以学会珍惜为题的散文（共13篇）
篇1：以学会珍惜为题的散文
以学会珍惜为题的高中议论文
“十·一”长假期间，我无意中看到安徽卫视播放都市情感剧《婚后五年》。看了一会，我就被其中浓浓的真情所吸引，接着在网上看了一个通宵和半个早上，看的过程中多次感慨唏嘘多次感动落泪。
剧中的江家是当代中国的富裕阶层，豪华的住宅和一流的企业无不显示着这个家庭的成功和富有。然而，女主人江安丽却把自己的丈夫凌云看作依附于这个豪华家庭的纯物质动物，经常不顾丈夫的自尊和意愿我行我素，有时甚至对丈夫进行人格侮辱，致使丈夫忍无可忍，后来作出了“我宁可穷困潦倒也不再和你有任何牵扯”的悲愤决定。到了丈夫移情别恋、坚决要求离婚时，江安丽真的是欲哭无泪了，于是她在精神病院中度过了自己的后半生。
如果说女儿的变态行为出于非理性冲动，那么饱经沧桑的江宏轩维护这场婚姻的观念和方法不能不说目光短浅了。他虽然对凌云既看做女婿也看成儿子，但骨子里却是想通过自己的家产维护女儿的婚姻。在一错再错的决策中，他运用封建家长式的权威性断送了一个本来可以通过自主性的情感交流弥补伤痕缝隙的姻缘。因为不愿看到自己一手制造的悲剧演到最后，他突然撒手人寰了。
男主人公凌云看似完美无缺，其实则内中虚弱。每一种婚姻都有磕碰，但他一遇到与妻子发生分歧就不敢正面面对不能积极地寻找恰当的解决方法，更甚者，他愤然离家出走主动接近何悠然。不错，他遭受过江家父女的不公正对待，但如果他能够反思妻子和岳父的情感、如果真心珍惜这段人世间最最难得的真情，那么也就不会轻易离去，也就不会最终陷入残缺的人生之中了。
何悠然是一个清纯少女，她真诚真心地爱着有妇之夫凌云。从爱情的`浅层姨姨来看，她对凌云的爱没有错，但就爱的本质很深层来说，她的爱的确是自私的，因为真正的爱不是索取而是付出。虽然她后来获得醒悟，但此时已晚，所以她最终不仅早逝，而且失去了自己尚未出生的孩子。
《婚后五年》展现的是一场“残酷的爱”，残酷性来自于每个人都没有珍惜珍贵的爱，于是演绎了一场如泣如诉的爱情悲歌。
在这个物质过剩精神匮乏的时代，我们必须紧紧守护仅有的精神财富，因为“如果一不注意，就什么都没有”。
人生多舛，能够真正属于自己的实在太少太少，所以我们必须学会珍惜：用真诚的心仔细呵护友情、亲情和爱情。
篇2：以学会珍惜为题的散文
人生无常，世事变化。太多的意想不到，太多的措手不及让我们突然间就会失去好多本不想失去的东西，但我们无力、无法去改变些什么，只能接受。
纵使千般不舍，万般无奈，又有何用，失去的过往在怎么追忆，沉迷只是徒劳，我们能做的只能是及时珍惜。
张爱玲曾说过：“隔了二十年的月光，再美丽也未免显的有些凄凉。”时过境迁的感叹最能引人共呤，因为曾经总是那般美好，因为曾经总是有些错过的东西我们难以释怀。放不下，所以不忘却，然而早知如此，何必当初呢?若不珍惜，又能怪谁。
最喜纳兰词“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”之句。人生初见之时那般美好，见尤离见，见尤不足。然而人生怎能总如初见。初见时，未想人生世事，只要那种感觉足矣，不曾珍惜。若失去后方知珍贵，反想珍惜，只是此情已成追忆，人生罔然，持扇独悲。初见时如若珍惜又该当如何?及时珍惜，若有机会，何不把握，给人生初见一次机会。可会如此。
“当一个人行走在岁月中的时候，我着急，并不是着急无人疼爱，而是着急我一生最璀璨的.年华来不及给我最爱的人。”追寻最爱的人，将最璀璨的年华交付，多么美好的宏愿。然而或许是忘了岁月不饶人，年华岂会等待。或许有幸能在寻找中献上璀璨，不付年华消逝。如若不幸，当最美的年华褪去璀璨，我们依旧只是在追逐着，岂不是空损韶华。为何不在璀璨年华是珍惜年华，不负年少轻狂一场。当所爱之人相遇，年华无关紧要，只要爱便好，珍惜便足。
