十三五继教小结（共4篇）
篇1：十三五继教小结
2016—2017学第一学期“十三五”
继教培训小结
教师：赵蕾
为了更好地使用班班通一体机以及金州教育云平台，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把现代化技术应用到教育教学中去，切实提高骨干教师应用的水平。兴义市教育局组织相关专业人员于2017年1月9日～1月13日对全体任课教师“班班通校本培训”活动，虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。现总结如下: 本次培训主要采取集中培训、现场演练、教师学操作、课例观摩等方式进行，年轻教师接受的比较快，中老年教师接受的比较慢。本次培训主要内容：“班班通”设备管理与使用、教学资源获取、制作修改简单的多媒体课件、利用畅言智能语言教学系统应用。“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。通过这次学习，大部分教师真正地了解到白板软件授课是指在备课阶段就使用交互式电子白板软件来进行课程的设计、备课和制作，然后再授课时在交互式电子白板上进行交互式授课。通过本次培训我觉得自己都能够自主的下载及应用网络资源，通过学习，我对“班班通”多媒体教学设备的使用有了初步的认识，为下一步更好地运用“班班通”设备进行教学打下了良好的基础。
本阶段的培训给我带来的远远不止是几节课的知识，给大家带来的更多的是一种观念，一种对信息技术应用于教学的正确认识。回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。我们坚信，在上级主管部门的悉心指导下，在全体教师的共同努力下，我校教师的信息技术水平会更上一层楼。
2017.01.13
篇2：十三五继教小结
班主任工作
拟写人：马泽 时间：2017年7月15日
在勺窝镇教育管理中心的精心组织安排下，我于2017年7月11日至14日参加纳雍县勺窝镇教育管理中心培训点的学习，经过“班主任工作”的学习，让我的思想觉悟有了很大的提高。为期四天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
通过老师们介绍优秀班主任魏书生、李振西等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。
我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和老师们学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。
从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结，虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
篇3：十三五继教小结
学生心理健康辅导
拟写人：马泽 时间：2017年7月11日
在勺窝镇教育管理中心的精心组织安排下，我于2017年7月9日至10日参加纳雍县勺窝镇教育管理中心培训点的学习，经过“学生心理健康辅导”的学习，让我的思想觉悟有了很大的提高。为期二天的学生心理健康辅导培训，让我收获颇多，受益匪浅。
短短二天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。现就对本次培训谈一谈自己的体会：
小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生，给学生创设和谐、宜人的教育教学环境，以此激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够真正的快乐学习，快乐成长！真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
学习后，为进一步加强我校学生心理健康教育工作，加强全体学生心理健康教育发展，我们将从以下几方面着手：
一、加强内部建设，创设良好良好育人环境。
（一）创设良好的育人环境。
一个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人交往，沟通。因此，作为一名小学教师，我们应该积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在学生性格发展、与人沟通以及学生的目标培养上。为孩子们营造好良好的心理健康成长环境，建设和谐平等的集体，这才是我们作为教师应该积极追求的。为此，我们也建起了我校的心理咨询室，健全完备心理咨询室的规章制度，并有兼职心理咨询师解决学生的各类心理问题。
（二）创造环境，多样教育。
为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注意在耳濡目染中促进学生心理健康发展，这主要有赖于学生所处班级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。
