world will be…如果每个人为他人和社会做……，我们这个世界将会……。Everyone should…and devotes himself to building our motherland into a strong country.每个人应该……，为把我们祖国建设成为一个强大的国家而奉献自己的力量。

话题四：招聘与求职

employ(雇佣), look for(寻找), take in(吸纳), full-time(全职的), part-time(兼职的), well-paid(薪水高的), be paid by the hour(按小时发工资), requirement(要求), résumé(个人履历), schooling(受教育情况), subjects(课程), working experience(工作经历), qualification(合格证明), transcript(成绩单), health(健康状况), present address(现在通讯地址)等， apply for(申请……), graduate from(毕业于), major in(以……为专业), degree(学位), scholarship(奖学金), good grades(良好的成绩), favorite(最喜欢的), be skilled in(在……方面熟练), be good at(擅长……), experienced(有经验的), confident(自信的), English and computer ability(英语和计算机能力), healthy(健康的)等。

话题五：中学生的健康问题

physical and mental condition(身体与精神状态), un/healthy(不健康/健康的), overweight/fat(肥胖的), thin(瘦的), near/short-sighted(近视的), mentally unhealthy(精神不健全的), normal(正常的), abnormal(不正常的), energetic(精力旺盛的), unhealthy eating habit(不健康的饮食习惯), eat much junk food (吃太多的垃圾食品)等，stay/keep healthy/fit(保持健康), build up ones body/improve ones health(强身健体), enough sleep(充足的睡眠), take regular exercise(进行有规律的运动), proper diet(合理的饮食), good living habits(良好的生活习惯), lose weight(减肥), remove heavy burdens(减轻负担), be good for/do good to(对……有益处), nutrition(营养), go on diet(节食), form a… eating habit(养成一个……的饮食习惯) breathe in as much fresh air（多呼吸新鲜空气）等。

话题六：环境保护

pollute（污染）， Waste is scattering here and there.（到处撒满了废弃物。），protect the environment(保护环境)， send out smoke and poisonous gases into the air（散发出烟和有毒气体）， cut down trees(砍伐树木)， pour waste water into the rivers（把废水注入河流）， It is a shame to throw rubbish around. （乱扔垃圾是可耻的）， form good habits to protect the surroundings（养成良好的习惯来保护环境）， take active measures to protect rare animals(采取积极措施保护稀有动物)， take good care of our forests（关心我们的森林）， plant more trees to improve the environment（多植树来改善环境）， The terrible pollution have done great harm to us as well as to the surroundings. (可怕的污染已经给我们自己还有我们的环境带来了很大的危害。)

话题七：校园文明与安全问题

school rules and regulations(学校规章制度), obey(遵守), observe(遵守), keep/observe discipline(遵守纪律), behave well(表现良好), be neatly dressed(穿戴整洁), respect ones teachers and parents(尊敬师长), be on time(准时), keep the environment clean(保持环境干净), civilized(文明的), break the rules(违反规章制度), spit(吐痰), throw rubbish everywhere(乱扔垃圾), cheat in the exam(考试作弊), get in line (插队), fight with sb.(与……打架), punish sb. for (因……处罚某人)等。The students are told not to break any of the rules of the school. 学校要求学生不要违反任何规章制度。The students are expected to…学校期望学生……。It must be made clear that the students should…必须明确的一点是，学生应该……。…is of no good to a friendly and harmonious society. ……对创建友好和谐的社会是毫无益处的。It is honorable to obey the principles and rules of our school.遵守学校的规章制度是光荣的。It is worthy of praise to………是值得表扬的。It is shameful to………是可耻的。What we should do is that… 我们应该做的事情是……

话题八：友谊

get to know sb.(认识某人), know sb. really well(熟知某人), make friends with sb.(和某人交朋友), a strong personality (一个很强的个性), personal matters(隐私), friendship(友谊), friendly(友好的),a close friend(一个亲密的朋友), trust each other (相互信任), precious(珍贵的), worthy(有价值的), understanding(通情达理的), share …with sb.(与……分享……), be loyal to(对……忠诚), keep in touch with sb. (与……保持联系), keep company with sb.(和……结交), stay best friends with sb.(和……保持很好的友谊)等。在描述此话题时常用的句型有：

１. Friends give us…朋友给予我们……。

２. A good friend is someone you can…

一位好朋友就是一个我们能够…的人。

３. The first time I met…, he was…

当我第一次遇到……的时候，他……。

４. Friendship plays an important part in…

友谊在……中扮演一个重要角色。

５. You can…to be a good friend.

你可以……来成为别人的好朋友。

６. We can turn to…when we feel down.

当我们心情糟糕时，可以求助于……

７. …makes a good friend. ……成就好朋友。