的财会专业毕业生自我鉴定

的财会专业毕业生自我鉴定（精选14篇）

篇1：的财会专业毕业生自我鉴定

本人于20xx年6月至9月在XX大学成功毕业。能独立处理企业常见的业务;建帐、填写会计凭证;记账、结账、对帐;编制会计报表以及现金流量表;填写国地税申报表，办理购买发票、纳税申报;操作企业电子申报系统等各项税务等会计工作的一系列程序。

在学习上，本人具有有较强的学习能力，努力学好本专业知识并取得优良的成绩，多次获得单科奖和进步奖。相继获得省计算机基础一级和全国大学英语四级证书，普通话水平二乙。熟练掌握计算机的基本应用office、visual foxpro、visual basic、多媒体技术。

社会实践丰富，有较强的组织，交际，领导能力。20xx年成功策划组织了系毕业生欢送晚会。

在生活方面上，有较强的时间观念，良好的生活习惯。做事认真负责而且耐心细致。

虽然本人的实际工作经验不足，但是我一定会认真努力把工作做到最好。

篇2：的财会专业毕业生自我鉴定

财务会计是一门实务操作性很强的学科，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓-小-平理论、江-泽-民重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入

了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗

篇3：的财会专业毕业生自我鉴定

作为国务院简政放权,废除准入门槛,搞活经济的重要举措之一,2014年8月12日,国务院发布《 关于取消和调整一 批行政审 批项目等 事项的决 定》( 2014年第27号) ,取消11项职业资格许可和认定事项,其中就包括财会人员比较熟悉的“ 注册税务师”,这预示着未来没有法律依据,只有政策依据的职业资格许可和认定事项将被逐步取消。

国务院发布27号文的第二天, 中国注册税务师协会针对取消注册税务师资格许可事项发文强调注册税务师行业立法工作正在进行,将“ 注册税务师”从职业准入类调整为水平评价类职业资格。 以财会职业为例,会计从业资格证是法律规定的从事财会职业的职业准入类资格证书, 是合法从事财会职业的必要条件,初级、中级、高级会计师证则是水平评价类职业资格证书,是评价财会职业能力水平的依据之一。

上述两则新闻之所以能引起社会各界的广泛关注,在于身在职场的广大劳动者和用人单位对人才评价体系的关注。 人才评价体系关系到劳动者个人的职业规划、职业成长、薪资待遇、名誉地位等切身利益,也关系到用人单位的人才招聘、选拔、定岗、调薪等人力资源管理工作。 构建科学的人才评价体系也日益成为学者研究的主题。

学者萧铭政( 2009) 认为,人才评价体系包括人才评价对象,人才评价机构,人才评价标准体系,人才评价方法和程序,人才评价制度。 笔者基本认同以这五方面作为构建人才评价体系的基本要素。 笔者作为一名从事高职财会教育的教师,着重从上述五方面,结合自身的工作实践,尝试构建高职财会专业毕业生职业能力评价体系。

二、严格限定的人才评价对象,是构建高职财会专业毕业生职业能力评价体系的前提

“ 人才 ”概念涵盖的范围和维度很广 ,不同专业 、不同行业、不同级别、不同岗位所对应的人才评价标准、评价机构、评价方法等既有共性,也有较大的差异。 同时,人才评价是长期动态化的过程,不同的职业发展阶段应适用不同的评价要素内涵。 本文将评价对象定位于高等职业院校财会专业培养的应届毕业生,评价的时间跨度为高职财会专业学生入学至毕业阶段。

高等职业院校财会专业培养的应届毕业生群体有自身的特点。 第一,高职院校毕业生毕业后的发展方向较明确,就是就业,专升本的比例不大;第二,财会专业培养的毕业生就业对口率较高,且普遍选择长期从事本专业范围或专业关联度较高范围内的工作;第三,中小型企业是高职院校毕业生最主要的需求方;第四,应届毕业生的就业问题得到了政府和社会的高度关注,人才的需求方———用人单位长期从学校招聘应届毕业生,同时也长期反映学校培养的毕业生无法胜任工作。 用人单位在招聘过程中普遍受到信息严重不对称的困扰,只能通过试用期或者今后较长一段时间的考察, 才能对毕业生们有较全面的认识,但也耗费了较多的时间和成本,如果毕业生不合适应聘的岗位,还需要进行调岗甚至辞退,前期付出的成本更是回报无期。 因此,将人才评价对象限定于高等职业院校财会专业培养的应届毕业生,对提升所构建的人才评价体系的实用性和破解用人单位招聘应届毕业生的困局都将起到积极的、现实的作用。

三、多元并行的人才评价机构,是构建高职财会专业毕业生职业能力评价体系的基础

在现行应届毕业生评价体系中,高职院校几乎是唯一的人才评价机构。 高职院校任课教师通过课程考核,辅导员通过日常观察,最终形成的毕业成绩单和综合评价几乎构成了人才评价的全部内容。 高职院校作为人才评价机构存在一定的道德风险,它们为了毕业生能有较好的求职砝码,在人才评价时有一定的正导向性,因此毕业成绩单和综合评价不一定能代表毕业生的真实水平。

随着高职院校双证制的推行,毕业生在毕业时除了要求拥有毕业证,还要求拥有至少一本职业资格证书,例如财会专业要求毕业生取得会计从业资格证,从而政府也被纳入到人才评价机构的行列。 全国性标准化考试能一定程度上公开公正地评价毕业生的部分能力,评价结果的可信度较高。

但是我们发现, 高职院校和政府都不是人才的需求方,而人才的需求方———用人单位竟然在毕业生的评价机构中无一席之地。 笔者认为人才评价机构所提供的评价结论应该具有一定的外部性, 能在允许范围内供社会参考。 用人单位虽然在招聘员工时通过笔试、面试、试用期考察等方法参与到毕业生的评价中来,但评价的结果仅供招聘单位内部使用,如果毕业生被录用,评价结果对用人单位未来规划和安排毕业生的工作能起到一定作用,如果毕业生未被录用,评价结果充其量只能作为一份应聘记录沉淀到招聘单位的历史文档中,对人才市场上其他单位以及毕业生无法产生任何作用,辛苦的评价换得接近于零的使用价值。

因此,笔者认为用人单位应该在人才评价中发挥更大的作用。 校企合作可以为学生创造更多的实践机会,为用人单位创造更多的与潜在员工接触和了解的机会,评价的结果在一定范围内公开,例如提供给学校,帮助学校了解和分析人才培养的优势和不足,促进教学的改革;提供给学生,帮助学生认识到自己的知识、技能及价值观与工作岗位的匹配程度和差距,促进学生的成长。 更进一步的是, 一部分优质的用人单位凭借其在行业中的地位建立了社会公认的人才评价标准, 无形中介入到人才评价市场,例如微软认证工程师、思科认证工程师;另一部分用人单位则通过与政府的合作建立了受到政府和行业认可的人才评价标准,例如工业和信息化部人才交流中心和用友软件股份有限公司共同颁发的“ 全国信息化工程师—ERP应用资格证书”。

近年来,中立的社会人才评价机构也纷纷参与到人才测评中来。 它们既面向普通求职者,包括为应届毕业生提供职业生涯规划测评、性格测评,也为用人单位、学校定制个性化的评价方案。 中立的社会人才评价专业机构具备专业的人才评价团队、精心设计的人才评价模型、丰富的人才评价经验, 可以为毕业生和用人单位提供更优质的服务,降低双方的信息不对称程度,提高双方的匹配度和满意度,也为学校改革人才培养方案提供参考依据。 例如国内知名的人才评价专业机构———北京北森测评技术有限公司就为用人单位提供了针对应届毕业生的“ 基层员工校园招聘人才测评方案”,帮助用人单位快速、精准挑选优秀毕业生,节约了成本和时间,提升了面试准确率。 厦门网中网软件有限公司作为国内知名的财会教学软件供应商,凭借其多年来对财会教育的深入研究, 也投身人才测评领域,研发出“ 财会职业能力测评系统”,填补了国内岗位能力测评领域的空白。

