小学二年级成长日记

小学二年级成长日记（精选15篇）

篇1：小学二年级成长日记

下了一场大雪，今天又结了一层厚厚的冰，给人们出行带来很大不便，所以，我和爸爸相约去铲冰。

我们准备好了小锤、斧子、铁锹，便浩浩荡荡向楼后小路出发了。我们先找了一块冰比较厚的地方，让它先尝尝我的威力。我抡起大斧头，就像拥有着盘古一样的力气，朝一个方向猛劈过去，“啪”的一声，斧头震得手发麻，斧头偏到了一边。冰居然没有裂开，你能想象出冰有多厚。我没有灰心，又开始砸了起来。

邻居们看见了说：“你们真是乐于助人的人!”妈妈催我说：“不要砸了，外面太冷啦!”我说：“我不冷，你看，我和爸爸头上都冒着热气呢。一想到乐于助人，学习雷锋，我心里就暖呼呼的，怎么会冷呢?”

不知不觉一个小时过去了，在我和爸爸劳动的魔法下，小路又恢复了原来的摸样。

小区的人们夸我们是活雷锋呢!

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关于小学二年级的成长日记

篇2：小学二年级成长日记

今天妈妈回家跟我说：吴字艺小朋友，你已经长大了，可以试试独立完成作业吗?我说“可以”

于是我先打印出今天所有的作业列表，按照上面的顺序，我先做了语文，并给妈妈及时的检验了背诵和默写，接下来是我感到最负担的，就是如何用我的苹果电脑打开并下载英文作业。一开始我傻呆呆坐在电脑前只会点击下载，而不会保存，后来我看了妈妈每次帮我按日期归类，我也就试着弄了，没想到成功了，然后按照妈妈每天给我作业的习惯我自己完成了今天的课后作业之后还练读了拼音练习。

自己独立完成一件事情是多么开心啊。我今天要个自己一个赞!我是一名合格的福山小苗苗，所以我要求自己每天都要有进步!

篇3：小学二年级成长日记

新课程实施以来, 笔者努力进行学生“数学日记”的实践和研究。在数学教学基础上, 对学生加以指导, 取得初步的效果。

一、快乐表达形式多样

1. 口头说日记。

低年级学生由于刚刚进入学校学习, 他们的口头表达能力稍强于书面表达能力, 因此, 在一年级提倡口头说日记简便易行, 目的是让学生初步感知数学日记, 培养他们用数学的眼光观察周围的事物、用数学的思维思考遇到的小问题, 笔者将其称为对数学的第一感觉。在教学内容结束后, 笔者会请学生说说这节课的收获, 此后会请学生回家后和家长交流学习内容并把在家中的小发现说给家长听 (家长可以帮助记录) 。教学之余, 经常和学生进行口头交流, 有时还会代为记录, 结果发现学生都很愿意把他们发现的或是看到的有关数学的内容, 津津有味地说给家长听或是找机会说给老师听, 这些正是一份份口头日记。下面是学生的几篇口头日记:

(1) 今天回家, 妈妈买了8个苹果和5个梨, 我算了算一共是13个水果。妈妈夸我会算术了。

(2) 我回到家总是把鞋用右手放到鞋架上, 可是上学时总是用靠近鞋架的左手拿鞋, 这有点像老师上课讲的两人握手的道理。

这一篇篇口头日记洋溢着童真、童趣, 给数学教学带来了一丝新绿, 道出了孩子们心灵的絮语, 真令人回味无穷。这些口头日记的语言虽然很简单, 但学生慢慢以数学的眼光发现生活中的数学问题, 用数学的头脑去思考问题, 学会细致地观察现实生活, 这是难能可贵的。

2. 动笔写日记。

数学本身就是一个巨大的数学课堂, 生活中客观存在着大量极有价值的数学现象。过去, 我们没有重视指导学生用数学的思想方法去观察、去思考, 学生很难把数学知识和生活经验联系起来, 使本身抽象的数学变得更加枯燥无味。指导学生运用数学知识写生活日记, 把生活中的数学问题用日记的形式记录下来, 使学生体会到生活中处处有数学, 从而把数学“生活化”、生活“问题化”, 培养了学生的应用意识, 促使学生主动地用数学的眼光去观察生活, 去思考生活问题。同时, 也给学生提供了一个用自己的语言表达数学思想方法和情感平台, 发展学生的数学交流能力。

二、快乐生活内容多样

由于学生的生活环境、知识视野、思维角度的不同, 写出了内容多样的日记, 反映了学生数学课外生活的丰富多彩, 根据内容可以分成5类:

1. 观察生活——发现类:

是指学生在自己的生活中, 留心找到的直观、形象的数学知识。如《买鞋》中写到:今天, 妈妈带我去东安超商。妈妈给我买了一双30元的鞋, 递给了收银员阿姨100元, 找回了70元, 我们高兴的回家了。

2. 学以致用——应用类:

是指把课堂中学过的数学知识用到生活中, 解决了具体问题。如《买东西》中写到:今天, 我和妈妈去买东西。我们先到书店买了两本书, 花了14元, 又去文具店买了一本日记本, 花了1.5元。妈妈说:“今天你一共花了多少元?”我算了一下说:“15.5元, 也就是15元5角。”妈妈夸我真聪明。

3. 动脑想想——思考类:

是指经过认真思考发现数学问题中技巧或钻研智力题的过程。如《中奖了》中写到:今天, 爸爸买来一瓶饮料, 打开一看, 瓶盖里写着“再来一瓶”。我高兴地喊起来:“中奖了!中奖了!爸爸快带我兑奖去。”我和爸爸从大东方购物中心兑回来了一瓶。在回家的路上, 我跟爸爸说:“咱们花了2.2元买了一瓶饮料, 现在又中了一瓶, 那么每瓶就相当于花了1.1元, 真便宜呀!”我希望天天都能中奖。

4. 奇思妙想——想象类:

是指学生发挥数学想象力, 编织符合儿童年龄特点的包含数学信息儿歌或童话故事。如《我的天天屋》中写到:我盖了一座天天屋。我的天天屋里有一, 一个魔方站在屋顶。我的天天屋里有二, 两只小狗在屋里坐。我的天天屋里有三, 三条小鱼在水里游。天天屋里数字真多!1+2+3=6, 我喜欢我的天天屋!

