范文通 书法

范文通 书法（共6篇）

篇1：范文通 书法

 《书法鉴赏》期末考试 新

一、单选题

到了哪个朝代，隶书开始发生了很大的变化，结构向扁平方向发展

    A、秦 B、西汉 C、东汉 D、新朝

我的答案：C 2

下列汉字不属于同一匀称类型的是（）。

    A、非 B、朋 C、兆 D、北

我的答案：C 3

齐白石学习下列哪位书法家的行草

    A、王文治 B、何绍基 C、张裕钊 D、翁同龢 我的答案：B 4

奇肆型甲骨文与后世的（）具有相似的特点。

    A、石鼓文 B、楷书 C、篆刻 D、金文 我的答案：D 5

《司马悦墓志》用笔与下列选项中的哪项作品很相似

    A、龙门造像记 B、《张使君兄墓志》 C、《王兴之墓志》 D、《刁遵墓志》 我的答案：A 6

被称为唐人楷书第一的是谁

    A、薛稷 B、欧阳询 C、陈世南 D、褚遂良 我的答案：B 7

马王堆帛书涉及从哪个朝代到西汉初期的政治，军事，思想和文化

    A、夏朝 B、周朝 C、春秋 D、战国

我的答案：D 8

古代启蒙教育中关于人文知识的读本是（）。

    A、《上大人》 B、《百家姓》 C、《三字经》 D、《千字文》 我的答案：D 9

李斯在秦朝官至（）。

 A、廷尉    B、食客 C、刀刻吏 D、丞相

我的答案：D 10

章草基本上保持哪种书法的体势和波磔用笔

    A、隶书 B、楷书 C、行书 D、篆书

我的答案：A 11

汉字字体匀称类型有四种，下列选项错误的是

    A、绝对匀称 B、相对匀称 C、部分匀称 D、不匀称 我的答案：D 12

颜法定型笔法是用什么锋位运笔

    A、侧锋 B、中锋 C、尖锋 D、卧锋

我的答案：B 13

武威汉简中哪种简牍是古代经典组成部分之一，对于研究汉代经济和《仪礼》版本提供了第一手资料

    A、《仪礼》简 B、王杖诏令简 C、医药简 D、诗经简 我的答案：A 14

《广武将军碑》是哪个朝代的碑刻

    A、魏晋 B、汉 C、先秦 D、秦

我的答案：C 15

下列石鼓文中哪一个是歌颂秦始皇的

    A、《吾车》 B、《吾水》 C、《銮车》 D、《而师》 我的答案：B 16

分书是由哪种书体演变而来的

    A、篆书 B、金书 C、甲骨文 D、楷书

我的答案：A 17

（）是中国文字的开始，同时也是中国书法的开始。

    A、甲骨文 B、金文 C、篆书 D、楷书

我的答案：A 18

张猛龙碑左右伸展的字形是由于（）形成的。

    A、点画加长 B、南北差异 C、文字大小 D、结构调整 我的答案：A 19

下列哪种笔法是指笔毫不离开纸面并且书写出由粗到细变化的线条

    A、提笔 B、按笔 C、蹲笔 D、挫笔

我的答案：A 20

下列哪部作品是唐朝的法正楷书和其他书体进入宋代“尚意”书体的一个先河

    A、《伯远帖》 B、《文赋》 C、《祭侄文稿》 D、《韭花帖》 我的答案：D 21

结体刚劲的字，点画要（）

    A、圆浑无棱角 B、方正 C、体圆笔方 D、体方笔圆 我的答案：

中国的（）被称为笔尖之舞。

    A、绘画 B、书法 C、刻章 D、芭蕾舞 我的答案：B 23

文征明学习的是谁的草书

    A、张旭 B、怀素 C、智永 D、米芾

我的答案：B 24

下列哪种类型不属于甲骨文的风格特征？（）

    A、劲峭型 B、奇肆型 C、俊俏型 D、雄浑型 我的答案：C 25

书法以什么为格，用笔要势为调

    A、诗词 B、格式 C、墨色 D、结构体裁 我的答案：D 26

张迁碑碑文用笔粗细属于什么笔法

    A、一分笔 B、二分笔 C、三分笔

D、介于二分笔与三分笔 我的答案：D 27

怀素的哪部作品是迄今为止学习大草狂草的代表作品

 A、《自叙帖》    B、《苦笋帖》 C、《食鱼帖》 D、《论书帖》 我的答案：A 28

颜真卿是唐朝哪个时期的书法家

    A、初唐 B、盛唐 C、中唐 D、晚唐

我的答案：C 29

祭祀猎手涂朱牛股刻辞正面刻了几条甲骨文

    A、一 B、二 C、三 D、四

我的答案：D 30

在永字八法中被成为勒的笔画是（）。

    A、点画 B、竖画 C、横画 D、撇话

我的答案：C 31

散氏盘是西周（）时期的青铜器。

    A、夷王 B、厉王 C、文王 D、武王

我的答案：B 32 下列选项中，（）的行书风格是与其他人不同的。

