冷战初中作文

冷战初中作文（精选5篇）

篇1：冷战初中作文

冷战初中作文500字

我推着自行车缓缓的向家走去，心里有种不祥的预感，我是住宿生，一星期回来一次，该不会这么倒霉吧。

回到家将自行车放下，看见爸爸在做饭，妈妈还没回来，心里石头终于落下了。李松，吃饭，爸爸说。我把菜端到桌子上说：“不等妈妈吗。”不等，我们先吃。刚准备吃，妈妈回来了。妈妈一回来，坐下来吃饭。不好啦，看他们的脸色，好像别人欠他们五百万似的。怎么办，我不如将这星期在学校发生的趣事告诉他们，活跃一下气氛。没想到，越讲越尴尬，他们一个个，都不讲话。让我有点“王婆卖瓜—自卖自夸，的.感觉，吃碗着饭里的饭如同嚼蜡一般，菜也如同石块一样。我的天哪，终于吃完了。他们吃完，各忙各个的事了，桌子上一大堆盘盘碟碟谁来对付，还不是我。边洗着碗，边想：还好还有一张大床，多日不见都快想死我了。洗过碗，洗过脚，飞奔向我的的床上跑去。没想到，床已经被我妈霸占了。欲哭无泪呀，只好和我爸一起睡。我一爬上床去，爸爸就向我倾诉，稀里糊涂的也不知道说些什么，他向我倾诉，我向谁倾诉呀！还是睡觉吧，睡着，睡着，我就睡着了。

星期一什么时候到啊，现在，在家我像“度日如年”一样。我想上学！

篇2：冷战初中作文

掌握“冷战”政策的含义、实质及表现，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。分清美苏争霸的三个阶段及特点和典型事件。初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

出示自主学习指导一——冷战政策

请同学们自主阅读教材81-82页，完成下列问题，了解两极格局的形成过程。(在书中找到答案，并做标示。)

1.什么是“冷战”政策?它的实质是什么?“冷战”政策形成的标志是什么?美国为什么要推行冷战政策?2 .美国“冷战”政策的表现有哪些?3.美苏“冷战”的结果是什么?

(课件展示)自学检测一，合作探究

材料一：1947年，杜鲁门在国会演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”

材料二：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，帮助西欧和土耳其度过难关。因此，丘吉尔称此计划是：“人类历史上最慷慨的举动。”

材料三：《北大西洋公约》第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”

请回答：1)以上材料可概括为哪个国家的什么政策?

2)?此政策的含义和本质分别是什么?3

)?根据材料一，这种政策以何事件为开始标志?

4)?材料二中所说的“此计划”是指什么计划，美国给予西欧大量援助目的是什么?

5)?材料三，这是什么组织的规定?此组织的成立产生了什么影响?(学生根据材料及所学知识回答，老师及时订正。)

(设计意图：这一环节，既让学生对冷战政策的含义及表现有清楚的认识，又做到了学以致用，可谓一箭双雕。)(教师在引导时可适当展示相关历史图片，健身学生的理解。幻灯片12——18)

(引导语)为了应对美国的冷战政策，苏联采取了相应的措施：

经济方面：经济合作互助委员会 军事方面：华沙条约组织(课件18)

(至此美苏两极对峙格局形成。美苏两极格局的对抗，更具有军事对抗色彩，从20世纪50年代起两国进行了长达三十多年的争霸。)(课件19)

自主学习指导二美苏争霸

请同学们自主阅读教材82-83页，完成下列问题。(在书中找到答案，并做标示。)

1、美苏争霸的实质：

2、了解美苏争霸三个阶段中的特点及表现，并讨论一下这种特点的原因。

3、美苏争霸的影响：

4、美苏争霸结束的标志：

(课件展示21)美苏争霸的三个阶段：

(三个阶段美苏互有攻守，他们的外交政策在每个阶段都有所变化)第一阶段：五六十年代，______在争霸中占据优势。(古巴导弹危机，美国经济繁荣)第二阶段：70年代，_____处于优势(占领阿富汗)，美国转攻为守(越南战争，美国由于石油价格问题，导致出现经济危机)第三阶段：80年代，两国实行相对____战略。(美国债务加重，苏联改革失败)结束：1991年底，苏联解体，标志着两极格局结束(冷战结束)

(教师语)美苏争霸互有攻守，各有所得。国际局势风云变幻，美苏争霸此消彼长，国际局势动荡不安。大家要从中认识到美苏竞争，归要结底是实力的竞争。从而清醒地认识到提高国家综合实力的重要性。

