小学生英语故事演讲

小学生英语故事演讲（精选8篇）

篇1：小学生英语故事演讲

Little Squirrel moment not idle, not asking this, it is like that.

Today, he sat on the threshold of children, he stayed at the moon launch. It turned out that he wanted a very deep question: Why is the moon less a piece? Little Squirrel baffled. With mend the moon, the moon to make the piece was less round. Thought here, frowning little squirrel laugh.

Little Squirrel busy from dawn to dusk, the garden today to capture the intoxicating fragrance, people gather tomorrow to Baicaoyuan fresh green Denzel, the day after stepping ladder picking pine fragrance soft clouds, greatly Tianchi wash off the day after tomorrow to get James gray little herb garden and then thousands of tough grass twisted into a string, impregnated with floral stained green Denzel fluffy clouds darn impossible to get.

Sew up the clouds, little squirrel carefully put it ends up arms, he wants to use it to fill a small piece of the moon round.

Watching every day smaller moon, little squirrel anxious sweating profusely, each station to the treetops, are a big difference from the moon, only to find the tallest tree in the woods, to reach the moon, can be mended. He found 14 days did not grow to be too small moon had barely see it!

Hard work pays off, little squirrel continued when he found the forest, finally found the highest Parashorea. He excitedly ran, taking advantage of the moon has not come out early to climb trees, just waiting for the moon appeared, stitched piece gap.

Watching the sun slowly down the father, a small squirrel off the sunset, ushered in a starry night, he was looking forward to hurry out of the moon.

Polish a meteor in the night sky, a small squirrel quickly asked: “May I ask what time the moon come out?” Meteor flashed, had not even heard what the little squirrel Qing said.

Whole night, little squirrel did not see even the shadow of the moon.

Day dawn, small squirrel still looking for the moon, until the sun would wake up and fall, and found curved thin crescent moon hung in the sky. He happily took the piece from the arms darn solid clouds, the moon is round up, very sleepy little squirrel no longer blinded, and have not had time to close your eyes and skin, lying in the treetops and fell asleep.

篇2：小学生英语故事演讲

The teacher asked: “Winnie, you feeling okay?”

“No, sir!”

“Well, then sit.” Although the Cubs sit up, but his heart window followed foreseen free-flying sparrow flew away.

One day, Zhongyu Ao over, the Cubs came out like a bird. Like “fly” to the home.

He tossed his bag, turn on the TV, and got snacks, while watching while eating.

Mother from work and asked: “? Winnie, you have a job.”

“Have!”

“Fast homework it!”

“Do not worry.” Cubs while eating side said to his mother. Mother shake her head, to cook. Until the rice well, Winnie reluctantly left the TV. After dinner, bear left to see, right look, here bumper, where the touch, and soon to bedtime.

“Oh, my job is not done yet!”

Cubs before going to sleep, holding his head and said to his mother. “! Who told you to have a great time to let go of it,” Mama Bear Cubs gently looked at, then said:. “My child, you now go to school, to learn to reasonable arrangements for study time if you die after school, early homework, now has been done. ”

篇3：小学生英语故事演讲

一、如何选择小学英语教学用的故事

1.适用于语言学习的故事,主题必须清楚明白而且专一。主题过于模糊、过于复杂的故事不适用于语言学习。

例:《I have a little overcoat》的主题为:Be saving and change the waste into wealth.

2.选择符合小学生认知水平的教学模式。

《小学英语故事教学》将故事情节模式分为10种。我认为比较符合小学生认知水平且较常见的故事模式有:单三段式,反复三段式,叠加三段式。

单三段式:整个故事分为三段:首段为故事开头,中段为故事的主体部分,尾段为故事的结尾。反复三段式:故事的中段重复一个相同的叙事结构。主句型比较明确,可以很容易确立语言知识目标。叠加三段式:以“首-中-尾”的简单三段式为单位,无限的叠加下去。叠加三段式的故事结构的特点: 主要任务贯穿始终。每一个“单三段”都有新的人物或事物形象。教师教学时利用这种故事结构的特点,让孩子在学习完第一段,完全掌握了本课主句型后,提取故事中变化的事物形象,让学生自主学习,有效避免了教师带着学生一步步学图片的弊端。《I have a little overcoat》就属于叠加三段式故事。

