创文明班级（通用10篇）
篇1：创文明班级
九年级，我们的梦想即将起航。在这为梦想铺垫的日日夜夜，我们有激情同行，思维与思维之间，迸溅出智慧的火花。
一、坚定的目标
九年级的目标，简洁明了——学习与工作。学习，要始终处在一个冲刺的劲头上。要在班内创造出积极向上、善学好问的氛围，每位同学都能主动提问、积极讨论、解决问题。从而，大幅度的提高学习成绩，更重要的是培养自己的学习习惯及方法。不论是课堂、课后，都能积极投入思考，培养自己善思考的能力。工作，要处在恒定并发展的势头上。要在短时间内打造出能独当一面的班委团体，真正意义上实现同学当家作主。巩固班委管理体系，强化班委管理能力，发展班级民主，充分调动同学们建设班级的积极性与创造性。
经过一学期的努力，我们班的学期目标已基本实现，达成状况满意。
二、班级新创举
（一）创意的班级制度
本学期，为更好地管理班级事务，激发同学们的上进心，首创“积分管理制度”。每个人为一单位，将同学在班内各项工作、成绩、行为都进行积分累计，有不良行为的则进行扣分。正分学期末有奖励，负分每两周清零，做出适当惩罚。自从积分制度施行以来，班级的各项情况都得到了极大的改善。尤其是默写这一方面，因为加分力度较大，每位同学都能及时巩固所学知识，从而在默写上取得了进步。惩罚力度始终，既能起到威慑作用，又能及时制止不正之风。积分制，为班级做出了巨大贡献。当然，积分制度也有缺陷，但我们班委能够及时听取同学们的意见，不断改进。因为这一制度的存在，激发了同学们的竞争意识、进取之心和班级主人翁的意识，让整个班级体呈现出欣欣向荣的景象。
（二）强大的班委体系
将班级放大化，将班级社会化，是九年级以来的新想法。于是乎，我们打造了全新的班委体系。新增职位“检察官”“法官”，履行着同社会中职务一样的义务，对象换成了班级、同学。将各个委员划分为不同部门，各自委任不同的任务。法官主要对检察官所发现的不良现象进行处罚，开出罚单。总体的统筹协调工作，则交给班长。我们用条例，明确规定了各班委的职责与义务，并不断激发自身的创造力，在班级美好画卷上涂上浓墨重彩的一笔。班长、法官、检察官三权分立，互相牵制，又和谐统一，努力打造民主班级。这一学期以来，班委们的工作开展得十分出色，获得许多同学的好评。即使存在不足，我们也虚心接受同学们的意见，不断修正，做到是班级的一员也为班级服务。
班委会还有专属印章，凡重大决策以及法官罚单都要盖章，才能生效。我们定时会召开班委会议，会议上我们积极讨论班级近来存在的问题，以及如何解决。每次班委会议，都对班级发展起着重大作用。
（三）特色的班级民主
民主，即使我们追求的终极目标，也是我们这一学期来工作的准则。从几方面突破以往的民主障碍：1.周记。每个礼拜我们都会写一篇周记，可以发发牢骚，也可以写写自己的见解，直接交由班主任过目。这是班委改进的重要渠道。自从宣布以来，同学们积极的反映情况，值得表扬的、有待改进、班委所未发现的问题，都通过此渠道得以知晓。班主任过目之后，直接传达给相关班委督促其尽快完善工作。2.每日总结。每天的总结相关事宜说完以后，会让同学直接提出问题，大家协商解决。3.当面反映。直接找班级相关负责人反映问题，大多数都能直接有效解决。4.家校本小结。每天在家校本上以“微博”的形式写上自己的.感想和建议，班主任每天审阅并交由班干部改进。
民主，将是我们九（1）始终遵守的原则。
三、我们在向上
九年级以来，日常行为规范已经不需再多说了，每位同学都能自觉做好。同时，七八年级存在的“老大难”问题已基本解决。尤其是自习课，如今每位同学都能安静自习、自主学习。关于排队问题，男女生各安排一人管理，凡有讲话进行适度处罚，现在已经能自觉安静行走。
现在班级里已经形成了善学好问之风，每天总有许多同学聚在一起讨论问题，老师一来便会主动提问。由于我们的努力，大家的成绩在不断提高，班级学习氛围越来越好。
尽管其他方面发展良好，但是由于体育方面我们班一直没有优势。跟据班主任的建议，体育委员们安排了每天长跑。每天下午5点15分，定能在操场上看到我们的身影。虽然这对于大多数同学是巨大的挑战，我们仍然坚持着每天体育锻炼。只要坚持下去，我们的体育是会变好的。在长跑中，训练的不仅是我们长跑能力，更是我们的意志力，这对于每一件事都是极其重要的。由于我们班的率先发起，如今已有好几个班和我们一起锻炼。
四、结束还是开始
这学期即将结束，新学期即将开启。在下学期，我们将面临更大的挑战——中考。在下学期，不论在学习还是工作，我们都应该为取得质的飞跃而不断付出努力。我们都相信，有志者事竟成。只要我们不断努力，不断前进，会有属于我们的成功。
我们要带着这学期激情的延续，创造下学期智慧的火花！
篇2：创文明班级
按时到校不迟到。见老师，问声好，同学相见说声早;
课间活动要文明。不追逐，不打闹，课前准备早做好;
礼貌用语常常用。谢谢你，对不起，嘴里脏话全扔掉;
保护环境很重要。爱树木，护花草，看见垃圾弯弯腰;
公共设施要爱惜。不乱涂，不乱画，轻拿轻放不损坏;
自觉劳动人人夸。擦黑板，抹桌子，值日卫生勤打扫;
上课听讲要专心。守纪律，勤思考，积极发言踊跃好;
家庭作业要认真。字工整，多动脑，写完之后再玩耍;
诚实守信要牢记。错必改，讲信用，说了做到才叫好;.
