校园安全规则（精选14篇）
篇1：校园安全规则
让规则看守我们的校园
第11周国旗下讲话稿
讲话人：罗桂萍
时间： 2013 年11月11日
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。学校是教育大家学会学习、学会做人的地方，需要各种规则来看守。因为只有这样，质量才有保障。我们的校园面积不算很大，却容纳了五百多名同学，更需要用规则来看守。
有一个大家熟悉的故事：1764年的一天深夜，一场大火烧毁了美利坚哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书毁于一旦。这场重大事故学校上下都知，有名学生尤其面色凝重。突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。因为在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后宣布把他开除出校。哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更为安全有效。
与哈佛人相比，我们校园里不守规则的现象虽然不能说遍地都是，但也时有发生：课堂内，有些同学不遵守“上课必须用心听讲，积极思考问题，自主参与学习”的规则，有的枯坐了无兴趣，有的心猿意马，有的自我陶醉，有的昏昏欲睡，有的吵吵嚷嚷，„„如此等等，不一而足，他把自己作为一名小学生而应该担负的第一大责任置之脑后而不顾。
课堂外，我们有些同学不遵守“说话文明，待人礼貌，团结友爱同学，爱护公共财物”的规则，有的脏话满嘴，有的我行我素拒听劝告，有的毁坏公物损坏设施，有的考试作弊自欺欺人，„„如此等等，难以尽数，他把自己作为一名小学生而应该具有的个性形象弃之如草芥尘土。
上述不守规则的现象的存在，严重影响着学校的声誉，影响着教学质量的提高。同学们，哈佛人让校规看守哈佛，于是哈佛就成了世界名校。在我们的生活中，规则不仅保证着大家在工作、学习和生活上的公平公正，甚至保证着大家心灵的自由，这种自由体现在：知道有所为，有所不为。散文家张丽钧在谈到“规则”的重要时，肯定地说：“世界上如果真有所谓的天堂和地狱，那么，天堂的规则应该比地狱的规则更详细。”让规则看守的世界，是人之向往的天堂。而生活在那里的人，也将规则时刻放于心中，心甘情愿接受约束，以获得更完满的自由。相反，无视规则，对抗规则的人，必将受到规则的惩罚，甚至付出全部自由的代价。
我们期待着所有的学生都能在讲秩序，讲规则，和谐发展的学校集体中培养自信，遵守规则，挑战自我，奋勇前行，去书写自己的灿烂人生。
篇2：校园安全规则
能给同学们开门，我心里自然高兴，甚至有点幸福的滋味。想象着早来的同学们望眼欲穿的眼神，想起“门官”开门时前呼后拥的神气，我不由得加快了脚步，还不由自主地哼起了小曲。哪里想到倒霉的事正一步步地向我靠近。
一进校门，就远远看见我们班级门口已经围了不少同学，见此情形，我拔腿便是一阵狂奔，竟忘了在校门口查看的值周老师。我的疯狂举动哪里逃得过值周老师的火眼金睛，我被值周老师以“违规进校”处以罚站。我垂头丧气地站在那儿，心想：“怎么办?大家进不了教室了!”我焦急万分。哈，天无绝人之路!这时，吕子安来了，于是我赶紧把钥匙交给了他，让他去开门。
我站在校门口，每一个进校门的同学都会给我行“注目礼”，可恶的徐班程还向我伸出舌头，扮起鬼脸。这让我觉得真是羞耻万分!我满脸通红，把头低得很低，真恨不得找个地缝钻进去。
站了10多分钟后，老师罚我在操场上跑四圈，跑得我气喘吁吁，满头大汗，我终于被“释放”――允许回教室。一想到回教室时还要再接受一次全班的“注目礼”，简直痛苦万分。我忐忑不安地回到教室，整整一个下午我都开心不起来。
篇3：卷扬机安全使用规则探讨
卷扬机是一种依靠人力或机械动力驱动卷筒、卷绕绳索来完成牵引工作的装置。常用卷扬机有JK快速卷扬机和JM慢速卷扬机两类。前者额定牵引力在5～80 kN, 钢绳平均运行速度为28～40 m/min, 绳径7.7～26 mm, 在汽车工业生产线上用于提升汽车零部件的卷扬式升降机就常由这类卷扬机带动。后者额定牵引力在30～500 kN, 钢绳平均行速为8～12 m/min, 绳径15～65 mm, 由于其牵引速度慢、吊装平稳可靠, 常用于汽车总装、焊接车间汽车壳体的吊装或拖曳等作业。然而, 由于缺乏对卷扬机安全使用的意识及有效方法, 近年来卷扬机在使用过程中常引发一些重大事故, 并造成巨大经济损失, 使实际生产工作处于安全隐患当中。表1为A汽车集团公司下属各厂近年来由于卷扬机原因而造成的生产事故及经济损失。因此, 为了减少生产事故, 确保安全生产, 必须安全使用卷扬机。
2 常见安全事故原因分析
卷扬机事故的发生原因主要包括人的因素和设备因素两个方面。其中, 人的因素主要是由于管理者或使用者心存侥幸、省事和逆反等心理原因从而产生非理智行为;物的因素主要是由于设备未按要求进行设计、制造、安装、维修和保养, 特别是未按要求进行检验, 带病运行, 从而埋下安全隐患。具体而言, 占比例较大的卷扬机事故起因主要有以下几个方面。
(1) 违反安全操作规程。如超载或未确认吊运物品重量, 斜拉斜吊, 吊重下站人、吊重捆扎不可靠, 吊钩挂钩不可靠和操作人员不具备资格等。
(2) 设备安全保护装置未装或失效。如起升高度限位器、起重量限制器、力矩限制器、吊钩防脱钩装置、运行极限限位器等未装或失效, 设备接地或接零不可靠, 漏电保护不可靠等。
(3) 检查、检验工作未按要求进行。如未建立并执行定期检查制度 (班前检、周检和月检等) , 未按要求报监督检验机构进行验收检验和定期检验, 导致设备带病。
(4) 检修作业时无安全监护人员或无警示牌。如相邻设备运行未监护, 地面供电开关未挂警示牌等。
(5) 使用维修等作业人员未按规定穿戴防护劳保用品。
(6) 塔式起重机安装或拆卸未按规定程序进行。
(7) 汽车起重机作业时未能保证设备及吊运物品与作业环境中电线的安全距离。
3 卷扬机安全使用规则
3.1 安全安装
卷扬机的安全安装是其能够长久正常安全工作的基础。通常而言, 卷扬机应安装在地势稍高、视线良好、地脚基础坚定、距离起吊处15 m以外的地方。若为临时使用, 可将钢绳拉住机座上的座孔通过地锚固定;若是长期使用, 则通过地脚螺栓将机座固定在混凝土基础上。地锚或混凝土地基必须按卷扬机额定牵引力的大小来埋没并与机座可靠连接, 以防使用中产生滑动、位移, 甚至拉翻卷扬机, 导致重物坠落等重大事故。卷扬机在室外装用时, 上方应设有遮阳挡雨的工棚, 但不得妨碍机手操作, 或影响机手对指挥人员及提升物的视线。
