大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言（通用9篇）

篇1：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

大学生职业生涯规划书

一：前言

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，怎能使自己占有一席之地？因此，我为自己拟定一份职业生涯规划。有目标才有动力和方向。所谓“知己知彼，百战不殆”，在认清自己的现状的基础上，认真规划一下自己的职业生涯。

一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职位面前我会选择什么等问题。所以要想成功就要正确评价自己。

二：自我评价

1、个人性格：既有外向的一面，又有内向的一面。有时候只要有什么活动，大概都会看到我参加，内向时，可以让人忽略我的存在。

2、个人兴趣：喜欢打乒乓球和网球，喜欢看书，喜欢一个人散步，喜欢写东西等。

3、个人特长：有坚持不懈的精神，有虚心问学的勇气，有有错必改的正气，最重要的是我有一颗忠诚的心。

4、个人学识:本科专业生

5、个人志向:我想当一名出色的药物开发者。虽然说社会上的公种有几千多种，形形色色的，但我就是喜欢这个职业。虽然它比不上医生救死扶伤那么神圣,但它也是可敬的，因为能让我们的身体更加的健康。

三：对专业的认识

1、专业背景：提高营养健康水平是经济社会发展必然趋势，也是经济和社会发展的重要内容，是反映一个国家经济发展、文明进步程度和生活质量的重要标志，直接关系到国名经济发展及全名素质的提高。我国政府提出要“把提高人民生活水平作为根本出发点”，“全面建设小康社会”，把改善和提高人民健康水平作为社会经济发展的重要指标、作为社会发展的一项重要任务。

2、专业就业方向：生物药厂，实验室研究员，药品推销员，药物的研发。。。

四：对就业环境的分析

随着世界人口的急剧膨胀，对药品的需求量势必剧增。

随着科技水平的不断发展，现代药品工业正在向着科学化、自动化、大型化方向发展。药品工业在国内外的竞争，最终体现在技术竞争与人才竞争上。药品工业的发展关键是人才培养。目前我国已经基本上建立起了培养高层次药品科技人才的教育体系。这些高校毕业生分配部门和国家有关部门反馈回来的信息表明，药品科学类毕业生除继续深造，报考研究生或出国留学外，高等院校、科研单位和设计单位，从事教育、科学研究和设计工作。去向大致如下：大、中型食品企业（包括中外合资企业），从事科技开发和组织管理工作；有关公司的业务管理部门，从事经营销售、企业管理等工作。

正如前文所述，药品工业是国民经济的三大支柱产业之一，它在一个国家工业体系中所起的重要作用是不容置疑的。我国又是一个拥有13亿多人口的世界第一大国，对食品的需求依然很大。更值得一提的是，改革开放二十多年来，我国城乡居民的生活水平不断提高，对药品的需求已由过去的单一温饱型逐步向五彩缤纷的精品科技型过渡。据最新的资料显示，反映药品 消费支出占生活总支出百分比的恩格尔系数，我国城市为44．5%，农村为53．4%，已经达到或接近国际上40—50%的平均水平。它表明传统的药品制造与食品简单加工在药品工业中所占的比重日益下降。富裕起来的人们开始关注健康、药物，并已形成一个庞大的潜在市场。高科技、高附加值的食品企业不断出现，它们已经创出了很多驰名品牌。可以预计，在不远的将来，营养保健药品、生物药品的精深加工业将有较大的发展，对高素质的专业科技人才将有极大的需求。那些学有专长，又勇于开拓创新的食品专业毕业生将会成为这些新兴企业的主角。

五：我的目标

没有目标的人生，就像一无人驾驶的小舟，漫无目标的地随风漂荡。必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己确定的目标。目标会使你胸怀远大的抱负，目标会使你在失败时赋予你再去尝试的勇气，目标会使理想中的我与现实中的统相统一。正如空气对于生命一样，目标对于成功也有绝对的必要。明确的目标是成功的基础，所以树立一个目标很重要。

在走向成功的过程中，不妨指导学生明确大目标和小目标的关系，按照实施的步骤排列起来依次完成，这样可以做得更快更好。

1、近期目标

药物专业的相关学科，我都要认真学习，将专业所需的知识都收获囊中。同时，我要阅读大量的课外知识，这样才能扩展自己的知识面，开阔自己的视野。还有，我要增加自己的人脉，搞好人际关系。

我要考取各种与专业有关的证书，英语过级，计算机过级，参加各种能增强自己能力的活动，同时还要在大学期间积累社会经验。

2、长期目标

在社会工作中积累经验，增长自己在课本无法学到的实践知识，结合理论知识进行属于自己的创新。在工作之余，我还要学习各方面的知识，提高自己的能力，增长在校园无法接触到社会知识。努力提高自身修养。

六：达到目标的计划

1、      在大学期间

学好各科专业知识，掌握食品营养与加工行业的基本知识。

积极复习英语，努力在大二第一学期就通过四级，大二第二学期过六级。计算机过级考试也是我不能错过的，我要在大三之前就要通过计算机一、二级。除了英语和计算机外，我还要从大二开始就要积极准备考多种与食品专业有关的证书。除了英语，我还要学多一门外语，所以我要从大二开始就自学韩语。

寒暑假时，我会到社会上进行短期的工作，在工作期间，我会学习如何与工友相处，怎样与领导打交道学会如何在集体中表现自我，而又不受到排斥，积累社会经验。

2、毕业之后

工作之路：

      毕业后，我会在学校、饭店、食品企业或健身俱乐部工作，积累经验。下班之后，我会继续学习专业知识，让自己的知识更加全面。努力工作，这样才会让领导注意到我，博取提升的机会。

积极请教前辈，因为他们的经验是可贵的，然后结合自己的知识，创出自己的品牌。建立良好的交际网，同事聚餐，公司举办的活动，我都尽量参加。

能力得到了锻炼，也积累了经验，创业资金也攒到了，这时，我会自己开一间营养套餐店，运用自己的知识，将店办得有声有色。考研之路：     考上研究生后，我会将准备考研时的那份韧劲继续下去，不会让自己松懈。期间，我会做一些科学研究，在研究探索中获取知识。

