小学生心理健康故事

第一篇：小学生心理健康故事

小学生心理健康教育小故事

小学生心理健康教育小故事——一块钢板的价值

在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。

那么，一块钢板值多少钱呢?

纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。五十一岁时，他真的成了州长。

一块钢板值多少钱呢?就看你把它看成什么，是马蹄掌还是指针。

学会从失败的阴影中走出来

德国精神治疗专家迈克·蒂兹说过：“我们似乎创造了这样一个社会，人人都拼命地表现，期望获得成功，达不到这些标准心里就会不痛快，便产生耻辱感。”作为一名教师，工作的组合不再是单一的教书上课、批改作业、迎接考试„„在专业成长的过程中，优质课评选、基本功比赛、各级论文大赛、学生的各项竞赛纷纷融入我们的教育教学工作中，充实着我们的生活。可是，两军交战，必有胜败;千军万马过独木桥，必有淘汰，光环笼罩的永远只是少数人。提高素质教育的同时，给我们大多数教师带来的是更多的烦恼和无奈，甚至于更多的是经历失败后的颓丧与消沉，那巨大沉闷的失败感就像是滔天巨浪反复拍打着我们的自信和自尊，又似层层冰水时不时侵蚀着我们的斗志与热情。有的人因此失去了工作的激情，意志消沉;有的人整天学着阿Q，逃避现实，使原本压力就很大的教师职业变得更加压抑，原本就不太宽松的工作环境变得更加令人窒息。要想做一名乐观的挑战者，从失败的阴影中走出来，面带着微笑走出自己的艳阳天，最好的医生还是自己，为自己煨一碗健康乐观的心灵鸡汤是非常必要的。

定好自己的飞行高度，能飞多高就飞多高。

“人以适意为悦，乐莫善于如意。”许多人把自己的人生目标定得非常高，可总是实现不了，频频接受失败的打击，于是越来越灰心，最终什么目标也没有了，所以目标的制定是很有学问的。首先，制定人生奋斗目标要适当，好高骛远只能让自己永远活在失败的阴影里;其次，目标不是一成不变的，制定目标要具备可调控性，能根据具体情况及时调节;第三，制定目标还要有坡度性，一口是吃不成一个大胖子的。

从哪儿摔倒了，打哪儿爬起来。

“竹高千尺为有节，梅香四野为凌寒。”我们面对自己的学生，总是开导他们“成功了别骄傲，失败了也不要灰心，正所谓胜不骄、败不馁”。其实，这些语重心长的话不仅仅送给学生，也要送给自己，在心底珍藏。人的一生不可能一帆风顺，总是在成功和失败的交错间流逝，挫折是人生旅程必经的站点。不管成败是与否，我们永远都不要停下追求的脚步，只有追求过、奋斗过，才无怨无悔，这样的生活才会充满激情和欢乐。经得起挫折吧，从哪儿摔倒了，打哪儿爬起来!风雨之后才见彩虹，切莫让挫折击败我们的信心和勇气。

学做飞机上的“黑匣子”。

优质课评选，名落孙山，后悔自己没找评委打点;基本功比赛淘汰出局，怨叹对手太强;论文大赛未能获奖，责怪评委太没眼光;学生竞赛未能夺冠，抱怨家长没有配合„„失败了就是失败了，说明自己还是存在问题的。乐观地看问题不是一味地为自己申辩。不愿承认自己和别人的差距，只会让自己被前进队伍甩得更远。经一亏，长一智，我们要学做飞机上的“黑匣子”，一方面飞机坠毁了它还能保持自身的坚硬完整，另一方面经历了失败它还能客观地记录下失事的过程。失败后，我们要及肘寻找原因，找出解决问题的对策，提升自我。我想，这也是各级各类大赛的组织方所期待的效果：比赛的结果并不是最终的目的，重要的是大家在历经各项赛事的过程中成熟了、提高了，更加完美了。

学会偶尔地放弃。

锲而不舍的执著精神固然可嘉，但是偶尔地学会放弃也是一种人生智慧。鲁迅放弃了学医，从此文学界诞生了一位文学巨匠;梵高放弃了做传教士，却铸就出了一名举世闻名的画家。放弃是对自己的莺新认识，放弃是对人生新的领悟。放弃不等于丢弃，偶尔地放弃是为了更牢更好地抓起;放弃不等于结束，而是新的目标新的希望的开始。

合理地制定目标，乐观地面对失败，妥善地解决问题，偶尔地学会放弃，你的心灵深处一定会载满愉悦，你的人生旅程一定会阳光满地!

