产前诊断发展前景（精选10篇）
篇1：产前诊断发展前景
学校发展自我诊断报告 卢张小学 2009年5月 1
一、诊断目的与过程
为适应当前教改的需要，推动学校更好的发展，就必须找出学校发展的优势和问题，明确学校发展的方向，以便使学校能更好的扬长避短，充分发挥其优势，促进学校发展。学校成立了诊断领导小组，通过问卷调查、座谈、访谈等形式对教师、学生、学生家长进行调查。在取得大量真实材料的基础上进行了充分的讨论、分析、判断形成了《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况分析
（一）、办学条件分析：
卢张小学位于曹范镇卢张村，是一所普通农村小学，占地4700m²，教室功能室在改造中。现有6个教学班，11名教师，177名学生。目前突出的问题是：学校硬件设施严重不足，音美教师缺乏。
（二）、领导班子分析：
学校现有校长、教导主任、会计、少先队辅导员各一人，全部专科水平，平均年龄40岁。
优势：整个班子年轻好学，易接受新观念、新思想，发展潜力大，班子成员团结，凝聚力强，形成了较好的工作作风，班子成员既各抒己见，又相互支持配合，分工明确，责任心强，各自主管的工作完成的比较好。
劣势：班子成员理论水平和业务指导能力处于一般层次，理念不超前，视野不够开阔，工作有一定的局限性。
（三）、师资队伍情况 学校现有教师11人，40-50岁的8人，30-40岁的2人，30岁以下的1人。本科学历的3人，专科学历6人，中师学历2人。优势：具有良好的教师职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极，中青年教师多，易接受新理念，教师队伍团结，为学校的发展提供了后劲和活力。
劣势：缺乏冒尖的骨干教师和名师，教研水平低，没有形成浓厚的开展教科研的氛围，部分教师的业务水平和教学能力偏低。
（四）、学校及家长情况
本校学生来源于三个自然村，生源少，家长文化水平、经济水平参差不齐。家长多为农民，文化水平低，对学生缺乏有效的指导。随着经济发展，家长观念也在变化，对子女教育问题也相对重视起来。特别是英语、计算机比较关注。
三、学校发展需求分析
根据学校的地理位置，办学条件等基本情况分析可看出学校未来发展需解决以下几个问题：
（一）学校定位：学校需发展成一个什么样的学校才能与时代发展同步，也就是解决学校发展目标问题。
（二）改造学校硬件设施：目前学校硬件设施严重不足，抓住示范乡镇争创的机遇进行全面的升级。
（三）教师队伍是推动学校发展的核心,加速培养高素质的具有现代教育观,能适应新教改的队伍.（四）进一步规范学校管理,提高科学管理水平,是推动学校 发展的基础。
四：学校发展优势和机会分析
（一）、学校发展的优势
（1）、学校发展的优势：学校处在曹范的最南端，随着交通条件的改善，经济发展较快，人们思想观念转变加快，易于接受新的教育观念。
（2）、教师素质优势：教师队伍学历水平和整体素质高，人际关系和谐，积极性高，对学校发展充满信心。
（3）、家长优势：本地区家长对学生的教育问题重视，对学校认识也逐步增强，（4）、领导班子优势：班子作风优良，能凝聚人心，能用先进的办学理念推动学校发展。
（二）、可利用的机会1、2、课程改革的机遇
曹范镇争创济南市示范化乡镇的机遇
3、薄弱学校改造的机遇
五、发展目标及策略
综合以上诊断分析，本校各方面都与本地经济发展不适应，学校面临的基本问题是发展的问题，在客观分析学校现状基础上，我们认为学校要争创一所环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的学校，学校根据实际情况制定了各阶段目标并采取相应策略来实现。发展目标： １、实现校园环境的净化、美化、绿化，成为绿色学校。２、规范学校规章制度，实现管理规范化、科学化。３、添置教学设施设备，实现各功能室齐全并合理应用。４、加强教师队伍建设，培养一流教师，打造名师集体化。根据发展目标实施以下策略
１、造学校形象工程。通过此工程，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校生誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面更好的推进学校工作。
２、实施“名师工程”，创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造骨干教师和学校名师，培养高素质的教师队伍。
３、加强信息化建设，力争站在高起点，实现新跨越。４、抓住教改的机遇，全面推进学校教育建设。
卢张小学
2009年5月
篇2：产前诊断发展前景
一,填表登记
(略)
二,认知自我
(一)测试问卷(见附录16,测试试题)
(二)测试结果
1,《性格》测试结果
性格内向度+7.5分(外向型)
体质内向度-6分(体质内向型)
性格得分-26.25分.负20分以上,说明性格内向,时而闷闷不乐,时而郁郁寡欢.
2,《气质》检测结果
胆汁质:-1分;
多血质:+16分;
粘液质:-1分;
抑郁质:-12分.
3,《个性成熟》测验结果
66分.
得分在61-70之间,说明个性比较成熟,能够客观地看待事物,为人处世比较乐观,具有一定的自我控制能力,有自己的见解,能做到独立分析与思考,对人有耐心,比较好相处,各方面的想法基本成熟.
4,《能力》测试结果
推理能力:5分.(良好:5～10分)
管理能力:43分.(优秀:42～50分)
操作能力:37分.(良好:33～41分)
创造能力:14:12.(一般:比数差在4以内)
判断能力:6分.(中等:4～6分)
5,《职业选择》测试结果
你最大的优点是思想活跃,善与人交往.你喜欢把自己的想法让别人去实现,或者与大家共同去实现.适宜你的职务是记者,演员,推销员,采购员,服务员,人事干部,宣传干事等.
6,《是否适合现在的工作》测试结果
202分.176分以上,得到这种高分表明工作对你来说已超出了一切,你可能因工作而疏忽了其它任何事情.应该说对工作你已陷得太深.不妨冷静想一下,人在社会中是否还应考虑到其它方面的内容.
7,《职业满意度》测试结果
·关于你的工作:136分.
如果你的得分在130—149分之间,表明你对自己的职业具有高度满足感.你具有强烈的工作责任心,有能力应付工作中出现的各种复杂局面,因而能获得上司及同事的赏识和尊敬,而且你今后的职业生涯将会比较顺利.
·关于你的家庭生活:42分.
如果你的得分在41—50分之间,表明你对自己的工作很满意,而且你的家人和同事也很认同你的`工作及工作成就.你完全可以在这个职业上干出一番成就来.
8,《是否可以创业》测试结果
28分.
如果你的得分在15-29分之间,说明你是一个高效率的决策者和管理者,更是一个成功的创业者,你还在等什么呢
9,《成功商数》分析结果
268分.
如果你的得分在200——274分之间,你的成功商数属于中等,需要你继续修炼,尽快提高.
10,电脑测评结果
(略)
三,现状咨询
(一)咨询方向
1,自身难题
(1)对自己的现状感觉不理想;
(2)对自己现有真实能力的大小不十分清楚;
(3)对自己的发展方向是否准确不特别肯定;
(4)不知用何方式尽快实现自己的理想.