积极争取当研究教授的助理，教授的研究中，仔细观察思考，从中得到领悟。

多写一些研究性论文，希望专业人士看到后，提出一些我没有想到的方面知识，让自己不断地 3 改善。

七：结束总结

社会是不断变化的，事情也不会在一成不变的，但是我还是会一直朝着我的目标前进的，即使道路是曲折的，滋味是苦涩的，但我还是不会放弃。然而，适当的，适时的调整是免不了的，我会定时给自己做评估，按实际情况作出一些更好的调整以适应社会的新变化。

篇2：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

大学生职业生涯规划书

一：前言

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，怎能使自己占有一席之地？因此，我为自己拟定一份职业生涯规划。有目标才有动力和方向。所谓“知己知彼，百战不殆”，在认清自己的现状的基础上，认真规划一下自己的职业生涯。

二：自我评价

1、个人性格：既有外向的一面，又有内向的一面。有时候只要有什么活动，大概都会看到我参加，内向时，可以让人忽略我的存在。

2、个人兴趣：喜欢打乒乓球和足球，喜欢看书，喜欢一个人散步，喜欢写东西等。

3、个人特长：踢足球，有坚持不懈的精神，有虚心问学的勇气，有有错必改的正气，最重要的是我有一颗忠诚的心。

4、个人学识:专科生

5、个人志向:我想当一名出色的技师。虽然说社会上的职业有几千多种，形形色色的，但我就是喜欢这个职业。虽然它比不上医生救死扶伤那么神圣,但它也是可敬的，没有了我们就像地球上没有了润滑油。

三：对专业的认识

1、专业课程：数控加工、AutoCAD制图、Solide works、钳工、焊接、热加工、公差测量、气动液压、可编程及控

制、变频与软启动、单片机、电工、自动化生产线调试与安装、工程组装、机械制图、机械设计、工程材料、数控诊断与维修、电机拖动、单片机、机床电器、机械制造等。

2、专业介绍：机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。中国机电设计迈入PLM全新阶段，正挑战着了前所未有的，不可预测的难题，一个个久战沙场经久不衰精兵良将正褪去了昨日英雄的光环，唯有CAMEL VIEW 能够胜任军统三国，光复旧业的重任，此时数系科技与德国iXtronics GmbH公司携手共同开拓机电设计领域的新篇章，CAMEL VIEW 作为机电一体化设计系统，从产品的概念设计到产品性能的测试、验证、通过都是一体化的，流程化的、规范化的，在满足用户设计的前提下，数值实验的仿真与结果的验证无不精确化，支持复杂环境下，多工况，多耦合场设计。

[键入文字]

四：我的目标

没有目标的人生，就像一无人驾驶的小舟，漫无目标的地随风漂荡。必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己确定的目标。正如空气对于生命一样，目标对于成功也有绝对的必要。明确的目标是成功的基础，所以树立一个目标很重要。

1、近期目标

找到一个合适的工作，努力踏实的工作。

2、长期目标

在工作中积累经验，增长自己在课本无法学到的实践知识，结合理论知识进行属于自己的创新。在工作之余，我还要学习各方面的知识，提高自己的能力，增长在校园无法接触到社会知识。努力提高自身修养。

五：结束总结

篇3：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

请以“为了_______，就要_______”为题，写一篇不少于700字的作文。

要求：(1)半命题作文，先将题目补充完整；(2)自选立意角度；(3)文体不限；(4)文中避开真实的人名、校名和地名。

思路点拨：俗话说“做事不由东，累死也无功”。要想写好作文，必须审好作文题。本半命题作文虽然只出现“为了”“就要”两个词语，但它就像诗文中显现的一鳞半爪一样，其字里行间潜蓄着整个诗文之龙，我们在审题立意、填充题目时，一定要清楚构思——在脑海里呈现出一条完整的“龙”来。通过文题你能想象出一条什么样的“龙”来，是由你在空缺处所填词语决定的。因而，从这个意义来说，半命题作文就是自己出了个题目，然后再自己作出回答的过程。

“为了……就要……”是个表示目的关系的缩略语句，因而，空缺处不论选填什么词语，首先要做到的是语句通畅、目的关系明了；其次，由于所填的词语内涵和外延界定着写作的基本内容，因此，在选词填充的时候。应选择那些自己熟悉的或能借此挖掘出素材的词语。以下列举的的词语，既有内涵，又符合初中生写作实际能力，写作时可做参考。

1、为了双赢，就要把握机遇——此题应该把“由于把握住了机遇，所以取得了双赢”作为重点来写；或者探讨“把握机遇与双赢的关系”。

2、为了后甜，就要先苦——此题需明确“苦”与“甜”的比喻意义，讨论“先有付出，而后才有收获”的意义。

3、为了千里，就要积累跬步——此题要知悉“千里”与“积累跬步”的关系，以“基础的重要意义”为写作重点。

4、为了自由，就要先受约束——此题要明确“自由”与“约束”的辩证关系，揭示二者的矛盾和统一之处。

5、为了后笑，就要不怕先哭——此题要明确“哭”与“笑”的比喻意义，强调痛苦的经历有益于人生事业。

6、为了健康。就要远离毒品——此题关系到成长、价值、幸福等多个话题，应以抵御诱惑、怎样对待享乐、努力培养健康的身心为写作重点。

佳作展示

为了明天，就要把握好今天

郭雪

有人说：“人生只有三天——昨天，今天，明天。”这话很有道理：昨日是今天的过去。明天是今天的未来，今天是由昨天的桥头堡通向明天的桥头堡的桥身。因而，为了未来的丰赡和富有，为了创造辉煌灿烂的明天，必须该出手时就出手，努力把握好今天。

记得歌德在《叙事谣曲》中讲了这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，然后用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城后，师徒继续赶路，当二人经过茫茫的荒野时，天气很炎热，耶稣猜想到彼得一定很干渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯那么多次腰。小事不做，将在更小的事情上操劳。”

这个小故事发人深省：彼得懒得弯腰，放弃了捡马蹄铁的这一“机遇”，因不肯在今天“弯一次腰”，从而导致“后来没完没了地弯多次腰”。法国著名作家拉伯雷说：“机会之神的头发只长在前额，一旦放她过去，光秃秃的后脑便什么也抓不住了。”由此看来，抓住机遇、把握现在，善于处理目前的事情，完成最近的工作任务，是对未来的最好计划。