5. 真情实感——情感类:

是指学生在写日记中表露出来的对数学的喜爱之情。如《找规律》中写到:星期五上数学课的时侯, 老师讲了找规律。一位同学发言说:“春、夏、秋、冬四季总是这个顺序一年一年过下去。”又有一位同学说“从白天到黑夜, 再白天到黑夜, 这样一天一天过下去。”大自然真神奇呀!我喜欢大自然更喜欢奇妙的数学。

三、快乐记录促发展

数学日记为学生创设了一个表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾, 有利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学, 让不同学生学习不同的数学, 不同的学生在数学上获得不同的发展。从学生的日记中, 可以看出学生已经走进了生活, 感悟到数学是现实的、有用的, 体现了一定深度的数学发现、数学应用和数学思考的水平, 增强了学习数学的兴趣。

总之, 学生的日记写得一天天好起来, 但是还存在一些问题, 比如内容不够丰富, 数学发现、应用、想象的内容如买东西、编童话故事居多, 数学思考、情感类偏少。笔者认为, 体现学生的思考力和情感态度的日记是最具有价值的, 最能体现学生数学素养, 也是学生最难达到的一个层次。今后要加强指导, 鼓励学生面对实际问题积极思考, 然后运用自己的数学知识, 解决问题, 把发现问题、解决问题的过程如实地记载, 特别是自己思考的方向, 思考的细节, 成功的感想都能写出来, 那就更好了。

篇4：藏在小学生日记里的成长密码

楼下一片竹园，青翠、雅静。竹园边有个石桌，桌边几个石凳，闲暇时候，常常领着女儿抱几本书，拿一壶茶，坐在石凳上看书、品茶。她看她的，我看我的。好看的地方，也互相欣赏。

女儿叫婷婷，大名张巍方。来京那年3岁。七大八小认识了百多个汉字。凭着这些功底，也能囫囵吞枣地看绘本了。看着看着，冷不丁问我，老爸，书上的故事是谁编的？我说，是作家编的啊。又问，作家是干嘛的？我说，作家就是编故事的。又问：我也能编故事吗？我说，当然可以。

正说着呢，一只小猫从竹园跑出来，擦着我们的石桌跑进薄荷园里去了。

女儿说，老爸老爸，快看一只猫。我说看到了，猫咪干嘛去了？女儿说，她想妈妈了，回家找妈妈去了吧，看那个着急样子。我说女儿真棒，把刚才这句话再说说。女儿又说了一遍。我说，你这就是编故事啊，编得真棒。女儿前仰后合，笑得嘎嘎的。

笑够了，就喝茶。一边看那树叶婆娑，翠竹摇曳。

天很蓝，云很轻。大雁排成“人”字往南飞。秋来了。风吹树叶往下落。女儿又喊起来，老爸老爸，看那叶子，多像蝴蝶。喊着，扔下书，伸着双手接落叶。一片、两片……地下落了厚厚一层。她就踏着小脚去蹦高，一边蹦，一边嘎嘎笑：快来蹦啊老爸老爸，柔软的地毯。

我夸奖她，想象得真好，把刚才说的话用笔记下来就是日记。女儿信心十足，老爸老爸，我也写日记。

嘎嘎笑声中，女儿渐渐长大，上一年级了。

昌平二小是一所富有人文底蕴的学校。整个校园都飘逸着浓浓的读书氛围。从校长到老师、到学生，人人喜欢阅读，这些为孩子的健康成长提供了很好的土壤。

婷婷的语文老师叫刘春艳，很少见刘老师有着急上火的时候，再急的事，到了她那里都变得慢了三拍。她教学经验丰富，注意引导孩子进行大量课外阅读。她让孩子读古诗，引导孩子写一句话日记。女儿兴趣很高，就写了“小猫咪跑回家找妈妈”“树叶飘飘像蝴蝶”等日记。

一句话日记写了几十句吧，刘老师再引导孩子写两句、三句话。一开始不连贯，就一遍遍地练，慢慢的，连贯了，通顺了，我就配合刘老师让女儿学着观察。

走在大街上，我让她观察行人匆匆赶路的动作、表情。

晚饭后，我领着她到门外看天上的圆月，夜空的星星。

正吃着饭，我让她仔细看着我吃饭的动作、表情。女儿一边嘎嘎笑，一边说：老爸右手拿起筷子，把盘子里的土豆丝往里堆了堆，把辣椒往外夹了夹，夹起一大口土豆丝，一边吃一边说，真香真香。

我马上引导她把刚才说的记下来。

不知不觉，零零散散写了小200篇。

很多家长问，怎么辅导孩子写日记？其实不难。

让孩子先说后写。记着，先说后写。说通顺了，连贯了，再写下来。不会的字可以问家长，也可以用拼音代替。前者可以学识字，后者可以不中断日记思路，各有好处。

一开始要求别过高。因为年龄偏小，识字不多，词汇贫乏，初写日记，能有兴趣记下一两句话就不错了，要及时表扬。千万不要提一些不着边际的要求，什么“思想性”“艺术性”等，随着年龄的增长再慢慢提高要求。

写日记好处很多。

比如，孩子学过的字很容易忘记，写日记是巩固识字的好方式。

写日记是很好的练笔。日记不受字数限制，可长可短。题材不限，可写学校生活、社会生活、家庭生活。如果一周坚持写2-3篇日记，一年就写100多篇。这就相当于进行了100多次练笔。

写日记能积累很多材料。高年级的很多小朋友一提作文就发愁。愁什么？“没得写”。写一篇文章可能是一段时间的事，但是大部分却是平时积累的表现。日记一日一记，不知不觉中会积累很多材料。

写日记还有助于小朋友自身素质的提高。写日记是一种很好的自我教育方式，在日记中经常“照镜子”，勉励自己发扬优点，改正缺点，不断进步，从日记中获得进步的动力。

每天写日记，把所见、所闻、所学、所思、所感，通过或叙事、或抒情、或议论的方式记录下来，反省自己，审查自己，修炼自己。在写日记的过程中，学会观察，学会体验，学会思考，通过真情实感的体验、表达，进行自我塑造、自我完善。

入选在本书里的，就是女儿一年级时学写的起步日记。

几个教育专家从网上看到了孩子的日记，都说这些日记有童趣，不拔高，不做作，完全是孩子从心里流淌出来的记录，选一些出版，可给其他低年级家长、孩子以启迪。

于是，便有了大家手上的这本散发着小草青嫩、小花芬芳的小书。

感谢孔凡菊老师百忙之中从孩子博客中下载、挑选、分类。

愿更多的小朋友在学写日记中提升自己，提高素养，健康成长。

篇5：二年级成长的日记

今年寒假，我读了一本名叫《我想和你在一起》的书。

书中讲的是一位女孩秦小菲在从小就没妈妈的情况下，被爸爸抚养长大，虽然爸爸很疼爱她，但有妈的孩子是块宝，没妈的孩子像棵草，她也想得到母爱，于是在寻母过程中，遇到的种种困难。后来，有一位妈妈来了，很好，很美。但却不是她的亲妈妈。她在为找自己的妈妈而打开保险柜，却意外得知，自己原是孤儿，却被爸爸抚养长大。于是，她为此很感动，和原本并不属于她的爸爸，妈妈生活在了一起。

在此书中，我更深切感受到有爸爸，妈妈在身边伴我长大的幸福，感谢你们，给予我无限关爱的爸爸妈妈!