评价主体的多元化并行发展必将促进高校毕业生职业能力评价更加科学、客观、全面,促进人才、用人单位和学校更高效地实现合作共赢。 本文引言中提到的两则新闻也可看出,政府在人才评价领域的导向是将人才评价的主导权更多地交给行业、用人单位来行使。 只有社会化的、市场化的人才评价才符合国家人才整体开发的战略目标。

四、恰当明确的人才评价标准,是构建高职财会专业毕业生职业能力评价体系的目标

人才评价标准不是千人一面的, 也不是一成不变的。 学者周媛认为“ 人才,就是指在一定条件下,那些具有良好素质,并在某一领域、某一行业和某一岗位竭尽全力,为人类进步或社会发展做出较大贡献的人”, 从中笔者归纳以下几点人才评价的标准。 第一,“ 在一定条件下”说明了人才的时代、地点、行业、岗位特点,在不同的历史时期,不同的外部环境下,对人才的要求不一定相同,曾经,愚公移山的精神备受推崇,如今,创新精神价值凸显,但勤奋好学的品质则历久弥新。 第二,“ 具备良好素质”是成为人才的核心评价标准。 承接第一点的限定条件,不同行业、岗位的良好素质不同。 本文是以高职毕业生作为评价对象进行探讨的,高职毕业生的职业能力评价标准有自身的特点。 高职毕业生与研究型大学的毕业生相比,更强调应用性。 参照学者周宏等笔者提出的会计能力要素框架,笔者认为高职财会类毕业生的会计能力要素的应用性特点分别在知识、 技能、价值观三方面体现,详见表1。

五、科学规范的人才评价方法和程序,是构建高职财会专业毕业生职业能力评价体系的路径

人才评价要有较强的可操作性,需要寻找可执行的路径,也就是评价方法和程序,而人才评价方法和程序的实施现状尚不科学规范。

首先, 人才评价方法存在重标准化评价和静态评价, 轻非标准化评价和动态评价的问题。

学者严权认为教育评价方法分为诊断性的评价、形成性的评价和总结性的评价三种。 诊断性评价和总结性评价是时点性评价,主要用于标准化职业能力的评价,例如前述能力要素中的知识方面,评价高职财会专业毕业生知识掌握情况主要采用的方法是学校组织的期中、 期末考试, 政府、行业协会、企业组织的证书考试,企业或中立的社会人才评价专业机构组织的毕业生职业能力综合测试。 形成性评价是过程性评价, 主要用于非标准化职业能力的评价,例如前述能力要素中的技能和价值观方面,评价高职财会专业毕业生技能和价值观主要采用的方法是学校的任课教师、班主任、辅导员、实习单位指导教师通过观察、 沟通、合作、面试形成感性认识,通过编写评价报告形成理性认识。

标准化评价方法是人才评价市场的主流方法,学生将时间精力都花在追逐具备标准化答案的考试分数和各类证书上,用人单位却经常评价毕业生高分低能。 非标准化职业能力的过程性评价是弥补这一缺陷的重要方法。 财会专业的应用性要求较高, 要求毕业生的实操能力较强,现行的培养模式下形成的评价标准还是重定量的标准化评价,评价结果都是分数或等级,即使有部分定性的非标准化评价,评价结果也往往是学习勤奋刻苦、团结同学等较空泛的表述。

同时,当前的人才评价方法普遍采用静态评价的方法, 评价结果只能代表学生过去一段时间学习实践的成果,而且可能具有偶然性。 期末考试是最明显的例子,学生考试结束后一段时间就几乎忘记了考试前复习的内容。 证书考试也只能证明过往一段时间学习的成果,不能代表日后职业能力是增长了还是减弱了。

其次,人才评价程序存在学校评价、政府评价、用人单位评价、社会评价各行其道、相互脱节的问题,也存在重评价、轻反馈和持续跟踪的问题。

以财会专业毕业生的评价过程为例。 学校评价是按照财会专业人才培养方案中的教学计划有步骤地进行的,也是较成体系的规范的评价程序。 会计从业资格证考试是政府评价,考试内容分散于财会专业教学计划中的不同课程中,课程分散于不同学期,课程教学大纲与会计从业资格证考试大纲有一定的差异,学生为了迎考,经常需要参加额外的培训。 用人单位评价和社会评价也都另起炉灶,执行各自的程序。 评价内容有一定重复率,评价程序互相独立,浪费了学生大量的时间、精力、金钱。

现行的人才评价程序几乎都是一条有起点和终点的线段,评价结果就是终点,被评价人无从知晓形成评价结果的原因,有时甚至不知晓评价结果,之后的持续跟踪改进更无从谈起了。 财会专业学生在校参加各门课程的考试,得到的评价结果就是成绩,至于错在哪、为什么错、怎么改错永远无法得知。 以培养人才为核心功能的学校尚且如此,政府评价、用人单位评价、社会评价更无法保障反馈和持续跟踪等机制了。

因此笔者建议财会专业人才培养模式改革应从评价方法和程序上寻找突破口。

首先,人才评价要加强过程性评价方法和动态评价方法。 过程性评价要求财会专业教师应在授课过程中增加开放式、偏重实务的案例分析和讨论,训练学生运用基础理论和操作知识分析实务案例的能力,对学生在这一过程中的表现给予建议性的评价,而非结论性的评价。 财会专业也应积极与用人单位合作, 为学生创造顶岗实习的机会, 用人单位指导教师通过布置学生完成一件件具体工作、带领学生参与一个个真实项目,观察学生、及时指点学生,最后形成建议性和结论性相结合的评价报告,反馈给学校和学生。 动态性评价可以借助信息技术有效便捷地实现。 例如,财会专业的实训软件是与理论教学相配套的,线上实训考试一般都是基于一定的题库资源的,学生每次考试的内容都不会完全一样,同时是向学生全天候开放的,学生在校期间可以多次申请参加线上实训考试,既可以检验自身的知识掌握程度,也有机会获得更好的成绩,避免一考定终身的情况。 网中网公司开发的会计职业能力测试平台则更进一步,学生的职业能力越强,在测试系统中就能走得更远,能更深入挖掘自身的潜力,否则测试过程很快就结束。 由于会计职业能力测试平台是供财会专业学生免费无限次使用,学生可以自行根据学习和实践的计划,经常性检验自己的学习和实践成果。

其次,人才评价要形成“ 评价过程———评价结果———评价反馈———持续跟踪———再评价”的良性循环。 网中网公司开发的会计职业能力测试平台能为被评价人提供详尽的评价报告,学生可以根据报告规划学习方案,即使毕业后仍可以有目的地接受再教育,然后再参加测评,检验阶段性学习成果,也为下一阶段学习指明方向。 学校作为学生最主要的学习平台, 更需要形成良性循环的评价程序。 高职财会专业学生在校学习的时间较短,课时安排紧凑,要按照传统的教学计划安排考试的反馈和跟踪,几乎无法实现, 因而需要对人才培养方案进行全面系统的改革。 例如财会专业筛选出专业核心课程,安排同一教学团队持续三年共同实施教学,评价、反馈、持续跟踪都在有计划、有书面轨迹的情况下开展,当然这需要资源配置的要求较高,实施难度较大。 现阶段,较可行的改革方案是借助信息技术的手段,在原有的财会实训软件和配套题库的基础上增加分析功能和自学导引,将自觉性测试和阶段性强制性测试相结合,将根据测评分析自主学习和基于学生总体测评结果进行大数据分析后开展的针对性、分层次短期面授相结合,弥补师资、学生学习时间等资源不足的缺陷。

