拟定

拟定（精选8篇）

篇1：拟定

① 销售流程的细化

销售流程的细化包括销售方法，例如通过电话销售，广泛地登门拜访，E-mail群发，进行企业演示等等。如果方法错了，就可能事倍功半。

② 销售目标的细化

分析如何能够达成其个人的业绩目标。在这个过程中要进行细化 2．根据年、季、月、周工作目标或计划来制定日计划

拟定计划时要将长期计划细化到每天的计划，又要使每天的计划与长期计划相连贯。

 从业绩量来说，要将组织目标细化到员工每天的个人目标。 从流程上来说，要将销售的整体步骤细化到员工每天的个人行动。 最终应当实现销售目标的数字化，从而使销售计划得到良好的控制。3．拟定工作计划  销售指标公式化

为方便计算，现以电话销售为例。电话销售通常有三个步骤：打电话，面访，成交。下面我们通过大量数据提炼出一系列的指标。

① 月平均电话邀约成功率

假定甲一天打通M次电话，约到N个人见面，如今天打通50次电话，约了3个人，明天50次电话约了4个人，后天约了5个人，……那么1个月平均下来，可以求出甲的月平均电话邀约成功率。

月平均电话邀约成功率=月电话邀约成功量÷月电话总数

依此公式，可以算出公司每个员工的月平均电话邀约成功率，然后将个人资料汇总，可以求出公司所有业务部门的电话开发成交率。

② 月平均客户面访成交率

假定甲一天面访H位客户，最终成交的有K位客户，那么依上述方法便可以算出他的月平均客户面访成交率。

月平均客户面访成交率=月成交客户量÷月面访客户人数（月电话邀约成功量）

③ 月平均客单价平均客单价，即每个客户的单次购买金额： 月平均客单价=销售业绩÷月成交客户数 销售业绩=商品单价×客户购买数量

平均客单价的高低可以反映出员工个人的销售能力。 计划安排数字化

有了上述销售指标公式，在帮助员工个人制定计划的时候，就能根据这些公式进行细致的安排。仍以甲为例，假定已知甲的月平均客单价是5000元，月平均客户面访成交率是20%，月平均电话邀约成功率是8%，下个月制定的销售计划是20万元，那么：

① 下月的成交客户数 根据平均客单价公式：

下月的成交客户数=销售计划÷月平均客单价=20万÷5千=40（人）这里的销售计划与上面月平均客单价公式中的销售业绩相对应。② 下月的面访人数

根据月平均客户面访成交率公式：

下月的面访人数=下月的成交客户数÷月平均客户面访成交率= 40÷20% = 200（人）

③ 下月的电话数

根据月平均电话邀约成功率公式：

下月的电话数=下月的面访人数÷月平均电话邀约成功率= 200÷8% = 2500（个）

如果每月工作25天，则甲在下月每天打电话的数量至少要达到100个，甚至可以落实到每天的每个小时，其他的销售方式也可以采用同样的算法。

篇2：拟定

天水市麦积区道南小学张舒涛

不少的老师在作文教学中，认为命题是举手之事，往往是顺手顺口随便地给学生一个题目，因此很少去认真地拟题，这是一个误区。其实，拟定一个好的作文题并非易事。人们都知道，德国作家歌德有赞扬眼睛的一句话是：“若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮？”文章的标题就像眼睛一样，出色的题目，准确鲜明，引人入胜，能起提示文章、画龙点睛的作用。所以，一个人没有一双好眼睛不行，一篇文章没有一个好题目也不行，“题好一半文”讲的就是这个道理。

一个好的题目，应该准确、鲜明、生动、简洁。准确，就是标题和内容一致，标题能准确地概括和揭示出文章的基本内容。鲜明就要求明确，决不能吞吞吐吐，隐晦曲折。生动则要求题目生动活泼，富有文彩，能像磁铁一样吸引读者。而简洁要求简练，干净，具有概括性，正如恩科斯说的：“愈简单，愈不费解，便愈好。”总之，好的标题，不仅鲜明、准确，而且要有艺术性，深刻精炼的内容概括和完美的艺术形式的统一，就是对题目总的要求。

那么，到底怎样拟定一个好的作文题目呢？

一、命题要有实用价值，要贴近学生的生活和思想实际

正如商品一样，具有使用价值，也有交换价值，而交换的目的还是使用而已，学生学习作文的目的就是在实际生活中运用。如写通知，写信，写总结，写记叙文等，只要学会，对自己，对别人，对社会有用，就是有价值的，这样的作文要多写多练。同时，在确定题目时，要充分考虑学生的年龄，知识积累，社会阅历、家庭教育等，使题目更贴近学生思想和生活实际。这样，学生作文，就有话可写，有理可说，有情可抒了。事实也是这样，学生越熟悉的、经过认真思考的东西，往往写起来下笔千言，还收不住；反之，就是搜肠刮肚，也写不了多少字，读起来也是别扭造作难懂。在命题时，我们只要做到题目与学生的思想生活结合起来，作文就不会成为令学生头疼感到困难的事，而是一件和生活一样平常的举手之劳的事了。

二、拟定题目要与学习阅读相结合阅读和写作是相辅相成的，阅读的目的，就是给学生作文以指导，使学生作文时心里有谱。同时，阅读还可以拓宽学生的思维，熏陶学生的感情，从中学习别人的写作经验和语言表达艺术，如小学学了《第一场雪》，学生仿写一篇何尝不可？学了老舍的《草原》后，学生可以写对草原的感受。

在作文中，写和读有机的结合，可以互相提高。当然，要切忌读什么写什么。另外，阅读的课文也并不全是必须遵循的写作程式，要注意分析，东施效颦会适得其反。

三、拟定的题目必须是思想性和艺术性的统一

思想性强的标题，能突出作品的主题。如作家魏巍在一篇《路标》的文中写到：“雷锋的出现，对于我们辨认生活的道路，是一个多么有力的援助！······现在雷锋的出现，在我们的生活里不正是一支叫人惊喜的路标么！我们要做雷锋那样的人，走雷锋那样的路。”这里，题目《路标》形象地揭示了文章的主题，含义丰富，耐人寻味，达到

