学习形势与政策教育心得11

学习形势与政策教育心得11（精选8篇）

篇1：学习形势与政策教育心得11

学习形势与政策课的收获与感悟

摘要：当今世界发展迅速，历史的车轮在不停地转动，没有人可以阻止历史的进程，科技的发展使人类越来越感到地球的渺小，而自己却更加渺小，犹如沧海之一沙粒。高新手段的运用，给人类带来了无比的愉悦和便利，于此同时，各国的军事备战又让我们感到战争的威胁和恐惧，战争随时都有可能来临，我们随时都有可能面临灾难。资源的快速消耗，人口的迅速增长，都让我感到生存面临的巨大压力。通过形势与政策课的学习，我们更清楚的认识到了我们国家和民族所面临的形势，更清楚的认识到国家、民族及自己所处的位置，为以后的就业、生存进行了必要的一课，也为我们更好的为国家做贡献打下了基石。

关键词:历史 进程 国家 形势 战争 威胁 生存 贡献

正文：大学课程形势与政策课结束了，通过这三年的学习使我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。每学期的课不多，我却受益匪浅，感触颇多。

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

老师上课非常生动，同学们都非常喜欢听，而老师的思维更是睿智敏捷，素材也丰富多彩，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位大学教师所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所陶醉。我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。我认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展，树立一个远大的理想。

当前，我国正处于一个特殊历史时期，面临实现经济体制转变和第三步战略目标的历史任务。与此同时，整个世界也正处于深刻的历史性变动之中。金融业发展本身有其特殊的风险性和不稳定性，鉴于我国目前正处在整顿金融秩序、深化金融改革的关键性阶段，防范金融风险、避免金融危机的发生尤其重要

我国环境问题非常严重。一方面，庞大的人口对生态环境造成了重大持久的压力；另一方面，先发展后治理的传统经济发展模式也使生态环境遭受了巨大的冲击和破坏。我国的环境安全问题主要集中在水土流失、空气污染和酸雨、水稀缺和污染、生物多样性减少等几个方面。人口安全是一个国家或地区的人口规模适度、结构合理以及流动有序的一种状态。这种状态不但可以充分满足该国或该地区经济、社会可持续发展对人才资源的需要，而且也有利于实现该国或该地区的社会、政治稳定。当前，我国面临的人口安全问题主要涉及以下几个主要方面：人口膨胀给资源和环境带来沉重的压力；人口的老龄化问题日益突出；人口素质仍有待提高，人才安全问题突出；人口国内流动带来的问题和隐患

文化是民族的灵魂，是一个国家综合国力的晕要标志。文化建设在中国特色社会主义建设事业中具有重要的战略地位。进入新世纪，我国文化生存和发展的经济基础、体制环境、社会条件都发生了一系列的变化，文化建设与经济建设相比还相对落后，与全面建设小康社会的要求相比还不相适应，与我国日益提高的国际地位相比还不相匹配，文化产品和文化服务的数量和质量还不能满足人民群众日益增长的精神文化需求。面对新形势、新任务、新要求，加强文化发展战略研究，统筹考虑文化建设中事关全局的重大问题，科学确定新时期我国文化建设的总体目标和基本战略，对全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会都有着重要的理论意义和现实意义

青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

我国是一个发展中国家，目前很多方面已经取得很大的进步，例如神舟六号飞天成功。

这都是值得我们高兴的，改革开放以来，我国推进经济增长方式取得积极进展。资源节约与综合利用，环境保护与生态建设取得一定成效。但是从总体上看，粗放型经济增长方式还没有得到根本改变，经济发展付出了很大的资源和环境代价，已经到了刻不容缓的时候，如旱灾害，森林退化，空气污染，党的十六大五中全会提出，“十一五”时期必须统一规划，实施贯彻可持续发展战略。我国在国际中的地位逐步提高，想要取得大的发展就要了解国际局势，当前国际处在深度复杂的变化之中，总来说和平发展是当今时代的主流。国际形势总体稳定，我国又是WTO的成员国，给我国经济发展和我们大学生就业提供了难得机会，同时也给予了我们极大的挑战，因此我们大学生要抓住机会。但是我国还面临着许多困难和问题，如在一些偏远的地区，在的孩子还没有上学念书，有的人还过着原始人的生活，有的人均收入还不过百元，还没有摆脱贫困，这就需要我们大学生努力投身社会主义建设中去，要不断努力创新，实现现代化建设。

近年来，我国出现了大学生就业困难的形势，但这并不表明我国大学生绝对过剩，数据统计说明，美国和日本接受高等教育和人数占全国总人数的比重为25%和23%，而我国仅为5%，显然我国大学生不是太多，而是太少，大学生就业困难其实原因有二：其一我国高校毕业生增长速度超过了社会新提供的比较理想的岗位的增速，从而导致大学生就业竞争加剧，获取同样岗位难度与过去相比明显增大，例如有个高校辅导员岗位竟然有1000多个大学生去竞争。第二，一些大学生择业时“高不成，低不就”，陷入选择性的怪圈子。所以要从根本改变大学生选择性失业问题，提升高校毕业生的就业率，更好地符合国际形势趋势，实施人才强国战略.要立足现在，把握自我，练好本领，做有用人才。当代大学生既是目前的知识学习者，又将是明天的祖国建设者。因此，在面对和关心国际经济形势发展的同时，我们当代大学生要立足现在，把握自我，确确实实地珍惜当今的学习机会，安心学习，在学习中做到打牢理论知识的基础，不断把所学的经济理论与实际相结合，勤学勤问勤思。这些也是科学发展观在现阶段要求我们完成的最基础、最重要的任务。

在新形势下，我们应该看清社会形势和自身发展的关系，处理好外来冲击对自身造成的影响的问题，正如鲁迅曾说过，应该“取其精华，去其糟粕”。确立一个明确的生活目标，学习先进的思想，看清现在我们自身所处的环境，知道现代社会发展的方向，自然就会有紧迫感和社会使命感。一个社会的不好需要人去改造，一个社会要向好的方向发展需要有人去推动，一群人要一起创建一个富强的社会需要人领导，我们应该好好看清社会形势，团结在中国共产党周围，在中国共产党的领导下做好自己的本职工作。不要盲目跟风，看清什么是