作为初中生的我们，都面临着今天的“学习机遇”，只有认真听好每一节课，努力做好每一道题，真正掌握好每一个应该掌握的知识点，才能为未来的人生打下坚实的基础。像前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基所说的：“当回忆往事的时候。他不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧。”像民族英雄岳飞所告诫的：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”否则，“该出手时不出手”，势必错过良机，即使后来付出再多的精力和努力，其效果也绝对不及当初，终究难以弥补曾经的损失。

该出手时就出手，理智地抓住机遇、果断地把握现在、切实地付诸行动，永远是通向人生彼岸、成就事业大厦、创造理想未来的不可或缺的保证。

模拟评分

文章突出亮点在于选材新颖典型、论理透彻深刻。具体评分如下：

内容：为了证明“为了明天，就要把握好今天”观点的确立，作者精选“耶稣与门徒彼得”的故事为材料，新颖典型、富有理趣、寓意深刻，很能说明“是否抓住机遇”的利弊得失关系。得15分(满分15分)。

结构：以议论开篇，三言两语亮出观点。然后摆事实，分析论证，最后归结全文，强化观点。结构完整，自然顺畅。得15分(满分15分)。

语言：叙议结合，语言简练准确，特别是比喻、排比、引用等修辞的恰当运用，说理形象，有理有据，论理透彻深刻，令人信服。有个别语句欠简洁。得13分(满分15分)。

创新：本文最突出的特色就是选材恰当、论理深刻，能够联系社会生活，充满时代气息，给人以启发。但在联系自己生活实际方面略有欠缺。得7分(满分10分)。

总分：50分(满分55分)。

为了双赢，就要选择恰当的对手

郭雪

为了双赢，该选择怎样的对手?我不禁想起数学家华罗庚的座右铭：“下棋找高手，弄斧到班门。”此话所以被人们奉为至理名言，并不在于它出自名人之口，而是因为凝聚了一位科学家几十年如一日探索实践的总结，饱含着一位自学少年怎样成为大科学家的人生经验，其字里行间无不告诉着我们“该选择怎样的对手”的真谛。

海湾战争之后，被称之为MIA2型的坦克开始装备美军。这种坦克的防护装甲目前是世界上最坚固的，它可以承受时速超过4500公里、单位破坏力超过1.55万公斤的打击力量。它是谁研制的?又如何研制的呢?

乔治·巴顿中校是美国陆军最优秀的坦克防护装甲专家之一，他接受研制MIA2型防护装甲的任务后，立即找来一位“冤家”搭档——著名破坏力专家迈克·舒马茨工程师。两个人各带一个小组。乔治·巴顿负责研究坦克的防护，迈克·舒马茨负责研究对坦克的破坏。刚开始，迈克·舒马茨轻而易举地就把乔治·巴顿的坦克炸个稀巴烂。但随着时间的推移，乔治·巴顿不断地修改设计方案、更换材料，终于有一天，迈克·舒马茨使尽浑身解数也破坏不了他的坦克防护装甲。于是，世界上最坚固的坦克在这近乎疯狂的“破坏”和“反破坏”的试验中诞生了，两个人因此同时荣膺了紫心勋章。

两人的成功。堪称奇迹。它雄辩地告诉我们：只有有了强有力的对手，自己才能在与对手的竞争中不断地发现问题，才能有针对性地分析问题，更好地解决问题，进而使自己真正强大起来，以立于不败之地。所谓“要了解一个人的能力如何，请看他的朋友；要预测一个人的发展怎样，请看他的对手”就是这个道理。

为了双赢。就要选择恰当的对手。只有不断地“找高手”来“下棋”，勇敢地“到班门”去“弄斧”，才能在竞争中学他人之长，去自己之短，进而发展自己、壮大自己。

模拟评分

文章主要特色是拟题新颖、选材精当、说理透彻。具体评分如下：

内容：为增强观点的说服力。材料并非一定要“多多益善”，关键是典型恰当、以一当十。文章虽只选华罗庚的一名句言、乔治和迈克的一个事例，但名言揭示主旨。权威可信；事例蕴涵观点，胜于雄辩。得15分(满分15分)。

结构：引用名言开篇，直接扣题，醒人耳目。然后列举事实材料。证明选择恰当对手的重要性。最后回扣题目，进一步强化观点。结构清晰自然。得15分(满分15分)。

语言：文章事理并重、互为印证，特别是贴切的分析、点睛的论述，使观点具有较强的说服力。但叙述材料几乎占了一半的篇幅，语言应进一步简练准确。得12分(满分15分)。

创新：本文论证过程中，对“只有选择恰当对手”才能“发展自己、壮大自己”的重要性进行了充分地论述。但“双赢”方面说得较少，给人以只论证“为了成功，就要选择恰当的对手”的印象。得6分(满分10分)。

总分：48分(满分55分)。

素材卡片

1、神奇的毛竹

毛竹是一种生长在中国等亚洲国家的竹子。在它一生中的最初5年里，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想也同样如此。但是，只要5年一过，它就像被施了魔法一样，开始以每天两英尺(1英尺约合0.3米)的速度急速生长，并在6个星期之内长到90英尺的高度。当然，这个世界上是没有什么魔法的，毛竹快速生长所依赖的是它那长达几英里的根系。

点评大海所以浩瀚无边、波澜壮阔。因它接纳了千江万河的汇入；山峰所以巍峨峻峭、高耸云天，因它从不拒绝沙土微尘的参与。冰冻三尺，非一日之寒——没有踏踏实实的积蓄，就没有一朝凌云的奋发：欲“薄发”，非得先“厚积”不可。

2全球饥饿人口逾10亿

联合国秘书长潘基文3月16日在一份最新发布的报告中说，全球饥饿状况正在加剧，2009年全球饥饿人口达10，24z人，为历史最高水平。

消除饥饿是联合国千年发展目标中的一项，但饥饿仍是全球重大挑战。潘基文在报告中说，过去15年来，全球饥饿人数一直在增加，而且2004年至2006年期间。饥饿人口占全球人口的比例不断攀升。此外还有129万名儿童体重不足，近200万名5岁以下儿童发育不良。

点评看着这些令人焦心的数据，我们应该办消除饥饿而尽到自己的一份责任。在餐厅就餐，点菜适度，不要铺张浪费；关心身边的贫困人群，为他人献爱心。为了消除饥饿，就要立即行动。

3、翁虹：走红地毯背后的辛酸

翁虹从当选亚姐冠军后出道至今，拍摄了很多影视作品，一直以美艳性感著称。作为影视明星，她常出席各种活动，对走红地毯的感触很深。她说：

每次走红毯的时候，我都会很小心，尤其是重重的裙摆，一不留神就会把人绊个跟斗。穿着高跟鞋，在红毯上优雅地走过，其实每一步，我都会用脚把厚重的裙摆往前踢一下，不然就会被自己踩到。走楼梯的时候更是困难，一定要用手把裙子仔细提起来，凭着“脚感”走上去。(因为那时候你看不到自己的脚，也看不到台阶，很容易就踩空。)

除了走路困难以外，红毯上最大的困扰就是冷了。红毯上可不管春夏秋冬，为了秀出身材，秀出气场，不可能穿着厚厚的羽绒服。有一次我甚至跟叶一茜在等候的时候抱着取暖。这可真是“美丽冻人”呀!