了思想性和艺术性的完美统一。在比如《榜上无名，脚下有路》这个题目无论从思想性还是艺术性上都要比《自学能成才》更具体形象，更有深意。

四、命题时应指明问题和读者对象

为了使学生写出实在的内容，溶进自己的感情，命题时应指明要叙述或议论的问题，认清读者对象，使学生知道应该站在什么地位、什么角度写。如写书信，不能简单命题《一封给远方朋友的信》就算完事，而同时让学生明确：这个远方朋友和自己的关系、亲疏程度；写信目的是什么；最后要产生怎样的结果，怎样写才能达到目的，等等。所以，命题时如能同时明确写作目的和写作对象，那么，文题到手，学生就会一目了然，很少有离题或不切题的可能。这样，那种通常审题的做法，也就成为不大必要的了。

总之，拟定题目，并不是随心所欲，而应深思熟虑。我们每拟定一个题目，就如往水中投进了一块石子。易于激起人们的思想浪花，引人思索问题。这样日积月累，就可以懂得命题的艺术，不管自己写文章还是给学生命题，纷呈异彩、活泼多姿的题目就会汩汩流于笔端。

如何拟定作文题目

天水市麦积区道南小学

篇3：大数据渗透校规拟定

一、大数据与校规的拟定

1.何为大数据

最早提出大数据时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡:“数据, 已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域, 成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用, 预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”维克托·迈尔 - 舍恩伯格在《大数据时代》一书中最多提及的是Google如何利用人们的搜索记录挖掘数据二次利用价值, 比如预测某地流感爆发的趋势;Amazon如何利用用户的购买和浏览历史数据进行有针对性的书籍购买推荐, 以此有效提升销售量;Farecast如何利用过去十年所有的航线机票价格打折数据, 来预测用户购买机票的时机是否合适。当下, 大数据应用的范围相当广泛:政府用它来实现市场经济调控、公共卫生安全防范、灾难预警、社会舆论监督;城市应用它来预防犯罪, 实现智慧交通, 提升紧急应急能力;医疗机构用它建立患者的疾病风险跟踪机制, 帮助医药企业提升药品的临床使用效果, 帮助艾滋病研究机构为患者提供定制的药物;娱乐行业用它预测歌手、歌曲、电影、电视剧的受欢迎程度, 并为投资者分析评估拍一部电影需要投入多少钱才最合适;企业通过它提升营销的针对性, 降低物流和库存的成本, 减少投资的风险, 以及帮助企业提升广告投放精准度等等。在投资者眼里大数据就是金光闪闪的两个字:资产。同样, 大数据也是我们教育的资产, 要让这些大数据实现它的资产价值, 关键就在于提高对数据的“加工能力”, 例如, 通过“加工”形成学校校规, 实现数据在学校管理中的“增值”;通过“加工”提供学生课堂另类的教学云服务, 实现数据在学校教学中的“增值”。

2.大数据在校规拟定中的应用

初一学生分小组做有关在校生手机使用主题的综合实践活动时, 调查分析了解到全校有98.1%的学生有手机, 其中91.3%的学生使用的是智能手机。这一数据首先是让我们为之震撼, 民众的生活水平确实提高了, 孩子的通讯条件确实优越;同时, 也深切地感到加强在校学生手机应用的管理迫在眉睫, 要抓紧出台有关学生在校手机使用的管理, 既要有利于学生应用手机来进行有益的访谈、记录、拍照和正常的通讯应用, 又要防止学生应用手机来玩不利学生成长的游戏、不良交往或纯粹的无聊闲谈瞎扯。各班召开主题班会课, 根据各班的实际情况出台班级或年段的《学生在校使用手机管理办法》, 要求实名登记, 规定好学生在校期间使用手机的时间、地点, 智能手机可以上传、下载、传播哪些数据等等。

由校园监控录像分析学生上下楼梯的集中时间、梯道分布等的基本情况, 调整应急疏散规定和要求, 及早做好公共安全防范预案。根据学生在学校食堂用餐的点菜情况, 确定主要把好食堂进货的哪个渠道、抽样样品选择哪个、学生是否会偏食挑食等, 为食堂了解符合学生生活习惯的食物和其他服务提供参考依据, 也可以了解学生的基本消费水平。以这些数据为依据, 补充或调整学校饮食安全的相关规定, 完善困难学生的补助对象和补助金额等相关规定细则。

从学生购买校服情况, 大体推断学生的平均身高、体态等, 评估他们青春期发育和体质健康是否正常, 学生的时间安排是否有效, 学校的体育课和大课间的相关管理要求可有针对性地作出相应调整。全校学生的体检大数据, 比如近视率的变化, 可调整科任老师作业布置的一些操作细则, 适时调整学生课业负担, 对班级教室环境要求作出更人性化的规定, 比如, 日光灯在什么情况下必须打开以保证充足的光线, 教室的多媒体应用时间和频率怎么样才更加科学、合理等。

课堂组织教学的分组, 可以建立师生评价和成效统计大数据, 分析研究针对本校生源情况而言, 人们常说常做的3人组、4人组、5人组、6人组分组哪个形式好?从而出台一套学生分组学习教学模式的相关要求。建立起片区内学生家长信息资料的大数据, 据此推测学生生源基本结构和总体特点, 应该采用的管理规则或手段。也可以作为分层教学各层具体对象的确定, 进一步了解各层的学生个体情况怎样, 包括家庭情况、兴趣爱好、活动习惯、学习主动性、注意力集中水平、思维想象力、语言表达、记忆能力、动手实践能力水平、与人相处情况等等, 制定学生喜欢的走班分层教育和辅导、培训计划相关规定。

在舆情监控方面, 通过在线 (online) 和离线 (offline) 网络关键词搜索及语义智能分析, 能提高舆情分析的及时性、全面性, 全面掌握校情民意, 提高公共服务能力, 应对各种突发的公共事件, 提高应急处理能力和安全防范能力, 站在学校舆情掌控的制高点上。

以上例举的大数据应用仅作抛砖引玉, 如果条件允许, 最好能建立起全校师生个人的数据中心, 借助条形码、二维码、RFID等能够唯一识别标识, 传感器、智能感知、视频采集等技术可实现实时的信息采集和分析, 将每个人的日常生活习惯、身体特征、社会网络、知识能力、性格特点、健康状况、兴趣爱好等都储存下来, 这些都是大数据采集数据的来源和服务范围, 在学校管理中可以充分地利用。