2,发展方向
(1)在什么行业求发展最适合于自己
(2)做什么职业最能发挥自己的潜能
(3)到大公司打工可行否
(4)和朋友一起创业是最佳的发展方式
(5)还是单独求发展
(二)现在情况
篇3：产前诊断发展前景
系统级故障诊断是由Preparata、Metze和Chien等人[1]首次提出。其大致思想是:利用网络中各节点的通信和处理能力进行相互测试, 通过对测试结果的分析, 从而找出故障点。对系统级故障诊断的研究是建立在故障模型基础之上的, 若以“+”代表正常机, “-”代表故障机, “0”表示通过测试, “1”表示未通过测试, 按照测试方式与故障症候的不同, 故障模型主要分为以下四种:
PMC模型 (基于测试的对称模型)
BGM模型 (基于测试的非对称模型)
Chwa&Hakimi模型 (基于比较的对称模型)
Malek模型 (基于比较的非对称模型)
1 系统级故障诊断算法的分类
1.1 按诊断精确度分类
根据诊断的目标精确度, 可以把诊断算法分为精确性诊断算法和非精确性诊断算法。精确性诊断算法要求所有的故障结点机都能被诊断出来 (完全诊断) , 并且要求所有被识别出来的故障结点的确是存在故障的;非精确性诊断算法允许系统中有一定数量的无故障结点被错误地诊断为故障结点, 或存在少部分的故障点未被诊断出来。
1.2 按诊断步骤分类
根据在一次诊断过程中诊断出的系统故障结点数目, 可以把系统级故障诊断算法分为一步故障诊断算法与顺序故障诊断算法。一步故障诊断算法要求通过结点机相互测试获得一个完整症候, 一次性完全地识别出全部故障结点机;顺序故障诊断算法由多个诊断阶段构成, 每个阶段, 先诊断出一个或多个故障点, 然后对诊断出的故障点进行修复或者更换, 将被修复或者替换后的结点重新加入到系统中, 让其参与下一阶段的诊断, 如此反复, 找到所有的故障结点。
1.3 按诊断方式分类
按诊断方式进行划分可以分为:集中式诊断算法和分布式诊断算法。集中式诊断算法要求除了系统内部互相测试之外, 还需要把所有产生的测试结果送到系统外的一台高可靠机 (即中心机) 进一步处理, 由该中心机根据症候来判断识别出系统中的故障结点机;分布式诊断算法的基本思想是:不需要一个绝对可靠的中心机, 在进行诊断时, 系统中的各个结点分别独立地对其余结点进行测试获得所需症候, 然后独立地根据得到的症候进行诊断。
2 系统级故障诊断发展现状
根据算法所用核心工具的不同, 系统级故障诊断算法主要包括以下三大类:
2.1 基于图论原理的集团诊断算法
基于图论的诊断算法将测试症候矩阵与图论原理相结合, 通过逻辑推导与图论运算, 求出各单元的故障状态。鉴于实际系统中存在大可靠块的事实, 张大方等人首次将图论中的极大独立点集理论用于系统级故障诊断领域, 提出了集团的概念。集团诊断算法[2]的基本思想是:让系统中性质相同的结点聚合成一个块 (进行集团运算) , 再对聚合后的系统进行诊断, 集团中的结点性质相同, 要么都是正常机, 要么都是故障机。
2.2 方程诊断算法
笔者等人[3]首次对基于互测的PMC故障模型提出“方程诊断”的有关概念, 并且把这些模型等价地转换为一个代数方程组 (也可以转换为一个代数方程) , 而后通过运用“集团”和引入“绝对故障基”等工具, 对一般情形下的各模型, 找到了求全体相容故障模式的具体方法, 即方程诊断算法.这种诊断算法既不必用“t可诊断性”作假设, 也无需以“相信大多数”做前提, 并且即使故障机数超过处理机总数的一半 (甚至全体处理机均出现故障) , 依然能求出全部相容故障模式。PMC模型可表示为如下方程:
定理1设A为一个n维的PMC故障模型, X为标
(i) x为A的一个PMC型解;
文献[4,5,6]分别提出将BGM、Chwa&Hakimi和Malek模型等价地转换成方程的形式进行诊断, 方程表示形式分别如下:
BGM模型方程:
Chwa&Hakimi模型方程:
Malek模型方程:
随后, 宣等人将t-可诊断性和方程算法相结合, 提出了二分诊断算法[7], 将测试系统拆分为相对正常机集合和相对故障机集合, 在对各个故障机集合采用自适应的的算法进行诊断。
2.3 基于现代群体智能算法的诊断算法
智能诊断算法往往具有自适应能力强、鲁棒性好、迭代求解速度快等特征, 因此在实际领域应用广泛。
遗传算法GA (Genetic Algorithm) 是一种借鉴生物界自然选择和群体基因遗传机理的随机和自适应优化的搜索算法, 模拟了自然选择和遗传过程中发生的繁殖、杂交和突变现象。文献[8]首次用遗传算法解决系统级故障诊断问题。邓伟等人[9]通过分析Elhadef和Ayeb等人的不足之处, 改进了种群的初始化方法, 针对PMC模型提出结点状态与诊断图中一定症候相容时结点状态应满足的方程, 然后设计基于该方程的适应度函数。使得对最终求得的适应度为1的解的即为问题的解, 理论和实验仿真证明了改进后的算法大大优于Elhaedf等人的算法。
人工神经网络 (artificial neural network) 是一种应用类似大脑神经突触联接的结构进行信息处理的数学模型或计算模型。文献[10]提出了用Hopfield神经网络解决系统级故障诊断问题, 取得了不错的效果;Mourad Elhadef和Amiya Nayak[11]首次将BP神经网络应用到Chwa&Hakimi模型下的系统级故障诊断。由于BP神经网络具有较好的自组织、自学习能力, 因此算法的泛化性十分优越, 同时诊断正确率很高, 但其“学习--反馈--学习”的循环机制导致迭代次数较大, 因此时间复杂度较高。
3 结束语
随着未来网络的发展[12,13], 新型分布式大型网络系统的出现, 对现有的各类诊断算法的兼容性也提出了挑战。下一步的研究方向包括如何进一步完善方程诊断算法、集团诊断算法以及各种智能诊断算法等, 这些理论的发展将会不断完善系统级故障诊断技术。通过对多种不同诊断技术的融合, 可将系统级故障诊断系统集成化, 从而可充分发挥各自方法的优点, 进一步提高算法的综合诊断能力。
参考文献
[1]Preparate F P, Metze G, Chien R T.On the connection assignment problem of diagnosable system[J].IEEE Transactions on Electronic Computer, 1967, 16 (12) :845-854.
[2]Zhang Dafang, Xie Gaogang, Min yinghua.Node grouping in system-level fault diagnosis[J].Journal of Computer Science&Technology, 2001, 24 (5) :474-479.
[3]宣恒农, 张大方, 张明.PMC故障模型的方程诊断[J].电子学报, 2003, 05:694-697.
[4]宣恒农.用方程表示BGM故障模型的方法研究[J].计算机工程与应用, 2001, 23:93-94.
[5]宣恒农, 张明, 张大方, 张廷选.Chwa&Hakimi故障模型方程诊断的理论基础[J].计算机应用, 2003, 04:16-18.
[6]文学志, 宣恒农.Malek故障模型的方程诊断算法设计[J].计算机工程与应用, 2005, 29:39-41+60.
[7]宣恒农, 何涛, 许宏, 孙明明.基于Chwa&Hakimi故障模型的二分诊断算法[J].计算机工程与应用, 2010, 05:66-68.
[8]Elhadef M, Ayeb B.An evolutionary algorithm for identifying faults in t-diagnosable systems[C].Reliable Distributed Systems, 2000.SRDS-2000.Proceedings The 19th IEEE Symposium on.IEEE, 2000:74-83.
[9]邓伟, 杨小帆, 吴中福.面向系统级故障诊断的高效遗传算法[J].计算机学报, 2007, 07:1115-1124.
