《辽阔的疆域》教学反思

《辽阔的疆域》教学反思（精选6篇）

篇1：《辽阔的疆域》教学反思

八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思

核心提示：新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，要完成实施新课改的使命，依据“六环三步”的教学模式来教学，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。...

新课程标准为我们进行课堂教学改革明确了目标和努力的方向但在实施的过程中会出现意想不到的问题，这需要教师不断的探索和研究，要完成实施新课改的使命，依据“六环三步”的教学模式来教学，需要在课堂教学过程中认真备课、上课，课后不断地行教学反思，才能不断提高教学水平。

在进行地理教学时，我发现教学设计和教学效果有很大的差异，因为我在课后忽视了教学反思的过程，因而也就难以在实际应用和学生反馈中得到明显的收效。今后应积极进行反思，更要与教学实践相结合，及时看到实践过程中出现的误差，寻找多样的教学方法，创设适合所教学生的教学情境。

我在设计辽阔的疆域这节课时，更多关注的是学生是否掌握了基本知识和技能，忽视了具体实施“六环三步”的过程和方法，忽视了学生的学习过程和情感心理品质，使学生不容易掌握重点，也没有进行重点强调和归纳总结，缺少拓展创新的内容，今后我应更加关注学生的学习过程，对照新课程教学理念，我觉得这节课有几点需要改进：

一、 贴进生活，设计情境

我认为学生通过课前自己准备的.材料，已经对问题有了初步的了解，课堂上又进行小组内交流和讨论，解决教师提出的问题，教师做适当点拨，对教材有了初步的认识。如应该从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合分析，使学生有目的的解决问题。另外在介绍我国四至点时，不仅仅要求学生找到并记住，应当首先创设情境，把我国的四至点用四幅图片展现出来，可以从网上下载很吸引人的图片，从海南这个美丽的海岛城市出发，更可以通过一首诗“北--头顶黑龙江，南--脚踏曾母暗沙，东----嘴喝两江汇合水，西――帕米尔上摆摆尾”，通过这首诗给人形象生动的直观印象，激发学生的兴趣。

二、 课堂活动要有“质”的保证

课堂中，我设计了大量的活动，但是课后效果不佳，这说明我设计的活动有很多是有量无质。课堂活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的学情，情境的创设要尽量贴进实际生活才能引起共鸣，但我的教学活动很少体现，今后在设计教学活动中应增强“思维性讨论”激发全体学生的参与欲望。如：开展竞赛的时候，我可以给学生一些思考的时间，让学生答出有质量的答案，课堂气氛虽然营造了起来，可是对知识点学生还是没有熟记，可以把知识点提炼出来，利用多媒体呈现出来，让学生容易掌握。

三、 让学生成为课堂的“主角”

在课堂的探究过程中，让学生充分发挥自身的潜力，把学生放手于课堂，充分激发学生的发散性思维和创造性思维，如在讲中国地理位置优越时，可以让学生自主的比较中国、俄罗斯、加拿大、巴西等国，给学生分组，回忆一下七年中国地理纬度的知识，让学生主动积极的参与到课堂中，这样不仅可以活跃课堂，提供互相讨论、交流的机会，而且可以挖掘学生的潜力，使学生的知识丰富起来。

四、 通过解决问题，突破重点和难点

在解决问题时，我通过复习旧知识、读图分析、竞赛等活动断开的设计不仅能使学生温故知新、教给了学生地理位置和评价地理位置的基本方法，同时竞赛的抢答题也概括了本节的重点内容，使学生在愉快、轻松的氛围中掌握了知识。由于课堂知识结构比较完整，内容相对来说比较多，使学生在学的过程中不易掌握重点和难点，这需要教师给予点拨和指导。

学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。总之，一堂好课需要师生共同来演绎，教师是导演，学生是演员，互相配合才能精彩，让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快中完成。

篇2：《辽阔的疆域》教学反思

铁力市第四中学 马文秀 2013.7

新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。对比新课程教学理念，我反思如下：

反思

一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

反思

二、进一步改变地理学习方式

地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。

本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。

在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的作用，要教给学生合作的技巧和方法，真正成为组织者、引导者、参与者。在此过程中学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。如：学生小组展示交流问题时的合理评价。

在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。

反思三：教师应创造性地使用教材

教材是对新课程标准的一次再创造、再组织，教师要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，必要时对教材进行取舍、整合。如本节课学习中国的位置时，纬度位置就可以和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一起。我国海陆兼备，教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。因此可以将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一起。再如：学习濒临的海洋时，教师应适当补充领土、领海、领空、内海的有关内容。