第二篇：心理健康小故事

“团结”小故事

很久以前，一位希腊国的国王有三个儿子。这三个小伙子个个都很有本领，难分上下。可是他们自恃本领高强，都不把别人放在眼里，认为只有自己最有才能，平时三个儿子常常明争暗斗，见面就互相讥讽，在背后也总爱说对方的坏话。国王见到儿子们如此互不相容，很是担心，他明白敌人很容易利用这种不睦的局面来乘机击破，那样一来国家的安危就悬于一线了。国王一天天衰老，他明白自己在位的日子不会很久了。可是自己死后，儿子们怎么办呢?究竟用什么办法才能让他们懂得要团结起来呢?

一天，久病在床的国王预感到死神就要降临了，他也终于有了主意。他把儿子们召集到病榻跟前，吩咐他们说：“你们每个人都放一枝箭在地上。”儿子们不知何故，但还暗照办了。国王又对大儿子说：“你随便拾一枝箭折断它。”大王子捡起身边的一前，稍一用力箭就断了。国王又说：“现在你把剩下的再枝箭全都拾起来，把它们捆在一起，再试着折断。”大王子抓住箭捆，折腾得满头大汗，始终也没能将箭捆折断。这时国王语重心长地说道：“你们都看得很明白了，一枝箭，轻轻一折就断了，可是合在一起的时候，就怎么也折不断，只有三个人联合起来，齐心协力，才会产生无比巨大的力量，战胜一切，保障国家的安全。这就是团结的力量啊!”儿子终于领悟了父亲的良苦用心，国王见儿子们真的懂了，欣慰地点了下头，闭上眼睛安然去世了。

第三篇：心理健康教育小故事

人际，感恩：

一位印度老人对孙子说，每个人的身体里都有两只狼，他们残酷地互相搏杀。一只狼代表愤怒、嫉妒、骄傲、害怕和耻辱;另一只代表温柔、善良、感恩、希望、微笑和爱。小男孩着急地问：“爷爷，哪只狼更厉害?”老人回答：“你喂食的那一只。”

人有三样东西是无法隐瞒的，咳嗽，穷困和爱，你想隐瞒越欲盖弥彰。人有三样东西是不该挥霍的，身体，金钱和爱，你想挥霍却得不偿失。人有三样东西是无法挽留的，时间，生命和爱，你想挽留却渐行渐远。人有三样东西是不该回忆的，灾难，死亡和爱，你想回忆却苦不堪言。——《洛丽塔》

一百万能买套房，住着安逸;十万块买不到房，却能买辆车，来去方便;一万块买不到车，却能买个钻戒，情定终身;一千块买不到钻戒，却能买块表，掌控时间;一百块买不到表，却能买套书，充实头脑;十块钱买不到书，却能买碗面，起码管饱;一块钱买不起面，却能给乞丐，奉献爱心。

一老者见一蝎子掉到水里团团转，决定用手捉它上岸来救它!谁知一碰，蝎子蛰了他手指。老者无惧，再次伸出手打算把蝎子捧出水面，岂知又被蝎子狠狠蛰了一次。旁有一人说：“它老蜇人，何必救它?”老者答：“蜇人是蝎子天性而善是我的天性，我岂能因为它的天性;而放弃了我的天性! 自我认识：

一青年向禅师求教：“大师，有人说我是天才，也有人骂我是笨蛋，依你看呢?”“你是如何看自己的?”禅师反问，青年茫然。“如一斤米，在炊妇眼中是几碗饭;在饼家眼里是烧饼;在酒商眼中又成酒。米还是那米。同样，你还是你，有多大出息，取决于你怎么看待自己”。 梦想：