篇4：诊断：学生发展指导的前提
关 键 词；学生发展指导；诊断；问题解决
中图分类；号G41
文献编码；A
文章编号；2095-1183（2015）08-0009-03
指导是现代学校教育的基本职能，“与教学、管理不同，指导具有特殊性，它面向具体的个体、具体的问题，提供个性化的建议，指向学生个体的个性化、自主发展”[1]。学生发展指导的本质是通过指引方向和方法帮助学生。
诊断是学生发展指导的前提，“学生发展指导不是代替学生解决问题，而是帮助学生解决问题的过程”[2]。更为重要的是，教师需要从学生面临的问题中发现成长的机遇，指导努力的方向和方法。
美国学者克拉克指出：“教师看到学生学习中存在困难，精确地找到这个困难是什么，并发现产生这个困难的原因，这就是诊断。”[3] 对问题或困境的原因分析与诊断就成了学生发展指导的起点。
一、聆听：富含教育意义的理解和观察
戈尔曼在研究中发现，许多问题儿童的出现，其根源在于他们的痛苦、愤怒、忧伤和希望，因无法被老师和家长倾听而感到压抑。教师的倾听能有效缓解这些疾病，所以，聆听是一种态度，教师的倾听行为表现了对学生的关注和理解。
更为重要的是，聆听还是一种富含教育意义的观察。常听到老师感叹：“真搞不懂这帮学生！”其实，搞不懂的原因在于我们没有耐心倾听学生的声音。卢梭说：“儿童是有他们特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”[4]所以，倾听学生真正的想法，是诊断问题的关键。
（一）单向的信息收集
学校可以为学生开通问题反馈渠道，收集学生的相关信息，比如借助校长、教师信箱，倾听学生的心声和需求，发现问题；还可以通过校长小助理的“反馈表”或校园网反馈平台等多种途径，发现学生的问题和需求。
例如，在某幢教学楼上课的学生经常迟到。到底是什么原因？学校在一封学生写给校长的建议信中找到了答案。原来，这幢教学楼离厕所最远，加上学校厕所又少，等学生排队上完厕所，上课铃早响了。可见，对于学生迟到这一违规行为，如果不进行相关的原因探析就盲目进行思想教育，必然会因缺乏针对性而导致问题得不到解决。
（二）双向的书面沟通
双向书面沟通是一种动态的信息收集方式，最常用的就是周记。周记是教师了解学生心灵的窗户，是师生情感交流的重要途径。周记的内容可由教师确定，如“老师，我想对你说”“说说心里话”“假如我是班主任”“考试以后”等，也可以让学生随意发挥。这种双向的书面沟通，本身就是一种学生发展指导的有效方式。
（三）面对面的会谈
这是一种最直接且有针对性的聆听。可以是和学生一起分析问题的原因，也可以谈谈理想、追求以及生活情况等。需要注意的是，教师的重点应该放在“听”上，尽可能让学生多倾诉。
[例]“我为什么考试成绩那么差？”
生：这次月考我又失败了。我平时都能听懂，作业也会做，为什么会是这样一种结果？
师：能不能具体说说这次考试的情况？
生：比如数学，我提前五十多分钟就做完了，原以为至少会考一百四十多分，可结果只考了一百一十多分……
在教师的引导下，他分析出考试失败的三点原因：粗心（平时作业不够细致）；求胜心切（考试时想表现给监考老师看）；知识点有漏洞（没有真正掌握）。
聆听的方法还有很多，比如座谈、专题演讲以及主题班会等。以问题诊断为指向的倾听需要多从学生的角度考虑，才能准确把握问题。
二、调查：基于事实的思考和判断
要了解学生的总体情况或探究问题的深层原因，需要我们作进一步的调查。调查是一种间接收集诊断所需资料的方法，是一种基于事实的思考和判断。它凭借一定的手段和方式（如访谈、问卷），对一些问题、事实进行考察和原因探索。
（一）事实调查
对问题的正确分析源于对事实的准确把握，我们可以借助一些调查手段获取事实资料。
[例] 你为什么而学习——高中生学习动机调查
绝大多数学生的回答是为了报答父母、考上大学改变自己的命运、有份好工作等，如：“可能为了前途，可能为了父母，有几次不想学了，可想到对父母的承诺，我就坚持了下来。”“如果考不上好大学，就找不到好的工作，前途就没有希望。”“为了不被人看不起，我努力学习。”而真正从学习本身体验到乐趣，满足自己内在求知需要的学生却寥寥无几，竟不足1%。
（二）原因探索
这是一种探索问题原因的调查，可以帮助我们了解其中的深层原因。
[例] 你薄弱科目出现的原因是什么？
在被调查的高中三个年级的学生中，普遍反映薄弱科目出现的原因是听不懂、基础差。高一学生在分析原因时说得最多的是听不懂，其次是基础差；高二、高三学生反映最多的是基础差，没有人说听不懂。显然，高一听不懂，是高二、高三基础差的理由；高二、高三基础差又成了听不懂的依据。由此可知，高一年级的基础知识学习至关重要。
（三）综合调查
这其实是上面两种调查方式的结合，通过调查发现问题，借助访谈或问卷的方式进一步探索问题产生的原因。
[例] 一个关于学习方法的问题
调查一：目前，老师或学校最需要改变或给予你的是什么？61%的学生认为是学习方法的指导。
那么，老师有没有注重学习方法的指导？
调查二：经进一步调查发现，73%的学生认为老师比较注重学法指导和习惯的培养。
篇5：小学教师专业发展诊断报告
教师队伍的专业优化成长是学校生存和发展的保证。提升教师专业素质应该是学校建设永恒的主题。乐于长期坚持加强自身专业发展的师资队伍才能使得学校的发展进一步加强、加快。教师的教育思想观念决定教学改革的方向和性质，教师的专业精神是教学改革与发展的内在动力，然而如今的我校缺乏教师专业成长的有效激励措施与环境保障。加上我校有的教师对于自身专业成长的安然与茫然，足以让教师的成长灵魂木然于现状。学校的发展又体现于学生的发展，因此只有使全体教师都得到专业成长，才能实现每一位学生的充分发展，从而促进学校的进一步发展。我校教师专业成长状态呈现于以下几种状况：
（一）教学唯分数论，知识结构不完善，专业知识掌握不系统化，实践性知识水平较粗犷。现在对于教师教学评价标准仍以学生分数为主，促使教师教育教学中把教出分数放在首位。教师对自身的专业素质基本处于“吃老本状态”，不会花太多的时间进行专业知识学习，就算有培训机会，也处于应付状态；虽然有的教师参与继续教育学历函授取得了大专、本科学历，但是很多是专业不对口的文凭。因此教育教学改革中的教师专业知识状况仍不够系统化，甚至退化，让教师进行专业化知识和技能的培训，以提高他们的专业教学技能和素质，更新与完善专业知识结构实在很有必要。实践性知识水平在于课堂教学中并没有真正领悟新课改的内涵。如：有的教师没有将教学内容看作是启发学生思维过程的材料，对它进行夯实。而是把“现成”的书上的内容变成只停留在知识的传授上没有有效指导学生探究知识过程，不能很好地促进学生思维发展和学习能力的培养，不会组织学生有效地交流、合作学习。
（二）对于教育教学专业缺乏研究意识。教师写的教育教学论文除了“评职称”，还有什么用？研究教学还不如把时间用在多教学生做几道题。年轻教师对于教学研究处于茫然状态，不知道“该如何为”，年长教师对于教学研究处于安然状态，“我年纪已经大了没有那么多时间搞什么研究，能教好书就不错了”。面对新课标中提出了许多新的教学理念,如“学生的学习内容应有利于学生可持续发展”,“让学生自主合作、探究学习、”等等。教师在具体的教学中，常常把握不好情境化、课堂合作、自主探究的“度”。有的教师一味地通过情景引入教学,结果所学知识淹没在设计的情境中没能预期提炼出来，也有的只注意学生的合作形式忽略了合作的有效性。教师面对写论文、做课题要么穷于应付，要么无所适从。对于教学改革主要处于怎么教出学生成绩。
（三）教师缺乏自我发展的内驱力。在平时教师交流中，我们发现很多教师缺乏自我发展的动力，原因有以下几种：（1）经过三五年的教学生活，教师任教的教学环境、教学活动岗位不能随其心意，教学与生活机械化、常态化，觉得教学工作已不再有很大的挑战激情。（2）刚大专毕业女教师工作一年左右便进入了恋爱、结婚、生育的阶段，生活状态一定程度上也影响了专业发展的热情。（3）因教学环境与家庭环境中的各种软件、硬件因素，如学校领导的非专业化、优秀学生外流、教学设施简陋，生活条件不如意等开始厌倦小学教学生活。（4）“僧多粥少”，较多的教师很少有机会参加区、市教学研究活动，缺乏专业引领。在与教师交流时，我们了解了青年教师对自身专业成长的渴望，多数教师感到教学研究工作中较为迷茫，而我校相对比较封闭，师资薄弱，也期待外出观摩学习，渴望得到专家名师的指点。但是经常由于参加名额的限制，或者无人代课等种种原因不能如愿，在多次失望之后，觉得教育研究远离了自己，便放弃了学习和进步。
