辽阔的疆域说课稿

2024-04-21

辽阔的疆域说课稿（通用9篇）

篇1：辽阔的疆域说课稿

说教材

教学目标

1.通过唱歌和欣赏教学，使学生们了解蒙古音乐的风格特征和基本常识;了解音乐与地理环境之间的关系。

2.培养学生们热爱美好生活和热爱民族艺术的情感;培养学生们对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。

教学重点和难点

通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生们了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生们对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。

教学准备

钢琴、音响资料、课件。

说教法

根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。

首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一部分有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生们的注意力和兴趣，又丰富了学生们的人文历史知识，开拓学生们的视野。

其次，根据学生们好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以“老师为主导、学习为主体”，让学生们动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。

说学法

聆听法、小组活动法。

首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的基础。培养学生们用心聆听音乐是培养学生们表现和创造音乐的重要手段。

其次，利用小组活动法，让学生们在互相交流中探索新知识，不仅培养学生们的团体协作精神，又调动学生们的积极性，创造优良的课堂气氛。

说教学过程

一、导课

首先播放短片

播完后上题目：选择与本片内容相符的项

A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上

B、被称为“马背上的民族”

C、有敬水、敬火的习俗

D、回族

E、成吉思汗

设置意图：通过观看声像具备的短片，可以抓住学生们的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生们联想，丰富学生们有关草原人文历史方面的知识。

在这环节中，老师要做好引导工作，让学生们了解地理环境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系。如宽广的草原是蒙古人民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命一样。宽广的草原赋予人民宽阔的胸襟和豪爽热情的性格。蒙古人民的`歌声像辽阔草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈更是丰富多彩，有表现生活场景的“盅碗舞”、“挤奶舞”等。下面欣赏合唱《牧歌》。

二、新课

(一)欣赏无伴奏合唱《牧歌》

欣赏前，把学生们分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”、“成吉思汗队”、“呼伦贝尔”。

提出问题：歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象?

[播放乐曲]

听后讨论问题，在这个环节，鼓励学生们畅所欲言，老师适当引导激发学生们想象。僻如：歌曲纯粹用人的声音，用不同的音色组合，不同的力度变化，展示出草原美丽辽阔的景象。引起人们无限的遐想，让学生们一起朗诵书上《牧歌》的歌词，共同回味合唱带来的美好回忆和联想。并让学生们了解无伴奏合唱的知识。

(二)学唱歌曲《牧歌》

首先，老师有感情地范唱一遍。

提出问题，歌曲旋律有什么特点?

宽广、悠长、深情，表现大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。

2、学唱歌曲

1)跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生们对旋律与节奏更准确地把握。

2)跟琴唱歌词

要求学生们轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。

3)学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生们创造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鸣附和”等，这样既练习了歌曲，培养了学生们的表现力和创造力。

在此环节，补充蒙古歌分长调和短调知识。

三、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。

[播放乐曲]