六、统筹兼顾的人才评价制度,是构建高职财会专业毕业生职业能力评价体系的保障

人才评价的长期健康发展, 要求建立具有开放性、公正性和科学性的评价体系,需要有人才评价制度加以规范和保障。 人才评价制度需要把前述的人才评价对象、人才评价机构、人才评价标准、人才评价方法和程序固化,并推动其有效执行。 人才评价制度也要求政府、学校、用人单位都强制性地参与到毕业生的人才评价中来,中立的人才评价机构通过竞争也可以在人才评价体系中发挥更重要的作用。 制度的建立是系统工程,难度可想而知,各个人才评价机构应在自身能力范围内先建立行之有效的人才评价个体制度,才能期待未来形成贯穿全社会的人才评价总体制度。

绝大多数高职财会专业应届毕业生毕业时的目标就是就业,但他们同时却对自己是否胜任未来的工作岗位表现得较为迷茫,构建科学可行的人才评价体系,供用人单位精准选才、知人善任,供毕业生们较客观的认识自己的优势和不足,寻找工作时扬长避短,也能成为自己后续能力提升的依据。 人才评价体系构建任重道远,需要政府的宏观指导,也需要全社会将人才评价作为大学生就业促进工程的重要组成部分,有步骤地系统推进。

摘要：人才评价体系关系到劳动者个人的职业规划、职业成长、薪资待遇、名誉地位等切身利益,也关系到用人单位的人才招聘、选拔、定岗、调薪等人力资源管理工作。本文从以高职财会专业毕业生作为人才评价对象,从人才评价机构、人才评价标准、人才评价方法和程序、人才评价制度等方面建构高职财会专业毕业生职业能力评价体系。

篇4：企业需要什么样的财会专业毕业生

关键词：专业；学习；沟通

随着中国经济的发展，会计在经济发展中扮演着愈发重要的角色。然而，激烈的人才市场竞争中也不乏有众多的会计专业求职者，人才竞争也日益激烈。在我国，多数高校都有开设会计专业，每年会有大量的毕业生面临就业走向工作岗位，那么，会计人员如何能够真正符合企业用人标准，企业究竟需要什么样的财会专业毕业生呢？笔者认为财会专业毕业生应具备以下素质，仅供大家参考与探讨。

一、财会专业毕业生要精专业

一名优秀的财务人员，要掌握财税、金融以及计算机等方面的专业知识，那就意味着会计专业毕业生对专业知识的学习一定要做到精益求精，具有扎实的基本功，掌握会计的基本理论、基本方法和技能，做好会计基础性工作，保证会计信息的真实与完整。这是从事财务工作的基础条件，也是会计专业毕业生首先需要具备的专业知识。在会计管理信息化和电子商务迅速发展的今天，需要会计人员定期对企业使用的软、硬件进行定期检查及升级，无疑对会计人员提出了更高的要求，要求会计人员加强计算机、网络和会计电算化知识的学习，跟上社会发展的步伐。因此，财会专业毕业生只有具备过硬的专业功底，成为财务和计算机的双栖人才，才能在会计人才的竞争中立于不败之地。

二、财会专业毕业生要勤学习

随着经济发展和知识更新的脚步，对财务人员提出了更高的要求。这就要求会计专业毕业生能够认真学习《会计法》和《会计准则》，掌握国家和地方税务的新规定，熟悉国家法律和法规对会计人员的要求，做到勤于学习，终身学习，只有熟悉准则，才能按准则办事，才能保证会计信息的真实、完整。而且，会计是一项实践性较强的技术性工作，要求财会毕业生要注重不断积累实践工作经验，考取会计资格证书，具备应对实际工作中实务问题的能力，才能成为会计人才市场中的“抢手货”，提升职场竞争实力。而专业技能的提高，不可能是一劳永逸，必须要持之以恒，不间断地学习和提高。所以，这就要求财会专业毕业生要做好静心去学习、去积累与准备，坚持学习，谦虚好学、刻苦钻研是提高专业技能和实现会计人员自我价值的唯一途径，这也是会计职业道德规范中“提高技能”对会计人员的要求。

三、财会专业毕业生要善沟通

财会部门是企业的一个综合管理部门，它不仅与要企业内部的领导和同事有着紧密的联系，还需要与企业外部的财政、税务等部门打交道，会计人员要能正确的处理公共关系，加强与外界的交往能力，不断提高财会服务水平。因此，这就要求财会专业毕业生一定要具备良好的沟通与协调能力，必须学会沟通的技巧。良好的语言表达能力、敏捷的思维方式及热情待人的工作态度是对会计人员的基本素质要求。

四、财会专业毕业生要重品行

诚实守信是做人的基本准则，也是会计职业道德规范的主要内容。从事会计工作便天天面临与金钱打交道，同时掌管着企业重要的财务信息。这就要求会计人员在工作中要忠于职守，在各种复杂的情况下，保密守信，不为利益所诱惑。正如朱镕基总理在北京国家会计学院的提词“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。”对广大会计学子寄予的殷切希望。”因此，财会专业毕业生必须具备良好的思想品行，做到诚实守信，用诚信去规范自己在工作中的行为。坚守诚实做人、不慕虚荣，保持一个踏实、勤恳的工作态度和良好的心态，与数字相伴的日子里，做到细心谨慎，坚持原则，保持“常在河边走，就是不湿鞋”的优良品质。

五、财会专业毕业生要懂管理

经济飞速发展的今天，财务职能正在逐渐转型。企业对会计人员的要求不再是一个单一的账房先生，而是需要会计人员紧密地融入到企业的发展中去，参与企业管理，为企业的管理活动服务。财务管理工作是企业管理的核心，是企业运行成功与否的一个关键环节。它需要会计人员运用专业知识参与到投资、筹资等活动的事前决策、事中控制和事后分析中来。财会专业学生不仅要学会当好一名账房先生，更要懂管理，要学会运用财务管理和管理会计的知识帮助企业管理者做出科学正确的经营决策，提高企业的经济效益。财会专业毕业生要能够运用所学知识对经济环境和企业的各项财务指标进行事后分析，发现企业在经营管理过程中存在的问题，需要根据历史经验和大量会计信息，预测企业未来的发展趋势，并主动向管理者反映企业的财务状况和经营情况，向管理者提出合理化建议，为企业管理者当好参谋和助手。

六、财会专业毕业生要会实践

众所周知，会计这个特殊的行业对实践性要求极强。各用人单位在聘用会计人员时会注重其是否有会计工作经验，就也是广大财会专业毕业生的薄弱之处。虽然企业所需要的是一个勤于学习、终身学习的会计人员，但是对企业来讲，他们需要的更是一台台战斗的机器，一个具有实战能力、业务娴熟的的勤劳员工。这就要求财会专业毕业生在校就读期间和实习期间，多多争取寻找机会到企业去顶岗实训，发挥吃苦耐劳的精神，虚心学习，多问多看多想多做，才能将所学到的理论知识很快地融入到实际工作中，提高实际动手能力，丰富自己的实践工作经验。

我认为，对于财会专业毕业生来说，如果能够具备以上素质，那就无可挑剔了。但并不是说每个会计人员必须具备以上素质才能从事会计工作，笔者只是希望会计专业毕业生能够通过我对企业所需会计专业毕业生所需素质的初步分析，让广大财会专业学生明确自己今后努力的方向。财会专业毕业生一定要精专业、勤学习、善沟通、重品行、懂管理、多实践，注重知识的储备，熟练操作办公软件和财务软件，不断考取会计资格证书，丰富自己的实战经验，实现与企业文化尽快融合，勤勤恳恳为公司效劳，甘愿从小事做起，相信这样的财会专业毕业生会成为用人单位应聘的最佳人选。

参考文献：

[1]李明伟.财会专业毕业生工作实践调查，财会月刊（综合）.2007（11）.