反思四：学生活动要有“质”

课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活才易引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。本节课中我设计了大量学生活动，有些活动在“质”上需要再下工夫。如：鼓励学生自编口诀或用自己的记忆方法，而后大家交流，这样效果会更佳。

篇3：《辽阔的疆域》教学反思

1 板块一:爱国主义教育导入课题

幻灯片1:中华人民共和国地图为背景, 课前重复播放歌曲《歌唱祖国》, 营造爱国主义教育氛围, 上课铃响时展示课题、授课人。

幻灯片2:用自定义动画效果“【放大】进入、【之前】开始”展示《天安门》图片和《国徽》图片, 让《国徽》图片播放后恰好覆盖天安门国徽的位置。

幻灯片3:展示《天安门升旗台》远景图片, 要求课堂全体师生起立, 播放天安门升旗仪式视频剪辑《奏国歌升国旗》片段, 同时用【字幕式】动画效果播放国歌歌词, 将爱国主义教育气氛推向高潮。

2 板块二:祖国的优越位置

幻灯片4:地图展示我国的经纬度位置和海陆位置, 让学生读图建立我国空间位置概念。

幻灯片5:展示冬春迥然有别的图片比较二月的东北和南部沿海风情, 以此说明我国南北跨度大, 温差大, 气候类型复杂多变, 充分说明我国纬度位置的优越性。

幻灯片6:比较中国与蒙古、日本, 配合教材活动2组织学生自己读图获知我国是海陆兼备的国家, 了解我国海陆位置的优越性。

幻灯片7:展示世界政区图, 指导学生排名世界上面积最大的六个国家, 演示五带在此图上的位置, 配合教材活动1让学生获知中国属于北温带, 南部少数地区位于热带, 没有寒带。

幻灯片8:猜谜语提兴趣。“蓝色星球浮太空, 一只雄鸡在其中, 南北两分它在北东西二分它居东, 头指世界最大洋, 尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象 (中国的地理位置) 。

3 板块三:辽阔的疆域

幻灯片9:展示中国疆域图和有关基本数据, 让学生获知我国疆域十分辽阔, 陆地领土面积是960万平方千米, 居世界第三 (俄罗斯1707, 加拿大997) 。

幻灯片10:演示中国疆域图领土四至点位置及其该位置的风光图片, 用四至点位置名称文本框作触发器分别展示最北端漠河景观大图四幅, 让学生获知黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上 (北纬53°) 夏至日白昼长达17小时, 东至日白昼短至7小时, 是全国白昼最长与最短的地方, 有“北极村”之称。最东端两江汇合处大图两幅, 让学生获知黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处 (东经135°) , 那里是祖国每天最先迎接太阳的地方, 每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。最西端帕米尔高原景观大图两幅, 让学生获知新疆乌恰县帕米尔高原上 (东经73°) , 过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。最南端曾母暗沙景观大图一幅, 让学生获知海南省南沙群岛的曾母暗沙附近 (北纬4°) 这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁, 暗礁最高点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业, 海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。

4 板块四:历史上中国疆域图欣赏

幻灯片11~13:分别略览秦、汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、北宋、南宋、元、明、清各朝代疆域图, 教育学生学习祖先奋发图强的优秀品质。

5 板块五:我国海域

幻灯片14:展示四大海域的位置和界线, 两大岛屿, 两个内海, 舟山群岛、长芦盐场, 台湾海峡的重要性, 简述中日东海分歧的由来。用动画效果“单击出现、下次单击后隐藏”云状标注展示“领海是指毗连某一国家海岸的水域, 这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的, 从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里, 一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可, 不得进入中国的领海和领海上空。”

幻灯片15~18:图片欣赏台湾布袋盐场、渔民收获海、烟台渔港、北部湾钻井平台开采石油, 讲解海洋资源的开发利用。

6 板块六:邻国和隔海相望的国家

幻灯片19:演示邻国和隔海相望的国家的辨别、位置、记忆方法, 阅读世界政治地图, 按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国 (朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南) , 沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家 (韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚) 。用动画文本框展示“和平共处、实现双嬴”标语, 讲解国家之间的国家关系准则, 给学生建立独立自主、尊重历史、捍卫领土完整的国格意识, 强调保卫祖国是每个中国公民义不容辞的责任。通过读图让学生获知我国的疆域绵长:陆上国界线长达20000多千米, 相邻的国家有14个。东临“四海一洋”:渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。我国的大陆海岸线:长18000多千米, 分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛, 有美丽多样的海洋环境, 有富饶多样的海洋资源。

