月综合实践活动设计（共11篇）
篇1：月综合实践活动设计
十月份综合实践活动小结
三年级综合实践活动主要面向学生完整的生活领域。而心理学的研究也表明，在整个小学阶段，是儿童的思维有具体形象思维向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段，是思维发展中的飞跃，三年级作为综合实践活动初步开展的阶段，主要是以研究性学习为重点，围绕学生与自然，学生与他人，学生与社会，学生与环境而开展。
本月我组织了两次综合实践活动《书包里的环境问题》和《校园白色污染调查》。这两个活动都侧重于关注和研究学生与社会环境的关系，侧重于培养学生的环境意识，让学生意识到保护环境从我做起，从小事做起的理念。让学生通过身边的环境问题意识到保护环境的重要性和迫切性。
《书包里的环境问题》书包里装着各种各样的文具与学具，是学生最“亲密的伙伴”。这些文具与学具会带来哪些环境问题，怎样解决，学生对此的关注程度又如何呢？本活动通过书包这样一个小环境来挖掘无处不在的环境问题，使学生体验到保护环境是可以从身边小物品的使用开始的，切实环境意识。
在《校园白色污染调查》的实践课，学生们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。
在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。
篇2：月综合实践活动设计
什么是“评价月”？
“评价月”是综合实践活动课程的一种评价活动。它是引导教师在一个月内指导学生围绕现实问题展开真实性的任务，体验完整的综合实践活动过程。
一、“评价月”活动的意义。
1.开展综合实践活动课程评价活动是调整课程内容、完善课程管理、落实课程目标的需要。
2.开展综合实践活动课程评价活动能够更加有效的评估学生在综合运用知识技能解决实际问题方面的能力和表现，培养学生的动手操作能力和实践创新精神。
3.开展综合实践活动课程评价活动有助于挖掘教师的潜能，促使广大教师尽快把握综合实践活动课程内容的特点与规律，促进教师的专业成长。
二、“评价月”活动的具体内容。
以主题活动评价为基本形式，利用主题考察内容和问卷调查两项结合的方式对学生学习效果和教师实施课程效果进行检测。
问卷调查以抽查的形式到基层学校随机抽选学生和老师统一答卷。主题活动考察内容由进修学校小学研培部统一确定。这样做的主要原因有两点：一是有部分学校在主题确定上理解有偏差，没有改变用答卷形式来考察学生知识与能力做法，这种单一的评价模式在继续加大学生课业负担的同时，削弱了学生能力、综合素质的提高；二是多数任课教师身兼数职，期末实施评价工作量大。
下面就主题活动考查内容及评价做如下介绍： 1.主题活动考查内容的确定。
主题活动内容：根据《综合实践活动纲要》，选取本学期3—6年级“资源包”当中内容作为某一活动主题，包含了调查采访类活动、设计与制作类活动、科学实验类活动等多方面。
确定活动内容的说明：在之前的问卷调查过程中与学生座谈了解到，教师在指导学生开展综合实践活动时，很少让学生经历完整的综合实践活动过程，基本上是在课堂上学生讨论、教师讲解的形式开展活动，出现“说实践”“看实践”的现象，这样忽视了学生的实践体验感受。所以我们设计的活动主题依然来源于“资源包”，但却让学生在规定的时间范围内，经历“准备与策划”、“实施活动”和“总结交流”三个阶段，通过完成综合性的真实的任务来对学生进行评价，要求学生运用他们的知识和技能去完成综合的，有意义的任务，要求教师必须带领学生去经历这三个活动阶段，避免“纸上谈兵”。
2.评价形式的设计。
本次采取自我评价、他人（包括教师、组内其他组员）评价、小组评价的形式开展评价。采用真实性评价与“捆绑式”评价的方式设计量规表。在真实性评价中，学生要应用必要的知识和技能去完成真实情境中的某项任务，根据学生完成任务的状况考察学生问题解决、实践、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况，以及知识与技能的掌握程度；“捆绑式”评价就是将个人评价和小组考核有机结合进行综合性评价的一种行之有效的评价方式。
3.评价工具——量规表的设计。
①设计意图：评价量规表的设计方便学生操作，能体现参与活动的个人和小组的活动效果及能力的展现。
②设计依据：评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、活动表现进行评价或者等级评定的一套标准。此次活动的目的是让学生展开真实性的任务，我们使用评价量规作为评价工具是符合本次活动目的的。
③设计内容：评价量规的设计采用表格式，有活动不同阶段的个人评价项目和小组评价项目，具体有四个等级评价，依次为：优秀、良好、一般、需要改进，每个等级有详细的评价说明。4.评价内容及方法：
①评价他人：在“活动总结阶段”学生参照“评价量规表”，通过开展组内
评价与组间评价来评价个人和小组完成任务的效果，评价的结果填在被评价者的“活动评价表”内。
②评价自己：在“活动总结阶段”学生使用“资源包”中的“学习单”反思本次活动，并把主题活动考查卷中的“自我评价”部分填写完整。
③教师评价：活动结束后教师使用“评价量规表”根据各小组在每个活动阶段的表现为每个小组作出相应的等级评价。
