小学生童话故事范文

小学生童话故事范文（精选8篇）

篇1：小学生童话故事范文

mào mào shī shī de liú xīng冒冒失失的流星

liú xīng zài tiān kōng dāi nì le juã dìng 流星

在天

空

呆

腻

了，决

定dào dì qiú shàng lái wán wán到地球

上

来

玩

玩。

liú xīng bì zhe yǎn jīng xiǎng shîu zhe ěr 流星闭

着

眼

睛，享

受

着

耳biān hū hū de fēng shēng zhǐ guǎn yī gâ jìn de 边“呼呼”的风

声，只

管

一

个

劲

地wǎng xià luî yào bu rán tā kě yǐ zhuài zhe zì

往下落，要

不

然，他

可

以

拽

着

自jǐ de xiǎo biàn zi 己的小

辫

子，tiáo zhěng luî dì de fāng

调

整

落

地的方xiàng 向。

kā chā

“咔嚓”，liú xīng luî zài le yī zuî mù qiáo

流

星

落

在了

一

座

木

桥shàng mù qiáo duàn leliú xīng diào dào le hã li 上，木桥

断

了，流

星

掉

到

了

河

里。

yī zhī quē le yī kē mãn yá de tù zǐ lái dào

一只缺

了

一

颗

门

牙的兔

子

来

到hã biān tā xiǎng guî hã yímù qiáo zěn me duàn 河边，他

想

过

河，“咦，木

桥

怎

么

断le了？”

tiáo pí de páng xiâ zhâng hǎo pá guîlái

调皮的螃

蟹

正

好

爬

过

tā

来，他shuō说nǐ de mãn yá huì diàomù qiáo dāng rán yě

：“你的门

牙

会

掉，木

桥

当

然

也jiù huì duàn lā就会断

啦。”

kě shì wǒ de yá chǐ shì xiān sōng dîng yào

“可是，我的牙

齿

是

先

松

动，要hǎo jī tiān cái diào ne zuï tiān wǒ cïng qiáo 好几天

才

掉

呢。

昨

天

我从

桥shàng zǒu guî

上走过，mù qiáo bù yáo yě bù huǎngjīn

木

桥

不

摇

也

不

晃，今tiān jiù duàn lezhâ duàn dã yě tài kuài le ba天就断

了，这

断

得

也

太

快

了吧。”

xiǎo hïng yú gào sù tā men

小红

鱼

告

诉

他

们：“

shì liú xīng diào

是

流

星

掉xià láibǎ mù qiáo dǎ duàn deliú xīng tǎng zài 下来，把木

桥

打

断的。

流

星

躺

在hã dǐ ne河底wǒ qù jiào tā

去

叫

他。”

kě liú xīng bù huì

可

流

星

不

会呢。我yïu yǒngxiǎo yú men yîu tuī bù dîng tāxiǎo hïng 游泳，小

鱼

们

又

推

不

动

它。

小

红yú ràng dà jiā qù náo liú xīng de yǎng yǎng鱼让大家

去

挠

流

星的痒

痒。

hē hēhē hē hē

“呵呵，呵

呵

呵„„”

liú xīng biān xiào biān

流

星

边

笑

边wǎng shàng fútā fú chū shuǐ miàngǔn dào le cǎo 往上浮，他

浮

出

水

面，滚

到

了

草dì shàng地上。

quē mãn yá tù jí máng shuōkuài pãi yī zuî mù

缺门牙

兔

急

忙

说

：“

快

赔

一

座

木qiáo lái桥来。”

liú xīng zhuā zhuā nǎo dài

流星

抓

抓

脑

mù qiáo wǒ kě pãi

桥

我可

赔

袋：“木bù chū láiwǒ jiù pãi nǐ yī zuî shí qiáo ba不出来，我就

赔

你

一

座

石

桥

吧。”

liú xīng duî duî jiǎocïng shēn shàng luî xià

流星

跺

跺

脚，从

身

上

落

下xǔ duō shí kuài láitā yîng zhâ xiē shí kuài dā

许多石

块

来，他

用

这

些

石

块

搭le yī zuî jiān shí de shí qiáo了一座坚

实的石

桥。

shîu le yī quān de liú xīng jì xù bì zháo yǎn

瘦了一

圈的流

星

继

续

闭

着

眼jīng wǎng qián gǔn睛往前

滚。

huā lā

“哗啦”，liú xīng zhuàng dào xiïng nǎi nai de 流

星

撞

到

熊

奶

奶的máo cǎo fáng shàngbǎ máo cǎo fáng zhuàng sàn le茅草房

上，把

茅

草

房

撞

散

了。xìng hǎo xiïng nǎi nai zài mãn qián shài tài yáng 幸好熊

奶

奶

在门

前

晒

太

阳ne呢。

xiïng nǎi nai pāi zháo xiōng kǒu shuō

熊奶

奶

拍

着

胸

口

说

xià sǐ

：“吓

死wǒ lenǎ lái de mào shi guǐ我了，哪来的冒

失

鬼？”

duì bu qǐ

“对不起，xiïng nǎi nai

熊

奶

奶

wǒ pãi nín yī zuî，我赔

您

一

座shí tïu fáng zi ba石头房

子

吧。”

liú xīng duî duî jiǎocïng shēn shàng luî xià

流星跺

跺

脚，从

身

上

落

下xǔ duō shí kuài lái许多石块

来。

tā gěi xiïng nǎi naizào le yī zuî kuān chǎng

他给熊

奶

奶

造

了

一

座

宽

敞de shí fáng zi的石房子。

liú xīng yîu shîu le yī dà quāntā jì xù mào

流星

又

瘦

了

一

大

圈，它

继

续

冒mào shī shī de wǎng qián gǔn冒失失地

往

前

滚„„

zuì hîuliú xīng shîu dã xiàng gâ xiǎo pí qiú le

最后，流

星

瘦

得

像

个

小

皮

球

了，tā zài yě bù nãng yā huài shãn me le他再也不

能

压

坏

什

么

了。

bù guî

不

过，liú xīng juã de hěn kuài lâ流星觉得

很

快

乐。

篇2：小学生童话故事范文

演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在日常生活和工作中，越来越多地方需要用到演讲稿，在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的小学生故事演讲稿范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生故事演讲稿1

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好!