7 板块七:小结和练习

幻灯片20:以《长城》图片为背景, 小结授课内容:本节课通过读图分析了解到我国疆域十分辽阔, 知道领土四端、四大临海、两大内海, 也的众多的邻国, 认识到我国是一个海陆兼备的国家。

幻灯片21:练习巩固

(1) 我国南北跨很广, 约度, 大部分位于纬度地区, 属于温带, 南部少数地区位于带, 没有带。

(2) 我国西部深入大陆内部, 与许多国家接壤, 东部濒临世界上面积最大的大洋洋, 有众多的和, 是一个海陆兼备的国家。

幻灯片22:填图练习, 填邻国, 让学生当堂快速完成, 电脑可自动判题。

幻灯片23:填图练习, 填隔海相望的国家, 电脑可自动判题。

8 板块八:欣赏歌曲《我的祖国》

幻灯片24:同步展示歌词, 呼应板块一的爱国主义教育 (如果时间紧张, 该板块可作为课后结束曲) 。幻灯片25:封底——再见。

摘要：本文简要分析教材《辽阔的疆域》, 较详细地叙述笔者创作并参加优质课竞赛获得一等奖的PPT课件《辽阔的疆域》七个板块各个幻灯片的内容设计。

篇4：《辽阔的疆域》教学反思

一、教材分析 教材的地位和作用

本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。教学目标

1、知识与技能

学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。

2、过程与方法

运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。

3、情感、态度、价值观

建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。教学重点和难点

教学重点：理解我国优越的地理位置。教学难点：位置、疆域空间想象能力。

二、学情分析

学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

三、教学方法分析

1、教法

本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等，即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，重点突出一个展字。通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”图变成“活”图，帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。借助学生探究祖国河山的好奇心，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的能力都得到发展。

2、学法

七年级学生虽然掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法：①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力；②在探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法；③通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，促进学生个性发展。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

学生畅所欲言：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里„„

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中国。

这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

通过学生畅所欲言这一活动，培养学生的民族自豪感。通过教师一系列的设问，将学生带入本节课的学习活动中。

（二）学导达标 【位置优越】

1、谜语激趣 教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象。学生猜测（中国的地理位置）。

教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？ 学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。

教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？

学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到中国？ 学生在图上找到中国。

通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力。

2、自主学习

请同学们对照“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”、地球仪，教材第2页文字内容，教师提出要求，学生认真观察地图，独立思考，填写下列表格： 位置

中华人民共和国

半球位置

东西半球

（）半球

南北半球

（）半球

大洲、大洋位置

（）洲东部、（）洋西岸

纬度位置

最北约为（）度，最南约为（）度。大部分地区位于（）带，少部分位于（）带，没有（）带。

海陆位置

位于世界最大的大陆——（）大陆东部，最大的大洋——（）西岸，多岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国家。

3、合作交流

学生个人独立完成表格，小组内交流答案。然后讨论落实这一部分知识的思路、方法和技巧： 小组一：在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。明确中国的半球位置。

小组二：在教材“中国在地球上的位置示意图”上用不同的颜色描绘出赤道、西经20度和东经160度的经线圈，看中国所处的半球位置。小组三：在“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找到赤道、北回归线、北极圈，看中国的纬度位置。

小组四：通过学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。进一步体会到地图在地理知识的学习中的重要地位。„„

教师及时鼓励和评价。

教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。

（过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。

4、互动探究

教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰富的形式进行展示。活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？

活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？

活动三：通过以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。发展农业生产

我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件

对外交往与合作

发展海洋事业

其他

5、展示交流

学生以不同的形式，对以上三个活动进行展示：

小组一采用讲述法的形式对我国纬度位置的优越性进行了阐述：

俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，而巴西大部分位于热带地区，纬度较低，由于它们所处的温度带单一，限制了农业的多种经营。我国南北跨纬度广，大部分地区在中纬度北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带，这种地理位置有利于农业的多种经营，为发展多种经济提供了有利条件。

小组二采取角色扮演的形式对我国海陆位置的优越性进行了生动的描述： 三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人

蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利

中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外贸易的发展和交往。日本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空中与外面联系。而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有利于同海外各国友好往来。

小组三采用演讲的形式对我国地理位置的优越性进行系统全面的总结。发展农业生产

我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。

对外交往与合作

海陆兼备，有利于发展与各国的政治经济联系

发展海洋事业

沿岸多优良港湾，便于发展海洋事业和海洋资源的开发

其他

我国跨纬度广，各种各样的动植物都能在我国找到适合生长的地区，海陆位置特殊，世界地位日趋重要。

造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

纬度位置——南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区——南北气候差异大——为发展多种农业经济、旅游提供有利条件。

海陆位置——亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆兼备——东部降水丰沛，利于农业生产；沿海多优良港湾，利于发展海洋事业；陆上便于同邻国发展对外交往与合作。

以上问题通过合作探究、小组间展示交流，教师及时给予学生评价、指导和鼓励。【国土辽阔】

（过渡）优越的位置给中国提供了优越的条件，加上党的正确领导，人民的共同努力等等条件的共同作用，我们的国力蒸蒸日上，为迎接建国60周年，全国各地纷纷推出了一系列节目。我想我们也推出一个片子，片子的名字叫“魅力大中国”，拍这个片子，老师主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大。老师找到三份很好的资料，一份是课本第4页“中国疆域示意图”、一份是课本中第4——5页文字内容，三是课本第6页“我国领土东西端的晨昏差异图”和“我国领土南北部的季节差异图”。看上去好像不多，但实际上内容很丰富，老师邀请同学们当一次导演，睁开你们的火眼金睛，在这三份资料中找寻出能体现中国之大的有效信息，为我们的制作提供素材！由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识。

1、我自主我快乐

学生分组合作讨论，成员争先恐后地表达，学生之间合理评价并阐述自己的观点。（1）中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲的面积。陆上国界线长达20000多千米。

（2）中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域。

（3）大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿。„„

2、我参与我进步

教师设置“我当测量家”、“我当探险家”、“我当小法官”三个游戏活动，让学生深刻体会我国疆域之大。小组选择活动，设计活动方案并实施探究，然后着重从活动过程、活动结果、活动体会等几方面进行展示交流。活动一：我当测量家

首先在“中国疆域示意图”上找到我国的四至点，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上、最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在新疆的帕米尔高原上，然后读出四至点所在的经度（或纬度）：最东端135ºE，最西端73ºE，最北端53ºN，最南端4ºN，计算出我国东西跨62个经度，南北跨近50个纬度，纬度相差1度，距离相差110千米，计算出我国领土南北距离约为5500千米。

在“中国疆域示意图”上测得我国领土东西端的图上距离约为7.9厘米，根据该图比例尺图上距离1厘米表示实际距离633千米，计算出东西端距离约为5000千米；测得南北端的图上距离约为8.7厘米，根据比例尺计算出南北端的实际距离约为5500千米。

通过计算和测量，我们组普遍体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，资源丰富，深深为之骄傲和自豪。

教师及时鼓励和评价，然后对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。活动二：我当探险家

探险小组将组员分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称，红队展示探险成果：陆上邻国有朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南共14个，蓝队展示探险成果：濒临的海洋是渤海、黄海、东海、南海，隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚共6个，台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛。

两队共同的体会是：发扬不怕苦、不怕累的探险精神，得出我国疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易和合作，海洋面积广阔，海上交通便利，海洋资源丰富，便于发展海洋事业。教师归纳口诀帮助学生记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩”。

然后让学生用不同颜色的笔描画陆上国界线和大陆海岸线，加深对我国之“大”的印象。活动三：我当小法官

展示“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片，判断“当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地”和“当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光”是真是假。

刚才测量家已经量算出我国最北端53ºN，最南端4ºN，南北相差约50个纬度，我们还知道我国大部分地区位于北温带，南部少部分位于热带，造成了我国南北气候具有很大差异，使得我国气候复杂多样。所以会出现当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地的景象；我国最东端135ºE，最西端73ºE，东西相差约62个经度，相差4个小时，东边地点的时刻比西边早，所以会出现当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光的景象。

教师和学生相互鼓励、评价。

3、我阅读我愉悦

学生充满激情和热情地朗读教材第5页的阅读材料——美丽富饶的祖国海洋。扩大学生知识面，激发热爱之情感。

教师小结：我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。作为一名导演，要善于将这些素材整理和编辑，才能制作出精美的片子，请同学们课下利用我们今天提供的素材，发挥你的聪明才智制作“魅力大中国”，相互交流。把国土辽阔这一知识点以多种方式展现，提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步深刻体验中国疆域之大。