总之，我们主题评价设计遵循主题性、开放性、多样性的原则，设计的主题、形式、标准目的明确，层次清晰，环环相扣，重在通过此主题评价的实施来提高学生学习兴趣和综合能力。但是，我们今年确定的主题、评价形式和评价标准也只是给学校提供的范例和参考，不一定能完全符合各校学生综合素质提高需要，今后主题评价还是由学校自己来确定，学校要以此次活动为契机，认真研究制定出切实可行且符合学校、学生实际的评价机制，评价内容、评价标准。
三、“评价月”活动的时间及课时安排。
根据各校的综合实践活动课时安排，评价周期定为两周，统称为“综合实践活动评价月”。此次主题评价考察时间由学校统一规定。围绕主题利用3—4课时开展活动。建议3课时：第一课时为主题生成及方案设计阶段，第二课时为活动实施及中期活动总结阶段，该阶段重在教师了解学生活动情况并给予必要的指导，第三课时为成果展示与总结交流阶段。如果第三阶段总结交流的不够充分或展示的成果不完善，可以增加一课时来完成，旨在关注学生活动体验的完整性。
四“评价月”活动的操作流程和实施建议。
1.学校要成立综合实践活动课程评价领导小组，有计划有序地开展好评价月活动。
建议：学校根据主题任务完成的期限，统筹合理地安排考察时间，可采用课内加课外相结合的方式对学生进行考查，切记加大学生课业负担。
2.学校要对所有涉及参与考查的教师进行培训，指导任课教师进行评价实施工作。具体操作、管理内容如下：
①负责考查的教师要熟悉了解此次评价月活动目的、内容和操作流程及要求，认真做好管理与实施工作。
主题考察活动完成期限较长，要避免考查卷的丢失或破损，按照完成期限及时收取学生考查成果资料。
②任课教师要研读《综合实践活动指导纲要》和评价量规内容，根据评价量规，采用等级制综合评价学生，要保证评定过程及评价结果的客观和公正，做好评价工作。
③教师要帮助学生管理好个人的成长记录档案袋，将学生的主题考查卷子与过程性材料一起装入成长记录袋。
过程性材料即活动过程中产生的信息收集（处理）卡、方案（计划）、草图、小制作、实验报告、倡议书等材料，可以以文字、图片、光盘等形式进行收录。
（3）做好质量分析。
每个年级写一份主题活动考查分析报告，要求：分析全面，如实填写、如实分析、不应付。
分析报告的内容要包含以下五个部分： 第一、主题与学情分析
第二、活动开展情况分析（三个阶段活动的开展情况，即活动准备阶段、活动实施阶段、成果展示与总结交流阶段）
第三、活动评价情况分析（学生自评情况、同伴互评情况、小组评价情况）第四、存在的问题
第五、改进措施 3.学校要做好总结上报成果工作
评价月活动结束后，要及时做好总结，及时向我部反馈此次活动总体开展情况。
①形成抽样分析报告。
要求：每个年级形成一份主题内容考查分析报告呈报小学研培部。
②提交部分学生考查成果资料。
要求：不同年级、不同等级的学生考察成果各3份以上，包括活动前的方案、搜集的信息整理表、过程中记录的数据及活动成果。呈报形式：上传照片或复印件。发送的文件要标清类别以压缩文件形式放送，发送时注明单位。小学研培部邮箱：najx008@163.com ③做好评价工作总结，将此次评价月活动作为一项内容写进期末教研工作总结当中。
材料上报时间待定。
宁安市教师进修学校小学研培部
篇3：月综合实践活动设计
展示活动在青山区教育局贺皖龙.副局长热情洋溢的致辞中拉开序幕。青山区综合实践活动教研员罗敏首先作了题为《探究体验, 释放综合实践活动情结》的主题报告, 介绍了该区的在领导的支持下、在专家的引领下、在老师们的努力探索下综合实践活动从无到有、从有到专、由点及面, 喜获丰硕成果的经验。接下来是各实验学校介绍经验:红钢城小学魏玉妮老师以《红蕴童年钢城致远》为题介绍了该校开发综合实践系列校本课程的经验;钢花小学刘潇副校长以《国球润童心特色促发展》为题介绍了该校以综合实践活动校本课程为抓手, 形成了鲜明独特的国球文化特色, 取得了不俗办学业绩的经验;吉林街小学冯青副校长以《玩在吉小乐在其中》为题介绍了该校满足孩子玩的兴趣, 玩出了名堂、玩出了国门;青山小学魏嘉副校长以《阳光下的精彩》为题, 介绍了该校弘扬“快乐独轮车”文化传统, 积极打造以独轮车为亮点, 以“小小科学家”、“七彩生活馆”、“走近石化”为辐射点的具有学校特色的综合实践校本课程;新沟桥小学王云芳主任以《借OM创新竞技之力展综合实践别样风采》为题介绍了该校以头脑奥赛选拔为引擎激发学生对综合实践活动课程的热情, 从而拉动学生素质全面发展的经验。
最激动人心的是孩子们的现场展示, 青山区的综合实践活动可谓一校一特色, 展示活动异彩纷呈:青山小学的每个孩子都会骑独轮车, 表演的孩子们还加上炫伞、丢帽、转球、舞旗、顶竿、飞盘等戏法, 博得了嘉宾们一阵一阵的掌声;钢花小学的IPAD乐队演奏了一串经典乐曲;钢城一小表演了航模;钢城九小表演了魅力排球;钢城十小表演了足球;钢都小学表演了篮球;武东小学展示了玩偶纸花;新沟桥小学展示了纸浆画陶泥:红钢城小学展示了雕艺;钢城十九小展示了百变丝巾秀;钢城十一小展示了泡沫仿真制作;钢城二小展示了魔方挑战;桥头小学展示了十字刺绣;青翠苑小学展示了塑料瓶DIY;钢城十二小展示了巧手编制工艺品;吉林街小学展示了DIY饼干;钢城十七小展示了水果沙拉。这些活动综合了孩子们平时的实践, 彰显了学校特色, 体现了青山区小学师生的力量与智慧、实践与创新。
展示活动结束, 红钢城小学的魏玉妮老师带着她的学生给大家上了一堂别开生面的综合实践活动展示课———动画探秘。孩子们通过动手玩双面绘画的小扇子发现了动画的秘密, 进而尝试自己动手制作动画, 结果画面真的动起来了, 而且越来越流畅, 这让孩子们充满了成就感, 越玩越有味。下课铃声响了, 孩子们还意犹未尽!
