开展讲座的方案

开展讲座的方案（精选8篇）

篇1：开展讲座的方案

XX街道关于开展女性健康知识

巡回讲座活动的方案

为进一步推动生育关怀行动深入开展，给广大育龄群众送去健康新理念、新知识，提高自我保健意识和健康水平，根据XX计生协会的工作部署和安排，我街道将在X月份举办一场女性健康知识巡回讲座活动。现制定工作方案如下：

主办单位： 协办单位：

一、讲座时间：

2011年3月25日上午9：30—11：30

二、讲座地点：

三、女性健康知识讲座主要内容提纲 第一部分、女性健康与优生优育及计划生育

1、哪些人应禁止结婚；

2、什么情况下应暂缓结婚；

3、最佳的结婚和生育年龄；

4、孕期保健应注意哪些方面？

5、孕妇服药、补充营养中应注意的问题；

6、常见的避孕方法；

第二部分、女性常见疾病的预防和治疗

（一）女性常见生殖道疾病的预防和治疗

1、女性生殖器的特点、结构和作用；

2、女性的六期保健

3、女性生殖道常见疾病的预防和治疗；

4、女性的日常卫生、经期卫生、房事卫生；

（二）女性乳房常见病的预防和治

1、乳房的日常保健；

2、乳腺增生的自查方法；

3、乳腺增生的预防和治疗；

4、其他乳腺疾病的预防和治疗；

（三）雌激素平衡与女性健康

1、雌激素对女性的重要性；

2、引起女性雌激素变化的原因；

3、雌激素水平变化对女性健康的影响；

4、如何科学的补充雌激素。

第三部分、性传播疾病与艾滋病的预防和治疗

1、性病和艾滋病的基本知识；

2、为什么女性更容易感染艾滋病；

3、性病和艾滋病对女性健康的危害；

4、如何控制和预防性病、艾滋病；

第四部分、合理膳食与合理用药

1、合理膳食：三高三低、两搭配、五色食品、致癌与防癌食品；

2、合理用药：步步设防、尽量不用药、贴皮疗法。

四、参加人员（300人）：

五、具体工作安排：

六、有关事项要求

1、XX街道计生办全体人员、各社区村计生专干必需于3月25日上午8时30分按时到达会场，根据分组安排开展会场准备工作。

2、会场布置工作必需于3月24日下午完成，并做好各项准备工作。

3、请各社区计生专干于3月21日将活动通知发放到辖区单位计生专干，并落实统计好本社区参加活动的辖区单位计生专干人数，于3月23日上午下班前报给计生办，以便于计生办做好会场布置工作。

4、各社区村必需指定一名计生专干负责本辖区单位参会人员的签到工作，使签到工作有条不紊，确保讲座按时召开。

二0一一年三月二十一日

篇2：开展讲座的方案

一 活动主题：考研英语讲座

二 活动意义：让同学们对于考研英语中复习的难点有个认识和解决方案

三 主办单位：经济管理学院个性化发展服务中心考研部

四 活动内容：

1.前期宣传：

①在各个大三寝室楼下及个大食堂和标志性教学楼下张贴讲座宣传海报。位置务必突出醒目⑼

②向大三各寝室发送宣传单

③与校广播站协商，在讲座前两天进行宣传

2.活动准备：

①与办公室联系借用活动当天的教室

②活动当天提前去到教室，将电脑，投影，话筒等所需用设备调试妥当

③组织两名同学于教室外做人员引导工作。另组织两名同学于教室内两侧进行人员签到和记录工作。并向同学们发送资料。

3.讲座活动：

①向到场同学发放事先准备好的纸条，可以让他们写下自身的困惑和遇到的难点，交予主讲老师。老师可在讲座过程中随机抽取若干张进行解答。

②组织一个口语对话活动。让同学们与老师进行口语对话，以了解到自身的不足。

五 讲座时间地点：待定

主办： 文都考研

协办： 经济管理学院

篇3：开展讲座的方案

1 以实例剖析引入科普展品的概念, 增加学生们对科普展品的直观认知

大多数高校学生对科普展品都接触不多, 不是很熟悉, 单纯地讲解理论, 学生不易理解, 我从各学科领域挑选了有代表性的, 详细讲解, 这样从实例介绍入手, 浅显易懂, 可以增加学生对科普展品的直观认知。

日本大阪科技馆有一件展品:在一个透明的长圆筒里, 放了一个小球, 看上去筒中间有一个很明显的黑色“挡板”, 但观众左右倾斜长圆筒, 小球却可以穿过那黑色“挡板”。