找学生们简单谈一谈乐曲表现的内容：万马奔腾的壮观场面。此环节只作欣赏了解。

四、创作与探索

播放背写音乐草原歌曲《赞歌》

在这个环节，鼓励学生们大胆运用各种艺术形式来表现蒙古草原的美丽辽阔与生活习俗。比如唱歌、舞踏、美术、朗诵、模仿表演摔跤、赛马等，老师要行当地指导。

用小组比赛的形式表演，以调动学生们积极性，此环节占课时比较长，约十五分钟左右。

五、结束语

一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。请学生们收集有关蒙古草原的信息。

篇2：辽阔的疆域说课稿

【教学目标】

1、认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。

2、明白我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。

3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。

【教学重点】

我国领土的四至点。我国的陆上邻国的名称和位置

【教学用具】

中国疆域示意图，地球仪

【教学过程】

教师活动

学生活动

1、导入新课：我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况，这天开始学习我国的状况。

2、(拿出地球仪)请同学们参考地球仪和以前所学资料，分析我国的位置，从海陆和纬度两个方面。

比较俄罗斯、印度尼西亚和蒙古、日本，分析我国位置的优越性。

板书：一、优越的地理位置

1、纬度位置

2、海陆位置

3、优越性

讲解：我们的国家海陆兼备，纬度适中，是一个位置优越的国家。

读4页图，找出我国领土的四至点，分析其南北和东西的距离。

板书：二、辽阔的国土

1、四至点

讲述：我国面积广大，居世界第三，东西距离5000千米，南北5500千米，各地景观相差很大。

下面我们沿着我国的陆上疆界，找出所临国家

总结：东：朝鲜

北：蒙古、俄罗斯

西北：哈、吉、塔

西：阿富汗

西南：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹

南：缅甸、老挝、越南

(强调)这是本节课的重点资料，要注意位置和名称的记忆。

再找出我国的临海和内海，还有隔海相望的国家。

讲述：我们海洋广阔，领海宽度为12海里，内海是渤海和琼州海峡，同6个国家隔海相望，便于海上对外交往。

总结：本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的国家和领土四至点。

分成两个小组，一个分析海陆位置，找出我国临的大洋河所在的大洲。另外一个分析纬度位置，找出中国所在的半球，所处了温度带

海陆小组分析蒙古和日本，纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚，从农业生产、对外交往、海洋事业方面分析优越性。

在图上找出我国领土四至点，明白分别位于什么省份，派代表上黑板给同学们指出。

模拟陆上旅游，逐个找出12个陆上邻国，回忆亚洲的6个分区，看分别属于那个地区

分成两个小组，一个找海洋，包括临海和内海。另外一个找国家，说明分别位于东面还是东南。上黑板给同学们指出并说明。

【作业设计】

篇3：辽阔的疆域说课稿

1 板块一:爱国主义教育导入课题

幻灯片1:中华人民共和国地图为背景, 课前重复播放歌曲《歌唱祖国》, 营造爱国主义教育氛围, 上课铃响时展示课题、授课人。

幻灯片2:用自定义动画效果“【放大】进入、【之前】开始”展示《天安门》图片和《国徽》图片, 让《国徽》图片播放后恰好覆盖天安门国徽的位置。

幻灯片3:展示《天安门升旗台》远景图片, 要求课堂全体师生起立, 播放天安门升旗仪式视频剪辑《奏国歌升国旗》片段, 同时用【字幕式】动画效果播放国歌歌词, 将爱国主义教育气氛推向高潮。

2 板块二:祖国的优越位置

幻灯片4:地图展示我国的经纬度位置和海陆位置, 让学生读图建立我国空间位置概念。

幻灯片5:展示冬春迥然有别的图片比较二月的东北和南部沿海风情, 以此说明我国南北跨度大, 温差大, 气候类型复杂多变, 充分说明我国纬度位置的优越性。

幻灯片6:比较中国与蒙古、日本, 配合教材活动2组织学生自己读图获知我国是海陆兼备的国家, 了解我国海陆位置的优越性。

幻灯片7:展示世界政区图, 指导学生排名世界上面积最大的六个国家, 演示五带在此图上的位置, 配合教材活动1让学生获知中国属于北温带, 南部少数地区位于热带, 没有寒带。

幻灯片8:猜谜语提兴趣。“蓝色星球浮太空, 一只雄鸡在其中, 南北两分它在北东西二分它居东, 头指世界最大洋, 尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象 (中国的地理位置) 。

3 板块三:辽阔的疆域

幻灯片9:展示中国疆域图和有关基本数据, 让学生获知我国疆域十分辽阔, 陆地领土面积是960万平方千米, 居世界第三 (俄罗斯1707, 加拿大997) 。

幻灯片10:演示中国疆域图领土四至点位置及其该位置的风光图片, 用四至点位置名称文本框作触发器分别展示最北端漠河景观大图四幅, 让学生获知黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上 (北纬53°) 夏至日白昼长达17小时, 东至日白昼短至7小时, 是全国白昼最长与最短的地方, 有“北极村”之称。最东端两江汇合处大图两幅, 让学生获知黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处 (东经135°) , 那里是祖国每天最先迎接太阳的地方, 每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。最西端帕米尔高原景观大图两幅, 让学生获知新疆乌恰县帕米尔高原上 (东经73°) , 过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。最南端曾母暗沙景观大图一幅, 让学生获知海南省南沙群岛的曾母暗沙附近 (北纬4°) 这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁, 暗礁最高点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业, 海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。