二、大数据时代拟定校规的原则

1.合法、合理、有情

在学校曾经发生过这么一个案例:有一学生在机房上机操作时, 和同学玩耍因拌嘴被激怒, 把显示器摔坏。学校要求该生家长赔偿, 家长认为其已纳税, 学校电脑也是公共财产, 所纳税收的公共支出中就有他的一份子钱, 同时质疑学校单方面制订的内部规章制度是否具有法律效力?学校单方面提出赔偿金额, 从法律上来说, 是否有依据?认为不该赔偿这个显示器。学校依据的其实是民法通则中关于侵权的规定, 家长作为法定监护人, 就应该为其子女所造成的损失负责。通过这个案例让我们深切地体会到:学校在制定校规的过程中, 可以依托专业的法律顾问或律师, 把学校所需要用到的法律法规建立起一个大数据群, 出现类似情况时, 我们就可以据理举证, 入情入理地进行沟通协商, 学校的相关规定就容易被接受, 执行起来也会顺畅许多, 避免耗费一些不必要的教育资源。新制定的针对师生过错或过失行为的校规要不涉及既往, 不追究前人前事, 有的大数据是不能用的, 否则, 就有不近情理的“报复”之嫌。

2.因时、因地、顺势

不同学校和同一学校不同的发展阶段所使用的校规是不同的, 起始阶段的学校校规强调最多的应该是规范性问题, 从大数据中参考办学已经较成功的情况较相似的新办校的即可;发展十年以上的学校, 更多的是讲究可持续性和发展性的问题, 学校已经有一定的积累和沉淀文化, 逐渐要求校规有一定学校特色或个性;发展三、五十年甚至百年老校, 追求的是学校的文化和校园精神, 因地制宜地将校规上升为全校师生共同的意志和观念体现。大数据用于“顺势”这一要求最具优势, 经过对平时所积累的大数据调查研究分析, 大家都认为应该这么做了而且也正是学校管理所需要的要求, 就自然而然可以成为校规的重要组成部分。

3.可行、可循、有序

真正的好校规是以人为本的, 它要求学校管理者充分尊重人的价值, 发挥人的潜能;要求全员参与, 全过程保证质量;也要求尽量简约务实, 通俗易懂容易遵循, 要有减负高效的意识, 不要让师生误以为学校又搞出一套规矩来约束他们。这样, 就要在拟定校规的过程中广泛动员, 使更多的教职员工从一开始就介入到拟定工作中去, 让他们的意见充分表达形成“意见大数据”, 并充分尊重他们的意见, 校规才能得以有效实施, 保证校规可行。在校规拟定的过程中, 学校还应特别注意“执行程序”的设计, 明确执行的责任人和执行流程, 这样履责者和执行者才明白找的是谁, 要办的手续有哪些。不管换了谁来督促这项校规的实施, 学校都能换了演员舞台不变, 不至于因人而异。

4.智信、自信、可变

《中庸》有这么一句:“诚之者也, 择善而固执之者也。博学之;审问之;慎思之;明辨之;笃行之。”在大数据时代, 对所呈现的校规要真正做到择善而固执, 那就要有智信的能力, 也要有自信的魅力。大数据提供的信息中, 不是每一个看起来很美好的校规范例都是适合的, 要有智慧地去相信它, 从而选择它;同时, 也要有智慧地取信于执行规定者, 让他们发自内心地相信它, 形成上下一致的校规自信。校规的拟定还要坚持原则性与灵活性相结合, 教育的环境在变、家长和学生的需求在变、教职员工自身也在变, 原有的校规均衡也会因发生问题或预见到即将发生的问题而不断地被打破, 所以校规应该是一个动态的不断完善和健全的过程, 最终成为师生行动的自觉。

5.激发、激励、正向

要让我们的教职员工尽职履责, 就要通过校规来充分激励学校成员的外在动机, 在一定意义上激发大家的内在动机。校规之间是正向的而不是相互抵触。大数据充分把各种校规的好与劣展示、记录, 对传统会有足够的尊重和体认, 多汇聚正能量, 让校规给予足够的安全感, 使教师可以设计自己的行为方向和方式, 并预期自己的行为结果, 在正向的激发和激励下强化学校全体成员的行为。所以, 一套好的校规应该是代表正义公平, 不把漏洞留给机会主义行为, 体现的是共同规则下的多赢, 应能提供持续稳定的正向力量。

三、大数据渗透校规拟定的畅想

未来在大数据领域最具有价值的一是拥有大数据思维的人, 二是还未被大数据触及过的业务领域。目前, 比较典型的手握大数据又有大数据思维的公司是Google、Amazon、Mastercard等。校规拟定工作引入这些公司参与进来, 将是教育的一大盛事。

拟定走班选课新校规, 类似打车APP, 以学生为中心, 可以看到, 在他所计划要学习的内容有多少老师正在授课, 他可以即时选择一位适合自己的老师;以老师为中心, 可以看到, 他的附近有多少学生正按计划进度需要学习某部分内容, 其中又有多少人愿意要选择听他的课。学生、老师不再是学期初学校安排哪位老师就一直是这位老师授课, 而是可以在一个APP工具上互相找到所想要的对象。不难想象, 未来类似打车APP的校园课堂APP还可以提供更多的可能性, 学生的学习和辅导呈现的一对一模式将是革命性的订单新形式。教育资源的均衡借助大数据的东风将更进一步得到实现, 随之而来的教师和学生的评价制度等一系列相关校规也将进一步变革。相信在不久的将来, 大数据在云计算更强技术的支撑下, 云服务更加贴心、实用, 许多专家和一线管理者共同参与在线拟定量身定制订单式的校规。按照理念和需要提供更加带有智慧的服务, 例如, 应用微软正在研发的可感知用户当前心情智能手机技术, 在线测试支持度, 不断自动提出完善校规的建议方案, 在校园文化中逐步形成学校校规的大数据生态圈。

摘要：数据正在成为资源、资产, 学校的管理者不能对身边的这些数据资产漠然, 要有敏锐的大数据资产管理意识。怎么样让校园里的大数据资产更好地变现, 挖掘出它在管理学校方面的价值和教育教学的效益, 充分利用它来拟定学校的校规, 值得研究。

篇4：大数据渗透校规拟定

大数据  校规  拟定

以往没有哪个时代有如此猛烈的数据浪潮冲击着人们，也没有哪个时期有如此深刻的数据变革影响着人们。只要社会的发展脚步在不停前进，因大数据而产生的变革浪潮就会拍打我们周遭的每一个角落。学校作为社会的一分子，当然也就无法全身而退不受大数据的浸染。有人说：“人类以前延续的是文明，现在传承的是信息。”IBM执行总裁罗睿兰认为，“数据将成为一切行业当中决定胜负的根本因素，最终数据将成为人类至关重要的自然资源。”这说明了数据正在成为资源、资产，学校的管理者不能对身边的这些数据资产漠然，要有敏锐的大数据资产管理意识。怎么样让校园里的大数据资产更好地变现，挖掘出它在管理学校方面的价值和教育教学的效益，充分利用它来拟定学校的校规，值得我们研究。