[2]雷鸣.怎样提高会计人员的综合素质，医学新知.2011年第3期.

篇5：的财会专业毕业生自我鉴定

2008年大学生毕业生财会专业自我鉴定正文：2008年财会专业大学生毕业生自我鉴定三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础，2008年大学生毕业生财会专业自我鉴定。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备，自我鉴定《2008年大学生毕业生财会专业自我鉴定》。在专业知识上，由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高；在思想素质上，我吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。在校期间，我在房地产公司营销岗位进行了近一年的见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握会计技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。相信在今后的工作中，我会紧密配合公司金融需要，任劳任怨的工作，成为一名称职的财会能手。我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

篇6：财会毕业生自我鉴定

正常来讲，自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，为此我们要做好总结，写好自我鉴定。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编精心整理的财会毕业生自我鉴定范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

财会毕业生自我鉴定1

大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件（如word、excel）。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定。

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

“逝者如斯夫”大学生活固然是美好，但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。

财会毕业生自我鉴定2

电大的学习生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。

学习上，通过电大三年的努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作办公软件（如word、excel）并运用到财务工作中。

工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。

思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质。

生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了非常强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。

电大的三年，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想政治素质；让我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自己的人生；也丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向。

财会毕业生自我鉴定3

时间过得真快，忙碌的`大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一部分。几年的会计专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对会计职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。在毕业之际，现对自我鉴定如下：

一、在思想上

本人积极要求进步，作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。经过党课的学习让我认识到为社会为学校为同学为身边的人做事不是一种负担，相反，在帮助他人的时候自己能够得到满足和快乐，同时自己一直在追求人格的升华，更加注重自己的品行。

二、在专业学习方面

大学期间我从没有放松过学习，每年的学习成绩在全年级中名列前茅，并且因成绩优异，多次获得国家助学金、校级奖学金、三好学生等荣誉。而且在校期间，取得会计从业证书，通过xx会计、税法、财务管理考试，以及，英语四级证书、计算机二级证书。但这些并不能说明什么，毕业以后，我还要面临更实质更高深的学习，所以应当继续努力学习，提高自己的专业知识。

三、在生活上

我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯。多年的校园集体生活培养了我很强的生活自理能力，有责任感和集体精神。同样也让我明白了良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系相处融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

大学四年的学习生活使我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要，增加阅历和社会经验。

财会毕业生自我鉴定4

三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

在专业知识上，由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高。

在思想素质上，我吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

在校期间，我在房地产公司营销岗位进行了近一年的见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握会计技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。相信在今后的工作中，我会紧密配合公司金融需要，任劳任怨的工作，成为一名称职的财会能手。

财会毕业生自我鉴定5

本人自xx年通过成人高考，就读财务会计专业以来，一直以严谨的态度和主动的热度投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

政治思想方面：本人主动要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有优良的社会公共道德和职业道德；有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热度，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

篇7：财会毕业自我鉴定

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓-小-平理论、江-泽-民“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗

通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神，毕业鉴定《财会毕业自我鉴定》。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基矗同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

在专业知识上，由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高;

在思想素质上，我吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

篇8：的财会专业毕业生自我鉴定

新建本科院校大多数是由高等专科学校或者高职院校升格而成, 其教学内容、教学方法或教学手段等方面的转变需要一段较长时间的摸索, 对于本科毕业论文教学管理的探索也不例外。2004年教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对毕业论文工作确定了具体量化指标———毕业论文或毕业设计, 并以此作为衡量教学效果的二级指标。毕业论文是人才培养方案的重要内容之一。毕业论文的撰写是对学生吸收新知识能力的一种综合考核, 是对学校教师教研水平的一种考核, 也是对学校教学质量的一种考核。专科学校以培养学生的基本技能为重点, 由于学校管理毕业论文的制度不严谨、论文指导教师不重视、学生对撰写论文的重要性认识不清等原因, 毕业论文变成了停留在形式上的一项作业。然而, 在升本之后, 如果对本科毕业论文的要求仍流于形式, 那将违背我国关于人才培养的宗旨和方案, 更不利于毕业生适应日新月异的市场环境, 而且会降低高等教育的投资报酬率, 影响社会教育投资的积极性。本文主要探析新建本科财会专业毕业论文教学工作质量影响因素及如何改进毕业论文教学工作的设想。

二、影响本科院校财会专业毕业论文教学工作质量的因素

(一) 毕业论文教学管理制度。

毕业论文教学管理制度是影响毕业论文质量的首要因素。毕业论文工作主要包括选题、开题、撰写及答辩等环节。1.论文选题是第一步, 也是最关键的一步。论题不仅不宜过宽泛或过具体细化, 而且要与实际工作、前沿理论相结合。比如, “新旧会计准则的比较问题研究”、“企业税收筹划问题研究”、“企业财务风险问题研究”等论题涉及面都较宽泛, 作为本科生是很难研究透彻的。选题还应与指导教师的研究方向相接近, 以免指导教师的“导向”作用与指导内容不明确, 使学生无所适从。2.开题环节如果没有相应的管理制度, 将可能导致教师和学生对毕业论文的随意性。3.论文撰写环节, 若没有严格规范指导教师的相关制度, 将会使指导教师对学生论文的放任, 学生得不到教师有效的学术指导, 产生盲目性;若没有规范学生论文撰写的相关制度, 将使学生对论文产生惰性, 不认真查阅文献资料、不认真思考论文的思路与结构、不能规范论文的格式等。4.论文答辩环节, 如没有一套具体评分标准, 将使教师难于客观公正地给出论文成绩。总之, 若学校和院系对毕业论文缺乏全程监管制度, 必然导致毕业论文教学工作流于形式。

(二) 指导教师量与质的管理。

从量的一面看, 国外成功的导师制模式总结了本科论文指导师生比:导师与学生的比例一般是1∶10。而在我国大多数高校, 一位教师指导的学生要远远大于10个。然而一般的新建本科院校, 由于学校需要接受各种评估, 所以给教师规定的教学科研工作量较大, 这样在量的方面就使指导教师无法为学生提供更多更好的指导。从质的一面来看, 指导教师应具备相应的指导资质。然而, 就刚升格的本科院校而言, 学校在升本前对专业教师的科研要求并不高, 没有为专业教师营造良好的学习和科研环境, 制约了专业教师的科研指导能力, 从而也将影响学生的论文质量。

(三) 教学课程的设置与教学方式。

据调查, 很多新建本科院校在财会专业方向教学课程设置方面, 细化程度较高。如某校会计专业设置了财务会计方向、注册会计师方向、电算会计方向、财务管理公司理财方向、财务管理企业管理方向、国际会计方向等。这些方向的课程设置都较窄, 没有形成全面系统的专业知识结构。这样将可能导致教师和学生视野不开阔, 分析问题不全面透彻。在教学手段方面, 虽然开设了手工会计模拟实训、电算会计模拟实训、财务管理实训及审计实训等课程, 但因实训设施陈旧、实训资料不能顺应市场实际情况、很多实训指导教师并没有真正从事过企业 (公司) 的财务实际工作, 这样使理论与实践存在很大的脱钩现象, 写出的论文不能解决一些实际问题。在教学考核方面, 以卷面考试为主, 基本不布置课程论文或学期论文, 使学生平时在分析问题及论文撰写方面没有得到练习, 最后导致学生无法撰写好毕业论文。