    A、王羲之 B、王献之 C、赵孟頫 D、文征明 我的答案：B 33

“醉后信手两三行，醒后自书书不得”说的是哪位书家对草书的感悟

    A、怀素 B、张旭 C、王羲之 D、王献之 我的答案：A 34

《九成宫》是谁撰文的

    A、欧阳询 B、房玄龄 C、魏征 D、杜如晦 我的答案：A 35

下列选项不是魏碑结构的基本要求的是

    A、欹侧变化 B、姿态自然 C、笔画匀称 D、疏密适宜 我的答案：A 36

谁开创了中国写意画的先河

    A、徐渭 B、董其昌 C、文征明 D、郑板桥 我的答案：A 37

清代方朔认为（）是汉隶中最可师者。

    A、乙瑛碑 B、礼器 C、西岳华山庙碑 D、鲜于璜碑 我的答案：A 38

曹全碑碑文用笔多采用几分笔

    A、四分笔 B、三分笔 C、二分笔 D、一分笔 我的答案：C 39

行书发展最辉煌的时期是哪个朝代

    A、晋代 B、唐代 C、宋代 D、明末清初 我的答案：A 40

下列哪幅作品是迄今为止惟一的三国时期的书法真迹

    A、《月仪帖》 B、《兰亭序》 C、《出师颂》 D、《平复帖》 我的答案：D 41

魏碑属于哪种书体之一

 A、隶属    B、楷书 C、行书 D、草书

我的答案：B 42

书法的加工素材是什么

    A、点画 B、汉字

C、艺术化了的诗词歌赋 D、话语

我的答案：A 43

会稽刻石上的小篆每几句成一韵

    A、一 B、二 C、三 D、四

我的答案：C 44

孙过庭《书谱》是哪个朝代的作品

    A、晋 B、唐 C、宋 D、元

我的答案：B 45

什么是指字与字之间的应承呼应关系，收放节奏关系和轻重对比关系

    A、章法 B、留白 C、落款 D、行气

我的答案：D 46 在魏碑书写中哪种笔画是最重要的，起到了支撑的作用

    A、横画 B、竖画 C、撇画 D、捺画

我的答案：B 47

在草书中，线条中心有一浓墨正当其中，线条的书写以哪种笔法较多

    A、侧锋 B、中锋 C、回锋 D、藏锋

我的答案：B 48

李白书法宗法于谁

    A、怀素 B、智永 C、孙过庭 D、张旭

我的答案：D 49

行书在书写过程中将撇捺简化为什么

    A、短横 B、短竖 C、挑画 D、点画

我的答案：D 50

下列不属于书法鉴赏所需具备的条件是（）。

    A、具备多方面的艺术修养 B、对书法具有广泛的深刻体验 C、对文房四宝的了解 D、对书家社会地位的调查 我的答案：D

二、判断题

米芾的草书取法晋人，有浑然天成之神韵。（）我的答案： √

僧腊是指和尚做了比丘后的佛门年龄 我的答案： ×

鉴赏书法作品的水平还要受到文字内容的影响 我的答案： √

笔画少而疏的字宜丰润而不宜瘦瘠 我的答案： √

在行书中改变书写笔顺是为了省去或缩短运笔在空中笔离开纸面的时间 我的答案： ×

毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。（）我的答案： ×

衡方碑在技巧上并不强调燕尾 我的答案： √

勾画在永字八法里称为趯 我的答案： √

入元朝后，第一次在淤泥中发现石鼓的人是赵匡胤 我的答案： ×

书法审美的标准从技术角度上来说是看其是否符合大自然的择优原则 我的答案： √

小篆里面没有楚国文字风格 我的答案： ×

曹全碑是以阴柔之美为其特色的。（）我的答案： √

草书的单字造型是在以平正为主的基础上追求静中有动。（）我的答案： √

行书对点画的书写要求是夸而有节 我的答案： √

起伏是运笔速度的纲要 我的答案： ×

墓志用笔多用方折 我的答案： ×

在行书书写过程中，可以采用相向的字形 我的答案： √

学习章草是学习草书的基础 我的答案： √

行书结体欹侧，字形灵动 我的答案： √

《颜勤礼碑》的碑文是行草 我的答案： ×

在行书书写过程中，双横笔必有主次之分，上次下主的，上横宜藏锋入笔 我的答案： ×

西岳华山庙碑的拓本有五本传世 我的答案： × 石涛行书取法苏东坡，反对拟古风气 我的答案： √

不同的甲骨文类型之间只有差异没有共性 我的答案： ×

因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，讲究对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音。（）我的答案： √