武汉市教科院教研员徐宜汉老师对此次活动进行了点评。他认为, 此次展示活动较好地诠释了综合实践活动的本真意义, 体现了综合性、实践性、开放性、自主性、生成性的特点。各实验校不仅认真实践着综合课程, 而且综合着学校的、学生的实践活动, 学生展示异彩纷呈, 成长了学生, 锻炼了教师队伍, 发展了学校特色, 可谓一举多得, 真正体现了综合实践活动课程的价值。
篇4：月综合实践活动设计
一、问题情景应具有趣味性
综合与实践活动不能是其它学习领域的简单重复， 问题情景必须较为开阔，起点低，能够为所有学生理解，又贴近生活，生动有趣，能调动学生学习数学的积极性。目前这一领域技能难度较高的问题较多，体验性与欣赏性的较少。比如，555555555□999999999中间填几能被7整除这一问题，就太难了。再如，调查小区内每户人家的用水量，难免有些居民不予配合，而调查所得数据背后的社会问题，也并非每个小学生所能理解的。为此，我们撤掉了类似这样的课题，改换成如“跳绳与心跳”这样的题目。在学完简单统计知识，我们进行了“跳绳与心跳”实践活动。在教室中，先让学生数一数自己一分钟的脉搏次数，然后带领学生到校园中跳绳。跳完后，组织学生统计自己1分钟跳绳次数和跳绳后脉搏跳动次数。此项实践学生经历了统计、计算、比较、交流等一系列活动的过程，学生的兴趣非常高，思维也很活跃。
心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成，并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找方法，使问题得到解决。换句话说，学生有了兴趣，学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验，这样的实践活动更加有效。再如：我们创设“一天里如何当家”的情境：“小明的爸爸，妈妈今天有事不在家，小明主动提出要当家，怎样当好一天的家呢？应该考虑哪些方面的问题？”这样的情境就充分调动了学生的兴趣。学生积极地去思考必然会遇到一些问题，如“一天里买哪些菜？怎样搭配？怎样买菜更经济合算？”等等。其实像这样贴近生活的情境还有“压岁钱怎样花”，“铺墙纸的问题”、“如何制定秋游计划”等。通过对这些事物中数学问题的研究，让学生充分感受到生活中处处充满数学，提高学习数学的兴趣。
二、问题解决过程中应有活动性和可操作性
在综合实践活动中，学生要“动”起来。不止动脑，还要动手，包括制定和组织实施活动计划、收集信息、查找资料、开展调查访问、计算统计数据，运用分析、比较、研究等科研方法，发展包括人际交往、合作研究、动手实践等诸多能力。学生在参加这些活动时，不仅可以把平时课堂所学知识应用到实践中，更重要的是在活动中锻炼了能力，提高了解决困难和问题的本领。但是，小学生毕竟年龄还小，知识、能力、认识水平不能与成年人相比，因此，我们在设计活动课题时，应注重学生的身心特点，既有趣味性和吸引力，又有一定的难度，让他们翘翘脚能够得着。例如，我根据随学的《统计》知识，结合学校开展的“读书活动”，设计了主题为《我是小小调查员》的综合实践活动。第一次，作为作业布置，没有做具体的指导捉拿是要求学生去调查读书活动，然后制成统计图。一个星期后去检查，结果只有三人去做了。这是为什么？这就是缺乏活动的可操作性。问其原因是，不知道调查从何入手，也不知道要调查些什么。根据这种情况，我立即做出了如下可操作性的指导。如，调查项目：1.调查各班图书角有图书多少本？其中故事书有多少本？2.各班同学在本次读书活动中，每人共读了多少本？ 每班人平均读了多少本？3.调查二年级和五年级学生“我最喜欢读的书”的情况（童话、科幻、故事、作文）。如在制图时，要求学生只选择其中的二项进行统计。正因为学生有了这些可操作性的指导，很快在三天内就出来了很好的作品。
再如：一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，设计了“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生利用七巧板等学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，说一说”等系列活动，使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，这样既易于发展学生的形象思维，又培养学生的想象力和动手实践能力。
六年级学生学完“利息”这一教学内容后，可以开展“红领巾小银行”的实践活动，要求学生正确填写存款单、了解当前存款利率，进行利息计算，并帮助家人理财。学生在活动中用所学的知识来解决问题，充分培养了他们解决实际问题的能力。
三、问题设计应体现数学学科特点
数学综合与实践活动不是泛化的综合活动，应突出数学学科的特点，有助于提高学生的数学素养，即便是与现实生活相联系，也必须呈现数学的本质。比如：1000000颗黄豆有多重？每个居民向灾区捐款500元，多少居民能捐满到一百万？13亿人中有多少个一百万？事实上，这些问题的现实背景在这里并不重要，重要的是百万这个数的数学意义。因此，我们在选择或设计数学综合与实践活动课题时，既注意与学生生活密切联系，增加趣味性，又注重它的数学特性和科学性。再如：教学认识人民币后，我们开展了“小小超市”的实践活动。课前让学生自备各种商品，有玩具、学习用品、生活用品等，把教室模拟成“小小超市”，学生们推选出“柜台经理”、“收银员”、“售货员”的人员，其余的学生做“顾客”。学生们拿出准备好的纸币去争先购买，个个都显得很有经济头脑，很有经济意识。在此实践活动中，学生既加深了人民币的认识，也巩固了人民币单位间的换算，更可贵的是加强了综合能力的运用，让学生感受到数学在金融、商业、科技等行业的应用价值，让学生感受到生活中处处充满数学，提高了学生学习数学的兴趣，培养了解决问题的意识和能力。
篇5：综合治理月活动方案
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中、四中全会和全国、全省政法工作会议精神，通过开展多种形式的社会治安综合治理宣传活动营造热烈浓厚的综治氛围，提高社会各界的参与意识，提高广大人民群众法制观念，为促进综治及平安建设各项措施落实，打下坚实的社会舆论基础。
二、宣传重点
1、大力开展社会治安综合治理和平安建设宣传，宣传各级党政机关自觉承担维护社会稳定和各级党政领导认真履行“保一方平安”的政治责任，认真落实领导责任制和目标管理责任制，不断提高驾驭社会治安大局能力，协调推进改革发展稳定的情况。