(四) 学生的思想意识与能力的培养。

意识支配行为, 如果学生能在教师的指导下从进大学起充分认识到毕业论文的重要性, 那么学生就会主动去思考其感兴趣的问题, 搜集相关的资料, 这样就会不断地培养学生的思维创新及文字组织能力, 为其毕业论文的撰写提供有效准备。

三、改进新建本科院校财会专业毕业论文教学工作的设想

(一) 建立一套权责分明的毕业论文教学管理制度。

教学管理制度的内容是非常丰富的。在此, 笔者认为应主要考虑以下几个方面:1.建立本科生导师制的管理制度。这一制度主要包括导师资格的认定、导师的职责、导师工作考核、监督与激励及导师与学生的双向选择制度等内容。2.建立和落实规范的毕业论文管理制度。毕业论文题目应及时更新, 并组织本专业教师及校外相关实践专家论证, 保证论题具有理论价值与现实意义。制定毕业论文任务书并撰写开题报告, 组织专业教师审核学生对所选论题应掌握的理论知识、准备的相关材料以及撰写进度等内容。在论文撰写过程中, 院校教务部门牵头组织一次中期检查, 包括论文任务书、开题报告、文献综述、论文初稿及导师指导记录等内容, 并将检查结果按一定比例折算计入论文成绩。毕业论文的评阅与答辩环节, 对定稿的论文, 安排本专业的教师交叉匿名评阅, 并将其评阅结果按比例折算计入论文最终成绩;之后, 要求学生准备答辩课件, 阐述其论文的主要观点、创新点及不足之处;此外, 参与答辩评审的教师应采取背靠背形式, 严格按量化指标给予答辩成绩。笔者建议中期检查结果、指导教师评分、评阅教师评分及答辩成绩分别按1∶4∶3∶2比例计算得到毕业论文的最后总成绩。3.建立有效的毕业论文质量监控体系。监控体系主要包括两项内容:一是监控论文完成进度, 定期对导师的指导及学生论文的撰写情况进行检查。二是监控学生的论文质量, 指导教师应随时把握学生撰写情况, 院系应采取电子工具进行测试。

(二) 确定切实可行的毕业论文教学模式。

为了扩展学生思维、提高搜集资料能力、创新能力, 学校可以改进教学模式。1.设置具有层次性的课程, 可分为基础课程和拓展课程。基础课程主要包括基本素质课程、专业基础课程、专业主干课程、相关实训课程及部分选修课程, 其比例为3∶4∶2∶1, 这些课程主要在大一至大三的第一学期完成。拓展课程主要包括高级专业课程、专业方向与非专业方向选修课程、综合实训实习课程, 其比例为3∶3∶4, 这些课程主要在大三第二学期至大四完成。2.课程考核形式与内容应增加课程论文和学年论文, 课程试卷考试成绩与课程论文成绩所占比例分别为6∶4, 学年论文成绩应作为学生评优的一个重要标准。

(三) 提高指导教师的业务能力。

1.为指导教师营造良好的科研氛围。可从以下几方面工作着手。 (1) 院校鼓励并帮助专业教师争取科研课题, 让教师们能潜心于学术研究, 同时可让部分学生积极参与相关课题研究工作。 (2) 丰富学校图书资料, 建立系级教师阅览室, 为广大教师提供学习和科研场所, 资料来源以院、系购买为主, 其他 (捐、赠) 为辅, 并安排专人负责阅览室和资料室的服务工作, 真正发挥其应有的作用。 (3) 院校可以建立毕业论文资源库, 包括毕业论文选题库、毕业论文参考资料库、毕业论文案例库及社会热点难点问题库等, 这些资料对教师与学生都具有引导和启迪作用。2.实施教师下企业锻炼计划。会计理论与基础知识存在相对的稳定性, 但是市场要求是不断变化的。为了让教师更好地传授专业知识、更好地指导学生撰写毕业论文, 学校可以制定和实施教师下企业锻炼计划:要求每位会计专业教师每三年去企业从事财会工作一个学期。通过企业实战, 将会计知识与企业实际相结合, 提高教师的教学质量和指导水平, 促进会计理论与实践工作的发展。S

摘要：毕业论文是考核本科院校教学工作水平的重要内容之一。新建本科院校在毕业论文教学管理制度、指导教师的科研能力、院系的科研环境及学生综合能力等各方面比较薄弱。为了提高新建本科院校毕业论文教学工作质量, 本文提出建立一套权责分明的本科毕业论文教学管理制度;改善教学课程结构设置、教学形式与方法;营造良好的师生学习和科研环境;实施教师下企业实践计划。

关键词：新建本科院校,财会专业,毕业论文教学

参考文献

[1].金贞姬, 许秀梅, 陈秀芝.财会专业本科毕业论文写作现状及改进[J].财会通讯, 2007, (3) .

[2].阎达五, 王化成.面向21世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究[J].会计研究, 1998, (9) .

[3].程芳.本科毕业论文教学改革研究[J].商业经济, 2010, (7) .

[4].王秀芬, 闫明杰.会计学专业本科毕业论文教学现状的调查与建议[J].郑州航空工业管理学院学报, 2011, (3) .

[5].黄溶冰.财经类本科毕业论文的定位及其管理创新[J].现代教育科学, 2009, (1) .

篇9：的财会专业毕业生自我鉴定

关键词：职业道德 会计技能 从业资格

技工学校培养出来的财会毕业生如何适应市场的需求，如何在人才市场中从劣势转向优势，是值得认真研究的课题。从近几年毕业生就业反馈的信息来看，各行业用人单位对财会专业的毕业生提出了更高的要求。

一、要具有高尚的财会职业道德素质

企业的资金是现代企业的“血液”，如何管好、用好资金是财会人员的主要职责，同时也对财会人员职业道德提出了较高的要求。财会人员职业道德是财务工作者在会计实务中正确处理人与人之间关系的行为规范，是会计人员在从事会计工作中应遵循的准则。会计人员的职业道德水平关系到整个行业的生存和发展，一旦会计职业道德缺失就会使会计信息失去灵魂，导致信用短缺、假账泛滥。因此，在技工学校的品德素质教育中，要加强财会专业学生的会计职业道德教育，从以下几个方面入手。

1.树立敬业爱岗的精神

加强职业道德教育，教育学生热爱本职工作。会计工作不仅要为相关部门提供重要的会计信息，还担负着促进企业降低成本、改善经营管理、提高经济效益的任务，为企业当好家、理好财。因此会计人员要端正思想、兢兢业业、坚守岗位，以高度的事业心做好本职工作。

2.坚持艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统

反对大手大脚、铺张浪费的不良作风，少花钱多办事办好事，为企业节约每一分钱，保证企业以最少的投入产出最大的成果。

3.树立依法办事、客观公正的工作作风

会计人员必须学法守法，熟练掌握国家财经法律、法规和国家统一颁布的财务会计制度，做到在处理各项经济业务时知法依法，知章依章，依法把关守口，维护规章制度的严肃性、科学性和完整性，坚决按照国家法律、规章严格审查财务收支，维护国家和投资者利益，做到实事求是、客观公正，如实反映经济活动。

4.搞好服务，保守秘密

应当熟悉各行业的生产经营和业务管理情况，运用掌握的会计信息和会计方法，为改善单位内部管理、提高经济效益服务。在社会主义市场经济条件下，现代企业都有属于自己的商业秘密，财务信息资料更是秘密之中秘密。毕业生在走上会计工作岗位后，应保守岗位秘密，除法律规定的外，不能私自向外界提供或泄露单位的会计信息。