一、大数据与校规的拟定

1.何为大数据

最早提出大数据时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”维克托·迈尔-舍恩伯格在《大数据时代》一书中最多提及的是Google如何利用人们的搜索记录挖掘数据二次利用价值，比如预测某地流感爆发的趋势;Amazon如何利用用户的购买和浏览历史数据进行有针对性的书籍购买推荐，以此有效提升销售量;Farecast如何利用过去十年所有的航线机票价格打折数据，来预测用户购买机票的时机是否合适。当下，大数据应用的范围相当广泛：政府用它来实现市场经济调控、公共卫生安全防范、灾难预警、社会舆论监督;城市应用它来预防犯罪，实现智慧交通，提升紧急应急能力;医疗机构用它建立患者的疾病风险跟踪机制，帮助医药企业提升药品的临床使用效果，帮助艾滋病研究机构为患者提供定制的药物;娱乐行业用它预测歌手、歌曲、电影、电视剧的受欢迎程度，并为投资者分析评估拍一部电影需要投入多少钱才最合适;企业通过它提升营销的针对性，降低物流和库存的成本，减少投资的风险，以及帮助企业提升广告投放精准度等等。在投资者眼里大数据就是金光闪闪的两个字：资产。同样，大数据也是我们教育的资产，要让这些大数据实现它的资产价值，关键就在于提高对数据的“加工能力”，例如，通过“加工”形成学校校规，实现数据在学校管理中的“增值”;通过“加工”提供学生课堂另类的教学云服务，实现数据在学校教学中的“增值”。

2.大数据在校规拟定中的应用

初一学生分小组做有关在校生手机使用主题的综合实践活动时，调查分析了解到全校有98.1%的学生有手机，其中91.3%的学生使用的是智能手机。这一数据首先是让我们为之震撼，民众的生活水平确实提高了，孩子的通讯条件确实优越;同时，也深切地感到加强在校学生手机应用的管理迫在眉睫，要抓紧出台有关学生在校手机使用的管理，既要有利于学生应用手机来进行有益的访谈、记录、拍照和正常的通讯应用，又要防止学生应用手机来玩不利学生成长的游戏、不良交往或纯粹的无聊闲谈瞎扯。各班召开主题班会课，根据各班的实际情况出台班级或年段的《学生在校使用手机管理办法》，要求实名登记，规定好学生在校期间使用手机的时间、地点，智能手机可以上传、下载、传播哪些数据等等。

由校园监控录像分析学生上下楼梯的集中时间、梯道分布等的基本情况，调整应急疏散规定和要求，及早做好公共安全防范预案。根据学生在学校食堂用餐的点菜情况，确定主要把好食堂进货的哪个渠道、抽样样品选择哪个、学生是否会偏食挑食等，为食堂了解符合学生生活习惯的食物和其他服务提供参考依据，也可以了解学生的基本消费水平。以这些数据为依据，补充或调整学校饮食安全的相关规定，完善困难学生的补助对象和补助金额等相关规定细则。

从学生购买校服情况，大体推断学生的平均身高、体态等，评估他们青春期发育和体质健康是否正常，学生的时间安排是否有效，学校的体育课和大课间的相关管理要求可有针对性地作出相应调整。全校学生的体检大数据，比如近视率的变化，可调整科任老师作业布置的一些操作细则，适时调整学生课业负担，对班级教室环境要求作出更人性化的规定，比如，日光灯在什么情况下必须打开以保证充足的光线，教室的多媒体应用时间和频率怎么样才更加科学、合理等。

课堂组织教学的分组，可以建立师生评价和成效统计大数据，分析研究针对本校生源情况而言，人们常说常做的3人组、4人组、5人组、6人组分组哪个形式好？从而出台一套学生分组学习教学模式的相关要求。建立起片区内学生家长信息资料的大数据，据此推测学生生源基本结构和总体特点，应该采用的管理规则或手段。也可以作为分层教学各层具体对象的确定，进一步了解各层的学生个体情况怎样，包括家庭情况、兴趣爱好、活动习惯、学习主动性、注意力集中水平、思维想象力、语言表达、记忆能力、动手实践能力水平、与人相处情况等等，制定学生喜欢的走班分层教育和辅导、培训计划相关规定。

在舆情监控方面，通过在线（online）和离线（offline）网络关键词搜索及语义智能分析，能提高舆情分析的及时性、全面性，全面掌握校情民意，提高公共服务能力，应对各种突发的公共事件，提高应急处理能力和安全防范能力，站在学校舆情掌控的制高点上。

以上例举的大数据应用仅作抛砖引玉，如果条件允许，最好能建立起全校师生个人的数据中心，借助条形码、二维码、RFID等能够唯一识别标识，传感器、智能感知、视频采集等技术可实现实时的信息采集和分析，将每个人的日常生活习惯、身体特征、社会网络、知识能力、性格特点、健康状况、兴趣爱好等都储存下来，这些都是大数据采集数据的来源和服务范围，在学校管理中可以充分地利用。

二、大数据时代拟定校规的原则

1.合法、合理、有情

在学校曾经发生过这么一个案例：有一学生在机房上机操作时，和同学玩耍因拌嘴被激怒，把显示器摔坏。学校要求该生家长赔偿，家长认为其已纳税，学校电脑也是公共财产，所纳税收的公共支出中就有他的一份子钱，同时质疑学校单方面制订的内部规章制度是否具有法律效力？学校单方面提出赔偿金额，从法律上来说，是否有依据？认为不该赔偿这个显示器。学校依据的其实是民法通则中关于侵权的规定，家长作为法定监护人，就应该为其子女所造成的损失负责。通过这个案例让我们深切地体会到：学校在制定校规的过程中，可以依托专业的法律顾问或律师，把学校所需要用到的法律法规建立起一个大数据群，出现类似情况时，我们就可以据理举证，入情入理地进行沟通协商，学校的相关规定就容易被接受，执行起来也会顺畅许多，避免耗费一些不必要的教育资源。新制定的针对师生过错或过失行为的校规要不涉及既往，不追究前人前事，有的大数据是不能用的，否则，就有不近情理的“报复”之嫌。