3.2 安全保护
对卷扬机进行合理的安全保护, 是减少安全事故以及提高其使用寿命的另外一个重要方面。
(1) 电动机的安全保护。电动机要有单独的操作开关, 并加装过载与短路保护装置;其金属外壳应可靠接地, 以保安全;若电动机可以正、反转来驱动卷扬机, 则卷筒的旋转方向必须与操纵开关上的指向一致。
(2) 卷扬机钢绳的安全保护。钢绳应从卷筒下方引出, 出绳方向尽量同地面平行;当钢绳处于卷筒中间位置时, 要与前面第一个导向滑轮的中心线垂直。卷扬机不可离滑轮太近, 以免引起钢绳与导向滑轮或卷筒槽缘的过分磨损。当重物落至最低位置时, 钢绳应在卷扬机卷筒上保留3圈以上。卷扬机工作时, 不可让钢绳在地面拖曳, 以防泥沙沾污而加剧磨损, 为此可设绳槽或托辊。同时, 卷筒上的钢绳应按顺序排列整齐, 不能发生乱层现象, 也不可高于卷筒的侧边, 以防受力后引起跳绳或滑出, 从而造成联轴器损伤、钢绳断裂等故障。
(3) 制动器的安全保护。卷扬机的制动器大都为短行程常闭电磁式结构。合闸时制动电磁铁与电动机同时通电, 于是磁铁吸合、制动瓦张开, 电动机便通过减速器带着卷筒旋转, 从而卷入或放出钢绳。拉闸断电时, 制动瓦抱住制动轮, 使卷筒可靠地停住。为此, 试机前应先检查电磁制动器, 要求制动瓦与制动轮的间隙为0.5～0.6 mm, 且两瓦的间隙相等、开闭灵活;然后, 先空载试运转, 让卷扬机正、反向各转15 min, 若无异常噪声、振动或冲击, 才可投入全载试运转;最后, 做超载10%试验, 此时将重物提至2.5 m高度, 制动后观其下滑量, 下滑量小于60 mm时为合格。否则, 应重新调整电磁制动器, 必要时更换磨损超限的制动瓦或制动轮。
(4) 如若采用胶带或开式齿轮传动的卷扬机, 其传动部位应加装防护罩, 以防卷扬机运转时将人员或物料卷入, 导致安全事故的发生。
3.3 安全操作
在进行生产活动过程中, 只有依据正确的安全操作规范对卷扬机进行操作, 才能减少和避免安全事故的发生。
(1) 操作时, 机手要集中精力、看清信号、听从指挥。卷扬机运转中, 机手不准离岗。提升重物时操作应柔和平稳, 不可急速升起或飞速下降, 尽量避免空中紧急制动。若被吊物需要空中临时停留, 除使用制动器外, 还要用保险棘轮卡牢。
(2) 若遇上工作中突然停电, 应先将开关扳到断电位置, 接着将吊笼降至地面或将牵引重物落到坡底。卷扬机用于建筑工地的龙门提升架, 若遇雷雨、浓雾或6级以上大风气候, 应立即停止工作。另外, 严禁用龙门提升架载人上下。
(3) 卷扬机运转时, 不准用手或脚去拉、踩钢绳;不准任何人跨越钢绳或在提升物下穿越、停留。若出现声响异常、制动失灵、减速器轴承部位温升过高等情况, 应停机检查, 排除故障。切忌带病作业, 以免发生机械或人身事故。
3.4 检修维护
卷扬机虽不复杂, 但若对其不能认真进行维护修理, 就会故障频发, 使用寿命缩短。因此除做好日常保养外, 每年冬闲时应拆开全机, 将各零部件按报废、修复、重复利用3类分别处理。钢绳是卷扬机中报废频率比较高的零部件, 其报废必须遵循以下标准。
(1) 直径磨损程度。当钢绳直径磨损超过40%时应当被报废, 不超过40%的钢绳使用系数应降低。
(2) 表面腐蚀程度。钢绳在其表面腐蚀达到显而易见时不能使用。
(3) 结构破坏程度。断丝的钢绳使用系数应降低, 当钢绳断丝超过10%时必须更换, 新换钢绳的安全系数应大于5, 并注意质量要合格。钢绳整股破断应报废。
(4) 超载使用过的钢丝绳不得使用。在更换报废的零件时, 有些零件若一时买不到, 需要自制。但在自制的过程中应掌握以下原则。
(1) 卷筒心轴、传动轴要用45钢加工制造, 并进行热处理;使用旧轴时, 当其轴径大于150 mm时, 要做探伤检查;对不合格者, 必须更换。
(2) 卷筒应根据负荷大小, 分别采用铸钢ZG35或灰铁HT 20-40铸造, 并进行时效处理。
(3) 对于直径大于30 mm的制动轮, 要用铸钢制造;对于直径小于30 mm的制动轮, 才允许用灰铁HT 20-40制造。
(4) 对于轴承衬套, 要用铸铜制作, 不可用铸铁代替。
(5) 若钢绳还可使用, 应取下作油浸蒸煮处理, 并在表面涂以保护油脂。
4 结论
篇4：校园“潜规则”
“潜规则”一词，本源于对官场不能堂皇言明而又心照不宣、照此行事的游戏规则的概括。它是人对制度和规则的软化物或对应物，既是对规则的反面破坏，也是对规则的正面消解。
“潜规则”是相对“显规则”而言的。在构成特定“社会”的大学校园里，大同小异的各类校规校纪，是所有高校形于书面的显形品行规范，并在主流的层面上制约着这个“社会”里的各色人等。而在这些显规则之下的隐性层面上，在这些显规则无法触及的空白领域，万千大学生们大都在更大程度上默默地、心照不宣地、自觉不自觉地、有心或无奈地遵循着另一些行为规范和交往规则，这些不成文又客观存在的种种“条规”不仅潜移默化地深刻影响着学子们的人格塑造和人生观念，而且以更细微更全面的方式构成了校园的真实生活……
北京大学曾经对“校园潜规则”进行过评选，校园频繁丢失物品、校园物价过高、校内服务人员及部分教职工对待学生态度差、部分学生组织腐败、浪费水电现象、课堂手机频响、图书馆、食堂占座、对校外人员管理不力、考试作弊以及校园乱收费等现象“光荣”上榜。
因为历史背景的不同，也因为地域人文的差异，在国内数以千计的高等院校里。“潜规则”也是多种多样、不尽相同的。在调查中，我们发现在西安高校里，诸如因没有兴趣而逃课、为争取好的学习条件而占座位、校园官僚滋生等现象是普遍的客观存在，这些“条规”深刻影响了广大学子们的人格塑造和人生观念，也在校规之外重构了更全面更真实的大学生活。
篇5：“校园好声音”比赛评分规则
比赛将按公平、公正、公开的原则进行，分歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、综合印象五部分对选手进行评分。满分为10分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
歌曲内容（2分）：要求歌曲内容健康，旋律优美，反映当代学生的风貌。音色音质（2分）：要求发音清楚、音色清晰而有质感。
演唱技巧（3分）：要求演唱节奏准确，吐字清楚，富有情感。
仪表仪态（2分）：要求选手着装大方，符合学生身份；仪态自然，不做作，不拘泥。
综合印象（1分）：针对参赛选手的舞台表现力和现场气氛的渲染力等综合打分。
比赛办法：每班选送1首参赛歌曲，自备伴奏带，参赛人数1-2人。若人数多于两人则不参加评比。