同学之间要谦让。讲团结，促友谊，互帮互助同进步。
篇3：胸怀“三心”,创优秀班级
一、胸怀“责任心”, 努力打造优秀班级建设的硬环境
班主任工作是学校管理的基础, 是学校工作的一个重要着力点, 学校的各项管理要通过班主任来落实。因此, 班主任的责任心直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等, 是班主任工作成效的根本体现。班主任肩负着学校领导的重托, 肩负着学生家长的重托, 肩负着学生的前途和命运, 责任极其重大, 必须以高度的责任心, 以高度负责的精神, 做好班级管理工作, 做到无愧于心, 无愧于学生, 无愧于学生家长, 只有如此, 才能对班级负责, 对学生负责, 对学校负责, 对学生家长负责———这正是班主任责任心的真实体现。
1. 树立“班级无小事”的观念。
对学生、对班级工作大胆、严格地管理, 做到严格要求、严格纪律、严格管理, 只有如此, 才能保证学习秩序的正常, 才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境, 这才是真正对学生负责, 否则提高学习成绩、提供良好的服务就是一句空话。班主任对学生的违规违纪行为要明察秋毫, 绝不放过, 敢于管理, 善于管理, 敢于批评, 但也要注意工作的方式、方法, 注意因人施教, 说服教育, 说理教育, 批评的目的、出发点等一一讲明, 使学生确实认识到:批评他, 管他是对他好, 是对他负责, 这样学生才能接受, 教育效果才好。
2. 坚持不懈地对学生“引导和培养”。
一个优秀班集体的形成, 需要班主任的“引导和培养”。用什么引导?可通过舆论、报纸上的有关文章、主题班会、黑板报等, 但班主任的言行影响最大。例如:我在班会上不断地向学生灌输理想、道德、互助精神, 引导他们学好文化课, 不怕啰唆, 反复地灌输, 这样自然而然地在学生头脑中形成一种理念, 自然就会形成一种积极向上的风气, 良好的班风也逐渐形成。
3. 不但要言传, 而且要身教。
中学生的模仿性, 可塑性极强, 教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注, 从而感染、影响他们。因此, 要求学生做到的, 班主任要先做到, 这样才能给学生以良好的榜样。
二、胸怀“爱心”, 大力充实班级建设的精神内涵
爱是春雨, 能滋润万物;爱是阳光, 能融化冰雪;爱是桥梁, 能沟通心灵;爱为师之魂, 有了爱, 教师才能走进学生的心灵, 拨动学生的心弦。
1. 用爱心凝聚学生。
爱是教育的源泉, 是班级工作成功的动力, 班主任有爱就能与学生推心置腹地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱就能以大海般宽阔的胸怀去宽容学生, 使学生从班主任身上感受到温暖关怀。各种类型的学生都应得到班主任的关爱, 感受到学校既是校园, 更是家园。班主任要深入实际, 了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性、个人好恶等各种情况, 并且与学校、家庭结合, 教育、感化学生, 对学生多一点理解和尊重, 多一点支持和信任, 多一点表扬和鼓励, 多一点体贴和温暖, 才能使学生“亲其师, 信其道”, 心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习;才能形成良好班风和学风, 形成班级集体的亲和力凝聚力, 使班级工作顺利开展, 并取得显著的成效。
2. 用爱心感动学生。
热爱学生、亲近学生是当好班主任的必要前提。以爱动其心, 无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件, 也是师生关系得以生存和发展的基础。爱心, 是教师对教育事业, 对学生的热爱之心, 是教师职业道德的核心。多年的班主任工作给我最深切的感受, 就是爱的情感是班主任开启学生心扉的金钥匙, 因为班主任作为具有爱心的“长者”或“慈母”出现是不够的。更重要的是应成为可以和学生心灵沟通的朋友, 与学生建立互相理解、互相信任的平等的师生关系, 真正成为学生的良师益友。
三、胸怀“耐心”, 全面提高班级建设的管理水平
俗话说:十年树木, 百年树人。也就是说育人的工作是一项极其艰难又细致的工作, 是一个漫长的过程, 这个过程需要班主任有足够的耐心。班主任是学生的组织者, 是学生的心理医生, 是学生人生航向的指引者。“以人为本”永远是育人的主题之一。贴近学生, 走进学生的生活, 走进学生的心灵已是新时期的教师所具备的首要素质。为了解每一个学生独特的心理世界, 班主任要有足够的耐心, 耐心就是不急躁、不厌烦、能持久。几十个人的班级, 在不同时期, 会出现不同的情况和不同的问题, 经常会有因突发事件而产生的新问题。因此, 解决各种问题, 做好班主任工作需要有耐心。首先要时时刻刻关注学生的思想动向 (心理动向) , 诸如学生与学校之间, 学生与教师之间, 学生与学生之间, 一定存在不同的观点, 这就要求班主任深入细致地了解, 并且努力地通过语言、行动解开学生心中的“结”。其次要关注学生与社会的隔膜。每个学生都有各自不同的思想, 而每个学生的思想都受到社会多方面的影响, 因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事, 那么做学生思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就, 对于学生的不佳表现甚至是违纪行为, 我们不要急于下定论, 扣帽子, 而应了解行为背后有没有别的原因, 这样一来粗暴、急躁的举动便不会产生。当同学出现反复时, 应该进行再教育, 做耐心细致的思想工作, 帮助他们改正错误, 而不能产生急躁情绪, 害怕麻烦, 将学生推向社会或家庭, 造成不良影响。当然, 我们提倡耐心, 不是说遇事不要果断地处理, 无所作为、拖拉迁延、当断不断, 并非“耐心”之道。
陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”建设一个可持续性发展的优秀班集体是班主任永远追求的目标, 它要求我们热衷于教育事业, 既要有一颗对教育事业忠诚之心, 又要细心管理班级, 关爱学生, 耐心指导学生参加各项活动, 培养他们的素质, 陶冶他们的情操, 使他们经常保持一种健康、活泼、顽强、拼搏的精神, 走上德、智、体全面发展大道。只有这样, 我们才能建设好一个优秀的班集体。