2、宣传党委政府、政法综治部门维护社会稳定、解决社会治安问题的方针、政策，全力促进社会和谐稳定、着力解决社会治安中的热点难点问题，不断增强人民群众安全感的情况。
3、宣传社会各界和各部门广泛参与维护稳定和平安建设，落实齐抓共管，推动社会治安综合治理和平安建设各项措施全面落实的情况。
4、宣传基层在开展平安建设工作中创造出来的好经验、好做法和广大人民群众积极参与维护社会治安，勇于同各种违法犯罪活动作斗争的先进事迹。
5、做好综治重点工作、重要部署和重大活动、重要会议的宣传报道，为政法综治各项工作的决策部署、贯彻落实营造浓厚的舆论氛围。
6、重点宣传全国、省、市社会治安重点地区排查整治会议精神及有关行动。
三、阶段划分
今年的综治宣传月为期一个月，具体分三个阶段:
(一)准备动员阶段( 3月1日至9日):在此阶段，各乡镇、各部门都要对综治宣传月活动进行发动，结合各自工作实际制定 活动方案，扎实做好宣传活动各项准各工作。县综治办将在此阶段召xx县综治委成员单位联络员(信息员)会议对各成员单位参与综治宣传月活动进行安排部署。
(二)具体实施阶段( 3月10日至25日):在此阶段，各乡镇、各部门要按照县综治办的安排，集中开展形式多样、内容丰富的宣传活动，掀起宣传月活动的高潮。3月19日左右，县综治委将组织县综治委成员单位在城区开展社会治安综合治理集中宣传活动。各乡镇、各单位要以宣传月活动营造的良好氛围为契机，集中解决几件综治和平安建设工作中的热点、难点和重点问题，推动政法综治和平安建设工作的深入开展。要切实加强基层基础工作，着力推动基层综治组织建设，认真扎实开展值班站岗、矛盾纠纷排查调处、治安混乱地区排查整治工作。进一步完善技防建设，增加视频监控密度和夜间照明设施。要建立社会治安综合治理和平安建设长效机制，努力在治安形势分析制度、突发事件应急机制、大调解工作网络、社会治安防控体系和构建大综治格局等方面探索有效的方法和措施。
(三)督查总结阶段( 3月26日至31日):在此阶段，各乡镇综治部门要对综治宣传月活动有重点地进行督促检查，进行活动总结。
四、工作要求
(一) 精心组织，周密策划。各乡镇、各部门要高度重视，把综治宣传月活动作为全年综治工作的重要内容来抓。综治部门要统筹规划、周密安排，切实加强组织领导，确保宣传效果;各部门要明确专人负责，制定宣传计划，落实宣传措施，确保各单位都有动作。1、利用报纸、广播、电视和网络等媒体，开辟宣传专栏，进行专题教育，切实做到报纸有字，广播有声、电视有影。2、利用标语，板报、挂图、宣传画、公益广告、文艺演出等群众喜闻乐见的形式，在乡村、社区和企业、机关、学校进行宣传。在车站、码头、文化广场等公共场所和交通沿线、城镇主干道悬挂宣传标语、横幅(宣传标语见附件)。3、运用咨询会、座谈会、研讨会等形式，就广泛开展综治工作和平安建设进行咨询解答、征求意见、通报情况。动员社会各界和人民群众出谋献策。4、提请县综治委主任、各乡镇、各单位党政领导通过发表电视讲话、接受记者采访等形式畅谈综治工作和平安建设，展示成果，展望前景，进行社会动员。
(二) 突出重点，大造声势。综治宣传的内容很多，各乡镇和各部门在组织宣传月活动中，要注意突出创建“平安xx”这个重点，加大宣传力度，营造声势大、气势足、氛围浓的舆论态势。
篇6：综合产业项目部安全月活动总结
项目部按照公司《关于开展2012年“安全生产月”活动工作方案的通知》要求，深入落实和宣传《国务院进一步加强企业安全生产工作的通知》精神，提高思想认识，加强安全宣传，营造浓厚的安全生产氛围，增强安全防范意识，按照活动主题：“科学发展、安全发展”开展工作，收到了较好的效果。现总结如下：
一、开展安全生产警示教育，提高安全生产意识。
根据公司“安全生产月”活动的通知，项目部及时组织人员学习领会公司安全月活动方案，并结合项目部近期主要工作进行活动安排，在明确活动指导思想、活动主题、活动时间、组织机构、活动要求的情况下，利用专业知识讲座，学习集团公司安全生产“三个规定”，讨论分析黄河水电公司典型事故案例，学习反习惯性违章事故案例，做好生产现场安全监督写实工作，安排所辖生产设备隐患排查及整改等具体活动内容开展安全生产警示教育、积极营造浓厚的安全生产气氛，让安全生产理念深入人心，提高全员安全意识。
二、结合生产实际，贴近现场，倡导活动内容的落实。
一是，项目部在开展2012年“安全生产月”活动工作中突出“科学发展、安全发展”的活动主题。充分利用公司局域网、电检通讯、影音文件、专业理论知识课件、现场培训、公司安环部编制的《安全生产法》、《企业消防安全知识》 1
幻灯片等形式，宣传、普及专业技能知识及安全文化知识。科学技术是安全生产的基础和保障，生产部门有义务做好职工的安全技术知识教育，使生产员工掌握生产技术过程、作业方法和工艺流程、掌握设备的结构性能，掌握安全防护的基本知识，并让特殊工种的职工掌握专业的安全技术知识，这样才能使科学理论转化为安全生产的源动力，发挥其保障性作用。二是按照公司《设备安全生产隐患排查》，《生产区域“打非治违”专项活动》要求，从安全管理、设备与环境安全、防汛度汛等方面继续开展隐患排查整治工作，及时发现新能源多晶硅C04变电所1号主变冷却风机原编号1-7，与动力控制电源1-7不对应；C19、A06变电所屋顶有漏雨现象；C04变电所2B单元G3气室气压低等设备隐患，并采取了向业主部门提出处理建议、采取防范措施等方式，消除安全隐患或降低安全隐患危险系数。三是项目部班组认真组织学习拉西瓦电站隔离开关误合闸事件，黄河公司《典型案例事故分析》之二十五，组织学习1至6月份黄河公司内发生的安全事件，并结合部门工作特点和近期开展的工作在班前会、班组安全活动中进行危险点分析，对工作成员进行安全技术交底，并形成记录，总结经验教训，提高班组人员的遵章守纪的自觉性。四是结合“安全生产尽职督查”的要求，对班组执行两票三制、现场文明生产、反违章作业、反违章指挥、反违反劳动纪律等重点要求内容开展了自查自纠，并
对自查自纠所发现问题进行汇总、整改和跟踪检查。
三、为强化2012年“安全月”活动氛围，开展其它活动。