我叫宗越，来自南分路学区中心学校。我今天要给大家演讲的是关于书包的故事。或许，有人会说：书包有什么?不就是一个普普通通的学生用品吗?不错，书包确实只是一种普通的学生用品，但不同的人、不同的来历、不同背景下的书包却有着不同的内涵和意义。让我讲一讲我的家族有关书包的几个片段吧!

爷爷说，小时候，他上过一年学，用过一个书包——那其实是我的祖奶奶亲手设计和缝制的一个“布袋”。虽然样式简单，所用的材料也不过是染了色的、乡下俗称白老布的纺棉布，但却成了爷爷的至爱，炫耀的“资本”。因为当时村里的大多数孩子过得都是“身无一缕丝、脚无半寸布”的贫寒日子，连吃和穿的都不周全，就更别奢望有“书包”上学了。而爷爷居然有了书包，有了学上，不用说该是多么露脸的事啊!每当爷爷挎着“书包”神气活现地穿梭于乡间崎岖的小路时，总是格外地引入注目，惹人眼馋。只是这样的“风光”只维持了一年，随着爷爷又有了个弟弟，家境越来越不好，爷爷只能失学，那只书包也就完成它的使命，被束之高阁了。

同爷爷相比，爸爸的书包是来自于正宗厂家、正宗商店的正宗商品。但尽管如此，却已大大贬值，远没有爷爷的那样有“身份”，那样受尊宠。因为爸爸上学的年代，正是改革开放硕果累累、各项事业蒸蒸日上的年代。国家发生了翻天覆地的变化，家乡也今非昔比。一切都是新的：新修的马路、新建的学校、新开的商铺，折射出村民们全新的生活，人人心情舒畅，“喜”字刻在脸上，笑意挂在眉梢，幸福溢满心头，给人以“春色满园关不住”的无限遐想。人们已不必为温饱担忧，上学也不再是孩子的奢望。而相应地，书包，这个原本就不足一道的“小萝卜头”也就渐渐褪去了它的.光环，淡出了人们的视线。正因为如此，虽然爸爸用过了很多书包，其中也不乏高档、昂贵的“娇娇者”，但这些书包对他来说，只不过是一种必备的学习工具而已。既没给他以任何荣耀，也不能以此吸引别人的眼球。从“书包”身上，他根本无法找到当年爷爷的那种感觉，也无法体验当时人们的那种心境。因而他对自己用过的书包印象都很模糊，甚至可以说是没有任何感受可言。

而我和爸爸就不同了，一是我对自己用过的每一个书包都有着很深的印象、很深的情感;二是我的书包已不单单是一种学习用品，它有着一种特殊的纪念意义。

别看我只是个小学生，可用过的书包早已创下我们家族史上的吉尼斯纪录。不仅数量多，而且大小、颜色、款式、造型各异。但如果问我对它们的印象，我一定会如数家珍还你个交待，而且能准确说出购买它们的时间。这是因为我的书包大多是和一些特殊的日子联系在一起。比如国家申奥成功，学校教学楼落成，我家乔迁新居，我自己过生日，爸妈涨工资等，只要逢上这样喜庆的日子，家里人都会兴致勃勃地陪着我逛商场，然后特意让我来到专卖学生用品的店柜，买个东西做纪念。也不知怎么的，我就特别喜欢挑选款式新颖、色彩鲜艳的书包，日积月累，我的书包可是越积越多了，特别是这几年，国家、家里喜事不断，我拥有的书包量也“水涨船高”，远远超过了我的需求，以致于包多为“患”，占据了我卧室的“半壁江山”。但尽管如此，我还是很乐意享受这种奢侈性的消费，而且有多多益善的欲望，理由很简单——书包多多，也就意味着“喜事多多，快乐多多，幸福多多”!

现在，这些书包已经成为特殊的纪念品，纪念和见证我们今天的美好生活。从爷爷的书包、爸爸的书包再到我的书包，见证的不就是我国建国以来特别是改革开放以来的辉煌成就吗?

我的故事讲完了，谢谢大家!

小学生故事演讲稿2

同学们，大家好。今天我想和大家谈一谈“勤奋”这个话题。

每个人都希望自己聪明，长大后能成才，但聪明人不是你想当就当的，必须经过勤奋的努力。你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢?就得早上读，晚上背，勤奋学习;你想当名体操健儿，怎样当呢?就得坚持体育锻炼，勤奋联系;你想当一名科学家，怎样当呢?就得多看百科书记，拓宽视野……总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。我国古代著名桥梁专家茅以升就是个典型的例子。

茅以升童年时，天天早上都自觉地站在河岸边，背诵古诗文。身边风帆来往、渔歌阵阵，他都视而不见，充耳不闻，完全沉浸在知识的海洋中。这样日长天久，茅以升背了许多古诗词，同时也锤炼了自己的记忆力。一天，他爷爷抄写古文，茅以升就在一旁默记，等爷爷搁下笔，他竟能把爷爷抄的《京都赋》一字不漏地背下来。爷爷高兴地说：“好，好，熟能生巧!”