篇5：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

2014年3月29日和30日 ,我参加了在国防大学举办的<<北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨会》，认真听取了罗才军、薛法根、张祖庆、蒋军晶、虞大明五位全国知名教师的课及报告。下面就我感触颇深的内容谈一下

一、阅读教学内容的研制策略

名师薛法根老师就此给我们提出了一个观点：学生知道的，我们不教；学生自己读了就懂的，我们不教；老师教了学生不懂的，我们也不教。以其执教的《剪枝的学问》为例，他的组块教学模式可谓高效。听他的课和他的报告深受鼓舞。

“有效课堂”不仅仅是一个课堂教学问题，而是一个事关牵一发而动全身的核心问题。学校教育应以课堂教学为中心，课堂教学的有效与否，自然成为中心中的中心，应该成为学校教育教学研究的核心。然而实际的情形是，教师在课堂教学研究上所用的时间却相当可怜。根据学校工作的常态看，教师一天以8节课的工作量计算，上课仅占3节左右，其余的时间几乎都在备课、批改作业、看管学生、填写表册、参加各类活动，至于参加课堂教学研究，那是要挤出时间来的。由此可见，教师真正忙碌的不是课堂教学及研究这项“中心工作”，而是其他事务。由于教育的行政化趋势一时难以改观，切实减少教师的非教学类负担就很遥远，教师常常“带着镣铐跳舞”，教育，需要纯净一些！当我们将时间于精力都集中在课堂教学及研究上来，“精诚所至，金石为开”，“有效课堂”的诸多问题有可能就不成为问题了。

什么样的课堂才算是“有效课堂”？所谓有效，主要是看学生学习的实际成效，而非教师的教学情况。“以学定教”，视学生在课堂上的学习状态与学习收获，才是衡定课堂教学有效性的根本。

二、文体意识关照下的语文教学

于文体意识的张显，罗才军老师认为张显完全可以帮助我们坚守语文的核心价值，是教字词教篇章都高形式的语言形式的表现。低段需不需要讲文体呢？字词教学是绕不过去的，当回来字词源头——那首小诗，那篇童话时，就要教出诗歌和童话的文体特征来，教的方式也不要说给他听。像童诗就要让她感受到诗意的美好，诗歌最主要的价值在于意象，例如他执教的《闻官军收河南河北》--杜甫，让我听之为之一振。这是典型的一首意象群的诗。意象是什么？是诗人把一个东西的物象、把自己的心境、把自己的灵性，投射到一个看得见摸得着的事物上。

《闻官军收河南河北》中有哪些意象？泪满衣裳——看得见摸得着的，妻子愁何在——什么东西在了？漫卷诗书喜欲狂！白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这都是意象，这意象的背后是什么东西，是喜悦，所以我在教时，把体现杜甫喜悦心情的言行举止划出来，学生很会划，我说有多少种喜悦呀？这里竟然有七种喜悦，“剑外忽传收蓟北”喜从开降，“初闻涕泪满衣裳”这叫喜极而泣，“却看妻子愁何在”这叫喜上眉梢，“漫卷诗书喜欲狂！”这叫欣喜若狂，“白首放歌须纵酒”这是喜不自胜，“青春作伴好还乡”这是现实之喜，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这叫想象之喜。七和喜悦在一而再再二三地叠加铺陈，但整个诗并没有让我们感受到累赘，之就是诗人的伟大这处，之所以称为诗圣原因也在于此，语文不是概念给予，而是真切的感受，即使是计文体也应该通过直观感性的手段，让学生感知到这种文体的特点，有文体意识的老师教语文就能大气，不拘泥于零敲碎打，有文体意识的老师教语言就能准确，在发现语文内容之后，弱水三千只取一瓢饮，内容的确定就比较准确；有文体意识的语文老师教语文就教得轻松，提领一顿之后发现文章是这样编织起来的，于是自言自语就抓住核心，直指人心，有文体意识的语文老师教语文就能教得深刻，肯定不再浮于表面，而是抓住文本写法形式上最大的亮点和特点。

30日下午虞大明老师让我们在《桂花雨》的香气中感受摇下桂花雨的童趣，孩子们在玩中学，乐在其中。他的课清新、实在、灵动、传神，充满童趣。《桂花雨》再一次体现了他的风格，整节课就像桂花一般清香扑鼻，耐人寻味。学生在轻松、愉悦中理解了文本内容，体会了作者蕴含在文中的情感，在语言文字运用方面也得到很好的锻炼与累积，同时产生了阅读作者更多作品的愿望与兴趣。

针对教学的难点——怎么理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，教者独具匠心，巧妙地予以突破。在学生感悟的基础上，虞老师先是出示“满陇桂雨”图片与“桂子月中落，天香云外飘”的诗句，引导学生在对比中体会作者的情感。接着出示琦君漂泊一生的相关资料，在带有浓郁思乡情调的《思乡曲》中，老师进行深情述说，引导学生在与文本对话的同时与作者进行对话，进而深刻感悟到文章所反映的思乡之情其实就是乡愁。从体会“花香之乐”“摇花之乐”“分享之乐”到领悟出“思乡之情”，再到感悟到“乡愁”，这不能不说是一个认识的升华。课堂正是在实现这一升华的过程中，让学生在真正意义上成为阅读的主人，并最终获得真实的个性化体验，达到了精神与语言的同构共生，协调发展。