篇3：以学会珍惜为题的散文
一、创设问题情境———唤醒思维
创设合理、生动的问题情境,教师要注意把握以下原则。
1.趣味先行。兴趣是求知的起点,是学生自觉思考和探求知识的内在动力。在思想品德课教学中,富有情趣的问题情境,能使学生的情绪处于积极和亢奋的状态,激发学习兴趣,增强探究问题的欲望,让他们在思维的海洋里畅游、成长,体现教学的高效性。
2.生活奠基。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,与他们一起体会成长中的美好、面对成长中的问题。情境材料的选择要贴近学生生活,生活化的情境使学生“身临其境”,激发学生学习动机,让学生懂得知识来源于生活的道理。
3.目标引领。任何情境的创设都应该是为教学目标和教学内容服务的。三维目标不明确,那么创设的情境就是失效的,思维品质的培养也是偏离的。
本节课笔者以“杀鱼弟”的故事为线索。一开始笔者说:“同学们,最近有一则社会新闻引起了网友的热议,网友们还亲切地称主人公为‘杀鱼弟’,你们愿意了解吗?”这马上激起了学生极大的学习兴趣。“为什么叫他‘杀鱼弟’呢?”接着笔者播放了相关视频。看着视频中这位2001年出生的小男孩犀利的眼神,娴熟地卖鱼、 杀鱼,学生被深深震撼了。观看视频后,笔者结合三维目标和教学内容创设了如下情境。
苏州某论坛针对“杀鱼弟”的故事展开了讨论,下面是其中四位网友的观点。
简单生活:孩子还这么小,无知的父母,你们怎么可以这么做呢?蓝色泪珠:既然父母不让读书,那他也只能认命了。上鱼儿:我们都是同龄人,我也想向他学习, 弃学回家,帮爸爸妈妈多赚钱!夕阳红:以前家里穷,读不起书,现在我66岁高龄了,还在和娃娃们一起读书, 他这么小的娃怎么能不读书呢?
生活化的情境,激发了学生的学习兴趣,使他们迅速进入情境,利用已有生活体验与主人公同呼吸共命运。学生的思维被迅速唤醒。
二、设计有效问题———驱动思维
情境的创设是为了引出问题。问题设计是情境教学的核心。思维由问题产生,不同层次的思维需要不同类型的问题引领。科学有效的问题设计可以启迪学生心智,引导学生感悟生活,完善知识结构,同时又可以驱动学生思维,使他们学会运用科学的思维方式去发现、 分析、解决问题。那么,应该如何设计有效的问题呢?
1.紧扣教学目标,让问题设计指向明确。课堂中提出问题是为了更好地达成教学目标。因此,问题必须紧扣教学目标,与学生已有的知识、经验、学习能力和实际水平相符合。问题要从材料中引出,问题结论要与教材相联系,突破教学重点和难点。如果问题设计过于随意,偏离教学目标,指向不明确,就达不到预期的教学效果。
2.注重整体把握,让问题设计层次分明。教师在设计问题的时候,要根据学生的认知和思维发展规律,巧妙布局,先提出一些有思维缓冲的问题,然后由易到难、 由浅入深,让学生“跳一跳,够得着”,引导他们向更高的思维水平发展。问题既要兼顾知识又要兼顾理解和应用。如果课堂仅呈现单一、无层次的问题,往往会导致教学的模式化和课堂的枯燥化,挫伤学生思考的积极性,思维发展也就无从谈起。
3.着眼学生实际,让问题设计灵活开放。 有了问题,才会有思考和探索;有了探索,才会有创新和发展。 在课堂上,可以根据教学规律、教学内容和学生的思维特点,设计灵活开放的问题。教师要引导学生通过自主学习,去探索、发现和归纳问题,从而不断巩固和深化知识,使学生从中获取知识和情感体验,不断提升思维能力。
在本节课中,针对论坛上四位网友的观点,笔者设计了四个问题。1.你如何看待 “杀鱼弟”父母的行为? (设计意图:问题设计具有开放性,有利于培养学生的发散性思维和探究能力。)2.他只能认命吗?请你支招,帮帮“杀鱼弟”,让他重返校园。(设计意图:引导学生理论联系实际,通过自主学习和深入思考去解决问题,培养学生思维的独创性。)3.上鱼儿可以弃学吗?为什么?(设计意图:本课的教学重难点之一就是让学生明确受教育既是一种权利,又是一种义务。问题设计紧扣教学目标,具有明确的指向性,同时也纠正了学生的思维误区。)4.为何高龄老人还要坚持学习呢?(设计意图:在原有知识基础上了解“终身学习”的概念,培养思维的延伸性。)