反复三段式和叠加三段式的故事,主句型比较明确,可以很容易确立语言知识目标。学生在学故事的过程中,能反复应用目标语言。而其机械重复的叙事结构缺乏悬念或趣味性,则成为一大缺点,中高年级易乏味。所以,这两种模式的故事设计,教师应重点考虑教学过程的趣味性。

二、故事教学中,单词和句型是否作为教学重点

在以综合语言运用能力为主流导向的当今英语教学中, 知识教学处于从属地位。英语教学倡导的是用语言做事情。但是,这不是说要摒弃知识教学。所以,我们要摆正知识教学的位置,正确认定知识教学的功能,特别是知识教学在以“语言运用”为主导的教学模式中的功能。《小学英语故事教学》中指出,故事教学注重故事理解。句型教学是否设定为教学重点,取决于教学目标是什么,对句型等是否有需求。

反复三段式故事和叠加三段式故事都有核心语言。教师呈现故事必须用到这核心语言。所以,把核心语言设定为本课语言知识目标,就需要作为教学重点。

而对于单三段式故事,没有反复呈现、重点突出的句型。那么,我们可以把教学重点放在对故事的理解,并且能利用故事巩固语言知识。阅读为主,词汇为辅。如果单词在语境中占有核心地位,就要将其设定为教学目标。有时,为了不肢解文本的学习,缩短词汇处理时间,可将单词教学放在学故事之前或之后。其他生词不需要逐一处理。

三、怎样设计故事教学过程

在语言教学中,故事也可以用于听说读写四项技能的训练。各种内容和形式的故事都可以通过听与读输入到大脑中;故事信息通过说与写进行输出。故事教学与听说读写结合,可以产生多种多样的课堂活动。

1.研究听说的教学设计时,使用五个关键动词:Listen,Say,Look,think,do.

Say包括tell,retell,talk,speak,report等。Do又包括discuss,inquire,debate,solve the problem, make things。

2.利用故事进行读写活动,要分三个阶段。小学低年级读写活动在字母、词语层次上开展。小学中年级读写建立在简单的语句之上。小学高年级读写,教师可提供适当的框架供学生续写或新编等。

3.故事教学应以学生为中心。学生是课堂活动的主题。 设计教学过程要从学生的心理角度出发,想想孩子想怎么学。不管是读故事还是做探究还是做任务,教师都应该坚持以学生行为为主,组织不同形式的读、探究、合作等:个人、小组、全体…例:《I have a little overcoat》:

(1)Before reading。Free talk + let’s chant复习主句型:I have …(2)While-reading:1)Look and say。学生观察实物加教师表演学习:I make a overcoat out of the clothes.It gets old and worn.并通过say巩固练习old and worn。2)Listen and say。学生听故事整体感知故事,并通过回答问题:Why do I remake the clothes? 巩固应用句型It gets old and worn。3)Listen and do(Finish the blanks)。学生听第一段,完成填空,学习主句型:I make …out of …,并通过同桌问答夯实本句型,为后面各环节的开展奠定基础。4)Read and do (Order the clothes)。教师提炼出本课故事中不断变化的衣服,学生读课文并将衣服排序。排序时,教师引领学生说出句型:I have a … I make …out of … 又巩固练习了主句型。5)let’s chant。复习本课主句型。

学生在教师的引导下,学会故事阅读的技巧和方法,有序的自主学习,解决问题,表演故事并自主创编故事。故事教学是小学英语教学最新颖有趣的教学形式之一。在以后的教学之路,我要多多研究、多多实践,将我所学付诸实践, 并在实践中不断反思,不断进步。

摘要：学习始于故事。故事是儿童教育的最佳形式之一。能够激发孩子们的好奇心和探究心。故事能满足孩子的游戏心和娱乐心。孩子还能在故事阅读中经历和体验情感,满足审美欲望。

篇4：小学英语故事教学策略

一、师生互相“讲故事”