积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对于他们在各种活动中取得成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分调动他们学习积极性。小学生以鼓励为主，好孩子是夸出来的，营造一个充满信心积极向上的氛围，激发他们看到自己的成绩； 长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。经常开展集体主义的教育，让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮助其矫正不健康的异常心理。开展立大志创大业主题班会，消除一些人的虚荣骄傲狂妄心理等情绪，通过开展一系列活动，增进人际交往，提高心理素质，促进他们的身心健康全面发展。
（三）教师要为人师表。
教师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、家校结合，共同关注学生心理健康教育。
今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是，在与学生家长密不可分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片空白。有很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女学业成绩、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻炼轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生心理障碍。望子成龙、望女成凤的家教心态可以理解。但事实上很多家长对子女的教育与学习要求超过了子女的生理和心理承受限度。并且，当孩子达不到预期的目的（如考试没考好）时，“恨铁不成钢”的父母总是更加责难孩子不认真、不努力，甚至打骂孩子。结果造成的恶果是：子女怕学习、行为习惯也不好；在学校与同学关系不好，对老师的教育反感；在家里与父母的关系更是一团糟。有些学生因此形成恶性循环，最终学习成绩一落千丈，与家长最初的愿望背道而驰。我们将从几个方面对家长进行教育：
（1）全面耐心地了解自己的孩子。家长应充分关注他们的成长情况，及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界，给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会，注重孩子的心理发展。（2）创造平等和谐的家庭氛围。父母对子女的错误采取严厉惩罚、无情打击，往往没有起到教育作用，反而使自己成为孩子的模拟对象，并可能使孩子产生逆反心理，影响孩子的人格发展。
（3）培养孩子的自立自强精神。对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足，也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神，锻炼子女的受挫能力。家庭与学校都必须重视孩子的心理健康教育，老师与家长广泛涉猎孩子保健常识，建立和谐的师生或亲子关系，平等地同孩子交流，及时地发现并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同时，我们学校利用家长学习、家长开放日、家长会等途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展家庭心理健康教育。
篇4：松河中学十二五继教汇报材料
工程汇报材料
松河中学位于盘县北部，占地三十八亩，自一九九二年拆并建以来新建的一所带帽中学，一九九九年八月正式成为九年制初级中学义务教育学校。盘县松河彝族乡现有常驻人口3万人，松河中学是松河乡唯一一所初级中学，教育覆盖半径5公里，服务人口3万余人，原有教学楼2栋3600平方米，学生宿舍3栋3300平方米。校园山清水秀、绿树成荫，鸟语花香。现有教职员工58人，教学班18个班级，共计 1157人，外县外乡籍学生 320人，住校生 1157人，其中七年级6个班 322人，八年级6个班423人，九年级6个412人。拥有班班通教室18间，电子白板6套、网络教室1间，理化生保管室、实验室各一间，图书室一间，拥有图书25919册，生均藏书21册。
近年来松河中学教学质量直线攀升：2012年上盘县一二中分数线52人；2013年82人；2014年中考成绩居全县均分第九名，450分以上人数居全县第十四名（数据来源于《六盘水市2014年教育质量检测》）办学理念：厚德 博学 立志 创新 ；办学宗旨：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；校风：依法治校、以德立校、以质量强校。教风：严谨、博爱、善教、爱生：学风：诚实、刻苦、尊师、守纪。校训：以 质量强校求生存 以教研兴校谋发展！
在学校的发展中有许多的经验和教训，但是力求管理更完善，制度更合理。全体教职员工精诚团结在“校兴我荣，校衰我耻”的旗帜下努力奋斗！
一、松河中学“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程材料如下：