正确的，什么是错误的，什么是对人民有益的，什么是对人民有害的。同时，我们还应该自觉划清“四个重大界限”，运用马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果，对重大理论和实际问题加强理解，在解疑释惑中明辨理论是非，在交流互动中统一思想认识。只有这样，我们才能成为一个明辨是非的大学生，一个有明确目标的大学生，一个能紧紧团结在中国共产党领导下的大学生。

小结：当代大学生是国家的栋梁，未来的缔造者，青年强，则国家强，青年富，则国家富，作为新一代的青年，我们肩负着国家兴旺崛起的使命，我们应该看清形势，深刻的认识到国家发展过程中所遇到的威胁和问题，辩证的看待国家崛起过程中所面临的挑战，抓住难得的机遇，珍惜现在难得的和平和幸福环境，紧紧的团结在中国共产党的周围，努力学习科学知识，为建设和谐社会，为祖国的迅速崛起贡献自己的力量。

篇2：学习形势与政策教育心得11

---大学生能为国家发展做些什么

随着时代的变迁和历史的发展，国内外的形势政策风云变幻，社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率，对我们学生的影响既具体又深远。作为当代的大学生，与时俱进势必成为不可或缺的基本素质，因此，形势政策课的学习是必不可少。他能更好地结合大学教育为社会培养一个全面的人才，只有了解国内外的形势与政策才能更好地帮助发展中国，认识中国，了解我们与世界的差距以及我们自身的不足。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自身的大理想，大发展。

经过三年的形势与政策教育课的学习，首先让我对国家的总体形势和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我国这种形势和政策的根本原因。同时我们也学习了中国经济的发展形势，明白中国的经济发展需要更多的人才，需要有创新的技术，这使我们能够更明确的培养自己的发展方向。我们还学习了全球化时代的安全问题，让我们明白了全球化时代，不仅给我们带了许多的机遇，同时也给我们带来了许多的挑战，如何在这个全球化时代抓住自己的机遇，同时勇敢面对我们所遇到的各种挑战，这就需要我们能正确树立自己的人生观价值观，只有这样，我们才能在这个全球化时代取得辉煌的成绩，才能够为祖国做出更多的贡献。在这几年的学习中，我不在是一个一无所知的人，而是对国家的形势和政策有了很深的了解，让我在未来的发展有了更明确的目标。

形势与政策课是学校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势，观点和方法。

青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生

中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。最后，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。

当前中国的外交困境和地缘政治环境的恶化，根本的原因是跟自己的发展路线有关。毛时代的社会主义能够让中国从弱到强，从东亚病夫变成世界三极之一，最根本的原因是走了正确的发展道路，采取了正确的发展战略。对比之后，会发现根本的区别在于是不是坚持社会主义发展道路。社会主义才能够救中国，社会主义能够发展中国，也只有社会主义才能够发展中国，已经被理论和实践证明，脱胎于半殖民地半封建社会主义的东亚病夫的新中国，正是靠社会主义制度让中国实现了民族独立和国家的真正统一，继而实现了国家的日益强大。资本主义在中国走不通，这个已经被中国的旧民主主义革命一直到新中国建立之前的长达百年的道路探索多次印证。如果中国走了资本主义，就必然会沦为西方资本主义发达国家的经济附庸和经济殖民地，政治上也会难逃被外部影响和控制的命运。这点也为世界各个实行资本主义的国家的发展历程一再验证过。美国那么积极的推行市场经济和西方政治，当然不会是为了让中国变得强大，因为这不符合美国的根本利益。

中国这样一个在落后基础上发展的大国，是无法依附某一个强国来实现真正崛起的，其发展路径必然不同于小国。中国在农业上需要有能够保障中国粮食安全的独立的农业体系，在工业上，需要建立起门类比较齐全的独立的工业体系，强大的农业体系能够保障中国人的生存问题，强大的工业体系能够支撑起中国强盛的目标。中国只有通过实施公有制和计划经济，才能短时间内实现从农业国向工业国的跨越，才能通过集体经济来实现不计短期利润回报的农业设施建设来夯实农业丰收和粮食安全的基础。

改进和加强形势与政策教育既是我们党总结的历史经验，也是应对当前国际国内形势发展、培养高素质人才的重要举措。加强和改进高校形势与政策教育是我们党总结历史经验得出的宝贵结论，重视形势与政策教育是我们党发展教育的一贯方针。加强和改进高校学生形势与政策教育是国际国内形式发展的迫切需要，因为加强和改进形势与政策教育是应经济全球化时代发展的迫切需要，也是保证社会主义各项事业发展的需要，还是我们大学生关心国家的前途和命运、渴望了解国际国内政治经济形势和发展趋势的主观需要。加强和改进高校学生形势与政策教育是培养高素质人才的重要举措。形势与政策教育使学生学会认清当前国际国内形式，有助于大学生自觉树立报效国家的远大理想。而形势与政策教育重在方法论和认识论的结合，有助

于培养学生应对实际问题的能力。形势与政策教育还是提高我们大学生综合素质、开阔胸怀与视野、增强责任感和大局观的重要方面。

中国是一个大国，幅员辽阔，人口众多，具有挑战美国霸权的地位的潜力。中国这样的大国，不管实行什么制度，都必然会成为霸权主义者的防范和斗争目标。特别是中国还没有完全纳入垄断资本集团的控制范围，更是要遭遇西方垄断资本集团和他们控制的以美国为首的西方反华国家阵营的联合绞杀。美国对中国进行经济殖民、文化渗透、媒体控制，根本的目的还是掠夺中国的财富，并为最终削弱和控制中国，把中国彻底变成西方垄断资本的殖民地进行积极的准备。美国是犹太资本集团为主导的西方垄断资本集团的殖民地，美国的国家利益本质上就是指的垄断资本集团的利益，垄断资本集团首先是通过美国来完成它的战略部署，完成经济掠夺和政治控制。