还有一次，茅以升看到有一篇文章把圆周率的近似值写到小数点后100位，于是，他一节一节地来记这串长数：14，15，92，65，35，89，79，32……尽管很难记，但茅以升勤奋努力，终于背了下来。同学们，茅以升长大之后，之所以能成为我国著名的桥梁专家，不正是因为他的勤奋吗?他之所以那么聪明，不也是因为他的勤奋吗?由此，我想到：人的智商本都一样，只不过有的人更勤奋，所以才能出类拔萃，如果一个人不勤奋的话，再聪明的大脑也会变得迟钝。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，我们只有勤奋努力，刻苦学习，让自己更聪明，才能跟上时代的步伐。我的演讲完了，谢谢。

小学生故事演讲稿3

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!今天，我讲故事的题目是《母爱》。这是发生在十几年前的一个真实的故事。

一个村庄遭遇洪灾，肆虐的洪水横冲直撞，把无数农家冲毁，许多人在洪水中挣扎。人们在离岸20多米的一棵大树和岸边的树之间拉了一根绳子，形成一道绳坝，拦截从上游冲下来的人和物。这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。女儿20多岁，两人在洪水中奋力挣扎着。岸边的许多人见状不停地举手呼喊，叫洪水中的母女俩往绳坝这边靠。她们听到岸上的叫喊，挣扎着向绳坝靠近。但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。而在洪水中的母亲却被推时反冲的惯力冲到河心，在洪水中挣扎了几下，消失在奔腾的河水中。被救上岸的女儿失声痛哭，岸边的居民也流下了感动的泪水。

这一幕前后仅仅维持了一两分钟的时间，却在人们的脑海中牢牢定格。面对生与死的选择，母亲毫不犹豫地把生的希望留给了女儿，把死的威胁留给了自己，这一瞬间折射出的不正是人世间最博大无私、最崇高的母爱吗?

同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。早上，当我们匆忙从被窝中爬起，是谁已经为我们做好了可口的早餐?大雨滂沱的雨天，是谁撑着伞在校门口焦急地等待?当我们处于病痛之中，又是谁不分昼夜地照顾我们?究竟是谁为我们奉献如此之多却从不求回报?是我们无私崇高的母亲!是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。

篇3：范文应该给学生什么

他的评课引起了我的深思:小学作文教学该选择什么样的范文?是不是一定要选择名家名篇?

范文, 顾名思义, 是能够对学生的习作起到引导、示范作用的文章, 它应该在某一点或某些方面让学生可以借鉴或仿照。我认为它应该具有以下三个内涵:

1.可仿性

小学阶段属于作文起步阶段, 学生对于如何迈出这一步是很茫然的。没有现成的经验, 面对未知的领域, 他们更需要有示范性、可模仿性的范文引领。这就等于给了学生一根拐棍, 让学生在蹒跚学步时走得更稳。

2.多样性

无论什么样的班级, 学生的作文水平总是参差不齐的, 而他们的个性更是千差万别。《课程标准》指出:“写作是为了自我表达和与人交流。”“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。”我们不可能要求所有学生写出千篇一律的文章, 这就要求我们一次作文教学要多提供几篇风格各异、写法多变的范文。

3.适合性

范文的基调会直接影响学生的写作思路。调子定得过高, 一味追求名家名篇, 用过于艰涩的、含有作家独特个人经历的文章来作范文会让学生觉得高深莫测, 不知所云, 更别谈模仿了?试想:让一个刚上三年级的孩子去模仿曹文轩的作品, 他能读得懂吗?又能学到什么?所以, 我认为范文应立足于孩子的真实水平, 让孩子跳一跳, 可以够得着, 它不应该是远离生活实际的华章, 而应该是鲜活的、贴近儿童生活实际的作品。毕竟, 合适的才是最好的。

那么, 范文究竟该给学生些什么呢?我认为它至少应该带给学生三个方面的启示:

一、值得借鉴的写作方法

范文的第一要素就是教给学生写作的方法。

苏教版小学语文六年级上册习作3要求学生写一写家乡的风味小吃。教材中提供了一篇范文———《鸭血粉丝汤》。范文从色、香、味、形以及做法等几个方面很详细地写出了鸭血粉丝汤的美味。有老师认为这篇范文太简单了, 班上作文水平高一些的同学都能写出这样的作文。把它作为范文要求太低了。

的确, 鸭血粉丝汤对学生而言并不陌生, 大部分人都吃过, 学生边读范文边回忆起了自己的生活体验。再加上范文清晰的表达顺序, 他们一读就能明白这次习作的要求和方法。然而, 让学生更轻松地掌握习作的方法不正是我们所追求的吗?在许多学生怕写作文, 认为写作文是件苦差事的时候, 我们需要的不正是这种清清楚楚、明明白白的写作方法吗?有了这篇范文的引导, 学生都能注意从美味的色、香、味、形和做法入手进行写作。许多学生在写作中把美味的“味”写得非常到位, 如:“我迫不及待地咬上一口, 里面香辣的汁水立即喷涌而出, 浓郁的香味久久回旋在唇齿之间, 令人回味无穷。随后, 舌尖上, 那辣辣的感觉更是妙不可言。”“细细咀嚼, 萝卜干的清咸, 香菜的美味, 葱花的香醇, 这三种味道配合得天衣无缝, 慢慢下咽, 它从喉咙里轻轻滑过, 迅速地穿梭到胃里, 顿时感觉身体的每个器官都舒展开来了。此时, 我仿佛飞到了半空中, 全身酥酥的。”这些句子读来令人回味无穷。这不正得益于学生对范文写作方法的领会吗?

因此, 范文最需给学生的就是值得借鉴的写作方法。

二、开拓多维的写作思路

有一位老师在执教苏教版小学语文三年级上册习作5“设计动物名片”时选择了两篇范文, 其中一篇是自己选的《丹顶鹤》, 另一篇是教材中的《鲸》。

《丹顶鹤》一文从丹顶鹤的样子、生活的地方、喜欢吃的食物等三个方面来写, 层次清楚;而《鲸》一文只是抓住了鲸的一个特点———“大”, 运用修辞手法写得具体生动。两篇范文不仅让三年级的孩子对概括写和具体写有了清楚的认识, 而且从不同的角度给学生展示了不同的写作方法, 打开了学生的写作思路。这两篇范文选择得多么恰当啊!