梁启超将书品分为神、妙、高、精、逸、能 我的答案： ×

唐玄宗确定了王羲之《兰亭序》为天下第一行书 我的答案： ×

在魏碑中要求笔画排列有阴阳之分，粗细之别 我的答案： √

《张黑女碑》碑书书写特点是点横起笔多圆，而撇捺转折多用方 我的答案： √

草书的横画不宜过长或平直 我的答案： √

张弼的草书是源于张旭和怀素。（）我的答案： √

初学楷书者不适宜从欧体入手 我的答案： √

草书追求连绵婉转，因此字与字之间的连接可以任意发挥，体现了草书的创造性 我的答案： ×

书法作品中只有对立没有统一 我的答案： ×

通篇作品一字为终篇的准则，首字即是通篇的首领 我的答案： √

十个石鼓中讴歌秦代最早的石鼓文是《作原》 我的答案： ×

甲骨文是商代中后期的文字 我的答案： √

钩法的变化很多，但所有的钩都在收笔时需要加重笔势 我的答案： √

虢季子白盘是目前所见商周最大的真器伪铭 我的答案： √

柳公权可以佩戴金鱼袋 我的答案： √

穷款是指落款字数比较少，也称长款 我的答案： ×

鉴赏书法的人大部分都是书法家 我的答案： ×

虢季子白盘上的金文排列方式和字形处理有别于其他西周铭文 我的答案： √

草书通常一个字对应一个偏旁符号 我的答案： ×

《九成宫》是为了颂扬隋朝遗留宫殿九成宫的 我的答案： × 46

书法的成熟期大概时间段为东汉至唐朝之间 我的答案： ×

每一种字体都有正体和草体两种形式 我的答案： √

史晨碑上的碑文并不是在同一时间、同一个人雕刻完成的。（）我的答案： ×

《颜勤礼碑》是初学楷书书法的人很好的范本 我的答案： √

唐太宗是中国皇帝中最出色的书画家 我的答案： ×

篇2：范文通 书法

一、培训目标确保“班班通”工程的顺利实施与有效运用，以期达到“人人用、堂堂通”;确保资源有效利用与学科整合，切实提高课堂教学效率。

二、培训形式

（1）分层次培训，以中青年骨干教师为重点培训对象，以点带面，全面提高。

（2）集中与非集中相结合，以各教研组集中活动时间和各教师空堂时间展开活动

三、培训内容

1、电脑的简单操作与维护

2、白板功能：白板驱动安装、硬件的连接及灵巧智能键的使用

3、“班班通”资源库的分类学习与运用

4、常用办公软件与工具软件的操作

四、培训纪律

1、不得随意请假

2、按时签到，不迟到早退

3、认真学习，随时受检

五、培训时间

（1）集中培训时间为每周五晚和各教研组集中活动时间

篇3：论初唐父子书法家欧阳询欧阳通

中国书法发展到唐代, 在唐王朝繁荣开放国力的强大社会语境中, 融汇南北朝各种文化艺术的优势, 使初唐书法一方面延续着北朝以来瘦硬雄浑的碑版风格, 一方面又融进了南朝士族文人的浪漫气质。同时唐太宗李世民酷爱书法, 常与诸臣谈论书法艺术, 也促进了唐代书法的繁荣。因此, 初唐书法是以王羲之的南朝士族的文雅谦和气质为基调, 又融进了北方统治者的粗放刚烈, 产生出了一种既豪放又婉约的艺术特质。在唐太宗李世民的倡导下, 学习王羲之书法成为唐朝社会风气, 也促使唐代书法艺术的长足进步, 特别是促使楷书艺术达到了中国历史的最高峰。本文所讨论的父子书法家欧阳询欧阳通就是在这种艺术氛围里产生的。

一、欧阳询的书法艺术特征

欧阳询 (557—641) , 字信本, 潭州临湘人。其父欧阳纥为南陈大将, 因起兵叛陈而死, 欧阳询为南朝陈朝文学家江总所收养。《新唐书》 列传一百二十三“儒学上”记云“:江总以故人子, 私养之。 (欧阳询) 貌寝侻, 敏悟绝人。总教以书记, 每读辄数行同尽, 遂博贯经史。仕隋, 为太常博士。高祖微时, 数与游, 既即位, 累擢给事中。”武德四年 (621) 官至唐弘文馆学士“, 武德七年, 诏与裴矩、陈叔达撰《艺文类聚》一百卷”。欧阳询自幼就笃好书法, 在养父江总的引导下痴迷地练习王羲之父子书法。《新唐书》列传一百二十三“儒学上”记云“:询初仿王羲之书, 后险劲过之, 因自名其体。尝行见索靖所书碑, 观之, 去数步复返, 及疲, 乃布坐, 至宿其傍, 三日乃得去。其所嗜类此。”列传中提到的索靖为晋代号称“敦煌五龙”之一的书法家, 索靖善章草书, 自称有“银钩虿尾”的风格。“银钩”是指弯弯的月钩, 比喻清亮简洁“;虿尾”是指蜜蜂和蝎子的尾部, 比喻锐利猛烈。梁武帝萧衍亦称赞索靖书法为“遒劲处如飘风忽举, 鸷鸟乍飞;峻险处如雪岭孤松, 冰河危石”, 充分显示索靖书法的精灵古怪之气。也许正是索靖在碑文上体现出来的“银钩虿尾”的字体结构以及“鸷鸟乍飞、雪岭孤松, 冰河危石”的诡异气度, 才使欧阳询为之着迷而流连忘返, 留下了这段书法史上的佳话。