另外，农村小学教师在专业成长中面临的各种问题，是以一系列教育的客观条件和教师自身的发展观念等主观因素为基础的。在当前较为浮躁的教学环境下，改观对于教师的教育教学评价机制，启动教师发展心智，做好“教学均衡发展”，开展“专业引领”对我校更为重要。为了使我们农村教师能更快地成为专业型教师，更好地把握课堂教学技能，我认为可
篇6：产前诊断发展前景
可能有许多业主的SEO优化诊断的认识，是一种误解，其实，相应的优化的方向相反最初偏转再逐步走上正轨，SEO优化的SEO优化复杂的诊断，因此，SEO优化诊断技术更先进，广大站长优化SEO诊断，其中有灰色的早期阶段，尽管其中大部分留在内容，外链很多，单一思想的精神，最终会导致失败的网站SEO优化，所以这对于优化诊断服务是非常有利的，这个初步的认识不知道能够成立更多的价值。当然也已经有人开始在发展了。
该方法小组发现，早期诊断的SEO，以及以提高如何在多个搜索引擎的习惯，你的网站，搜索从访谈引擎优化使在本地客户的技术策略，在最短的时间内，马上提高关键字排名。优化团队的，具有多年搜索实战经验引擎优化是搜索引擎优化团队完美的高品质诊断的SEO搜索引擎优化技术，高效提供优化建议搜索引擎优化，网站优化，提供专业客户服务。这个不难理解，老手坐镇肯定一如既往。
作为客户体验的目标，转换率和您的网站的效率开始，以便使关键字针对性集的效果，网站优化策略，导致网站的网络营销客户的位置在客户的同时实施解决方案，它可以在最短的时间内实现的利润，准确的信息，以顾客的处所为目标。这可能是seo诊断服务的价值吧。
SEO是一个诊断服务，提供诊断的唯一原因，没有具体的优化。是终极目标，为用户提供的网站的目的，
了解最好的用户，企业和个人网站所有者，在为所有客户中，在同一时间和学习网站的用户服务，可以帮助分析诊断程序未来的优化程度，以提高网站的经验，以科学的诊断报告目标。了解自己的网站，可以了解用户，以改善优化现场管理的问题优化网站诊断SEO市场的未来发展方向的终极目标。
由于许多业主运营商，不知不觉地通过优化您的网站深入的了解了SEO，但是，不知疲倦对所有的网站和SEO优化技术上，许多业主真理像百度的搜索引擎之间的不同理解产生，实际上只有对许多人的所有者，了解初步知识才会有共同的认识，因为真理有时要找到了你可以当地的网站，但随着时间的推移，破碎的打击超过网站主搜索引擎优化，你可能会面临的运行优化的诊断方法是非常必要的!因为在这个行业网站的不成功是常常出现的，我们所了解的行业多样化的发展是常见的。认为诊断服务将会受到更多的认可。
以上所提供的seo诊断服务可以说是一个市场吧，当然我们需要的市场使我们把握的，诊断的发生，当然是处于金钱的付出这是肯定的，因为在不懂 seo技术中诊断是必须的，也是共同的，在没有发展没有方向来说这是一项非常重要的，未来的发展趋势诊断服务将会发展成为什么形式就根据市场的扩大了。
篇7：体外诊断试剂分类及发展史
（一）第三类产品：
1．与致病性病原体抗原、抗体以及核酸等检测相关的试剂； 2．与血型、组织配型相关的试剂； 3．与人类基因检测相关的试剂； 4．与遗传性疾病相关的试剂；
5．与麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品检测相关的试剂； 6．与治疗药物作用靶点检测相关的试剂;7．与肿瘤标志物检测相关的试剂;8．与变态反应（过敏原）相关的试剂。
（二）第二类产品：除已明确为第三类、第一类的产品，其他为第二类产品，主要包括：
1．用于蛋白质检测的试剂； 2．用于糖类检测的试剂； 3．用于激素检测的试剂； 4．.用于酶类检测的试剂； 5．用于酯类检测的试剂； 6．用于维生素检测的试剂； 7．用于无机离子检测的试剂； 8．用于药物及药物代谢物检测的试剂； 9．用于自身抗体检测的试剂；
10．用于微生物鉴别或药敏试验的试剂；
11．用于其他生理、生化或免疫功能指标检测的试剂。
（三）第一类产品：
1．微生物培养基（不用于微生物鉴别和药敏试验）； 2．样本处理用产品，如溶血剂、稀释液、染色液等。
体外诊断试剂发展史
体外诊断试剂行业的发展状况与上个世纪90年代初，家电产业的发展极为类似：一方面市场很大，另一方面，进口试剂及诊断仪器的垄断优势正在被民族产品打破和制约。”这是对中国体外诊断试剂发展现状的总结。中国体外诊断试剂产业发展总体表现出一种发展中大国的特点，那就是市场大，市场潜力更大。中国有18000多家医院、300多个血站，同时，数以千计的体检中心以及数以百计的独立实验室正如雨后春笋般异军突起，一些独立的医学检验实验室也方兴未艾，这为体外诊断试剂的发展提供了广阔的市场空间。
中国人口占世界总人口的22%，但体外诊断试剂份额却只占全世界的2%，而且，近年来，各种新技术、新方法的兴起和融合，又促进了体外诊断试剂的开发应用和更新换代。与此同时，随着人民群众收入的增加和生活标准的提高，人们对健康和医疗品质又有了更高的需求。在种种利好的条件下，体外诊断试剂产业的发展迎来了医疗发展史上“千载难逢”的好机遇。
正是看到这种广阔的市场前景，国外大型医疗影像企业开始纷纷兼并体外诊断行业的企业。先是2006年西门子相继收购美国领先的免疫诊断试剂供应商德普公司及德国拜耳公司诊断部之后，紧接着GE公司以81.3亿收购雅培制药部分体外诊断及快速诊断试剂业务，还有几家公司的兼并操作正在逐渐“浮出水面”。
体外诊断试剂发展现状
随着生物医药科技的突飞猛进以及整个诊断试剂产业的突破和发展，这一切无疑将给遭受各种疾病折磨的患者带来更多的新生机会。在世界经合组织国家中，最大的体外诊断试剂市场为北美地区，2010年北美市场销售额为184.5亿美元，到2012年增长到221亿美元；而西欧市场2010年为137亿美元，到2012年达到150亿美元。
在欧洲，最大的单一市场是德国，2012年IVD(体外诊断产品)销售额为29亿美元，其他欧盟国家的IVD市场规模见下表数据。
经过20多年的发展，诊断试剂先后经历了化学、酶、免疫测定和探针技术4次技术革命。每次革命，都使临床诊断试剂的技术跨上了一个新台阶，其商业价值和投资价值也日益显现。
体外诊断产业是随着现代检验医学的发展而产生的，反过来又带动了检验医学、基础医学等学科的快速发展。全球医疗决策中有2/3是基于诊断信息作出的，而诊断支出仅占医疗总支出的1%，诊断技术的进一步提高疾病的预防、诊断和治疗具有积极意义，诊断试剂产业也具有广阔的发展空间。体外诊断产业一直是国内重点支持的产业之一，从2005年起，国务院、发改委、科技部等多个国家部门出台了多个政策，对于促进体外诊断试剂、诊断仪器、诊断相关酶制剂等体外诊断产业的发展具有积极的意义，增强了国内诊断试剂企业的竞争力。
数据显示，2006年以来，国内体外诊断产业以15%左右的年增长率呈现高速增长态势。2008年中国体外诊断市场规模已达95亿元，2010年增长至122亿元。预计至2012年，中国体外诊断行业的市场规模将保持15%左右的年增长率。到2015年，中国的体外诊断市场规模有望突破300亿元，有望成为全球第三大市场，年均增幅在15%-20%之间。
基层医院随着新医改和关注民生的深入为体外诊断行业带来了巨大的增量市场。国家向基层卫生系统的投资高达1000亿元，其主要受益细分行业主要是生化试剂中针对常见病的产品。综上所述，可以判断诊断试剂几个细分行业都有投资机会，而家庭诊断试剂等机会将是未来需要关注的重点。
中国诊断行业呈现基数小、增速高的特征，其中体外诊断市场规模约为整个市场规模的3/4，体内诊断试剂市场规模占比1/4。业内预计2013年中国体外诊断市场收入215亿元人民币，增速22.9%。中国体外诊断市场以远超成熟市场在发展。
中国体外诊断试剂市场规模（右侧）