自学检测二，合作探究

材料一：二战期间美国实力增长情况简表

时间 总兵力 军费开支 军事基地及其他 黄金储备 工业产值 外贸出口 1939年 33.5万 12亿美元 战后

初期

1230万

篇3：冷战初中作文

1、知识与能力：了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立;“杜鲁门主义”出台及其影响;马歇尔计划的实施和实质;北大西洋公约组织的成立。

2、过程与方法：通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。

3、情感态度价值观：通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

教学重难点

重点：美国的“冷战”政策及其表现 。

难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。

教学工具

多媒体工具

教学过程

【情景导课】

丘吉尔“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”

这是英国前首相丘吉尔1946年3月应美国总统杜鲁门之邀，在美国小城富尔顿发表的演说中的一段话。这次演说很快被称为“铁幕演说”。“铁幕演说”反映了二战结束后资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾，揭开了美苏冷战的序幕。那么，什么是冷战?它开始的标志是什么?冷战给刚刚和平的世界带来了什么?

【展示目标】

1.简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

【自主预习】

独立完成“知识梳理”。 同桌之间通对答案。提出疑问。

【合作探究】

一、冷战政策

1、原因。

(1)美国称霸世界的野心膨胀。

(2)苏联等社会主义力量不断壮大。

2、表现

冷战政策开始的标志是什么?(“杜鲁门主义”)杜鲁门政府上台后，改变以往罗斯福的大国合作政策，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬政策。1946年3月，丘吉尔的“铁幕演说”是美苏冷战的信号。

1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，表示要援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其，抵制共产主义的扩张。杜鲁门主义的出台，是美国对外政策的转折点，它公开打出了fangong、反苏的旗号，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。

“冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划，“马歇尔计划”的最初对象是欧洲国家，后来为苏联、东欧各国所拒绝和抵制。

“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发;另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。

“冷战”政策在军事上的表现是──建立北大西洋公约组织。北约的成立标志资本主义阵营的形成。

以苏联为首的社会主义阵营形成，引导学生自己阅读、讨论，掌握以下知识：以美国为首的资本主义阵营形成，美国杜鲁门政府攻势咄咄逼人。社会主义的苏联出于自身安全和利益的需要，先后建立“经互会”和“华沙条约组织”。

3、影响

随着社会主义阵营的形成，以美苏为首的两极格局最终形成。国际舞台上出现了两大阵营的对峙与斗争，这种对峙与斗争贯穿于整个50年代，双方矛盾日益尖锐。1950年6月25日爆发的朝鲜战争是两大阵营斗争的集中表现。朝鲜战争是美国在二战后进行的第一次大规模侵略战争，它以朝中人民的胜利和美国的失败告终，美国被迫于1953年7月27日在板门店签订了《朝鲜停战协定》。它显示了社会主义阵营的强大意志和巨大力量。60年代，越南战争也是两大阵营的对峙和较量。liuxue86.com

二、美苏争霸

美苏争霸格局的形成，主要在于苏联推行霸权主义政策。50年代，作为资本主义强国的美国推行霸权政策，表现出咄咄逼人的攻势。二战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的政治、军事大国。通过“四五”计划，苏联在很短的时间内实现国民经济的恢复，工农业得到迅速发展，实力得到迅猛发展。1953年赫鲁晓夫担任苏联的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。

1、50年代中期至60年代初期，是美苏争霸的第一阶段。应向学生讲解清楚，这一阶段，美苏关系既有缓和，又有紧张的一面。紧张方面，突出的事实有：1961年“柏林墙”的修建和1962年古巴导弹危机。古巴导弹危机事件的解决，是苏联从古巴撤走导弹和轰炸机后才逐渐平息的，说明这一阶段的争霸中，美国占据优势，处于上风。同时也表明，苏联开始在全球范围内与美国争霸。这一事件后，苏联决心全力发展核武器，导致了两国新的激烈争夺。

2、70年代，美苏争霸达到了高潮。尼克松任美国总统，为保住美国的霸权地位，在对外战略上实行了重大调整，从战略进攻转为战略收缩。1973年，美国从越南撤兵;70年代，美国同中国实现关系正常化。此时，苏联的实力得到迅猛的发展。苏联不仅建成一支对美国造成威胁的远洋海军，还拥有数量多于美国的洲际导弹。