这节课还有一个亮点——对学生延伸阅读的引导。适度的拓展，可以丰赡教材内涵，丰富学生知识，扩大学生视野，引领学生走向更广阔的语文学习空间，在有限的教学时间里实现课文这一“例子”的增值，也让语文课展现出更加浓郁的文化色彩，为学生的可持续发展提供更为充足的养分。虞老师借助《桂花雨》的教学，努力洞开孩子们对琦君的了解之窗，激发起学生阅读琦君其他作品的兴趣。接着出示琦君的主要作品与部分描写乡愁的片段，让学生在音乐声中浏览、品味。这个环节的作用有两点，一是将课文与作者立体式地呈现在学生面前，有助于学生更深刻理解《桂花雨》的主题。

二、让学生对琦君其人与作品产生进一步了解的欲望。这对于培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，是很有意义的，它可以让学生终生受益的。正如苏霍姆林斯基所说的，“教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒学生的心灵。

三、教师的感染力和亲和力十分重要

本次所有的执教名师感染学生的能力都很惊人，课堂上,鼓励表扬学生的语言特别多.其中以罗才军老师和薛法根老师最为突出。罗老师走进课堂,他有良好的精神面貌，饱满的情绪，说话声如洪钟，使得学生上课激情高涨；薛法根老师上课的语言幽默，善于点拨，整节课笑容满面, 课堂气氛异常活跃；驾驭课堂的能力超群，讲课收放自如，教学的各个环节水到渠成.四、重视学生良好学习行为习惯的养成教育

在这五位名师的演示课中，每位名师都会要求学生应该端正坐姿，学生练习时都到行间指导,并轻轻地用手扶正学生的坐姿，相信在以后，学生就能坐端正了，这样也更有利于他们健康成长。在课堂上注重了学生正确书写习惯的教育，以及学生的朗读方法的指导。

我以后要学习这样备课：

1.深挖教材 即挖文本的体裁；挖作者的写作背景；挖关键的词句；挖写作的方法及表达的技巧;备战文本在教学中的取舍，做到有的放矢。

2.阅读教学重在读 语文教学是学生与文本的对话，而教师的作用重在引导、点拨，学生要想更好地学习好语文，牢固的掌握知识，最好的方法就是读。“书读百遍，其义自见。”使其读通、读熟、读出感情，从而读懂、读透，各位名师的教学中无一不是利用这一点。

3.注重发挥学生的能动性 学生是教学的主体，教学的目的是让学生学知识，只有让学生充分的参与到其中来，自觉主动地、欢乐地学习，学习的效果才更好。各位名师在其教学活动后的经验交流中都谈到，他们最怕遇上的学生就是死气沉沉的，问他们无动于衷的，木讷的学生。

篇6：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

【作文原题】

⑴童年会消逝，但纯真让童心永驻;亲人会远离，但思念让亲情长存;朋友会久别，但真诚让友情不老„„

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。题目： __让 __ 长久

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。【优秀范文】

【范文一】信任让友谊长久

你一定见过各种各样的桥，金水桥、玉带桥、十七孔桥、立交桥、斜拉桥„„琳琅满目，令人眼花缭乱，但有一种桥，你肯定看不到，只能感受得到，那就是友谊之桥。这样的桥存在于心灵之间，民族之间，国家之间，只有用心体会，才能感受到。我和同学之间也有这样一座友谊之桥。

记得那是二年级下半学期的一个中午，我像往常一样，吃完饭回到宿舍准备午休。看到别的同学都有书看，我心里闷闷不乐，但也没办法，只好无可奈何地躺在床上，呆呆地看着每一个人，忽然，我眼前一亮，看见了张雨夏的龙珠第53本《愤怒的龙拳》，我很喜欢看，就问张雨夏能否借我看，但是张雨夏让刘雨佳先看，然后才轮到我。张雨夏出去上厕所了，我实在等不及了，伸手就去拽那本《愤怒的龙拳》，和刘雨佳抢了起来，我们谁也不让谁，抢来抢去，我一使劲，不小心把书撕掉十几页，我望着那被“一刀两断”的书，愣了一下，等我恍过神来，看见了这一情景，一时惊惶失措，不知怎么办才好，这时，张雨夏回来了，刘雨佳急忙向张雨夏“汇报”了情况，张雨夏听后勃然大怒、大发雷霆，挥拳就向我打来，我连忙一边躲闪一边解释，说明我不是故意的，还向他赔礼道歉，并表示要帮助他把书重新装订好。张雨夏终于被我诚恳的态度感动了，原谅了我。后来，我们之间就像什么也没发生似的，一如既往地在同一宿舍友好相处，而且我们带课外书都主动地借给对方。

还有一次是在乒乓球兴趣小组活动中，那次有我、周航生和谢李谋，我们三个打循环赛，11分一轮换，我和周航生打得正欢，我一个失误把他的球打飞了，不知掉到哪里去了，怎么也找不着，他就叫我赔他一个，我死也不赔，因此关系闹得很僵，本来很要好的朋友，谁也不理谁了，连看都不看对方一眼，我们俩一直僵持到下课回教室，过了一会儿，他写好了一个条子，交给我，让我签字，说：“你不用赔了，你在上面签字就行了”。我一看条子上的内容，主要是承认我把他的球打丢了是不对的，对此，我向他表示道歉，其实，即使他不写这个条子，我已经内心很懊悔了，本想回家后给他买一个，于是，我就痛快地在条子上签了字，并向他赔了不是，他也向我道了歉。至今，我们还是最好的朋友。

这两件事说明了我们的友谊是可以化干戈为玉帛，它是用“尊重、信任、关爱、包容、谅解”等构筑起来的，有了这样的基础，这友谊之桥才会牢固，它可以化解冲突，解决矛盾，增进彼此的了解和信任。但这友谊之桥搭建起来可不是一天、两天的事，必须长久地交往，相互了解和理解，天长日久才能修建起这座坚不可摧的友谊之桥。它是非常珍贵的，我们要精心用“尊重”等上面提到过的不可缺少的材料去维护，只有这样，它才不会坍塌下来。正如课文《桥之思》中所说的：“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。【范文四】时间让友谊更长久 云卷云舒，潮起潮落„„