摘要：班级的管理水平直接影响着学生的个性发展, 思想、道德品质的形成和学校教育教学的质量。班主任该如何管理好班级?作者认为要搞好班级工作, 应该胸怀“三心”, 用责任心, 爱心和耐心触及学生的心灵, 启迪学生的智慧, 为学生的健康成长提供一个广阔的空间。
篇4：创特色班级 走品牌路线
从上述案例中，我总结出以下几点不成熟的想法。
一、对待学生要有耐心
这个耐心主要指对待那些有希望改正自己缺点的学生，要反复教育，尤其是想办法让他从失败的教训中总结认识，从而找到并激发自己的学习动力。教师的教育艺术与人生价值也正是在这样的过程中得以体现。
二、教师要学着做个伯乐
教师除了传道授业解惑外，还要学着做个伯乐，不仅要发现学生的优点和长处，还要学会发现学生的潜能，并把它挖掘出来。赵同学就是这样一个学生，她聪明，反应快，悟性好，所以只要教育得法，引导对路，她是能够成才的。
三、创特色班级，走品牌战略
现在人们的需求已不是温饱，随着生活水平的提高，人们追求享受，生活要有质量，教育也同样如此。往大了说，邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义，吸引了世界许多国家与我国进行经济贸易往来。我们如果照抄照搬人家的，就只能跟着人家走，必须要走自己的路；小到一个班级，也要打造自己的品牌，创建特色班级。
鉴于目前班级众多，竞争激烈，师生关系紧张等现状，我从自身实际出发，决定创建自己的特色班级，走品牌路线：挖掘每一个学生的潜能，助他成功。有了这样的目标后，一切工作都要围绕这个中心，时间一长，你会发现班级的凝聚力大增，学习氛围自然形成，学生成绩也会直线上升。
四、教师要有高尚的品德
现代社会是个人才济济的社会，现代的国家需要德才兼备的人才。所以大家不可小看修身，若想提高德行，要崇尚节俭，俭以养德。小胜凭智，大胜靠德。高尚的品德才能使大家信服。
讲个故事：孙中山在近代中国历史上有着崇高的地位，为什么那么多人不畏生死地追随他呢？原因之一就是孙中山个人品德高尚，具有极强的个人魅力。所谓高山仰止，景行行止。孙中山的德行高远，以国家和民族的复兴为己任，不顾个人安危，不计个人得失，把毕生的精力都奉献给了中国的革命事业。他曾经题过“天下为公”，这也正是他个人品格的真实写照。这就是一位政治家的崇高品德。
教育是太阳底下最光辉的事业，就是因为它教育人们要有高尚的品德，超群的才能。我们这些从事教育的工作者们一定要勤以修身，俭以养德，做一个高尚的人。只有这样，你才能用你的德行感化学生，达到教育的崇高目的。
另外，在班级管理中，我还有一些独特的方法，仅供大家参考。比如，在学习方面，奖励学习优秀的、进步较大的学生，牢抓班级薄弱学科；在卫生方面，民主推选组长，以周为单位，值日不扣分的免除一次值日，如果每个组都能做到，班级卫生就上去了，学期末对组长和组员进行民主评选，并加以奖励；在纪律方面，犯错误因情节不同，惩罚要有轻重之别，做到惩前毖后。
篇5：创文明班级评比条例
为建设良好的校风和学风，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯，根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，特制定本条例。一、评比办法1、由德育处组织相关的工作人员、学生会干部对课堂纪律、早操、出勤、眼保健操、课间操、小扫及保洁、大扫除、寝室管理、行为规范、周会、班团活动、黑板报、偶发事件、好人好事等14项内容进行认真检查评分，如实填写相关的《评分登记表》，并于下周的星期一第三节课前把评分结果上交德育处。2、德育处每周对各班的`考核评分进行统计汇总，及时公布，并告知年级组，每月对各班的考核评分进行统计并张贴公布。根据各班得分，学校将以年级为单位评出“文明班级”（每个年级按40%的比例评选），并颁发“文明班级”奖牌。二、考核内容及评分细则（一）课堂纪律（20分）由教务处根据各班的教学日志记载情况进行评分，每天满分4分。教师对课堂纪律评价达不到好者扣1分，不按时交教学日志者扣1分。（二）早操（5分）由负责早操的体育教师负责检查评分，每天检查一次，每次满分1分。
1、6:20按时起床，6:30准时做操，解散后方能离开。迟到每人次扣0.1分，缺席每人次扣0.2分，提前离开每人次扣0.1分。
2、早操队列横竖对齐，集合要迅速、安静。违反者每人次扣0.1分
3、做操过程不讲小话，动作规范，舒展有力整齐。违反者每人次扣0.1分。
（三）出勤（10分）
由学校门卫负责登记，德育处相关工作人员根据登记评分，学生必须按时到校。迟到每人次扣1分，扣完为止。
（四）眼保健操（10分）
由校学生会干部负责检查评分，每天检查2次，每次满分1分。
1、第三节、第六节下课铃响后，马上做好做操准备。不按时做操每人次扣0.1分。
2、做操过程不讲小话，姿势正确，动作规范，无睁眼做操现象。一人不做扣0.2分；做操不认真每人次扣0.1分。眼保健操时间因是体育课、电脑课及
实验课等造成学生未在教室的班级，其分数为该年级各班分数的平均分；如果教室有人且都在做，则记为满分。
（五）课间操（10分）
由校学生会干部负责检查评分，每天检查1次，每次满分2分。
1、第二节下课铃响后，立即下到操场。迟到每人次扣0.1分，缺席每人次扣0.2分。
2、队列横竖对齐，集合要迅速、安静。违反者每人次扣0.1分。
3、做操过程不讲小话，动作规范、整齐，舒展有力。违反者每人次扣0.1分。
4、解散口令响后方能离开。提前离开每人次扣0.1分。
（六）小扫及保洁（10分）
由校医务室负责检查评分，每天满分2分
1、教室内要保持清洁，按时清理垃圾。桌椅摆放整齐，清洁工具按规定地方摆放。违反一项扣0.2分。
2、桌面整洁，无乱堆放书籍现象，无乱涂乱画乱贴现象。违反者每项扣0.2分。
3、讲台台面放粉笔、黑板刷、贴座位表并保持清洁，教具放进抽屉内，清洁用具摆放整齐。违反者每项扣0.2分。
4、校园内注意保洁，不随意乱扔果皮杂物，不得带白色饭盒进教学楼，不得在校园内乱写、乱画等。如有违反每人次扣5分，并在全校点名批评。
（七）大扫除（10分）
由校医务室负责检查评分，.教室卫生和公共区卫生各占5分。
1、每周二、周五下午第八节课进行大扫除。包括教室内、走廊及各班分配的卫生区。
2、教室地面、走廊、墙面、栏杆要拖、抹干净。地面上的污渍要擦洗干净，要做到亮洁。未做到扣1分。