以推进全面小康社会和构造社会主义和谐社会为历史重任。全面建设小康社会和构造和谐社会是当今我国建设社会主义现代化事业的两项具体表现。这也是时代赋予当代大学生义不容辞的历史重任。以提高大学生自身的综合素质为基本要求。只有切实提高自身的综合素质才能够符合高速发展变化的时代要求，担负起时代赋予的历史使命和社会责任。因而我们当代大学生要着眼于自身的全面发展，认真学习党的十六大精神，用“三个代表”的自觉性和坚定性，提高自己的政治水平、政策水平和综合素质；加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观；积极倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，反对、抵制各种拜金主义、享乐主义、极端利己主义等腐朽思想；加强自身修养，培养高尚的道德品质、较强的法纪观念，提高心理素质，形成坚强的意志、健全的人格，克服价值观念混乱、理想信仰迷惘、政治意识淡化，在今后人生的奋斗的征途中，一定要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值服务祖国人民的统一树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，扎扎实实、认认真真地学习好本领，练好基本功，掌握新的知识，使自己成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开拓、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人，为中国特色的社会主义事业，奋斗不息，塑造无悔的青春。

篇3：中职学校形势与政策教育策略探究

一、形势与政策教育的基本内涵

1.形势与政策教育的含义

所谓形势与政策教育, 是指以国内外形势与党和国家的政策为内容的思想政治教育。它的基本任务是帮助学生正确认识国内外的形势, 深刻理解党和国家的方针、政策, 提高学生的思想政治素质, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

形势与政策教育分为形势教育与政策教育两个部分, 这两个部分的关系是:一方面, 形势教育是基础。学校要引导学生正确认识国内、国外的形势, 准确把握社会关注的热点问题。另一方面, 政策教育是归宿。学校要帮助学生正确理解党和国家的政策, 增强学生对党和国家的方针政策的自觉认同。因此, 在形势与政策教育过程中, 形势教育与政策教育不能割裂, 要以分析形势的方式来阐明党和国家的方针政策, 要把形势教育与政策教育有机结合起来。

2.形势与政策教育的特点

(1) 动态性

形势与政策教育的内容包含形势和政策两大部分。形势是不断变化的, 形势的发展呈现出明显的多变性、突发性和复杂性。党和国家的政策虽有相对稳定的一面, 但要随着形势的变化不断进行相应的调整。这就决定了形势与政策教育是一个不断变化、更新的动态过程, 具有鲜明的时代特征。

(2) 开放性

当今社会是开放的社会, 现代德育是开放的德育。这就决定了形势与政策教育的开放性。开展形势与政策教育既可以采取课内教育, 也可以采取课外教育;既可以采取校内教育, 也可以采取校外教育。课内与课外、校内与校外的相互结合, 形成了形势与政策教育广阔的空间系统。

(3) 知识性

知识的传授是形势与政策教育的必要载体。形势与政策教育涉及的知识十分广泛, 涵盖经济、政治、文化、科技、军事、外交等领域。通过形势与政策教育, 可以使学生获取相关的知识, 开阔学生的视野, 提升学生的知识水平。

(4) 针对性

形势与政策教育的内容广、跨度大、变化快。开展形势与政策教育不能泛泛而谈、无的放矢。应把握学生的心态和需要, 针对学生普遍关注的“热点”“难点”问题, 对症下药, 解决学生思想中的困惑, 统一思想, 统一认识, 统一行动。这是形势与政策教育要达到的根本目的。

二、形势与政策教育在学校德育中的地位

形势与政策教育的地位是指它在学校德育中所处的位置。德育是学校教育的灵魂, 它致力于对学生思想品德和人格素质的培养, 体现着学校教育的基本目的和归宿, 贯穿学校教育的各个方面。就学校德育的内容来说, 它有两大组成部分:一是基本的、相对稳定的内容;一是灵活的、可变性的内容。前者可称为学校德育的基本内容, 后者则是学校德育的时变内容。

在我国社会主义条件下, 学校德育基本内容涵盖思想教育、政治教育、法制教育、道德教育和心理教育五个层次。其中思想教育是指对学生进行科学的世界观、人生观、价值观的教育, 处于德育的最高层次;政治教育是指培养学生对民族、阶级、国家、政党、社会制度的情感、立场、态度的教育, 包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主政治教育以及党的基本路线教育等, 它处于德育的高层次上;法制教育是指对学生进行民主与法制观念和法律规范的教育, 它处于德育的较高层次;道德教育是指对学生进行调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范教育, 它处于德育的基础层次;心理教育是指对学生进行心理健康知识教育, 培养学生健康的心理素质, 它是德育的最基础的层次。德育的这五个方面是根据教育的目的、德育的任务和目标以及青少年学生成长发展的特点和规律确定的, 具有系统性、相对完整性和稳定性, 是学校德育的基本内容。这一部分内容如今在我国各级各类学校德育大纲中都做出了比较明确的规定, 而且通过思想政治课与日常德育活动得以具体实施。

形势与政策教育是根据当前的国内、国际形势与党和国家的方针、政策, 并结合青少年学生的思想现状确定的学校德育内容。这部分内容不可能用大纲的形式规定下来, 应由学校根据形势与政策的动态发展以及学生的思想变化加以确定。因而, 形势与政策教育是学校德育的时变内容。

三、中等职业学校形势与政策教育的实施策略

中职学校开展形势与政策教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 坚持科学发展观, 全面贯彻党的教育方针, 遵循职业学校学生身心发展的特点和规律, 努力培养适应社会需要的实用性人才和高素质劳动者。

1.以人为本是中职学校形势与政策教育的基本准则

以人为本是马克思主义的基本观点, 以人为本的本质是促进人的全面发展。中职学校形势与政策教育必须遵循以人为本的原则, 把促进中职生的全面发展作为形势与政策教育的根本任务和目的。

(1) 要尊重学生

马卡连柯认为, 只有更多地尊重学生, 才能更多地要求学生。没有尊重就没有教育, 尊重是教育的本质规律, 是21世纪教育的理性追求。中职学校形势与政策教育要尊重学生的个性和人格, 尊重学生的基本权利和责任, 平等对待每一位学生, 把学生当作有血有肉、有生命尊严的人。