学生们看见这个展品, 需要思考一下这个现象是什么科学道理, 大家都知道:通常光源发出的光, 它的振动面在各个方向上是均匀分布的, 这种光叫做自然光;只限于某一固定方向的, 叫做偏振光。偏振光在生活中的应用很多, 比如汽车的前窗玻璃和车灯的玻璃罩, 都装有偏振片, 而且规定它们的偏振化方向都沿同一方向并与水平面成45度角, 这样, 司机从前窗可以看到自已的车灯发出的光, 而减弱了对面车灯射来的光。立体电影, LCD液晶屏也都利用了偏振光原理。

如何展示偏振光这个知识点呢, 大阪科技馆这个展品利用了两块偏振片嵌入在透明长圆筒里, 接头处呈垂直角度, 偏振片只允许平行于偏振化方向的振动光通过, 同时吸收垂直于该方向振动的光。这样在接头处就形成了一个黑色的阴影, 使人误以为存在一块“挡板”。

利用这个例子, 可以引出科普展品创意设计的几个原则:科学性、趣味性、互动性。

2 涉及展示高新科技的展品, 注重介绍该领域的相关知识

高新科技是科普展示的一个重要内容, 涉及这类展品时, 我在介绍该主题知识的同时, 也注重介绍该技术领域的相关知识, 再讲解该展品。学生们了解全面情况后, 可以站在一个高度上加深理解。

以“光纤通信”为例, 光纤的原理是利用光学上的全反射原理, 光纤的构造是由里面的纤芯和外面的包层组成, 外面的包层材料的折射率, 略低于纤芯的折射率, 这样激光信号在纤芯里面就会弯曲向前传播, 不会折射出去。

和光纤通信相关的微波通信, 它的的特点是频带宽、容量大、传输质量好、可远距离传输。微波也是直线传播, 因为地球曲面的影响以及空间传输的损耗, 微波通信采取“接力”的传输方式, 每隔50公里左右, 就需要设置一个中继站, 将电波放大转发而延伸。

和光纤通信相关的还有卫星通讯, 它的特点是通信容量大、距离远、覆盖面积广、组网灵活、性能稳定可靠。其原理是卫星通信天线接收到地球站发来的无线电信号后, 首先把这个微弱的信号在通信转发器中进行放大, 变频和功率放大, 然后再转发给其他的地球站。

3 对于蕴涵重大历史事件的展品, 先介绍历史背景

科普不光是普及科学知识, 还要弘扬科学精神, 有些科普展品的背后, 蕴涵重大的历史事件, 在这些历史事件中, 也闪烁着科技创新的光芒。

比如:科技馆里有很多展示集成电路、计算机的展品, 这背后有一个激动人心的科技创新故事, 简略如下:

1947年美国科学家肖克莱发明了晶体管, 1955年, 他踌躇满志地来到硅谷, 招收了一批年轻的技术精英, 开始创业, 这些年轻人非常仰慕肖克莱, 可是肖克莱刚愎自用, 缺乏经营理念, 跟着肖克莱干了一年多, 什么也没有做出来, 1957年, 在诺伊斯的带领下, 摩尔等八位年轻人集体辞职, 在投资商的帮助下, 成立了仙童半导体公司。

八位年轻人于1959年发明了可商业化生产的集成电路, 投产以后, 获得了巨大的经济效益, 仙童公司也很快就发展为半导体行业的领头企业。但因为种种原因, 八位年轻人又再次先后自行创业, 1967年诺伊斯和摩尔也脱离仙童, 自行投资成立了Inter公司, 主攻计算机CPU的研发, 先后推出了8008、8086、80286、80386……一直到现在的Inter酷睿家族系列CPU。

在当时的硅谷, 仙童是最富创新精神和最令人振奋的半导体公司, 1967年进入仙童供职的虞有澄博士曾回忆说:“进入仙童公司, 就等于跨进了硅谷半导体工业的大门。”苹果公司的创始人乔布斯曾形象地比喻说:仙童公司就象个成熟了的蒲公英, 你一吹它, 这种科技创新精神, 就像种子一样随风四处飘扬了。

晶体管、集成电路、CPU的发明, 都是电子科技发展史上的里程碑, 在创意这些展品时, 要把这种科技创新的科学精神包含进去。介绍完这段历史背景后, 再对比介绍上海科技馆里中国人自行设计的、和中国科技馆里请Intel公司设计的的展示集成电路、计算机的展品, 学生们会有新的理解。

4 举一反三地讲解科普创意如何策划和实现

选定好主题后, 科普创意如何策划和实现?我把自己从事科普创意策划的经验, 简略地总结了几种办法:原始创新法、模仿创新法、需求创作法, 先简单介绍创意办法, 然后举例详解。

还是拿光纤通信来做例子, 光纤通信原理简略如下:在发送端首先把要传送的信息 (如声音) 变成电信号, 然后调制到激光器发出的激光束上, 使光的强度随电信号的幅度 (频率) 变化而变化, 并通过光纤发送出去;在接收端, 检测器收到光信号后把它变换成电信号, 经解调后恢复原信息。