时间就这样悄悄地从指间流逝。

我没留住时间，时间却给我留下了无尽的思念。

以前老师说过，在人的一生中，有两类人是最难以忘怀的，一个是战友，还有一个就是——高中的同学。我想，他没说错。在高中这段既快乐而又掺杂着痛苦的岁月里，我们一起走过了失落、一起扛起了风雨、一起分享着成功的喜悦、一起品尝着挫折的苦涩„„一起走过了高考那场不见硝烟，却比硝烟滚滚的战场还要残酷的战场。

常常会想起以前的那段日子，看到某些熟悉的事物或经过以前一起到过的地方时。人，就是这样，总是会轻而易举地被某些东西带进无尽的思念中。

前不久，一个几乎断了联系的好友突然发来一条短信，说：我们是一辈子的哥们。那种感觉不是仅仅用一个“快乐”就能诠释的。虽然分开了，但感到高兴的是，他还记得有我这么个人;更欣喜的是，他让我知道了我们之间友谊的份量。当昔日的好友打电话来时，无论他(她)们告诉我的是他(她)们碰到的值得高兴的事，还是他(她)们遇到的伤心的事，我都会莫名地感动，因为他(她)们会在遇到事情的时候想起我。时不时遇到他(她)们，然后在一起大聊特聊，聊往昔、聊将来，那种感觉令人感到舒服。曾经共渡苦难和幸福的我们，成了今日的挚友。我们在心里留下了彼此的位置。时间如流水般流逝，也许有些东西我们会轻易间就给遗忘了，但深厚的友谊会像红酒一样愈加的淳香!【范文五】感动让亲情更长久

星期六，爸爸带着我去看了《背起爸爸上学》这场电影

故事讲述了一个单亲家庭，妈妈因病早逝，石娃，姐姐和爸爸是这部电影的主角。因为家里穷，只能供一个人上学，爸爸用一把小小的勺子改变了石娃的人生。姐姐便充当起妈妈的角色。石娃家离学样很远，其中还要经过一条河，爸爸每天都在河边接送石娃。石娃小时候很调皮，曾逃学几次。就在这期间，石娃家中没钱可供他读书，爸爸为了让他继续读书，不惜让姐姐出嫁，用彩礼钱继续供他学习。从此以后，石娃发奋努力，认真学习，并且在全国的化学比赛中获得全省第一的好成绩。爸爸拉着儿子奔走相告，甭提有多高兴了，可命运却再次降临在他们身上。爸爸在一次劳动中不幸摔成了残废，可为了石娃能再读书，爸爸说什么不让石娃辍学，三娃也不能舍弃爸爸，只好背起爸爸踏上了继续学习的道路。

还没能看到结尾，我已是泪眼朦胧。这其间我看到一个爸爸高大的背影。为了孩子，再苦再累也没有愿言。同时我也从心底佩服石娃哥哥，他是那么爱他的爸爸。他真是我们学习的榜样，我也要向他那样，用我们自己的行动去报答爸爸和妈妈。我们生活在今天这个幸福的时代，爸爸和妈妈为了我们的成长付出了很多。我们应该从现在就来为爸妈分担忧愁。不和父母斗嘴，发脾气，少撒娇。在家做一些力所能及的事，洗洗自己的衣服，鞋子，袜子等„„他们下班后为及时送上拖鞋，端上热荼。平时帮助爸妈打扫卫生，特别是自己的房间更要学会整理。

在学校努力学习，用优异的成绩来回报父母，为父母增光。平时不玩危险的游戏，尽量不让他们担心。

篇7：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

概念：备用信用证 简称SBLC(standby letters of credit)又称担保信用证，是指不以清偿商品交易的价款为目的，而以贷款融资，或担保债务偿还为目的所开立的信用证。它是集担保、融资、支付及相关服务为一体的多功能金融产品。

性质：

1.不可撤销性（irrevocable）。除非在备用证中另有规定，或经对方当事人同意，开证人不得修改或撤销其在该备用证下之义务。因此这一特许锁定了开证人的责任义务，进而更有效的保障了受益人的权益。

2.独立性（independent）。备用信用证一经开立，即作为一种自足文件而独立存在。其既独立于赖以开立的申请人与受益人之间的基础交易合约，又独立于申请人和开证人之间的开证契约关系；基础交易合约对备用信用证无任何法律约束力，开证人完全不介入基础交易的履约状况，其义务完全取决于备用信用证条款和受益人提交的单据是否表面上符合这些条款的规定。

3.跟单性（documentary）。开证行保证开证申请人未能履行其支付义务时，受益人只要凭备用信用证的规定向开证行开具汇票，并随附开证申请人未能履行义务的声明或证明文件，即可得到开证行的偿付。

4.强制性（enforceable)。备用证在开立后即具有约束力，无论申请人是否授权开立，开证人是否收取了费用，或受益人是否收到或因信赖备用证或修改而采取了行动，它对开证行都是有强制性的。

备用信用证运作原理

1，开证申请人（基础交易合同的债务人）向开证人（银行或非银行金融机构）申请开出备用信用证。

2，开证人严格审核开证申请人的资信能力、财务状况、交易项目的可行性与效益等重要事项，若同意受理，即开出备用信用证，并通过通知行将该备用信用证通知受益人（基础交易合同的债权人）。

3，若开证申请人按基础交易合同约定履行了义务，开证人不必因开出备用信用证而必须履行付款义务，其担保责任于信用证有效期满而解除；若开证申请人未能履约，备用信用证将发挥其支付担保功能。在后一种情形下，受益人可按照备用信用证的规定提交汇票、申请人违约证明和索赔文件等，向开证人索赔。4，开证人审核并确认相关索赔文件符合备用信用证规定后，必须无条件地向受益人付款，履行其担保义务。最后，开证人对外付款后，向开证申请人索偿垫付的款项，后者有义务予以偿还。

备用信用证（STANDBY L/C）的种类

1．履约保证备用信用证（PERFORMANCE STANDBY）——支持一项除支付金钱以外的义务的履行，包括对由于申请人在基础交易中违约所致损失的赔偿。

2．预付款保证备用信用证（ADVANCE PAYMENT STANDBY）——用于担保申请人对受益人的预付款所应承担的义务和责任。这种备用信用证通常用于国际工程承包项目中业主向承包人支付的合同总价10%-25%的工程预付款，以及进出口贸易中进口商向出口商支付的预付款。

4．融资保证备用信用证（FINANCIAL STANDBY）——支持付款义务，包括对借款的偿还义务的任何证明性文件。目前外商投资企业用以抵押人民币贷款的备用信用证就属于融资保证备用信用证。