比尔盖茨创业之初，发誓要让全世界每个家庭的桌子上都摆上一台微软电脑。马云带领18个伙伴创立阿里巴巴时，在一间漏水的房子里喊出：“要做全世界最大的互联网公司”的口号!(大胆地向世人宣告你的梦想，不是为了刻意去震撼别人，而是为了强大自己的信念。梦想一旦公之于众，你就没有了退路) 心态：

三个人砌墙，有人问他们在干嘛?第一个人没好气地说：“砌墙，你没看到吗?”第二个人笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人笑容满面地说：“我们正在建一座新城市。”10年后，第一个人仍在砌墙，第二个人成了工程师,而第三个人，是前两个人的老板。同样的起点,不一样的终点，这就是心态的力量。

第四篇：心理健康教育小故事

据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状态。因此，健康并不是我们想象的那样，但这些里面，最重要的还是后者。通过为期两天的培训，心里真的一下子明朗了好多，想想自己的教学确实也存在着很多问题，下面我就自己班里同学的情况谈一谈见解和体会。

多年来，我一直担任毕业班的语文课，我们都知道，语文是各门课程的基础，但在今年的班里边，真的出现了让人头疼的学生，班里有一名叫杨泽林的学生，头脑聪明，却经常完不成作业，就是抄写的作业也不认真做，每次还满是理由，多次教育都不起作用，每次说他的时候，从不反驳，也肯承认错误，但就是日后依旧是原样。

又是一堂语文课，杨泽林同学依旧没有完成作业，写了的也是字迹潦草，组长也总是反映他不让检查作业，其他同学也都知道他这样，每次一说作业都会看着他，这样的事情一段时间以来在我的课堂上反复出现。肇事者杨泽林就是这样一个聪明但却不用功学习的孩子。课堂上，他我行我素，一旦被老师批评，便低头认错。日后还是原样，在同学当中，影响很是不好。

心理疏导

杨泽林这个孩子，脑子并不是很笨，只是过于懒惰，因此对于这样的孩子，简单的训斥，粗暴的恐吓，对他也只能起到暂时的作用。针对他的特点，我采用了以下的教育方法：

一、以“爱”做桥梁，增进相互的沟通

于是，课堂上，对杨泽林，我不再吝啬我的表扬，当他做得稍微好一点是，我会说：“请大家像杨泽林同学一样天天进步!”当他拿起书本时，我会说：“瞧，杨泽林，也开始认真学习了。”当他举手时，我会说：“请把掌声送给杨泽林!”当然，他还会偶尔出现不完成作业的现象，但在老师的表扬声中，他自己悄悄地把改变着。课后，我们之间谈话的次数多了，但决非我单方面的说教，我和他聊他的爸爸妈妈，听他讲自己的爱好，自己的梦想，听他说自己的烦恼。这样几次下来，他开始对我说他的心里话，经常在课后围到我的桌前，帮我拿作业，课上他爱听了，刻下完成作业情况也好多了。

二、以“行为规范”为准则，让他明辨是非

尽管杨泽林在语文课上表现进步了，但其他课上，他还是重倒覆辙，可见他的表现取决于老师对他的态度，而非真正的转变。在他的世界里，没有规范，只有自我。我选他做了小组长，让他负责检查奇特学生的作业，他非常激动，也非常负责，一开始，他把作业完成不好的同学带到我身边时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在那里，应该怎么做。一段时间下来，我问他：“当你看到同学们完不成作业时，你心里怎样想的?”他说：“看见了非常难过，非常着急。”“对，其实老师和你的想法是一样的，当看见不认真的孩子时，老师会难过，为他们浪费时间而难过。老师不会真正讨厌一个孩子，只是真诚地希望孩子们都能认真起来。”听了我的话杨泽林很难为情，低下了头什么话也没说。之后去其他任课老师那里了解，他有进步了。看来，教育面对千面学生，不变的是老师的爱，在爱的旋律下，孩子才会健康成长。