4、我提高我成长

教师：我国领土面积大有什么利弊？请同学们思考，小组内谈论。

学生：领土面积大，资源丰富，利于经济发展；疆界长，邻国多，有利于发展对外贸易，但边界很长，也可能由于利益争端而导致领土纠纷，国防建设上会有一定的困难；海岸线长，临海多，有利于发展海洋事业，有时也会由于领海问题产生争议；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一繁荣„„ 教师补充资料：

2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。加强维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

（三）归纳总结

教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈谈自己的收获。出示学习结果自我总结提纲：

（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。知识网络： 北半球、东半球

中纬度————位置优越————亚洲东部、太平洋西岸

陆地面积————国土辽阔————海洋广阔（世界第三）

领土四端相距远疆界长，邻国多

（四）智能测评

课堂练习是检测教学目标的重要手段，是课堂教学的“晴雨表”，通过检测及时反馈信息。

1、抢答题（1）我国南北跨______很广,约_____度,大部分位于____纬度地区,属于____温带,南部少数地区位于_____带,没有____带。

（2）我国西部深入_______大陆内部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋_______洋,有众多的_______和______,是一个海陆兼备的国家。（3）下列关于我国位置的叙述,正确的是（）A 东半球

B 西半球

C 南半球

D 北半球（4）中国是一个（）国家

A 岛国

B 大陆国

C 海陆兼备

D 半岛国

（5）我国的大陆海岸线长约（）千米，陆上疆界长约（）千米（6）我国邻国中面积最大的是（），我国最东端的邻国是（）；

2、游戏活动：“海上万里行”航线设计活动，要求学生设计出从渤海到南海的最短航线。发给每组一张空白的“中国近海图”。活动要求：航线需经过我国的6个海上邻国、两大岛屿、两个海峡、一个海湾，把地名标注于地图上。看哪一组完成的最快最好，待各组完成后将设计成果进行展示，师生共同评价。

（五）迁移提高

教师：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。下面进行演讲比赛，题目是《祖国，我为你自豪》。

学生准备、演讲。教师评价和鼓励。通过设置即兴演讲，让学生将本节所学知识进一步系统化，锻炼学生的组织材料和演讲能力，同时激发学生热爱我们伟大祖国的思想情感。

（六）设悬结课 教师播放《大中国》，提出：我们的国家疆域辽阔，在国家行政管理上虽然有一定的难度，但是我们管理的工作在世界200多个国家和地区中是比较好的。那么我们国家是如何管理的呢？请同学们课后调查一下，下节课我们一起来研究分析和学习。

五、教学反思

新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。对比新课程教学理念，我反思如下：

反思

一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。反思

二、进一步改变地理学习方式 地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。

本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。

在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的作用，要教给学生合作的技巧和方法，真正成为组织者、引导者、参与者。在此过程中学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。如：学生小组展示交流问题时的合理评价。

在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。反思三：教师应创造性地使用教材

教材是对新课程标准的一次再创造、再组织，教师要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，必要时对教材进行取舍、整合。如本节课学习中国的位置时，纬度位置就可以和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一起。我国海陆兼备，教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。因此可以将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一起。再如：学习濒临的海洋时，教师应适当补充领土、领海、领空、内海的有关内容。反思四：学生活动要有“质”

篇5：《辽阔的疆域》教案

一、课程标准：2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

二、学习目标：

1、充分运用地图了解我国的地理位置，通过与其他国家地理位置的比较，分析感受我国地理位置的优越性，体会我国地域广阔的特点（认知目标）。

2、辅以图片和歌曲，通过对我国地理位置优越性的认识，激发学生的民族自豪感（情感目标）。

3、培养学生读图获取信息的能力、分析问题的能力和合作意识（能力目标）。

三、教学重点难点：我国的地理位置及其优越性

四、学习过程：

（一）课堂导入：图片、歌曲导入，亲近师生关系

（二）信息大搜索：学生回顾有关中国的一些知识

（三）新课学习：

1、通过出示几个国家的陆地面积柱状图和七大洲面积图，感受中国的陆地面积广。

2、（思维联想）阅读“中国疆域示意图”，了解我国领土四至、南北跨度和东西跨度，感受中国疆域的辽阔。结合“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片，分析：中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生怎么样的情况呢？