中国占世界人口五分之一，体外诊断行业占全球占比仅约7.8%；人均费用偏低：中国体外
中国体外诊断试剂市场规模
篇8：重视基层门诊化验诊断技术的发展
1 开展门诊化验是养殖户的心声
高科技突出的是快速诊断, 准确诊断, 养殖户多数是文化水平不高, 鸡群一旦有一只发病会在一天一夜之间传染全群, 需要及时的诊断, 借助医科仪器—显微镜检查, 利用显微镜的好处是直接涂片查出细菌, 低倍镜下做出初步的诊断;用药比较准确, 使养殖户放心。
1.1 用低倍镜头看球虫卵
方法是取病鸡, 死鸡的小肠黏膜或肠内容物, 或肝脏, 脾脏一点与载玻片中间, 加一滴生理盐水, 用玻璃棒搅匀, 加盖玻片在450倍的显微镜下检查, 可发现大量的球虫卵囊, 有时还可看到孢子化的卵囊内的子孢子, 前后需要20分钟。
1.2 用高倍镜头看细菌
葡萄球菌、链球菌、借助香柏油一滴反光, 油镜头是扩大一千倍, 可将肠黏膜一点、可看到细菌的形态, 有没有菌, 有没有致病菌, 有条件的用革兰氏染色法, 分出阳性菌阴性菌, 双球菌都是革兰氏染色阳性菌, 在显微镜下看是紫色。而大肠杆菌、巴氏杆菌, 在病料中可用无菌法涂片, 经革兰氏染色, 有大肠杆菌时, 菌体是红色短小的杆菌, 巴氏杆菌是红色的两极着色的像瓜子样的菌体, 从染色到看显微镜找到致病菌, 需要半个小时。
1.3 低倍镜看霉菌
夏季梅雨天气长, 湿度高, 不光是垫料长霉, 饲料原料、颗粒料, 封存不好也长霉, 需要及时诊断雏鸡霉菌中毒的病例较多, 霉菌病检查具体方法是用低倍镜头看霉菌的菌丝和孢子, 直接诊断需要15分钟的时间。
1.4 看包涵体
在初秋季节肉鸡群患黑头病、传染性喉气管炎时取肝脏坏死灶, 姬母萨氏染色, 可查到包涵体。
2 血清学试验
是血清诊学断的依据, 需要96～120h, 一般是研究室做动物试验:主要是利用血清做免疫试验, 用已知的抗原测未知的抗体, 或用已知的抗体测未知的抗原, 主要方法是沉淀反应, 沉淀反应有试管沉淀试验、琼扩试验测法氏囊、马立克病;凝集试验, 常用的是玻片凝集试验测白痢病、血球凝集 (HI) 和 (HA) 抑制凝集测新城疫, 检禽流感、结核做补体反应试验, 快速试纸检测试样, 禽流感快速检测技术达到4h就拿出结果, 需要离心机冰箱组织捣碎机等无菌超净台等设施, 一般基层门诊配备不上。如果有条件做, 需要提前做好准备, 如测马立克用琼脂扩散试验, 须提前准备琼脂制备琼脂板打上梅花空, 放冰箱保存备用, 价格昂贵, 投资大, 不适宜门诊做日常检验用。
3 体会
篇9：汽车诊断技术的发展及其现状
汽车诊断技术总是跟随汽车技术的发展而不断提出新的要求，以适应汽车维修市场的需要。汽车诊断技术的发展远景是自动寻找故障和实现诊断，提高诊断的准确程度和以最小的劳动消耗实现高可靠性。
1.我国汽车诊断技术的发展状况
我国对汽车诊断技术的研究起步较晚，着手开发汽车故障诊断技术始于20世纪60年代中后期，由交通科学研究院和天津市公共汽车三厂合作，研制汽车综合试验台，为我国汽车诊断技术的发展迈出了第一步。1977年国家为了改变汽车维修落后的局面，下达了“汽车不解体检验技术”的研究课题，这是建国以来，国家对汽车诊断、科研方面下达的第一个国家课题，标志着我国汽车诊断技术开始了新的起点。但真正受到重视是在20世纪80年代初，当时，我国汽车保有量急剧增加，为保证车辆安全运行，减少交通事故，政府有关部门采取了一些积极措施，在全国中等以上城市，建成了许多安全性能检测站，促进了汽车诊断技术的发展。
20世纪80年代，由于国产汽车没有应用微机控制，汽车诊断技术的发展较慢，随车诊断几乎是空白，车外诊断是当时我国诊断技术的主流。进入20世纪90年代后，随着计算机技术在我国的迅猛发展及电子控制系统（燃油喷射系统、防抱制动系统、安全气囊等）在汽车上的应用，使得汽车诊断技术在我国产生了革命性的变化。此时，汽车维修检测市场上，不仅出现了大量的诊断硬件设施，同时应用计算机的汽车故障诊断专家系统软件也有了长足的发展。我国自行研制生产的诊断设备已由单机发展为配套，由单功能发展为多功能，由手工操纵发展为自动控制，并逐步开发出实用的汽车诊断专家系统。
目前，我国生产汽车诊断设备的厂家已达100多个，已研制出并投入使用的汽车诊断设备中，用于发动机诊断的主要有：发动机无负荷测功仪、发动机综合测试仪、电子示波器、点火正时仪、废气分析仪、发动机异响诊断仪、润滑油快速分析仪、铁谱分析仪、油耗计、气缸漏气量检测仪等；用于底盘诊断的主要有：制动试验台、侧滑试验台、转向轮定位仪、车速表试验台、灯光检验仪、底盘测功机、车轮动平衡机等。目前我国汽车诊断技术快速发展体现在建成了1000多个汽车检测站，可以说我国已基本形成了全国性的汽车检测网，汽车诊断技术已初具规模。
2.我国汽车诊断技术发展存在的主要问题
随着汽车技术含量的不断增长，汽车故障诊断技术和维修技术也得到了迅猛的发展。多种多样的维修技术极大的方便了维修技术人员的工作，使得维修的及时性、准确性大大的提高。然而，现阶段有些汽车维修企业的故障诊断技术、检测手段和保养、修复技术却远远不能满足实际的需要。这是由于以下的一些原因造成的：
2.1故障诊断设备不完善
一些汽车维修企业由于规模不大及资金不足，加之现代汽车故障诊断设备投资较大的原因，因此不愿意配备必要的故障诊断设备，使得维修人员对故障的诊断、检测还停留在依靠经验判断阶段，从而造成故障诊断的准确率较低，也难以确定故障程度。
2.2维修技术力量薄弱
目前我国的汽车维修企业数量较多，各个企业的维修技术人员素质参差不齐，加之部分汽车维修企业不注视人才的培养，对汽车维修技术人员的培训工作跟不上现代汽车诊断技术的发展，造成汽车维修技术人员技术水平有限，对现代汽车故障诊断设备的使用不熟练，不能充分发挥故障诊断设备应有的作用，导致不能及时解决维修中的疑难问题。
2.3故障诊断技术规范化不够
在我国汽车诊断技术发展过程中，普遍重视硬件技术，而忽视或是轻视了难度大、投入多、社会效益明显的诊断方法和限值标准等基础性技术的研究。从而造成维修标准不统一，汽车故障维修评估不够全面。
2.4故障诊断新技术开发不够
篇10：产前诊断发展前景
盐城师范学院农村教育研究所 丁步洲 FN特教学校
魏善庆
一、FN特教学校基本情况简述
FN特教学校正式成立于91年12月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为一所集教育、康复、技能培训为一体的聋哑、智障儿童入学的九年一贯制公办义务教育特教学校，兼收脑瘫、自闭症等多重残疾学生,特殊教育基地，2005年8月正式更名为“FN特教学校”。
FN特教学校创建于90年8月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过十八年的努力，发展成为集聋儿语训、聋童教育、培智教育为一体的特殊教育基地，2005年8月正式更名为“FN特教学校”。学校校园占地面积6666m2，校舍建筑面积4200 m2，现有12个教学班（聋9个，培智3个），在校学生122人，另承担全县205名随班就读学生巡回指导及师资培训任务，在职教职员工47名，专任教师学历达标100%，其中本科12人，专科22人；高级职称3人，中级职称33人，市、县学科带头人2人，百余人次在各级教学竞赛、论文评比活动中获奖。
二、FN特教学校文化建设发展现状的调查分析。
（一）导言
1、调查背景及原因
校园文化是具有丰富的内涵与外延，深入研究校园文化，建设新时期具有中国特色、学校特点的校园文化，是促进学校文化建设与发展的一项重要课题。受FN特教学校委托，盐城市农村教育研究所负责协助FN特教学校进 行学校文化建设与发展现状的诊断，根据既定方案，诊断工作组一行采用实地问卷调查和实地访谈相结合的方法对FN特教学校校园文化建设进行调查、诊断和分析。
2、调查范围
我们此次调查主要针对FN特教学校教师、家长，所以选在FN特教学校校园。
3、调查目标
本项调查的首要目标是了解FN特教学校校园文化建设的基本情况，分析诊断目前FN特教学校文化建设的优势与不足，形成一个初步的诊断意见，提供学校文化建设的意见及建议，促进FN特教学校今后的文化建设与发展。