故事对于小学生来说可能是最喜欢的一个词语，处在这个阶段的学生，好奇心强，对于有趣的东西关注性也更强，所以能让学生认真学习最有效的办法就是增强课堂的趣味性。而在教学过程中融进一些小故事，可以引起学生产生兴趣并主动进行学习，进而有效创设更为直观形象的英语场景和愉快、活泼的学习氛围，牢牢地吸引学生的注意力。一旦引起了学生的学习兴趣与激情，那么在接下来的教学过程中，老师与学生都会轻松许多。此外，在课程教学的过程中，教师还应牢记英语教学的任务与目标不仅在于学生语言能力的培养，更为重要的是要培养学生的交际能力，所以对于故事引导教学不仅是教师讲述小故事来引导学生，更应该让学生自己来讲故事，调动积极性，这样互相地讲故事，学生与教师之间形成相对平等的学习地位，让学生更有学习的意愿。

在三年级上册中的unit2中的part B部分，讲述了乌鸦和狐狸的故事。在这篇文章开始讲述之前，教师可以给学生少许时间让他们自己阅读，然后让他们用自己的语言将故事重述一遍，当然也可以采用分组的形式，这样不仅将课堂内容先入为主地融入进学生的脑海中，更是充分利用它们的好奇心，调动了学生的主动性；然后老师根据学生的讲述进行课程补充，以专业的语言把故事完整地讲述给学生听。这样的学习方式，不仅突出了“故事”的引导性，还加强了师生的互动性，并且学生也会带着在阅读过程中的疑问进行学习，有助于学生完整准确地理解故事。

二、通过插图延伸学习

在小学的课本中，出现得最多的不是文字，而是插图，大多数的学习内容，都是通过图片的形式表现出来的。因为相对于枯燥乏味的文字来说，更能吸引学生眼球的是颜色丰富、故事性较强的插图。这些插图中都含有自身特定的隐性信息，有效补充并延伸了文字内容，有利于帮助学生对文字内容实现更加充分的理解与掌握。或许有时候教师会体会到对学生运用再多的文字知识来解释某件事情，抵不上用一副直观性较强的图片来讲述得到的效果好。

在三年级上册unit4中，read a story讲述了鱼与猫的关系，教师在进行这部分的讲解的时候，要充分利用图片进行讲解，要学生找出图片中猫和鱼前后表情的变化，通过观察图片，将整个故事整体性地在学生的头脑中呈现出来，然后老师再联系课文内容将本课的语法与重点通过讲故事的形式一一展现出来，这样最大程度地利用插图，对于教师和学生来说都是最有效的方式，这就是在小学英语教材中，为什么出现如此丰富的插图的原因。插图并不会因为色彩鲜艳而分散了学生的注意力，要将插图充分的利用进教学当中，提升课堂效率。

故事教学法的有效实施需要的是教师不断地思考与创新，让学生在毫无压力的情况下，不知不觉地学到了语言知识，潜移默化地接受第二语种的学习，教师可以由此为学生展示更加丰富多元的内容。当然，能充分利用故事引导教学不止以上两种方式，教师要在符合教学内容的情况下，不断与时俱进，更新教学观念，充分发挥自身的教学激情，拓展想象力与创造力，进而在学生理解故事的过程中有效地教授英语知识；同时还应注意有目的性、有针对性地为学生布置英语学习任务，以激发学生的兴趣、学习能动性与自主探究性，这样不仅使学生增加了浓厚的学习兴趣，还使课堂成为一个互动的课堂，在今后的英语学习过程中学生将会受益良多。

篇5：小学生英语故事演讲稿

today i say the story is < tadpole’s mummy >.three little pigs 三只小猪

storyteller: there are three little pigs living with their mother.讲故事者：三只小猪和他们的妈妈住在一起。

ding-ding and dong-dong are brother pigs.丁丁和东东是猪哥哥。

they are very lazy.他们很懒they eat and sleep all day.他们整天吃了就睡。龙龙是 long-long is the youngest pig.龙龙是最小的。

she works all day.she helps her mother to do the housework.她整天帮着妈妈做家务。

mother pig: you have grown up.you must make 猪妈妈：你们已经长大了，你们得 your own houses.为自己盖间房。