欧阳询还曾师从北齐著名书法家刘珉, 刘珉喜爱草隶, 其书法颇得王羲之精髓, 有草书十二纸传世。欧阳询学习刘珉书法中的狂放与险怪, 形成了骨气劲峭、法度严整的书法风格。初唐时欧阳询的书法已相当成熟, 其书法风格综合南北朝数家之精髓, 在楷书艺术上独树一帜, 被称赞为楷书四大家 (欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫) 之一。 而直到年老时, 欧阳询仍在不懈地研究前人的书法精品, 每天依然读碑临帖, 勤书不缀, 在精益求精中寻求书法艺术的最高境界。因此欧阳询至81岁时仍有书法作品传世, 并早已声名远播。《新唐书》“儒学上”记云:唐武德年间, 高丽国曾派使者来长安求欧阳询的书法, 使唐高祖李渊感叹不已地说“:彼观其书, 固谓形貌魁梧邪?”

欧阳询的书法特别是楷书终于呈现出非凡的精神气质, 唐代书法评论家张怀谣在其《书断》中称赞欧阳询的书法为“:询八体尽能, 笔力劲险。篆体尤精, 飞白冠绝, 峻于古人, 犹龙蛇战斗之象, 云雾轻笼之势, 几旋雷激, 操举若神。真行之书, 出于太令, 别成一体, 森森焉若武库矛戟, 风神严于智永, 润色寡于虞世南。其草书跌宕流通, 视之二王, 可为动色。”从这段评论中可以看出, 欧阳询应当是一位全能书法家“, 八体尽能”是指欧阳询可以熟练运用八种书法模式, 即大篆、 小篆、隶书、楷书、行书、章草、今草、飞白, 而且都非常有特色。在欧阳询遒劲的书法风格之下, 其书法作品呈现出“篆体尤精, 飞白冠绝, 真行别成一体, 草书跌宕流通只比二王”的态势。特别是欧阳询的楷书直出汉隶, 有骨气劲峭、笔画穿插的风范, 被人评论为“若草里惊蛇, 云间电发。又如金刚怒目, 力士挥拳”。这说明, 欧阳询楷书灵动百变如同风动蛇影般无法捉摸, 又似有百种柔软与飘摇, 又具有力透纸背神力与精神。其所书《化度寺邑禅师舍利塔铭》、《虞恭公温彦博碑》、 《皇甫诞碑》即是其楷书的代表作, 被称为“唐人楷书第一”。

特别值得一提的是欧阳询的《九成宫醴泉铭》与《化度寺碑》。《九成宫醴泉铭》于贞观六年 (632) 四月刻石, 632年镌立于陕西麟游。由魏徵撰文, 欧阳询书丹, 内文是记述唐太宗在九成宫避暑时发现醴泉之事。《九成宫醴泉铭》碑文上欧阳询的楷书法刚劲婉润, 神采与骨力俱呈, 楷书中兼有隶书元素, 是欧阳询最有代表性的作品之一。《化度寺碑》全称为《化度寺故僧邕禅师舍利塔铭》, 贞观五年 (631) 立石于洛阳化度寺, 李百药撰文, 欧阳询书丹。清光绪二十二年 (1896) 敦煌石室曾发现该碑的唐拓本, 被法国人伯希和盗走携往国外, 分存于法国巴黎图书馆、英国伦敦博物馆。近年敦煌石室又发现一个该碑的残本, 存236字, 摹拓颇精彩。元代赵孟頫评论该碑书法云“:唐贞观间能书者, 欧阳率更为最善, 而《邕禅师塔铭》又其最善者也。”清代金石学家翁方纲评论云:“若以唐代书格而论, 则《化度》第一, 《醴泉》次之, 《虞恭》又次之。若以欲追晋法而论, 则《化度》第一, 《虞恭》次之, 《醴泉》又次之。”《化度寺碑》上的楷书字体小而秀雅, 体方笔圆神气深隐, 清秀中又深蕴着一种刚猛气度, 故被后世称赞为楷法极致。

《虞恭公碑》是欧阳询晚年书法的代表作, 贞观十一年 (637) 十月立, 原石在陕西礼泉, 书写该碑时欧阳询已81岁, 但从该碑文上楷书的清峻稳健来看, 说明欧阳询书法艺术修养已达到炉火纯青的程度。

《房彦谦碑》是欧阳询传世的唯一隶书作品, 李百药撰文, 欧阳询书丹, 贞观五年 (631) 三月立石于山东章丘。该碑书法保留北朝古拙雄浑的风格, 但总体比较粗率。《卜商帖》是欧阳询的行书作品代表, 拓本现存北京故宫博物院, 其字迹威猛劲怪, 森严有冷峭之气。另外, 欧阳询的飞白和章草等书体没有作品传世, 篆书散见于其所题写的碑版题额, 还有小楷《心经》等作品存世。从清代学者郭尚先在《芳坚馆题跋》中所云“率更书出奇不穷, 《化度》之渊穆, 《醴泉》之华贵, 《虞公》之峻洁, 此碑 (指《皇甫君碑》) 之森秀”中可以看出, 欧阳询的书法所呈现出的全方位风采, 是后世难以企及的。