三、鲜活生动的语言表达

范文最直接刺激学生感官的是它的语言。怎样的语言最有利于学生模仿呢?诚然, 许多名家名篇的语言妙不可言, 字里行间彰显着作者深厚的语言功底, 读来令人回味无穷, 但最优秀的未必是最适合学生的。

比如“写一处秋景”, 如果用曹文轩的作品来作范文, 想法很好, 但真的合适吗?曹文轩的年代离孩子何其远, 他的小说中的环境描写大多是几十年前的“芦花”“茅草”的农村景象, 我们现在的城里孩子对那些能有多少感知?再者, 成人的语言再美, 再高深, 恐怕也缺少了几分童趣吧, 还不如就以《迷人的山坡》作范文呢!那可是孩子的语言, 孩子的感受!

让我们的范文放下身段, 用鲜活、生动的儿童语言来打动孩子吧!

那样, 学生才能找到自己这一国的语言, 学会运用自己这一国的语言。

篇4：如何使学生范文有效

关键词：范文；高效；教学案例

学习是从模仿开始的，写作也不例外。

小学生习惯在作文课上听老师表扬优秀作文，然后看着少数几个学生满足地念自己的文章，那被老师称赞的文章我们叫它“范文”。范文，顾名思义，取其规范而示范之意。然而，日复一日地朗读范文，学生究竟从中学到了多少。学生范文来自于学生自己，是指导作文写作的最有效材料，如何使学生范文有效是不容忽视的问题。

在作文教学过程中，我深深受到一些小事的触动，形成了几点自己的想法，现记录这几个小片段做个佐证。事件一：新开学，陌生的老师面对陌生的学生，我手里拿着学生写的我的理想，在完全不知道谁成绩好的情况下，选出一篇还像点样子的作品，找到小作者，指导她修改了两次，然后投稿，走一个语文老师该走的流程。月末的一天，和往常一样走进课堂，每个学生脸上都笑容灿烂，迫不及待地告诉我，咱班同学文章出现在校报上，并一起鼓掌庆祝。本以为小学的孩子不会在乎这点小事，但他们的满足感和幸福感感染了我，他们开始相信只要我们好好写，老师会让它发表。事件二：在作文批改方式的摸索过程中，我以互批互改的模式进行实验。即将学生按成绩等次和座位就近分组，每人手持一本非本组成员的作文，每人阅读后写上自己的一句话评语，然后组内交换，打分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算平均分，推举出本组选的范文，然后在班级朗读范文并说明优缺点。这样的模式实施了一段时间后，有一天，学生在走廊碰到我，急着问：“老师，咱什么时候再评作文啊？”我知道，他们开始喜欢这种批改方式了，小孩子的意识如此强烈是我之前没有预计到的。

这些小事本身可能微不足道，但它们带给我一次次的感动，激励我不断地思考。怎样选择范文，怎样使用范文最有效一直困扰着我，因此，形成了以下想法。

一、选择范文

以语文平时默写考试的成绩作为基础资格选拔小评委五人，语文的学习离不开积累和坚忍不拔的毅力，所以，小评委的选拔不依照综合成绩，而是借此机会激励学生古诗词的背诵和积累，打击耍小聪明这个弱点。评委公平公正地选出自己认为最好的作品，共同探讨，可投票表决，五取三。范文要有颁奖词，颁奖词需明确指出作品优点，以鼓励的方式、有感染力的话语和有文采的语言完成。老师在此过程中可以适当指导。

二、范文讲评

1.评委代表朗读颁奖词。

2.小作者为同学们朗读自己的文章，要字音准确，声情并茂。读过文章，谈自己的创作构想，写作思路，本文的优缺点。

3.共评共改，讨论交流。

使用符号圈点批注，谈收获和建议。

三、范文去向

1.存档保留。学生将每次作文课的范文积累起来，就成为第一手的作文素材选。

2.入选《班级作文选》。设置班级优秀作文选。

3.推荐投稿，将改正后的稿件投到校刊校报及其他刊物。

以上是我对学生范文的处理方式的简要介绍，这个设想最主要的目的是调动学生写作的积极性，以竞争促发展。归根结底，就是使学生范文表现出不一样的呈现方式，以一种学生在意、乐于接受、有效持久的方式存在并持续。通过作文，联结了背诵积累、阅读评价、比较鉴赏等几个语文学习的模块，让学生懂得写作是为了写心，而不是为了考试。

参考文献：

[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M].蔡汀，译.北京：教育科学出版社，1992-05.

[2][美]雷夫·艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].卞娜娜，译.北京：中国城市出版社，2008-07.

篇5：小学教育教学小故事（范文）

庆阳市西峰区回民小学 李庆玲

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是张振东同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“张振东同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请张振东留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，张振东找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的张振东低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。

下课回到办公室，我也在反思：张振东是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想 到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。

在今天的语文课上，我欣喜地发现张振东勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后张韬阳不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！

还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有同学跟我打小报告。李老师，我们的书包都被人翻过了”。” “我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声，我的头猛得涨起来。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我：“最近徐治成同学上体育课时常常独自呆在教室„„”听到这儿，我不由得想起上个学期徐治成将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，我在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他又„„回到教室，我的眼神不由自主地射向徐治成，看到他那躲闪的目 光，我更加坚定了自己的判断。一系列的问题在我头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。

于是，我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的眼神，无奈的身形，我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。经过一翻调查，取得了一定证据之后，第二天课外活动时间，我趁着其他老师不在，把徐治成叫到了办公室。就昨天发生的事与之进行了交流。刚开始他表现的还很顽固，无论你怎么问，就是死不认帐，见他这样，我便说，徐治成,我看到昨天同学们出去了,你在同学的位置上逗留,你在干什么？”经我这么一问，徐治成终于对我道出了实情，承认了错误。看到他难为情的样子，我又小声问道：“你打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗？还是交给我处理呢？”他说：“交给老师处理吧。”第二天，徐治成把拿的别的同学的东西还给了别人。

篇6：小学生童话故事范文

在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的照片背后的故事小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

照片背后的故事小学作文1

这张照片拍摄于鲁迅公园，照片中的男孩就是我。当时我和爸爸在鲁迅公园玩，我无意间看到了这本“书”，于是灵机一动，让爸爸给我拍下了这张照片。现在想起来，我爱读书的习惯还是因为这本“书”才养成的呢!