2.因时、因地、顺势

不同学校和同一学校不同的发展阶段所使用的校规是不同的，起始阶段的学校校规强调最多的应该是规范性问题，从大数据中参考办学已经较成功的情况较相似的新办校的即可;发展十年以上的学校，更多的是讲究可持续性和发展性的问题，学校已经有一定的积累和沉淀文化，逐渐要求校规有一定学校特色或个性;发展三、五十年甚至百年老校，追求的是学校的文化和校园精神，因地制宜地将校规上升为全校师生共同的意志和观念体现。大数据用于“顺势”这一要求最具优势，经过对平时所积累的大数据调查研究分析，大家都认为应该这么做了而且也正是学校管理所需要的要求，就自然而然可以成为校规的重要组成部分。

3.可行、可循、有序

真正的好校规是以人为本的，它要求学校管理者充分尊重人的价值，发挥人的潜能;要求全员参与，全过程保证质量;也要求尽量简约务实，通俗易懂容易遵循，要有减负高效的意识，不要让师生误以为学校又搞出一套规矩来约束他们。这样，就要在拟定校规的过程中广泛动员，使更多的教职员工从一开始就介入到拟定工作中去，让他们的意见充分表达形成“意见大数据”，并充分尊重他们的意见，校规才能得以有效实施，保证校规可行。在校规拟定的过程中，学校还应特别注意“执行程序”的设计，明确执行的责任人和执行流程，这样履责者和执行者才明白找的是谁，要办的手续有哪些。不管换了谁来督促这项校规的实施，学校都能换了演员舞台不变，不至于因人而异。

4.智信、自信、可变

《中庸》有这么一句：“诚之者也，择善而固执之者也。博学之;审问之;慎思之;明辨之;笃行之。”在大数据时代，对所呈现的校规要真正做到择善而固执，那就要有智信的能力，也要有自信的魅力。大数据提供的信息中，不是每一个看起来很美好的校规范例都是适合的，要有智慧地去相信它，从而选择它;同时，也要有智慧地取信于执行规定者，让他们发自内心地相信它，形成上下一致的校规自信。校规的拟定还要坚持原则性与灵活性相结合，教育的环境在变、家长和学生的需求在变、教职员工自身也在变，原有的校规均衡也会因发生问题或预见到即将发生的问题而不断地被打破，所以校规应该是一个动态的不断完善和健全的过程，最终成为师生行动的自觉。

5.激发、激励、正向

要让我们的教职员工尽职履责，就要通过校规来充分激励学校成员的外在动机，在一定意义上激发大家的内在动机。校规之间是正向的而不是相互抵触。大数据充分把各种校规的好与劣展示、记录，对传统会有足够的尊重和体认，多汇聚正能量，让校规给予足够的安全感，使教师可以设计自己的行为方向和方式，并预期自己的行为结果，在正向的激发和激励下强化学校全体成员的行为。所以，一套好的校规应该是代表正义公平，不把漏洞留给机会主义行为，体现的是共同规则下的多赢，应能提供持续稳定的正向力量。

三、大数据渗透校规拟定的畅想

未来在大数据领域最具有价值的一是拥有大数据思维的人，二是还未被大数据触及过的业务领域。目前，比较典型的手握大数据又有大数据思维的公司是Google、Amazon、Mastercard等。校规拟定工作引入这些公司参与进来，将是教育的一大盛事。

拟定走班选课新校规，类似打车APP，以学生为中心，可以看到，在他所计划要学习的内容有多少老师正在授课，他可以即时选择一位适合自己的老师;以老师为中心，可以看到，他的附近有多少学生正按计划进度需要学习某部分内容，其中又有多少人愿意要选择听他的课。学生、老师不再是学期初学校安排哪位老师就一直是这位老师授课，而是可以在一个APP工具上互相找到所想要的对象。不难想象，未来类似打车APP的校园课堂APP还可以提供更多的可能性，学生的学习和辅导呈现的一对一模式将是革命性的订单新形式。教育资源的均衡借助大数据的东风将更进一步得到实现，随之而来的教师和学生的评价制度等一系列相关校规也将进一步变革。相信在不久的将来，大数据在云计算更强技术的支撑下，云服务更加贴心、实用，许多专家和一线管理者共同参与在线拟定量身定制订单式的校规。按照理念和需要提供更加带有智慧的服务，例如，应用微软正在研发的可感知用户当前心情智能手机技术，在线测试支持度，不断自动提出完善校规的建议方案，在校园文化中逐步形成学校校规的大数据生态圈。