时间安排：
1、12月11日前各班报比赛节目到德育处。12月14日前交伴奏带到德育处。
2、12月21日中午12：50第一次彩排。
3、12月28日中午12:50第二次彩排。
4、12月29日上午8:30比赛开始。
篇6：11校园dota比赛规则
1.客户端：魔兽争霸 Ⅲ ：冰封王座 1.24E
2.比赛地图： Dota Allstars v6.74c
3.赛制：线上预赛： BO1，胜者晋级下一轮，直至产生8强；
线下网吧复赛： BO1，胜者晋级4强，直至剩下2支队伍；
冠亚军决赛： BO3，胜者或者冠军，败者获得亚军
比赛规则：
1.胜利方式：一方认输打出 GG 或者摧毁对方世界之树 / 冰封王座；
2.比赛开始前 15 分钟为主机测试时间，期间在主机内由双方场上队长输入－ Roll 100，胜利的一方绝优先选择天灾或者近
卫、先选或者后选，另一方决定另外一项，如： A 队选择先选或者后选，则由 B 队选择近卫或者天灾；
3.比赛模式：－ CM 模式（由 Roll 点决定的双方阵营与 Ban/Pick 顺序决定），－ CM1 为近卫优先 Ban/Pick，－ CM2为天灾优先 Ban/Pick ；
4.严禁出现任何形式的养人情况，不允许替队友购买任何增加属性的物品或者购买用于合成的卷轴，裁判有权进行警告，警告
无效有权判负本场比赛；
5.允许借给同一路的队友下列恢复性物品：治疗指环、虚无宝石、恢复戒指、艺人面罩，但不得长时间持有，若同一路队友分
开但不归还物品，裁判有权根据当时情况进行警告，警告无效后，可将此战队判负本场比赛；
6.若借用物品造成了与本身的物品进行了合成，将被视为犯规；
7.允许共享游戏默认可以共享的物品，但是不允许出售；例外：空瓶的归属权不得更改，也不得协助补充泉水和神符；
8.允许共享操作用小鸡存放物品或者英雄购买商品，购买的商品必须直接交付给购买者；
9.当一个物品从玩家身上掉落，如该物品拣取后不能丢下，队友可以选择摧毁物品，或者等候原物品持有者复活拾取物品；
(真视宝石、圣剑可以任意拾取)
10.允许使用掉线角色继续进行比赛，任何情况下都不允许拾取或卖掉掉线者的物品，包括使用掉线者卖出(Team Sell)。
掉线者的装备可放在一边，但只允许放在本方水泉附近，也允许追加掉线者的装备，出现恶意养人情况将被警告，警告
无效 将会被判负；)
11.由于比赛场次过多，比赛初期无法每场比赛都安排裁判进入主机观看比赛进程，遇到特殊情况时，双方各拥有 3 次暂停权利
和 3 次保存比赛的权利，其中保存比赛时暂停时间不得超过 30 秒，如比赛超过 60 分钟则可再获得 3 次保存比赛的权利。
12.比赛暂停不允许在双方交战过程中发生，任何一方违反次规定将被予以警告，连续出现两次类似情况则由裁判观看 REP
后做 出是否判负的决定。
13.若出现冒名顶替、代打、假赛、作弊等有违比赛公平原则的情况，一经查实，将直接取消此选手本赛季所有比赛成绩与参赛
资格，并在以后的比赛中考虑其参赛资格
14.比赛完成后，胜方主动向裁判上报比赛结果，如双方对比赛结果有异议可以向裁判投诉。双方战队管理者可保留战队比赛录
像，以便在产生纠纷的情况下备查，但包括战队管理者在内的所有参赛人员不得在没有得到赛事组委会许可的情况下，向外界发
布相关比赛录像。
主机选择：
1.线上比赛参赛队伍的所有成员必须最晚在比赛正式开始 15 分钟前进入主机开始比赛
2.比赛正式开始前 15 分钟内，为 PING 值测试时间，若参赛队伍（包括个别迟到的战队成员）未在上述规定的时间进行报道，此时将被视为其（战队或战队成员）放弃选测 PING 选择比赛房间的权利；
游戏保存与重载说明：
1.因计算机配置不同等相关原因，战队成员应提前做好网吧等地计算机死机等情况的快速补救准备，如：在随身 U 盘中携带平台安装文件、游戏补丁、比赛地图等，以尽快在出现网吧计算机系统恢复原始状态的情况下，快速回到比赛主机；
2.比赛正式开始后，战队成员在 Ban/Pick 阶段掉线，在 Ban/Pick 完成以后比赛以 AP 模式重新开始，双方必须选取 Ban/Pick阶段选择的英雄进行比赛；
3.比赛正式开始后的 10 分钟内，如果发生队员掉线或者其他意外情况，双方各有一次要求重新开始游戏的权利，超过次数限制将无权再要求重新游戏，以场上剩余成员完成比赛；
4.重新开始游戏后，双方必须选取 Ban/Pick 阶段选择的英雄进行比赛，任何已经发生的动作，例如：物品购买、技能学习、首发路线、First Blood 等都必须按照之前的状态复原；
5.比赛过程中，双方都可使用 3 次保存比赛权利，但必须先在公共频道打出暂停比赛保存的相关文字。
重载比赛在玩家自主建主房间进行，双方重新试主机并满意后进行。
比赛限制：
1.允许共享操作；
2.允许杀死队友；
3.物品限制：无；
4.越位 Back Door 限制：允许 BD 外塔，但禁止 BD 高地建筑；
5.禁止利用游戏中的漏洞及 Bug（例如扔掉 BKB, 导致游戏出错等）；
6.禁止使用技能（如撼地神牛的沟壑技能）或者召唤生物将路或路口完全封闭；
7.禁止恶意停滞兵线（如撼地神牛的沟壑技能阻挡小兵路线），短时间在小兵移动的路线上控制其前进速度将不会被判恶意；
8.允许使用 Warkey、TS、UT、YY 等第三方辅助软件；
9.严禁使用 Maphack 等作弊软件；
犯规处罚：
1.裁判负责对整场比赛的监控，并对违规行为做出判罚。情节严重的直接判负，而情节较轻的予以警告，受到超过一次以上警
篇7：详解校园内外六大潜规则
详解校园内外六大潜规则
【摘要】娱乐圈的潜规则大家都不陌生了，那么你们听说过校园潜规则吗?让我们读读看! 【正文】一、关于校内各类比赛： 一般情况下，活动的组织者在看到报名名单的时候，大约就知道哪些人能进决赛，然后具体名次再经过各方协商进行敲定，最后拿着这个名单开始比赛。――是不是觉得特黑暗特恶心?往下看。 无论是什么比赛，什么活动，总归是要有一个组委会的。可能是团委老师领导一个小组，可能是某个社团或者学生会，也可能是几个强力的学生自己，不管如何，有一个组委会负责组织、筹备、策划、实施关于该项比赛或者活动的一切准备工作。 作为一个组委会，它的基础有两点：钱和人。 首先是钱：钱用来招兵买马、前期宣传、布置场地、设置奖品。前期各项准备工作的准备工作就是筹备资金，资金从哪里来?当然是赞助商，一个学校里面的活动，通常情况下赞助商首先是学校内部的学生工作部门或者各个学院的团委办公室，学生活动是每年工作考量的一个重要的指标，老师们手里是有这笔预算的，当然了，不会很多，只靠这笔钱通常都是苦哈哈的搞活动。