二、欧阳通及其书法艺术

欧阳询的第四子欧阳通, 字通师, 欧阳询少夫人徐氏所生。据《旧唐书》列传第一百三十九记云“:子通, 少孤, 母徐氏教其父书。每遗通钱, 绐云:‘质汝父书迹之直。’通慕名甚锐, 昼夜精力无倦, 遂亚于询。”又据《湖南省志·人物志》卷上记载“:欧阳询第四子。询去世时, 通尚年幼, 母徐氏抚养至殷, 盼子继承父业。询书手迹, 散在民间, 家藏无几, 徐氏不惜重价购回若干。通朝夕临摹, 书法大进。”可见欧阳通的书法艺术全部来自于对父亲书法的学习与模仿, 故现在长沙市望城县书堂山下, 尚存有欧阳询父子读书习字处。武则天年间欧阳通官至殿中监, 赐爵渤海子。但是欧阳通官运不佳“, 为相月余, 会凤阁舍人张嘉福等请立武承嗣为皇太子, 通与岑长倩固执以为不可, 遂忤诸武意, 为酷吏所陷, 被诛”。

欧阳通在母亲严厉的管教下学习父亲的书法技巧, 遂得欧阳询书法之神韵, 与父亲并美书坛, 被称为“大小欧阳”。唐代书法理论家窦臮在《述书赋》称赞其曰“:父掌礼邦, 子居庙堂, 随运变化, 为龙为光。”欧阳通像他父亲一样工于楷书, 擅长于主笔横画在收笔时末锋飞起, 用仰势、背势和锋棱, 给人一种神采飞扬之感。故欧阳通的楷书中包含着浓重的隶书意味, 这成为欧阳通的楷书特色。清代书法评论家刘熙载在《书概》中评论云“:大小欧阳书, 并出分隶, 观兰台道因碑有批法, 则显然隶笔矣。”明王世贞亦评论其书曰“:眉宇间有风霜之气。”但欧阳通书法的夸张的棱角笔锋也成了他的缺陷, 明代杨士奇曾批评其为“少含蓄之趣”, 张怀瓘《书断》亦批评其“瘦怯于佼”。晚年时的欧阳通追求书写器具的精美, 据张鷟的《朝野佥载》记载云“: (欧阳通) 常自矝能书, 必以象牙、犀角为和管, 狸毛为心, 复以秋兔毫。松以烟为墨, 末以麝香, 纸必坚薄白滑者, 乃书之。”这种对书写工具的苛求, 造成了欧阳通书法艺术的造作感, 与其父欧阳询“不挑材质”随意书写的书法艺术有了较大的差异。

欧阳通的代表作为《道因法师碑》与《泉男生墓志》。《道因法师碑》 为高宗龙朔三年 (663) 十月立, 李俨撰文, 欧阳通书丹, 原碑现在西安碑林, 碑全文楷书, 三十四行, 满行七十三字。其碑书法笔力劲健, 结体谨严, 横笔和转折的顿笔处险峻瘦怯, 颇露锋芒棱角。《泉男生墓志》为王德贞撰文, 欧阳通书丹, 调露元年 (679) 刻制, 1921年在河南洛阳城北东岭头村出土。碑文凡四十六行, 满行四十七字。此碑刻小楷字体点画工整, 笔力遒劲流畅, 与其父欧阳询《醴泉铭》、《化度寺碑》之楷书方法相似, 可谓深得自家风骨。故宋代书法家朱长文在《续书断》中评论此碑云“:虽得欧阳询之劲锐, 而意态不及也。然亦可以臻妙品矣。”

参考文献

[1]王长水.中国碑帖经典[M].济南:山东大学出版社, 1996.

[2]侯忠明.书法篆刻艺术[M].成都:巴蜀书社, 2000.

[3]罗宏才.国宝春秋·书画篇[M].南昌:江西美术出版社, 2008.

篇4：小学书法教案（范文）

唐王镇第二小学 韩作义

书法教案01

教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法

教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

教学过程：

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

书法教案02

教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程：

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

书法教案03

教学内容：正确的运笔方法

教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

教学过程：

运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

书法教案04

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

书法教案05

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

书法教案06

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

书法教案07

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

书法教案08

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

书法教案09

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

篇5：书法中的“锋”（范文）

书法中的中锋、藏锋、逆锋等术语中的“锋”具体指什么。

一、中锋

蔡邕（yōng）说“令笔尖在点画中行”，即指中锋用笔。中锋运笔时，笔尖时刻保持在线条的中心部位，落纸后，笔尖的方向和笔运行的方向在一条直线上。中锋行笔时，笔尖在笔画中间，两边的笔毫一齐用力，墨迹向两边渗透均匀，写出来的笔画厚实、凝练。中锋在篆书、楷书、隶书中运用的特别广泛。

二、侧锋

侧锋又叫做偏锋，与中锋相对。侧锋用笔，笔入纸后，笔尖的方向与笔运行的方向往往呈一个角度。如写“横”时，顺锋竖入，向右下顿笔，此时笔尖朝左上方，当我们像右稍拖带时，笔的运行方向是朝右的，笔尖方向和运笔方向就有一个夹角。侧锋写出来的点画，往往一侧较厚实，一侧较单薄，这与侧锋是单侧笔毫用力有关。“中锋取骨，侧锋取妍”，侧锋在行、草书中运用的很广。

