《小巴郎,童年的太阳》教案

2024-05-02

《小巴郎,童年的太阳》教案（通用4篇）

篇1：《小巴郎,童年的太阳》教案

《小巴郎，童年的太阳》

教学目标

1、准确、热情的演唱歌曲。

2、掌握切分音节奏，并为歌曲伴奏。

3、通过音乐作品，感悟祖国多元的文化。激发学生的热爱生活，热爱祖国的美好情感。

教学重难点

重点：学生热情、准确演唱歌曲。

难点：准确掌握切分音节奏，并运用打击乐伴奏。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐。课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

（1）同学们，今天王老师给大家带来了几张图片，请同学们一起观察。

知道这是哪个民族的吗？

（2）王老师要为大家介绍一位小童星，8岁时的他就已多次登上全国的舞台。用他那热情风趣的歌舞征服无数观众的心，下面就一起欣赏他的表演吧！

你知道他是谁吗？来自什么地方？（介绍阿尔法，介绍新疆）

二、新课教学：

（1）出示课题，感知歌曲。

感受音乐的速度以及情趣；找一找乐曲中相同的乐句。（2）学唱歌曲，分步进行。

<1>、乐句部分一

1、带上节奏朗读歌词，初感歌词背后的节奏。

2、比较节奏细微的变化，聆听乐曲。

3、逐句学唱乐句，并在演唱中区分开乐句的不同处。

4、播放伴奏，学生演唱学习部分。<2>、乐句部分二

1、天山把太阳举起来，祖国把少年举起来。人们夸奖着小巴

郎“亚克西”。告诉同学们“亚克西”在新疆语中是很好、非常好的意思。

2、出示歌曲后部分，用琴教师范唱，学生逐句模唱。

3、邀请同学们一起演唱。同学们演唱开头和结尾的部分，教师演唱中间的部分。注意此时要演唱出人们对小巴郎的赞赏之情。<3>、乐句部分三

1、同学们如果仔细观察的话，会发现老师演唱的部分也还是

两句重复乐句，下面请同学们跟琴模唱。

2、播放完整乐曲，请同学们演唱第一段歌词，欣赏第二段歌词。

3、学习“结束句”的上行旋律，反复练习。<4>、播放完整乐曲，学生演唱，教师表演。

三、练一练。

（1）学习新疆典型节奏，切分音节奏。

（2）运用身边的声音如拍手声、敲击声等形式练习切分音节奏。并用于歌曲伴奏。

（3）利用合作形式，互相交替练习。部分同学演唱，部分同学使用打击乐，巩固学唱乐曲，表演使用打击乐。

四、处理歌曲，热情表演。

（1）讲解乐曲中出现的“吔”“唻唻”“亚克西”及重音记号，它们在乐曲中的作用。

（2）用比较的方式感知它们在乐曲中重要的表现作用。（3）热情、阳光、自信的演唱全曲。

五、拓展歌曲，增强民族自豪感

今天王老师和同学们学习了一首新疆歌曲，感受他们的热情、自信。新疆是个美丽的地方，不仅是盛产音乐的好地方，更孕育着一群善舞的民族。下面我们一起去领略他们的风采吧！“五十六个民族，五十六朵花。五十六个兄弟姐妹是一家。”维吾尔民族与我们一道组成了中华民族，新疆更是中国不可分割的一部分。课下老师希望同学们多了解和收集各个民族的知识、文化，相互讨论和学习。也说说自己家乡的文化、优秀人物及作品。

授课人：王万勤分路口小学 2015.4

篇2：《小巴郎,童年的太阳》教案

1、知识与技能：认识切分节奏并用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。

2、过程与方法：学生能够情绪饱满地准确地演唱歌曲《小巴郎童年的太阳》。

3、、情感态度与价值观：祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结互帮互助共同构建和谐社会，作为小学生我们还应做到好好学习天天向上.。

教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点：体会新疆音乐独特的特点教学准备：钢琴、手鼓、ppt课件

教学过程：

一、师生问好

二、情景导入

师：同学们，今天有一位朋友也来到了我们的课堂（出示图片），认识他吗？（阿凡提），他要带我们去一个美丽的地方，让我们背着行囊跟着他出发吧！

师：阿凡提的家乡真是太美了，今天，曾老师还给大家带了一件乐器，谁知道这件乐器的名字？（手鼓）

1、介绍手鼓

师：这是新疆维吾尔族的一种打击乐器，叫手鼓。请听老师拍一拍，并找出它的重音。（师拍）

2、学习切分音

师：这是切分音，是维吾尔族音乐里最典型的节奏型，跟老师一起拍拍吧！

（拍腿，右右左右左）

3、师生一起拍击节奏

师：亚克西，你们知道是什么意思吗？这是一句维语，很棒的意思。

二、学习歌曲

师：今天老师还给大家带来了一首维吾尔族的歌曲，《小巴郎，童年的太阳》，请大家认真聆听，并找出歌曲中的切分音。1、2、3、学生听歌曲，找切分音。

跟老师的琴，试着唱唱带有切分音的乐句。再听歌曲，体会歌曲的情绪。

师：请同学们再听一遍歌曲，听完后回答老师的问题，歌曲给你带来什么样的心情？

4、学唱第一部分

师：在这四个乐句中，有没有相似的乐句？找出来比较一下它们相同和不同的地方。

A、两个休止符，请学生唱一唱。B、新疆、脸庞，听老师范唱并注意老师的动作，你能说说有什么不一样吗？你能学着老师的样子唱一唱吗？（强调声音，音高不代表声音大）

5、6、前四个乐句连起来完整唱一遍。

听老师范唱第二部分，与第一部分相比较，有什么不同？

（情绪方面）情绪更强烈，所以加了重音记号。

7、跟琴小声唱一唱，并找找看有没有相同的乐句，找出来，跟老师学唱

师：我们在二年级的时候学过这样的节奏型，第一个是走走走走，第二个是走跑跑，走跑跑。

8、学唱来来和天山把太阳举起来也，听老师范唱，找到力度的变化（渐强）

师：听老师唱一下这个乐句，同学们想一想，它的力度有什么变化呢？（越来越大，在音乐中叫渐强）

9、师：同学们，三个亚克西上面都有重音记号，请你们用歌声和手势把这一句唱给你的朋友听吧！

10、跟琴完整演唱第二乐段，简单纠错。

11、有感情地完整演唱歌曲。

三、展示

我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》，下面我们一起来看一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？

一起来欣赏一下（播放视屏），老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳）

1、将学生分成三个组（舞蹈组）（乐器组）（演唱组），简单排练后一起展示。

2、评价（亚克西）

四、结束语：

篇3：《小巴郎,童年的太阳》评课稿

《小巴郎，童年的太阳》评课稿

《小巴郎，童年的太阳》是一首具有x疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句、学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。歌曲教育学生：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。

徐向晖老师这节课基本把握教学重点，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好，但歌曲第一部分同首异尾第一句后半句学生仍然没有掌握到位，还是会唱错，如果落实到位会更好。教学各环节设计合理，徐老师也能精神饱满的进行范唱、伴奏、表演，很好的起到了示范作用。