介绍完原理后, 我们来考虑如何作科普创意策划。首先, 光纤的基本原理是全反射原理, 可以利用这个知识点做一个创意策划:光是沿直线传播的, 这是大家都知道的常识, 在装有水的木桶边上钻个孔, 水就从桶的小孔里呈抛物线状流了出来, 然后在桶里对着孔打一束灯光, 结果人们看到, 光线也跟着在水里弯曲, 呈抛物线状顺着水流弯曲传播, 不走直线了。

其次, 也可以设计成一个光纤做的星空图, 利用光纤传播光, 投射在星空图上, 让每一根光纤头模拟一颗星星, 为了符合科技馆展品的展示科学性, 可以把光源、光纤放在透明的有机玻璃装置里, 让观众看见光在光纤里弯曲向前传播;为了提高趣味性, 还可以让光源有多种颜色变换。

再次, 可以考虑展示光纤传输的全过程:采用摄像头摄入观众的图像信号, 经过调制后通过光纤传输, 解调后再输出到大屏幕上。为了符合科技馆展品的展示理念, 可以把光纤在传输的中间断开, 加上一个观众可以用手转动的有机玻璃小圆盘, 小圆盘半圆透明, 半圆不透明, 观众转到透明的部分时, 大屏幕上就出现观众的图像, 转到不透明的部分时, 信号传输就中断了, 观众图像也随之中断。

5 针对不同的高校, 有不同的侧重点

在医学类高校中, 我侧重注意介绍人体科学类的科普展品, 这类展品在科技馆里为数不太多, 而且多以模型为主, 创意设计也不太尽善尽美。在建筑类高校中, 展示建筑类知识的科普展品更少, 现在的桥梁, 高层建筑, 大型场馆、地铁的建筑结构, 蕴涵了大量的科学知识, 有很大的开拓空间。对此我采取介绍清楚全面情况后, 启发学生用科普的角度在本学科范围内思考, 利用本学科知识, 能提交出较好的参赛作品。

结语

首届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛已经圆满结束了, 事后从收到的参赛作品看, 有些参赛作品超出了科普的范畴, 所以培训时还应该加一条科普的定义:“弘扬科学精神, 普及科学知识, 传播科学思想和科学方法”。

摘要：近年来, 国家对全民科学素质的重视程度越来越高, 注重全社会参与科普, 高等院校和在校大学生是科普的主力军, 本文旨在探析如何在高校开展科普创意培训讲座。

篇4：开展讲座的方案

【摘要】基础化学学科作为药学专业教育的重要组成部分，在药学中占有十分重要的作用。本研究就针对培养学生的技能，提升知识容量，定期对一些前沿性的研究课题和一些拓展性的知识给学生做专题讲座，以培养学生自身知识构架，开阔学术视野为目的进行了深入的问卷调查，以期得到更好的与本科医药学教育相匹配的专科报告架构。

【关键词】药学 化学 基础课程 专题报告

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0251-02

一直以来，基础化学学科作为药学专业教育的重要组成部分，在药学中占有十分重要的作用。随着我国高等药学教育的发展，基础化学学科在药学中的应用也需要与时俱进的以适应新时代的要求。而针对药学学生开展一些相关的专题讲座，丰富教学形式，定期开展一些相应的学术专题讲座或者沙龙，让学生参与其中，开阔学生学术视野是目前相对比较缺乏的[1]。因此，针对培养学生的技能而言，提升知识容量，定期对一些前沿性的研究课题和一些拓展性的知识给学生做专题讲座，以培养学生自身知识构架，开阔学术视野为目的，更好的为本科医药学教育教学服务。

因此，根据该研究目的，本研究针对化学的专题讲座，对我校本科医药学专业的同学进行了针对各种化学相关专题报告的调查问卷，从问卷调查的结果看：

1.学生对各种专业讲座还是有着相对较高的需求，大多数学生都期望每个学期可以有专题讲座至少三次以上。需求三次以上的占到了85%以上，由此可知，大学本科学生对于专题讲座的需求还是相对比较旺盛的，对于拓展和延伸相关领域的诉求应该在我们今后的教学和教育引导方面更多加强。

2.学生对于参与讲座的目的主要是为了获得知识和建议，学习一些个人感兴趣的知识以及为自己以后的专业和规划有一定帮助。这可以看出学生对于讲座的需求还是有目共睹的，一些符合学生需求的讲座一定可以得到学生的支持。通过问卷调查的结果看，对于演讲者的名气并不是学生关注的要点，而是对于讲座本身的知识性、内容性和适用性有要求。在问卷调查中没有学生选择对演讲者慕名而来听讲座的，因此，在后续，我们应鼓励有一定专长的老师和邀请一些在相关领域有独特见解的人士来给学生做讲座，并不说一定要名气非常大的，只要其讲座的内容能够给学生知识和建议，或者讲一些学生们觉得感兴趣的内容，也或者可以给学生们以后的职业规划和专业学习有一定引导作用的，都可以开展专题讲座，这样可以大大扩大专题讲座的范围和内容，对学生以后的学习和职业规划都有一定作用。