3、教室门、窗、玻璃、课桌椅要抹干净（抹玻璃一定要注意安全），桌椅要摆放整齐。未做到扣1分。
4、教室内、外及公共区墙壁无蜘蛛网，无乱写乱画，无球印、脚印，无污迹。未做到扣1分。
5、各班负责的校园清洁区域要按时清扫，注意保洁。未做到每次扣1分。
6、打扫过程中不得往窗外丢垃圾、纸屑等。发现一次扣2分。
7、垃圾要倒干净，垃圾桶要清洗干净，清洁工具摆放整齐。未做到扣1分。
（八）寝室管理（10分）
由寝室管理人员负责检查评分，每天检查，每次满分2分。
1、要求寄宿生按《寄宿生管理暂行条例》文明寄宿，服从管理。
2、按要求准时回宿舍，不无故缺寝。违反者每人次扣0.5分。
3、按要求摆放生活及学习用品，寝室整洁、卫生，无异味。违反者每人次扣0.5分。
4、无打架、吵闹现象。违反者每人次扣1分。
5、按时就寝，保持安静。熄灯后讲话、喧闹、用照明工具等扣1分以上。
6、无不服从宿舍管理人员教育的现象。违反者每人次扣1分。
（九）行为规范（10分）
由校学生会干部负责检查评分，总分10分。
1、按要求穿好校服，佩戴好校徽。违反者每人次扣0.5分。
2、穿着整洁、朴素大方，不穿奇装异服。违反者每人次扣0.5分。
3、发型自然、简便，不烫发、染发；男生不留长发；女生不披发、不化妆，不留长指甲和涂指甲；不佩戴首饰。违反者每人次扣0.5分。
4、不穿拖鞋进教室、阅览室和餐厅。违反者每人次扣0.5分。
（十）升旗仪式（5分）
由德育处工作人员和校学生会干部负责检查评分，每周一早上举行，每次满分5分。
1、按要求穿校服，服装干净整齐。未按要求每人次扣0.2分。
2、迅速到指定地点集中，集合要快、静、齐。班主任到位1分，学生迟到者每人次扣0.2分，缺席者每人次扣0.5分。
3、升旗仪式过程不讲小话，不做与升旗无关的事。违反者每人次者扣0.5分。
（十一）主题班会（5分）
由德育处工作人员负责检查评分，每期单周第七、八节课为我校主题班会时间，每次满分5分。
1、主题明确，每次活动的主题及主讲人必须写在黑板上。违反者每次扣0.5分。
2、学生统一穿校服。违反者每人次扣0.2分。
3、班主任认真组织，班主任未到班级者每次扣1分。
4、学生认真参与，不做与活动无关的事。违反者每人次扣0.2分。
5、活动形式新颖、气氛热烈、效果明显的班级可酌情加分，最高分为1分。
（十二）黑板报（4分）
由校学生会干部负责检查评分，两周一次，总分4分。
1、按时出黑板报。未按时者每次扣2分。
2、内容健康，有主题，无敷衍现象。不符合要求，每项扣0.5分。
3、要求排版规范，字体工整，色彩协调。不符合要求，每项扣0.5分。
（十三）偶发事件
1、教室无人要及时落锁，关窗。未及时上锁和关门窗者每次扣2分。
2、打架斗殴等现象视情节轻重酌情扣分。
（十四）好人好事
篇6：创文明班级_做文明学生演讲稿
各位同学、老师们：下午好！
今天我们召开这个大会的主题是：做文明学生，创文明校园。它对学生和学校来说，是一个永恒的话题。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。我们的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。人生因什么而精彩？答案很多，但有一个答案一定正确合理——人生因文明而精彩。
校园因什么而文明？校园因你、我的文明而文明。我们的校园如果没有与之相适应的精神状态、环境氛围和文明行为，就不会有校园的文明，文明校园既包含物质的校园，更包括精神的校园，精神的校园需要我们全体师生共同、长期的努力。
我们同学成长发展的现实，需要呼唤文明的回归、重建和发展，在我们学校里，环顾四周，不文明的现象仍然频繁地出现在我们的身边。例如：语言不文明，有些同学出口脏话粗话，打架骂人的事件还时有发生；
例如：环境不整洁，伴随着值日生辛勤劳动的是一些同学对环境的破坏，饮料杯、面巾纸、塑料袋、果皮纸屑随处乱扔，垃圾不及时清理并倒入垃圾池，这些都映衬了我们卫生习惯差、卫生意识薄弱；
例如：有的同学放学排路队时自由散漫，甚至有同学看到路边正在开放的桂花也随手采折，值日老师每天公布出来的班级评比的分数总有同学用手去擦掉，教学楼后面摆放整齐的自行车总有同学去推到。可见，文明与丑陋的冲突在我们学校严重存在，这要引起全体师生的高度重视，需要大家的行动。
文明的学生，一定是爱学习的人。他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难。
文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语常在他嘴边，远离脏话粗话，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人。
文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，更不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，要把美好留给他人和自己。
文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏花坛，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电„„而且会劝阻、制止破坏行为。
文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放齐整，会自觉排队就餐，放学时自觉排路队，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守学校的规章制度。
文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和团结同学，关爱身边的人和事，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导„„
篇7：创文明班级
滦河希望小学
二年级
主题目标:
使学生懂得集体和个人的关系,且需大家共同努力、创造;树立文明礼仪,从我做起的思想,增强集体观念,主动关心集体;多为班级着想,做文明学生;形成团结友爱,积极向上的班集体。
教学过程:
一、演示导入,揭示课题
1、演示“层层叠”,用几个小木块叠成。
师:看了这个小小的实验,你们有什么体会吗?