这四个问题从情境中引出,涵盖了本课全部的教学内容。问题环环相扣,层层深入,引领学生在问题情境中感悟与思考,形成对知识的整体把握,实现由知识、能力向情感、态度、价值观的过渡。在问题解决的过程中, 学生的思维得以驱动,同时三维目标也得以落实,因此取得了极好的教学效果。
三、合作探究问题———提升思维
合作探究问题的学习方式一直是新课程积极倡导的。这种学习方式能更好地促进学生自主学习、学会学习,培养学生的合作意识、质疑能力和独创性思维,凸显思维的张力,提升思维的品质。这种学习方式主要体现在两方面。
1.小组合作学习。教师一定要科学有效地利用小组合作学习的方式,让每个学生都参与,发挥每个学生学习的积极性和主动性。在小组合作学习的过程中,促使学生学会倾听,内化知识,培养学生良好的问题意识和合作意识,使生生互动有益又高效。
2.辩论。由于受已有知识、经验和能力等的限制, 学生对某些新知识的理解是片面的,甚至是错误的,这就容易产生强烈的认知冲突。教师要不失时机地加以引导,让学生在知识的混淆处、学习的重难点处“互辩”, 产生思维的碰撞,从而深化对问题的理解。有效的辩论对提升学生的思维品质有很大的帮助。
在本课的教学中,针对设计的四个问题,笔者把学生分成四个小组开展合作学习,引导学生互相交流、倾听甚至质疑,在与同伴的观点进行比较分析后,形成自己的看法,得出最后的结论。在交流过程中,笔者鼓励学生敢于打破常规,敢于发表自己的意见和独到见解。
正当学生在互相交流的时候,出现了一个“意外”。 一位平时比较调皮捣蛋的学生突然提出:“要不要读书是我自己的事情,与其他人有什么关系呢?上鱼儿当然可以弃学。”一石激起千层浪,这一话题立刻激发了学生的兴趣,有几个学生也跃跃欲试,似乎有话要说。笔者顺势引导学生组织了一场辩论会,让大家畅所欲言。 “学习可以改变命运,在这个日新月异的时代,我们最强大的武器就是头脑中的知识。”“我们都这么大了,有权决定自己的事情。我们拥有选择的权利。”“我们再大也只是初中生,国家法律规定公民必须接受九年制义务教育。”……正反双方的争论十分激烈,学生旁征博引,努力证明自己的观点。最后笔者对这个问题进行引导升华:受教育的机会来之不易,为了自身的发展、国家的富强和社会的进步,我们要珍惜学习的机会,维护自己权利的同时,更应该履行好受教育的义务。学生纷纷表示赞同。在这个思辨的过程中,其实就是一个知识与信息相互交流、思维碰撞的过程。学生结合原有的知识,通过思考、类比、归纳,完成了对思维的迁移、延伸等,为提升思维的品质奠定了基础。
总之,在思想品德课教学中,教师通过创设问题情境、设计有效问题和合作探究问题等途径,可以有效激活学生的思维。让我们共同奏响这动人的教学之曲吧!
摘要：人的思维开始于问题。在教学中,用问题激活学生的思维是提高教学有效性的途径之一。以思想品德课八年级《珍惜学习机会》为例,从创设问题情境——唤醒思维;设计有效问题——驱动思维;合作探究问题——提升思维三个方面,对如何激活思维的策略进行探索。
篇4：以珍惜为题的作文
以珍惜为题的作文
（一）您是一条生命饱满的河流，向那充满希望的未来流淌，永远的萌芽在我们的内心深处，您的根系不停地在发展壮大。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的舵手与船工。
——题记
“忆往昔，峥嵘岁月稠”，为了追求共同的理想，为了探求知识的奥秘，金秋重阳，我们从四面八方走到一起。“恰同学少年，风华正茂”，寒来暑往，忆同窗之情，听共读之声萦绕耳畔，念同舍之欢，朝夕相伴，恋同路之行，携手共进。