goodbye, little pigs.build a house.再见，孩子们。去盖间房。be careful of the wolf.小心狼。

pigs: yes, mum.goodbye.三只小猪：好的，妈妈。再见。

wolf: i’m hungry.look!three little pigs 狼：我饿了。看，三只小猪可 for dinner.mmm.以做我的美餐。

sister pig: what are you doing, brothers? 猪妹妹：哥哥，你们在干什么？ ding-ding: i’m building a house with leaves.丁丁：我在用树叶盖房子。dong-dong: i’m building a house with sticks.东东：我在用树枝盖房子。sister pig: but leaves aren’t strong.猪妹妹：可是树叶不牢固。树枝也不 and sticks aren’t strong.牢固。

brother pigs: yes, we know.but it’s easy.猪哥哥：我们知道。但它很容易。what are you doing, sister? 你在干什么？

sister pig: i’m building a house with bricks.猪妹妹：我在用砖头盖房子。brother pigs: bricks!that’s very difficult.猪哥哥：用砖头盖，那太难了。sister pig: i know.but bricks are strong.猪妹妹：我知道，可是砖头很坚固。„„ brother pigs: oh, we’re finished.let’s have 猪哥哥：噢，我们盖好了。我们打 a nap.个盹吧。

sister pig: my house is finished.my house 猪妹妹：我的房子盖好了，我的房 is strong.很坚固。

wolf: little pigs.little pigs.open your 狼： 小猪，小猪，快开门！doors!brother pigs: no.no.go away.猪哥哥：不开，不开。快走开。

wolf: this is very easy.sticks and leaves 狼：这太容易了。树枝和树叶 aren’t strong.都不牢固。

storyteller: the wolf blows the houses down.讲故事者：狼吹倒了房屋。丁丁和东 ding-ding and dong-dong run 东跑到龙龙家。to long-long’s house.brother pigs: help!help!猪哥哥：救命!救命!wolf: stop, you two pigs.狼： 站住，你这两只小猪。

my house is strong.房子很坚固。wolf: where did they go? oh they are 狼：他们跑哪儿了？噢，他们

here.little pigs.little pigs.open 在这儿。小猪，快把门打 the door!开。

three pigs: no.no.go away.you bad wolf.三只小猪：不开，不开。快走开。你这只恶狼。

wolf: i’ll blow it down.狼：我要吹倒它。

storyteller: the wolf blows and blows.he 讲故事者：狼吹呀吹，它不停地吹。blows and blows.but the house 可是房子非常坚固。is very strong.wolf: i’ll hit it.oh.狼：我要撞倒它。噢！

long-long: let’s boil the water.龙龙：我们把水烧开。brother pigs: ok.猪哥哥：好的。

wolf: oh, oh!it’s hot.it’s hot.狼：噢！噢！好烫，好烫。

three pigs: hooray!the wolf is dead.the 三只小猪：好啊！狼死了，狼死了。wolf is dead storyteller: since then, ding-ding and dong-讲故事者：从那以后，丁丁、东东 dong work hard with long-long.和龙龙一起努力工作。they work and play together.他们一起工作，一起玩 ｔｈｅ ｆａｓｔｅｓｔ ｆａｔｈｅｒ

three boys were bragging(吹牛,自吹)about their fathers.the first one said, “my father runs so fast that he can shoot(射)an arrow(箭), start running, and get there before the arrow!”

the second one said, “that’s nothing!my father can shoot a gun, start running, and get there before the bullet(子弹)!”

the third boy just smiled and said slowly, “that’snothing.my father is a civil servant(政府文职人员;公务员).he gets off work at 5 pm and getshome before 4 pm!” kicking habit there was a little boy who lived on a farm.one morning when he got up from bed his mother told him he needed to start doing his chores around the farm.the little boy said he would take over the chores for his dad.so he went to the barn and milked the cow when he was done he kicked the cow right in the ass.then he went and fed the pig, when he was done he kicked the pig in the ass.then he went to feed the chicken, when he was done he kicked the chicken in the ass.after the chores were done the little boy went into the house and said to his mother the chores are done i want some breakfast.so the mom put a dry bowl of cereal down in front of the little boy, he said, what about the milk?, and the mother replied you can’t have any milk because you kicked the cow in the ass.the little boy said, well how about some bacon? the mother replied, you can’t have any bacon because you kicked the pig in the ass.the little boy said can i at least have an egg? the mother replied, no, you kicked the chicken in the ass.in walks his father, who kicked the cat, and the little boy said to his mother do you want to tell him or should i?篇二：英语小故事 演讲稿 我要自由 i want be free good afternoon,everyone.today,my topic is “i want to be free.”it’s a story about a wolf and a dog.a wolf was almost dead with hunger.a house-dog saw him,and asked,”friend,it’s bad for you.”