小结:我们在座的每位同学正如这小小的木块,只有团结在一起;互帮互助,才能把我们建设成一个积极向上的班集体。
2、今天我们班会的主题是《做文明学生创建先进班级》(板书)
二、个体感悟,形成共识
师:经过半学期的努力,我们班同学在各个方面都有进步,结合本班学习文明礼仪常识;请同学们举例说说我们身边有哪些不文明的现象。卫生方面:乱丢、乱倒、乱涂画。
言行方面:粗话、脏话、课间追逐打闹、起哄等。
三、群体讨论,提高认识
问题一:某同学忘了戴红领巾,他为了保自己不被记名,班上不被扣分。就谎说自己的名字,结果班里的量化考核果然没有扣分,对此你有何看法?(小组讨论后发言)。
小结:用欺骗或损害别人等不正当的手段去为体体争荣誉,是虚假的。(板书:正当争取)
问题二:班干部小刚,他觉得自己的学习成绩不好,不想再做下去了;你同意这样的想法吗?
小结:在班上,无论学习成绩如何,只要有一颗为集体服务的心,为班集体出一份力,那么你就对集体尽了责任。人贵在尽心尽力这四个字;如果班里的每位同学都尽力了,集体的事情就好办多了。(板书:尽心尽力)
四、制定目标,明确方向
师:
1、通过讨论,大家都感受到自己是集体的一员,一言一行都影响着班集体,为创建先进班级,使我们的目标一致并付之行动。下面各小组讨论制定小组目标。
2、讨论后,班长宣布本班近期的奋斗目标及分工情况。
3、师:班长已经向你们布置近期的工作目标,并作了具体的分工,以后大家有没有信心做好?(学生回答)
4、我们有缘相聚在这里,老师希望同学们共同进步。
课后小结:
篇8：创特色班级 走品牌路线
从上述案例中, 我总结出以下几点不成熟的想法。
一、对待学生要有耐心
这个耐心主要指对待那些有希望改正自己缺点的学生, 要反复教育, 尤其是想办法让他从失败的教训中总结认识, 从而找到并激发自己的学习动力。教师的教育艺术与人生价值也正是在这样的过程中得以体现。
二、教师要学着做个伯乐
教师除了传道授业解惑外, 还要学着做个伯乐, 不仅要发现学生的优点和长处, 还要学会发现学生的潜能, 并把它挖掘出来。赵同学就是这样一个学生, 她聪明, 反应快, 悟性好, 所以只要教育得法, 引导对路, 她是能够成才的。
三、创特色班级, 走品牌战略
现在人们的需求已不是温饱, 随着生活水平的提高, 人们追求享受, 生活要有质量, 教育也同样如此。往大了说, 邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义, 吸引了世界许多国家与我国进行经济贸易往来。我们如果照抄照搬人家的, 就只能跟着人家走, 必须要走自己的路;小到一个班级, 也要打造自己的品牌, 创建特色班级。
鉴于目前班级众多, 竞争激烈, 师生关系紧张等现状, 我从自身实际出发, 决定创建自己的特色班级, 走品牌路线:挖掘每一个学生的潜能, 助他成功。有了这样的目标后, 一切工作都要围绕这个中心, 时间一长, 你会发现班级的凝聚力大增, 学习氛围自然形成, 学生成绩也会直线上升。
四、教师要有高尚的品德
现代社会是个人才济济的社会, 现代的国家需要德才兼备的人才。所以大家不可小看修身, 若想提高德行, 要崇尚节俭, 俭以养德。小胜凭智, 大胜靠德。高尚的品德才能使大家信服。
讲个故事:孙中山在近代中国历史上有着崇高的地位, 为什么那么多人不畏生死地追随他呢?原因之一就是孙中山个人品德高尚, 具有极强的个人魅力。所谓高山仰止, 景行行止。孙中山的德行高远, 以国家和民族的复兴为己任, 不顾个人安危, 不计个人得失, 把毕生的精力都奉献给了中国的革命事业。他曾经题过“天下为公”, 这也正是他个人品格的真实写照。这就是一位政治家的崇高品德。
教育是太阳底下最光辉的事业, 就是因为它教育人们要有高尚的品德, 超群的才能。我们这些从事教育的工作者们一定要勤以修身, 俭以养德, 做一个高尚的人。只有这样, 你才能用你的德行感化学生, 达到教育的崇高目的。
篇9：创班级环境 展个性风采
一、墙壁说话，让墙面“动起来”
瑞吉欧的教育思想引领我们接受并尝试“墙壁会说话”。为突显墙面的隐性教育价值，我们以互动墙饰为切入点，提供不同的环境，努力实践“墙壁”与幼儿“对话”，让墙面“动起来”，提高孩子的实践能力，从而实现教师、幼儿、家长的“共赢”。
1.提供开放环境，多维互动
陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”在创设主题墙时，我为孩子提供了开放互动性主题墙，让幼儿与环境、教师、同伴间产生多方位、多角度、多层次的互动，从而实现思维的碰撞、行为的互通、信息的传递及情感的交流，最终达到环境育人的目的。