4 板块四:历史上中国疆域图欣赏

幻灯片11~13:分别略览秦、汉、三国、西晋、东晋、南北朝、隋、唐、北宋、南宋、元、明、清各朝代疆域图, 教育学生学习祖先奋发图强的优秀品质。

5 板块五:我国海域

幻灯片14:展示四大海域的位置和界线, 两大岛屿, 两个内海, 舟山群岛、长芦盐场, 台湾海峡的重要性, 简述中日东海分歧的由来。用动画效果“单击出现、下次单击后隐藏”云状标注展示“领海是指毗连某一国家海岸的水域, 这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的, 从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里, 一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可, 不得进入中国的领海和领海上空。”

幻灯片15~18:图片欣赏台湾布袋盐场、渔民收获海、烟台渔港、北部湾钻井平台开采石油, 讲解海洋资源的开发利用。

6 板块六:邻国和隔海相望的国家

幻灯片19:演示邻国和隔海相望的国家的辨别、位置、记忆方法, 阅读世界政治地图, 按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国 (朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南) , 沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家 (韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚) 。用动画文本框展示“和平共处、实现双嬴”标语, 讲解国家之间的国家关系准则, 给学生建立独立自主、尊重历史、捍卫领土完整的国格意识, 强调保卫祖国是每个中国公民义不容辞的责任。通过读图让学生获知我国的疆域绵长:陆上国界线长达20000多千米, 相邻的国家有14个。东临“四海一洋”:渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。我国的大陆海岸线:长18000多千米, 分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛, 有美丽多样的海洋环境, 有富饶多样的海洋资源。

7 板块七:小结和练习

幻灯片20:以《长城》图片为背景, 小结授课内容:本节课通过读图分析了解到我国疆域十分辽阔, 知道领土四端、四大临海、两大内海, 也的众多的邻国, 认识到我国是一个海陆兼备的国家。

幻灯片21:练习巩固

(1) 我国南北跨很广, 约度, 大部分位于纬度地区, 属于温带, 南部少数地区位于带, 没有带。

(2) 我国西部深入大陆内部, 与许多国家接壤, 东部濒临世界上面积最大的大洋洋, 有众多的和, 是一个海陆兼备的国家。

幻灯片22:填图练习, 填邻国, 让学生当堂快速完成, 电脑可自动判题。

幻灯片23:填图练习, 填隔海相望的国家, 电脑可自动判题。

8 板块八:欣赏歌曲《我的祖国》

幻灯片24:同步展示歌词, 呼应板块一的爱国主义教育 (如果时间紧张, 该板块可作为课后结束曲) 。幻灯片25:封底——再见。

摘要：本文简要分析教材《辽阔的疆域》, 较详细地叙述笔者创作并参加优质课竞赛获得一等奖的PPT课件《辽阔的疆域》七个板块各个幻灯片的内容设计。

篇4：“公司的经营”说课稿

生产是本单元的核心内容，企业是国民经济的细胞，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性的认识，也对学生今后从事经济建设、进行择业与创业有着启蒙性的指导作用。

二、说教学目标

1.知识与技能

通过公司的含义、类型、经营与发展成功的取决因素等培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

2.过程与方法

教师通过创设情境，使学生在自主探究与合作学习中获得新知、培养观察和分析的能力。

3.情感态度价值观

使学生认识到创业的艰辛，感受市场竞争的激烈，引导学生看到锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，培养学生做锐意进取、诚实守信的人。

三、说教学重、难点

公司的经营、区分股份有限公司与有限责任公司。

四、说教法

要充分调动学生的积极性和主动性，达到自主、探究、合作学习。采取的教学方法有情景教学法、问题探索法、讨论法、案例教学法。

五、说学法

在指导学生的学习方法和培养学生能力上采取分析归纳法、自主探究法、合作交流法、体验学习法、总结反思法。

六、说教学过程

1.说导人

以学生高中学习目标和职业理想为问题，引导学生思考公司和创业。

2.说新课

探究一：公司的含义

通过演绎归纳法，使学生对公司有更深的认识，了解依法设立公司，增强学生的法律意识。

探究二：有限责任公司和股份有限公司

教师安排学生随意看看自己喝水的饮料瓶子，通过创设情景，引发学生思考：“农夫山泉”是什么类型的公司?股份有限公司与有限责任公司有何异同?学生看P43的表格，从整体上、全方位上了解公司的区别。再联系P43的漫画，讨论两种公司的共同点“有限”。讲授法、自主学习法和讨论法相结合，通过解决情景设置的问题使学生更好地运用知识，认识水平更深一层次。