so the wolf and the dog went to the town together.on the way ,the wolf saw that there was no hair around the dog’neck.he felt quite surprised,and asked him why it was like that? “oh,it is nothing.”said the dog.”every night my master puts a collar around my neck and chains me up.you will soon get used to it.”

“is that the only reason.”said the wolf.”then good bye to you,my friend.i would like to be free.”

do you like to be free?every.thank you for listening.下午好。今天，我的话题是“我要自由”。这是一个关于一只狗和一只狼的故事。一只狼快要饿死了，一只狗看见后问他，“这对你是不好的，为什么不像我一样稳定地干活并有规律地获得食物呢？” 狼说：“如果我有个地方住，我没有意见。”狗回答说：“跟我到主人那里去，我们一起工作。”于是狼和狗一起回到村子。

在路上，狼注意到狗的脖子上有一圈没有毛，他很奇怪地问为什么会那样。“噢，没有什么。”狗说，“我的主人每天晚上都用一条铁链子拴住我，你很快就会习惯的。”“就是因为这个原因吗？”狼说道，“那么，再见了，我的朋友，我宁愿选择自由。” 你想要自由吗？谢谢大家。篇三：小学生英语故事演讲稿9 小学生英语故事演讲稿8 a woman who fell 摔倒的女人

篇6：小学生英语故事演讲(小笑话)

“That’s so kind of you, I’m having a lot of trouble with it.” the woman says.The man says, “Together we’ll soon move it.”.For a few minutes the man and the woman try their best.Soon they are tired.“Let’s rest for a minute.” the man says.A few minutes later, the man says, “let’s try again.Are you ready?” They push the box again.“one, two, three!” the man says.At last, when they are very tired, the man says, “it’s too hard, I don’t think there’s any way we can get it out of the car.”

The woman cries.“I’m trying to get it in!” Thanks for your listening!

大家好，我的名字是XXX，XXXX是我的英文名字。我是X年X班的。今天我要给你们讲一个有趣的故事，希望你们喜欢！它叫“好人”

一个男人在街上走着，他看见一个女人拿着一个箱子。箱子一半在她的车里，一半在她的车外。他是个好人，所以他走到女人跟前说：“让我帮你拿那个盒子，它看起来很重。”

“你真是太好了，这个箱子带给我很多麻烦。”女人说。男人说，“我们一起很快就会把它搬走。”几分钟后，男人和女人尽了最大的努力。很快他们就累了。“让我们休息一会儿，”男人说。

几分钟后，那个男人说：“让我们再试一次。你准备好了吗？”他们两人又推箱子了。“一，二，三！”男人说。

最后，当他们很累的时候，男人说：“太难了，我想我们没有办法把它从车里拿出来。”

篇7：小学生英语故事比赛演讲稿

小学生英语故事比赛演讲稿1

Smart Robot

Look，this robot carries boxes to build blocks!The new smart robot，Sorry，is 60 centimeters high。It weighs 7。5 kilogram。It has a camera “eye” on itshead。It can recognize colors and human faces。

聪明的机器人

瞧!这个机器人在搬盒子搭积木呢?索尼公司新设计的这个聪明的机器人有60里面7。5千克重。它额头上有一只相机“眼睛”，能够辨认颜色和人脸。

小学生英语故事比赛演讲稿2

A Clever Farmer

Uncle Sam doesn’t like farmer。He thinks they are very foolish and onlyknow work on the farm。

One winter morning，the sun is shining。Uncle Sam sits on the step of hishouse。At that moment，a farmer with a map in his hand es to him。

Farmer：Excuse me，Uncle。Can you tell me know to get to the hospital，please? Uncle Sam: Lie down in the middle of the street and you’ll soon be at ahospital。Farmer Please set an example to me。

Uncle Sam: I think you e to our city at the first time。It’s much morebeautiful than the field。Is that right?