二、初步掌握并灵活运用会计专业技能

财会专业的毕业生必须熟练掌握财务核算和成本核算的基本理论和方法，并能独立承担审核编制凭证、登记账簿、编制会计报表等会计岗位工作。其基本职责是负责审核和办理单位的财务收支，能够正确处理整个会计循环过程中的会计事项。

首先，要熟练掌握基本会计理论，主要学好基础会计学、财务会计学、成本会计学。在透彻掌握会计基本理论和基本方法后，学生就可凭借坚实的理论基础，在毕业后经过一段时间的实践，完全可以胜任各种行业、不同形式所有制企业的会计业务。

其次，在学好基本会计理论的基础上加强对财务管理、管理会计、经济活动分析等更深层次管理理论的学习，学生走上岗位后，就已经具备了一定的财务分析技能，为现代管理者提供预测、决策资料，参与现代企业的经营管理。

再次，财会专业的毕业生应该是既精通专业又通晓法律的通用型人才，因此要加强对学生的法律知识教育。这样走上会计工作岗位后，既能够依法办事，又可以充分利用国家给予的政策，为提高企业的管理水平和企业的经济效益服务。

第四，毕业生还要初步掌握会计软件操作。运用会计软件进行会计账务处理，使会计数据的处理集中化、自动化程度大大提高。同时也让会计人员从日常繁琐的账务处理手工操作中解脱出来，把更多的时间和精力投入到财务分析、财务预测、财务决策活动中，参与企业经营管理，为提高企业的现代化管理水平和企业的经济效益服务，更好地发挥会计人员的作用。

三、上岗前进行会计模拟实习，取得会计从业资格证书

会计实习是不可或缺的重要环节，也是教学计划的一个重要部分。至少进行为期一个月的全封闭式会计模拟实习，配备专门的实习老师指导，进行较完整的实验程序，模拟一个会计循环时期，从企业设立新建账簿开始，让学生们分别充当会计、出纳、主管等角色，然后在各自岗位上根据审核鉴别过的原始凭证填制记账凭证。登记总账、明细账，进行成本核算、结转损益等相关会计事项，经过试算平衡后，编制会计报表及附表，完成整个会计循环，最后撰写实习报告。通过模拟实习，可以增强学生的实务感和实际操作能力，同时增加了许多会计工作的基本常识，为今后学生能够很快上岗奠定了实务基础。学生选择一种或几种财政部评审通过的财务软件进行上机操作。

在整个会计理论与实践学习过程完成之后，学校组织学生参加会计从业资格考试，使每一位学生在毕业时都能拿到会计从业资格证书。

篇10：财会专业自我鉴定

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《财会专业自我鉴定》的内容，具体内容：新生不断地来，毕业生不断地走，大学生活已即将逝去，财会专业的学生也到了写自我鉴定的时候。下面是我为你精心整理的，希望大家喜欢。篇一大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，...新生不断地来，毕业生不断地走，大学生活已即将逝去，财会专业的学生也到了写自我鉴定的时候。下面是我为你精心整理的，希望大家喜欢。

篇一

大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office 系列办公软件(如 word、excel)。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。自我鉴定

假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管

理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

“逝者如斯夫”大学生活固然是美好，但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。

篇二

本人自 xxx 年通过成人高考，就读财务会计(本科)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加

强政治思想学习，认真学习邓小平理论、xx“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将 win98 操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

篇三

新生不断地来，毕业生不断地走，大学生活已即将逝去，虽然有时不想承认。回顾大学四年来所走过的路，有一种莫名感慨涌涌而来。大学四年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学四年努力学习《会计基础知识》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《会计珠算》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所

必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用，并能熟练操作 Windows 系列操作系统和 Office 系列办公软件(如 Word、Excel)。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。生活上很简单，只要你懂得尊重别人，别人也会尊重你;你帮助过别人，别人也会帮助你。这是我所坚持的，正因如此，每当我遇到困难的时候，老师同学们都给予我一些帮助。

在政治思想方面：我积极要求进步，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、江泽民“四个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

篇11：财会与计算机应用专业的自我鉴定

光阴荏荏，短短两年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internet explorer、outlook express等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

篇12：的财会专业毕业生自我鉴定

尊敬人事部经理：

你好!

首先，真诚的.感谢你从百忙之中抽出时间来看我的自荐信资料。

我叫张海波，是普洱财校06级的应届毕业生。即将踏入社会的我，已经做好踏入社会的准备。做事稳重，为人热情，善于与别人友好沟通，交流合作，注重思想品德的修养，严格要求自己。

篇13：的财会专业毕业生自我鉴定

财务分析是财会人员的一项常规工作, 是财会人员利用会计信息为企业管理服务的主要方法。为了使学生在毕业综合实践环节中能以实习单位的年度报表为主要依据撰写一份有用的财务分析报告, 我们将撰写财务分析报告作为综合实训项目纳入《财务管理》课程的教学过程中。通过《财务管理》课程的教学, 首先让学生了解财务分析工作的重要性、什么是财务分析报告、如何撰写财务分析报告、资料如何收集、可以采用哪些分析方法;其次, 通过财务报表综合实训, 可以使学生在老师指导下以既定的企业财务报表作为主要依据, 学会如何撰写一份简单的财务分析报告。

将财务分析报告撰写引入毕业综合实践, 仅依靠《财务管理》课程的课堂教学显然是不够的, 这时一份操作性强的财务分析报告指导书能起到指导作用。财务分析报告指导书有以下两方面的作用:

第一, 有利于进一步明确财务分析工作的重要性。明确财务分析工作的重要性, 有利于调动学生的学习积极性。财务分析是企业财务部门和财会人员的一项日常管理活动, 编制一份年度财务分析报告是一项综合性强、技术含量高的工作, 是企业决策层研究企业发展方向、确定企业战略、制定企业生产经营计划、改进财务运行和管理的重要依据。财务分析方法是财会专业学生在校学习期间必须掌握的重要专业知识和基本技能。

第二, 明确要求, 加强对财务分析报告撰写过程的管理。财务分析报告撰写全过程包括资料准备阶段、报告撰写阶段、定稿答辩阶段。

(1) 在资料准备阶段, 财务分析报告指导书明确要求学生在老师和家长的帮助下尽快确定毕业实习单位, 并对实习单位及其所在行业作全面了解, 取得实习单位连续两年以上的年度财务报表作为财务分析的主要依据。根据财务分析的需要, 财务报表至少应包括资产负债表、利润表、现金流量表及附注。

(2) 在报告撰写阶段, 财务分析报告指导书提供了规范的财务分析报告格式, 为学生撰写财务分析报告提供可操作的模式, 并框定财务分析报告应具备的基本内容。财务分析报告的结构分首部、正文和落款三部分。

a.首部:标题和主送部门。

标题:××公司××年度财务分析报告。

主送:企业决策部门及主要决策者。

b.正文。

开头部分:简要说明编制年度财务分析报告的缘由、目的和意义。

中间部分:该部分是核心部分, 至少包括财务数据计算和分析、企业财务运行及管理存在的主要问题、解决问题的途径与措施三个内容。

结尾部分:结束语。

c.落款:署名、时间。

(3) 在定稿答辩阶段, 要求学生上交毕业实习报告、财务分析报告及附件 (财务报表) , 并根据学院统一要求参加论文答辩。

二、毕业综合实践要求撰写财务分析报告的优点及存在的问题

1. 优点。表现为以下方面:

(1) 将财务分析报告撰写引入毕业综合实践, 有利于财会专业学生整合所学的专业知识, 提高专业技能的应用能力。从财务分析的内容来看, 以某个企业为对象完成财务分析, 至少要涉及会计、财务管理、审计、内部控制等多方面的内容, 这对学生提出了一定的工作量要求, 同时也有利于学生在老师的指导下整合所学的专业知识, 掌握财会专业技能。