探究三：公司的组织机构

教师举例电视剧《刘老根》中的剧情，学生共同探究讨论剧情中的角色，判断分析企业中的部门机构，这些机构有何职能?进一步提问你最希望能在哪个机构，哪个职位工作?使学生理论联系实际，提高学生的分析问题、解决问题的能力。发挥学生的主动性，充分想象，培养学生的创业和就业的兴趣，同时也为后文作铺垫。

探究四：公司的经营与发展(分三步，突出重点)

探究五：企业的破产兼并和联合(难点突破)

通过“三元收购三鹿”“吉利收购沃尔沃”实例分析，师生共同探究企业破产对个人、企业本身、国家有何意义及兼并與联合的不同点。

3.说课堂小结

让学生回顾本节课所学内容，明确重点、难点，有利于学生从整体上把握学习内容。

七、说教学反思

新课程教学观的实质是师生交往互动，教师关注的是学生的学。教师由传授者、权威者向设计者、引导者转变；学生由被动接受者、服从者向主动参与者、求学者转变。本着这样的教学理念，作为老师的我仅仅帮学生搭设一个平台，提出一个话题，引导学生在自主学习、合作探究中去关注生活、理解生活、参与生活。

有人说：“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，本节课有几处细节处理不够理想，例如：预设较多，生成不足。本节课的预先设计准备得比较充分，但是由于部分学生的预习不足，而教材中公司的类型部分内容十分繁杂，仅靠上课的时间讨论，部分学生还是很难完全理清思路。另外，由于学生的生活实际与公司的经营离得较远，在探究如何经营公司、如何发展公司时还有一些困难，从而使动态自然生成仍显不够。

篇5：《辽阔的疆域》教案设计

做不到。

所以教师在教学过程中，应该在原有知识技能基础之上，加大对地图的使八年级（上）地理学科第一章第一节《辽阔的疆域》

用，培养学生的读图、析图的习惯，提高学生综合分析问题的能力，加强知识与技能的延伸。

编者：孙丙银

审定：王会霞

教材说明

1、教材编排说明

要了解和认识伟大的祖国，首先必须掌握我国的地理位置和国土的基本概况。因为我国自然环境的各要素以及人们的生产、生活活动，都受到其特定的位置和国土特点的影响。可以说本节是掌握我国地理事物空间分布、学习和了解中国地理国情最基础的部分，是中国公民必备的地理素养内容，因此教材将其放在了第一章第一节。

本节教材通过图文资料，培养学生阅读地图、比较、综合分析的能力，以及运用比例尺量算端点距离的能力，从而使学生掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和省级行政区的分布，形成我国地理位置和省级行政区的空间分布观念，并加强对我国辽阔疆域的感性认识。

2、知识技能与育人目标说明

本节要求识记的知识有地理位置、疆域特点、省级行政单位；要求理解的知识有我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布；要求掌握的基本技能是通过读图落实空间分布并初步掌握读图的程序与方法，运用资料分析我国地理位置的优越性；育人目标是通过对比评价，激发爱国热情和民族自豪感，增强保卫祖国的责任感。

3、学情分析

学生经过一年的学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会有意识地从地图上获取信息，正确判断位置，但是学生在应用这些知识的时候，往往只停留在表面，对事物间的联系挖掘不够，如学生能从图上说明我国的纬度位置和海陆位置，但分析气候特点进而说明它对人类活动的影响，恐怕就有有些同学

【秦15中】DL080101第1页，共6页

4、重难点预测

重点：理解我国优越的地理位置；34个省级行政区的名称和空间分布。难点：省级行政单位的名称和位置。

【秦15中】DL080101第2页，共6页

第一课时

学习目标

1.掌握我国的位置、疆域；2.分析我国位置的优越性； 3.知道我国的四至及邻国。自学指导

1.请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。(请同学上前在大屏幕地图上一一指出)2.提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。

【秦15中】DL080101第3页，共6页

请同学们仔细回忆，认真阅读P2页内容，小组总结伟大祖国的相对位置。1．半球位置：我国位于东、西半球的和南、北半球的；

2．海陆位置：我国位于亚洲部，太平洋岸，是一个国家； 3．纬度位置：我国大部分领土位于中纬度地区，属带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有带。