当时我的不爱读书，无论家里有多少书，我就是不读。为此，爸爸妈妈都十分着急。后来，爸爸提了一个建议，他想带我去鲁迅公园玩一玩，说不定能让我对读书产生兴趣。在路上，爸爸告诉我，鲁迅是我国著名的文学家、思想家，是中国人的一位精神领袖。说着说着，我们就到了鲁迅公园。

一进公园门，我就被一本大铁书吸引了。它的造型十分逼真，上面还有几段文字。我睁大眼睛，看到了这样一名名言：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我一边读一边思索它的意思，感觉挺有趣，于是继续往下读，“哪里有天才，我只不过把别人喝咖啡的时间用在了工作上。”这句话也是关于珍惜时间的，看来鲁迅先生很重视时间啊!回家后，我翻开爸爸妈妈给我买的书，不知不觉地竟看入了迷。

“书中自有黄金屋。”从前，我总觉得这句话华而不实，但是自从我爱上读书后，我开始渐渐理解这句话了。无论在哪个方面，知识都能派上用场，课堂上，我用课外知识补充资料;课外时，我用知识解决问题。书让我明白了做人的道理，书让我学会了做事的方法。

“学海无涯苦作舟。”虽然我掌握了很多知识，但是学无止境，今后我要“更上一层楼”，掌握更多的知识，帮助更多的人。

照片背后的故事小学作文2

假日闲来无事，我喜欢在电脑上翻看照片。几乎每一张照片都能讲出一个难忘的故事。在我最喜欢的照片当中，有那么一张，当我一看到它，就会情不自禁地笑起来。

一年级的寒假，有一天，妈妈带着我去上海的锦江乐园玩，我开心的一蹦三尺高。一进乐园，丰富多彩的游乐项目就让我眼花缭乱，有左右摇摆的海盗船、水花四溅的激流勇进、胆战心惊的鬼屋、惊险刺激的过山车……我胆子小，就和妈妈先选择了看起来非常平稳的摩天轮。这个摩天轮好大呀！我们进入了摩天轮的一个小房间，我和妈妈面对面坐着，有趣的摩天轮之旅开始了！刚开始，我一点也不怕，还一直往下看，看到地面的东西越来越小。可越往上升，我慢慢害怕了，好高好高啊！我不敢再往下看了，我害怕得紧闭双眼，两只手牢牢地抓住座位扶手。妈妈见我这个样子，便轻声对我说：“不要怕，最高处才有最美丽的风景！”在妈妈的鼓励下，我慢慢地睁开了双眼，环顾四周，我战胜了我的胆怯。下了摩天轮，我们又向另外的游乐项目奔去。

一张照片，记载着一个故事；一张照片，讲述了一段经历；一张照片，勾起了一份回忆。

照片背后的故事小学作文3

旧时光斑驳了年华，就连尘埃里的时光都开始一片片逃离，而岁月不仅会渐进改变和催老人们的容颜，就连印刻在照片上的容颜也一起催老。时光呵时光，真是个无情之物。

我们家有这样的惯例，在迎接新的一年的时候，需要对家里进行大扫除，我习惯先擦洗橱柜。人生呵，仿佛是一场约定，我四岁时的照片陡然在十四岁的我的手中悄然落下。

我重又拾起，这是一张我和奶奶的照片。那时的奶奶还没有深深浅浅的皱纹，那时的我还没有茁壮的青春痘；奶奶健壮得还能轻松将我抱在怀里，而我，笑得天真无邪一脸灿烂。

照片中的我扎着两个小沙包，留着那个年纪特有的稀疏刘海，稚嫩的小手搭在奶奶的肩上，仿佛在呼唤着什么，满眼期待……穿着花衣的奶奶是那么地美丽温婉，也许是不习惯于拍照，她笑得有些僵硬，但依然掩盖不了眉宇间无尽的喜悦。她的笑容恬淡了时光……身后的草地一片葱茏，在那浓重的绿意中隐约闪烁着点点明艳的红，虽已定格，却仍让人感受到它们摇曳的风姿。

我盯着照片许久，尘封已久的记忆的硬壳在刹那间碎裂。那夜星光，那片虫鸣，那些故事，那个彼时年轻的人，那个奶声奶气的孩子，那一段匆匆逝去不可复返的童稚时光!奶奶的一声叫唤将我拉回现实中，她走了过来，看见我手中的照片，“那时的人儿可真好看。”眼前的老人，花白的双鬓，浑浊的眼眸，菊瓣似的皱纹，她此刻是多贪恋年轻的她呀!“奶奶，不如，我们做个框，把它装裱起来吧。”

“你奶奶呀，已经老啦，不再是当年的漂亮人儿啦。留着年轻时的照片，还天天挂在墙上看，不折磨自己么!”老人深深叹了一口气，是诉不尽的留恋与不舍。

一张老照片，似一朵红叶，在桃红柳绿年复一年的时光之流中飘零，诉说着往事。

照片背后的故事小学作文4

翻开照片，回忆过往，满是幸福，满是难忘。照片记载了那一刹那的`美好，幸福就在那一刻停留。我抚摸着每一张照片，每一张照片都讲述着一件往事，关于我，还有我的童年。我的目光忽然停留在一张边缘有些发黄的照片上，我开心地笑了起来。

在这张照片里，有一个戴着淡蓝色帽子，身穿红白色运动套装，脚穿银色网鞋的小男孩，他骑着扭扭车对镜头微微一笑。没错，就是我。

妈妈对我说那是xx年x月x日，我和妈妈来到县城游玩。那里车水马龙，人山人海，路上挤得我都喘不过气来了。我与家人先来到面馆，吃了一碗香喷喷的拉面，然后顺着人流来到黄河边，我看见后非常惊讶：“那…那是…什…么?”“那就是黄河，青海是黄河的源头，它有着悠久的历史。黄河蜿蜒曲折，它的河流中，带着大量的泥沙，所以它的颜色是黄色。”我半懂半听不懂地点了点头。然后骑上了我的扭扭车，我一会加速，一会转弯，小道成为了我的赛道。我像一名身经百战的卡丁车塞车手一样，操控着扭扭车，试着与风比速度，可是扭扭车还是太慢了。我掉了个头，朝妈妈驶去，妈妈正摆弄着新买的相机，见我正玩得高兴，她便“咔嚓”一声记录了我最可爱的时刻，照片中我坐在扭扭车上，手握着方向盘，脚搭在前面，正冲着镜头微微一笑。