如在主题活动“有用的稻草”中，幼儿说出了对稻草的认识，归纳了稻草的多种用途，我围绕这些信息与幼儿共同商讨了墙面环境创设的基本方案，接着幼儿便参与到资料的收集、张贴等环境创设中，实现了师幼间的互动。随着主题活动不断深入，幼儿又提出要制作稻草人，开个稻草人Party，我便利用家长资源请幼儿收集各种稻草人形象、了解制作稻草人的步骤等，墙面不断丰富，有序深入，实现了幼儿与墙面的互动。我还为孩子提供了涂鸦墙，孩子们在这儿可以随意地涂涂画画，设计想制作的稻草人模样。也许他们的“大作”真的只有自己才看得懂，但这一切并不妨碍他们与同伴交流，教师也可以针对孩子的作品与孩子一起交谈，实现了幼儿与同伴间的互动。这种多维的互动使墙面环境真正成为了促进幼儿学习、发展的媒介。
2.创设动态环境，能力互补
生态学家巴克在大量实践研究的基础上指出，人总是通过调节自己的行为来适应环境，同时环境也为人的行为方式提供了线索。所以创设动态环境，通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的过程中，获取新的知识经验，也获得能力上的提高。
随着主题的开展，内容逐渐得到丰富，孩子们的问题也越来越多。这时我适时在环境中开辟“问题墙”，满足幼儿好奇、好问、好探究的愿望，孩子们可以在这里自由地发问，也可以就自己了解的问题做回“机灵小博士”进行回答。在主题活动“有用的稻草”中，他们会提问：“稻草是怎么来的？干稻草和鲜稻草有什么不一样？为什么在农田里放个稻草人，小鸟就不来了？”等等问题。教师把这些有意义的问题布置在环境中，幼儿可以根据自己感兴趣的问题从多方面查找资料，并把查找到的资料放在相应的问题旁，形成“你的问题——我的发现”版面，实现幼儿间能力强弱的互补，同时也是家园互动、师幼互动、生生互动的平台。班内的每一面墙都诉说着孩子的思想和感受，折射出童心、童趣，发挥着潜藏的教育功能。
二、合理分区，让区角“活起来”
环境需要人来善加利用，我园在班里都建立了各种各样的活动区角，那如何在“田园教育”理念下合理有效地分区，使幼儿能够有兴趣地进行操作和深入探索，让活动区活起来？
1.活用本土资源，开辟游戏区
游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。所以为孩子开辟游戏区，可以让孩子乐在其中。结合幼儿日常所处的生活环境，我们为孩子创设熟悉的游戏场所：福前超市、田园制作吧、凯旋健身等。结合幼儿身边的田园自然资源，我们又就地取材，将游戏延伸到户外。如玩“过家家”：幼儿用砖头搭“炉灶”，用沙粒当“米饭”，用树枝当“筷子”……这些开放性的游戏材料极大地促进了幼儿创造能力的发展，幼儿想象力更为丰富，参与游戏的积极性、主动性得到充分的发挥。
2.妙用田园资源，规划学习区
区域性学习是一种低结构的活动，孩子在一定的区域空间内操作、观察、体验、学习等，有较大的自由度，他们能不受活动内容和材料的限制进行自主地学习和探索。我在班内结合田园资源规划了语言区、数学区、美工区、益智区、构建区、生活区等，给幼儿的主动参与增添了兴趣。如：数学区内收集各种豆子（黄豆、蚕豆、芸豆、豇豆等），巩固排序、分类等知识；生活区内收集稻草、绳子，进行各种编织、打结；美工区内收集各种凋谢的花瓣、树叶，创作各种贴画作品等。另外，我们还和幼儿共同收集各类自然物品：开心果壳、树枝、豆子、棉花等进行加工改造，这些小小的手工作品不仅美化了教室环境，同时也提高了幼儿的审美能力和创造能力，使幼儿变得更加心灵手巧。在区域性学习中，孩子的参与热情越来越高，实践能力也从弱到强，步步攀升。
3.巧用自然资源，创设自然角
我们的每个教室里都有自然角，各班会根据季节变化，把田园中的自然植物以各种形式呈现在活动室内，供幼儿观察探索。有各种植物的种子、有新鲜的蔬菜、有形态各异的果实、有幼儿自己收集的小树叶等，这些植物或就地摆放在窗台上，或空中悬挂在教室，使孩子时刻感受到季节到来的气息……我们还适时向幼儿收集一些废旧的瓶瓶罐罐给这些自然植物安上新家。瞧，在幼儿丰富的想象及教师的引领启发下：一个个废旧玻璃瓶成了铜钱草吊兰的安乐小窝；一只只矿泉水瓶长出了郁郁葱葱的蒜和葱；一个个小藤筐撒满了种子，就等那抹小芽的出现……孩子们在用自己的巧手装扮自然角的同时增强了环保意识，提高了变废为宝的环保实践能力。
天天是实践之时，处处是实践之地，人人是实践之人，相信在“田园教育”理念下通过为孩子创设适宜的班级环境，提供感知、体验、操作、展示的机会，我们的环境就吸引了孩子的“眼睛”，抓住了孩子的“小手”，放慢了孩子的“脚步”，一定能激发孩子学习与实践的欲望，满足他们的需求，促进孩子和谐地、有个性地发展。
篇10：创文明班级
一、宣传发动层层落实
1、为确保活动顺利进行，成立了本项活动领导小组，下设办公室、宣传组、督查组、金校长任组长，业务校长任常务副组长，做到人员落实，责任落实，为活动的顺利开展提供了组织保证。
2、制定了科学可行的活动方案，明确活动内容、活动要求和活动过程，及时下发至各处室、教研组和各班级。
3、分别召开了行政干部会议、班主任会议、全体教职工大会、全体学生大会，积极动员，层层落实，使主题教育实践活动深入人心。
4、利用主题班会、板报、宣传栏、校园网、广播等进行广泛宣传，为活动顺利开展营造了良好的舆论氛围。
二、精心实施全面开展