请同学们认真阅读3页活动内容，完成第1题。比一比，谁完成得快，效率高。

（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？

（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。

1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？答：与俄罗斯、巴西相比，我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？答：我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。

【秦15中】DL080101第4页，共6页

国土辽阔（1）领土四端：

最北端——漠河以北黑龙江主航道中心线（53°N）最南端——南沙群岛中的曾母暗沙（4°N）

最东端——黑龙江与乌苏里江中心线相交处（口5°E）最西端——新疆的帕米尔高原上（73°E）（2）辽阔领土：

陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。（3）陆界的邻国：

中国疆界绵长，陆上国界线长达2万多千米，相邻的国家有 14个。

（4）濒临的海洋：

东临四海一洋。中国既有辽阔的陆地国土，又有广袤的海洋国土，从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海，台湾岛的东岸直接濒临太平洋。中国管辖的海域面积约为300万平方千米。（5）漫长的海岸线及海上邻国：

中国的大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛等大小岛屿6000多个，与中国隔海相望的国家有日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚六个国家。

【秦15中】DL080101第5页，共6页

第二课时

学习目标

1.知道我国现行的三级行政区划；

2.熟记我国的34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。自学指导 34个省级行政区

（1）三级行政区划

（2）省级行政区

活动：中国省级行政区顺口溜：

西湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

A.对照图1.1－5中国政区图，找出中国的34个省级单位。B.按照地理方位，熟悉34个省级省行区的位置及行政中心名称。

篇6：《辽阔的疆域》教案设计一

教学目标：

1、通过对34个省级行政区轮廓图的展示，运用图形联想记忆法进行记忆，能在我国政区图上准确找出34各省级行政区，并记住他们的简称和行政中心。

2、能举一反三的将各种记忆方法运用到其他知识的学习中。教学重点：学会运用各种记忆法记忆34个省级行政区的名称、位置。教学准备：教师准备课件，利用电脑及投影仪制作一部分省级行政区的轮廓图；中国行政区拼图。

课时安排：2课时。教学设计：

引入：

师：中国有34个省级行政区，比较的多。有没有同学能全部说出来？那么对于这34个看似毫无规律的名称，我们有没有什么方法可以简化对于他们的记忆？

生：周总理曾经把我们各省级行政区连载一起编了个口诀。师：展示幻灯片,口诀记忆法。

以小组竞赛的形式将这个口诀每一个字所代表的含义逐一解释一下，小组长帮忙记分。

生：两湖代表湖南湖北„ „

师：大家在平时记忆其他知识，比如一组没有规律的数字时，通常会采用什么方法？

生：„ „

师：展示幻灯片：联想记忆法。

以圆周率为例，同时讲述由这首诗引出的小故事。

师：现在同学们把手中的拼图打乱顺序，以四个人为一小组，我们一起做一个拼图竞赛。老师给大家计时，看哪组做得最快。

生：开始拼图。

师：问拼的最快的学生拼图时是否有窍门。生：„ „

师：展示幻灯片：图形联想记忆。问:中国的疆域轮廓像什么？生：雄鸡。

师：同学们注意山东、山西、河北、河南、陕西及北京、天津组成的这部分轮廓，你觉得它像什么？（同时展示幻灯片）

生：熊。

师：分别展示幻灯片：广东省、海南省、甘肃省、湖北省、黑龙江省、湖南省、江西省、内蒙古自治区、辽宁省、青海省、河南省、山东省、陕西省、云南省、新疆维吾尔自治区、江苏省等

问：同学们觉得它像什么？并根据他们的形象去记忆。

师：做活动，教师随机抽出一个省的轮廓图让学生以抢答的形式辨认，小组长记分。

生：辨认并抢答。

师：同学们对照书后面的省级行政区的简称及行政中心表

格，归纳各省级行政区简称的特点。

生：„ „

师：问：我们经常会听到“陕甘宁、晋冀豫”分别指的是哪几个省级行政区？

我们再做一组活动:同学们在回答出教师所呈现的是哪个省级行政区的轮廓图的同时如能说出它的简称及行政中心的加分，其他同学可以进行补充该省的特色事物。

生：抢答，补充。

各小组长报分数。巩固练习：

师：同学们再一起来以小组为单位做一次拼图游戏，检验一下本堂的学习成果。

生：„ „ 结束语：

师：通过这节课的学习，希望同学们得到的不只是本节课所要掌握的知识，更重要的是同学们能将这些方法运用在今后的学习中，提高学习效率。

篇7：辽阔的疆域教学设计-吴艳杰

河北省临西县第二中学吴艳杰

教学目标

一、知识与能力

1．掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国； 2．知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。