三、藏锋

藏锋指的是将笔锋收纳在笔画中间，使它不显露在笔画边缘。在一些点画中，落笔和收笔会运用到藏锋。也可理解为把笔尖藏在笔画中间，使它不显露在外面。藏锋写出的笔画浑圆饱满，颜体楷书的点画中，藏锋运用的比较多。

四、露锋

露锋与藏锋相对，指的是在书写时，笔锋显露在外。露锋常常出现在起笔处，写出的点画棱角分明，在行、草书中运用广泛。率真入笔，方棱有骨，别有风味。逆锋

五、逆锋指的是起笔时，入笔方向与行笔方向刚好相反。“欲右先左，欲下先上”说的就是逆锋用笔。

六、顺锋

顺锋与逆锋相对，即顺着笔锋直接入笔，笔锋方向与入纸方向是相同的。顺锋入笔后，是侧锋行笔还是中锋行笔，与下一步的行笔方向有关。

七、回锋

回锋指的是锋往笔运行的反方向收回，往往用在收笔时。

八、出锋

篇6：硬笔书法教案（范文）

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第一课

竖弯和竖弯钩 学习目标：

A 知识目标：掌握竖弯和竖弯钩并以此进行临摹练习。

B 能力目标：初步培养认真、细致的观察能力；培养良好坐姿。

C 德育目标：培养互助互爱的良好道德品质和持之以恒的行为意志。

D 美育目标：激发学生汉字书写的审美追求。

E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。

学习过程：（师生双边活动）

1、师范写竖弯和竖弯钩，生回忆笔画名称。

2、点同学说明二者的联系和区别。

3、集体书空。

4、师范写：竖弯和竖弯钩。同时强调用笔要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转。有钩的要长，没钩的要短。

5、生观察体会，开始临摹。

6、启发有竖弯和竖弯钩的汉字：

四、西、己、电、见、毛。

7、分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。

8、小组讨论观察心得。

9、集体交流：“四”字是扁形字，横长竖短。

“西”字是横短边竖斜。

“己”字是横折短。

教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。

10、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第二课

横折弯和横折弯钩 学习目标：

A 知识目标：掌握横折弯和横折弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。

B 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。

C 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。

D 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。

E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。

学习过程：（师生双边活动）

10、师范写横折弯和横折弯钩，生回忆笔画名称。

11、点同学说明二者的联系和区别。

12、集体书空。

13、师范写：横折弯和横折弯钩。同时强调用笔要领：折要方，弯要圆。横竖转换，折方弯圆。折要顿笔，弯要提转。

14、生观察体会，开始临摹。

15、启发有竖横折弯和横折弯钩的汉字：

九、飞、气、吃、朵、没。分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。

16、小组讨论观察心得。

17、集体交流：“九”字横折弯钩起笔低，偏左。

“吃”字是“口”小，上窄下宽。

“朵”字是撇和横折弯短小，居中。

18、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。

19、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第三课

横钩 教学目的：

认识横钩，并掌握横钩的书写要领

教学时间：１课时

教学过程：

1、板书“”并认读

2、老师讲“”的写法：横钩横画是主干，钩似鹅头腹中观。勾处停顿用笔重，左下出钩快而尖。

3、示范写“”

4、学生在书上写“”

5、学生在书上找一找有“”的字有哪些。

6、念读“字、穷、买、家、”

7、老师分别讲“字、穷、买、家”四字的写法。

“字”字的写法：上点居中，横钩左低右高，“子”对正宝盖，横宜靠近弯钩的起笔处。

“穷”字的写法：宝盖要宽于下部。“力”的横折钩，折后左斜，撇起笔对正上点。

“卖”字的写法：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。

“家”字的写法：横据居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。

８、学生自由练习写字

９、评议学生的作业

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第四课

卧钩 教学目的：

认识卧钩，并掌握卧钩的书写要领

教学时间：

１课时

教学过程：

１、板书“”并认读

２、老师讲“”的写法：起笔轻，弯度圆，像只小船在水间，挑钩之间要停顿，看准方向在出尖。

３、示范写“”

４、学生在书上写“”

５、学生在书上找一找有“”的字有哪些。

６、念读“心、志、念、急、”