篇6：二年级家长亲子日记：成长的儿子

今天早晨起床有点冷，小宝也早早的醒了，我就说:“儿子你等下在起床，在被窝里看着妹妹，我去做饭。”儿子说:“好的妈妈。”

等我一会做完饭去看他两，儿子在给妹妹讲故事，妹妹比较调皮，把脑袋钻进被窝里，哥哥说:“妹妹快出来，书上说把头钻进被窝里不好，因为空气不好，还容易憋着。”呵呵还真是个大哥哥，看的书还是派上用场的，儿子真棒!儿子长大了。

做好饭，两个孩子起床吃饭，小宝吃着饭一直不停的喝水，儿子说:“妈妈书上说水喝多了也不好。”我说:“儿子妹妹感冒了多喝点水没事，多喝点水好的快。”儿子又说:“那书上为什么还说水喝太多了不好?”我没听说啊!只知道多喝点水好。我对儿子说:“是吗?你记错了吧!要不我们查一下。”我用手机搜了一下还真是，小孩水喝太多水肾负担太重，容易水肿，跟着儿子长知识了。儿子真厉害!妈妈都快跟不上你了。儿子加油!成长的路上我们一起努力!

篇7：二年级亲子日记格式:成长的曲折

宝贝和往常一样上课，由于是礼拜五下午第二节课程结束后就放学了，弟弟今天开家长会一直到4点半结束，我以为宝贝已经到家了，我和弟弟走到家里发现哥哥还没回来，弟弟缠着我要去楼下骑车然后等哥哥放学，没办法只好答应了他，大概等了20分钟左右大宝慢悠悠的回来，看到弟弟骑车自己也控制不住了也跑去骑车，小区里车多不太安全，大概玩了20分钟我就让他上楼，他是一脸不高兴的说为什么弟弟玩的时间长，而他才刚刚玩一会，，弟弟也是在等你回来的时间才骑车的，你也玩了一会了还去做作业了吧!要不很晚才能做完的，明天还有课早上又起不来了，我还没说完，他就在哪里大声的说，好了知道了知道了，烦死了。我觉得我没有什么错啊!为什么孩子自己不能控制时间，当我去提醒时，他还嫌我唠叨那。

教师点评：孩子的习惯改变需要时间，我们成人也需要。加油!

作者|陈富永

篇8：谈如何指导二年级学生写日记

一、告知格式

日记有固定格式, 首行写上年月日星期, 和天气状况。学生不知如何下笔, 不少同学把一天中做的事情, 没有主次, 流水账一般记下来, 这是要纠正的。生活中有趣的、新鲜的、特别的事都可以记, 不一定都要有积极的思想意义, 快乐的、烦恼的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以记, 甚至可以把自己做的梦记下来。从现实生活中, 从身边的小事记起, 日常生活中的见闻感想都是好素材。坚持让学生写日记, 把一些最真实, 最有价值的材料积累下来, 成为习作的涓涓细流, 这股股细流定会汇成川流不息的习作源泉, 使学生觉得写日记简单!

二、课外阅读, 积累素材

为了丰富学生的语言积累, 提高学生阅读兴趣, 进一步激发学生的习作欲望, 每周把一节语文课变成阅读课。选择适合孩子特点, 生动有趣的读物读给孩子听。有时, 阅读课上, 找几位朗读声情并茂的学生给大家读, 读书者和倾听者一起被带入作者所描绘的动人的故事中, 那气氛如痴如醉。一年级时给大家推荐注音童话、神话, 短小有趣, 图片较多的故事。先从视觉上吸引孩子们, 生字较多, 有些学生存在畏难情绪。于是我读学生听, 抑扬顿挫地读《一年级的小豆豆》读到豆豆掉牙时, 逗得同学们哄堂大笑。试卷或练习册上的短文, 凡是能让他们扩展的阅读资料, 尽最大限度让孩子读或听。

到了二年级, 随着识字量增加, 推荐《二年级的小朵朵》《亲爱的笨笨猪》, 看完整的作品。读完做作品内容的选择题, 检测孩子是否认真阅读, 并奖励优胜者。这项举措极激发了学生的阅读兴趣。

《没有尾巴的狼》《绿野仙踪》像播讲评书一样有声有色地朗读给学生听, 不仅培养他们注意倾听的习惯, 同时激发了他们的想象力。随着识字量的增多, 鼓励他们自己去阅读。既开阔学生视野, 又锻炼了学生思维。当我提出一周写一篇日记时, 有的孩子举例《二年级的小朵朵》中, 江明明写的5篇日记一模一样: 起床, 上学, 放学, 回家, 吃饭, 睡觉。流水账式的的日记干巴无味, 没有创意。应该像小朵朵, 写真实有趣的的事情。尤其是人心里感触最深的事。日记字数不限制, 简练最好, 不能要求数量变成孩子的负担。国庆期间, 布置了一遍日记, 有几个学生主动写了六七篇, 散发着浓郁的生活气息, 字里行间既有真情实感, 又充满着童心童趣, 读来倍感亲切, 令人爱不释手。节选几篇一睹为快:

2013年10月5日星期六晴

今天我 ( 赵易哲) 和爷爷奶奶去地里种小麦。爷爷告诉我小麦要播种、浇水、施肥、锄草、打药, 最后才能收割, 我惊讶, 要经过这么多工序才能收获。这让我想起了《悯农》这首诗, 每一粒粮食都来之不易, 我们要爱惜粮食, 珍惜农民伯伯的劳动成果。

10月6日星期日晴

今天是阿姨的生日。我 ( 谷梓硕) 高兴地来到大姨家, 兴奋地跑到屋里对大姨说: “大姨生日快乐! ”大姨微笑着说: “我们今天去饭店吃饺子! 我们一行八九个人到老饭店。等了一会, 热气腾腾的饺子端上桌, 香味扑鼻而来。我拿筷子夹了一个饺子, 咬了一口, 真香, 绿色的韭菜, 黄色的鸡蛋, 紫色的木耳, 又好看又好吃, 小巧的饺子又像扇贝, 挺着胸脯, 憨态可掬, 冲着我笑, 还有点不忍心吃他呢! 肚子可不管他, 咕咕叫着, 面对美食, 开口就吃, 后来又上了几道菜, 鱼香肉丝, 松子玉米……我大饱口福啊!