一是，综合产业项目部一次班通过部门组织对黄河水电公司典型事故案例分析、习惯性违章案例分析和几起安全事故的学习，结合班组现场工作情况，感受颇深，上交学习心得两篇。项目部争对科学发展是安全保证的论点，撰写论文一篇，进一步分析、阐述了今年安全活动月的主题。二是，为强化2012年“安全月”活动氛围，进一步加强宣传教育工作，营造 “关爱生命，关注安全”的氛围，按照公司工会安全月活动部署，项目部分工会积极宣传、组织开展“我身边的安全故事”征文比赛活动。征集职工耳闻目睹或亲身经历的安全事故(或未遂事故),谈切身体会及从中吸取的经验教训，从正反面典型事例中吸取教训,提高员工的安全忧患意识,提高自身的安全素质。三是，策划部署，班组竞赛。项目部将结合公司“六型班组建设”要求，“安康杯劳动竞赛活动”通过专业班组在检修、维护工作中开展自查、自纠的情况，对班组年内违法违章、安全事故，安全教育培训情况进行综合考评，并根据考核结果推荐得分高的班组、个人参加推优活动。而对于多次违章或拒绝接受安全教育的班组、个人，项目部将上报公司“违章曝光栏”，加大对违章现象公开曝光的力度，放大警示效应，达到警示教育的目的。部门希望通过竞赛活动，实现员工“无违章”，岗位“无隐患”，班组“无事故”。
四、积极配合业主应急预案演练，提高应急处置能力：
积极参加业主安排的柴油发电机应急启动演练，提高设备应急供电能力。
五、开展班组安全建设活动，夯实班组基础
项目部要求各班组在开展《生产区域“打非治违”专项活动》、《安全生产月活动》时从班组安全管理、设备与环境安全方面开展隐患排查，并将班组安全管理中的问题，结合班组建设活动及年度班组建设自查工作对班组班前会、安全日活动、班组设备台账管理、安全工器具管理、消防管理、员工安全教育培训等工作开展检查工作，查找不足，并认真进行整改，项目部每季度进行抽查。
总的来讲，今年“安全生产月”活动的开展，我们紧密结合现场以安全、技能教育为主线，以排查、整改设备隐患为重点，取得了一些成效。不仅增强了员工对安全方针和集团公司安全理念的理解，提高了员工安全防范意识和技能，而且排查消除了一些隐患，积累了一些活动经验。
综合产业项目部
篇7：月综合实践活动设计
实 施 方 案
为确保全镇社会稳定，努力开创聚精会神搞建设，一心一意谋发展的新局面，根据区委指示精神，结合**实际情况，决定利用一个月的时间在全镇范围内开展一次信访问题综合整治活动。为把活动切实搞好，富有成效，特制定如下实施方案。
一、指导思想及目的要求
这次综合整治活动，以“三个代表”重要思想和各级信访工作会议精神为指导，对全镇信访稳定情况进行集中排查和处理。集中领导、时间和精力，突出解决信访积案，重点整治无序和违法信访行为。通过集中综合整治，达到案件得以处结，信访人息诉罢访之目的。为全镇改革发展和稳定创造良好的环境。
二、方法步骤
整个活动，计划从3月16日开始到4月19日结束，大体分为四个阶段进行：
一是准备发动阶段（3月16日—18日）。镇里成立了由党委书记任组长的综合整治活动领导小组；召开全镇干部大会，专题进行安排部署。努力使全镇上下形成开展综合整治活动的浓厚氛围。
二是集中排查、制定处理方案阶段（3月18日—23日）。主要对全镇85个村进行集中排查，发现苗头专人靠上处理，与重点村签订责任书。落实了首办人和首办负责人责任制。
三是集中处理阶段（3月23日—4月12日）。对排查的问题，按照处理方案要求，按照各自分工，认真开展工作。
四是巩固提高阶段（4月12日—16日）。各村、各单位以及包村干部对信访案件处理情况，及时进行总结汇报，镇信访稳定综合整治领导小组定期进行检查。对工作认真，不出问题，成绩突出的给予通报表扬，对不负责任造成影响的给予责任追究处理。
三、切实加强组织领导
篇8：月综合实践活动设计
一、以《综合实践与创新活动》教材为依托开展教学
综合实践活动是一门新的课程, 在课程开展的初期, 没有可以借鉴的成型的教学模式, 对于一线的教师来讲, 如何将课程理念变为可操作的具体内容, 是一个很大的难题。2004年, 冀教版《综合实践与创新活动》教材的出版, 为我们实施这门课程提供了一个有力的平台。教材为我们提供了一个又一个单元主题, 而每个主题之下又是一个又一个开放的小主题, 师生可以充分利用教材提示内容, 根据学生兴趣及实际条件有选择地进行活动。同时, 教材又为我们提供了包括观察法、采访、问卷、演讲等许多进行活动所必需的方法指导。这就使得师生在活动过程中有了依托, 在活动的每一环节都可以得到教材的“扶助”, 从而使活动有序、有效地启动、开展下去。
例如, 冀教版《综合实践与创新活动》七年级上有一单元主题《寻找身边的绿》, 在做这一单元活动的时候, 我根据教材安排的内容, 指导学生结合自己的兴趣, 并联系我区实际, 共同商量定出了《关于宣化区环境污染状况的调查》、《宣化区初中学校校园植被的调查》、《水污染的研究》三个小主题, 并指导学生根据主题需要确定了适合的研究方法。这时, 教材中研究方法的提示又为我们的活动提供了许多帮助, 学生们通过阅读教材, 就可以明白各种方法如何去应用, 应该注意哪些事项, 从而极大地提高了活动的效率。
需要指出的是, 教材只是为我们提供了一个蓝本和可资借鉴的过程, 并不代表整个综合实践活动的全部内容。在实施中应注意不能把这本教材当作学科教材去教, 以至于会出现黑板上种庄稼、做实验的现象。而是需要教师有选择地、创造性地去使用。
二、以校本研发课程内容为主渠道拓展教学
综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本实施的课程。因此, 以校为本开发课程资源是我们实施课程的理想境界。在课程启动后, 经过一段时间的实施, 在师生基本能够依托教材按照综合实践活动课程的理念完成活动之后, 教学的重点就应该进行转移, 即由选择教材单元主题转移到紧密联系学校实际, 立足社区实际, 开发当地资源, 自主开发教材主题中去。这时候, 学生可以在学科学习过程中, 对学科知识有所感悟、反思、质疑, 或者在现有知识基础上进行新的思考、延伸、拓展, 有意识地抓住这些有利契机, 引导学生开展研究性学习, 进行深层创新、研究, 最终形成自己的学习成果, 如语文学科在教授了以“故乡”为主题的单元后, 在实践课就组织学生开展了“家乡的名片———京西第一府宣化”的主题活动。也可以根据学校的大型活动, 选择自己的研究角度, 去探索、体验、创造, 从而生成系列的探究活动主题, 形成完整的综合实践活动过程。
几年来, 笔者根据学生年级特点, 结合学生生活实际, 先后做了《校园安全面面观》、《可爱的宣化》、《传统节日》、《保护我们的家园》等综合实践活动, 并在每个主题之下形成了系列的小主题供学生选择, 使每位学生都能找到适合自己操作的内容。这样的以校为本开发活动内容的做法, 克服了活动场地、季节、环境等条件的限制, 有利于把活动落到实处, 收到了很好的活动效果。
校本研发是综合实践活动课程实施的主流方向, 是综合实践活动教学发展的必然趋势, 需要我们进一步探究、实践, 开拓校本开发的新路。