东西距离也达到了5200千米，这样又会产生什么样的情况呢？

3、（模拟旅行活动）：在“中国疆域示意图”上，按逆时针方向沿着漫长的陆上疆界找出14个陆上邻国，了解中国陆上疆界长、临国多，有利于发展对外贸易与合作，同时也意识到与邻国和睦共处和国防事业的重要性；在“中国疆域示意图”上，沿着海岸线从北向南查找我国濒临的海洋和著名的岛屿，以及东部和东南部隔海相望的6个国家，说明我国是为数不多的海洋大国之一，有着富饶的海洋资源。从而再次感受中国疆域的辽阔。

4、（比比评评）：从海陆疆域方面看，说说中国与英国有什么不同，与蒙古有什么不同，与美国有什么相同和不同之处。（讨论思考）：我国地理位置的优越性

篇6：人教版《 辽阔的疆域》教案

课时安排 三课时

第一课时 教学内容 位置优越 教学目标

1．掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国； 2．通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力； 3．通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；

教学重点、难点

我国地理位置特点及优越性 教学过程 导入新课

同学们，伴随着炎热的酷暑渐渐消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。在这一年里，我们地理课将要学习哪些知识呢？请大家打开目录，第一章：从世界看中国，第二章：中国的自然环境，„„这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。今天这节课我们来学习：

第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 讲授新课

在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的，关于地球和地球仪的基础知识。1．请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。

2．提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。

3．以四人小组为单位，在地球仪上找出赤道；找出东西半球界线；在地球仪上找到中国及首都北京的位置；在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。

（以上活动依次进行，巡视指导）

（承转）刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。

（提问）1．看看我国位于哪块大陆，哪个大洲？2．邻哪个大洋？3．位于哪个半球？4．大部分领土位于哪个温度带？有没有热带和寒带？

（学生回答）（师生共同归纳小结）

1．我国位于东半球和北半球； 2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；

3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。

（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？

（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。

1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？ 2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？

3．观察我国地形图，看看我国地势有什么特点？如果东西倒置，会对气候和农业产生什么影响？

（学生讨论时，教师巡回参与讨论，指导启发学生分析比较的方法等）小组代表发言，其他小组成员补充（略）

（归纳小结）我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。

我国的地势呈西高东低的态势，这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国，给我国东部带来丰沛的降水，造就了南方的“鱼米之乡”，如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸，它就会像一堵高大的挡风墙，挡住来自太平洋的暖湿气流，使我国的气候将趋于干旱，“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。课堂小结

这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看，中国位于北半球和东半球；亚洲的东部，太平洋的西岸，这样的位置使我国受益匪浅，这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。教后记 ：

该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。

第二课时

教学内容 国土辽阔 教学目的

1、使学生了解我国濒临的海洋与我国的领海、内海和岛屿。

2、使学生了解我国纬度位置及海陆位置的特点和优越性。

3、使学生了解与我国陆地相领的国家和隔海相望的国家。

4、进一步培养学生的读图能力和计算机能力。教学重点、难点

1、我国的地理位置及优越性。

2、我国的领土、领海和邻国。教学过程 导入新课：

我国既有广大的陆地，还有辽阔的海域。讲授新课：

（一）我国濒临的海洋

1、东临四海一洋

从北向南依次为渤海、黄海、东海和南海，东临太平洋。分界：渤海—渤海海峡以西

长江口北岸是黄海、东海 台湾海峡属东海，以南为南海

2、我国的领海和内海

领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。

内海是深入到大陆内部，只有狭窄水道同外海或大洋相通的海域 提问：领海和内海各指哪些海域？ 内海：渤海、琼州海峡

3、漫长的海岸线及众多的岛屿 半岛：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛 岛屿：台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛

4、我国海陆位置的特点

我国是一个海陆兼备的国家，东临太平洋，夏季雨量充沛，有利于农业生产；沿岸有许多优良港湾，便于发展海洋事业；西部深入大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直