三、引导选材

学生能紧紧抓住身边的趣事, 动脑思考, 细心观察, 恰当地表达。我鼓励孩子向日记写得好的同学学习, 你也可以像他们一样写出声情并茂的好习作来。要特别表扬孩子们, 把课文上学到的新词, 写入他们的日记里。只要愿意写, 乐于表达, 我们就离成功进了一步。

只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛, 才能产生出使儿童的作文丰富多彩的思想、感情和智慧。有些学生课下跑到我身边仰着笑脸说: “老师, 我想写一篇日记”。我鼓励他们: “那好啊! 写吧, 写完交给我, 看看啊! ”学生的日记易于学生理解和接受的, 寓教于乐, 果然有不少习作如雨后春笋, 下面又是几位同学的习作:

10月15日晴星期二

上午第三节课, 老师讲生字, 老师说: “谁愿意领大家读生字?”我 ( 范培迪) 举了3次手, 语文老师终于最后一个让我上讲台当小老师, 我也很激动, 大家跟我读的声音太响了! 真像安了大喇叭。老师还夸奖我们这几名同学领读得响亮正确, 是合格的小老师。回到家, 我要给妈妈说: 我上讲台当小老师了!

10月16日晴星期三晴

今天我 ( 赵易哲) 读了《小柳树和小枣树》这篇课文, 小柳树非常骄傲, 小枣树宽宏大量。我非常喜欢小枣树, 喜欢它的谦虚, 我要向它学习。这篇课文让我明白“尺有所短, 寸有所长”的道理。

四、联系家长, 开展亲子活动

家长与孩子谈论一起做过的事情, 让孩子说一下过程, 家长也参与说一说, 并鼓励孩子在下笔之前先说说要写的事情, 也可以家长和孩子来选择要写的事情; 然后, 才是讲一讲事情的经过, 家长最后才稍加指点和补充。以生为本, 从学生的实际生活出发, 从中挖掘孩子们的发展潜力, 才会凭借自己想象的翅膀, 在写作的天空中自由翱翔。

现在正是桔子丰收的季节, 家长们正好借用这个素材引导孩子仔细观察, 认真写好观察日记。看形状、颜色; 闻气味, 品味道; 加上丰富的想象力, 用几句话连起来。

12月7日星期日晴

今天妈妈买了很多桔子, 黄色的外皮, 扁圆型的, 个挺大。我 ( 赵易哲) 挑了两个大的给爷爷奶奶, 又挑了两个给爸爸妈妈, 他们高兴地笑了, 夸我真懂事。我拿了一个轻轻剥开, 闻到一股清香的味道, 桔瓣像一个个弯弯的月牙, 我掰下一瓣放进嘴里, 真甜呀! 还有点酸味, 好吃极了! 桔子不仅营养价值高, 而且它的皮还可以防晕车, 我喜欢吃桔子, 以后我要让妈妈经常买。

五、交流修改

优秀日记在班上朗读、评议, 并贴在学习园地上。既激发了日记热, 又在班上形成了良好的学习氛围。鼓励孩子写发生在身边的趣事。写完后大声读几遍, 就会逐渐找出哪里写得不通顺, 自行修改, 使文从字顺。只要孩子肯于尝试, 最后一定会“妙笔生花”

篇9：小学二年级成长日记

写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。从低年级就入手，有利于学生思维扩展，智力开发。什么是日记？日记是生活的剪影，是心路历程的真实记录，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。让学生从开始就喜欢写，再到会写、爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效地提高小学生的作文水平。可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。那么，如何让孩子写好日记呢？本学期我尝试着从以下几个方面做起：

一、观察生活，积累素材

素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。因此，要让小学生学会观察生活，做生活的有心人。小学生的生活经验少，观察能力较低，想象力不太丰富，一提起写日记，往往感到无话可说、无话可写，要么是记流水帐，要么是几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。我利用周二和周四的早读课的20分钟让他们说说当天发生了哪些事情，为他们找到了写日记的内容。现在，我又扩大了孩子的写作范围，对校园里，上学、放学路上或家里发生的事情，进行指导，这样每人有了每人的写作对象，避免千篇一律，同时也激发了他们的写作兴趣。这样，他们将日常生活中的事毫无拘束地写了出来。

二、提出写日记的要求

在学生有了写作素材后，要对写日记逐步提出几点要求：首先是要求有条件的学生每天坚持写一篇日记。大部分同学兴趣高，日记内容写得好，但也有少数同学名义上是一篇，却两三句一笔带过。于是，我又要求篇幅的長短，并且由少逐步增至200字以上。这就逼着他们将日记写得生动、具体。对日记写得好的，我利用早读课和活动课在班上宣读，给予鼓励，对于完不成的给予个别指导，让他们把日记写得更好一些。其次，再教给学生一定的写作方法。例如可以在自己的日记中加上一些比喻的句子、夸张的句子。

三、激发学生的写作兴趣

俗话说："兴趣是最好的老师。"对于学生写的日记，必须及时反馈，正面激励。这样，才能既不失时机，有的放矢，又能"随风潜入夜，润物细无声"。如果反馈的时间太长，学生写日记的热情就会大大减弱。因此，学生交上来的日记，我都尽量当天批阅。有进步的，写的好的，我会在优美的句子、词语下画圆圈，画波浪线，并且写上富有启发性、鼓励性的话语。对于写作水平差一点的同学，我也在首先肯定他们点滴进步的同时，诚恳指出日记中存在的问题。每次批阅完日记，都要进行佳作赏评，让大家来欣赏、学习，共同提高。对于日记中出现的共性的、普遍性的问题，我就进行"集体会诊"。日记写的好的同学，自己的作品被欣赏、被展示，心情自然是十分激动，对写好日记有了更大的信心和动力。而其他同学在欣赏之余，也慢慢领悟到如何写好日记，在无形中提高了写作水平。

四、开放阅读，厚实学生积累

阅读是习作的基础，是学生积累个性化语言的主渠道。阅读应该是开放的，能让学生自主选择、自由自在地品读。有了丰富的阅读积累，才能培养和发展学生自己的个性化语言，畅通由读到写的渠道，"日积月累，必有大成"。因此，要指导课外阅读，增加阅读量。二年级学生已经初步掌握了拼读的基本技能，我们就让学生借助拼音阅读注音的课外读物，如《成语故事》、《学苑创造》等。另外可让学生学习摘录，鼓励学生剪贴报纸，摘抄报刊杂志中写人记事、状物、叙景的好词佳句。学生兴趣盎然，乐此不疲，有效地调动了学生积累语言的积极性，逐渐养成积累语言的习惯。