5．投标备用信用证（TENDER BOND STANDBY）——它用于担保申请人中标后执行合同义务和责任，若投标人未能履行合同，开证人必须按备用信用证的规定向收益人履行赔款义务。投标备用信用证的金额一般为投保报价的l％－5％（具体比例视招标文件规定而定）。

6．直接付款备用信用证（DIRECT PAYMENT STANDBY）——用于担保到期付款，尤指到期没有任何违约时支付本金和利息。其已经突破了备用信用证备而不用的传统担保性质，主要用于担保企业发行债券或订立债务契约时的到期支付本息义务。

7．保险备用信用证（INSURANCE STANDBY）——支持申请人的保险或再保险义务。

篇8：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说, 我们永远是不可重复的孤本。是啊, “世界上没有完全相同的两片树叶”, 同样, 世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的, 每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”, 才构成了丰富多彩的大千世界。

亲爱的同学们, 你是什么样的“我”呢?请以“_____的我”为题写一篇作文, 要求把题目补充完整。

【写作指导】

这是一个半命题文, 也是一个偏正短语, 其主要部分是“我”, 要补充的是一个修饰语——什么样的“我”。显然这是一篇自我介绍的文章, 以写人为主。人的个性千差万别, 要想向别人展示自己、介绍自己, 就必须抓住自己性格中的主要特点, 通过几件具体的、典型的事例, 突出自己某一或某几方面的性格特点, 力求写出立体的、充满个性化的自我。

由于每个人都是独一无二的, 是不可重复的孤本。因此我们写这篇作文时切入点甚多。我们可以写“我”的长相:如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点:如淘气的我、娇气的我、嘴馋的我、热情的我、倔强的我、憨厚的我、实在的我、骄傲的我、爱哭的我……还可以写“我”的爱好:如爱读书的我、爱画画的我、爱听音乐的我、爱唱歌的我、爱踢足球的我、爱作文的我、爱写诗的我、爱种花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中, 因此我们写作时可以从自己的生活中直接取材, 从日常生活入手, 如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例, 反映你的性格特征。要仔细地审视“我”, 无情地剖析“我”, 逼真地描写“我”, 客观地评价“我”。要写出自我的风采, 自我的与众不同, 但又不可面面俱到。

我们写这篇作文构思时的方式应是多种多样的:可以以时间为序组织材料, 突出自己的成长历程;可以采用片段组合的方式, 截取不同年龄段的典型事件, 突现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式, 写自己是一个矛盾的集合体, 如“我不是我”, 这样不仅构思新颖, 也有创新的意识。

【三类文】

浪漫的我

无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍志人口 (这里出现了错别字, 应是“脍炙人口”) 的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

我就是一个属于浪漫派的人物。 (这里上下文连接不当, 第一段写人们爱读诗的原因, 第二段写我是属于浪漫派的人物, 中间缺少必要的过渡, 给人以突兀的感觉。)

我很喜欢说话, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈框 (这里也出现了错别字, 应把“框”改为“眶”) , 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。一次, 爸爸给我买冰棒, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给了我。谁知, 由于经过暴晒, 冰棒一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 我也讨厌堆雪人, 我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。 (本段把三个内容杂乱地放在一个段落当中, 显得不简练, 内容臃肿。另外本段的叙述语言也显得很呆板、单调, 不能感染人。)

特色简析:模拟评分29分满分60分

这篇作文的立意还是不错的, 文章从展示个性的角度出发, 写出了“我”的特点——浪漫。本文也有非常明显的不足:一是文章结构不清晰, 这一点特别表现在第三段中;另外一点是缺少点题的句子, 文章第三段写了三个事例, 写完之后就结束了, 这就给人一种意犹未尽之感。如果再在文章的结尾对这三个事例作一个总结、概括, 写上一句点题性的话, 那么这篇文章就显得结构完整了。

【二类文】

浪漫的我

无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

那么, 如果一个人能生活得像诗那样浪漫, 那是十分有意思的。 (这一句加得很好, 由诗及人, 由人们爱读诗, 推知浪漫的人也会受人们喜欢的。这一个过渡性的段落既把前后两段联系在一起, 又增加了本文的文化底蕴。)

我就是一个属于浪漫派的人物。

我经常憧憬未来世界的美好, 又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上, 陶醉在花前月下。我很喜欢说话, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。 (此处语言显得很单调, 不太符合人物浪漫的色彩。如果在此处巧妙地用上一些修辞手法来表现此时“我”的特征, 这样会更好。) 我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈眶, 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。

一次, 爸爸给我买冰棒, 烈日当空, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给我。谁知, 由于经过暴晒, 棒冰一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。 (“倒”在爸爸右脚上之后会出现一种什么情况呢?“我”是如何来处理这事的呢?到此就结束, 文章结构既显得不完整, 同时语言上大都是叙述性的语言, 也显得没有魅力。)

雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 我也讨厌堆雪人, 我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。 (此处语言也很单调, 缺少表现力。)

有人说, 浪漫是才子佳人的性格, 是帝王将相的生活, 是矫揉造作的表现, 可是我说, “浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色, 是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫, 那这个人的感情一定不会体贴与理解人。

浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。

特色简析:模拟评分45分满分60分

修改后的文章与上一篇文章相比有了很大的进步。这篇文章结构显得很完整, 中心也很突出。文章先由人们喜欢各类诗入手, 来推知人们钟情诗的浪漫, 那也会喜欢浪漫的人。这样就自然而然地引出了“我”的个性——我就是一个属于浪漫派的人物。中间部分作者用三个自然段写了“我”浪漫的具体表现, 然后水到渠成地进一步点题:浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。这样既照应了开头, 又深化了中心。因此, 修改后的习作结构是很好的。但还有一个缺点, 就是作者在文中用了太多的叙述性的语言, 少了一些描写性的语言, 少用了一些修辞, 使得语言不是很优美。建议升格时可多使用一些修辞手法, 让语言也美起来。

【一类文】

浪漫的我

无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

那么, 如果一个人能生活得像诗那样浪漫, 那是十分有意思的。

我就是一个属于浪漫派的人物。

我经常憧憬未来世界的美好, 又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上, 陶醉在花前月下。我很喜欢说话, 正如汩汩流出的泉水, 一旦闸门打开, 便滔滔不绝, (这里运用比喻的修辞手法, 生动形象地写出了“我”说话时的特点, 比喻恰当, 易于人们产生联想。) 说尽方休, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈眶, 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。