篇5：合同拟定文本

套餐餐具配送

合同编号：企管合同号

餐具配送合同书

甲方：

餐具消毒公司

乙方：

为了让消费者用餐用上消毒碗、放心碗，让碗关爱消费者的健康，是我们大家的心愿。本着一切为用户创造健康，和双方互利互惠的原则，经甲乙双方协商达成如下协议：

一、甲方责任：

1、遵守国家现行有关食品卫生法，食（饮）具消毒卫生管理规范，并接受了卫生餐饮具的质量监督和管理。

2、保证消毒餐具卫生质量的达标。如有不达标的质量问题给乙方造成损失，甲方全权负责。

3、提供相关部门的相关文件复印资料，以便乙方作为推广使用消毒碗具的宣传和依据。

4、提供优质服务，树立“质量第一、服务第一”的思想。努力为乙方做好服务工作，从而达到满意的效果。

5、有义务调整待用碗的比例，以确保“放心碗、消毒碗”的保质期。

6、负责消毒碗的收送、盘底、清查、复核和结算工作。

二、乙方责任：

1、应配合遵守政府部门、卫生部门、物价部门的相关文件精神，配合甲方做好消毒碗的使用、管理等工作。

2、根据用量，合理调配，合理存量。原则上天送天用，不得存留三天以上。防止保质期失效。有意存押不用，甲方有权调整和收取每套

元的存押金

3、餐具、餐具箱发生丢失、遗失和人为损坏，按价向乙方索赔，乙方无正当理由，不得拒赔。理赔价格如下： 元/只

品名 饭碗平碟 玻璃杯 茶杯 调羹 筷子 箱

规格 H J φQ×W φR×V K号 L M号

价格 A1 B1 C1 D1 E1 F1 G1 赔付时间为3天之内。

4、套餐碗具破损比例：

品名 饭碗平碟 酒杯 茶杯 筷子 调羹

破损率 a‟ b‟ c‟ d‟ e‟

f‟

5、为了维护消费者的就餐健康与安全，乙方不得将消毒碗重复使用，一经发现甲方有权按10元/只作为甲方利益形象损害赔偿。并有义务协助执法部门作执法处理。

6、签订合同后，乙方必须把我公司的餐具摆上桌面，否则作为乙方违约，将停止配送消毒碗，并保留追诉违约责任的权利。

7、乙方必须与我方收送员配合，签收送碗数、收碗数和丢失数，做到数据准确，便于双方结算服务费和丢失赔偿费。

三、品种数量：

根据乙方需要，甲方首批提供消毒餐具（六件套餐碗）

套。

四、费用收取：

根据**市物价局核准，甲方向乙方收取服务费。套餐碗每套人民币

X元 结账。按Y元/套返利，收取当次款项时结算支付当次返利金额。

五、结算方式：

1、周结，即七天结算一次，每周一为结算时间，根据上周实际用量，次周星期一按实结付。由甲方委派专职人员凭双方签字认可收送单结付，乙方不得拖延。

2、如乙方恶意拖欠，将按欠款总额收取每日1%的滞纳金。并停止供货。10天内拒不交款，将终止协议。追究相应违约责任。

3、因乙方原因停业、转业，与甲方人员联系，结退餐具，结付货款，凭我方站点负责人认证，签字废止合同。

六、当发现甲方提供的未拆膜消毒碗具存在质量问题时，乙方不能给消费者使用。并与甲方人员取得联系，派人回收不合格餐具，并按套餐碗每套奖励给乙方2元。

七、合同期内，不允许单方面终止合同，一方未经另一方同意终止合同的行为视为违约，按本合同第八款执行。

八、本合同经签字生效后，双方有违反本合同条款者均为违约行为，被违约方除执行合同相应条款外，另有权向违约方收取本合同合同期内预计金额15%的违约金，即（日供餐具产生的费用×合同第十款的时间天数）×15%。

九、以上合同一式两份，双方各执一份。其它未尽事宜双方友好协商解决。一经双方签字，具有法律效力。合同期满经双方协商甲方可优先续约.十、合同有效时间：从

****年**月**日至

****年**月**日合同有效期为

月。

甲方（盖章）：

法定代表人：

委托代理人：

地址：

乙方（盖章）： 法定代表人： 委托代理人： 地址：

电话：

电话： 传真：

传真： 手机：

手机：

签订日期：

篇6：管理制度拟定

第一章 行政管理制度

一、办公行为准则

1、树立公司良好形象，工作期间仪表仪容合乎规范、穿着得体、干净整洁，不得整烫怪异发型，不浓妆艳抹。待人接物态度

谦和，举止文明。

2、按时上下班，不得迟到、早退或旷工。有事需请假，临时外出办公需填写出外联系单，并经部门主管或总经理申请批准。

3、办公时间不从事与本岗位无关活动，不准在上班时间吃零食、睡觉、干私活、浏览与工作无关的网站、看与工作无关的书

籍报刊。

4、禁止在工作期间串岗聊天，办公区内不得高声喧哗。

5、私人资料不得在公司打印、复印、传真。

6、未征得同意，不得使用他人计算机，不得随意翻看他人办公资料物品。需要保密的资料，资料持有人必须按规定保存。

7、在接打电话和来宾接待时一律使用公关文明用语，客户进门必须站立微笑迎接，主动介绍公司情况。

8、保持工作场所、设施、货架及个人卫生。

9、认真学习并掌握公司的理念、经营模式及产品资料。

10、工作时间应勤于业务，积极主动完成工作任务。

11、尽心、尽职、真诚合作，致力创造良好的集体环境，发扬团队精神。根据公司需要及职责规定积极配合同事开展工作，不

得拖延、推诿、拒绝；对他人咨询不属自己职责范围内的事务应就自己所知告知咨询对象，不得置之不理。

12、不得兼任公司以外的职业；不得收受与公司业务有关人士或行业的馈赠、贿赂或向其挪借公款。

13、爱护公司财务，不以任何形式侵占或破坏公司财务。

14、公司电话为办公配备使用。不得以私事占用办公电话，妨碍联系公务。办公时间有要事接听私人电话原则上不超过五分钟，并以不妨碍公务为前提。

15、建立和保持良好的工作氛围，上班时间不得接待私人访友、讨论或做与公务无关之事。

二、办公室卫生管理细则

1、保持个人办公区卫生，办公台面无灰尘，办公物品摆放整齐。

2、实行卫生值日制度，值日人员搞好公共区卫生。包括：

1)

2)

3)

4)

5)确保地面整洁，无杂物、灰尘。发现不洁随时清扫。注意保持卫生间干净、整洁。接待区茶几、沙发、茶杯、纸蓝、烟灰缸等随时保持整洁。各办公室的关灯、关电、关门。保持样品陈列区的货架和样品无灰尘，摆放整齐。

3、卫生检查不达标，罚当日值班人员20元/次。

三、公司考勤管理制度

1、公司上班时间为夏季： 早晨：8:30---12:0014:00—18:00。实行每周6天工作周制度，员工相应轮流调休。

2、遵照国家法定节假日和法律、法规规定的其他节假日制度。但视公司经营情况可做适当调整。

3、公司各部门主管负责每月填写月度考勤统计表。

4、公司采用员工指纹考勤，忘记考勤须说明情况，经部门主管签字并留存说明记录。

5、按时上下班，不得迟到、早退、旷工。公司综合评价每个员工的出勤情况。

6、请假（1）病假：员工病假须于上班开始的前30分钟内致电部门负责人，请假一天以上的，病愈上班后须补区、县级以上

医院就诊证明。病假期间不计发工资。

（2）事假：紧急突发事故可由自己或委托他人告知部门负责人批准，其余请假均应填写<请假单>，经相关领导核准方可离开工作岗位，否则按旷工论处。事假期间不计发工资。事假每月不应超过3天。