五、持之以恒、养成习惯

"学贵有恒"，写日记需要坚持。做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。坚持写日记，培养了他们的毅力，养成了留心生活、热爱生活的品质。并且，学生在写日记中学会了观察，学会了思考，他们感受到了老师对自己的关怀，感受到了家长对自己的期望，感受到了自己存在的价值，学会了生活，学会了做人。为使学生有足够的时间观察生活、选择素材，我规定每周每个同学至少写一至两篇日记，同时，提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。怎样才能让学生把写日记的兴趣保持下去呢？我采用了星级评价，即每写够5篇，就在日记封皮上刻一个星星，写满10篇刻两个星星，依此类推。一个学期下来，谁得到的星多，谁就当选我班的"日记之星"。 这样，学生的兴趣日渐浓厚，写出了好日记，写出了自己的生活。

总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。此外，我们教师要引导学生逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，为习作多积累素材，从而提高他们的写作水平。这样持之以恒写日记，小学二年级的学生写作文也就能笔下生花了。

篇10：小学二年级日记日记

快乐的寒假已经过去了，但是我有许多快乐的回忆。其中最值得我回忆的那便是我和我的邻居一起放许愿灯。

正月十五我们一起吃完下午饭，站在门口聊天。可是这时已是满天的许愿灯。这时我对他产生了兴趣。开始我还以为那是用纸做的。我就过去问爸爸：“爸爸那许愿灯怎样做，你也给我做一个。 ”爸爸摇摇头说：“那不是做的，商店里有卖的。”爸爸见我那期待的眼神就给我买了两个。还不到晚上，爸爸就给我放了一个。由于我们是第一次放还有点不会。这时邻居的爷爷走来了他拿着打火机 ，把许愿灯上的蜡烛点燃。由于没有充足的气这个许愿灯还没能放上去。我很着急，这时又有几个爷爷来了谈们拿了一点柴，把柴点着，可是我们太急了还是没能放上去。这是站在旁边开的人也急了， 都想热锅上的蚂蚁。这是有几个哥哥来了。他们经常放，所以有一些技巧。他们生了火，把许愿灯捂在地上。这时他的气足够了猛地一下就给上去了。这是我开始鼓掌，当时我太激动了，没有许愿。到 放第二个时我们有了技巧。很快的就放了上去。这时我许愿了。

仰望星空，他们就像一颗颗星星一样，带着人们的梦想，载着人们的希望飞了，飞得好高好高……

寒假趣事我至今忘怀。它永远是那么的美。

小学二年级日记日记 篇2

我一直觉得很奇怪，为什么古代人居住的地球和我们是同一个，可差别却如此之大？古代人比不上我们先进，但是居住的地球却四处都是郁郁葱葱的森林，青翠的草和群芳吐艳的鲜花。而我们的地球也有很多植物树木，由于各种利益遭到人类的破坏却没有以前多了。

为什么呢？我们来问问地球，地球叹了一口气沉重地说：“人类有了斧头，成天去到森林砍伐树木，也有很多人去公园玩，同时踩死了许多花花草草。”说到这里。地球的声音带桌哭腔，“人类啊！请不要再执迷不悟了！”

我们都听见了，其实，环保就好像一圈光芒，懂得环保的人，这圈光芒会永远闪烁在他的心中。

人类啊！不要再生活在利益之中了赶快保护地球吧！

爱护环境人人有责，因此热爱环保从我做起。

小学二年级日记日记 篇3

一年一度的十一国庆节又到了，大家都怀着无比兴奋的.心情想着去哪里玩，吃什么好吃的。可是我不一样，因为我感冒了，想吃的东西不能吃，想玩的地方又去不了，整天待在家里吃药，休息，觉得自己好可怜噢！

可是4号和5号的小*培训，还是很让我期待的。那一天，我怀着无比兴奋的心情来到学校，还没进校门，就闻到了学校里红桂花的香味了，这让我想起了一个句子：八月桂花，十里飘香。我想，它们应该是在迎接我们的到来吧。进了校门，我们看到了教官，就向教官打招呼，教官很开心。可是，训练的时候，教官就立刻拉下脸来，脸上露出了一幅严肃的表情。做动作的时候，教官喊一，我们就做第一个动作，如果做得不好，还要重做一遍，我们一个动作就要做上好几遍，手和腿又酸又疼，休息的时候就坐在地上。如果不好好训练，教官就会火冒三丈，让我们抱头蹲起，还要重新做一遍，一直到做好为止。我知道教官这样做都是为我们好，让我们的手势做得更加规范。所以我们都很认真的在训练。我觉得我们平时也要这样严格的要求自己，不管做什么事情都要做到。

今年的国庆节是我过的最有意义的国庆节。

小学二年级日记日记 篇4

暑假转眼间就过去了，明天就要上学啦！我既激动又依依不舍。激动的是要再次见到自己的同学。依依不舍的是因为有点想念这个暑假。

一大清早，我早早的睁开眼睛，看见第一缕阳光折射在我红彤彤的脸蛋上，是那么明媚！是那么温暖！准备好一切后，我便踏上了上学的路上。在路上，我感觉好像每一缕阳光都是那么的明媚，那么明媚。走到教室门前，我深深的吸了一口气，伸出右手将刚刚刷过油漆的大门推进去。看见里面的同学很少，我水边拿了一本课外书坐下来慢慢的看。渐渐的，人越来越多，大家叽叽喳喳的谈论这个暑假学了什么，去了什么地方......铃声响了，许老师走了进来，她先得格外美丽，温柔。接着我们手忙脚乱的做了一些事情。很快就下课了。下几节课我们见到了很多老师，有新的，也有旧的，很快就放学了。

这就是我的开学第一天。

小学二年级日记日记 篇5

今天是星期日，吃完午饭爷爷给我讲了两个故事，名叫金鸟和晚奴南北。

从前有一个国家的国王非常喜欢越国的一只金鸟，千方百计都要将这只金鸟买回家，可那个卖主就是不卖，还说：“这只金鸟又会说话，又会唱歌，又会说话，是天下最神奇的鸟了”那个国王买不到金鸟急得饭也不吃，便请别人帮他买，金鸟买家之后，国王就将它放在笼子里，让金鸟唱歌，跳舞。可金鸟一动也不动，就好像木头人一样。国王就将金鸟放走了。金鸟又飞回越国，给自己国家的人唱歌，跳舞。第二个故事是晚奴南北，从前有一户人家养了两匹金马，一匹叫南北，据说，只要得到这两匹金马，就会发才。人们听说这个消息后都到他家去买，有一