那么第二种资金来源就是商业赞助了，也就是外联部干的事情，企业想推广自己就要往这个活动里面投钱――也就是招商引资。当然我们政治课上都学习了，资本家都是又***又抠门的，很多企业会提出不给现金，而用其他资源进行置换，比如说200箱饮料什么的。如果组委会十分不幸的碰到了抠门的团委加***的资本家，那么他们就只能使用最后一招――门票，来解决资金问题，同时他们还要承担很多风险，在门票收入回笼前，组委会是自掏腰包来维持生计的。当然有风险就有回报，如果没亏，而是赚了，那钱也肯定是进了自己口袋。“资源互换”嘛。 钱的问题勉强解决了，就要考虑人的.问题。以一次校园常见的歌唱比赛来说：比赛前需要能写大字能画海报的宣传制作人员、网络推广人员、报名的接待人员、采购人员;赛场上需要设备的操作人员、后台化妆师、主持人、评委、记分员、场务等等;观众席需要引导员、保安员。就算是能够重复重叠使用，杂七杂八加起来也要超过30个吧，而通常组委会核心就那么小猫二三只，怎么办?向团委伸手、向学院伸手、向资本家伸手。谁出的人多，谁就是承办方，谁的名字就能更突出，谁的年终工作总结就能写得好看。资源互换嘛~对吧。 好了，现在两个方面都搞定了，活动能够顺利进行了。这时候你发现报名名单中有个孩子是XX学院老师很看重的一个学生干部，指望用这次比赛的校级奖励换张党票呢，而且XX学院老师之前跟你提过，说上半学期他们学生工作组织的少，要在下半学期努力努力云云。OK，你现在花着人家的钱，用着人家的人，甚至你因为组织这次活动，连着一个月没上课，考试成绩还要拜托人家，这孩子唱歌也不算太差，长相也过得去(长得丑老师也不会看重了)――我问你，要不要让她进决赛?当然要了!资源置换啊! 那么继续，我前面说了，资金和人员的来源通常情况下不会一家独占，那么这家的人情你还了，其他的人情呢?你说你全用校外企业的?那这活动是商业活动不是学生活动，审批不过不让你进校园!再说你钱和人都用企业的了，企业还要你干嘛啊?再考虑该活动历史悠久源远流长，今年你就清水池塘了，明年你还要不要办了?于是乎，一百个报名者的名单，用眼一扫就排除70个了，为什么啊?因为他们没有可以互换的资源。 照这么说，黑也是万般无奈一黑到底了?非也!对于团委、学院、企业来说，他们都知道要适可而止，不能把群众吓得来年都不敢回头，所以这个获奖名单中，关系户一般比例都徘徊在30%--70%之间，不会占领所有高地。――特别是第一名，万众瞩目的位置，聪明的组织者会把这个位置擦干净，不考虑后台意见，纯看观众反应而定。因为第一名是招牌，代表着主办方、承办方、组织者、赞助商的颜面和比赛本身的信誉指数。第一名众望所归，那么23456是谁也就没人深究了;反过来讲，第一名太名不符实，那也只会起到反效果。所以，同学们，别灰心，虽然不像你们想的那样有10个名额供你们争夺，至少也有5个左右的，至少还有第一名呢。风险和收益成正比啊。当然也不是完全没办法，比如你可以组织一个庞大的亲友团，或者掏钱买票，实在不行你就苦练十年唱功，反正你投入才有产出。资源互换嘛。用本事换名气呗。
篇8：智能空间中安全规则生成算法研究
随着智能环境的发展,无论在在生活或者工作中都带来了方便,但是,用户在使用过程中也遇到了很多困难。因为智能环境是一个开放式的系统,用户的个人信息被系统采集、存储、处理和发布与共享时,个人隐私也同时面临危险,如何保护用户的个人隐私,保证用户的个人信息按照其意志被合法实体有效地访问,是个急需解决的问题。用户的意志可以通过让用户自己制定其隐私信息的访问控制策略(隐私策略)来得到实现。主要是基于近年来兴起的推荐系统中的协同过滤推荐算法和机器学习的方法来解决用户制定规则问题,并提出了基于推荐系统的隐私保护策略生成技术。
2 系统框架结构及描述
本系统框架是由以下几个部分组成:
(1)用户接口:其中包括用户信息注册接口和用户规则接口。用户在注册接口注册用户信息,个人信息经过知识的表示和处理存入数据库,用户规则接口:用户在规则接口可以对自己的规则进行制定和修改,然后把制定或者修改好的规则提交到知识处理机进行数据处理。
(2)机器学习系统:规则的学习:当推荐系统推荐一部分用户信息以后,机器学习系统根据推荐系统推荐的用户信息,最终确定要推荐的规则集合。
(3)推荐系统:把多个用户信息推荐给机器学习系统和把规则集合推荐给用户。通过推荐系统对个人信息的处理,在用户信息库中学习与目标用户身份近似的用户信息。
(4)规则库和用户信息库:负责存放用户的信息集合和用户规则集合。在用户规则接口所列出的虽然是机器学习到的最优规则集合,但是有些规则并不能真正符合用户的个人习惯和爱好,在这种情况下,用户在给定的最优规则的基础上可以进行一些特定的修改,然后把修改后的规则集合提交给知识处理机,通过知识处理机进行知识的处理和知识的表示,最后由知识处理机把用户的规则集合存入规则库,以便其他用户注册时可以将其作为一个样本进行训练学习。
3 协同过滤算法及其应用
最近邻协同过滤推荐技术是当前最成功的推荐技术之一协同过滤推荐技术对项目进行评价近似度,具体如下:
项目i、j之间的评分相似性sim(i,j),项目间的相似性通过向量间的余弦夹角度量。设项目i、j在m维用户空间上的评分分别表示为向量i、j,则i、j之间的相似性sim(i,j)为:。
在推荐系统中,协同过滤推荐技术处理个人信息,把个人信息进行数值处理以后就可以进行计算,把用户的个人信息表示成一个输入向量,这个向量用x=(x1,x2,x3……xm)表示,m表示个人信息的特征个数。当输入向量输入推荐系统以后进行计算所需要的信息。基于身份类别相似性的协同过滤推荐算法的基本思路是:首先把用户的个人信息输入机器学习系统,然后机器学习系统把个人的重要信息提取出来,并查找计算目标用户与信息空间中的身份相似的和类别相似性进行加权组合,得到用户身份综合相似性,从中选择综合相似性最大的前N个用户作为目标用户最近邻居集合。
3.1 特征的相似
用户的个人信息作为输入向量,可以用向量x=(x1,x2,x3……xm)表示,推荐系统对用户信息库中的信息进行计算,如果用户某个属性没有设置,系统就会按照默认值为准进行计算。这里我们采用比较简单的余弦向量的夹角方式来计算,计算的结果越大表示两个用户信息就越近似:
K表示目的用户,j是用户库中的用户。分子为k和j的内积,分母为k和j的向量模的乘积,计算的结果越大表示两个用户信息就越近似。
3.2 类别相似性
因为关于个人类别时是非常重要的一个因素,因为在智能环境中,个人的规则和身份的隐藏程度有很大关系,用户的类别非常重要。以同样的方式进行计算可以得到关于用户类别的近似度sim2(k,j).