(2) 要关注学生的情感需要

情感教育是德育实施的关键, 脱离情感的教育是苍白的、空洞的、伪善的。中职学校形势与政策教育应研究中职生的心态和情感需要, 把握学生的思想脉搏。从当前中职生的思想状况看, 他们普遍缺乏远大的理想和信念, 学习动力不足;有的学生职业意识淡薄, 缺乏竞争观念;有的学生认为学习专业技能是硬道理, 而时事学习可有可无。这些不良倾向严重影响着当代中职生的成长、成才。因此, 中职学校形势与政策教育要针对学生的倾向性问题, 有的放矢。要坚持实事求是, 贴近学生的意愿和要求, 在内容上力求避免“假、大、空”。只有这样, 教育才能触及思想, 才能增强说服力和教育效果。

(3) 要发挥学生的主体性

从哲学上讲, 人的主体性是指人在认识、改造客观世界的活动中所表现出来的能动性、自主性和创造性。中职学校开展形势与政策教育要发挥学生的主体性, 突出学生的主体地位。在教育方法上多采用平等对话式、座谈讨论式、演讲答辩式等。如果一味单向说教, 势必压抑学生的自主性、能动性、创造性。这样的教育既不合乎现代教育所必具的民主精神, 更不符合德育自身的规律, 不会生产真正的德育功效, 有时甚至是非德育或者是反德育的。

2.方式多样是中职学校形势与政策教育的必然要求

(1) 形势与政策教育要进课堂

开设形势与政策课是中职学校形势与政策教育的主要渠道。形势与政策课是一门以国内外形势与党和国家的政策为内容的思想政治教育课程。这门课的特殊性要求学校必须重视形势与政策课程的开发与研究, 将形势与政策课纳入教务管理, 列入教学计划, 排入课表, 有学分、有考核。同时, 学校要建设一支精干的形势与政策课教师队伍, 这是保证形势与政策课教学质量的关键。

(2) 组织学生积极参加课外活动和社会实践

课外活动是课堂教学的延伸和补充。中职学校在规范形势与政策课堂教学的同时, 还要充分利用校内外教育资源, 聘请专家、学者来校举办各种讲座和形势报告会。社会实践是学校进行形势与政策教育的重要途径。学校要组织学生参加公益活动、社会调查、志愿服务、实习、实训等社会实践活动, 让学生在社会实践中了解国情、了解社会、了解职业, 从而推动学生社会化的进程。

(3) 发挥校园网络的育人功能

在当今信息时代, 互联网已走进校园生活。互联网不仅增强了学生接受信息的主动性、积极性和选择性, 也培养和提高了学生在网络时代的科技适应能力和创新能力。中职学校要适应信息化的特点, 坚持正确的舆论导向, 建设好适合学生思想特点和学习需要的校园网, 创办精彩的形势与政策教育网页, 广泛宣传国内外经济、政治和文化信息, 使学生在获得知识的同时受到思想政治教育。

3.体制建设是中职学校形势与政策教育的重要保证

中职学校形势与政策教育必须重视领导体制和工作机制建设, 实现形势与政策教育的规范化和制度化。

(1) 建立有力的领导体制

中职学校要成立党、政、工、团等部门主要负责人组成的形势与政策教育领导小组, 加强形势与政策教育工作的宏观领导。学校形势与政策教育领导小组必须加强自身建设, 提高思想政治素质和业务能力。

(2) 建立协调的工作机制

形势与政策教育是中职学校的整体工作, 这就要求学校各部门共同行动, 密切配合, 各司其职, 形成教育工作的合力。校党委是学校形势与政策教育工作的主管部门, 应负责形势与政策教育工作的总体规划;团委要负责组织课外活动及社会实践活动;学生科应负责学生思想动态的分析和把握;教务科则负责教学计划的制订、课堂教学的安排、教学效果的考核。

(3) 建立有效的保障机制

为了保证形势与政策教育工作的顺利开展, 中职学校要建立规范有效的资金投入和物质保障制度, 重视形势与政策教育的硬件建设, 购置必要设备, 实现形势与政策教育手段的现代化。

总之, 形势与政策教育是中职学校德育的一项重要内容, 对于培养学生良好的思想品德和健康人格起着重要的作用。在新世纪、新阶段, 中等职业学校要与时俱进, 不断探讨形势与政策教育的规律和途径, 以促进学校德育工作再上一个新台阶。

摘要：中职学校在德育工作中应重视形势与政策教育的地位和作用, 探究形势与政策教育的方法和途径。形势与政策教育是中职学校德育的一项重要内容, 对于培养学生良好的思想品德和健康人格起着重要的作用。

关键词：中职学校,德育工作,形势与政策教育

参考文献

[1]联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社, 1996.

[2]鲁洁, 王逢贤.德育新论[M].南京:江苏教育出版社, 2000.

[3]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京:教育科学出版社, 2000.

[4]班华.现代德育论[M].合肥:安徽人民出版社, 2001.

篇4：形势与政策教育“三双模式”探析

关键词：形势与政策课；模式；创新

形势政策课具有时效性强、知识面广、教师队伍复杂、教学方法丰富等特点，无形中削弱了教学的实效性，增加了教学与管理的难度。为进一步完善形势政策课的教学环节，整合教育资源，切实增强该课程教育的吸引力、影响力和感染力，本文从理论和实践层面上对形势政策课教育模式进行了研究探索。

一、教学内容的“双统一”

形势政策课的教育内容除了一些基本理论外，与其他几门思想政治理论课相比具有灵活性和多样性：国际国内形势的变化，中央地方政策的调整决定了这门课程教学内容永远在不断更新，同时，教学内容涉及政治、经济、文化等多学科多领域。这些决定了形势政策课的教育内容要坚持“双统一”原则。

（一）原则性与灵活性的统一

形势政策教育首先要坚持思想政治的原则性即以马克思主义形势观、政策观教育为本，用马克思主义和中国特色社会主义理论体系研究形势政策，引导学生树立正确的形势政策观。在坚持原则性的同时，根据不同年级灵活选取不同教育内容，有的放矢地进行差别教学，做到教育内容与各年级的思想实际相吻合，如，一年级的学生理论水平不高，首先从认识方面着手，对他们进行国情世情教育、理想信念教育及恋爱观教育；对二年级、三年级的学生进行党的路线、方针和政策以及社会主义与集体主义教育，坚定他们的理想信念；对四年级的学生进行有关的就业教育，引导学生认清形势政策，树立正确的择业观。