（二）、研究方法
1.结构式访谈
访谈对象选取：对个案学校所有中层以上干部及随机抽取的10位FN特教学校在职教师进行结构式访谈。
访谈者：研究者本人、大学专家和经过培训的研究生。有时候，有些对象不方便由研究者本人访谈，因为在研究者（个案特校管理者）面前，有些对象的访谈在真实性可能受到影响。所以，多数访谈由来自校外的大学专家和研究生进行，这样实际上也就将自我诊断与他人诊断结合起来。2.问卷法
由于访谈法的实施需要很多时间，所以不能面向更多的人。本研究将通过问卷法来从更大面积的人群中获取诊断信息。我们将面向所有教师（包括接受过访谈的教师，问卷法可以促使接受过访谈的教师进行书面思考，可以 使思考更深入）及30名具有高中以上文化水平、关心学校文化建设的家长，实施问卷调查。
问卷由两部分构成。第一部分，主要是被调查者的一些基本信息。第二部分涉及学校文化建设的本体，主要内容与访谈基本一致，要求被调查者将学校文化建设的有关意见写下来。
3、方法选择原因
与其他调查方法相比，我们所选取的方法简便可行，样本更具代表性。
4、问题的设计和依据
根据所调研的方向和目标决定，问卷中所设计的问题与FN特教学校自身文化建设有关，通过访谈寻找FN特教学校应如何加强校园文化建设的途径。
5、收集程序
我们采用每人一份问卷的形式，因此被调查者的回答可以直接记录在问卷上。在研究过程中，我们还通过调查员的讲解来帮助被调查者回答问题。
6、调查时间
我们于2010年12月15、16日在FN特教学校校园进行调查。
（三）、调查成果
1、基本情况
共发出教师调查问卷45份，收回45份，有效问卷43份。共发出家长调查问卷30份，收回30份，有效问卷28份。
访谈学校校长1人，中层以上干部8人，在职教师10人。
2、分析总结
问卷及访谈的问题主要有：（1）目前，FN特教学校学校文化建设是怎样的？诸多方面存在的优势与不足主要体现在哪里？
A、FN特教学校的形象和成就：
FN特教学校占地面积学校校园占地面积6666m2，校舍建筑面积4000 m2。近年来，FN特教学校积极争取上级和社会各方面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体上基本上实现绿化、美化、净化，学校面貌也得到了明显改变。
近年来，在“文化育人、和谐发展”的办学理念的引领下，学校突出“墨香校园”主题，育人环境优美；建成办公局域网络、多媒体教室及闭路电教网络系统，建立了县特教信息网站，网络文化特色鲜明；成立“教科研沙龙”，创办《阜特导报》、《阜宁特校教研》，创设教师专业成长平台，优化管理，促进发展；从大德育人手，主导健康文化方向；成立“职业教育指导处”，开发社区资源；以“翰墨书华夏文明、椽笔写自强人生”为主题的创建写字特色校工作不断深入，初步形成特色；由于注重培养师生综合文化素质，办学效益大为提升，现被南京特教学院设为实习基地，与扬州特校结为联谊互助学校。先后被评为“阜宁县先进教育集体”、“盐城市特殊教育先进办学单位”、“江苏省特殊教育现代化示范学校”。
优、劣势分析：近年来，FN特教学校以各项工作中取得了一定的成绩，在原有的基础上初步形成了文化建设的发展氛围，学校硬件建设发生了很大的变化，办学条件得到进一步改善。但FN特教学校当前的情况距离学校发展的要求还有相当的距离，特别是校舍改造和校园文化氛围建设，由于政府投入不足，学校资金十分紧缺，目前最突出的问题是：2幢教学楼和2幢综合楼 都是预制板结构，且年久失修，安全隐患较大；教学功能性用房不足，对照江苏省合格特校办学标准，尚缺各种标准康复训练功能室、语训室、劳技室、音乐室、家政室等28个，教师宿舍也不能满足需要。FN特教学校有水泥球场1个，没有羽毛球场、排球场，体育器材不配套，体育设施还不能发挥其功能作用。FN特教学校上级虽然配备了远程教育收视、播放设备，根据教育发展，需要配置信息技术教育设备，多媒体教学设备，语音教学设备等，但设施老旧，且无专业背景的教师发挥作用。
B、FN特教学校学生和家长的情况：
阜城镇是县政府所在地，FN特校地处通榆北416号，与新客站比邻。FN特教学校学生主要来源于全县的36个乡镇及社区，还有外来务工的农民工子女等。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构；结合分析大致情况如下：经济状况较好且文化素质较高的家庭占８％，经济状况较好但文化层次一般的家庭占１２％；本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着社会的进步和农村经济发展，家长的观念也在发生变化，对子女的教育问题越来越重视，更关心子女的理想和前途。
优势：１、学生来源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。２、家长观念的发生变化，对孩子的教育得到更加重视。３、由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育源泉。
劣势：１、学生来源成份复杂，层次差异较大，对学校管理和教育的要求更高。２、大部分学生家长属于社会底层人民，相对弱势，不少因家长外出务工成为留守儿童，由于监护人文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效 果不佳。３、家长对学校教育的要求差异程度较大。
C、FN特教学师资队伍情况：
全校在岗教职工47人，专任教师37人，从学历结构上看，具有本科学历的有19人，专科学历的有13人，7人为中师学历，专科以上占在岗教师的82%；38人经过特殊教育专业培训；从职称结构上看，高级教师4人，中级教师22人，初级教师11人；从年龄结构上看，35岁以下14人，占36%，35－49岁20人，占51％，50岁以上５人，占13％。
师资队伍的优势是：具有良好的特教教师比较专业的职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极主动，其中青年教师居多，易于接受新观念，新思想，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级以上的教学骨干力量12人，有一定数量专业水平较高的教师。
师资队伍的劣势是：非常冒尖的具有专业引领作用的县级以上教学骨干教师和学科带头人还比较少，历史上参与研究并结题的有市级课题2个，教育科研水平整体偏低，还没有形成浓厚的教育科研氛围，部分教师因为年龄大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；此外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾、待遇偏低、特教工作对象特殊，环境封闭、压抑等，对教育教学工作构成一定程度的影响。
D、FN特教学校校长及领导班子的素质和形象：
FN特教学校现有校长、副校长、教导主任、总务主任、德育处主任共9人。年龄结构：28－35岁2人，36－45岁6人，46－55岁1人；平均年龄35岁；学历结构：本科6人，专科2人，中专1人。校长：38岁，江苏省阜宁师范学校毕业，1996年6月盐城教院中文专科毕业，2002年7月江苏教院教管本科毕业；中学高级教师，盐城市特教语文教学能手、学科带头人，1991年8月阜宁师范毕业，参加教育教学工作，从教20多年，先后在阜宁县杨集中学、阜宁县杨集中心小学工作，先后任杨集中学教导处主任、杨集镇成人中心校校长职务；2001年8月起，担任杨集镇中心小学校长职务；2005年7月至今，担任FN特教学校校长、支部书记。校长个人具有较高的政治理论和业务水平，素质全面，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和实际沟通能力；事业心责任感强，为人谦和、诚实、正直，善于反省自身，有较强自我总结、自我修正的能力；工作求真务实，坚持从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展、改革的高度，统揽全局，领导全体教职工不断创新，推进学校健康发展。