二、过程与方法

1．通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力； 2．培养学生分析图文资料的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；

2．知道香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土完整的责任感。教学重点

1．我国地理位置的优越性； 2．省级行政单位的名称及分布。教学难点

众多地名在地图上的空间位置的落实。教学方法

启发式讲述法、小组讨论法等。教具准备

实物投影仪、相关地图、地球仪。课时安排

三课时教学过程

第一课时［导入新课] 同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

（活动）学生畅所欲言。（通过活动培养学生的民族自豪感。）

学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里„„

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

［讲授新课］

那么在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的，关于地球和地球仪的基础知识。

（活动）大屏幕展示世界政区图

1．请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。（请同学上前在大屏幕地图上一一指出）

2．提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。

3．以四人小组为单位，在地球仪上找出赤道，并用红色胶带贴在相应位置上；找出东西半球界线，并用黄色胶带粘贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上；在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。

（以上活动依次进行，教师可巡视指导）

（承转）刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。

（提问）1．看看我国位于哪块大陆，哪个大洲？2．邻哪个大洋？3．位于哪个半球？4．大部分领土位于哪个温度带？有没有热带和寒带？

（学生回答）

（师生共同归纳小结）1．我国位于东半球和北半球； 2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；

3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。

（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？

（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？ 2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？ 3．观察我国地形图，看看我国地势有什么特点？如果东西倒置，会对气候和农业产生什么影响？

（学生讨论时，教师巡回参与讨论，指导启发学生分析比较的方法等）小组代表发言，其他小组成员补充

（归纳小结）我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。

我国的地势呈西高东低的态势，这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国，给我国东部带来丰沛的降水，造就了南方的“鱼米之乡”，如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸，它就会像一堵高大的挡风墙，挡住来自太平洋的暖湿气流，使我国的气候将趋于干旱，“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。

［课堂小结］

这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看，中国位于北半球和东半球；亚洲的东部，太平洋的西岸，这样的位置使我国受益匪浅，这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。板书设计

第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域

1．我国位于东半球和北半球； 2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；

3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。活动与探究

篇8：“多变的天气”说课稿

本节课内容是人民教育出版社七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”。本节课程标准为“知道‘天气和‘气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图”。新的课程标准要求地理教师要高度重视课程资源的开发和利用。人们在日常生活中每天都要关注天气状况，天气与人们的生活息息相关，天气变化直接影响着人们的生产和生活。“多变的天气”是初中地理阶段的基础性知识，也是难点所在。本课从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动过程中体会认识有关概念的内涵和基本原理。第一步，说明怎样描述天气。第二步，解释天气“多变”的特点，并在学习过程中初步掌握一些基本的技能和能力。学习本节内容的目的是联系生活实际，了解天气对人类生产、生活的影响，学会收听、收看天气预报以及识别简单的天气符号和天气图。加强学生关注周围环境，并根据不同天气预报合理安排日常活动的意识。

二、说教学目标

知识与技能：通过教学活动引导学生了解天气与气候的概念，能够区别对天气和气候的描述并能在生活中正确使用“天气”这个术语；通过指导学生参与教学活动，能举出生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响，使学生了解天气预报与人们生活、生产的密切关系；使学生初步掌握怎样看懂简单的“卫星云图”，能结合当地的实际情况粗略判断近期可能出现的天气情况，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况；通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在快乐的氛围中完成对所学知识的渗透；初步学会利用课本以外的课程资源获取地理信息的基本技能。

过程与方法：通过收听、收看天气预报节目来感知天气预报的内容；通过课堂小组讨论，逐步形成乐于同他人合作、共同讨论问题的学习方式和学习习惯；利用收集的资料和趣闻进一步理解、巩固天气概念，并尝试对不同天气下的活动合理与否做出判断；理论联系实际，使学生深切体会到天气与人类密切相关，感受“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”。

情感、态度与价值观：通过设计丰富的活动让学生参与课堂，体现学生的主体性；引导学生从实际出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，形成主动学习的态度；养成收听、收看天气预报的习惯；通过课堂师生互动，构建民主、平等的师生关系，在愉快的教学活动中学习新知识。