3.根据问卷调查的结果，学生普遍反映讲座的时间大略控制在一个半小时到两个小时为宜。学生调查问卷的普遍反映，大概在一个半到两个小时之间的讲座是大家比较能够接受的。过短相对来时知识的传递性不够，而时长较长的话则会有一个精神容易倦怠和疲劳，达不到讲座的效果。因此，建议开展专题讲座时，讲述的时间大概在一个小时到一个半小时，而预留出大约15分钟至半个小时的时间给予学生提问和交流。并且，本研究也通过问卷对于讲座中所需要的交流学生是否会积极参与也进行了调查。有大约3/4的学生是视情况而定，有1/4的学生会积极参与，这说明一般学生都有参与的需求，但是需要根据讲座的内容而有一定的反应，如果太专业或者太过于精深的内容可能比较难达到共鸣。所以对于主讲的内容选择就尤为重要。在今后进行的专题讲座中应尽量选择可以激发学生共鸣的专题来进行，使学生有更多的认同感，从而达到提高专题讲座效果的目的。

4.同时，我们也对学生对专题报告结束后的一些效果进行了调查，对于听完讲座以后，学生大多都渴望可以得到一定的启迪，或者能够获得一定的知识，因此，学生对于专题报告还是有一定的期待和预期的。同时，我们也对讲座人的选择做了调查，从结果看，学生对于讲座人的选择则并没有特别指定。对于像专业人士、知名学者、商业精英等都可以作为讲座的嘉宾来与同学们进行交流。

综上所述，本研究认为应该针对学生的诉求开展一些相应的专题讲座，这类的专题讲座当然除了化学相关的学科之外，应当包含更多的学科和所涉及的内容，诸如类似生物与医药学的结合。但是由于该研究主要是针对化学专业，未能对这类的专题报告进行更深入的剖析，因此，需要更多相关专业的专家、教师参与到其中，使学生能够在学习课堂知识的同时接触更多的各类型的知识，促进学生的多方面发展，为我校本科医药学新本科专业的教育作出一定的探索，并打下基础，为以后更好的改进各方面的教学服务。

致谢：本研究得到了广西科技大学2014教育教学改革项目的支持，在此表示感谢。

参考文献：

[1]吴永海. 应用型本科院校学生专业创新实践能力培养的探索.职业技术，2006（22）.

作者简介：

篇5：关于开展“法制课堂”讲座的通知

各中小学、乡镇（街道）司法所：

为更好地帮助我县各中小学校学生特别是刚入学新生增强法制观念，提高自觉遵纪守法的意识，正确行使法律赋予的权力，履行法律规定的义务，依法维护自身权益，提高自我教育和自我防控能力，推进平安校园建设，营造安全、文明、和谐的校园环境，县教育局与县司法局决定在9月份继续开展各中小学校法制教育讲座。现将有关事项通知如下：

一、法制教育讲座时间

2011年9月10日—2011年9月30日

二、法制教育讲座主要内容

以《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》以及《中华人民共和国禁毒法》等为重点进行宣讲，立足教育与保护，加大对学生特别是刚入学新生的法制教育与心理矫治力度，防患于未然，促进学生学法、知法、守法、用法。

三、有关要求：

各乡镇（街道）司法所组织实施，于9月8日前将讲座时间上报县法宣办。联系人：王亚君联系电话：8183885

香河县教育局香河县司法局

篇6：开展讲座的方案

尊敬的学校领导：

为深入推进校园扫黑除恶专项斗争工作，切实增强学生的法制观念及安全防范意识，经研究，拟定于2018年··月··日下午邀请···为我校学生开展《······》的讲座。请领导酌后批示。

·······

篇7：开展讲座的方案

关于开展预防艾滋病知识讲座的通知

各县（市）区教育局、市直各学校、民办高校：

12月1日是第20个“世界艾滋病日”，今年的宣传主题仍然是“遏制艾滋，履行承诺”。目前，全球每天有15000例新的艾滋病病毒感染者，有8000人因艾滋病而死亡。我国艾滋病疫情截至今年7月底，艾滋病感染人数已达214300例。所以，对青少年的宣传教育必须抓紧，教育学生要把握异性交往的尺度，要自尊、自爱，增强自我保护意识；掌握艾滋病的传播途径及如何预防的知识；消除对艾滋病人的歧视，并要关爱他们。为此，市教育局和市疾控中心编写了“青少年学生预防艾滋病健康教育讲座稿”，要求各学校在12月初为学生开设预防艾滋病知识讲座。