（二）知识性与方法性的统一

形势政策教育涉及领域广，而课时安排少，如同“隔靴搔痒”，这要求我们变教育内容的“多而杂”为“少而精”，抓住关键，注重实效，提高形势政策课的知识性。同时强调，“授之以鱼，不如授之以渔”，要引导学生用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史，学会用普遍联系和全面发展的方法观察形势，用因果联系挖掘事物的本质，使学生知其然也知其所以然，了解事物发展的普遍规律与特殊性规律，预见形势发展与政策提出的必然趋势，全面提高学生的理论水平和政治觉悟。

二、教育渠道的“双结合”

（一）“第一课堂”与“第二课堂”结合

校园文化活动是形势政策课的有效载体，把第一课堂教学内容融入校园文化中，通过常态化、多样化的活动和生活性、趣味性、创造性的方式刺激学生的求知欲、展现欲。同时把校园文化活动与学生关心的形势政策热点结合起来，开展主题校园活动，如，学习“七一”讲话“胜利迎接党的十八大召开”等活动。

（二）“第一课堂”与实践“大课堂”结合

形势政策教学的特点是灵活性，这注定了仅靠课堂教育是不够的，大学生的社会实践活动是了解社情民意的主渠道，是运用深化理论的主阵地。学生只有走进社会、贴近群众，才能获得一手材料。同时，教师要有针对性地组织开展主题实践活动：围绕经济社会发展问题，要深入农村、社区和企业开展调研活动，帮助他们了解社会的发展变化以及矛盾问题；围绕文化大繁荣大发展问题，积极倡议学生利用寒暑假回乡考查当地文化建设与发展状况，发掘当地文化资源；围绕“三农”问题，开展共青团中央的“三下乡”“青年志愿者”教育活动。

三、教师队伍的“双互动”

（一）课前集体备课，实现资源共享

形势政策课教师的每一次课程设计都要符合时效性，相对其他理论课教师而言，教师面对的内容永远都是新的，同时还涉及多领域多学科，这无形中增加了教师的工作量。要充分发挥教学队伍的优势，实行课前集体备课，提前将专题交给教师，让他们自己选择所擅长的内容。主讲教师负责一个专题，然后集体备课，备课组提出各自意见并确定讲稿后，就同一内容给多个班级讲授。这不仅发挥了教师的主动性，减轻了他们的备课负担，也可以在备课过程中，集思广益、百家争鸣，还使教师有了相对固定的教案，强化了对内容的把握。

（二）课后交流反馈，互助带动发展

要促进形势政策课教学水平的不断提升，除了课后交流反馈外，更重要的是专兼队伍的互相促进，共生共建：形势政策课专职教师长于理论教学，缺乏对学生思想动态的准确把握，而作为兼职教师的各学院党委领导和辅导员，长于了解学生的思想实际，但专业功底不强。形成两支队伍互相交流机制，各自融入对方的工作中，这既有利于专兼队伍在互通有无的过程中心往一处想、劲往一处使，也有利于在共同工作中相互促进、共同进步，进而形成全员育人、互动互助的良好局面。

形势政策课作为一门课程建设，离不开教学内容的整合统一、教育渠道的拓展结合、教师队伍的互动共建三个环节。如何实现形势政策课全面、协调、可持续发展，值得我们在实践中不断探索和总结。

参考文献：

[1]程丽.抓好两个环节激活形势政策课[J].学校党建与思想教育，2000.

[2]韩玮.理工科高校形势与政策教育教学模式探究[J].中国校外教育，2010（S1）.

篇5：学习形势与政策教育心得11

摘要:

自从学这门课以来，我就对形势与政策充满了兴趣，每天关注着形势的发展，国际方面，国内形势，大学生就业形势等等，虽然每学期的课很少，但琐碎之中却尽是精华。每一次课都是更深一步认清我国现实和国家政策的机会，每一次课都必将提升自己对时事和政策的理解能力。形势与政策课也是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。我们通过形势的分析，帮助我们正确的把握当前机遇，迎接挑战。

关键字：当前形势机遇挑战

正文：

随着科技的不断发展，世界变得越来越小，每个国家，每个地方的都互相影响着，都有着各种联系。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经过去了，作为这个时代的大学生，不应该只是对书本上的知识了解精通，而应该是对这个社会和这个世界有着充分的了解，应该走出去，去拥抱这个日新月异的世界。这样才不会被这个世界，这个时代所抛弃。我们能把握周围的形势与政策，才是我们这个时代的大学生应该做的。通过大学这两年多的形势政策课的学习，是我对近几年来的国内外形势和政策有了一定的认识，是我对未来的发展趋势有了一定规划。形势与政策这门课帮助我们大学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把

握未来，勤奋学习，成才报国。大一时黄泽峰老师幽默诙谐的的话语，一针见血的实事评论，对国际过度国内事务的准确把握，给我留下了深刻印象。作为我们思想政治理论课的必修课程，《形势与政策》对于我们大学生关注热点问题，分析当代我国形势无疑具有举足轻重的作用。通过几次课的接触，对老师渊博的知识面，开阔的视野和精准的搜集资料的能力印象非常深刻。每次上课，伴随着老师激情的演讲，都感觉自己的民族主义在燃烧，对内团结，一致对外的想法我想每个同学都会涌上心头。

形势与政策同时也引导和帮助我们掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。

进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。同时，形势与政策课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。大学学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课。