篇11：小学生一年级成长日记

女子200米跑步的桂冠年年都戴在我头上闪耀，想着家中贴满墙的奖状，获此荣誉犹如探囊取物，心中毫无紧张，有的只是兴奋与激动。

当运动员检道时和我同场竞技的选手都在纷纷议论我跑得快，害怕我，遗憾自己又和我分到一组比赛。听到这些，我暗自窃喜，心中开始飘飘然了。

可是天有不测风云，枪声响起，选手都如离弦之箭冲了出去，可是我却被第五道的选手给绊倒了，落在了最后。当时我很难过，很着急。我本来是稳操胜券的，结果却要注定失败了。我立刻爬起来，忍着痛，竭尽全力向终点冲去，总算追上了两个选手。由于出师不利，摔了一跤，我只获得了小组第三的成绩，离我预计的结果相差甚远。

篇12：小学二年级日记

2月20日阴

“世界摊上事了，摊上大事了。”看二月十六日的华商报，这个标题吸引了我。是什么大事呢？原来是陨石雨袭地球，俄罗斯6个城市，一千多人受伤，当地的人误以为打仗了。这可真是个大事情！可惜我没有看到陨石雨，但我也不想看到。真可怕。

篇13：小学二年级趣味数学学法研究

1.小学二年级数学学情介绍

小学二年级数学侧重对基础知识的讲解及一些简单的四则运算, 包括对长度单位的认识、100以内的加减法、 角的认识、简单的乘法运算及基础的统计知识等。 数学中最枯燥乏味的不是数字的加减计算, 而是对基础概念的理解, 如何使学生以更主动的方式接触这些概念、 理解这些概念是教师首先应当做的事。 同时, 二年级数学在一年级数学的基础上增加了计算的难度, 目的是提高学生的计算速度和准确性, 抽象的数字对低年级学生来讲吸引力十分有限, 若教师一味采用施压的方式逼迫学生学习, 则可能会造成学生的逆反心理, 影响后续学习效果。

2.小学二年级趣味数学学习法研究

小学二年级数学的特点决定了教师在课堂教学过程中要有意识地引入趣味元素, 吸引学生的注意力, 使他们感受到数学知识的魅力。

2.1借助游戏导入课堂教学。

游戏是孩童的天性, 以游戏作为课堂导入环节是再好不过的方式。 教师在设计游戏时, 要保证游戏具备趣味性和教学性, 两者要以适当比例存在, 如果一味强调趣味性就可能会使学生无法快速进入学习状态, 而过分强调知识, 又会导致游戏的趣味性不足以吸引学生。 同时, 游戏还需要具有诱导学生思考的功能, 学生一旦有了疑问和探索的欲望, 教师将更容易展开新课教学。例如, 在学习表内乘法的时候, 教师可以制作写有数字的帽子和写有乘号的题板发给班内同学, 让他们根据自己的数字与其他同学结合, 组成一个乘法公式, 结束后教师可以根据学生的表现给予适当表扬。 通过这样的方式, 学生在玩的过程中学习了简单的乘法运算, 同时在这一过程中他们会更倾向于使用大脑进行快速计算, 锻炼了理性的思考方式。

2.2在讲解过程中增加趣味元素。

课堂导入环节能够帮助学生了解课堂内容, 对课堂教学产生浓厚的兴趣, 而在讲课过程中继续增加趣味元素, 能够使学生继续保持愉悦的心情, 提高学习效率, 也能够将走神的学生吸引回课堂。 教师在教学中可以为题目增加一个故事作为背景, 将题目隐藏在故事中, 故事的设计应当符合二年级学生的生活和理解能力, 使他们易于明白。 例如, 小明的父母周末带小明去动物园玩, 看到狮虎兽的园区旁管理员叔叔拿着水桶不知所措, 小明是个热心肠的小朋友, 就拉着父母上前询问, 叔叔告诉小明:“我要给老虎准备食物, 但是喂食的单子丢了, 我不知道该准备多少肉了? ”小明问:“叔叔, 动物园里一共有多少老虎啊? 它们每顿饭吃多少肉? ”叔叔说:“现在一共有8只老虎, 每一只要吃5块肉。 ”小明说:“叔叔, 可以用5乘8来计算, 应该是40块肉。 ”教师通过讲述这样一个浅显易懂的故事, 既讲解了课堂内容, 又向同学们传达了数学与生活息息相关这样一个观念, 帮助他们构建正确的认识观。

2.3巧妙设计课后练习, 巩固学习效果。

对小学二年级学生来讲, 科学合理的课后练习是十分必要的。 小学二年级数学课本每一章节的后面均设置了练习, 教师可以将这些题目作为家庭作业布置下去, 也可以作为课堂练习, 但仅有这部分练习还是不够的, 教师还应当设置专门的练习课, 提高练习强度, 加强知识巩固。 例如, 教师可以在课上组织学生为同桌出题, 做完后互相改正, 这样学生就会发现自己存在的不足, 在修改其他同学的题目时会发现其他潜在的错误, 并引以为戒, 使自己的知识基础更扎实。 其次, 教师可以将游戏引入课堂教学, 将学生分成两组, 写好题目放到暗箱里, 让每一位同学上前抓取一个题目并解答, 答对了得分, 答错不得分, 最后记录每一组的总得分并给予优胜方一定的奖励。 这种带有鼓励性质的小游戏, 能够帮助学生积极参与到课后复习环节中, 主动学习知识提高能力。

3.注重趣味元素添加的质量和数量, 避免趣味教学误用

在新课程改革的背景下, 在课堂上使用游戏教学、引导教学等手段的教师越来越多, 但是并不是所有的教师都能够深刻理解趣味性的意义, 特别是对于小学二年级的学生来讲, 在课堂上融入过多低质量的趣味元素, 尽管吸引了学生的兴趣, 但是弱化了教学效果, 因此, 在进行趣味教学时, 为了避免取得适得其反的效果, 教师应当注意以下几点:1) 合理分配趣味元素与数学元素的比重。 趣味元素的设置应当点到为止, 满足吸引学生的学习兴趣即可, 不应过度在课堂使用趣味性元素, 导致学生分不清什么是教学重点, 模糊了学习和玩乐的差别。例如上述第二节中提出的三种趣味学习法在同一个章节的教学中不应当全部使用, 教师还是需要适当使用一些传统的教学方法, 帮助学生在脑海中构建学习的印象。 同时, 过多地使用趣味教学法, 也会占用大量的教学时间, 导致教师可能无法在规定的时间完成教学任务, 增加学生课后负担, 因此总的来讲, 教师教学在讲究趣味的同时不能忽视课堂教学的真正目的。2) 注重游戏或故事的品德教育。 教师设置的游戏环节在兼具趣味性和教学性的同时, 还要起到一定的品德教育作用, 帮助学生树立正确的价值观, 使他们形成团结协作的精神, 能够同其他同学和谐相处。 例如, 应当适当降低游戏的竞争性, 避免学生之间为了追求胜利产生矛盾; 设计故事时要传播正能量, 帮助学生从小养成好的品质, 等等。