福 州 市 教 育 局

二〇〇七年十一月二十六日 抄送：省属中小学、市疾控中心 青少年学生预防控制艾滋病健康教育讲座稿

一、什么是艾滋病 艾滋病的发现

在1979，美国出现一些极为少见的疾病，包括经鸟类传播的肺炎（卡氏肺孢子虫）和被称为卡波济肉瘤的癌症。起初，大多数病例见于男性同性恋者，稍后病例见于血友病患者和接受输血的人员。这种疾病随后被称为“获得性免疫缺陷综合征”简称艾滋病（AIDS）,是由艾滋病病毒（HIV）感染引起的传染病。艾滋病病毒侵入人体后，破坏人体免疫功能，使人体丧失抵抗各种疾病的能力，从而引起严重的致死性感染和恶性肿瘤，病人最终因全身衰竭而死亡。艾滋病病毒对外界环境的抵抗力较弱，离开人体后，常温下可存活数小时到数天。100℃20分钟可将其完全灭活、干燥以及常用消毒药品都可以杀灭这种病毒。艾滋病病毒感染者及病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁、伤口渗出液中含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性。

二、艾滋病的流行趋势 1.世界流行概况

全球每天有15000例新的艾滋病病毒感染者，有8000人因艾滋病而死亡。已经有超过6000万人感染了艾滋病病毒，其中2200万人已经死亡。非洲的艾滋病病毒流行最为严重——有7个国家的成人感染率超过了20%，最高的接近40％。印度有近400万人是艾滋病病毒感染者，而且对3个邦的孕妇的监测表明其艾滋病病毒感染率超过了3%。在加勒比海一些地方，艾滋病病毒感染率已经上升到总人口的3%或更高。

2.亚洲流行趋势

联合国艾滋病规划署公布的《2004年全球艾滋病流行情况报告》显示：亚洲艾滋病例增加速度最快。全球2004年新增500万感染艾滋病毒的人当中，四分之一在亚洲。增长最快的亚洲国家包括中国、印尼和越南。

3.我国最新艾滋病疫情

从去年1月到今年6月，平均每月新报告艾滋病病毒感染者基本稳定在3000人左右。截至今年7月底，31个省区累计报告已达到214300例，发病超过56758例。今年新报告艾滋病病毒感染者和艾滋病病人32235例，其中艾滋病病人6435例，死亡3095例。截至今年6月，全国74%的县报告了艾滋病病毒感染者或艾滋病人，累计报告人数排前五位的省区是云南、河南、广西、新疆和广东，占全国报告总数的75.9%；艾滋病人报告数排前5位的省区是河南、广西、云南、安徽和湖北，占全国报告总数的82.9%。

4.我省艾滋病的发展

（1）为1987年至1994年，87年我省发现第一例艾滋病病人，此阶段艾滋病感染者主要从境外（省外）传入，少量是这些输入性感染者的配偶被感染。（2）为1995年到2001年，此阶段开始从省内性乱人群中发现艾滋病感染者，艾滋病患者人数增加明显，增加速度也明显加快。

（3）为2002年至今，此阶段,福建艾滋病传播途径开始多样化，并且开始从高危人群向一般人群扩散，2002年福建省发现首例母婴传播，2003年发现首例本省籍吸毒者感染艾滋病。目前福建省艾滋病呈地区聚集性分布，传播方式也逐渐多样化，并已经出现9例母婴传播病例（最小为8个月婴儿），艾滋病正逐渐侵入一般家庭。

三、艾滋病的传播途径及预防

1.艾滋病病毒主要存在于人体的血液、精液、阴道分泌物和乳汁中，通过带病毒的体液交换传播。

艾滋病可以通过性接触在男女之间或男男之间传播。性伴侣越多，感染的危险越大。经性接触传播是目前全球主要的HIV传播途径，全球大约70％～ 80％感染者是通过性接触感染上HIV，其中异性间性接触传播占70%以上，在未来的数年里，经异性性接触传播艾滋病将会逐步成为我国艾滋病流行的主要传播方式。

输入被艾滋病病毒污染的血液或血制品，使用被艾滋病病毒污染、且未经严格消毒的、可刺入人体的针具和医疗器械等都可能感染艾滋病病毒，共用注射器静脉注射毒品，使经血液传播艾滋病的高危险行为。

HIV感染的妇女，一旦怀孕，所生孩子大约有30％概率被感 染上艾滋病。分娩过程中，胎儿通过产道可能被感染上HIV。婴儿可能通过母乳喂养被感染上HIV。

2.艾滋病不会通过日常生活和一般接触传播

艾滋病病毒是一种非常脆弱的病毒，离开人体后会很快死亡。与艾滋病病毒感染者和病人的日常生活和一般接触不会感染艾滋病。如：握手、拥抱、礼节性接吻，一起进餐、乘车、学习、郊游、玩耍，共用学习用具、餐饮具、卫生间、游泳池、卧具、生活用品。