由于本地区处于东部沿海政治、经济、文化相对发达，学校虽事务繁多，但校长仍挤出时间外出学习先进的管理经验，然而，因特殊教育工作本身的特殊性，学校科学管理、人本管理水平还有待于在实践中得到进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于接受新思想，新观念，发展潜力很大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能出色地完成。
存在的劣势是：班子成员大多缺乏系统的管理经验，教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中存在一定的局限 性和片面性，部分同志由于长期在比较封闭的特教学校任职，性格偏激，工作中缺乏大局观念，干部之间的综合谐调性与团结协作能力有待进一步提高。由于这些劣势因素的存在，制约着学校向更高的层次突破。
E、FN特教学校的校史和教育思想：
FN特教学校正式成立于91年12月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近二十年的努力，发展成为一所集教育、康复、技能培训为一体的聋哑、智障儿童入学的九年一贯制公办义务教育特教学校，兼收脑瘫、自闭症等多重残疾学生,特殊教育基地，2005年8月正式更名为“FN特教学校”。
FN特教学校办学理念:“文化育人，和谐发展”。
FN特教学校校园“三风”：校风“健康健全，和谐发展”，教风“营造每一位学生的健康和谐发展人生”，学风“努力实现自我做真人，融入主流社会求真知”。
FN特教学校育人目标：“补偿身心缺陷，发展个性潜能，培养自强精神，建构和谐人生。”
FN特教学校长远办学目标：“以学生个性发展为追求，以教师专业发展为重点，以学校特色发展为方向，建数字化学习校园，创文化型特色学校，达到：‘教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、学生发展个性化、教师发展专业化，学校办学特色化’的五化要求”。
优势：经过十八年的建设与努力，FN特教学校形成了一定的办学规模，能够履行特教学校的职能，同时初步厘清了学校办学的理念、目标思路，为学校今后的发展指明了方向。
劣势：FN特教学校办学历史很短，文化积淀不够丰厚，许多工作机制有 待完善，文化建设需逐步向深层次发展，这需要一个循序渐进的过程。
F、FN特教学校的学习氛围和教育研究：
FN特教学校成立了“读书沙龙”，“教科研活动中心”，许多教师在校长的带领下，进行学历提升的学习培训，参加专业培训与定向的专业学习氛围空前浓烈。学校也出台的多项激励措施，投入大笔资金，造浓学习氛围。
FN特教学校大力推进课堂有效教学，认真落实打造听课特色工作，先后组织了“盐城市特校有效教学观摩现场会”、“阜宁扬州双语教学研讨会”等教学研讨活动，与吴江、常州光华特校达成联谊，并开展了高标准高质量的教学研讨活动；积极组织参加盐城特教教学竞赛，各级有效教学论文竞赛，近年来取得了不少成绩：FN特教学校在职教职员工百余人次在各级教学竞赛、论文评比活动中获奖；老师分获市教学竞赛一、二等奖，一大批同志在各级论文比赛中获奖，国家级刊物发表论文1篇，省市级发表15篇；两个市级“十一五”规划课题开题研究并结题；新培养市学科带头人1名，市教学能手1名，中学高级教师3人，涌现出一大批教学骨干；学校的听评课工作扎实高效，氛围浓烈，有力地提升了教师的整体教学能力，面上质量明显提高。
优、劣势分析：从调研汇总的情况来看，近几年，FN特教学校走质量立校、科研兴教的发展方略，已经收到了较明显的成效，上述成绩的取得算是教科研工作的破冰之行，但由于起步晚，时间短，教科研兴教工作做得还远远不够，必须持之以恒，在教师发展为抓手，立足于学生个性发展，促进教师专业发展，从而推进学校工作面上发展。
G、FN特教学校的重大活动和惯例：
除重大传统节日活动外，每年5月第三个星期日是全国助残日、每年“六 月一日至七日”为FN特教学校校园文化艺术节，每年教师节，FN县慈善基金会募捐日，每年12月3日国际残疾人日，每年12月5日为校庆日，每年上述时段FN特教学校都要组织重大的校内外活动，联系社会，宣传学校，提升学校的文化品味和对外知名度。
FN特教学校组织书法、绘画、广播操比赛、助残日文艺汇演、小型冬季运动会等活动；先后组队参加了省特校运动会、省残疾人运动会；先后组织开展了职工乒乓球赛、八十分大赛、书画作品展，学生乒乓球赛、书法作品大赛、双基比赛、国歌比赛、师生篮球赛。坚持开办家长学校，坚持开辟第二课堂，组织书法、手工、刻纸、剪纸、乒乓、篮球、绘画、舞蹈等8个兴趣小组，并拟创办校报《阜特导报》、校刊《射河文萃》来传承文明、弘扬校园文化，营造了浓郁的校园文化氛围。
优、劣势分析：FN特教学校有着较好的文化活动传统与文化活动平台支点，内容丰富，师生娱乐活动多；只是在学校文化特色的创建上，似乎未体现出具有特色的项目亮点，平均着力的结果是热闹一阵，风过无痕，建议FN特教学校立足于打造学校特色亮点，创建文化特色项目，为校园文化建设增光添彩。
H、FN特教学校学校的管理和制度：
FN特教学校从基础入手，强化规范化管理工作，将学校各项管理制度修改、整理、分类，汇编成册，讨论通过，使学校教学、常规、财务、考核、德育、安全等各项工作有章可循。通过改革管理模式，全面实行教职员工岗位目标责任制、班级管理量化积分制，开展新世纪“雏鹰少年之星”评选活动。平时考核和年度考核相结合，在评估机制创新上作有益的尝试，实行民 主管理，财务支出规范，公示及时，受到教职工们的理解支持，形成育人活力，多途径提高工作水平。
优、劣势分析：经过十八年的建设与努力，FN特教学校形成了一整套的规章制度，工作机制运行良好；但在当前绩效工资方案的制定与实施过程中，原的工作机制不能适应当前工作的要求，需要进一步的修订与完善，这是新的工作挑战，同时也是学校制度文化建设再上新台阶的发展机遇，制度文化建设需逐步向深层次发展，这是一个循序渐进、螺旋上升的过程。
（2）为什么学校文化建设中形成了某些优势而某些问题又发生了，原因有哪些？
FN特教学校为了突出办学特色，争创特色学校，从二个方面狠抓特色建设工作。一是写字教学特色工作已经启动，成为FN特教学校工作新的亮点。FN特教学校已将写字工作作为主体特色工作来抓，校领导一班人多次到先进学校学习取经，并与国家级写字特色学校建湖第二实验小学建成了帮扶对子，组织全体老师现场取经学习，收到了明显成效，老师思想认识高度统一，特色活动开展工作热情很高；学校每天设立半小时的写字课，规范写字姿势，常抓不懈，初见成效。二是在学校职业教育方面。FN特教学校抽出精干力量，专门成立了“职业教育就业指导处”，潜心研究如何有针对性的开发新的职业项目，联络就业工作单位，为学生的就业及有效的职后教育创造条件。同时注重优化外部环境，争取多方支援，大力做好爱心助残工作。
教职工之间、各部门之间的协调与管理还须加强，优化管理、以学生为本的思路须更加突出。同时还须进一步加强宣传，扩大社会影响，推动FN特教学校健康持续发展。（3）对于目前的现状，你感觉怎么样？感觉哪些问题是迫切需要改变的？
总结起来，未来二至三年内FN特教学校发展急需解决以下几个方面的问题：
1、特殊教育内涵发展得还不够，要继续走内涵发展之路。
2、学校从事特殊教育的领导和教师的整体素质特别是专业人员素质也亟待加强，因多年未进新的专业人才，教师专业化队伍在年龄结构上存在断层现象，急需强化校本教研，延引合格人才。
3、所需的校舍及设施投入要跟上，否则将影响特殊教育质量的提高。
4、管理的精细化程度还有待于进一步加强，结合绩效考核工作要求，考核方案要进一步修订，考核工作力度要继续加大。
（４）在下一阶段，我们可以做些什么？在众多需要改变或需要解决的问题中，哪些更迫切，我们可以从什么地方开始？
下个阶段，我们可以从学校设施条件的改善，建设校园物质文化；从规章制度的修订入手，建设校园制度文化；从整体设计校园发展方略入手，打造系统的校园精神层面文化；从强化师资与科研入手，为学校文化注入新的活力。