昨天，我们还满腹躁动，埋怨毕业的遥遥无期；昨天，我们还幼稚地一个劲儿向往着理想中所谓更自由的天地。而今，带着好奇，怀着激动，隐藏着几分欣喜，共享星垂天幕，观那丝丝春雨的淅淅沥沥。
昨天，带着八月未曾消逝的暑气走近你，如同一只饥渴难耐的小鹿找到了潺潺流动的清泉；昨天，我迎着九月诱人的累累硕果融入你，如同一只久别归家的孤雁寻回了充满温暖的雁群。于是，我迎着阳光，对未来充满希望。
绚丽的凤凰花如火般绽放，高大的香樟树挺拔向上，午后明媚的阳光掩映着绿树红墙。宽阔的操场上弥漫着欢声笑语，明亮的教室里回荡着朗朗书声。这里，就是我们哭过笑过奋斗过，闪过痛过收获过的地方。在这里，我们感受过思念的痛苦与爱恋的箴言；在这里，留下了我们欲说还羞的想念与朦胧美好的誓言。
手捧心爱的书闲庭信步，咀嚼伴有泥香的芬芳空气，您给了我们心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶与内在气质的培养。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这便是您，一片和谐净土。
豆蔻年华，节日是绿色的，梦想是红色的，笑是开心的，哭是认真的，心是真挚的。也许，终究有一天，我们老了，睡思昏沉的时候，心儿会变得淡定安然。细数着流年，却总有一种执着弥漫于心间，总有一种感情亘古不变。因为，再高的山峰也挡不住我们理想的翅膀，再深的大海也埋没不了我们信念的帆舵，在这里留下了我们最纯洁而又美好的历练。
夕阳的余晖照耀着大地，蔚蓝的天空显得格外美丽，我沉浸在着美丽的校园里，多少风风雨雨，多少花开花落，多少挫折失败，我泪如泉涌。要不是这美丽而神圣的东西萌芽在我心际，我早已荡然无存。会珍惜您的，珍惜那一点一滴的校园时光。
以珍惜为题的作文
（二）我们无时无刻不在拥有着什么，而同样拥有就得失去。有些东西我们无法挽留，渐渐苍老的青春和从时钟上悄悄溜走的岁月。我们在失去中才懂得珍惜。
十年前我曾想要长大，十年后我长大了却再也回不去了。我们每个人都在怀念着童年。我们曾失去过很多，但也许失去的东西各不相同。但有一点相同的，那就是曾经拥有。有些东西我们注定要失去，而有些东西其实我们可以不失去，只因为我们曾拥有过，却不懂得珍惜。直到失去才懂得珍惜。
我曾以为有些东西可以天长地久，却不得不沦为曾经拥有。还记得儿时的玩具，天真的我们总以为可以陪伴我们到永远。可是渐渐长大，而且玩具终有一天会坏掉，有一天这些玩具我们无法享受它的乐趣。岁月无情的流逝，我开始怀念那个手里拿玩具的曾经岁月。我也开始怀念那个无知、单纯的自己。我曾经为长大是快乐的。只是发现我再也无法拥有曾经那单纯的笑容，和无知的自己。就像罗大佑那首《童年》一样，等待下课，等待着放学，等待长不大的童年。不知不觉我们拥有了等待中的青春，却又永远怀念过去的童年。有些人永远在这样安慰自己那些早已过去，我们应该继续往前走，不必留恋，更不用懂的什么叫失去后的珍惜，因为一直未失去却从未珍惜，有些物质的东西我们回会失去，这世界并没有同一样的东西，只是哲学告诉我们。就算商品的外表一样一样，但是其实无论怎样而我们拥有时心里都不一样。就像丢手机一样，我们在拥有他时总是那么不在意，甚至会乱掉、乱扔，当真正失去时，才懂的其实他挺好，挺合适自己。岁月的脚步不曾停息，我已渐渐长大。我在得到中失去，我在失去中拥有。这是岁月告诉我，我在成长，也已明白有些东西失去就再也无法拥有。但并非那么绝对，但总有那些相对，这是世界有奇迹，但不是所有的>故事都有奇迹。我才发现有些东西失去了就无法再拥有，亦如那些曾经的友情，亦如那些爱情故事里的她，亦如那段旧时光，亦如我曾稚嫩的脸庞。我们都曾迷失过，失去过。我们都曾拥有着，失去着。但我们只有通过效果才懂得珍惜。我们是幸运的，因为我们明白和懂得，我们是不幸的因为我们已经失去。