1、组织管理：（1）组织领导，A、2011年以来我校设立有以校长为中小继教工程领导机构的小组长、工作机构，有教务处副主任瞿俊具体负责；B、松河中学从2011年中小继教启动以来、有实施、检查验收等各阶段，有部署工作的相关文件、会议纪要、简报等；C、松河中心校自2011年以来分别与各校签订《松河想中心校教育管理责任书》将中小继教纳入工作目标考核内容，至今已经考核五年之久；D、为调动教师工作的积极性、主动性学校将教师继续教育工作列为各级骨干教师、教学名师、职称评聘晋级的考核标准，为此制定《松河彝族乡中心校岗位设置考核细则》。
（2）、计划措施：A、松河中学制定“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程规划方案和相应的细则，开展了“361”课改、EEPO有效教育、三维度有效课堂教学的校本教研。B、学校有培训课程计划，培训要覆盖省工程方案规定的所有内容及中小学课程计划规定的全部学科；C、学校有健全的规章制度，并与时俱进不断删减增补规章制度，学校有章可循，培训及考试考核、考勤、奖惩严格按照制度考评。D、学校把教师参训情况纳入对教师个人考核，必须完成规定学时时数。
（3）经费保障，认真落实教师培训专项经费，学校保证公用经费总额中高于5%的比例用于教师培训，如全校英语教师参加北大提高培训花费10万余元、北大远程研修培训、网络培训、EEPO培训等。（4）、基地与培训队伍建设：A、学校积极整合地方教师培训资源，建立具有特色和影响的教师培训基地；B、开展了松河中学“361”课改、EEPO有效教育、三维度有效课堂教学的校本教研，有效引导学校的教学改革。C、建有专兼职培训者队伍，其中专职教师数达到本地区中小学在职教师总数的5‰，承担本地教师培训课程人数比例达96%以上，专兼职培训者参加上一级培训五年不少于240学时；D、建有教师培训资源中心或网站，形成以校本研修为基础，县级培训为主导的教师培训体系，积极利用网站资源或网络研修平台开展校本研修与指导和教师远程培训。
（4）档案管理：A、有专人管理，但是现因搬迁没设展示场地，B、档案资料有查阅的编号、目录或索引，装订规范，分类合理，档案齐全。C、用电子档案管理，有图片音像资料。
2、培养培训
（1）、国培计划：A、学校由教务处瞿俊专门负责B、学校按照参训条件和要求，完成每年下达的“国培计划”参训指标和任务，参训教师培训中遵守培训纪律，认真完成培训课程，6人获得优秀学员，松河中学获得“远程研修优秀学校”称号，参训学员全部合格。B、学校参训学员回来后辐射带动作用发挥良好，有二级培训或其它培训成 效转化运用，有具体的培训方案或成果转化体现，有过程性记录。C、制定学校骨干教师培训计划，积极开展培训，市、县骨干教师6人数达学校教师总数达10%。D、制定有适合学校的骨干教师、名师评选标准或管理办法，发挥骨干教师和名师辐射带动作用，积极开展传帮带及指导青年教师，以及参与各种教科研活动，有方案和过程性记录，E、认真选拔、完成上级教育行政部门下达市级2名、县级4名骨干教师、教学名师培养选拔任务，完成率100%；
（2）、新教师培训：A、新教师上岗培训有付风林、朱克常两位，全部参加培训，并完成学时120个。B、制定有新教师培训计划或培训实施方案，培训内容覆盖师德、教育技术、新课改、学校建设与管理、班主任工作等
（3）、班主任培训：开展有班主任专项培训，培训学时不少于24-30学时，按规定选派学员参加并完成各级骨干班主任培训任务（4）校园长培训：A新任校园长文静、余家平均取得校长资格证，分别参加国家、省级、市级培训参训率100%。B、加大名师、名校长培养培训，建有学校骨干教师、名师、队伍。
（5）学历提升培训：初中专任教师本科学历达到80%以上，2011年至2015年14名教师获得本科文凭。
（6）教育信息技术能力提升培训：A、学校制定教育信息技术应用能力提升工程实施规划或方案，B、学校开展PPT运用与制作、现行开展微课制作培训；C、选派教师余家平、周小佳参加昆明组织的信息技术应用能力提升工程培训，完成率达100%（7）校本研修：A、“361”课改、EEPO有效教育、三维度有效课堂教学的校本教研；B、建设校本研修示范学校，2013年争取省级级校本研修示范学校，C、各级校本研修示范学校充分发挥示范带动和辐射作用，开展“标杆学校打造”、普古、松河水塘校际联谊、“卓越教学送教、送培到校”市十三中“名校扶百校”送课到校活动。（8）其他培训：A、有中小学学科教学渗透法制教育、教师心理健康、实验教师或管理人员、寄宿制班主任、中华优秀传统文化、图书室理人员等专项培训B、开展“标杆学校打造”、普古、松河水塘校际联谊、“卓越教学送教、送培到校”市十三中“名校扶百校”送课到校活动。
（9）培训学时：发挥“国培计划”的示范引领作用，加大各级各类教师培训力度，完成五年一周期每位教师360学时的培训，县级以上集中培训240学时，覆盖率达100%，校本研修不少于120学时，全校2名新调入的教师不足卢丹棠2013年从威宁调入，胡兴义14年调入门卫工作。
（10）教师个人档案：A、建有教师个人学习计划、教师成长档案等培训佐证材料B、按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》等要求，规范填写《贵州省中小学教师继续教育培训登记证》等表册，登记规范，内容完整、齐全
3、创新与培训特色：
（1）工作创新与培训特色：A、县（市、区）教育行政部门建有独立编制的教师工作机构（在中心校）（2）政府或教育行政部门每年设立教师培训专项经费（五年人均达200元的1分；五年人均每增加100元（中心校统计）