一张照片，一个故事，这张照片记录了我最可爱的一刻。它一直保留在相册的第一页。我想我一定要好好珍藏着它。

照片背后的故事小学作文5

大家看！这张照片是今年春节我们全家到哈尔滨旅游，在“冰雪大世界”滑雪场滑雪时拍下的。这次旅游让我终生难忘。

首先难忘的是哈尔滨的寒冷。虽然我们全家都裹得严严实实的，但仍然阻挡不住零下二十多度的严寒，风如刀子般刮在我的脸上，火辣辣得疼。

另一个令我难忘的是哈尔滨的雪。一进入到这座城市，到处都是厚厚的雪，仿佛来到了童话中的冰雪世界。为了不虚此行，我去体验了我盼望已久的滑雪。到了滑雪场，教练在平地上简单地教我怎么控制平衡和速度后，便把我带上高坡试着让我慢慢地往下滑。没想到我一学就会，每次都能从坡上顺利地滑下来。所以滑过几次后，我的胆子就大了起来，动作也放开了。正当我洋洋自得，忘乎所以，享受着这“飞”一般的滑雪感觉时，结果一不小心狠狠地摔了一跤，像一个球似的从坡上滚了下来，爸爸和妈妈在旁边哈哈大笑。妈妈掏出了相机想拍下这一幕。我赶紧爬起来，对着镜头咧开了嘴。庆幸没让妈妈拍下我的狼狈模样。

回到无锡后，我经常翻看在哈尔滨的照片，每当看到这张照片，我的脑海里便回想起那快乐的一天。

照片背后的故事小学作文6

下午1：30，我们在卢老师和陈老师的带领下，来到了一位89岁白发老爷爷家进行访问，第一眼见到爷爷的时候觉得他非常的和蔼可亲。爷爷拿出了一张黑白照片，这是他40年前在弶港小镇上拍的，我一想，一40年前不就是1978年吗？

照片上，有3个小孩围在水龙头旁边快乐地戏水，那是他们第一次见到有水能从一个弯弯的管子里流出来，他们一定是惊喜万分，所以才那么兴奋。

爷爷还为我们讲了他从上海进货乘船回东台的故事。当时码头上只有两条船，一条是木头底的船，一条是铁底的船。爷爷想乘木头底的船回来，可是船票全卖光了，所以只好买铁底船的票，而且还是条件最差的五等舱。爷爷坐进船舱不一会儿，一个大浪打过来，把船舱的铁门冲开了。水哗啦啦地流了进来，眼看着水已经淹到膝盖，爷爷急中生智地爬到一个高高的装满了货物的大木箱上面。等了很久，几位船员冲进船舱，将铁门用力地关上，水这才止住了。

爷爷还和我们说了很多很多。他就像是一棵老树，不知在风雨里度过了多少岁月，依然坚强地直立着。

爷爷的故事激励着我努力地成长为一个品学兼优的好学生！

照片背后的故事小学作文7

午后，温暖的阳光撒进了我的书房，我悠闲的翻着心爱的像册，其中一张照片给我留下了深刻的印象。

照片中的我扬着手够着一个五彩斑斓的泡泡，看我笑得多开心啊！周围的小朋友，有的在吹泡泡，有的在跟家长悠闲地逛街，还有的在玩球……大人们有的在街上急急地走，有的在挑选商品，还有的在跟孩子一起玩乐，尽情欢笑。

看着这张照片，让我再次想起了我和妈妈的日本之行。今年三月，我第一次踏上了日本的土地，日本给我留下了深刻的印象。在商店里，服务员非常礼貌地接待着每一位客人；走在大街上，行人非常礼让，而且行人和汽车很遵守交通规则，从不违章；当你走在路上，你会发现，垃圾分类做的非常好。

虽然日本曾经给我们的国家带来很大的伤害，但是，它还是有很多地方值得我们学习。

同学们，愿意和我一起把我们的祖国变成世界上最好的国家吗？让我们一起行动起来吧，借鉴别国好的行为，让我们一起来改变我们的生活吧！

这就是我心爱的照片和它背后的故事。看到它我就想起做好每一件自己该做的事，改变我们的生活。

照片背后的故事小学作文8

童年像首歌，每个音符都记录着许多的美好。它们高高低低的演绎出属于我的歌谣。在这美丽童年里，我留下了许多回忆，这些回忆就记载在照片里。今天我就翻开回忆录来寻找我那美好的回忆。

随手拿起一张照片，这是20xx年8月10日时我在上海外滩照的一张留影。

照片上我正在甜蜜地笑着。露出了一排洁白的牙齿，瞧！我的虎牙还掉了呢！我上身穿心爱红色纱吊带，下身穿了一条黑色的体型裤，脚蹬一双小凉鞋，是不是很时尚！当时的我还扎了两个羊角辫呢！那样子真是可爱极了。

手扶在黄浦江边的栏杆上，身后就是黄浦江和东方明珠塔呢!这些景象真壮观！

但是在它背后还有一个小秘密：别看我笑得开心，可是你们知道吗，当时周围想要照相的人有多少！大家都跃跃欲试要冲上来留影。想要占得如此一方"宝地"，我可是等了好半天呢！终于轮到我了，当我正兴奋地左顾右盼时，那照相师傅身手敏捷，拍下了我注视前方的样子，也正是那闪光灯才使我笑了起来，还笑得那么甜蜜呢！