当渐渐苍老的青春告诉我，我曾拥有的已经失去，和再失去中拥有。当我痛着、笑着，笑着明白那些我曾经拥有的应该学会珍惜。我应该万幸因为我明白不是失去很懂得珍惜，而是拥有时候。于是否又有些不幸，因为痛着明白，但那些曾经拥有已经不会回来。不要等失去后才懂得珍惜，我们在拥有中珍惜。
以珍惜为题的作文
（三）总是感叹时间过得太快，纯真的童年时光还历历在目，转眼间却已成为一个十四五岁的少年。有时看着白发苍苍的爷爷奶奶，会感怀自己哪一天也会垂垂老去。但人生不能只由伤怀组成，我们应该微笑。正因为人生短暂，我们才更应珍惜每一个美好的瞬间和每一丝真诚的感动。
珍惜亲情，它让我们的生命之湖漾起美丽的涟漪。早已熟悉了母亲关怀的问候和父亲沉默的眼神。但只因熟悉，却忘记了在母亲为自己盛饭时说一声谢谢，忘记在父亲抚摸自己的头时有一丝感动，甚至愚蠢地认为这是他们应该做的。直到那天，母亲在夕阳余晖中散开头发，我看到几丝苍白的银丝在绯红的晚风中飞扬，不禁泪流满面。在我看来爷爷奶奶的老是可以接受的，而父母的老却是难以接受的，因为他们曾经如此年轻和美丽。翻着老照片，看着那些风华正茂的身影，我告诉自己，要珍惜这份亲情，这样才不至于在失去时太难过。
珍惜青春，它让我们的生命之歌传到遥远的地方。我们之所以幸福，是因为我们已懂事，但还不用为家庭操心，我们有许多真挚的朋友，我们拥有灿烂的青春。虽然现在的学习生活看起来有些单调，但我却不愿拘泥与此。我喜欢在父母出门时偷偷看场球赛，并为之兴奋或遗憾；我喜欢和朋友们酣畅地聊天，聊过去，现在和遥远的未来；我喜欢在星光的照耀下独自回家，仿佛我就是黑夜的游侠；我喜欢在星期天呼呼地大睡，尽情地享受那份慵懒。我喜欢这种活力和激情的感觉，我想好好珍惜这青春岁月，这人生中最美好的时光。
珍惜一切美好的事物，它让我们的生命之屋绚丽多彩。我常常站在阳台上，看着夕阳中美丽的云霞，那份静谧让我忘记了所有的烦恼和忧伤。我喜欢看纷纷扬扬的大雪从遥远的天国飘落人间，那些纯洁的天使让人不敢低俗，情不自禁的高尚。我也会在晴朗的夏日坐在河边，静听河水趟过鹅卵石的欢畅，那种轻快让我想到小时候的快乐时光，禁不住直想笑。如果我们珍惜生活中的点点滴滴，这个世界真的很美丽。
篇5：以珍惜为题的作文
一个黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂抹在天际，连星星的微光也被挡住了。街道像一条波平如镜的河流，蜿蜒在浓密的树影里，只有那些沙沙作响的树叶在发出声音，好似在回忆着白天的繁忙与热闹。我和妈妈手牵着手在街道上走着，向家的方向赶。忽然，看到前面300米处亮了一下，仔细一看，原来是一辆汽车将一个衣衫褴褛，拿着一根拐杖的老人撞在了地上，我正想凑上去。只见从车里走出来了一个又白又胖的男人，男人看了看老人，只见老人伤势不重正准备坐起来，男人却说您别动，您伤着哪里了?老人说轻轻碰了一下，不重，没伤着。男人又看了看老人说你真的没伤着?老人说我真的没伤着。男人带着试探的表情，说如果你真的没伤着，那我可走了啊。老人笑着说我真的没事，你走吧。
男人走到车门前，正要打开车门时，又回到老人身边说如果你真的没伤着，那我可真走了啊。老人回答说我真的没伤着，你快走吧!男人上了车，发动了引擎，又熄了火下来，走到老人身边，说如果你伤着了，就告诉我，我会承担全部责任的。老人似笑非笑地说年轻人，我肯定没事，你走吧。说完，老人起身就要离开，但被那个男人拉住了，要去医院检查。俩人拉扯了一会儿，老人最终还是拗不过那个男人，被他拉上车要去医院检查。
篇6：以珍惜为题的作文
是啊!那份时光多么美好，可我却没有珍惜住，如果时光能倒流，我一定会珍惜住这份永恒的时光!