三、以多学科教师合作指导为主深化教学
在综合实践活动课程中, 教师的角色定位是活动的合作者———与学生亲历亲为, 一起参与活动;活动的激励者———在学生活动的过程中不断地激励学生去探索、实践;活动的支持者和协调者——活动中, 同学们遇到的困难是形形色色的, 这就需要指导教师去支持、协调。教师还需要为活动提供一些资料、情感、能力等方面的支持。另一方面, 综合实践活动是综合课程, 在活动过程中涉及到文科、理科等各个学科的知识, 在活动中, 既要动脑, 又要动手, 而我们的教师所学专业是单一的, 在活动指导中不可能面面俱到, 这就造成了活动指导的局限性。在教学实践中, 我们摸索出的做法是:以综合实践活动专职指导教师为主设计活动, 组织学生开展活动, 而学科教师均承担相关内容的指导, 这样就形成了一个完备的指导教师群体, 使学生开展的每一次、每一项实践活动都有了有力的指导师资保障, 促进了活动课程的深入发展。例如:在我 (语文专业) 承担指导的《我心中的偶像》这一综合实践活动中, 就同时聘请了历史、政治、心理等学科的老师共同指导学生开展活动;在指导《保护我们的家园》活动中, 又聘请了生物、地理等学科教师为指导, 有效地完成了这一活动。
综合实践活动是新兴的课程, 唯其新, 才更彰显出蓬勃的生命力;唯其新, 才给了我们更多的探索空间。以校为本, 多维指导, 多方开发资源, 全力做好活动指导, 需要我们更深一步的研究与实践, 只有这样, 才能更有效地推动这门课程健康地发展。
摘要：综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点, 同时也是难点。如何推进这门课程是课改研究的新课题。宣化第二中学依托教材开展教学, 以校本研发课程内容为主渠道拓展教学, 以多学科指导教师协作完成活动指导, 为推进初中综合实践活动教学进行了尝试。
篇9：综合实践活动如何实现“综合”
作为教学改革成果而出现的新课程——“综合实践活动课程”，人们一直给予很多期待和关注，但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺，使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来，许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学指导的实践活动，并在此过程中得出了不少有益的经验，促进了课程资源的开发利用和师资队伍的建设。综合实践活动课程的指导，必须紧紧抓住课程特性，加强多方面整合，发挥出其综合性、体验性、参与性的功效。
一、加强与其他学科的有机融合
综合实践活动课程是一门体验性课程，它是通过亲身参与的学习方式，亲历亲为，体验实际，从而取得本身能力与素质的提高。多年的教学经验表明：主题活动是开展综合实践活动课程教学指导的有效形式。总结探索之路的经验之一就是从其他有关学科的领域，选定综合实践活动课程的活动主题，在开展实践活动的同时也进行了相关学科的教学，有事半功倍的效果。
例如，四年级上学期《品德与社会》学科第二单元中有一课“温馨一家人”，教师可以从中延伸拟定开展以“家庭之美”为主题的系列活动，列出多个小主题：寻找长辈们的回忆、关于学生当家能力的调查……供每个学生选择。在教师指导下，学生以小组为单位，有分有合，在完成实践活动的过程中，进行组内组间的交流，在体验中感受“温馨一家人”。上述过程图示如下：
【点评】这样将两个课程的教学融合，既加深了学科课程“温馨的一家人”的感受，体会父母的爱和辛苦，同时也提高了学生的能力，是观念与体验、理念与实践的良好结合。如《关于小学生使用零花钱的调查与研究》这个课题组，学生通过订计划、实地考查、上网查找资料、分析调查结果等，提出了合理化的建议，让家长和学生感动。
二、注重任课教师个体资源的有机整合
综合实践活动课程的任课教师往往同时兼任班主任等工作，头绪多、工作繁重，如能做到把这些常规工作与综合实践活动课程结合起来，互相促进，将会起着工作减量、增效的作用。
1.常规班级工作的融合
从常规班级管理工作中，延伸拟定活动小主题，在各相应时间，由学生选择分头完成、交流汇报。以王老师所带班级的班级工作为例：
2.学校常规活动的融合
“新旧文化各放异彩——杭州‘新城文化和‘小巷文化调查研究活动”是学校国庆期间的一项常规活动。各班任务：通过实地调查、亲身体验、采访宣传等方式多角度地关注公共空间的文明利用。如：
401班——“公共设施使用情况”
402班——“文明出行”
403班——“校内公共空间不大声喧哗”
404班——“文明阅读”
405班——“公共空间卫生”
406班——“中国式过马路情况调查”
在这项常规活动中，王老师指导学生选择合理的小主题：“钱江新城周边公共自行车运行状况调查”和“杭州市民中心公益设施及其利用情况的调查报告”等等，并指导学生制定了活动方案，国庆期间，学生以小组为单位进行了实践活动，活动结束后，学生又在教师的指导下完成了实践活动的总结和交流。
3.配合学校的大型活动，开展主题活动
一、二年级，可以选定“寻找秋天”“我与大自然交朋友”“我向国旗敬个礼”等主题，组织班级家庭积极参与学校的亲子活动；三到六年级可以根据学校的大型活动、身边资源及学生的实际情况，综合实践活动课程的主题活动可以确立为：
【点评】任课教师如能把所担任的日常管理、辅导工作及学校的大型活动的组织工作合理利用起来，不仅可以使班级管理、辅导、实践课程各不误，还增加了学生参与活动的兴趣，充实活动的内涵，提高活动的效果。班级的日常活动及学校大型活动贴近学生的日常生活，借此开展主题活动，将会有助于培养学生在日常生活中观察、思考问题的习惯，提高动手解决问题的能力、辨别是非的能力，达到自我发展、自我提高的目地。
三、重视多种考核方法的综合运用
考虑到综合实践活动课程的实践性强调人人参与、学生个体情况及发展的千差万别，用常用的百分制的考核方法已失去评价优劣的原有意义，因此我们需要的考核方法是对每个学生实践活动过程、发展进步性作出评价。经过分析王老师的指导经验，总结出了“自我对照、适时评价、组合计分、描述性评议”的考核方法。具体做法以案例说明。
例如，关于“白色污染”的调查研究主题活动，按下表所列程序进行考核，分阶段评写“小分”。
然后进行描述性评价：教师根据学生的表现给出评语。如描述性评价：该组同学活动安排有组织、有计划、有想法；采访时勇敢主动；调查报告制作认真，科学性强，只是思维分析能力还需提高。总体表现出色！（优秀队员：×××、×××、×××等）