Farmer: Yes，uncle。But it is built on the field。Uncle Sam’s face turnsred。

聪明的农民

山姆大叔不喜欢农民。他认为他们很愚蠢只会在农场干活。一个冬天的早晨，阳光明媚，山姆大叔坐在门前的石阶上。这时，一个农民手拿地图向他走来。农民：请问，大叔，去医院的路怎样走? 山姆大叔:你躺在街当中，很快就会在医院的。农民：请你做一个示范。

山姆大叔：我想你是第一次进城吧，城市比你那块地漂亮多了，是吧? 农民：是的，大叔，但城市是建在地之上的。山姆大叔脸红了。

小学生英语故事比赛演讲稿3

Who Pours Ink on My Chair?

Donny is a seven year old boy。He goes to school every day。The school isnear his home。So he goes there on foot and es back home on time。But today，heis late。His mother asks him，“Why do you go to the headmaster’s office?”

“Because the teacher asks us a question in class and nobody can answer it，but I can。” “It’s good to answer the teacher’s question。” “But the question is‘Who pours ink on my chair?’”

谁把墨水倒在我椅子了?

唐尼是个7岁孩子，每一天他都上学。学校在他的家附近。

因为，他不行去上学并按时回家。可是今日他回来迟了。

他的母亲问他：“你为什么去校长的办公室?”

“因为教师在上课时教师问我们一个问题，没有人能回答他，而我能。”

“回答教师的问题是好事。”

“但那个问题 ‘谁把墨水倒在我的椅子上了?’”

小学生英语故事比赛演讲稿4

The Hippo and I

A hippo lives in the zoo。I like him very much。I often go to see him。Heoften thinks of me，too。Today is Sunday。It is fine day。I go to see him again。After I leave the zoo，he follows me to my house。I give him lettuce，cabbages，bananas，apples and other food。He eats them up。When I sing songs，he stays inthe pool。He is as quite as a rabbit。

In the evening，he jumps onto my bed with me。My mum tells him to go home。He has to pack his bag and go back to the zoo。My mum lets me see him everyweek。

我与河马

河马住在动物园里，我很喜欢他。他经常去看它，他也经常想我。

今日是星期日，是个好天气，我又一次去看望它。在我离开动物园之后，他跟随到我的家。我给他莴苣、生菜、香蕉、苹果和其他食物。他都吃了。

当我唱歌是，它待在水池里，像兔子一样安静。

晚上，他跳到床上同我睡觉在一齐睡。

妈妈要它回家。它不得不背起包回到动物园。妈妈允许我每周去看它。

小学生英语故事比赛演讲稿5

Bananas for Lunch

A fat monkey likes eating bananas very much。He had bananas for lunch。Hepeeled one and ate one more and then，one more one banana，two bananas，threebananas，four… He ate and ate，but he wanted more，he peeled and he ate，peeledand he ate，five bananas，six bananas，seven bananas，eight … He peeled two moreand continued two more。He ate whole bunch of bananas and can’t sleep。

香蕉午餐

一只小胖猴子很喜欢吃香蕉。他拿香蕉做午餐，他剥一个香蕉，用力地吃着，吃着，吃着，吃了1个香蕉，2个香蕉，3个香蕉，4个……他不停地吃，可是他还想要更多!他边吃，边剥，5个香蕉，6个香蕉，7个香蕉，8个……他又剥了两个，继续撑着吃。他吃了一整串香蕉以致不能躺下睡觉了。

篇8：小学生英语故事演讲

一、小学英语故事教学的优势

故事教学不仅能够激发学生的英语学习兴趣, 还能提高小学生的口头表达能力, 促进语言理解能力和语言运用能力的发展。

(一) 激发学习兴趣

经过长期的教学实践, 我发现学生普遍喜欢听故事和讲故事。教师可以利用学生的这一心理特点, 改变英语教学策略, 将故事引入英语课堂教学。英语新课标中要求培养学生的英语学习兴趣, 而故事教学就是一个很好的切入点。比如在教学Snow White and the Seven Dwarfs时, 就可以用故事来呈现新学的词汇。比起实物呈现与图片呈现方式的单调和枯燥, 故事呈现方式增加了课堂的趣味性, 让小学生在其感兴趣的语境中学习新词汇, 学习语言表达。