(2) 将财务分析报告撰写引入毕业综合实践, 使毕业综合实践与财会专业毕业生的工作岗位产生很高的相关性, 突出了财会岗位所需要的关键能力。对于大多数的中小企业来说, 财务分析能力是财会人员应当具备的重要专业技能, 是财会人员参与企业管理的有效手段之一。这使得学生能有较高的积极性参与财务分析。

(3) 撰写财务分析报告的过程不仅是学习财务分析方法的过程, 更是学生提高综合素质和能力的过程。获得财务分析所需的资料是学生完成财务分析报告的前提, 也是学生在毕业综合实践环节要完成的重要任务, 能充分地锻炼学生的沟通和协调能力:学生要利用自己的优势和特长争取到企业的相关实习岗位, 并在实习岗位上收集所需要的资料, 这本身就是一种社会适应能力的锻炼。学生要学会和管理者沟通, 得到管理者的信任才能获取企业的财务报告;学会和同事、客户沟通, 得到同事和客户的支持, 这样才能在搞好实习的同时, 对企业及其所在的行业有更多的了解。

(4) 将财务分析报告撰写引入毕业综合实践, 能有效避免采用毕业论文作为主要形式存在的弊端。财务分析报告撰写指明了毕业环节课题研究的大方向, 解决了学生选题难、老师指导难的问题。财务分析对象 (实习单位) 一旦明确, 财务分析的结果就具有一定的客观性, 这样能有效地避免学生抄袭。

2. 存在的问题。

首先, 撰写财务分析报告应以实习单位的年度财务报表为主要依据, 部分同学由于客观原因无法及时找到实习单位, 或无法获得实习单位的财务报表, 这使得毕业综合实践环节无法顺利进行。

其次, 撰写一份财务分析报告是一项综合性较强的工作, 实习单位遍布各行各业, 指导学生撰写财务分析报告对指导老师提出较高的要求, 整体提高指导老师的相关理论和业务水平显得尤为重要。

三、结语

高职教育的特点是大力推行工学结合, 突出实践能力的培养。毕业综合实践是工学结合、培养学生综合实践能力的最重要的环节, 将财务分析报告撰写引入毕业综合实践, 不仅能有针对性地培养学生的应职应岗能力, 而且能消除现今高职院校毕业论文存在的许多弊端, 是一种有效、可行的方式。

摘要：毕业综合实践是工学结合、培养学生实践能力的最重要的环节。本文提出应将撰写财务分析报告引入高职院校财会专业毕业综合实践环节, 从而能有针对性地培养学生的应职应岗能力。

关键词：高职院校,财会专业,毕业综合实践,财务分析报告

参考文献

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篇14：的财会专业毕业生自我鉴定

目前，我国的财会人才尤其是低层次财会人才已经是“人满为患”。根据有关报道，在南京的求职者中，财会、出纳等职位的供求比例竟然达到了46：1；在成都人才市场的人才库中，会计专业是存量最大的一个专业，以至于每5名求职者中至少有一名是学会计的，并且大多数不是近几年毕业的。造成这种现象的原因有二：一是会计人员素质与市场需求脱节，用人单位需要既具有扎实的理论知识，又具有较强的实践能力、良好职业道德和创新能力的高素质财会人才，而会计行业中初级会计人员居多；二是各类院校盲目增设会计专业，造成供应过量，近十年来，从普通高校到中专、技校等很多综合类、理工类的院校不顾师资力量，纷纷增设会计专业。就目前的现状而言，一个学校的会计专业要想在激烈的招生、就业之战中立于不败之地，唯一的途径是培养高素质的财会专业毕业生，使他们能顺利对口就业，并且以最快的速度和最短的时间适应工作的需要，得到用人单位的好评。如何培养高素质的财会专业毕业生，笔者从以下四方面谈一下个人的观点和看法。

一、理论知识的系统性和前瞻性

学校要紧紧抓住会计专业的特点，围绕综合素质教学中心，不断优化实施性教学计划，设置科学合理的课程结构，构建扎实的专业理论基础。就此问题从以下五方面进行简要说明。

（一）专业设置要规范，划分不必太细

以本科为例进行说明。除设置比较规范的会计学、理财学、审计学等三个专业外，部分高校还设置了一些很不规范的专业或专业方向，如国际会计、涉外会计、会计电算化、交通会计、金融会计等。过细的专业设置不利于实现厚基础、宽口径的培养目标，同时也限制了学生的就业范围。建议学生入学时可不分专业，到大三或大四后再根据市场需求适当划分专业方向。

（二）结合实际设置课程

财会专业学生不仅应熟练掌握会计核算、会计管理知识及技能的相关课程，还应掌握与会计学科紧密相关的专业课程，如经济学、统计学、法学基础、高等数学、计算机应用基础、英语等课程，以拓宽理论知识面。为了使培养的学生能“零距离”上岗，学校应深入企业调研，全面了解企业用人的实际需求状况，知道企业真正需要哪些知识模块，直接建立与会计岗位对接的有效课程；并与企业的有关专家一起对教材内容进行认真分析和研讨，而不应采用闭门造车的形式编写教学大纲和教材。

（三）教学方法要灵活多样、生动形象

虽然在会计教学过程中，教师采用启发式教学、研讨式教学、模拟试验、案例教学以及多媒体等灵活多样的教学方法，力求作到互动教学，但目前高校学生增多，教师面对百十来个学生，互动的教学方式难以开展。高校特有的学习环境，也使习惯于在压力下被动学习的学生缺少学习的主动性和自觉性，学生普遍存在考试前一周突击复习，以达到通过考试的目的，而考试结束以后，没过几天就忘了一大半。学生对这种枯燥的理论知识学习没有兴趣，更不善于去积极思考。教师在教授过程中，学生们只是被动地接受知识点、解题过程来应付考试，经常是学了后面忘前面，没有真正弄清知识点的含义，能够做到融会贯通、熟练掌握全书内容的很少。目前，多数学校鼓励并推广教师采用多媒体形式的现代化授课方式。但教师对多媒体的使用只是局限在Powerpoint幻灯片的制作上，有些只是把它当作教案和板书来使用，事实上并没有从根本上改变现有的教学模式。如能制作教学光盘，把教学软件引入课堂，把经济活动用动画或情节展现出来，将增强内容的生动性和可理解性。例如，从交易的开始到结束、原始凭证的取得、记账凭证的填制到过账、结账一系列的过程通过影片演示出来，在教学软件中再加入有关审计的内容，介绍会计造假案件等内容，使会计教学具有立体感，将使枯燥、晦涩的理论知识变得通俗易懂，提高了课堂的生动性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在寓教于乐中达到教学目的。

（四）选用教材要新

学校应使用根据最新《企业会计制度》、《企业会计准则》和《会计法规》等编写的教材，而不应使用过时的教材，为学生掌握新的会计知识、考取会计证和就业打下良好的基础。

（五）尽可能多地取得证书

实践证明，会计专业毕业生就业率与获取从业资格证书有着直接关系。会计专业的学生除取得毕业证书、珠算证书、普通话证书和英语等级证书以外，还应取得会计从业资格证书；对于中职学校会计专业学生还应再拿到《助理会计师》证书；对于高职院校会计专业学生应再拿到《会计师》证书；对于本科院校的学生不仅要拿到《会计师》证书，甚至要拿到《注册会计师》、《注册税务师》、《国际注册内部审计师》证书。这给会计专业学生的对口就业增加了一块敲门砖，同时，也是财会专业毕业生高素质的体现。同学们如何取得这样的证书，报名就是一关，虽然国家有关部门已公示，应届毕业生可以参加相关专业的执业资格考试，但目前的报名条件还是有限制，如高等职业院校的学生不能参加会计师考试，希望国家在政策上给予宽松处理，使这些学生实现他们的夙愿。