结语

将趣味元素引入小学二年级数学课堂是新课改背景下的必然要求, 对于吸引学生的学习兴趣, 提高他们解题能力具有重要意义。 但是在具体实践中, 教师还要从多角度思考, 从科学的角度出发设计合理的游戏环节, 避免课堂仅存趣味而失去教学本身的目的, 在减轻学生学业负担的同时圆满完成教学任务。

参考文献

[1]闫会琴.浅议小学数学趣味教学中的“数学味”[J].学周刊, 2013, 17:133.

篇14：让小学低年级日记教学“动”起来

关键词：小学低年级；日记教学；写作能力

日记应当是每天的记录，把自己一天生活中比较有意义的事情记录下来。日记教学有助于激发儿童的学习动机，提高儿童的学习兴趣。而“动”就是培养低年级学生把学习活化为口语交际，把自己想说的话以日记的形式写下来。下面就谈谈如何让小学低年级日记教学“动”起来。

一、讲故事，让心动

好的故事不仅能美化孩子的心灵，而且能激励孩子的进步，调动孩子的写作欲望，让孩子在故事中明白生活中的道理。教师将日记知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的情感表达。上日记第一课时，我就用动画片《蓝猫写日记》的故事导入，蓝猫将告诉我们写日记的最好方法，而且蓝猫看到你们的日记写得好，还会奖励大家一个小故事……一下子，孩子们兴趣高涨，对写日记充满了期待。蓝猫把日记的格式讲得清清楚楚，然后又把自己钓鱼的日记展示给孩子们看，孩子们小声地说：“日记就这样写

啊，我也会。”教师这时顺势指导孩子们写出自己的第一篇日记——听蓝猫讲故事。教师问：“你觉得日记应该是什么样子的？”“日记可以写自己看到的事情。”“日记还可以写高兴的事、悲伤的

事。”……我惊叹孩子们对日记的理解。巧妙地用故事牵动一颗颗童心，让孩子们心动，课堂也就活起来了。有趣的故事导入可以充分调动学生写日记的积极性，取得事半功倍的教学效果。

二、学表演，让口动

指导低年级学生写日记，应以培养兴趣为主要目的，以词语和句子的训练为主，对学生日记的内容要予以适当点拨。世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的，孩子们的视野应该是开阔的。陶行知说过：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”表演能促进学生思维活跃，开发智力，激发孩子的写日记欲望。

三、写生活，让手动

低年级日记教学应注重把写作内容向生活故事延伸。在和谐的社会生活环境中，唤起学生认识生活的情感波澜，激发写日记的兴趣，写自己的童真、童趣和童情。如“母亲节”的前一天，放学时教师布置了一个特殊的作业，让每个学生为自己的妈妈洗一次脚，然后把洗脚的经过写下来。对低年级的小学生来说，他们从来没有给妈妈洗过脚，教师是让孩子们表达一份孝心。结果孩子们稚嫩的日记感情真挚，爱意浓浓，真正践行了我手写我心。

总之，爱动是孩子的天性，尤其是低年级的孩子。在日记教学中，教师要本着发展“学生的思维，积累写作素材”的信念，让日记教学“动”起来。

篇15：小学二年级日记

2013年5月31日 星期五 天气晴 六一儿童节是我们的节日,老师把我们教室打扮得漂漂亮亮。

下午老师说：“你们想大家一起交换礼物吗”？同学们说好啊!我给同桌一份礼物,他也给我一份礼物。同学们换礼物很开心，老师接着说：“学校举办游园活动。”等到打铃了就出去排队，跟着老师去大厅玩游戏。我去了大厅下面用鱼杆钓中鱼，结果老师给我一根雪奶棒。今天真是开心的日子啊！

2013年11月2日 星期六 天气晴 开学近两个月，期中考试就要临近了。一提到期中考试，不少同学十分紧张，我首先复习语文第1页至88页，再读生字表(二)。最后读小状元第1页至41页，复习完语文。再抓紧时间复习数学。

2014年1月17日

星期五

天气晴 今天我做西红柿炒鸡蛋。先把葱花放进油锅里，然后把鸡蛋倒进去，翻一翻，再把它倒出来，放上西红柿，最后把鸡蛋再倒上，一块儿炒。这样就做好了。我尝了一口吃得特别的香，因为是我亲手做的西红柿炒鸡蛋。

2014年1月18日

星期六

天气晴 今天下午，我做完作业，看见放在椅子上的衣服还没有洗，我能做家务,我就先把衣服放到盆子里，再放洗衣粉，然后把衣服放进去，搓了一遍以一遍。最后把衣服用清水把衣服冲了几遍，我就把衣服凉在架子上。我洗完了衣服真高兴啊!

2014年1月19日

星期日

天气晴

今天上午，我自已做了一个冰淇淋。我用牛奶和糖搅拌，然后把它放在冰箱里，等了一会儿，拿出来以后变硬了，这就是我爱吃的冰淇淋。

2014年1月20日

星期一

天气晴

今天，外公带我去了公园游玩。我们在公园里走呀走，发现一个鱼塘，里面有许多鱼。我就站在那儿喂鱼，喂了面包和杏仁。我们不停地喂，鱼就老是跟着我。可能鱼知道我们有吃的，它们真聪明啊!

2014年1月21

星期二

天气晴 下午，我们全家准备了拜祭的祭品，就要开始出发。一路上人山人海。来到了西瓜园墓地，我看见许多车子停在马路两边。我们全家人一起上山拜祭携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在仙人墓前，再将纸钱焚化，烧完熄灭。我们在仙人墓地拜三下就可以了，然后我们就回家。

2014年1月22日 星期三 天气晴

今天，我们班来了一次大扫除。班上可热闹呢!我先拿块布擦桌子和擦椅子, 擦的干干净净,有的同学扫地,还有的同学拖地,有的同学擦窗户擦的白花花,还有的同学擦地板擦的地板干干净净,教室被打扫的亮晶晶。同学们开心极了!