(二) 传递丰富知识

故事教学内容丰富而有趣, 十分符合学生的心理特征, 与学生的日常生活联系紧密。老师在吸引学生注意力的同时, 也要让他们懂得故事中的道理。例如, 我选择的是一则故事材料“Cinderella” (《灰姑娘》) , 由于原著文字较为复杂, 涉及到的语法点较多, 在此不一一举例。文本呈现的形式主要以教师朗读为主, 辅以大量的图片以帮助学生理解故事大意。学生听得津津有味。读完这则故事, 我问学生从“Cinderella”的故事中明白了什么道理, 学生们积极踊跃地参与到发言中来, 有的学生从中明白了:无论面对怎样的遭遇, 都要做一个善良的人;有的学生则认为不应嫉妒他人的长处, 而要谦虚地学习他人的优点, 从而完善自己;还有的学生从中体会到, 每个人都会过上幸福的日子, 在幸福来临前, 需要耐心地等待。学生从同一则英语故事中, 领悟到不同的道理, 并运用这些道理反思自己, 反思生活, 这也是小学英语故事教学的优势之一。

二、小学英语故事教学中存在的问题

(一) 教学素材和体系不够完善

英语中有一则谚语, “Every coin has two sides.”意思是说, 事物都有两面性, 凡事都有利弊, 事物都是一分为二的。小学英语故事教学虽然有许多优势, 但在教学过程中仍存在一些问题, 如故事素材不够完善, 没有真正符合不同年龄阶段小学生的心理特点;故事体系还不够完善, 部分教师单纯地引入国外小学生的故事书进行教学, 殊不知国外小学生与中国小学生的语言层次差距极大, 语言背景也不同, 导致故事素材的内容跟小学生目前的认知能力有很大的差距, 最终无法更好地服务于小学英语故事教学。

(二) 词汇、语法难度过大

小学生的阅读能力还比较有限, 面对故事教学中出现的生词和复杂句型, 在没有良好的语言环境的背景下会出现理解上的障碍, 更谈不上趣味性的教学。以“巴啦啦小魔仙”这篇英文故事的教学为例, 教学内容虽然是深受多数小学生喜爱的“巴啦啦小魔仙”的英文故事片断, 但翻译起来有很多复杂的词汇, 语句也不好理解, 远远超出了小学生的认知范围, 达不到应有的教学预期效果。

三、小学英语故事教学的方法

大部分小学英语教师在进行故事教学时, 无法得到预期的效果, 原因之一是这部分教师没有制订切实可行的教学目标, 故事教学的方法上也存在许多问题。教师对小学英语故事教学的设计过于理想化, 导致在课堂上出现了许多意料之外的情况, 如有的小学生在故事教学中注意力过多地被故事所附带的图片吸引, 忽视了教师的讲授;有的小学生以为故事教学就是教师带领他们在课堂上玩乐。而教师大多也是简单地给学生讲讲故事, 或给学生播放故事的音频, 不设计课堂教学目标, 教学流程无法顺利进行。我在平时的教学实践中, 总结出一些适用于英语故事教学的方法, 供广大英语教育工作者参考:

(一) 听的方法

教师可以简单地介绍故事, 让学生猜测故事的主旨, 然后播放录音, 提出问题, 让学生带着问题听录音, 并回答相关的问题。例如在Unit 4 Where’s the bird的教学中, 上课时可以先由教师放置bird (鸟) 的图片, 并对学生提问“Where’s the bird?”引导学生用“It’s on/in/under/behind the...”来进行回答。

(二) 阅读的方法

在学习Unit 7 On the farm一课时可以让学生在阅读文章时迅速找出农场里有哪些动物, 还可以让学生分角色扮演这些动物, 并模仿它们的叫声。小学生普遍喜欢表演, 让学生在故事扮演中学习英文表达, 他们会为了表演而更加认真地去学习使用这些英文表达, 主动地阅读教材。通过模仿动物的叫声, 使小学生明白动物叫声在中西方的不同表达, 从而提高他们的英语学习兴趣。

(三) 创新和思考的方法