总结起来，在下个阶段，FN特教学校可以着手从以下几个迫切的问题入手：一是拆除所有C有危房校舍，重新规划建操场，对各幢楼采取防震加固措施，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。二是结合绩效工资分配方案的修订，对所有的规章进行修订，实现学校管理规范化、科学化、民主化。三是改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。四是加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打造名校，培养名师。五是研究开发地方教材，创办特色FN特教学校。（5）如果按照刚才您提的建议来推进文化建设，还需要学校和上级组织提供哪些支持？
总结起来，需要六个方面的支持与到位：一是领导的认识要到位。中国的国情决定了领导的重视程度是特教发展的力度，不少政府及教育主管部门领导在发展特殊教育上态度不积极，认为普教尚未发展好，特殊教育又能怎样？需要加强引导，使认识调整到正确的轨道上来，将特殊教育的发展放到优先发展的位置上来。二是政策倾斜到位。上级的许多对特殊教育工作的政策在执行过程中落实不到位，甚而将特教当成普教来办，忽视了特教特殊的发展需求，要将上级对特教及弱势儿童的关注落实到政策层面上。三是资金投入要到位。资金是基础是保障，是学校各项工作发展的要本动力所在，其重要性不必多讲。四是舆论宣传要到位。特教事业是社会文明的窗口，需要全社会的关心与支持，宣传的力量不可忽视。五是FN特教学校的文化建设方案要系统，不能头痛医头，要有整体观念与整体规划。六是FN特教学校文化建设工作需要全体职工的坚持与坚守，不能当作突击性的工作来做，要通过长期的发展进得深厚的积淀，持之以恒，必见成效。
（四）、限制条件。
本次活动调研时间较短，可能会在调查过程中出现一定问题，比如，资料搜集不太详细，情况了解不到位等。若能有更多时间，一定会使调查过程更加完善。
（五）、结论和建议。
结论：总之，通过调查研究以及相关数据说明FN特教学校的校园文化建设还应加强和完善。通过调查，我们不仅充分了解了FN特教学校教职工及家 长对于FN特教学校目前的校园文化建设的看法及态度，而且也能为加强和完善FN特教学校校园文化建设提供了诊断的参考依据。
通过调查，FN特教学校应更加重视校园人文环境建设，视校内文化设施建设，加大人、财、物等方面的投入，重视校园景观建设,搞好绿化美化，重视校园综合治理工作，还有，教师要修养师德，应当从事业出发，构建理解、协作的良好人际关系，为学生树立榜样；学生要尊师、勤学、守纪，建立起和谐的师生关系；建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高校宣传教育工作队伍，以高质量地完成党交给的宣教任务。用学习型组织的理念建设这支队伍有利于调动积极性、主动性和创造性，凝聚队伍的力量，提高个人和组织的工作能力等等。总之，FN特教学校要从各个方面加强校园文化建设。
三、FN特教学校校园文化建设与发展需求的论断与分析。
根据对FN特教学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校校园文化建设与发展的期待和需求，FN特教学校校园文化建设与发展的基本需求为：
（一）学校定位问题，学校要发展成一所真正意义的“江苏省特殊教育示范学校”、“创建江苏省现代化学校”，才能满足本地区社会的要求，才能与时代发展同步。
（二）学校必须获得上级主管部门的大力支持，维修改造，改善硬件环境，目前有4幢楼需采取防震加固措施，安全隐患系数较大，校舍不足，设备紧缺，已成为制约学校发展的最大障碍。
（三）解决师资问题。缺乏专业化的师资人才，必须加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的特殊教育专业教师队伍，是推动学校发展的核心。要加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打 造名校，培养名师。
（四）结合绩效工资分配方案的修订，对所有的规章进行修订，进一步推进学校管理的规范化、科学化、人本化，提高领导班子管理水平，是推动学校发展的基础。
（五）培养学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展，通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。
（六）抢抓机遇，谋求文化建设备深层次发展。当前要抓住“创建江苏省合格特校”及“创建江苏省现代化学校”工作的契机，办让人民群众满意的特殊教育学校；抓住校安工程改造机遇，努力改善学校硬件建设。拆除所有C级危房校舍，重新规划建操场，对各幢楼采取防震加固措施，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。抓住地域经济发展的同时，高度重视教育的建设与发展的机遇，谋求上级的资金投入，改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。紧跟普教新一轮课程改革的机遇，研究开发地方教材，创办特色FN特教学校。
四、FN特教学校校园文化建设发展规划与展望。
基于上述几个方面的比较分析，根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，FN特殊教育学校要立足于文化建设，加快发展，建设一所富于文化建设内涵的现代化的特殊教育学校。
在客观分析学校现实的基础上，我们认为学校要实现跨越式的发展，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化县级特教学校”达到“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、育人环境网络化、学生发展个性化、教师发展专业化，学校办学特色化”的“五化”总目标，要实现这一目标，其校园文化建设的总体思路必须坚持：“整体规划，系统打造；求真务实，追求卓越；外塑形象，内强素质；持之以恒，循序渐 进；全面发展，办出特色。”
学校根据不同阶段的发展要求，我们提出未来二至三年学校校园文化建设与发展分五步走：
第一步：实施塑造学校形象工程。整体规划，系统打造学校文化建设志发展方案。在此基础上，创建学校常规管理特色学校，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉，增强学校的凝聚力和师生的自信心，全面推进学校工作。
第二步：实施培养“名师工程”。通过“请进来，走出去”战略，与教育教学管理先进的兄弟学校结对子，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习，全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。
第三步：抓住“校安工程”建设机遇，新建、改造和扩建标准化的教学楼和综合楼，改善师生工作和学习环境。
第四步：加快信息化建设。力争在2012年配备信息技术教育室、多媒体教室、语音室，用信息化建设带动学校现代化建设，争取在11月上旬通过省现代化建设验收。
第五步：走内涵发展和开放式办学之路，培育亮点，形成新的特色。
盐城师范学院农村教育研究所
FN特教学校校园文化建设诊断项目组
二0一0年十二月二十日
项目组成员简介：
丁步洲个人简介.1951年12月生，江苏阜宁人，大学文化，中共党员，江苏省特级教师，盐城师范学院教育科学学院副教授，农村教育研究所副所长。
魏善庆个人简介.1972年11月生，籍贯阜宁，中共党员，本科学历，北京师范大学在职教育硕士在读，中学高级教师，盐城市特教语文学科带头人，盐城市名教师，江苏省特级教师后备培养对象，现任FN特教学校校长、支部书记职务。
管靖霞，1975年生，青海师范大学在职教育硕士（学科教学）研究生。杨