【点评】学生成绩如何评定一直是教育界争论的热门问题，对于综合实践活动这门新型课程，学生成绩的评定更是如此。综合实践活动课程在学生评价的目标、理念、内容和方式上都没有现成的程序和模式可以照搬套用，但对学生的评价又是激励其动力和学习方向的指导，是必不可少的。综合实践活动的学习成绩评定引发争议是因为本课程是以实践活动作为课程内容、以学生全部的社会生活作为课程活动范围、以学生亲历性的实践活动作为课程的主要活动过程；实施本课程的目的在于促进学生获取直接经验、实践能力和情感体验，倡导自主体验、主动参与和独立研究。学习培养的结果必然是差异化个体化的发展，能力、体验等综合素质都非传统的分数所能度量，统一的试卷式的定量评分已没有意义。我们根据王老师指导经验总结出的“自我对照、适时评价、组合计分、描述性评议”的考核方法，兼顾到了综合实践活动课程的特点：学生个性化差异化发展、能力素质进步的方向性、非量化阶段评议的促进作用等，较好地体现了综合实践活动的培养目标，发挥了考核的作用，实践结果也是比较好的，王老师的探索精神也是值得学习的。
综合实践活动课程的实施之路还很漫长，探寻活动指导的有效性是艰巨而有意义的。
（浙江省杭州市普通教育研究室 310000
篇10：月综合实践活动设计
一、主要情况
一是各会员企业都能在确保安全生产的前提下，组织员工投入经费，集中治理企业内部生产区，生活区环境卫生及时将垃圾清运到指定地点，特别加强了对本区域卫生死角的清理。
二是积极配合连山镇环境整治，将企业周边环境如沟渠、白色垃圾、牛皮癣等及时有效进行清除，随时保持干净，树立好企业整体形象。
二、取得成效
通过城乡环境整治进企业活动，特别是攻坚月活动中，会员企业认识高，行动快，标准高，在原来基础上企业内外环境发生了较大变化，曾经脏、乱、差无序现象己基本根除。
三、存在的问题
今后企业内外环境持续保持上还经加强督促。
篇11：雷锋月主题教育实践活动
通知
各二级学院（部）、处（室）、中心：
为贯彻落实省委省政府关于加强社会建设，创新校园管理的安排部署，结合开展党的群众路线教育实践活动，经学院校团委研究决定，在全校各级团组织和广大青少年中深入开展“做好事做善事做志愿者”主题教育实践活动。现将实施方案制定如下。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和团的十七大精神，以践行社会主义核心价值观为根本，以加强社会建设，创新社会管理为目标，以广大青少年为重点，以做好事做善事志愿服务活动为主要内容，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神和“高原情怀、大山品质”的云南精神，实现在形成全院做好事做善事的良好氛围上的新突破，为推动学院科学发展和谐发展跨越发展而努力奋斗。
二、活动主题
做好事做善事做志愿者
三、活动目的
引导广大青少年日行一善，每周坚持做1小时的志愿服务，成为传递“正能量”的倡导者、参与者和传播者。通过开展活动，激发广大青年对公益性、慈善性、社区服务性志愿活动的积极性和主动性，从社会化、生活化、身边化、日常化的事情出发，从日常小事做起，做举手之劳的公益活动，在全院掀起“做好事做善事做志愿者”主题实践活动的新热潮，形成“我为人人，人人为我”的健康校园心态和良好校园氛围，为加强我校文明体系建设，构建和谐校园贡献力量。
四、组织机构
为扎实有效开展“做好事做善事做志愿者”主题实践活动，经研究，成立工作领导小组。
组 长：师帅
副组长：苏存兴
成 员：李琦、涂丁、滕雅雯、段延凯
五、活动内容
（一）为了加强学院对此次“做好事做善事做志愿者”的广泛关注度，经校团委研究决定将于3月4日开展实施云南工商学院“做好事做善事做志愿者”活动暨雷锋月主题实践活动启动仪式。此次启动仪式各二级学院需高度重视，以学院院长为领导小组投身于此次活动中来，并且调动本学院全体学生参与到启动仪式中，让此次“做好事做善事做志愿者”的活动在广泛学生青年中引起一定关注度，参与度，影响力等。
（二）“做好事做善事做志愿者”承担社会责任，争做五好
青年。全院各级团组织应紧紧围绕学院创建“省级先进文明单位”开展工作，动员广大师生在学院发展中贡献力量。组织广大师生主动肩担历史使命，承担社会责任。献血活动能展现我校师生对社会的高度责任感，让广大师生深刻了解无偿献血的意义。同时激发同了我校学子的爱心和回报社会，回报祖国的美好愿望，使义务献血者们成为一代新型大学生的楷模。因此经校团委研究决定将于3月11日在校内举办第二届春季献血活动，望全院师生能积极主动争当学院无偿献血大使，为倡导无偿献血贡献力量。
（三）“做好事做善事做志愿者”争当最美学生。广泛动员学生，从身边的事做起、从小事做起，通过深入发动引导，认真组织实施，做到工作具体化、可行化和常态化，以形成全社会做好事做善事的良好氛围。一是在学生中开展“回报社会爱心行动”，组织大学生开展“三下乡”社会实践等活动，运用所学知识，利用课余时间回报社会，争做最美大学生。
（四）“做好事做善事做志愿者”美丽校园植树节活动。建设美丽校园，从林做起。林业绿化得到长期发展，环境问题也会得到逐步改善，这将会惠及全校。正如国家林业局局长赵树丛所说，“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。建设生态文明和美丽中国，人人参与，人人有责，人人共享。”植树虽是小事，却时刻关联着我们的未来。绿水蓝天，美丽校园，这是全校的梦想，也饱含着学生的期待。要织就美丽大学梦，就需要我们都参与进来，植树造林真诚护林，让绿色点染春天。因
此经校团委研究决定将于3月12日开展植树活动。
（五）“做好事做善事做志愿者”立足岗位建功行动。一是结合当前开展的党的群众路线教育实践活动，围绕弘扬当代大学生风采，争创职业素养一流、业务技能一流，组织开展岗位志愿服务活动。二是在学院班级重点围绕创新争优、微笑校园、走进宿舍等方面组织开展活动。要将志愿服务活动融入到“五四红旗团支部”、“优秀团干部”、“优秀团员”的创建评选中来。三是在各级团组织要结合本级组织党的群众路线教育实践活动的安排部署，积极组织学生干部通过开展强化学习、效能比拼、岗位奉献、社区服务等岗位志愿服务载体，走进基层，亲近学生，转变作风，推动工作。
（六）“做好事做善事做志愿者”弘扬雷锋精神构建和谐校园。积极引领广大团员青年坚定跟党走中国特社会主义道路的人生信念，需要强化活动引领，从教育实践活动中直观的引领广大青年建立正能量，努力将雷锋精神内化于心，外化于行。弘扬雷锋精神，不仅有着永远都不过时的时代意义，而且对于现在加强社会主义精神文明建设、建设社会主义和谐社会、构建社会主义核心价值体系，存在十分重要的教育意义。因此经校团委研究决定将于3月28日开展“弘扬雷锋精神构建和谐校园”演讲比赛。