每个孩子的童年，都会有一部分属于贪吃，我更是一样。那个时候，外婆家在村里可以算的上是蛮有钱的。每次，外婆从地里回来，我都会讹着外婆，带我去买话梅糖，泡泡糖，饮料。总而言之，商店里的东西我大多数都吃过了。每次去商店，老板娘就会说：“你大闺女的女儿，就是好吃，随你们李家谁呀?”“哈哈，别看她好吃，这丫头聪明能干哩”外婆每次都会这样说。可我却没有达到外婆说的那样，在家不听父母的话，总有一种叛逆;在学校，只想着和同学一起玩，学习也下降了。
在我眼中，外婆是一个慈善的人。我的父母，常年打工在外，一年很少来一次，我渐渐的对他们生疏了，有一点点的恨，为什么别的孩子都有父母送，父母接?为什么儿童节没有送我礼物?为什么在我过生日的时候不来陪陪我?种种问题在我脑海里浮起。外婆知道后，对我说：“对比我们当年，你外祖母整天在地里干活，我身为老大，担任了照顾弟弟妹妹的责任，我们也没有生日，也没你有你说的儿童节，不照样过吗?你爸妈不也是为了你吗?以后不要再这样想了，他们是生你养你的人，记住我的话。”事后，我变得懂事了，并常给在外的父母打电话。
在我眼中，外婆是一个严厉的人。
事情太多了，我就不说啦，总而言之，外婆我想对你说“我爱你”请你记住，不要等一切来不及了再去珍惜，珍惜住那份永恒的时光，对你会有用的。
篇7：以珍惜为题的作文
已是黄昏，坐一天的车，终于见到接自己的父亲，一起随着车流回家，爷俩有一搭没一搭的聊着，大部分时间其实是沉默的，话题不定，对话简短，但不觉得尴尬，颇有些自得其乐。
一个多小时才回到村里，夜幕大致已落下，街上只偶尔看到几个模糊的人影，走进才能看清楚。“回来了”这是对我说的，”接孩子去了 “这是对父亲说的。”哎，刚回来“，简单不失热情。父亲背着手走在前边，有些悠闲，我就在后边拖着箱子，我喜欢听箱子的轮子与水泥路摩擦的声音，细细密密，比达达的马蹄更多几分缠绵。
家家户户基本都电灯了，大部分还是白炽灯，橘黄色的光，也不觉得灰暗，从一个个窗户透出来，还夹着几声笑语，几分饭菜香。
家门口还是那条大黑，可能是陌生了吧，带着几分警惕直立着，父亲训斥一声，它就吓回了窝，其实就算我走到它跟前它也是不会咬的。
弟弟在沙发上躺着看电视，应该不是动画片了吧，见我回来也只是抬头看一眼，也不多说话，跟欠他似得，想必他也知道我会欺负他。趁还小不欺负他欺负谁呢。
母亲在厨房，饭菜应该快好了 ，就等我了。就一个菜，用大海碗装着，农村也没多大讲究，只要吃饱就行。吃自家种的菜，自家腌制的咸菜，劲道的馒头，黏黏的稀饭。吃到真正是吃不下了，像是一整个学期都没吃饭。母亲会不时的问我在学校怎么样，什么时候回学校……
吃完饭，全家人一起看电视，在为看什么争执一番，在各方协商下，听从父亲的意见。看着看着，弟弟先去睡觉了，再接着是母亲，父亲大概又在沙发上睡着了，我关上电视，叫醒他，都回房间睡了。
躺在软软的床上，满是阳光的香味，沉沉的进入梦乡……
篇8：以珍惜为题的作文
但你为何不试着开朗?好的心情需要锻造。你为何不挥一挥衣袖“且把浮名，换了浅斟低唱。”你为何不试着体会“应是绿肥红瘦”的风韵?生命赐给你的礼物，你甚至懒得打开，就丢在一旁。
人总是在为许多琐事烦恼，像蜜蜂一样忙碌。像苍蝇一样茫然，甚至有了千丈秀发“朝如青丝暮成雪的”悲凉，向着未知的终点赶去，为自己选择的一路荆棘而忿忿。
若是眼界能开阔些，望到的便不是自己深陷的泥潭，远方地平线上正有壮丽的日出。或者换个角度去观察，身边还是有生机与美丽，带刺的玫瑰娇艳欲滴，芳香四溢。
王安石仕途受挫，可以用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”来自勉。苏轼被贬黄州，豪迈不改，期盼着“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白饮酒舞剑，可以发出“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的哀叹。
人之所以快乐，不是因为站在原地等待快乐，而是善于寻找快乐。即使失去了一切，仍然凭着好心情全部的顽强。
一花一世界，一沙一天国。每一样事物都因为存在而被赋予了特殊的意义。如果因为错过太阳而悔恨，连星光满天也要失去。