在得到用户的特征相似度和类别相似性度以后,用户身份综合相似性sim2(k,j)的就可以根据以下公式得到:
其中q、p的取值范围在(0,1)之间),取值(q=1-p)。它们分别代表特征相似度和类别相似性度的权值。
4 规则学习
4.1 规则选择
假设选择出了N个用户制定了M条规则,每一条规则用一个向量表示成:
其中,r1mr表示第一个人的第m条规则的第r个属性,这里假设相等的,不会影响推荐规则。这样可以把N个用户的规则组合在一起形成M个矩阵。
其中rnmr表示,第N个人的第M个规则的第r属性值。
4.2 机器学习
矩阵输入学习系统经过推理和规划,把规则转化成可以识别的表达式。最终的规则利用简单的加权平均的方式来获得。
由这些组成了用户规则矩阵,最后推荐系统把这个用矩阵表示的规则集合推荐给用户,显示到用户的规则接口中。
4.3 用户修改初始化策略
机器学习系统把计算后的结果送给推荐系统,推荐系统对目标用户的规则进行预测,在此基础上实现针对目标用户的规则推荐,在用户规则接口用户可以看到初始化策略,用户可以对这些初始化的策略进行修改,修改好策略放入规则库,以便机器学习系统使用规则这些规则集合,初始化不是规则库的某个人的规则,而是通过机器学习的方式进行优化处理以后的结果。
5 结语
提出了基于协同过滤推荐算法和机器学习的方式给用户推荐一组策略,主要讨论了用户的个人信息的表示和用户规则的选择,这样既解决了用户制定规则的困难,同时也给用户节省了很多时间来规划和制定规则,这个方法可以实现对最初的用户进行推荐初始规则格式和基本内容。使智能环境更加人性化和智能化。
摘要：智能环境使越来越多的安全成为问题之一,在使用智能环境时,必须制定一些自己的规则,对普通用户来说,制定规则是件比较困难的事情。基于这种情况,可以应用机器学习和协同过滤的方式,给初始用户推荐一些规则格式和基本内容以作参考。这样初始用户可以节省很多时间。
关键词：智能环境,机器学习,协同过滤
参考文献
[1]Breese J,Hecherman D,Kadie C.Empirical analysis of pre-dictive algorithms for collaborative filtering[A].In:Pro-ceedings of the 14th Conference onUncertainty in ArtificialIntelligence[C].[S.l.]:[s.n.],1998:43-52.
[2]Cong,LIANG Changyong,DONG Ke;A collaborative filteringrecommendation algorithm based on item category similarity;journal of hefei university of technology,Vol.31 No.3,Mar.2008.
[3]Sarwar B,Karypis G,KonstanJ,et al.Item based collabora-tive filtering recommendation algorithms[C]Proc of the10th International Conference on World Wide Web.New York:ACM Press,2001:285-295.
[4]DENG Ai-Lin,ZHU Yang-Yong,SHI Bai-Le;A Collabo-rative Filtering Recommendation Algorithm Based on ItemRating Prediction;2003 Journal of Software Vol.14,No.9.
篇9：《预防校园欺凌需要规则教育》等
校园恶性欺凌事件屡有发生，引起了全社会的关注。基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育。多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。
——应飞虎（据《人民日报》）
规范“顶岗实习”是维护职业教育尊严
近几年，职业教育最受诟病的问题之一，就是职校、技校打着“顶岗实习”“社会实践”“体验式教学”等旗号，把学生“输送”给企业充当廉价劳动力。此次教育部等5部门下达管理规定，明令叫停这种现象，实属必要。发展职业教育，首先要维护职业教育尊严，核心之举就在于重塑以教育对象为本、以教育效果为重的理念和原则。当前，职校学生和学校之间的关系比较失衡，在多数关于“血汗实习”的新闻里，我们经常可以看到学生所遭受的严苛对待，但却鲜见他们的抗议或反击。个别学校动辄以“取消毕业资格”为要挟，学生、家长多数选择了忍气吞声。这对于即将步入社会的青年人来说，危害更甚于对他们体力和时间的剥夺。因为，没有被真正尊重过的学生，也很难学会尊重规则、尊重教育、尊重职业、尊重社会。
——刘采萍（据《光明日报》）
农村教育的优势是“乡土味”
“农村教育如果跟着城市跑，永远也跑不赢。”近日，乡土味渐渐淡了的农村教育又一次引发人们热议，不少专家和乡村教师表示，城乡教育同质化使得农村学校难以与当地农村社区相融合，所教授的内容和所要求的教学条件都脱离农村教育现实，没有为普通的农村学生设计好人生出路，致使他们很难有办法走出乡村。当前，城乡教育的确存在一定差距，特别是学校教育质量与内涵管理的差距依然存在。要打破这一窘境，必须破除城乡教育同质化发展的错误倾向。农村教育最大的优势是乡土资源，而这恰恰是城市学校无可比拟的。教育的外延与生活的外延对等，“生活即教育”“社会即学校”。而立足农村教育实际，充分发挥农村教育的潜在优势，着力办好具有农村特色的优质教育，不失为破解农村教育困境的重要途径。
——梁好（据《中国教师报》）
教会孩子“见义智为”更重要
两个小伙伴被冲到河心，9岁小学生去救人而失去生命，你赞同这种做法吗？近日，广州天河区一所小学布置了这样一份德育测试作业，引发媒体和网友关注。作为未成年人，面对突发的危险情况，一是缺乏对危险情况的正确判断，二来可能过高估计自己的能力，贸然行动。这种“勇”是鲁莽，不值得提倡，只会带来更大的危险，造成难以挽回的损失。比起是否宣扬未成年人见义勇为的行为，我们更应注重对未成年人的安全教育。面对突发情况，如果每个孩子都有丰富的自救知识和较强的自救能力，悲剧发生的概率自然会减少。只有每个孩子先学会保护好自己的生命安全，才有底气和勇气见义勇为。尽管每个人都崇拜见义勇为的英雄，但我们不希望孩子们为了当英雄而白白牺牲了自己，“见义智为”才是他们最理性的选择。
——谢槿柯（据《中国教育报》）
篇10：中国银行校园招聘笔试筛选规则
择优录取是肯定的，是分专业排名的，不是参加笔试的人一起排名次的，因为银行什么专业都需要的，通过率不高的，10%左右，中行招的人数会在招聘网站上公布的`，具体每个分行多少人都有的，我参加了去年的中行笔试，并通过了.