一次, 爸爸给我买冰棒, 烈日当空, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给我。谁知, 由于经过暴晒, 冰棒一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。我扑哧笑出声来, 说道:“活像漂泊在大洋上的冰山, 点缀在玉潭里的宝石岛。” (这里语言描写很有个性。小作者一出口就妙语连珠, 既显示了非凡的文字功力, 又恰当地扣住了题目, 暗合了浪漫的性格特征。) 爸爸哭笑不得, 只得说我是“不大不小、不知高低的过于浪漫的女孩儿”。

雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 玷污雪那处女般洁白的躯体;我也讨厌堆雪人, “挥雪如土” (此处仿拟运用恰到好处, 它由“挥金如土”仿出“挥雪如土”, 既异常形象地展现了堆雪人的特点, 又使得语言幽默诙谐, 妙趣盎然) , 失去雪地本有的特色。我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。

有人说, 浪漫是才子佳人的性格, 是帝王将相的生活, 是矫揉造作的表现, 可是我说, “浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色, 是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫, 那这个人的感情一定不会体贴与理解人。

浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。

特色简析:模拟评分58分满分60分

篇9：大学生职业生涯规划书___________________________________________________________________前言

题目：这次，我没有

要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写、抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

【考题解析】

一、审题。“这次，我没有 ”这个半命题作文，无论考生补充什么内容，怎样立意、选材，都必须围绕“这次”和“我没有”这两个关键词句来进行，而“没有”则是关键中的关键。“这次”的行为、意志、情感是完全不同于以前的，“这次”是“仅有”的，它是从问题的相反方面进行的，是一种个性的体现，这样才符合题意。

二、补题。一是可以填写意志、情感类的词语补题。如《这次，我没有遗憾》《这次，我没有自卑》《这次，我没有掉眼泪》《这次，我没有自以为是》等。二是从自己的处事方式方面去补题。如《这次，我没有偏心》《这次，我没有犹豫》《这次，我没有粗心大意》等。

最后需要提及的是作文一定要抒发自己的真情实感。笔下的一份情，一点感悟，一丝回味，都是发自内心的真实的感受，做到以情感人。

【考场佳作】

这次，我没有回头

一考生

“总是向你索取/却不曾说谢谢你/直到长大以后/才懂得你不容易/每次离开/总是装作轻松的样子/微笑着说回去吧/转身泪湿眼底……”每当听到《父亲》这首歌，我的心里总是酸酸的，却又是暖暖的。

在外地读中学，一个月放假一次，每次回来都很期待，因为有父亲温暖的手掌、亲切的笑容在迎接我，那一刻，我认为自己是世界上最幸福的孩子。

父亲在40岁时生下我，母亲由于各种原因撇下我们，不知去向。我和父亲相依为命，一起度过了漫长的风风雨雨。

那天回家，和往常一样，第一件事是帮父亲打扫卫生，收拾家务。天天在外打工的父亲，顾不上收拾家，家里很乱。晚上八点多，父亲回来了，他满身的灰土，五十多岁的人已是头发花白。“闺女，回来啦！”故作轻松的声音在我耳边响起。“爸，快洗洗手，吃饭吧。”我心疼地说，并接过父亲的工具袋。“闺女就是好，知道收拾家，比小子强多了。”父亲显得很自豪。

饭桌上，两碗米饭，一盘西红柿炒鸡蛋，一盘土豆丝。父亲吃得很香。

“爸，期中考试我是年级第十名，我进步了！”我高兴地说。“好啊！给我争光了。再盛一碗饭，呵呵……”父亲的眉眼里都是笑。

吃完饭，我和父亲照例坐在沙发上看电视。“下星期六是你的生日，我给你买了一个音乐盒。”说完，父亲就去拿音乐盒，起身有点猛，他的腿一拐一拐的，“给你。”他高兴地递给我。好漂亮！粉色的外壳，悦耳的声音……“真好看，爸……很贵吧。”我爱不释手。“只要你喜欢就行，呵呵！”

“来，闺女，把洗脚水给爸端过来，伺候伺候爸。”像小时候一样，我为父亲洗脚。父亲的腿上青筋凸起，“爸，这……”我有些害怕。“没事，休息休息就好了。”他很轻松地说。“学校伙食好吗？别舍不得，爸有的是力气，能挣钱，别的孩子有的，你也会有，咱有钱。”他边说边揉着腿，脸上闪过一丝痛苦的神情。“爸，在学校我什么也不缺，以后不用老给我买东西，否则，会把我惯坏的。”我也打趣说。

要回校了，父亲照例给我提着书包送我出门。又是一番叮嘱。他的腿还是一拐一拐的。不知怎的，我的鼻子酸酸的，想哭。“爸，你好累，为了我。”我心里有个声音在说。“回去吧，我走了。”不知怎么了，我一改往常的样子，没有了笑容，没有向父亲招手，像脱逃似的走开了。因为我不想让父亲看到我狂流的眼泪，自己不愿看到父亲苍老的面容。这次离家，我没有回头。

“到了学校记着打电话！”背后又响起父亲的声音。我大声地回答：“知道啦，你回去吧！”我的泪夺眶而出。我无需回头，因为总有一颗心牵挂着我，鼓舞着我。

父亲，我懂你！

点评

文章采用回忆的方式，为我们叙述、描写了一个慈爱、勤劳、俭朴的父亲形象。文章引用歌曲《父亲》开头，感情充沛，抒情浓烈，入题快，扣题紧。文章在语言、神态、动作、心理描写等方面都表现得很突出，很感人。如，“闺女就是好，知道收拾家，比小子强多了”一句简短的语言描写，把父亲的自豪、慈爱的情感表现得非常充分。再如，“他的腿一拐一拐的”在文中出现过两次，虽然动作描写非常简单，但是把父亲为了这个家日夜操劳，顾不上治疗，留有残疾；“我”对父亲的辛劳、忘我的感激，对父亲的疼爱之情都淋漓尽致地表现了出来。文中“往常”“照例”的几次出现，突出了“这次”的特殊。文章首尾呼应，结构圆合。

【点评：王丽敏 李阳海】