现在，再次细看这张照片，我不禁感到无比得快乐。因为我的笑容永远定格在这张照片上，这张照片也记住了我的童年的一次经历。

照片背后的故事小学作文9

星期六，我闲着没事，就随手翻了翻相册，突然，一张海滩上的照片映入了我的眼帘。那是我八岁时去的，看着它，仿佛2年前的情景又浮现在我眼前。20xx年的暑假，爸爸带着我和妈妈一起去沙滩上玩。阳光照着沙滩上暖暖的，海水不停的向岸边涌来，我和爸爸在海边捉小虾，而妈妈则在撑伞搭烤炉。一开始，我一只小虾都没抓到，后来，我学着爸爸慢慢蹲下身子，然后迅速伸手一抓，哈哈，一只小虾，虽然只有三厘米不到，但这也是我的收获，在接下来的时间里，我捉了许多小虾，爸爸还捉了几条小鱼，接下来就准备烤喽！

烤虾可不是一件容易的事情，所以烤起来会很慢，我一边在旁边耐心的等待，一边在那儿扇风点火，希望烤得快些，终于一只虾新鲜出炉啦！我眼疾手快，一下子夺了过来，可妈妈又夺了过去，呀！还没放调料放好调料，尝一口，啊！真香、真鲜、真美味！于是，我又接二连三吃了许多，估计有一半是我吃的。接着，我们又到沙滩上去捡贝壳，就在这时妈妈拿出照相机，一按快门，照下了这个快乐的记忆。

这张照片一直是我快乐日记里的一篇文章，我永远都不会忘了它，那个快乐的时刻。

照片背后的故事小学作文10

我有一条手工小金鱼（形状）。鱼儿是蓝色的，张着白色的嘴巴，鼓着白色的腮，好像在吐泡泡。一对大大的、乌黑的眼珠在太阳下泛着光，透明的尾巴蓬松开来，仿水晶串成的身体里还有一个纯蓝的铃铛。这条鱼不是在商店买的，也不是别人送的，这条鱼的来历还有一个故事呢

八月的一天，妈妈从医院回来，经过一条小巷，巷子很窄。忽然，一个人喊道：当心，后面有车！妈妈连忙躲开。道谢时发现提醒她的是一名中年妇女。妇女头发比较凌乱，穿的裙子上有一些补丁，脚上穿着一双拖鞋，推着一辆旧自行车。妇女欲言又止，妈妈好奇地看着她。她问：“你家有小孩吗？”妈妈答：“有。”妇女便把车子上的包拉开，里面有各种各样的小动物工艺品。“自己编的，10元钱一个”。妈妈想，太贵了吧！就想离开。但又一想，这个妇女可能是真的有困难，在靠自己的双手劳动来挣钱，还是应该帮助她的。于是，妈妈花了10元钱买了这条鱼。

这是一条鱼背后的故事。这条鱼现在就挂在我的笔袋上。我想，那位阿姨家里一定有和我一样的哥哥姐姐在上学。我祝他们好人一生平安！

照片背后的故事小学作文11

这张照片，是我们在太子湾拍的。画面中的我身着绿色衣服，笑着。那时的我还比较顽皮、不懂事，拍照片的时候还伸着脚做“鸡腿运动”。不过，在这里还有一个鲜为人知的故事呢！

记得那天，我们和姐姐一家一起去太子湾玩。正值去外面玩的好日子，怎么能放过！对了，我们来是玩的，可妈妈却是来是拍照的。我们一起去了太子湾。

大家都知道，太子湾的景很美，果不其然，我们大家玩的欢，妈妈拍照也“拍得欢”。咦，那不是郁金香吗？我想起了老师说的话。我在书上见过它，但没料到它会这么好看。妈妈又在拍照。真无聊，看到那么漂亮的郁金香竟然无动于衷，真没情趣！我把头别到了一边。这时，我突然到了一声尖叫：“呀，蜜蜂！”原来妈妈拍照时不慎惊扰了蜜蜂，使那只蜜蜂以为她要攻击它。.嗯？这该怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。突然，老师的话又及时地浮现在我的脑海。“快，妈妈，慢慢地走出来，不要碰到它！”妈妈慢慢地走了出来，终于获救了。

被救后，妈妈破例要给我们大家照一张相，瞧，我多么开心呀！

照片背后的故事小学作文12

每当我拿出在都江堰拍摄的照片端详时，就想起了暑假全家一起游玩的情景，至今历历在目，记忆犹新。去年暑假我和爸爸妈妈去了都江堰，那是一个中国古老而伟大的水利工程，也是世界文化遗产。

站在伏龙观上向下观看都江堰的水，真可以用“滚滚长江东逝水”来形容，那如万马奔腾的气势足以让你震撼！我站在伏龙观上以宝瓶口及滔滔的江水为背景拍了一张照片，这就是刚才提到的照片。

都江堰的景点很多，有鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，还有二王庙等等，每个景点都堪称经典，我们不停的按下快门，留下精彩而难忘的瞬间，今天看到照片我不禁想起了二千多年前李冰父子的伟大智慧，也了解了都江堰在中国历史上的伟大作用，他灌溉了大量的农田，生产了大量的粮食，为一个个王朝的建立及兴盛立下汗马功劳。汉高祖刘邦纵有雄才大略，没有都江堰的灌溉，后方的粮食补给从何而来，还谈什么楚汉之争，更不用说建立强大的西汉王朝，这其中就有都江堰水利工程的杰出贡献，今天都江堰，他虽历经两千多年的风雨，依然像一位庄重的老者坚守岗位，安然盘踞在岷江中造福他的子民。

篇7：小学生童话故事范文

“出差一千里，好事一火车”

雷锋叔叔的故事说不尽道不完。其中“雷锋出差一千里，好事做了一火车”这个故事特别让我感动。

故事是这样的：一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，便把自己的座位让给了一位老人；他看到列车员忙不过来，就主动帮扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有人劝他，说：“看把你累的，都满头大汗了，快歇歇吧！”可他说：“我不累。”