７、老师分别讲“心、志、念、急”四字的写法。

“心”字的写法：左点低略大，卧钩出尖应指向左上方。

“志”字的写法：上窄下宽。上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。

“念”字的写法：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低

“急”字的写法：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。

８、学生自由练习写字

９、评议学生的作业

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第五课

斜钩

教学目的：

能掌握斜钩这一笔画的书写要领，把例字写字。

教学过程：

1、认识一个新笔画：“

”，板书。

2、讲解“

”的写法：

斜钩斜而弯，像把镰刀拿手间。起笔重，行笔轻，挑钩指向正上边。

3、学生在本上写“

”。

4、学生在书上找一找：书上的哪些字中含有“

”，该怎么写。

5、念读“戈”“代”“成”“我”等字的写法。

6、老师分别在田字格中示范，并讲解“戈”“代”“成”“我”的书写要领。

“戈”字：横短而斜，斜钩长伸，撇短较直。

“代”字：左短右长。右部横的斜度较大。

“成”字：横短，撇有弯度，横折钩宜小，斜钩上伸下展。

“我”字：撇短，横左低右高，斜钩上伸下展，长于弯钩。

7、学生练习书写以上汉字。

8、评议学生的作业。

9、展示学生的作业。

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第六课

竖提

教学目的：

能掌握竖提这一笔画的书写要领，把例字写好。

教学过程：

1、认识一个新笔画：“

”板书。

2、讲解“

”的写法。

竖提分长短，竖提转换是关键。

向外移笔稍停顿，蓄势再挑力要健。

3、学生在作业本上写“

”。

4、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“

”，该怎样写。

5、念读“长”“瓜”“比”“民”“农”等字的写法。

6、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。

“长”字：撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。

“瓜”字：首撇为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚齐平。

“比”字：左窄短，右宽长。竖弯钩直伸展。

“民”字：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。

“衣”字：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。

“农”字，秃宝盖稍短，突出长撇，竖提在长撇中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。

7、学生练习写以上汉字。

8、评议学生的作业。

9、展示学生的作业。

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第七课

横 折 提 学习目的：

1、认识和掌握横折提的基本笔法，能正确书写横折提。

2、通过书写横折提，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。

学习重难点：

认识和掌握横折提的基本笔法，正确书写横折提既是本课的重点又是本课的难点。

学习准备：展台、铅笔、米字格。

教学步骤：

一、导入

上节课我们学习了竖提这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横折提，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、横折提的含义：横折转换接竖提，折后略斜要牢记。写到折、提用笔重，认真书写记心里。

2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。

3、生回忆含笔画横折提的字，共同学习书写。

“认”字：横折提横段斜，宜短。折后左斜，提不可过长。右部撇起笔高于点。

“记”字、“话”字、“让”字（上方三字由学生自行总结，材料见右方。）

三、，临摹练习。

四、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第八课

撇

折 学习目的：

4、认识和掌握撇折的基本笔法，能正确书写撇折。

5、通过书写撇折，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

6、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。

学习重难点：

认识和掌握撇折的基本笔法，正确书写撇折既是本课的重点又是本课的难点。

学习准备：展台、铅笔、米字格。

教学步骤：

三、导入

上节课我们学习了横折提这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画撇折，看看这个笔画又有什么特点呢？

四、新授

4、撇折的含义：撇折起笔重，行笔慢且轻。转折换方向，行笔比较平。

5、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。

6、生回忆含笔画撇折的字，共同学习书写。

“么”字：撇略有弧度，撇折的起笔要稍高于撇，点的收笔应与撇折的折角取齐。

“云”字：上横短下横长，撇折和点对正上横。

“公”字：撇短捺长，捺起笔高于撇，撇折和点下脚齐平，对正上部。

“去”字、“会”字、“乡”字（上方三字由学生自行总结，材料见右方。）

五、临摹练习。

六、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第九课

撇点 教学目的：

能掌握撇点这一笔画的书写要领，把例字写好。

教学过程：

1、认识一个新笔画：“ ”，板书。

2、讲解“ ”的写法：撇点，撇直点弯尖相连，上长下短不可宽，撇短点长是字底，正确规范才美观。

3、学生在本上写“ ”。

4、学生在书上找一找书上写了哪些字，什么地方含有“ ”，该怎么写。

5、念读“女”、“如”、“好”字的写法。

6、老师分别写“女”、“如”、“好”字的写法。

7、“女”字：撇点的起，收笔稍重，撇点长短基本相等，撇有弧度，横直长。

“如”字：注意“女”字旁和“女”字的区别。如，左长右短，左高右低，直紧凑，右部起笔稍低，重心平稳。

“好”字：左高右低，宜紧凑，右部起笔稍低重心平稳。

8、学生自己观察，同座互议，如何写好“妙、妹、姑”。

9、学生练习书写以上汉字。

10、评议学生的作业

展示学生作业。

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十课

撇

折

钩 学习目的：

1、认识和掌握撇折钩的基本笔法，能正确书写撇折钩。

2、通过书写撇折钩，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。

学习重难点：

认识和掌握撇折钩的基本笔法，正确书写撇折钩既是本课的重点又是本课的难点。

学习准备：展台、铅笔、米字格。

教学步骤：

一、导入

上节课我们学习了撇点这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画撇折钩，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1．横折钩：撇短竖长折角方，折后有短也有长。看清折后斜和直。行笔勿快不要慌。