时间过去了两个多月，在我的疏导和关心下，杨泽林同学的学习态度发生了很大的变化，学习在一点点进步，我对他的表扬也没有终止，对所有的学生也是一样，也相信，在我和学生的共同努力下，他们的学习成绩一定会越来越好的，同时我也明白了一点：教师并不只是传道授业解惑，更重要的是教会他们如何做人，做一个健康的人。也相信从几位老师的教导中我会找到教育学生的更好的方法，让我的学生们都能身心愉悦的、健康的成长。

第五篇：心理暗示的故事

三国时期，曹操率领部队去讨伐张绣。时值

七、八月间，骄阳似火，万里无云，士兵们口渴难忍，行军速度明显变慢，有几个体弱的士兵竟然体力不支晕倒在道旁。曹操见状，非常着急，心想如果再这样下去，部队根本不能如期到达目的地，战斗力也会大大削弱。于是他叫来向导，询问附近可有水源?向导说最近的水源在山谷的另一边，还有不短的路程。曹操沉思一阵之后，一夹马肚子，快速赶到队伍前面，然后很高兴地转过马头对士兵说：“诸位将士，前边有一大片梅林，那里的梅子红红的，肯定很好吃，我们加快脚步，过了这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，不禁口舌生津，精神大振，步伐加快了许多。

晚饭进行到一半时，厨师突然冲进来，宣布说他犯了一个致命的错误，把某种毒药当做作料放进了食物!客人们马上感到剧痛难忍、恶心呕吐。持续了一段时间之后，厨师回来澄清说自己并没有犯什么可怕的错误，是自己搞错了。于是，奇迹再次发生，“病人”们很快就又恢复了常态，刚刚的阵痛和呕吐统统消失了。

美国田纳西州有一座工厂，许多工人都是从附近农村招募的。这些工人由于不习惯在车间里工作，总觉得车间里的空气太少，因而顾虑重重，工作效率自然降低。后来厂方在窗户上系了一条条轻薄的绸巾，这些绸巾不断飘动着，暗示着空气正从窗户里涌进来。工人们由此去除了“心病”，工作效率随之提高。

有人曾经做过“人工印记”的实验。用邮票大小的湿纸片贴到被试者的皮肤上，告诉他说，贴上之后这块皮肤就会发烧。不一会儿，揭去纸片，皮肤果然变红了。还有人将一块金属硬币放到暗示者的手臂上,暗示说这块硬币刚在火上烤过，会把皮肤烫起泡来。没过多久，硬币下面果真“烫”起了水泡，呈现了二度烧伤痕迹。

一位化学老师声称要进行一种气味传播速度和嗅觉灵敏度的测试：老师把瓶中有色液体倒了几滴在讲台的棉花上，随后满脑厌恶地躲开了。很快，学生中许多人，特别是前排的同学说闻到了恶臭味，后来最末一排的同学也说闻到了恶臭味，有的学生说自己嗅觉不灵敏，什么也没闻到。 有一个死刑犯，当他被绑起来，蒙上眼睛後，有人在他的旁边对他说，你要接受的刑罚是缺血死亡，然後用叶子在他的手腕上轻轻划了一下，当然，这不可能造成任何伤口。这个犯人的手腕旁边，有一个容器向下‘啪嗒，啪嗒’滴著水，一天後，这个犯人果然死掉了，解剖他的尸体，果然就是缺血而死，但事实上他并没有出过血。原因就是他经过了暗示後，以为自己的动脉已被割开，那水滴声就是自己血滴下的声音，在这样的自我暗示下，他竟然真的死了，并且表现出缺血的症状。

在临床中，暗示还可以治疗疾病。在心理咨询中，咨询者常采用言语或非言语的手段(语言、手势、表情、动作以及某种情境等)含蓄间接地对来访者的心理和行为施加影响，引导来访者顺从咨询者的意见，从而达到某种咨询目的即心理暗示的使用。如一位妇女因丈夫突然在车祸中死亡，精神上受到强烈的刺激，悲痛得双目失明。但经医生检查，眼睛的结构没有病变，诊断为心理性失明。用许多方法都没治好。后来进行催眠治疗，催眠师暗示她视力已经恢复，对她说：“我数五个数，数到第五个时，你醒来就能看见东西了”催眠师很慢地数

一、

二、

三、

四、五，果真数到五的时候，病人醒来，发现自己的视力已完全恢复。