三、说教学重难点

教学重点：能在生活中正确使用“天气”这一术语；学会判断简单的卫星云图，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯。

教学难点：天气的概念；明确天气与人们的生活息息相关；根据天气预报合理安排日常活动。

设计意图：与生活经验、体验相结合，采用合作学习、交流学习、自主探究的学习模式；设计学生参与的教学活动，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官参与教学活动。

四、说学法指导

图文结合法：学习地理一定要看地图，地图是学生学习地理的第二语言，一定要让学生学会读图，从图中提取有效信息来辅助基础知识的学习。本课图片有教材中“图3.1天气与生活”、“图3.2武汉暴雨成灾”、“图3.3电视天气预报”、“图3.4卫星云图”、“图3.5常用的天气符号”以及地图册第21～23页内容，以培养学生读图能力，提高学生学习地理的素养。本课包括景观图、天气预报图、常用的天气符号图、中国城市天气预报图，利用这些图来提高学生读图能力。

游戏法：让学生根据天气符号特点，通过对比，以自己的方式画天气符号来快速竞赛从而认识天气符号。通过竞赛的形式，培养学生的观察力和判断力，加深记忆，寓教于乐。

阅读法：阅读课文，了解天气预报是怎样制作出来的。

探究分析法：通过“思考天气对我们的生活有哪些影响？”及观察地图册中的“气象观测站”等培养学生结合生活体验、理论联系实际、勇于探究的精神；通过观察天气预报的制作过程，使学生受到科学探究的教育，培养自学观察能力，树立求真务实的科学态度。

五、说教学方法

讨论法：围绕“天气对我们的生活有哪些影响？” 、“天气预报是怎样‘制作出来的？”等问题展开讨论，培养学生合作学习的能力。

情景模拟法：通过教师播报天气预报，创造教学情境，将学生带入本课的学习内容，激发学生学习兴趣。通过“扮演天气预报节目主持人播报天气预报”、“扮演泾源县的居民（可以是学生、农民、司机等），看一看家乡的天气对你的生活有什么影响？”等活动为学生创设教学情境，使其在一定的教学情境中学习，应用知识，提高学习能力。体验地理与生活的关系，将理论与生活实际联系起来。

六、说组织教学

（1）导课：通过教师播报天气预报，创造教学情境，将学生带入本课的学习内容，激发学习兴趣。

（2）资料展示：将学生收集的资料在课堂上交流，增强学生对天气的了解。

（3）阅读：从找与天气术语相关的词语入手，整理天气的概念，目的是激发学生的求知欲。

（4）讨论：围绕“天气对我们的生活有哪些影响？”、“天气预报是怎样‘制作出来的？”、“你们喜欢什么样的天气？说说原因？”等问题展开讨论，培养学生学会合作学习。

（5）思维扩展：结合所学知识谈谈你喜欢怎样的天气并说明原因，激发学生的情感、态度与价值观。

（6）收集归纳：结合课本资料说明天气与人们生活的关系，形成自主学习和观察周围事物的习惯。

（7）情景模拟：通过“扮演天气预报节目主持人播报天气预报”及“让学生扮演泾源县的居民（可以是学生、农民、司机等），看一看家乡的天气对你的生活有什么影响？”等活动来体验地理就在身边，学习地理是对生活有帮助的，教育学生关注、认识自己的生活环境，引导学生学以致用，培养实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

（8）读图分析：通过学生阅读“图3.1天气与生活”、“图3.2武汉暴雨成灾”、“图3.3电视天气预报”、“图3.4卫星云图”、“图3.5常用的天气符号”以及地图册第21～23页内容，培养学生读图能力，提高学生学习地理的素养。

（9）课堂练习：通过课堂练习达到巩固所学知识的目的，进一步完成教学目标任务。①将教材第50页活动1作为课外作业，看谁能认真完成任务。通过记录学校所在地区一周的天气状况，来激发学生学习地理的兴趣，培养自主、合作、探究的能力以及细心观察的习惯，树立求真务实的科学态度；②通过“调查泾源县的灾害性的天气有哪些？”以培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，培养学生实践能力。

篇9：辽阔的疆域说课稿

【教学目标】

1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

【教学重点】

中国的地理位置及其重要性、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【教学难点】

1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力； 2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【教学疑点】