保持一份好心情，寻找一份好心情。生活提供万种快乐的理由，不要轻易置之不理。
可能身边的人比你成功，享受着物质。这时你可举杯邀明月，在精神家园里道一声：“我多快乐。”可能你正面临着失败，这时你可总结经验等待下一个机遇，到一声：“我多快乐。”
在人生的路上开满了花朵。不要吝啬你匆匆的一瞥。为了在你必经的地方，它们在佛前郑重许愿。朵朵都是期盼。在隐秘的外表下期盼你能快乐。
篇9：以珍惜为题的作文
三下乡社会实践活动对于我们来说是一个非常难得的锻炼的一个大型的团体活动，在这次的社会实践活动中，我们学会了如何与小朋友相处，大致了解了教学该如何去做才能做得更好，体验到了当老师的不容易，拉近了与队友们的距离，加强了我们之间的团结力，增加了彼此之间的默契。
之前在学校的时候，虽然大家是一起上课，可是下来课之后都很少交流，大多数都是跟舍友相处，很少出门，性格比较活泼的同学的话可能就会找一下其他宿舍的人玩。但像现在这样全部人都打成一片，彼此之间没有距离感，大家互相帮助，相互体谅，遇到什么自己解决不了的问题的时候，队友们就会前去帮忙，在这样的环境氛围下，整个团队就像一个大家庭一样。在这样可爱的团队中，你不会感到孤单，不会觉得无助，你只会感到开心和幸福，也不会特别想家，因为队友都是我们的家人，大家一起生活的日子里就算苦那也是带着乐的。
篇10：以珍惜友情为题的作文
爱可以分成好多类：亲情的爱，人人的爱，爸妈的爱，同学的爱和友谊的爱。（并列关系处理的不好，亲情，友情可以并列，但是他们和爸妈，同学，人人就不能并到一起了）友谊是最重要的，因为人是需要交流的，需要向人们表达，再有，如果朋友多了，人际关系好，不管你到哪里，都会有人去帮助你，友谊还会当你的发泄物，所有想不开的事都向自己的朋友倾诉。所以友谊很重要，今天，老师还让我班同学演讲一篇作文，使我对友谊有了更深的理解。
他在演讲中讲到：一条小狗对主人公产生了非常深厚的感情，最后，那条狗去了，主人公怀念起了他和小狗在一起的日子。讲得非常感人，我听见他都有些抽泣了。是呀，当你失去朋友时，心情又是多么的差，我突然想起我和我的好朋友那次因为抢一把尺子而断了关系，当时我气愤的.甩手就走。后来我仔细一想，这一甩，甩掉的不是别的东西，而是这世界上最珍贵的东西：友谊啊！从那天起，没人（难道所有朋友都不理你了？）再和我说过一句话，没人再和我玩过一次游戏，整天闷闷不乐，想发泄都没人，终于，我们又拥抱在了一起，那个拥抱，使我终生难忘，因为那是我勇敢的一天，更重要的是，这是我找回友谊的一天！在后来的日子里，我们形影不离，成了最好的朋友，从这一天起，我才真正感受到，什么是爱和友谊！
同学们，学会和别人交朋友，你会感到爱，会感到无比的幸福！
珍惜友情作文（二）
时光飞逝，转眼六年过去了。在六年的小学生活里，我们的友谊越来越深。可是因为种种原因大家只能分开，可是我们的友谊还在继续……
步入中学的殿堂，开始了崭新的生活。我在心中默默的祈祷着，希望我们还能在一起。一起上课，一起说笑，一起回家。可是，一切并不像我所想像那样。大家虽然在一起，可是好像形同路人。友谊，我们的友谊呢？它跑到哪里去了？有时，我也想；是不是真如哥哥说的，上了中学，以前的友谊就没有了。后来，我结识了新的朋友，我们像小学一样，说说笑笑、谈笑风生。我甚至，开始觉得友谊很可笑，三年之后，这些朋友也会形同陌路吗？可是，有一天我碰到了小学时，跟我最要好的朋友，我的朋友似乎还和以前一样，那样热情，那样活泼。她说我变了。我问她，是不是友谊会消失？她说：“不会，大家在一起聊天时，经常提起你，说你现在，好像有心事”。现在我终于明白了，大家还在一起，都还是朋友，是我想的太多了。以后，见到了，还可以在一起玩儿，一起说笑。大家还在等我，等我和他们一起郊游，一起写作业，一起谈各自在学校的生活和学习……
朋友们，请相信你的朋友，相信你的友谊，并且珍惜它。
珍惜友情作文（三）
在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！
转眼间，又度过了三个春夏秋冬。回首往事，一件件与忧愁历历在目。其中我们曾流下过激动的泪水，流露出美丽的笑容，并且感受过亲切的关心。