唾液、泪液、汗液、尿液中病毒含量极低，不足以引起传播。目前还没有发现通过这些体液感染艾滋病的病例。

艾滋病病毒不会通过飞沫传播，咳嗽或打喷嚏都不会传播艾滋病。

蚊虫叮咬不会传播艾滋病。艾滋病病毒在蚊子体内既不发育也不会复制，蚊子嘴上残留的血液量微乎其微，远不足以引起传染。目前还没有有关蚊子活昆虫叮咬而感染艾滋病的报道。

3.预防艾滋病传播(1)预防艾滋病经血液传播

①不安全和不必要的注射是引起艾滋病传播的原因之一，因此能通过吃药治疗的疾病就不要打针，能打针治疗的就不要输液，避免不必要的输血。

②要到正规医院就医，不轻信街头广告，不去无行医执照的个体诊所打针、输液、补牙等。③就医时，应当选择使用一次性针具以及严格消毒的医疗器械。

④不要到非正规的美容、整形机构去做纹眉、纹身、穿耳眼、矫正畸形等刺破皮肤的手术。

⑤不与他人共用牙刷、剃须刀及有可能刺破皮肤的日常生活用品。

⑥必要时使用检测合格的血液和血液制品，以及血浆代用品或自身血液。

⑦要到国家指定的正规血站献血。无偿献血既有利于保证临床用血安全，又不会对献血者的健康产生影响。

⑧帮助他人止血时，应做好自我防护，避免徒手接触血液和伤口，要用干净的手绢、纸巾或乳胶手套等物品进行应急处理，然后再去医院就诊。

⑨共用注射器注射毒品的人很容易感染艾滋病病毒(2)预防艾滋病经性传播。洁身自爱、遵守性道德是预防经性接触感染艾滋病和性病的根本措施

①学会识别正确、健康的性知识来源，不要看黄色书刊或低级网站上获得相关的性知识。

②青少年要把握异性交往的尺度，要自尊、自爱，增强自我保护意识。

③恋人之间应彼此忠诚，要对自己健康和生命负责，对他人健康和生命负责，避免发生婚前性行为。发生婚前性行为对彼此 身心健康都有不利影响。

④坚决抵制卖淫、嫖娼等违法行为。

(3)预防艾滋病经母婴垂直传播。母婴垂直传播指艾滋病病毒感染的妇女在怀孕、分娩和产后哺乳等过程中将艾滋病病毒传给胎儿或婴儿，导致胎儿或婴儿感染艾滋病病毒的的是HIV由母亲传给其胎儿或婴儿的传播方式。艾滋病母婴传播是儿童艾滋病病毒感染的最主要途径。

HIV感染的妇女，一旦怀孕，最好在孕早期终止妊娠，以免胎儿在孕期感染。对感染艾滋病病毒的孕产妇及时采取抗病毒药物干预、减少产时损伤性操作、避免母乳喂养等预防措施，可大大降低胎、婴儿感染的可能性。在艾滋病高发地区，大力推行孕产妇的孕产期保健、艾滋病咨询检测和住院分娩，是预防艾滋病母婴传播的关键措施。感染了艾滋病病毒的怀孕妇女要在医生的指导下，采取孕期和产时服用抗病毒药物、住院分娩减少损伤性危险操作、以及产后避免母乳喂养等预防传播的措施，可大大减少将艾滋病病毒传染给胎儿或婴儿的机会。孕妇在怀孕早期发现感染艾滋病病毒，应向医生咨询，充分了解艾滋病对胎、婴儿和自身的潜在危害，自愿选择是否继续怀孕。检测出艾滋病病毒感染的孕产妇如果选择终止妊娠，应到当地医疗卫生机构寻求咨询和终止妊娠的服务。艾滋病病毒感染的孕产妇如果选择继续妊娠，应到当地承担艾滋病抗病毒治疗任务的医院或妇幼保健机构，寻求免费预防母婴传播的抗病毒药物和婴儿检测服务。感染 艾滋病病毒的产妇应进行婴儿喂养咨询，对所生婴儿实行人工喂养，避免母乳喂养，杜绝混合喂养。并在婴儿第12和第18个月进行免费艾滋病病毒抗体检测。

四、艾滋病咨询和检测，1.国家实施免费和保密的艾滋病自愿咨询和抗体初筛检测服务，为经济困难的艾滋病病人提供免费抗病毒治疗药物。2.及早进行艾滋病抗体检测有利于发现艾滋病病毒感染状况；有利于及时治疗、延缓发病；有利于采取预防措施，减少传播。3.一旦发生易感染艾滋病的危险行为，或怀疑自己可能感染艾滋病病毒，一定要到当地疾病预防控制中心进行咨询和检测。4.易感染艾滋病的危险行为包括：发生过未使用安全套的高危险性行为，如与感染者的性行为、多性伴、男男性行为、遭强暴等；与他人共用注射器静脉注射毒品；到非法采血点卖过血。