1.台湾海峡是我国的领海还是公海？ 2.我国的特别行政区是哪一级行政区划？

【教学方法】

1.启发、讲述、讨论、活动

2.这一节重难点方面的内容具有直观性，可借助于投影、地球仪等教学媒体引导学生弄清楚我国的地理位置等，并通过填写空白地图册，检查学生的读图、填图能力。

3.通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物

【教学媒体】

录音机、磁带、投影仪、投影胶片、录像带、地球仪、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图、自制中国政区课件、投影片等。

第一课时

【教学过程】

[导入新课]播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海羊街中学代丽芳洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

[板书]第一章

中国的疆域与人口

第一节

辽阔的疆域

一、位置优越

[投影]“中国在地球上的位置示意图”。

[提问]划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

[归纳]南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，我国位于北半球。

[活动]指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。

[板书]

1、位于东半球和北半球

[提问]观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

[归纳]我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。[板书]

2、亚洲东部，太平洋西岸

[提问]观察地球仪，将中国与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？ [投影]世界主要国家面积比较表。

[提问]读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

[归纳]我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1／15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

[板书]

二、疆域辽阔

1、面积960万平方千米

[承转]我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

[练习]读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成教材提供的相关练习

（1）对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

（2）投影“中国的疆域示意图”，请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请四名同学依次说出习题答案。

[教师归纳] 羊街中学代丽芳最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度北纬53度多。最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度北纬4度附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度东经135度多。最西：新疆帕米尔高原，经度东经75度附近。

[提问]请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

[归纳]我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明、寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

[分组讨论]分析我国的纬度位置对经济发展有何益处？

[归纳]我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

[板书]

2、跨度50个纬度

南北气候差异显著

适宜发展多种农业经济

[读图]读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区？ [归纳]我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

[课堂总结] 这节课我们共学习了两方面的内容：①中国在世界上的位置：位于北半球和东半球；亚洲东部，太平洋西岸。②辽阔的国土：面积960万平方千米，南北跨越近50个纬度，东西跨越60多个经度。我国东西之间距离约5 000千米，南北之间的间隔约5 500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第二课时

【教学过程】

[投影]中国政区复合投影片①

[复习提问]我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？

[新课导入]我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。[板书]

3、广阔的海域

[投影]中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。[提问]由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？

[讲述]我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大、海水羊街中学代丽芳最深的海区。

[板书]（1）东临四海一洋（2）领海和内海

[承转]我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。[提问]我国的领海宽度是多少海里？

[讲述]我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

[练习]在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。[投影]世界主要国家大陆海岸线比较表。[提问]我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

[讲述]我国大陆海岸线漫长曲折，约18 000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上）沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

[投影]中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。

[读图]在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

[练习]在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。[板书](3)漫长的海岸线和众多的岛屿

[读图]读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

[提问]从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同不同的地方？ [归纳]我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

[讨论]分析我国海陆位置的优越性。

[归纳]我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

[板书](4）优越的海陆位置

[承转]我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。

羊街中学代丽芳 [板书](5）陆上疆界和邻国

[读图]读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

[投影]中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。

[归纳]结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚和印度尼西亚。

[课堂总结] 这节课我们重点学习了中国的海域。我国是一个东临四海一洋的国家，大陆海岸线绵长曲折，约有18000千米，岛屿众多，海陆位置十分优越。

第三课时

【教学过程】

[导入新课]上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。

[板书]

三、行政区划

[讲解]什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

[板书]

1、三级行政区划

[总结归纳]我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

[转折过渡]行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

[板书]

2、省、自治区、特别行政区和直辖市

[教师提问]你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生讨论、回答）

[教师总结]我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。

[教师提问]同学们能不能想办法来记住这些名称呢？

羊街中学代丽芳（学生讨论、回答）

[转折过渡]下面我们通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

[组织学生竞赛]竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分。

第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区？黄河的人海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？

[教师简评竞赛结果]略

[转折过渡]我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。

[板书]

3、各省级行政单位的简称

[讲解]为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。

[读表提问]学生读教科书中“中国省级行政区域简表”，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）

[出示投影片总结]

【板书设计】

第一章中国的疆域与人口第一节辽阔的疆域

一、地理位置优越

1、位于东半球和北半球

羊街中学代丽芳