接往来。

（二）陆界和邻国

1、漫长的陆界

我国陆上国界线长达2万多千米

2、邻国

〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。

〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

其中：东 亚――蒙古、朝鲜

东南亚――越南、老挝、缅甸

南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔

西 亚――阿富汗

中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦

北 亚――俄罗斯

同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。板书设计：

第一章 第1节 中国的疆域

三、我国濒临的海洋

1、东临四海一洋

2、我国的领海和内海

3、漫长的海岸线及众多的岛屿

4、海陆位置及优越性

四、陆界和邻国

陆上邻国和隔海相望的国家 教后记：

通过测试出现的主要错误有这样几点：两个内海，特别是琼州海峡，我国的海岸线与陆界长度，雷州半岛，渤海的“渤”字。

第三课时

教学内容 34个省级行政区 教学目标：

1．知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。

2.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

教学重点、难点：3掌握我国34个省级行政单位的名称、简称及分布，既是重点也是难点。教学过程：

一、引入新课

一个国家为了便于管理，往往要将国土划分成若干地区，这就是行政区。我国地域广阔，当然更需要划分行政区了。了解我国行政区的划分是非常重要的，它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。

二、自学指导：

1、我国的行政区划是什么？

2、找出我国的34个省级行政区域的名称、简称、省会

三、学习新课

1、三级行政区划

启发引导：请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）

教师归纳： 我国行政区划的特点是： 1.主要采用三级行政区；

2.自治区、自治州、自治县是民族自治地区； 3.除三级行政区外，根据特殊需要，还设立特别行政区

我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

过渡： 在上述各种行政区中，省（自治区和直辖市）一级行政区是最重要的，是人们日常工作生活经常用到的，是我们在中国地理学习中必须掌握的知识。同学们不仅要记住它们的名称，而且还要掌握它们的具体位置。下面我们就来学习我国省、自治区、直辖市的名称、简称和位置。

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。“读、归、找、串、想、编”几步教学法，让学生熟记我国的34个省级行政单位的名称、简称、省会。

A、读地图

将课本中的行政区简表和中国政区图对照阅读。既要熟悉简表内的名称，又要对着地图找出它们的位置，且能准确无误地写出名称，这是地理记忆的基础特征。B、归类型

各省区的简称各有由来：

a、有的简称是全称中的一个字或几个字缩写的形式，此类有18个，如：京、苏、黑、内蒙古等。

b、用本省中的某一地理事物的名称作简称的如湘、皖、闽、桂、沪、赣、琼共7个。

c、来自历史上的国名或地区名的延用：如冀、鲁、鄂、晋、豫、粤、渝共7个。C、找特征

①找对称

查阅中国政区图，你会发现不少省、区名称具有对称性特点。如河南、河北、山西、山东、湖南、湖北、广东、广西。且山河往往成为我国省区的天然界线，请看如何填：

②找之“最”

打开中国政区图，仔细观察，认真分析，可学到许多课本上没有直接用文字叙述出来的知识。如面积最大和最小的省区，湖泊最多的省？岛屿最多的省？人口最多与最少的省区？跨纬度最广的省区？跨经度最广的省区？最东、最西、最南、最北的省区？邻国数目最多的省区？邻省最多的省区？大陆疆界最长的省区？大陆海岸线最长的省等，不一而足。

D、线串面

在阅读地图时，可用“线”（河流、交通线、海岸线等）串面（各省市区）的办法来加强记忆。如长江、黄河流经的省区有哪些，北回归线从东到西依次穿过哪些省区，沿四川省区界线从秦岭按顺时针方向依次经过哪些邻省市？沿从北到南的海岸线，依次有哪些沿海省市区等。

E、想轮廓

如仔细观察中国地图，会发现各省区的轮廓，与生活中的一些实物很相像，可引导学生联想。如：黑龙江似展翅飞翔的天鹅，山西和江苏象平行四边形；山东犹如一头骆驼的头和身，湖北象公安的大沿帽，江西、湖南似姐妹剪影，台湾如扁舟待归，云南象孔雀开屏，陕西象把倒立的钥匙„„这样学生不仅能获得较深刻的形象记忆，且能使呆板的政区轮廓图变得生动有趣，乐于去记忆；同时也可把每个省轮廓都单个地剪下来，分别辨认，尔后拼合。

F、编歌诀

为进一步巩固省市区名称可用：

两湖两广两河山，（两河山：河南、河北、山东、山西）五江云贵福吉安，（五江：江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆）四西两宁青甘陕，（四川、西藏；宁夏、辽宁）

琼渝内台北上天（海南、重庆、内蒙古、台湾、北京、上海、天津）

G、拼地图

让同学们自制各省级单位拼成一张中国地图

四、总结

板书设计：中国的行政区划

1、三级行政区划 2、33个省级行政单位

3、各省级行政单位的简称

五、教后记：