当前我们处于现代科技发展的好时机，我们必须把握好现在的时机，准备好以后的挑战，这样我们才能比别人更上一筹，才能在竞争中取得胜利。对于我国的经济情况，总体来看2012年的经济情况，我认为2012年将是我国经济“在持续回落中逐步趋稳”的一年，各种不利和不确定性因素将给政策调控的力度、幅度和节奏带来较大的挑战。比如，2012年将延续2011年宏观经济持续回落的惯性；欧洲主权债务危机将在意大利和希腊债务问题双重夹击下进一步恶化；房地产市场将在“限购”、“限贷”以及“市场秩序整顿”的持续压力下出现全面调整，导致房地产以及相关消费出现明显下滑等，这些调整将直接导致内生性的、市场自发投资的增速出现较大幅度回落，经济下挫的惯性和力量较大；各种下滑力量的作用幅度和作用方式具有强烈的不确定性；民间融资、地方投融资平台、银行表外融资以及房地产金融面临风险上扬的问题等等。虽然问题存在很多，但我国经济在2012年依然存在以下几个方面的有利因素：一是经济工作会议确定的“稳中有进”的经济政策定位，为治理2012年经济回落趋势打下了基础。二是财政政策操作的空间很大，积极的财政定位可以通过减税和增加支出来有效对冲各种下滑力量。由于通货膨胀压力得到明显缓解，经济泡沫也将得到根本性治理，从而为货币政策提供加大的放松的空间。三是消费虽然有所回缓，但依然保持相对稳定的高速增长，我国目前的收入水平决定了我国消费正处于消费升级和消费加速的临界期，只要收入水平保持持续增长、消费刺激恰当，我国消费进一步提升指日可待。四是我国城乡巨大的差异和东中西部巨大的差异决定了我国依然存在大量发展的纵深空间，随着城市化的加速和产业的进一步梯度转移，我国固定投资依然存在很大的空间，只要把握好投资的领域和方式，2012年固定资产投资的增长可以弥补外需下滑带来的需求缺口。所以，就经济情况来看，现在的形势也是非常不错的，了解现在的经济状况，也为一年后的就业或创业打下基础。

在国际上，当今国际体系转型为我国提升国际地位提供了良好的机遇，和平转型的国际体系，有利于中国渐进式地成为世界主要大国。在全球事务中各方对中国的借重和需求显著上升。广大发展中国家整体实力和影响上升，是中国实现和平发展道路不可或缺的战略依托。中国和谐世界的理念已经形成，使世界各国对中国威胁的看法和担忧有所减弱，对中国的信任、肯定和信心有所增强。我国在不断提升国际地位的同时也面临着障碍与挑战。这些障碍和挑战是我们今后20年中影响我们地位变化，甚至会导致我们上升过程中断。对此我们要有充分的认识。百年不遇的国际金融危机造成全球经济衰退，中国外部发展环境空前严峻，国际和地区热点问题此起彼伏，周边乱象从生，中国外部安全环境风险和隐患增多，意识形态因素对国际关系的影响上升，中国外部舆论环境中仍存在压力和挑战，中国发展面临诸多内部困难。中国的国际地位不是单一的，静态的，而是复合的，动态的。一方面，中国的国

际地位内在蕴含着大和小、强和弱的对立统一，具有明显的矛盾、复杂性；另一方面，中国的国际地位还具有快速多变的特性，正处在从大而弱的国家走向大而强、从地区大国走向世界大国的历史进程之中。作为当代青年，我们要 培养一种理性的、平和的心态，冷静面对现实，为中国和平崛起创造一个比较有利的国内、国际舆论环境。

在学习国家的形势与政策的同时，除了是对自己能力等方面的培养，他也是对我们知识的一种丰富，所以在学习形势政策是，应能做到与时俱进，能更好地收集资料，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策，就是关于就业方面的形势政策，所以我们在学习形势政策课的过程中应该加入这方面的学习，这样更能让学生对自己所面临的问题有一个更深刻的了解，能更好的抓住机遇，能更好地迎接挑战，这是我们形势政策课所应该具备的。

篇6：形势与政策学习心得

作为北中医的学子，作为一名医学生，对于这场疫情有着更多的关注。对于那些主动申请到一线抗疫的前辈们，我心中充满着敬佩之情，尤其是看到东方医院的任课老师出现在医疗队名单中，在心中为他们祈祷能平安归来!我一直在思考，假如多年以后成为医生，我会像他们一样义务反顾奋斗在一线吗?看到许多一线医务工作者的故事，让我坚定了信心，明白身上的白大衣承载着的是强烈的使命感，医生并非有百毒不侵的身躯，而是拥有百折不挠的信念。国难当前，正是有了那么多舍小家为大家的“逆行者”，为我们筑起爱的防线，我们才会拥有幸福健康。

在新冠肺炎的治疗中，大量新闻以及临床数据显示中医药发挥着积极作用，疗效受到广泛认可，展现出中医药的巨大潜力，也增强了中医人的信心。同时激励着我们学好中医，掌握好临床技能，这样才能在需要时贡献自己的力量。

篇7：形势与政策学习心得

学号：

经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然只是短暂的一节课，但却使我受益匪浅，感触良多。

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

当今国际形势变幻莫测，战争爆发、皇朝更换接连发生,作为当代的大学生,国家未来的希望,我们有必要了解当今国际形势的变化,不断地提高自己.上了《形势与政策》后自己对国际形势的了解加深了很多.这不仅由于大学自由的生活方式,使自己了解外面形势的渠道多了很多,更由于学校为我们提供的《形势与政策》课,使我们能够正确了解国际形势的发展.日本选举、韩国人被绑架、台湾局势这些看起来好像都与我们大学生无关,但想深一层事实是否是这样呢。回顾中国的近现代史，在打败帝国主义、日本主义和推动社会发展上，大学生不可置疑地被认为是一股强大而不可缺少的力量。五四运动、各种爱国报纸的出版，无疑给了中国革命带来了莫大的帮助。

在国家动荡时期需要大学生的力量，而如今社会已经安稳，国家经济蓬勃发展，我们大学生是否对国家形势的发展有所帮助呢？

作为现代的主流，大学生对社会的影响是巨大的。首先，国家早几年实施了大学扩招政策大学生的队伍越来越强大，不容忽视。其次大学生是经过十多年勤工苦读，高考等考验而挑选出来的人才，他们的素质和综合能力比较强。再次，学生从小就接受爱国主义的教育，国事家事天下事，事事关心，在社会的各个领域都有他们的身影，涉及的面之广，程度之深，实在不可估量。

我们作为当代的大学生肩负着国家复兴的责任，究竟要怎么做才可以了解国家形势，为国家贡献自己的一分力量呢？首先我们必须了解，我们是学生，虽然我们没有了升学的压力，虽然我们在学习和生活上的自由扩大了，但我们始终是一名学生。作为学生就应该以学习为重任，无论怎样都应先把学习搞好。但我们不单是学生，我们也是半个社会人，所以毫无疑问，了解国际形势就成了我们人生中的必修课。了解国际形势我们可以通过各种媒介和信息工具，如电视报纸和电脑。另外我们还要充分利用学校的资源，如图书馆。在我们学校还开展了形势政策教育，我们要认真听课还可以和老师一起讨论，加强了解。