五、消除歧视，相互关爱

1.感染艾滋病病毒的人拥有上学、工作、就医的权利，他们的合法权利受法律保护。

2.歧视或冷漠感染艾滋病病毒的人，不但不能减少艾滋病的传播，反而会引起社会的恐慌和不安定。

3.未经本人同意，公开艾滋病病毒感染者和病人的身份，对其个人状况乱加猜测、肆意散布，采取漠视甚至侮辱的态度和行为，都是歧视艾滋病病毒感染者和病人的表现。

4.青少年应当尊重和关心艾滋病病毒感染者、病人及受艾滋 病影响的人们，尊重和关心她们，就是关心我们自己。

5.歧视艾滋病感染者和病人会导致他们隐藏和不愿暴露自己的感染状况，不去寻求或不接受医疗服务和救助，这样既不利于病人就医，也不利于预防病毒传播。

六、“四免一关怀”政策

1.农村居民和城镇未参加基本医疗保险等医疗保障制度的经济困难人员中的艾滋病病人，可以到当地卫生部门指定的传染病医院或设有传染病区（科）的综合医院（含有条件的中医院）服用免费的抗病毒药物，接受抗病毒治疗。

2.所有自愿接受艾滋病咨询和病毒检测的人员，都可在省、市、（地）县（区）各级疾病预防控制中心和各级卫生行政部门指定的医疗等机构，得到免费咨询和艾滋病病毒抗体初筛检测。

3.对已感染艾滋病病毒的孕妇，由当地承担抗病毒治疗任务的医院提供健康咨询、产前指导和分娩服务，及时免费提供母婴阻断药物和婴儿检测试剂。

4.地方各级人民政府要通过多种途径筹集经费，开展艾滋病遗孤的心理康复，为其提供免费义务教育。

篇8：开展讲座的方案

一、理工科院校开展人文类讲座的必要性

1. 提高学校的综合实力，使学校影响力不局限于优势学科。

现在的理工科院校已经越来越不愿意只专精几门优势学科，都把办学目标列为建设综合性大学。举办人文类讲座，学校与被邀请的学者之间有一种互动的关系，学者把自己的思想成果和知识经验介绍给学校，学校同时也把自己介绍给学者，使被邀请到的人对学校产生一定的了解。[2]这一过程就是理工科院校在自己非优势领域提高自身影响力的过程。多邀请人文类名家来做讲座，邀请到的名家人数越多，学者的来源层次越广，学校可以影响到的人就会越多，学校在其他非优势领域的知名度就会越大，而不仅仅局限在几个学术领域，这有利于提升自己学校的综合实力。

2. 创建校园文化的多元性。

人文讲座内容丰富，形式多样，有哲学上的思辨，有人生道路上的感悟，有个人的学术研究成果，也有最新的社会热点问题探讨。开展类型丰富的人文讲座，能够为学生提供多元文化的熏陶，同时演讲人又会打通学科壁垒，牵扯各派、融通各家，使学生能够通过多元化的视角了解某一学科的发展[3]。这种学术争鸣可以创建校园文化的多样性。

3. 完善理工科院校学生的知识结构，促进学生养成创造性思维。

高校由于教育资源不流动，所以学生所学知识往往局限在某个学科的体系当中，学生的视野受到限制，导致他们不能从多重的角度来深入理解自身学科。[4]比如学建筑的，如果没有一点美学的修养，那么他们对于建筑美的理解就会很狭隘。开展人文类讲座可以扩充理工科学生的知识面，使他们从更人性化的角度理解科学，可以用更正确的思维方式和方法论指导其在自己领域的研究。

“听君一席话，胜读十年书”，一场震撼人心的讲座对于一个学生的影响是深远的，多少学子都是受了演讲人学术思想的启发而灵光一现，对自己的研究有了新理解新发现。著名科学家钱学森说过：“创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生的。”在理工科院校举办人文讲座，可以使学生学会在不同的视角下看待问题，从思想的碰撞中激发出创新意识。

4. 有利于学生确立正确的人生观，启迪学生心灵。

每一位登上讲堂的学者教授除了自身的学术造诣深厚外，他们会把自己对待学术的严谨态度带到生活中，往往有着高尚的道德情操，他们的道德品质也受到学生的景仰。在讲座中，这些名家学者特殊的人生经历和对待科研、生活中困难时所表现来的坚忍不拔也有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。学术讲座演讲人的道德影响力对于学生的影响是深远的，往往可以启迪学生的心灵。

二、理工科院校开展人文类讲座存在的问题

1. 学校对人文类讲座的重视程度不够。

理工科院校很长一段时间里没有将人文类讲座作为提升学生素质的一项重要内容来建设，学校并不积极邀请人文社科类的学者、专家、教授来校开展讲座，讲座有关人文社科方面的主题很少。另外在开展人文类讲座时，申请配置较高的会议厅也会有很多条件限制。在讲座经费方面，学校也存在着重理轻文，边缘化文科讲座的一面。