我也是英语专业的，现在在中国银行，去年考的时候感觉英语还好，不过也要抓紧时间，因为阅读理解比较多，有的可以先放弃，行测题量不多，但是比较难，尤其是数字方面的，有些选择性放弃，最后综合知识什么都有，法律，公共管理，金融，可以这样说照顾了各种专业的人，所以一般大家都不会的，主要还是英语一定要考好的，这是关键，
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篇11：校园安全规则
1、本次大赛为十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得的平均分就是该选手最后的得分。
2、评分内容包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、综合素质。
a、歌曲内容满分为1分，要求参赛曲目内容健康，积极向上，无不健康画面。
b、音色音质满分为4分，要求发音清楚，音色清晰而有质感。
c、演唱技巧满分为3分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。
d、仪表仪态满分为1.5分，要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。
e、综合素质满分为0.5分，要求选手从所备题中选出一道，30秒内完成。
比赛规则：
1、所有参赛选手必须在比赛前30分钟内到达比赛现场并签到。
篇12：校园足球冠军杯赛五人制简易规则
根据国际足联最新《五人制足球竞赛规则》，结合全国校园足球比赛的发展状况，现将校园足球冠军杯赛五人制规则调整如下：
一、替换队员 比赛中，无论比赛进行中还是死球状态下，队员在任何时候都可以进行替补交换，而且不用通知裁判员。但替换队员时，必须遵守以下规定：
（一）除非特殊情况（如队员受伤）外，离场队员须由本方换人区离场。
（二）上场队员必须在离场队员完全越出边线后，方能从本方换人区进场。此刻，替补队员即成为场上队员，而被替换下场的队员则变成替补队员。
（三）替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。
（四）被替换的队员可以再次上场参加该场比赛。
（五）更换守门员。
1、比赛中，任何替补队员都可以替换守门员。
2、替换守门员则可以随时进行，不需要考虑在死球状态下，也不需要通知裁判组，和其他队员的换人程序一致。
3、如果场上队员和守门员互换位置，则必须在死球时通知场上裁判员方可进行。
4、场上队员或替补队员替换场上守门员时，必须穿着守门员的服装，且背后的比赛号码必须还是自己原来的号码。
（六）出示红牌后的队员补充。
在比赛中，当场上有队员被红牌罚出场，那么，只有经过场外助理裁判的允许，替补队员才可以在其同伴被罚出场两分钟后，从本方换人区补充入场。但有下列条件：
1、如果场上人数多的一方在两分钟时间内攻入对方一球，则人数少的一方可即刻补充一名队员上场，不必满足两分钟的惩罚时间。
2、但如果人数少的一方在两分钟时间内攻入对方一球，或者人数相等的情况下，某队攻入对方一球，则人数不变，比赛继续直至两分钟的惩罚时间结束。
二、比赛时间
（一）全场为40分钟自然时间（死球时计算在内），上下半场各20分钟，中间休息不超过5分钟。但是，当有特殊情况发生时，裁判员可以令比赛时间停止记录，如，裁判员出示红牌时，或者场上发生不得不停止比赛的非比赛因素出现时。无论停止比赛时间还是恢复比赛时间的记录，裁判员都应该明确向全场表示。
（二）暂停的使用
1、每队在每半场有一次1分钟暂停的权利。如果有加时赛，则在加时赛期间没有暂停。
2、如果比赛过程中有球队申请暂停，那么，半场比赛结束的时间则进行顺延，每一次暂停顺延1分钟。
三、中圈开球不能够直接得分
四、没有越位
五、铲球犯规
无论是场上队员还是守门员，在与对方争抢过程中，从正面或背后铲对方的脚下球，无论铲到球与否；或者从对手的侧面进行铲球时，带有危险性或猛烈性的动作，无论铲到球与否，都应判罚直接任意球的犯规。
六、干扰守门员
比赛进行中，队员在无球状态下，在对方守门员的身前阻碍其在本方罚球区内的移动，应判罚间接任意球的犯规。
七、守门员接回传球
和十一人制足球比赛的规定一致。
八、4秒钟规定 守门员在本方半场，用手或脚触及球后或者倒地扑救控制球超过4秒钟，包括守门员发球门球；运动员在发角球、任意球（10米点球）、界外球的时间超过4秒钟，都应判罚犯规，由对方踢间接任意球。
九、球门球
发球门球必须是守门员用手发球，直接发进球门不算得分。活球可以用脚踢，进门得分有效。
十、界外球
界外球用脚踢，直接踢进球门不算得分。
十一、球点球
篇13：校园安全规则
1 法律、法规、标准等的更新
由于近几年机构调整等原因及《规则》中提到的部分法规、标准等已经更新, 建议更改名称及相应的引用条款。
1.1 机构调整
《规则》条款1.4中提到“本《规则》的解释权和修改权属于“中国海洋石油作业安全办公室”[1]。“中国海洋石油作业安全办公室”应改为“国家安全生产监督管理总局海洋石油作业安全办公室 (以下简称海油安办) ”。
条款7.4.2.2和7.4.2.3中提到的“国家质量技术监督局”应改为“国家质量监督检验检疫总局”, “油 (气) 生产设施”应改为“海洋石油生产设施”。
1.2 法规、标准的更新
《规则》条款1.1中《海洋石油作业安全管理规定》已被国家安监总局4号令《海洋石油安全生产规定》 (2006年2月7日发布, 2006年5月1日实施) 代替[2]。
条款1.2.4中提到“浮式生产储油装置”的安全规则另行颁发。在其正式颁布执行之前, 浮式生产系统、浮式储油装置和其他移动式生产平台其上部设施可参照本规则执行”[1]。该条款建议删除。2010年6月1日, 国家安全生产监督管理总局正式颁布实施《浮式生产储油装置 (FPSO) 安全规则》[3], 浮式生产系统、浮式储油装置和其他移动式生产平台其上部设施应满足的该规则。
条款1.2.5中提到“平台废弃与拆除的有关规定另行颁布”[1]。随着海洋石油工业的发展, 新建海上生产设施越来越多, 而一般海上平台的设计寿命在20年左右, 按照相关的法律法规, 海上平台的作业寿命到期后, 如果没有其他用途, 必须进行拆除, 以保证海洋作业区域的海洋环境、通航等的安全[4]。国外废弃海洋平台的拆除工作有30多年历史, 有比较丰富的施工和现场经验, 我国目前还处在研究探索阶段, 迫切需要相关的标准规范来指导该工作的进行, 因此, 建议增加平台废弃与拆除的相关内容, 以提升《规则》的指导作用。
条款6.2.4中提到“根据情况, 设置硫化氢监测和报警装置”[1]。在国家安全生产监督管理总局25号令《海洋石油安全管理细则》 (2009年12月1日实施) 第六十五条中对硫化氢监测和报警装置有明确的规定[5], 应依此进行修订补充。
条款10.6中规定对仪表与控制系统的控制电缆要“按本《规则》9.1和9.4的有关规定执行”, 条款10.8中规定“电气仪表系统的接地应符合本《规则》9.5的有关规定”[1]。由于仪表系统的电缆、接地与电力系统的电缆、接地要求不同, 该两项条款不宜引用《规则》第九章“电气设备及电缆”的相关规定, 宜单独编写。