随着经济、军事实力的增强，1964年勃列日涅夫上台后，推行同美国争夺霸权的积极进攻战略。苏联在中东、非洲、南亚次大陆进行了一系列扩张活动，特别是1979年12月出兵对阿富汗的占领，标志苏联的霸权政策发展到顶点。

3、80年代的美苏关系，苏联由于长期与美国争霸，背上了沉重的经济负担。苏联丧失对外扩张的猛烈势头。1985年上台的戈尔巴乔夫，提出以军控为中心的全球缓和战略。1989年，苏联从阿富汗撤军，并实行了中苏关系正常化。1981年，里根任美国总统，对苏联采取强硬的态度。从70年代中期起，资本主义世界逐渐形成了美国、日本、西欧三足鼎立的局面。因此，美国也同意有限的缓和。1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。

课后小结

篇4：冷战作文

早上和妈妈因为一点儿小事吵了起来，我们各不相干，我进小房间写作业，妈妈去大房间洗衣服，一场无声无息的冷战开始啦!

我先拿起暑假作业来写，心里想：没有你，我也一样能把事情做好!“唰唰唰”不到半个小时，一大面的作业就ok了!简直就是小菜一碟，可那块“绊脚石”可把我害惨了：每次算出来的结果都不一样，到底是哪一个答案啊?我急得像热锅上的蚂蚁――团团转!平时都是问妈妈，可今天……

我干脆把作业一丢，不做了，可又想起了一句谚语：今日事，今日毕。可是我还是下定了决心：不做!

作业不会做，我只好开始看书，看了一页又一页，我好想把看书的内容告诉妈妈，却不敢走进大房间，因为我和妈妈约定：大房间的门槛是我的边际，小房间的门槛是妈妈的边际，我们井水不犯河水。唉，看来是不能和妈妈分享了!

“咕咕――”不一会儿，肚子唱起了“空城计”。原来都十二点了，我刚想喊一句：“妈妈，我饿了!”可这才想起了冷战的存在，我只好拿起一块钱，到楼下买了两袋干脆面。当我回来路过大房间时，发现妈妈正吃着她煮的三菜一汤呢!她笑眯眯地说：“快进来吃啊!”我一想：人可以饿死，但人的志气决不能低!便转头回小房间去了。我终于知道干脆面这个名字怎么来的了――干脆面啊干脆面，你可真干啊!凉水在大房间里，我不敢去拿。我只好用尽嘴里全部的唾液嚼完了这两包干脆面。

下午，我的棋瘾又上来了，可却不敢去找妈妈下棋。不一会儿，爸爸回来了，说：“呦，冷战还在持续啊!上午邻居都向我反映了，你们的争吵声就像乐队一样，可惜奏的是噪音!我现在帮你们看着，继续下棋吧!免得你们又吵起来!”我和妈妈又和好了，拿出棋盘，继续下棋……

篇5：冷战小学作文

今天是愚人节，有的朋友说不管是整人还是被整，都很开心，可我却怎么都开心不起来......事情是这样的，我昨天和我的一个很要好的朋友闹别扭了。放学回家时她叫我和她一起走，我答应了，可她却把我撇在一边，感觉我站在旁边像个多余的一样，这让我很尴尬。正当我不知所措的时候，突然有一个朋友过来和我打招呼，我便跟她一起了。但我并没有自己和那个朋友先走，而是默默的跟在她们身后。突然走着走着，我发现她已经不见了，我四处寻找她，却发现她已经再次撇下我走远了......当我今天来到学校的时候，听见我的另一个朋友说她说我是个叛徒。听了这句话了之后，我的心里百感交集，有委屈，有愤怒，也有失望......这让我的心情一下子跌倒了谷底，我也不想说什么了，回到我的位置做好。可，我忘了她是我的同桌。坐在座位上，感觉怎么也不舒服。我有点想跟她道歉，可我又打消了这个念头。因为我很珍惜这段友谊，所以我平时总是依着她，她说什么，我都答应。

可这次，我不想依着她了，作为他的朋友，我想在她面前树立自己的威信。所以，我也不主动去认错，也不跟她说话，她也不跟我说话，就这样过了一个下午。一个下午，我都是闷闷不乐的，心里打算着：要不要去跟她道歉呢？可这又不是我的错......算了，我还是先去学校看看吧。来到学校，我呆呆的看着抽屉里的一个塑料垃圾，再偷偷的看看她，心里很不是滋味。很苦，很心酸。怎么能这样呢？不知道该说些什么了，拿起那个垃圾，感觉千斤重一样，艰难的把它扔进垃圾桶。我很想对她说：我已经对你失望了......