六、方法步骤
（一）制定方案阶段（2014年2月）。各级团组织和志愿者组织要结合实际，制定各自的具体实施方案及单项活动方案，并
于2014年3月5日前将具体实施方案及单项活动方案报院团委“做好事做善事做志愿者”主题教育实践活动领导小组。
（二）组织实施阶段（2014年3月5日～2014年3月31日）。各级团组织和志愿者组织要围绕主题实践活动的内容，加强与领导小组办公室的工作联系和沟通，按要求组织开展好各项具体活动，务求取得实效。各项活动的开展情况要及时通过简报、信息等方式报送，并及时总结活动的经验、做法，对活动中涌现出来的先进典型、事迹要及时挖掘并广泛宣传报道。
（三）总结提升阶段（2014年3月29日）。各级团组织要认真总结主题实践活动开展情况，总结经验，建章立制，巩固成果。进一步建立长效机制，将取得实效的项目固化，使“做好事做善事做志愿者”主题实践活动深入人心，融入学生的正常生活，成为一种校园常态。
七、工作要求
（一）提高认识，加强领导。各级团组织要充分认识“做好事做善事做志愿者”主题实践活动的重要意义，把组织开展学习、宣传、实践“做好事做善事做志愿者”主题实践活动摆上重要议事日程，提高对开展活动的认识，切实加强领导，认真制定实施方案，成立工作领导小组，统筹学生会、志愿者协会、团支部及广大团员的工作，明确分工，各司其职，抓紧、抓实、抓出成效。形成工作机制，在每项活动结束后，各级团组织要将活动开展情况、典型经验、先进事迹统一收集、整理、汇总后及时报领导小
组办公室。
（二）健全机制，壮大队伍。各级团组织和志愿者组织要在进一步加强和完善志愿者注册登记工作的基础上，进一步扩大志愿者招募范围，规范完善志愿者档案资料，与志愿者建立经常性联系，加强志愿服务培训和对志愿者个体服务活动的指导，增强组织吸引力和凝聚力。同时要结合我院发展实际，不断拓宽志愿服务领域，推进志愿服务工作不断向纵深发展。
（三）统筹协调，形成合力。各级团组织要积极争取党政支持，加强与党委、宣传中心、学生处、心理咨询中心等部门沟通协调，争取为志愿服务工作正常开展提供支持和帮助。坚持求真务实、真抓实干，严防走过场、搞形式主义。要结合实际、发挥优势、突出重点、强化特色，运用广大学生青年喜闻乐见的方式，开辟乐于接受的渠道，搭建便于参与的平台。开展“雷锋班级”评选表彰活动，对优秀志愿者给予重点培养、专业培训以及推优入党、奖助学金（两红两优评优）等方面提供帮助扶持，充分调动广大青少年参与的积极性、主动性，扩大活动参与的覆盖面，增强工作的针对性、实效性。
（四）建章立制，规范管理。制度保障是做好工作的基本要求。要进一步完善各项规章制度，规范志愿服务工作。要进一步完善志愿者网络平台，打造集志愿者档案分类管理、志愿服务网络对接、志愿者沟通交流一体的综合性网站。要探索建立志愿者时间银行，倡导“服务今天，享受明天”的理念，采取“时间储
蓄”的方式，让广大学生利用闲暇时间为需要帮助的人提供必要服务，并用支付的时间来换取别人的帮助，逐步建立起规范的运作体系，搭建互相沟通的桥梁，打造一种新型的社区互助服务模式。要支持志愿组织发展，成立“做好事做善事志愿服务俱乐部”，把它建设成为联合各部门、各志愿者组织的“枢纽型”组织，在校园上、学院上、班级上不断规范志愿者沟通、交流、服务、对接的平台和渠道。
（五）大力宣传，营造氛围。各级团组织要充分发挥当地新媒体宣传舆论导向作用，加大“做好事做善事做志愿者”主题实践活动宣传力度，营造良好舆论氛围。要大力宣传各级团组织开展活动的好经验、好做法及涌现出来的先进典型、做好事做善事模范青少年。要引导广大团员青年通过微信、QQ空间、微电影等新媒体开展自宣传，传播正能量。要通过会议、宣传栏、墙报、内部资料等形式，充分调动广大学生青年参与“做好事做善事志愿服务”活动的积极性。通过开辟专题（栏）、人物专访、公益广告等形式，大力宣传“做好事做善事做志愿者”主题实践活动的重大意义和各项具体活动。
附件：1.“做好事做善事做志愿者”雷锋月启动仪式流程表
2.“做好事做善事做志愿者”雷锋月献血活动具体安排
3.“做好事做善事做志愿者”雷锋月植树节活动具体
安排
4.“做好事做善事做志愿者”弘扬雷锋精神构建和谐校园演讲比赛活动具体安排
联 系 人：李琦联系方式：电子邮箱：
*** yngsxytw@126.com 共青团云南工商学院委员会
二○一四年三月三日
附件1：
云南工商学院“做好事做善事做志愿者”
雷锋月启动仪式安排
一、活动时间
2014年3月4日下午14:00
二、活动地点 致远广场
三、参加人员
左立竞、杨俊雄、黄炜、汪水清、舒晓春、郑斌、郑云斌、陈文琴、杨万灵、李兴业、方进普、时光、何树旺
四、活动流程
（一）领导发言
（二）宣布雷锋月活动正式启动
（三）学生代表发言
（四）主持人介绍雷锋光辉事迹，以及云南志愿精神
（五）到场嘉宾拍照留念
（六）“做好事做善事做志愿者”万人签名活动
（七）仪式结束，各组织自行安排开展志愿服务活动
附件2：
“做好事做善事做志愿者”雷锋月献血活动
具体安排
一、活动时间
2014年3月11日10:00-19:00
二、活动地点 致远广场
三、参加人员 全院自愿献血师生
四、组织志愿者协助昆明血液中心接受我校师生无偿献血
五、统计我院师生献血信息
六、制定献血师生的模范宣传方案
七、密切关注献血师生不良反应，并制定应急方案
附件3：
“做好事做善事做志愿者”雷锋月植树节活动
具体安排
一、活动时间
2014年3月12日下午14:00
二、活动地点 体育馆后门草地
三、参与人员 左立竞 杨俊雄 黄炜
四、活动流程
（一）主持人对本次活动背景进行介绍
（二）学院领导发表讲话并宣布植树活动正式开始
（三）在指定植树区进行植树
（四）对植树树苗进行挂牌
（五）学院领导宣布此次植树活动结束
（六）学院领导及嘉宾合影留念
附件4：
“做好事做善事做志愿者”弘扬雷锋精神构建和谐校园演讲比赛活动具体安排
一、活动时间 2014年3月28日
二、活动地点 报告厅
三、活动流程
（一）各班级在规定日期之内自行组织第一轮本班级演讲比赛，报送第一名到本学院经行比赛选拨。
（二）各学院在规定日期之内自行组织第二轮本学院演讲比赛，于24日前报送2名优秀选手到校团委经行决赛选拔。
（三）校团委于28日在报告厅举行各学院上报选手第三轮演讲比赛决赛。届时将选出学院演讲比赛第一、二、三名。
（四）在演讲比赛结束后，由学院领导给第一、二、三名颁奖。