1、全面提高教师师德修养和综合素质，充分发挥教师的主导作用。“善之本在教，教之本在师”，教师是教育活动的主导，为了提高全体教职工的创建意识和综合素质，学校坚持不懈地抓好教职工的教育培训工作。
（1）以师德教育为根本，全面提高师德水平。学校利用周五政治学习时间，运用多种形式，学习了教育法规、职业道德规范、教师礼仪，观看了中国人民大学金正昆教授的《教师礼仪》和全国著名教育改革家魏书生的《如何做好班主任》讲座光盘，增强教师依法执教意识和服务意识，树立科学的教育观和人才观。在抓好学习的同时，在全体教师中开展了“时刻不忘责任，始终充满爱心”为核心的“立高尚师德、树教育新风”师德教育活动，开展“铸师魂、练师功、树师表”师德建设系列活动，开展青年教师“师德标兵”评选，提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性，让教师学有所得，思想与言行相辅相成，在自我反思的基础上塑造出新的形象，做出新的贡献。另外，为了提高师德教育的成效，建立全面有效的激励和督促机制，学校先后制定了《教师教学质量评估细则》、《师德师风评估细则》、《教育教学事故的认定及处理办法》、《班主任工作职责》等措施和制度，不断规范教师从教行为，并把师德放在教师综合评价的首位，与评优、评先、晋级、职称评聘挂钩，以此激励教师努力提高自身素质。（2）以师资培训为核心，切实提高教师业务素质。学校把提高教师教书育人的能力和水平作为师资培训的重点，通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功练习、公开教学、进厂培训等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师的知识结构。2007年我校先后派出15名教师参加国家级省级骨干教师培训和其他各类培训，并聘请了大型企业的高级技师对我校实习指导教师进行培训。有计划地组织教师苦练教学基本功，开展说课、评课、课件制作比赛活动，构筑展示教学技能大平台。使教师的职业道德和业务水平及综合素质不断提高。每位教师都能努力克服消极的人格特征，做到处处是模范、事事皆表率，用自己的良好人格去影响和塑造学生的人格，真正做到“为人师表，施教先施师德”，有力地推动了主题教育实践活动深入开展。
2、加强班主任教育培训，充分发挥班主任的骨干作用。
班主任是学生管理工作的骨干力量，班主任的素质、责任心和工作成效将决定学生管理工作的质量，更直接影响到这次主题教育实践活动的效果。为了充分发挥班主任在这次活动中的骨干作用，我们通过真正选拨、培训了一支高素质、善管理的班主任队伍。（1）把年轻的优秀教师推荐到班主任工作岗位上，使班主任队伍逐步年轻化，活力不断增强。（2）充分发挥优秀老班主任的传帮带作用和示范作用，通过牵线搭桥，使他们与年轻班主任建立起密切联系，促进了年轻班主任迅速成长。（3）认真做好班主任的培训工作，通过集中学习和班主任例会制度进行管理培训，使班主任的业务素质和师德水平不断提高。（4）切实抓好班主任日常管理工作，通过班主任会议、每周一班会、平时出勤率、班级日常工作的考评来掌握每个班主任的工作状况。（5）关心班主任，做班主任的朋友，为班主任排忧解难。在统一思想认识的基础上，各位班主任根据本班实际制定出本班“主题教育实践活动”的具体方案，发动学生积极投身到活动之中，并以量化考核为抓手，强化班级内部管理，培养学生自我管理能力，增强学生的集体荣誉感，教育学生自觉向不文明行为告别。随着活动的深入开展，学生的精神面貌及班风得到极大的改观，做文明学生、创文明班级已内化为学生的自觉行动。
3、积极发挥学生的主体作用，广泛开展丰富多彩的教育实践活动。（1）强化文明礼仪教育
文明礼仪是文明学生的基本素质要求，为了提高教育的实效，我们做到五个注重：注重强调教职工严以律己、以身作则、规范言行；注重加强校园文化建设，形成讲文明、讲礼貌的良好氛围；注重班主任与科任教师通力协作，发挥整体教育功能；注重引导学生走出校门，把良好的礼仪风貌带进家庭，带上社会；注重做好家长工作形成教育合力，发挥连锁效应。另外，引导学生依据活动方案要求，认真学习并自觉遵守《宿州一职高学生日常行为规范细则》，认真领会《宿州一职高班级量化考核标准》、《文明班级评选标准》、《文明宿舍评选标准》、《文明学生评选条件》的精神实质，从讲文明礼仪开始，把争优创先活动落到实处。（2）强化行为规范的养成教育
针对学生实际和学校特点，学校制定了各种学生管理制度和规范要求，用以规范学生的日常行为。为了使学生自觉养成良好的行为习惯，通过“校规校纪知识竞赛”、座谈、自查、自评、黑板报、宣传拦、广播站、国旗下讲话等形式，正面宣传，启发教育；通过校干值日制度、学生值日制度、文明学生和文明班级评选、班级量化考核、学生量化考核，加强外部约束；通过“纠正学生不良行为习惯”活动的开展，使学生逐步向不文明行为告别，从而弘扬了正气，抑制了歪风。（3）深化德育常规教育资源