2014年1月23日 星期四 天气晴 我有一只小乌龟，我非常喜欢它，它的样子长得怪怪的，头上有三个点，面且它的脸旁边有两个三角形呢!我猜那一定是它的眼睫毛。它全身是绿色的，就像一小块草坪，圆圆的壳，壳的上面还有一小块一小块的图案，就像我每天写作业的田字本一样。我每天都会把它拿去洗澡，每次我捉它时，它都把头和脚缩进去，壳在外面，像块坚硬的石头。爸爸告诉我说：古时候我们的祖先没有纸，就把字刻在乌龟这样有壳动物的壳上，所以叫“甲骨文”。原来乌龟这么早以前就有了呀!

2014年1月24日 星期五 天气晴 中午，妈妈一下班就在厨房做饭给我们吃。我们刚吃完饭，妈妈就忙着收拾碗筷，准备洗完碗再赶的去上班。看到妈妈那么辛苦，我就跟妈妈说了句话：“妈妈，您去上班吧，这碗就我来帮您洗。”妈妈一听到这句话，高兴极了。她还说：“你真是个有孝心的孩子，懂事的孩子。”

妈妈去上班的时候，跟我说了声：“小心点，千万别打掉了碗。”我“嗯”了一声，就把碗筷拿到厨房。我先拿起抹布，再倒上一点洗洁精，然后加入水，再用力的搓碗、抹碗、洗碗。一不小心，一个碗从我和手里滑了出去，碗边磕出了一个缺口。

到了晚上，妈妈看见了这人个碗，就问道：“这个碗上的缺口是怎么来的？”我马上说：“是我洗碗时不小心磕了一下。”妈妈就笑了笑，并没有责怪我。

后来我心里想：做什么事情都不是那么简单的，包括洗碗。我以后还要多帮妈妈做家务事，多向妈妈学习本领。

2014年1月26日 星期日 天气晴

晚上，我做完作业，在家里我就想了想上学期美术老师教我 们制作扇子。先准备卡纸、剪刀、胶水、筷子、油画棒，都准备好了。先画扇子的样子，我再画一只小白兔。然后我剪下小白兔，贴在筷子上，小白兔扇子就做好了。

我拿着可爱的小白兔扇子，扇一扇，哇凉爽，我高兴地跳起来了。

2014年1月27日 星期一 天气晴

今天是奶奶的生日，爸爸妈妈买了一个大大的生日蛋糕。首 先，把生日蜡烛插在蛋糕上，我点燃了生日蜡烛接下来，我们赶紧关上电灯，望着一根根燃烧着的蜡烛，奶奶许下了一个愿望，我们大家唱起《生日快乐歌》,在唱歌时，我看见奶奶脸上露出了幸福的微笑。奶奶深深吸了一口气，吹灭了蜡烛。奶奶真高兴啊!

2014年1月28日 星期二 天气晴

今天，我特别开心！因为爸爸妈妈要带我和哥哥去了东莞人 民公园玩。中午，爸爸就开着小汽车带我和哥哥去东莞人民公园；到了人民公园，我欢蹦乱跳地进去。里面玩碰碰车和小木马车还有小飞机……接着，我全家人看到了小猴子在假山爬来爬去，它们十分可爱。今天真是开心的一天!

2014年1月29日 星期三 天气晴

下午我做完作业，爸爸带我和哥哥去森林公园玩。来到森林 公园的大门口，有人在钓鱼和散步还有的小朋友在捉迷藏、喂鱼、骑单车。我们坐在草地上谈话，接着我抓哥哥、哥哥抓我，爸爸说我们去买饼干吃。店里有糖果、饼干各纸杯、鸡脚。我还看见树木茂盛、鸟语花香，我还看见小朋友在拿棒子追人打，到了5点钟我们就回家了。在回家的路上我说：今天我玩的很开心啊!

2014年1月30日 星期四 天气晴

今天我那颗松了很久的牙终于掉了!掉牙前，牙老在嘴里翻 跟头，有时还歪成尖尖的样子，吃起饭来可难受啦!掉牙后，我总觉得嘴里像有个洞，慢慢地就习惯了。回到家，妈妈问我牙丢到哪里去了，我说丢到垃圾桶里了。妈妈还惋惜地说掉下的牙要丢到屋顶上才好呀!我说那是迷信，妈妈笑着点了点头。

2014年1月31日 星期四 天气晴

下午，爸爸从街上回来，买了五条小金鱼。我和哥哥看到了很高兴啊!爸爸找一个鱼缸把鱼缸洗干净再放水，然后把小金鱼放下去。我们很怕金鱼饿坏了，就去把饼干和糖果拿来，一下子放进鱼缸里。心想：这下金鱼能吃饱了。

第二天早上起来一看，没想到小金鱼全部死光了。我也感到很奇怪，给它吃的食品这么好，怎么全部死光呢？爸爸说:“金鱼只能喝水、吃虫子，不能给它们喂食品啊”！下次我一定要注意把小金鱼养好。

2014年2月1日 星期六 天气晴

一天中午，妈妈回来了，手中拿满了菜，还有一把“蒜苗” 呢。妈妈找了一个大盘子将“蒜苗”放在了盘子中央，用几块干净的石块将它的根压住，“蒜苗”直直地立在盘子上。

妈妈看着我疑惑的目光，笑着说:“傻孩子，这是水仙花”。开始，我每天都在观察它，很长很长的时间没什么变化，我就漫不轻心。

一天早上，我起床时，惊奇地发现水仙花开花了，花瓣是白色的，花蕊是黄色的，在葱绿的叶子衬托下十分美丽。轻轻将鼻子凑上去闻闻，有一股淡淡的清香飘人肺腑，让人陶醉。

2014年2月3日 星期一 天气晴

今天下午，爸爸回来的时候手里拿着一个黄色网袋，里面装着4只鸽子。我看见了，我就和哥哥走上天台。爸爸把鸽子放出来，鸽子洁白的身体和红红的脚还有一个尖尖的嘴巴，我给它喝水和喂它大豆、玉米，吃饱了就在天台飞来飞去。有的鸽子飞到别人的家里，还有有飞到玻璃后面走来走去。过了一会儿，就把鸽子抓回笼子里，到6:30分我和哥哥爸爸下二楼了,下来的时候心想爸爸的鸽子真可爱啊!

2014年2月8日 星期六 天气雨

我和爸爸一起出去玩，在车里我看见了小雨点。小雨点像一 串一串的小水珠。小雨点落在草地上、树上，还有我们的车上。小草更绿了，小树长大了，我们的车给雨水冲洗得更亮了。

2014年2月9日 星期日 天气雨