二、实践能力的针对性和规范性

理论知识只有和实践相结合才能得到升华，才能实现其应用价值。会计专业是实践性很强的专业，本专业的生命力在于培养学生的实际操作能力，具体标准是，毕业即可上岗独立完成会计核算全过程。在实施教学过程中应狠抓实际操作，打造过硬的专业技能，从原始凭证的填制到编制会计报表，无论是手工操作，还是计算机操作，学生都能系统地完成企业会计核算的全过程。

目前，许多学校在模拟实训方面还有待加强。模拟实训内容单一，不能满足现代高素质财会专业毕业生的实际需要。我国《企业会计制度》、《企业会计准则》是指导企业会计核算的重要依据，作为高素质财会专业毕业生应全面掌握，这主要通过《基础会计》、《中级财务会计》和《高级财务会计》课程的学习来掌握。但是，在我国高校的校内模拟实训中大多只进行《基础会计》、《中级财务会计》模拟，即企业日常经济活动部分的实训，很少能涉及《高级财务会计》内容。至于中等职业学校的会计专业学生的实训更是少得可怜，能进行日常经济业务模拟已是不错，有的只进行分项会计模拟实训，不进行综合的真账实训。实训内容的单一和过于强调基础，致使会计专业学生的知识结构先天不足。

为此，建议学校应做到以下三点：

（一）建立高素质的会计实践指导教师队伍

实践指导教师是影响学生会计实践学习的重要因素，教师的水平直接关系到学生对实践内容的理解和掌握，应鼓励和支持会计专业教师成为“双师型”教师，笔者所说的“双师型”教师，不仅仅是“双职称”、“双证书”或“会计师+讲师”的教师，而应是在此基础上既有在企业工作的实践经验（至少一年以上），又有丰富的课堂教学经验的教师。目前，这样的老师太少了，学校相当多取得“双证书”的教师从事会计实务工作不足一年，更何况没有“双证书”的老师？为此，学校可采取“走出去，请进来”的模式。首先，对那些学历较高，理论知识扎实，从学校到学校但缺乏实践经验或没有实践经验、动手能力较差的已取得“双证书”的教师、青年骨干教师鼓励他们走出校院，走出书斋，走进企业，使他们在企业的各业务部门得到锻炼，从而提高他们的实际操作能力和综合应用能力。只有这样才能提高教师的业务素质，使课堂教学生动形象，从而提高教学质量，也为青年教师进行科学研究打下良好的基础。其次，学校可从企业聘请有丰富实践经验的具备会计师及以上职称的中高级财会人才对学校教师有计划的进行实践培训，缩短学校和企业的距离。

（二）调整教学计划，加大会计实践课课时

将会计专业各门课程的实践教学环节纳入系统的教学计划，建立以基础会计——中级财务会计——高级财务会计等主干课的实践教学为主线，企业财务管理、成本会计、审计和税务课程的实践教学为辅助协调进行的基本框架，制定检验实践效果的综合考核评价体系。

（三）加大会计实践经费投入

在校内，加强学校的会计模拟实验室和多媒体实验室的建设。建立仿真性强，能够全方位模拟学生毕业后的工作流程、工作环境和会计岗位的会计模拟实验室和多媒体实验室。学生在完成手工操作的基础上，还要把相应的内容在计算机上进行操作，实现会计和计算机的结合，这就要求配备相应的计算机软件和硬件。只有这样，才能使我们的会计教学紧跟经济形势和会计学科发展的实际需要。在校外，学校应积极寻求合作企业，本着“互惠互利、校企双赢”的原则，建立大批稳定可靠的校外实践基地，使学生有较多参加社会实践的机会，从而缩短了校内实习和正式上岗的差距，实现零距离上岗。

三、良好职业道德的必要性和紧迫性

会计职业道德是指从事会计职业的人员在会计工作中所应遵循的与会计职业活动相适应的道德准则和行为规范。由于企业经济活动及其会计核算涉及到诸多关系人的利益，加上经济活动本身的复杂性、多变性和不确定性，以及会计核算方法的可选择性，会计人员在处理经济业务时，很大程度上要靠自身价值观来做出判断。但由于我国以前并未把会计职业道德教育作为会计教育的重要内容看待，加上其他各种因素的影响，导致我国目前会计诚信严重缺失，财务舞弊案件层出不穷。而在知识经济时代，由于信息技术、网络技术的发展以及衍生金融工具的出现，经济犯罪案件的发生对一个地区、一个国家乃至全球的经济都将会造成重大破坏，因此会计职业道德教育变得尤为重要。会计职业道德教育是指为了使学生和会计从业人员履行会计职业道德义务，遵守会计职业道德准则和行为规范，有目的、有组织、有计划地对其进行相关教育的活动。会计职业道德教育主要包括思想品德教育和法制教育两个方面的内容。思想品德教育旨在使学生和会计从业人员树立正确的人生观、价值观和职业观，培养其良好的会计职业道德，在会计工作中做到忠于职守、爱岗敬业、实事求是、尽职尽责。法制教育主要是让学生和会计从业人员知法守法，培养他们学习和执行有关法规政策的自觉性，把遵纪守法纳入整个教学环节和工作过程之中，使之形成良好的会计职业道德。从入学教育着手，始终围绕“不做假账”的原则，开设《思想品德》、《会计法规》、《财经法规与职业道德》和《就业教育》等科目，不断进行专业精神教育，使同学们明白，作为一名会计人员必须遵纪守法；灌输财会领域先进人物的事迹和闪光的思想，激励和启迪学生，让学生牢记“不做假账”的会计精神，具有“诚信意识”，真正理解“诚信”不仅是会计行业对社会所承担的责任和义务，也是会计行业赖以生存和发展的基础，诚信应当成为会计行业最起码、最基本的执业理念。学校应把道德教育深入每一个将要从事会计工作的同学内心，使其能深刻体会到认识自我以及自我与他人、社会、国家的关系，增强履行职责和道德义务的自觉性，树立热爱会计、献身会计职业的理想。

四、创新能力培养的挑战性

会计教育的目标是培养出适合经济发展需要的会计人才。美国《会计教育改革委员会１号公告》中指出：会计教学的目的不在于训练学生毕业时已成为一个会计人员，而在于培养他们未来成为一个会计专业人员应有的素质。我国的会计教育主要是让学生掌握课本上的大量信息以及前人的经验，知道上岗后应该怎样做。这样的教育目标束缚了学生的创造力，阻碍了学生的发展，也不利于新形势下会计的变革。在知识经济条件下，会计教育应当以素质教育为主，注重对学生创新能力的培养，使他们毕业后能独挡一面，有所创新。会计教育的基本目标应当是：培养能熟练应用信息技术，具有扎实的会计专业知识和良好的职业道德，并且具有创新能力的管理型会计人才。

知识经济时代，信息技术的发展为会计教学手段和教学方法的创新提供了技术支持，电子计算机和网络技术将成为会计教学的基本手段，衍生的信息技术工具将丰富和完善会计教学方法。就教学手段来讲，可以采用多媒体、网络技术进行开放式的教学，使学生接受到更多、更新的知识，丰富和扩大学生的专业知识面，建立合理的专业知识结构。就教学方法来讲，应以学生为中心，要求教师以能力的培养为基本点，在传授知识的同时培养学生的运用能力，做到会计教师由教学中的说教者、课堂的控制者转变为教学中的示范者、会计学习的组织者、指导者和领航员，以启发学生积极、科学地去思维、去探索，使所学的知识真正变成学生自己的东西，使学生获得能够受益终生的学习能力和学习方法。