“茫茫人海，知音难觅”，在人生长河中，我们要做的是取得成就，在我们努力奋斗的过程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推动人们积极向上，共同发展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前进的道路；有了友情，更能感受到生活的乐趣。
翻看一届届的同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。美好是容易失去的，因为前方等待我们的总是在道路上的坎坷，学习道路上的艰辛。我们会无暇顾及往事的美好，无暇顾及之前高洁的友情，但我们只要把坎坷当作人生道路上的小石子，用力将它踢走，将一切的忧愁化为乌有，来感受友情所带来的温暖。
纯洁的友情往往能掩盖生活中的不快，一个眼神，一个微笑，一句祝福，总能消除头顶上的愁云，所以我们要珍惜现在的友情。不要总认为这些都是奋斗之外的事，这样，只会让人迷失方向，成为弱者，孤独一世。
友情是我们内心的砝码，总能调节我们心中的平衡。随着时间的洗刷，友情会被冲淡，但我们不要等到失去后才懂得珍惜。我们要把握现在的友情，勇敢的去面对。这也许对一生都会有很大的影响，在人生中，有几个力量一起共同奋斗，成功的曙光也许会早一点到来。
篇11：以珍惜生命为题的初中作文
一个风和日丽的星期天，我写完作业后便到小区楼下的健身器材处去玩耍，我一下就跳到一个太空漫步机上高兴的玩起来，开始我还老老实实地用手辅助放扶手，两只脚分别踏在脚踏板上前后晃动，可后来我就觉得这样玩太没意思了，便逐渐变换花样，一会儿两只脚站在一个脚踏板上晃动，一会儿两只手离开扶手两只脚晃动，一会儿又双手扶住扶手一只脚抬起一只脚晃动，正当我玩的得意时，一阵撕心裂肺的痛传遍了我身体的每一个角落，我看到我右手无名指上裂开了一个2厘米长的口子，鲜血汩汩流出，我顿时觉得天旋地转，浑身没有一点力气，我好害怕硬是挣扎着回到家里，妈妈赶紧带我去医院，然后拍片、缝针、包扎，十指连心很痛很痛，但我没掉一滴眼泪。
经过这件事后，我明白了人的生命是短暂的，就像花儿一样，鲜艳但很脆弱，所以我们一定要珍惜生命，否则它将一去不复返!
篇12：以珍惜为题作文
天空如墨一般黑沉沉的压在房顶上!雷声滚滚响彻云霄!雨如倾盆的水一样大“我该怎麽回去呢?”坐在教室里的我心中想着。
放学的铃声准时响起。同学们依次走出教室在走廊上等待着家人来接。我站在走廊上迷茫着，迷茫中我看到啦一抹熟悉的身影，他一瘸一拐的向着教室走来，虽然艰难但却坚定不移的走来，“爸爸你的腿还没好怎么来接我啦?”我问着走到我身前的父亲。
“腿好啦，不疼啦虽然有点瘸但是没什麽大问题。”
爸爸一脸轻松的回答道。但我从爸爸颤抖的小腿知道爸爸很疼。
回家的途中我一直低头不语，爸爸却一直不停的在我耳边问着我最近的生活怎样，成绩是否还好，有没有被人欺负......
爸爸依旧一拐一拐的，伞却在我头顶未移动分毫，望着爸爸湿啦半臂的衣服我强忍着泪水不让它涌出，终于，终于在家门口前的路上再也止不住的流出，我低着头窜进啦雨中，不愿让坚强的爸爸看到我流泪的面容。
篇13：以珍惜为题作文
我以前从来不把时间看得很重，总想着时间还有呢!用不着那么着急。于是，今天该完成的事留到明天做，明天又有明天该做的事。别人总是先做作业再玩，而我却总是玩好了等想到要做作业了才开始做，所以，做事情就拖拖拉拉，效率也不高。到今天，我才深刻地意识到时间过得很快。
在培训班开展了一次一分钟你能干什么的调查，老师让我们在一分钟内看书，一分钟到了我看了六排字;老师又让我们写字，我写了三十多个字;最后老师让我们做蹲起动作，一分钟里我做了二十几个，累得筋疲力尽。老师总结说：一分里能做很多事情，所以我们要珍惜每一分每一秒。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，金子很宝贵，但和时间比起来却微不足道，我们要把当天的事情当天完成，余下来的时间要充分利用，多看书、多学习。不要虚度年华，浪费大好时光，把时间花在有用的事情上，刻苦学习。每个人都有同样的时间，但是为什么有些人举世闻名，而另一些人却不淡无奇呢?是因为那些有出息的人把时间都放在了正事上，就像鲁讯先生说的：我把别人喝咖啡的进间都用在了学习上了。这么刻苦用功的人所以了不起。