学校精心设计了适合职业中等学生特点的教育载体，开办了学生业余党校，业余团校，积极发展学生党员、团员，壮大党团组织队伍，使先锋队的带头作用得到充分发挥。以升旗仪式为出发点，爱国教育常抓常新，组织学生学习《国旗法》，规范升旗仪式，坚持每周一升国旗，积极倡导和弘扬雷锋精神，长期开展学雷锋，树新风活动、培养学生关心他人，关心集体、关心社会、服务社会的意识和品德。青年志愿者活动有声有色，积极参加全市各类大型活动的志愿服务活动，每周都有部分学生到福利院帮助关心孤寡老人。有组织和引导学生参加丰富多彩的道德实践活动，使学生在实践体验中把做人做事的道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为养成“爱国守信、文明诚信，团结友善、勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范奠定了坚实的基础。
（4）开展心理健康教育
开展心理健康教育过程中，我们切实做到三抓：一抓全员参与。师生同是心理健康教育的对象，在对学生进行心理健康教育的同时，通过读书随笔、座谈、讲座营造氛围，提倡教师的休闲活动，关心教师，体现教育、管理上的以人为本。每一位师生都是心理健康教育的主人，把心理健康教育融入到日常教学中，融入到学校各个工作和师生所有行为之中。二抓全程实施。根据学生的年龄特点，以预防、发展为目标，通过团体心理辅导、心理咨询、悄悄话小纸条、学科渗透，开设心理健康教育课，以课堂教学为主渠道，多种形式，多管齐下，形式网络。对个别存在心理问题或出现离心障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。三抓以校为本。立足学校实际，一切为培养身心健康的学生为宗旨，竭力做到以学生为中心，根据不论年龄学生的爱好、能力、动机进行个性培养，探索切合职业中学实际的心理健康教育途径，为学生的健康成长提供切实保障。
（5）学校成立了多种学生社团，设立了学生记者站，开展了专业技能大赛、艺术节、校园舞比赛、卡拉ok大赛，充分调动了学生的主动性和创造性。
4、积极构建和谐校园文化创设文明向上的育人环境
（1）以主题实践教育活动为契机，积极开创学校体育卫生工作新局面，学校认真贯彻体育卫生工作条例，做好体育锻炼和卫生保健工作，认真上好体育课，举行全校运动会及乒乓球、篮球、象棋、五子棋、拔河等体育单项竞赛，体育工作成效显著。学校广泛开展各种体育和健康教育活动，如：成立红十字会组织，对学生进行自救知识和技能训练，举办“卫生保健常识讲座”、“食品卫生安全讲座”、“爱滋病预防知识讲座”等并为全体学生建立健康档案。
（2）构建人文环境文化。重点抓好五大版块：一是教室环境版块；二是黑板报，宣传栏版块；三是横幅标语、警示牌版块；四是图书阅览版块；五是广播、多媒体教育版块。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化于环境中，让环境蕴含着德育。
三、主题活动成效显著
这项“做文明学生、创文明班级、建文明学校”主题实践教育活动的深入开展，目前已取得了显著的成效，广大师生精神面貌焕然一新，学校三个文明建设又上一个新台阶。学校无刑事案件，无安全治安事故，无一人参加非法组织。学生流失率降到历史最低点。整个校园净化、绿化、美化、秩序井然，文明整洁。学校领导班子廉洁奉公，团结进取，开拓创新；教职工爱岗敬业，乐于奉献；学生理想信念坚定，学习风气向上，生活方式文明，思想道德高尚。全校上下风正气顺，处处充满健康向上的文明气息。教育教学成绩显著：本学期有十篇论文获省市级大奖，一位老师获省级课件制作二等奖，一位老师获省优质课三等奖；在全国中等职校“文明风采”竞赛活动中，陈可和郑玉和两位教师辅导的学生分别获征文比赛一等奖和动漫制作比赛优秀奖；由樊长高、郑玉和、邵天祥三位教师参与编写的“二十一世纪中等职业教育系列教材”已由XX教育出版社出版发行，代表了我市中等职校课堂编写的较高水平；我校美术教师张家骑、曹爱君创作的中国画《灵犀奇壁》和油画《午后》，被荣选为2007年宿州书画晋京作品，代表了宿州美术创作的最高水平；金泉同志被评为“XX省职教先进个人”；吴雷同志被评为“XX省先进教师”、“XX省优秀德育课教师”；黄桂美老师被评为“XX市先进教师”，于淼老师在市教育局举办的全市教师师德演讲比赛中荣获一等奖；李传文老师在全省第二届中等职校英语教师基本功大赛中荣获一个二等奖和一个三等奖；高琳琴，郑玉和老师在教学业务大练兵活动中表现突出，被推荐为市级教坛新星，郑玉和老师通过角逐在140名选手中脱颖而出，成为省级教坛新星等。学校各方面工作再上新台阶，取得了较好的成绩：学校被省教育厅命名为“全省教育系统先进单位”；学校党总支被市直机关党委评为“市直机关先进基层党组织”；学校被XX市国防动员委员会评为“XX市人民防空先进单位”；经XX市公安局批准，我校被授予“2006年度安全保卫先进单位”；2007年学校作为“2006年度部门决算工作先进单位”受到市财政局表彰；我校被XX省文明委命名为“XX省未成年人思想道德建设示范学校”；学校被市直文明办公室评为“XX市卫生先进单位”；我校红十字会被中国红十字会、教育部评为“全国红十字模范校”。