7、加班：加班应填写《加班单》，经部门负责人批准后备案，否则不计加班费。加班工时以考勤时间为准，统一以《劳动合同》约定标准为基数，以天为单位计算。

第二章 人事管理制度

1、各部门对聘（雇）用员工应本着精简原则，可聘可不聘的坚决不聘用，无才无德的坚决不聘用，有才无德的坚决不聘用，真正做到按需录用，择才录用，任人唯贤。

2、新员工正式上岗前，必须接受培训。培训内容包括学习公司章程及规章制度，了解公司情况，学习岗位业务知识等。

3、员工试用期为1—3个月，试用周（7天）若因各种原因离开公司不发工资，试用期内工资为正常工资的80%。

4、公司按照“按劳取酬、多劳多得”的分配原则，根据员工的岗位、职责、能力、贡献、表现、工作年限、文化高低等情况综合考虑决定其工资。

5、公司鼓励员工积极向上，多做贡献。员工表现好或贡献大者予以提级及奖励。

6、员工原则上按国家法定节假日休息。但因工作需要，公司可适当调整节假日休假时间。

7、员工请假期间扣除相应假期中的工资待遇。

8、员工按国家规定享有探亲和休假待遇，但因工作需要，公司可适当调整休假时间。休假期间费用均由员工自理，不得报销。

9、试用人员在试用期内辞职应的应向公司提出辞职报告，办理辞职手续。

10、员工辞职的，必须提前一个月向公司提出辞职报告，由用人部门签署意见，总经理批准后办理辞职手续；员工未经批准自行离职的，公司不予办理任何手续并视放弃剩余工资；给公司造成损失的，应负赔偿责任。

11、员工凡不适合公司需要者，或因生产经营状况改变需要裁减者，公司有权辞退，但须提前通知被辞退者。

12、对犯有严重错误，造成损失的，或犯错误屡教不改，严重违反劳动纪律或触犯国家法律的员工，公司有权开除并发文公布。

13、员工必须服从组织安排，遵守各项规章制度，凡有违反并经教育不改者，公司有权予以解聘、辞退。

14、员工辞退、被辞退、被开除或终止聘（雇）佣，在离开公司以前，必须交还公司的一切财务、文件及业务资料，并移交业务渠道，填报《离职申请表》。否则不予以办理任何手续，给公司造成损失的，应负赔偿责任。

15、员工被开除必须立即办完手续离开公司。应发的工资、奖金等原则上先扣除有关罚款和赔偿金额以及其他应扣款项后，再将剩余金额发放。

第三章 保密制度

1、不准在私人交往和通信中泄露公司秘密，不准在公共场所谈论公司秘密，不准通过其他方式传递公司秘密。

2、未经批准，不得向外界传播或提供公司的经营模式、图纸及产品价格、客户信息、客户渠道等内部资料。

3、公司工作人员发现公司秘密已经泄露或可能泄露时，应当立即采取补救措施并及时报告上级领导。

4、故意或过失泄露公司秘密，造成严重后果或重大经济损失的，违反保密制度规定，公司予以辞退并追究其责任并赔偿公司损失。

第四章 财务管理制度

1、办公用品等常用物品的采购需填写《材料申请单》，经总经理批准后实施采购，票据凭总经理审批签字后报财务入账。

2、工地各项物品的采购需填写《材料申请单》，由项目部主管审核签字，经总经理批准后实施采购，票据凭总经理审批签字后报财务入账。

3、业务款项由业务当事责任人及时催收，现金业务款必须当日交账。

4、公司员工当月工资发放时间在次月20日，业务员、设计师业绩工资以到款账目结算，视资金回笼情况安排发放时间。

第五章公司奖罚制度

一、奖励制度

1、为了促进公司发展和对优秀员工给予奖励，以激励员工奋发向上，特制定本制度。

2、员工奖励分设三个奖励：

（一）、员工有下列事迹之一者，给予三等奖，给予50—200元奖金或奖品，并书面通报表扬。

1）、工作积极主动，连续三个月完成销售任务；

2）、热心奉献，在个人业绩和顾客服务方面有具体事例者；

3）、遵守公司规章制度，敢于阻止揭发违纪员工的行为者；

4）、凡本公司连续一年未缺勤的员工，经审查合格后授予全勤奖。

5）、维护公司形象、优质服务受到顾客书面表扬者；

（二）、员工有下列事迹之一者，给予二等奖，并给予500—1000元奖励及带薪假期两天，并书面通报表扬。

1）、改进公司经营管理，提高经济效率方面做出显著成绩或提出合理建议，公司采纳后卓有成绩者；

2）、连续三个月双倍完成销售任务，并协助同事提高销售业绩；

3）、业绩、营销策略及开发项目方面均有突出表现。

（三）、员工有下列事迹之一者，给予一等奖，并给予1000—5000元奖励。

1）、在保护公司财产方面做出贡献，使其免受重大损失者；

2）、防止或挽救事故有功，保护员工生命安全者；

3）、有其他重大功绩者。

（四）、员工月考勤全勤奖 100元/月。

（五）、颁奖日期原则上随评定随奖，亦可根据公司实际定期颁发。

二、处罚制度

为了规范公司员工行为，保证公司的经营活动正常开展，保证各部门各岗位的工作正常运行，特制定本制度。

（一）、考勤制度

1、迟到或早退5—15（含）分钟以内者，每次扣罚1小时基本薪金；

15—30（含）分钟以内者，每次扣罚2小时基本薪金；

30—60（含）分钟以内者，每次扣罚半天基本薪金；

超过1小时以上者必须提前办理请假手续，否则按旷工处理。

2、月迟到、早退累计达五次者，扣除相应薪金后，计旷工一次。旷工一次扣发一天双倍的基本薪金，内旷工超过3天予以辞退。

（二）、办公制度

1、上班时间在办公区域吃饭、吃零食或抽烟者，罚款50元/次;

2、上班时间离岗、串岗、睡觉、打游戏、聚众闲聊、打闹或做工作无关的事、每人罚50元/次；

3、上班时间未经部门主管批准擅自外出，罚50元/次；

Q:

业务提成管理

1、业务提成：

2、设计师提成3、项目经理提成岗位说明书：

1、业务部

2、项目部

篇7：拟定论文结构提纲

在学术论文的写作过程中，动笔之前拟定论文结构提纲是十分重要的。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计论文的篇章结构。因为论文的写作要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要。于是必须编制写作提纲。

编写提纲可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。编写提纲有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，再检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、一句、一段、一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。编写提纲有利于及时调整思路，避免写作中大返工。在学术论文的写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头再来;这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。