在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，结果还是没有找到自己的车票。雷锋看在眼里，不由上前问道：“大嫂，你往哪儿去啊？怎么把车票弄丢了？” 那位妇女心急如焚，急切地说：“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票给弄丢了，这可咋办啊？”雷锋叔叔听了，安慰大嫂说：“大嫂，别着急，你跟我来吧！”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴补买了一张到吉林的车票，这位大嫂感动得热泪盈眶，说：“大兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”雷锋笑了笑，心想，大嫂还想还我钱呢，就不在意地说：“大嫂，你别问我了，我叫解放军，家就住在中国！”

又有一次，雷锋从丹东做报告回来，还是在沈阳换车时，在地下道里看到一位白发苍苍的老大娘，拄着拐杖，背着大包袱吃力地走着。雷锋叔叔又主动上前询问。当得知从关外来的大娘去抚顺探望儿子，并与自己是同车前往时，既扶老大娘上车又给老大娘找座位。一路上关怀备至。到了抚顺后，经两个多小时的打听，母子俩终于见了面。他俩一再感谢雷锋叔叔，而雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。”

雷锋叔叔在他的日记中写道：“人的生命是有限的，可是为人民服务却是无限的，我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。”雷锋叔叔是这样说的，也是这样做的。他出差一千里，好事做了一火车，虽然他做的都是些平凡的小事，但是，一件件、一宗宗无不体现了他全心全意为人民服务的崇高理想。同学们，让我们都想雷锋叔叔学习，做个道德高尚的好少年吧！

篇8：小学生童话故事范文

一、激发情思,言我所悟

学生在写作中常常出现怕写的现象,不是因为别的,就是因为觉得没什么可写。之所以觉得无话可说,大多数情况并不是真的无话可说,而是思路打不开,经验、情感没有被激发起来。而范文教学就能起到这星星之火的作用。比如在让学生写作具有家庭亲情主题的作文之前,可通过相似范文的朗读和讲解,达到激发学生情思的作用。例如,在《背影》一文的教学中,通过阅读和讲解让学生明白,所谓感人的文章,其材料也不过如此之平凡,如此之简单,其中的感觉、经验我也曾经历过,那我为何不能试一试呢?

二、为我运用

范文应当经过千挑万选,对中学生的写作具有导引作用,并非好的文章就一定可以作为中学课本中的范文。范文的选择以学生基础为前提,从教学实际出发。在范文选择上当遵循以下两个原则。

(1)要适应学生的口味和实际水平。如果所选的范文,无论是思想水平,还是在写作技巧的运用上都让学生有种高不可攀或如坠云雾的感觉,就失去了应有的意义。对于大多数学生来说,“写什么”远比“怎么写”还要难解决。例如,一些报刊上的文章,中学生优秀作文选上的文章,都十分受学生欢迎,如能联系实际适当采纳作为范文,效果一定不错。因为文章都是和学生的实际生活密切相关的。特别是作文选上同龄人的作品,不但可以激起学生的羡慕之情,而且会产生他能写出来,我为何不能的激情。

(2)以读悟写。1以相同主题,悟不同表现形式。如表现爱国主义精神的主题,在魏巍的《谁是最可爱的人》中,以几个事例,几个人物,直接表现出来。而在都德的《最后一课》中,则以一个小男孩的心理变化来间接表现。这都可以通过阅读悟出,从而使学生在写相类似主题的作文时,可以有更多的视角,做到游刃有余。2以不同文章,悟艺术形象。例如,同是以爱情为主题,《孔雀东南飞》中的刘兰芝和焦仲卿与《小二黑结婚》中的小芹和小二黑形象就不相同。虽然二者在爱情上都忠贞不渝,但前者是悲剧,后者是喜剧。对不同艺术形象的深入分析,可以让学生理解形成不同人物形象的深刻的社会原因,使他们在写作过程中能写出具有一定思想性的好文章。

三、以范为范,注重习得

范文范文,顾名思义,就是可为榜样、模范之文。如中唐时期的“古文运动”就是以模仿先秦两汉散文为主,宋朝以黄庭坚为始祖的“江西诗派”就以杜甫诗为模范,明中期的“唐宋派”,则以唐宋散文为宗,皆有所成。如唐陈子昂《感遇》第一首中的“幽独空林色,朱蕤冒紫茎”就是从曹植诗句“朱华冒绿池”中化得。如果教师不作指导,只要求学生埋头去读,自己去感悟领会,恐怕读了十年,大多数学生也是一头雾水,不知学什么。其实,模仿范文是有章可循,有实际内容可仿的。我认为应当从这几个方面来模仿范文。

(1)仿其构思立意。写文章之初,总得明白自己写什么,想表达的中心是什么。但仅仅知道中心,却不知以何种结构形式来表现这个中心,也是不行的。在表现中心意思的手法上,有的文章是小中见大,有的文章是开门见山。比如杨朔的《荔枝蜜》就是采用小中见大、卒章显志的表现方法。文章的结构形式无优劣之分,选用何种构思,由文章内容、个人习惯等决定。对于常见的构思方法,学生都应该能从范文中看得出,学得会,用得好,这一方面需要教师的指导,更需要学生在写作的实际中操练。

(2)仿其修辞。一个人的修辞水平其实是和这个人的语感紧密相连的。范文读得多,读得熟,读得深,语感必然也会得到提升。就算一个人能把各种修辞的定义背得滚瓜烂熟,但如果没有切实的感性和理性认识,也只是白搭。比如拈连,指在某一语境中,根据上下文的意思,把用于甲事物的词也用在乙事物上的修辞手法,就算学生知道它的修辞定义,但却不曾读过相关语句或举出一个例子来,也是枉然。范文的阅读和讲解因为是精雕细刻,十分细腻,所以凡是修辞的巧妙的地方都漏不掉,很可能讲过一次就终生不忘。这些修辞手法也不知不觉地在以后的写作或说话中运用了起来,所以通过范文的学习来掌握修辞是一个很好的捷径。