条款12.1.1中民航总局令第67号《民用直升机海上平台运行规定》已被《小型航空器商业运输运营人运行合格审定规则》 (2005年9月20日发布, 2006年1月1日实施) 代替[6]。
条款18.2中提到的GB 4914-1985《海洋石油开发工业含油污水排放标准》已被GB 4914-2008《海洋石油勘探开发污染物排放浓度限值》 (2008年10月19日发布, 2009年5月1日实施) 代替[7], 该标准重新规定了海洋石油勘探开发活动中产生的直接排放入海的污染物在不同海区的排放浓度限值, 《规则》中关于工业含油污水处理标准的内容需要进行更新修订。
2 建议增加的内容
2.1 建议增加完整性管理要求
完整性管理是指对潜在的风险因素进行识别和评价, 并采用相应的风险控制对策, 将风险水平始终控制在合理和可接受的范围之内, 它着重于对设施、设备的全生命周期进行质量管理, 对海上设施的运行情况进行及时跟踪监督, 以保证海上生产设施的质量满足要求及运行高效安全, 杜绝各种安全隐患。
关于完整性管理方面的规范性文件以美国标准比较权威, 如美国石油学会API 1160[8]、美国机械工程学会的标准ASME B31.8都对完整性管理有一定的规定要求[9], 而我国对完整性管理的应用尚处于起步阶段。目前, 我国已经发布多种检验及运行规范来支持完整性管理的实施, 例如, 《浅海石油设施检验规定》、《新管线管的现场检验推荐作法》、《工业管设计规范》等众多规范性文件来指导建设及运营过程中的安全性管理工作的实施, 但针对海上平台完整性管理的相关内容还不够具体和细致。
建议借鉴国外先进的管理方法及新的技术成果, 将海上平台完整性管理要求纳入《规则》中, 统一和规范海上平台运营企业的完整性管理行为, 为海上平台整体的检测、维护和寿命评估提供指导性依据, 并提出有效的风险防范措施, 使海洋石油生产设施的完整性管理有标准可依。
2.2 建议增加专业设备检测要求
国家安监总局4号令对专业设备有明确的定义, “专业设备, 是指海洋石油开采过程中使用的危险性较大或者对安全生产有较大影响的设备, 包括海上结构、采油设备、海上锅炉和压力容器、钻井和修井设备、起重和升降设备、火灾和可燃气体探测、报警及控制系统、安全阀、救生设备、消防器材、钢丝绳等系物及被系物、电气仪表等”[2]。
根据4号令的要求, “专业设备在投用前须经发证检验机构检验合格”, 而《规则》条款19.3.3中对设备检验有较详细的要求, 但对海上专业设备的检测要求未明确指出, 这样容易造成待检单位对专业设备可能存在的安全质量隐患放松警惕, 对检测单位的报告和建议不重视, 从而逐渐忽视专业设备检测制度的执行和贯彻, 另外, 会造成检验检测单位对专业设备的判别标准没有科学依据, 达不到检验检测工作的严肃性和科学性要求[10]。
因此, 建议《规则》中增加海上专业设备检验检测章节, 规定专业设备的种类及专业设备检测要求, 明确哪些设备由专业设备检验检测机构认可, 哪些设备由发证检验机构认可。另外, 条款19.2.5要求发证检验机构审查的设计文件不够明确, 建议进一步明确发证检验机构应审查哪个设计阶段的设计文件和相应的具体内容。条款19.2.6中除发证检验机构审查的设计文件之外, 应明确其他设计文件的设计审查机构。
2.3 建议增加软件要求
平台上使用的监测、监控、设备管理等各类软件, 能够为海上平台完整性管理提供强有力的支持, 建议《规则》中增加对平台使用软件的具体要求, 以提高监控海上平台安全生产的可靠性。
2.4 建议增加脱险通道具体要求
脱险通道的设置目的是保证平台人员能够安全迅速的撤离到安全的地方逃生或等待救援, 因此对其设计要求必须安全、清晰, 满足紧急情况的需要。本《规则》条款13.2.3中对脱险通道的设计要求不完备, 应尽量完善条款以满足平台为人员提供脱险通道的要求。因此, 建议增加以下内容[11]:
(1) 增加室内、室外逃生通道宽度的内容 (建议室内不低于1m, 室外不低于1.2m) 。
(2) 增加对逃生梯道相关尺寸的规定, 如梯踏板的垂直间距应不大于250mm, 梯踏板的深度应不小于173mm, 梯宽应不小于800mm (生活区的梯宽应不小于600mm) , 梯斜度应不大于50°。
(3) 增加逃生用的门的尺寸要求, 如住室的门宽度应不小于600mm, 餐厅等公共处所的门宽度应不小于800mm。
(4) 条款中应增加“平台应在明显处张挂逃生装置布置图”。
2.5 建议增加简易平台具体要求
条款1.5中关于简易平台的定义不够具体, 建议增加对油气井数量的要求。另外建议增加无人驻守平台和简易平台的消防、救生、通信、火灾及可燃气体探测报警等设施的配置要求。
3 需进一步明确的内容
《规则》中的部分条款在应用过程中会出现内容不具体或无法准确判断等问题, 建议对部分条款进行进一步的补充或明确相关内容。
条款3.3“场地及地基调查”, 建议明确有关调查报告的时效性要求。
条款3.5“结构分析”和条款3.7“桩基础设计”的内容中, 建议明确各种工况下安全系数的要求, 增加对地震分析要求。
条款3.7.5“群桩效应”中, 应进一步明确计算方法。
条款12.2“甲板结构设计”, 建议进一步明确荷载要求和安全系数要求。
条款14.2“探测报警系统”需进一步明确应对哪些场所应设置何种火灾及可燃气体探测装置提出具体要求, 同时对应装设火灾及可燃气体报警装置的场所提出要求。
条款14.3“固定灭火系统”需进一步明确应对哪些场所配置何种固定灭火系统提出要求, 同时明确灭火强度和持续时间。
4 表述问题
《规则》中多处用到类似“应按 (满足) 所用规范、标准的要求”等字样, 如3.1.2, 3.7, 3.1.3等, 建议去掉这种表述, 增加具体要求的内容, 便于在使用过程中清晰明确。
恰当的用词能更好的增强执行力, 保证安全。《规则》中多处用“通常”、“可”、“一般”、“推荐”、“尽可能”等表述方式, 建议不采用这些表述, 改成“应”、“宜”, 或者对采用这些表述的内容不做要求。
《规则》中提到的各类施工作业单位宜改为“承包者”, 例如第十九章所提到的“承担平台建造的单位”、“承担平台钢结构建造的单位”、“承担海上施工的单位”、“海上工程作业单位”、“试运转承担单位”等。
术语应统一, 如“发证检验机构”、“第三方机构”、“检验机构”名称应该统一。
5 结论
《规则》中存在诸多引用文件过时、部分要求不具体、技术方法落后等问题, 在很多方面已经不能满足实际应用的需要, 但2013发布的一些新的法规、规范、标准等并不能取代《规则》, 《规则》仍有其特有的规范作用。因此, 迫切需要结合我国的实际发展和规划要求, 借鉴国内外先进的技术、方法与标准, 对《规则》进行全面修订, 以保持其先进性和有效的指导作用。
由于《规则》涉及专业较多, 对其修订建议的探讨难免存在局限性, 需要广泛征求各专业领域专家及技术人员的意见, 以实现《规则》的全面修订。
摘要：随着近几年新技术的发展与新的法律、法规、标准等的颁布, 2000年发布实施的《海上固定平台安全规则》中的部分条款已经不能满足技术与法律要求, 需要进行全面的修订。根据技术方法、法律法规、标准规范的更新及实际应用过程中的使用情况对其提出了修订建议。
关键词：海上固定平台,安全规则,条款
参考文献
[1]海上固定平台安全规则[S].