大二的生活转眼间过去了，即将面对的是大三的生活。在过去的一年间我虽然成长了不少，对国内外形势的了解也有所加深。但对于大学生来说我所了解的还远远不够。在未来的生活和学习中认真学习和了解时事将成为我生活的一部分。我相信经过大学的生活和学习我会褪掉以前的青涩和懵懂，成为一名优秀的大学生。

主权是大国崛起的逻辑起点。中国是一个主权国家，但中国又是一个主权尚未完全统一的国家。前者决定中国的崛起应当是一个被国际社会平等地接受，而不是强迫世界接受的过程。在国际法的框架下与国际社会和平互动，按自由贸易原则平等地分享国际资源是贯穿中国崛起始终的原则。此间，中国国力使用是有限的，军事的性质仅属于自卫性的。后者决定中国的崛起又是中国完全实现主权统一的过程。与“台独势力”斗争，不承诺放弃使用武力，对中国来说，是不容

讨论和不能妥协的原则。从这两方面看，中国崛起的认识逻辑是有限与无限，相对与绝对的统一。

政治文明是中国崛起的逻辑主线，也是中国未来可持续崛起的政治保证。中国对政治文明的诉求是国际民主与国家民主的统一。国际体系的本质是一个国际资源分配体系。现存的国际资源短缺是绝对不平等的国际资源分配体系的结果。长时期的经济高速增长造成的中国国内资源供给日益短缺状况，使中国对外部国际体系，尤其是资源分配体系有了更迫切的国际民主诉求。国际民主，本质是主权国家对国际资源，尤其是极难再生的稀缺资源的平等共享的权利体系。世界上绝少有国家为阳光打仗，因为阳光是充足的。各国经济发展造成资源短缺，由此造成日益严重的南方国家对国际资源的依赖，这种依赖使南方国家比以往任何时候都更需要共享国际资源的权利。这些权利便是当代国际民主的核心内容。中国崛起的过程，也同时是一个实行国家政治文明和制度创新的过程。历史上没有一个国家是在国内工农大量贫困，政治文明日益衰落中崛起。中国崛起不仅需要物质支撑，同时还有精神的支撑。而精神支撑是需要文明的制度保障的。在国体不变和资源条件充分的前提下，在不同的历史阶段的国家发展目标的实现，需要用不同政体最大限度地动员民众参与。19世纪的美国崛起，也不是牧歌般的进程：它对国内阶级镇压也是出奇的严厉。只是当这些国家走向世界，并从世界获得更多的利润和资源回流补偿后，国内阶级矛盾才因外化为国际民族矛盾而开始缓和。居民的阶级身份，逐渐转向公民身份，国家阶级专政政体便转变为建立在政府与公民契约制度上的法制政制。

中国政治文明的逻辑，不仅具有世界文明的共性，也具有中国的个性。今天的中国仍是工农居于绝对多数而在短期内又不能使之转化为中产阶层的国家；与此相应，在今后相当一段时期内，保护工人和农民的基本权利在中国公民国家制度建设中就具有了基础性的意义，这不仅是中国人民当家作主的社会主义国体对政体改革的绝对要求，而且是中国人民民主专政时期工农联盟的成功实践在依法制国时期的合理延伸。用国家的力量保护绝大多数人的利益而不是损害他们的利益，是中国未来持续崛起的政治保证。总之，我们要找到一种不仅与人类一般文明而且还与中国特殊的社会主义政治文明相适应的政治体制和社会管理制度，最终目的是“努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把中国建设成为一个强大的社会主义国家。

关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。

篇8：学习形势与政策教育心得11

关键词：虚拟学习社区,隐性知识,Web2.0

笔者在高职高专院校的形势与政策课的教学中发现, 高职教师在教学改革与专业发展方面最需要的是名师的成功经验, 其次是教学的策略和技能, 另外教育、教学理论, 课程改革, 教育技术, 教育科学研究方法等也是教师的教学革新和专业发展所急需的。然而, 高职形势与政策课教师在教研室组织的交流讨论、共同备课的过程中, 深入交流的不多, 过多强调的是资源的共享, 也即是显性知识的共享, 欠缺的是实时经验交流与教学反思, 隐性知识的交流明显不够, 隐性知识传递的途径也不丰富。

何谓隐性知识?波兰尼 (Polanyi) 认为:“人类的知识有两种:用书面文字、图表和数学公式等加以表述的知识, 只是一种类型的知识;而未被表述的知识, 例如我们在做某事的行动中所拥有的知识, 是另一种知识。”[1]Polanyi把前者称为显性知识, 将后者称为隐性知识。教师之间交流最重要的就是要交流他们的隐性知识。

随着Web 2.0技术的发展, 网络交流手段的丰富和生动, 笔者认为高职形势与政策教研室有必要构建虚拟学习社区, 在虚拟学习社区中加强隐性知识的交流与共享。虚拟学习社区是指建立在网络和通信技术之上, 借助网络和通信工具, 由各种不同类型的个体组成, 通过教学、研究等活动建立一个虚拟的社会形态, 以交互学习、“协作学习和自主学习方式为主, 使学习者获取知识”增进理解和提高技能, 形成以此为目的的一个交互的自治区域[2]。

1 构建虚拟学习社区的必要性

虚拟学习社区可以给高职形势与政策课教师提供一个新的专业充电的平台, 通过Web 2.0技术可以很好实现教师的协作学习, 为教师提供一个教学反思的场所, 并提供多元化的评价, 使学习教师有条件进行自我诊断。既可以革新教学方法和教学手段, 又可以发展自身专业。

1.1 有利于加强教师之间的交流学习

构建虚拟学习社区可以充分利用日益成熟的Web 2.0技术, 如Blog、播客、BBS搜索引擎和导航技术等, 这些技术的应用就可以加强教师之间、教师与名师、教师与专家之间的教学反思、经验交流、智慧碰撞, 从而形成一种相互协作, 共同进步的学习氛围。通过TAG寻找兴趣爱好相近、资源需求相同、研究课题相关的学习者, 在社区中组成一个个相关的研究圈, 经常性的深入交流, 互动协作共同完成科研任务和备课任务。虚拟学习社区倡导的自由自在的交流, 气氛宽容, 没有压力, 这样大家的交流没有障碍, 隐性知识的碰撞也将是“激情之夏”。