2. 讲座的宣传不到位。

由于理工科院校对人文类讲座的重视程度不够，所以对讲座的宣传也不到位。在一些理工科院校，人文讲座的宣传形式比较单一，一般是提前两三天张贴海报，或者是相关专业的学生口口相传，或者是讲座已经结束后在学校网站上发布对本期讲座的感悟回顾。很多学生感兴趣的讲座，在讲座结束之后才被发现。前期的讲座宣传不到位，讲座开展的信息得不到有效的传播很容易造成讲座资源的浪费。

3. 讲座缺乏系统性计划性，品牌性不足。

理工科院校开展的学术讲座，缺乏有序规划，内容上参差不齐，对讲座的系列性、专题性探讨缺乏合理有序的安排。学校外邀的专家学者中借“路过之名”开讲座的比例相当高，临时请对方为学生开展一场讲座，会导致讲座的开展没有系统性、计划性，过于随机。[5]我们知道学者、专家个人研究的方向很深，如果想系统地了解他的思想就不能只开一场讲座，只有围绕一个专题来组织系列讲座，才能够帮助学生全面了解某个问题。同时，每个大学都应该有自己的讲座品牌，例如北京大学的“北大百年讲堂”、南京大学的“行知论坛”，但是理工科院校普遍不重视人文讲坛，所以讲座缺乏品牌效应。

三、理工科院校开展人文类讲座的对策

1. 学校应重视人文讲座的开展，规范经费支出制度。

名人大家对于学生的感召力是不言而喻的，邀请一些名人大家来校开展学术讲座能够提升一个大学的学术讲座的水平，由于社会科学的特殊要求，一场人文讲座需要查找的资料多，准备的难度大，耗费的时间长，付出的脑力劳动多，因此，高校应该重视对人文讲座的经费支持，建立起一个规范的讲座经费支出制度，每年划拨专门经费来邀请知名人士来学校开设讲座。[5]比如，从1999年起，教育部就划拨专门经费先后在157个大学建立了93个国家大学生文化素质教育基地，这些学校应该利用好政府给予的资金支持，邀请更多的名人来校讲座。同时，也可以邀请本校的知名社科专业的教授博导开展讲座，同样的，讲座费要高出平时的授课酬金，对于主讲者要制订相应的奖励政策，鼓励其将研究过程中所积累的经验和思考给学生做专题讲座。

2. 合理运用宣传手段，精心组织讲座活动。

在讲座的宣传方式上，学校应该利用各种手段进行讲座宣传。在讲座开始前，组织方应该进行海报宣传和网络宣传，海报要张贴在学校的各处宣传栏，同时通过校园网主页、学生网站和大学的BBS进行讲座宣传，在校园主页上最好开设学术文化活动的专版，方便学生集中浏览，便于学生提前搜集相关资料，合理安排听讲座的时间，从而保证学生听到自己感兴趣的讲座，可以使讲座发挥其最大价值。在讲座过程中，多校区的高校可以开通网上直播，使不同校区的学生同时聆听到大家之音，共享教育资源。在讲座结束后，组织方要及时对每次演讲的内容进行整理总结，发布到学校的网站上。

3. 讲座建设要规范化、制度化，推动学术讲座的品牌建设。

每学期初，相关部门要对讲座的类别、数量及邀请的专家做计划，各部门要协作分工，充分挖掘为教学服务的资源。要健全讲座的审批制度、备案制度和责任制度，保护开展讲座的积极性，活跃学术氛围。同时，来听讲座的同学应该积极配合学校的组织与管理，以高度的责任心、文明的举止与良好的精神面貌来面对学校精心策划的每一次人文讲座。学术讲座要注重品牌化建设，树立讲座的品牌意识。学校应该从自身发展的长远利益出发，构建学校的学术讲座精品工程，使讲座成为大学生和名家互动交流的思想盛宴。

综上所述，对于理工科大学生人文素质欠缺的这一现状，改进和完善理工科大学生人文素质教育已是高校的当务之急。人文学术讲座在提高其综合素质上有显著优势，学校应该看到讲座带给学生的诸多作用。希望学校可以利用各种力量和资源来推进学术讲座的繁荣，为学生提供更多、更好、更新的讲座。

参考文献

[1]杨叔子, 刘献君, 等.理工科大学加强文化素质教育的研究与实践[J].高等工程教育研究, 1998, (l) :1-5.

[2][7]郑彩莲.校园讲座的现状及建设途径[J].中国青年政治学院学报, 2006, (3) :33-36.

[3]火玥人.理工科院校大学生人文素质教育现状调查分析[J].清华大学教育研究, 1999, (2) :42.

[4]王根顺, 延立军, 张娜.校园讲座对大学校园文化建构和学生行为的影响[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2009, (1) :106-108.