[2]海洋石油安全生产规定2006[S].
[3]浮式生产储油装置 (FPSO) 安全规则2010[S].
[4]王勇, 戴兵.废弃海洋石油平台的拆除[J].机械工程师, 2010 (1) :134-136.
[5]海洋石油安全管理细则2009[S].
[6]CCAR-135小型航空器商业运输运营人运行合格审定规则[S].
[7]GB 4914-2008海洋石油勘探开发污染物排放浓度限值[S].
[8]ANSI/API 1160-2001:Managing System Integrity for HazardousLiquid Pipeline[S].
[9]ASME B31.8:Gas Transmission and Distribution Piping Systems[S].
[10]赵峰, 聂炳林.海上专业设备检验检测中存在的几个问题及对策[J].石油工业技术监督, 2011, 27 (4) :42.
篇14：校园安全规则
6岁的格格在幼儿园里与其他孩子一起玩，兴奋之际大声尖叫，这是园里不允许的。
园里的规则是，在院子里可以大喊大叫，但是在教室里不可以大喊大叫。
于是，老师走到格格身边，对她说：
“格格，你在大喊大叫。来，我带你到院子里去大喊大叫。”
格格看到老师走过来，下意识地想躲起来。
这时，老师走到她身边，拉她坐在自己边上。再问：“你想大喊大叫吗？我带你到院子里去大喊大叫。”
格格是个嘴硬的孩子，她不愿意说“我不大喊大叫了”，而是说“我不去院子。”
老师继续说：“你刚才大喊大叫了，所以我和你一起去院子大喊大叫，等你叫舒服了，我们再进来。”
格格坚持：“我不出去，要去你自己出去！”
老师说：“我没有大喊大叫，我不用出去。但是你大喊大叫了，我要带你出去大喊大叫。”
格格说：“我才不去呢，你别想把我带出去。”
老师也坚持：“你必须到外面叫舒服了才能进来！”
7岁前的孩子，是用身体来感知世界的，因此，单纯地与孩子讲道理，可能没有多少效果。往往是成人讲的时候，孩子答应得好好的，转个身，依然会做同样的事情。因此，建立规则就是老师带着孩子去做正确的事情，只有孩子身体力行做过了，才能够更好地内化成他的规则。
格格这时拼命抓住老师的衣服说：“你要是带我出去，我就打你！”
老师说：“你不可以伤害我的身体。我要带你出去是因为你大喊大叫了，你得到外面去大喊大叫好了才进来。”
格格说：“我就是要打你。”
老师依然平静地重复：“你不可以伤害我的身体。我要带你出去是因为你大喊大叫了，你得到外面去大喊大叫好了才进来。”
这时，格格突然哭起来：“我讨厌你。我本来就讨厌你，你来了有那么多的规则！”
老师依然平静地说：“你可以讨厌我。但是你大喊大叫了，我要带你去院子里大喊大叫。”
格格边哭边用手打老师，老师平静地握住了她的双手，说：“你不可以伤害我的身体。我只是要带你去院子里大喊大叫。”
但是，格格已经上来的情绪，肯定不可能很快下去，她边哭边想用手打老师。老师一边平静地表述规则，一边抓住她想打人的手。
两人坚持了十分钟，格格依然不愿意去院子里。
接下来，孩子们要归位吃点心，格格依然倔强地坐在一边，不愿意归位，也不愿意承认错误。当然，没有归位就无法进入吃点心的环节。但是，她似乎对吃点心也没有兴趣。
点心吃完后，是烘焙活动，这是格格最喜欢的主课，她在边上探着头想进来。但因为刚才的事情没有结束，她不可以进入主课的环节。
不知何时，她自己主动找老师处理大喊大叫的事情了。在做蛋糕期间，格格终于又回来了！
几天后，格格突然对我说：“妈妈，我觉得现在园里什么都好，就是椰子姐姐这人不太好说话。”我马上就明白格格的意思，椰子姐姐在执行规则的时候说一不二。所以，我追问：“那你觉得椰子姐姐对你怎样？她是个怎样的人？”格格说：“她对我倒挺好的，人也还不错。”
再几天后，椰子给我反馈：“最近，格格和我的亲近感好像越来越好了，她对我说，我总说要带她去我家，却一次都没有带她去过。”我对椰子说：“这叫不打不相识！”
确实，孩子与成人之间的心理较量往往就在规则执行的过程当中，如果成人执行规则时是温柔地坚持，孩子在试探过后就会明白规则的意义。如果孩子一抗争就失去规则，孩子就会明白，抗争是抵抗规则的唯一途径。
而对于成人来说，难就难在，在面对孩子抗争规则时，如何温柔地坚持，在面对孩子哭闹的时候，如何平静地面对。在面对孩子臣服规则的时候，如何微笑着接纳孩子。
到这里，我终于明白，孩子对规则的抗争其实只是在试探规则是否是可变的，如果规则不可变，她不仅会认为这规则是安全的，而且会认为这个执行规则的人是可信赖的。正如交通规则一样，如果红灯时，执行交通规则的人，无论路人是谁，乞丐还是市长，都能够理直气壮地让大家按规则办事，这人才是值得信赖的。