2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。

3、生回忆含笔画撇折钩的字，共同学习书写。

“刀”字：撇略有弧度，撇折的起笔要稍高于撇，点的收笔应与撇折的折角取齐。

“月”字：横折钩的横短，两短横稍偏上，间隔均匀。

“青”字：撇画间隔均匀，上宽下窄。对正上部。

以学生自主发现为主。

三、临摹练习。

四、展示讲评。

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十一课

竖折折钩 教学目的：

认识竖折折钩，掌握竖折折钩的书写要领。

把书上的例字写规范，漂亮。

教学过程：

1、板书“ ”认读。

2、师讲“ ”的写法：横折钩上多个竖。“竖”直横弯向上弧。起笔、折处用笔重，反复练习莫怕苦。

3、师范“ ”。

4、学生在书上写“ ”。

5、学生在书上找一找含有“ ”的字有哪些。

6、念读“弓、亏、号、马、乌、鸟”。

7、老师分别讲“弓、亏、号”三字的写法。

“弓”字：横折宜窄，折后左斜，竖折折钩的横段稍长，挑钩要注意字的重心平稳。

“亏”字：上横短，下横长，竖折折钩对正上部。

“号”字：“口”居中，上宽下窄，下部横长，竖折折钩对正上部。

8、学生同座互议“马、乌、鸟”三字的字法。

9、自由练习汉字。

评议学生的作业。

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十二课

横折折折钩 学习目的：

7、认识和掌握横折折折钩的基本笔法，能正确书写横折折折钩。

8、通过书写横折折折钩，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

9、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。

学习重难点：

认识和掌握横折折折钩的基本笔法，正确书写横折折折钩既是本课的重点又是本课的难点。

学习准备：展台、铅笔、米字格。

教学步骤：

一、导入

上节课我们学习了竖折折钩这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横折折折钩，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、横折折折钩的含义：横折钩上加横折，来回折转比较多。高低长短要看清，先难后易苦中乐。

2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。

3、回忆含笔画横折折折钩的字，共同学习书写。

“乃”字：撇不低于横折折折钩的收笔。

“奶”字：左高右低。右部横折折折钩的横段上横下斜，下横下斜。

由学生自主发现笔画的特点。

三、临摹练习。

四、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十三课

横 撇

学习目的：

1、认识和掌握横撇的基本笔法，能正确书写横撇。

2、通过书写横撇，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。

学习重难点：

认识和掌握横撇的基本笔法，正确书写横撇既是本课的重点又是本课的难点。

学习准备：展台、铅笔、米字格。

教学步骤：

一、导入

上节课我们学习了横折折折钩这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横撇，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、横撇的含义：横短撇长弯度大，折角宜方横要斜。善于动脑勤观察，功到自成人人夸。

2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。

3、生回忆含笔画横撇的字，共同学习书写。

“又”字：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。

“水”字：横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高。捺舒展。

（学生自行总结。）

三、临摹练习。

四、展示总结。

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十四课 横撇弯钩 学习目标

A知识目标：掌握横撇弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习c B能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。

C德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。

D美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。E心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求

上进的健康心态。

学习过程：（师生双边活动）

1、师范写横撇弯钩，生回忆笔画名称。

2、点同学说明二者的联系和区别。

3、集体书空。

4、师范写：横撇弯钩。同时强调用笔要领：

横撇弯钩像个3,有折有圆尖相连。左耳垂露耳朵小，右耳悬针弯钩宽。

5、生观察体会，开始临摹。

6、启发有横撇弯钩的汉字：阳、陈、邮、那、都、阵。分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。

7、小组讨论观察心得。

8、集体交流：

“陈”字，左窄右宽，左短右长。横折弯钩的弯度较小。右部竖钩对正横撇的起笔。

“都”字，左高右低，左宽右窄。左部撇应靠近竖和长横的交叉点。

9、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。

10、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十五课 横折折撇 学习目标

A知识目标：掌握横折折撇的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习c B能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。

C德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。

D美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。E心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求

上进的健康心态。

学习过程：（师生双边活动）

3、师范写横折折撇，生回忆笔画名称。

4、点同学说明二者的联系和区别。

3、集体书空。

4、师范写：横折折撇。同时强调用笔要领：

体态斜，有折有弯，有小撇，常用作部首。

5、生观察体会，开始临摹。

6、启发有横折折撇的汉字边、过、连、迷、这、进。分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。

7、小组讨论观察心得。

8、集体交流：进字横画上短下长撇短竖长，竖起笔宜高。

连字，车横向笔划间隔要均匀，竖的启闭对齐撇折的起笔。

过字，寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。

9、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。

10、展示讲评

书法小组活动记录

活动时间： 参加学生：

辅导教师：齐文涛 吕朝霞 李玉红

第十六课 竖折撇 学习目标

A知识目标：掌握竖折撇的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习c B能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。

C德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。

D美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。E心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求

上进的健康心态。

学习过程：（师生双边活动）

１、师范写竖折撇，生回忆笔画名称。

2、点同学说明二者的联系和区别

3、集体书空。

4、师范写：竖折撇。同时强调用笔要领：

竖长撇短，横段宜短用笔轻。

5、生观察体会，开始临摹。

6、启发有竖折撇的汉字：专、转、传、砖。分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。

7、小组讨论观察心得。

8、集体交流：砖字，左短右长。右部折角用笔较重。

传字，左窄右宽，左右长短基本相等

9、教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。