1.2 有利于教师与学生之间的互动学习在虚拟学习

社区中, 利用各种即时在线交流技术, 如QQ、Blog、MSN、SNS (社会化网络) 、RSS、Wiki等, 可以方便快捷的进行答疑解惑。除了教师之间的交流, 教师与名师、专家之间的交流, 还可以形成一种教师与学生之间的交流。建立一个个班级群、专业群、专题群等, 这样也符合建构主义学习倡导的“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”, 同时也达到了“自主学习”的意境。学生咨询提问, 教师及时解答, 教师无法及时作答的, 专家群或名师群可以作答。

1.3 有利于形成一种专业性强的学习平台

创建一个充满生机、相互宽容、协作学习的虚拟学习社区, 不仅仅是将课程设计、教学方案、教学内容、教学方法、教学艺术、辅导材料、作业设计、专题辅导等内容搬到虚拟环境中, 更主要是能形成一个能满足知识时代教育要求的、能有效组织教师与教师、教师与专家、教师与学生充分互动的、专业性强的学习平台。学习者在虚拟学习社区中基于某一专业或学科进行交流信息、探讨问题、产生新观念、拓展新思路、交流学习心得、相互争论和达成共识, 不仅学到了知识, 而且获得了学习能力, 提高了多种智能, 促进了团队合作, 提升了集体智慧。

2 虚拟学习社区的构建设计

“很少有人能讲清楚如何构建成功的虚拟学习社区, 虽然可以利用技术建立类似真实世界的社区, 但却不知如何有效组织社区成员的社会性交互, 成员充满孤独寂寞的情绪, 缺少活力与激情。”[3]笔者在此做初步探讨, 谈谈如何构建成功的虚拟学习社区。

2.1 虚拟学习社区的结构模式设计

虚拟学习社区的模式可以设计成基于浏览器/服务器 (B/S) 的三层体系结构, 分别为客户显示层、业务逻辑层、数据访问层。客户显示层是为访问网站的用户提供应用服务的前台图形界面, 有助于用户理解和高效定位应用服务, 用户可以在网站界面方便地找到自己所需要的服务内容。界面实现可以选择通用的网络编程软件。业务逻辑层位于显示层和数据访问层之间, 专门为实现网站的业务逻辑提供一个明确的层次。这个层次封装了与系统关联的应用模型, 并把用户显示层和数据库代码分开。这个层次提供客户应用程序和数据服务之间的联系, 主要功能是执行应用策略和封装应用模式, 并将封装的模式呈现给客户应用程序。数据访问层是三层模式中的最底层, 采用的数据库是SQL Server, 用来定义、维护、访问和更新数据, 并管理和满足应用服务对数据的请求。采用ASP技术实现用户界面与SQL Server数据库的动态连接。服务器采用Windows Server 2008操作系统, Web服务使用Apache与Tomcat相配合, Apache负责处理HTTP请求, Tomcat负责解析和执行代码, 数据库采用SQL Server 2008。开发工具为Eclipse 3.2, 它的界面美观实用, 系统运行稳定, 并且运行效率高、灵活、操作使用方便, 具有通用性。

2.2 虚拟学习社会的功能设计

虚拟学习社区分前后台两部分。前台部分主要包括资源模块和互动模块:资源模块包括资源发布模块、资源传递模块、资源检索模块、资源推荐模块。互动模块包括:个人社区模块、专家社区模块、名师社区模块、学习教师模块、学生群模块等;后台部分主要是管理员模块、知识库模块、人力资源信息库模块等。其中最重要的是管理员模块:该模块为到访社区平台的教师、专家、名师、学生服务, 具有最大权限, 主要负责:社区网站基本建设;用户组的设置与管理, 用户使用系统服务和资源的权限管理和配额管理;系统数据的更新和数据库的管理, 这是社区管理员工作最重要的部分, 因为在开放性开发模式下的资源库中信息冗余等问题非常突出。管理员要做到对资源进行分类和组织链接, 使数据库高效运行。

3 形势与政策教师构建虚拟学习社区的策略

3.1 理念革新

形势与政策课教师要革新理念, 放下面子和架子, 学会分享与交流, 在虚拟学习社区中互动协作。要学习名师、专家、其他有经验的教师的隐性知识和显性知识。显性知识可以通过下载社区平台上发布的对学科知识的系统阐述、对专业疑难的解答、对学生的心理研究、对课堂的辅助资料等方式获得, 但最重要的是隐性知识的交流与学习, 隐性知识是通过人们的行动和经验表现出来的, 包括授课方法, 课堂组织形式, 对各种工具、知识熟练灵活且有创造性的应用等。

3.2技术支撑

高职形势与政策教师在构建虚拟学习社区的过程中, 需要联合软件工程系、网络工程系的教师和技术人员, 开发出界面友好、功能完善、管理方便的虚拟学习平台和网站, 在应用的过程中充分挖掘社区学习者中的潜在技术力量。多招聘一些有责任感的义务版主、群主, 由他们进行管理, 在交流中充分地尊重他们, 在资金条件允许的情况下, 可考虑适度的物质奖励。

3.3物质激励与情感激励并重

形势与政策教师要建立一个网上虚拟的管理机制, 由一些教学经验丰富、为人热心、计算机技术较好的教师兼职管理员, 维护和管理虚拟学习社会。并建立“按知识贡献分配”的物质激励制度, 同时按“能位匹配”原则赋予名师更多的尊重感、权力和责任感, 进行目标激励。建立规范科学的激励制度, 注重情感激励, 通过丰富多样的激励手段, 鼓励教师、名师、专家、学生都能积极投身于虚拟学习社区中, 充分的贡献自己的隐性知识和显性知识, 积极地交流共享各种有用的资源、教学方法、教学心得等, 达到协作、学习、共赢的目的。

参考文献

[1]郁振华.波兰尼的默会认识论[J].自然辩证法研究, 2001 (8) :5-10.

[2]祝智庭, 钟志贤.现代教育技术——促进多元智能发展[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.