从发表在本刊 年第四期的《 高职应用文写作教学探究》中，可以看出作者在结构论文提纲的功力。本来，应用文的写作，是一个并不新鲜的话题，写起来就有了一定的难度，特别是不容易论出新意，引起读者的兴趣。作者在自己的教学实践中，仔细分析学生学好应用文对他们应聘岗位、今后的发展的作用;学生不愿学、学不好的原因;通过什么办法、手段，选择什么样的教学方法才能保证应用文写作教学的效果。作者在对这些问题的论点，一一做出了回答。这样的题目，做好结构提纲就显得十分重要了。“ 提高学生对学习应用文的重要性的认识，激发写作兴趣”“、让学生深刻认识并掌握应用文的特点”“、把应用文的写作教学与引导学生扩大知识面结合起来”“、结合学生实际，务求实战效果”。特别值得一提的是，针对学生对各种应用文体之间的区别的模糊认识，作者在教学“ 请示”和“ 报告”这两种文体时，用了图标的方式，一目了然地讲清了这两种文体的特点和区别。a.具体功能不同;b.内容含量不同;c.行文时间不同;d.主送单位不同 e.结束语不同。使学生很清楚地把“ 请示”和“ 报告”清楚地区别开来了。

篇8：报纸新闻标题的拟定原则

单行标题的拟定原则

单行标题在报纸上使用较为广泛, 因为它最为简洁, 能直接交代新闻事件的核心要素, 容易引起受众的注意。

“主谓”原则。它是指单行标题的短语形式多数为“主谓式”。主谓短语交代的信息包

括“5W”中的“who”“what”, 这两个要素恰恰是受众最为关注的。以2009年7月17日《人民日报》为例, 在头版中共有9条内容, 其中有7条新闻, 2条评论。7条新闻中有4条新闻使用的是单行标题, 使用的都是主谓短语, 包含的信息都是“谁, 什么事”, 这也是整个新闻作品中最为重要的信息。

“简洁”原则。在单行标题的主谓结构中, 一般只有中心语, 少加修饰语。这和新闻的特点是一致的, 都要做到惜字如金。如上文列举的2009年7月17日《人民日报》头版新闻中的单行标题, 前三个标题的模式是一样的, 都是“××会见×国××”。在这三个标题中, 添加的修饰语只有会见者的国家和职务, 这些要素是不能删减的, 删去之后受众会不知所云。上述第四则标题“大丽铁路年内通车”中的修饰语只用“年内”, 而这个时间副词恰恰是本条新闻需要交代的重要信息。可见, 上述四个标题中删除任何一个字都不能保持标题的完整。简洁原则在单行标题拟定中具有普遍性。

双行标题的拟定原则

双行标题有两种形式, 一是“引题+主题”, 二是“主题+副题”。相对于单行标题来说, 双行标题信息量更大, 层次感更强。因此, 适用于信息量丰富、较为重大的新闻。双行标题的拟定, 也最能显示标题制作者的业务水平。以《人民日报》2009年7月1日至7月15日共计15天的头版新闻为例, 81条新闻中的49条新闻使用了双行标题, 占到总数的60%。双行标题的拟定应坚持以下两个原则:

主次原则。与单行标题不同的是, 双行标题具有层次感。因此, 在拟定标题时要分清主次, 也就是要明确是选择“引题+主题”形式, 还是选择“主题+副题”形式。以如下两组标题为例:

第八次全国归侨侨眷代表大会在京开幕 (主题)

胡锦涛吴邦国温家宝贾庆林李长春习近平李克强贺国强周永康等到会祝贺 (副题)

贺国强在全国纪委书记座谈会上强调 (引题)

认真落实新出台的反腐倡廉法规制度扎实推进党风廉政建设和反腐败工作 (主题)

在以上两组标题中, 前者是“主题+副题”式双行标题, 核心信息在主题中显示, 参会领导作为很重要的非核心信息放到了副题的位置, 这就在标题中区分出主次, 显示出层次;第二组标题采用的是“引题+主题”式, 核心内容是“认真落实新出台的反腐倡廉法规制度%扎实推进党风廉政建设和反腐败工作”, 这是会议的精华所在, 也是会议的成果之一, 是整篇新闻的核心内容。

“虚实”原则。就是说, 双行标题中的两个标题要一虚一实。以《人民日报》的部分双行标题为例:

增强“等不起”的紧迫感%“慢不得”的危机感%“坐不住”的责任感 (引题)

河南“决战二季度” (主题)

不走老路、熟路、弯路 (引题)

扬州发展科技创新型经济 (主题)

以上两组标题中的引题都是虚的, 单纯从引题上是看不出端倪的, 但是主题是实的, 交代了受众最为关注的信息。两行标题之间互相配合, 使得标题既具有完整性又具有美学价值。因此, 在拟定双行标题时, 除了要分清主次之外, 还要把握好虚实。

三行标题的拟定原则

根据对《人民日报》2009年7月1日至7月15日的头版新闻标题形式的统计可知三行标题所占比例最低。这说明即便是《人民日报》这样最权威、最严肃的报纸, 也是很少使用三行标题的。至于其他如都市类报纸、专业报纸等, 新闻作品使用三行标题的频率更低。

从《人民日报》头版新闻中选取的部分三行标题作为分析对象, 可以探寻到这类标题的拟定方法和技巧。在适用范围上, 三行标题往往出现于对重大新闻事件的报道中, 其他的新闻报道很少使用。拟定三行标题需掌握以下两个原则:

分层原则。三行标题是最具层次感的标题, 因此在拟定的过程中, 要掌握好层次。

温家宝主持召开国务院常务会议 (引题)

部署2008年度中央预算执行审计查出问题的整改工作 (主题)

讨论并原则通过《辽宁沿海经济带发展规划》 (副题)

上半年交通运输经济运行企稳向好 (引题)

公路水路完成固定资产投资4173亿元 (主题)

同比增长40.4%, 增幅提高36.9个百分点 (副题)

在以上第一组标题中, 主题是引题的目的和内容, 也是最为核心的部分, 副题则是这一会议中另一项较为重要的内容, 层次感很强;第二组标题中, 引题是作为一个时间副词出现的, 主题是新闻作品的核心内容, 重在强调固定资产投资的增加, 而副题则是对主题的补充说明。

互补原则。所谓互补原则, 具有两层意思, 首先是说三行题中不能出现重复的内容。以上述三组标题为例分析, 可以看出每一组标题中的引题、主题和副题都互不重复。其次是说三者之间要互相关联。在第一组标题中, 引题是因, 主题是果, 副题补充;第二组标题中, 引题定性, 主题定量, 副题进行比较补充说明量的变化。由此可见, 三行标题中的引题、主题、副题要各司其职, 既不重复又相互关联, 符合互补原则。