华约语文作文赏析范文

华约语文作文赏析范文（共9篇）

篇1：华约语文作文赏析范文

一

现代文阅读（甲）哥本哈根精神

杨福家(1936-)，中国科学院院士。本文选自黎先耀主编《科学随笔经典》，北京，科学普及出版社，1999。一

什么是哥本哈根精神正像玻尔的互补原理一样，似乎很难找到一个确切的定义。玻尔的挚友、著名的物理学家罗森菲耳德对哥本哈根精神的定义是：完全自由的判断与讨论的美德。

英国科学记者克劳瑟认为：“哥本哈根精神是玻尔思想的一种表达，它既具有不可超越的想像力，又具有极大的灵活性和完整的智慧鉴赏能力，它能无比迅速地领悟任何新思想的关键和价值。”

澳大利亚物理杂志的编辑罗伯逊的看法是：“哥本哈根精神或许可以很好地被表征为玻尔给人的一种鼓舞和指导，它与聚集在周围的青年物理学家的才华相结合，体现了领袖与群众的互补关系。”“玻尔依靠他的洞察力和鼓舞力量，把他周围的人的聪明才智充分发挥出来。” 传记作家穆尔则认为，哥本哈根精神是“高度的智力活动、大胆的涉险精神、深奥的研究内容与快活的乐天主义的混合物”。

可以认为，哥本哈根精神的核心，是在玻尔创导下形成的“平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛”。二

抽象的定义与具体的例子总是互为补充的。下面让我们来看几个具体的例子。

1922年6月，玻尔应邀赴德国格廷根讲学，德国一些著名的学者都前来听讲，盛况空前(后被称为“玻尔节”)。当时年仅20岁的大学生海森堡①，也随其导师索末菲从慕尼黑专程赶来聆听玻尔的演说。在玻尔的每次演讲未了，照例总有一段时间供大家讨论、提问。有一次，那位在大学里只读了4个学期的海森堡，对玻尔的一些看法提出了强烈的异议。玻尔一眼就看出，这些异议是经过仔细研究后提出来的，于是，这位在当时已享盛名的教授，在当天下午就邀请海森堡到附近山区散步，以便能对问题作深入讨论。在讨论中，玻尔既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地谈了自己的认识过程，还承认“我今天上午说得不够小心”，既讨论科学，又谈家常，使人感到十分亲切。最后，玻尔邀请海森堡到哥本哈根工作一段时间。海森堡后来回忆说：“这是我记得起的、对近代原子理论的物理内容和哲学问题所进行的第一次最为透彻的讨论，它显然对我今后的科学生涯产生了决定性的影响”，“我真正的科学生涯是从这次散步开始的。” 玻尔则认为，他到格廷根讲学的最大收获是第一次遇到了两位有才华的青年人——海森堡和泡利②。

海森堡接受邀请于1924年来到丹麦。不久，玻尔就陪他到哥本哈根北部小城旅行，欣赏丹麦西兰岛的优美风景。甘霖豌豆整理，这位诺贝尔物理学奖的获得者，与刚从大学毕业的海森堡一起，背着小包，睡在小客栈里，从政治、地理讨论到哲学、物理。这就是玻尔研究所内师生关系的生动写照、“哥本哈根精神”的具体体现。

玻尔靠了非凡的直觉能力，在1921年，量子力学建立之前，甚至更为惊人的，是在泡利提出不相容原理(1925年)之前，就用原子的量子论解释了元素周期表，预告第72号元素的存在。玻尔曾自信地说过：“我们必须期望第11个电子(钠)跑到第三个轨道上去。”可是，索末菲的学生、比海森堡大一岁的泡利，一点也不喜欢这种牵强的解释。他用了有两个惊叹号的句子加以批注：“你从光谱得出的结论一点也没有道理啊！”泡利对玻尔的批评不讲情面，但是，玻尔却能“认真地对待这种含蓄的批评，决不因为受到挖苦而气馁”(罗森菲耳德语)。泡利的可贵之处就是敢于提出非常尖锐的批评，他后来成了近代物理学中最著名的评论家。他不管你有没有名望，都毫不客气地进行批评，有时甚至挖苦、讽刺，态度粗暴。海森堡曾说：“不知多少次，他(泡利)骂我‘你这个笨蛋’或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们相互批评，从不见怪。”这个泡利，就是海森堡终身的朋友和科学上的批评者。

在玻尔的邀请下，泡利在玻尔访问格廷根后就来到哥本哈根。玻尔让他评论研究所的各项工作，并高度评价泡利的作用，不管大事小事，总要去找泡利聊一聊。虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看做是一件大事，在所内广为传阅。

无疑地，玻尔、海森堡、泡利之间的合作对量子力学的发展起了不可估量的作用。甘霖豌豆整理，正是他们，形成了哥本哈根学派的核心。

1939年，哈恩发现裂变现象不久，玻尔就到美国去了。在那里，他与惠勒合作研究裂变理论。他们的研究结果表明，只有占天然铀0.7％的铀235能在热中子作用下引起裂变。这是一个十分重要的结论。为了从实验上加以证实，玻尔跑到纽约哥伦比亚大学去找费米，恰巧费米不在，但遇到了一位名叫赫·安德森的研究生。对于这样一位“纤细而恬静，还像孩子刚要成年时那么纤弱”(费米夫人语)的青年人，玻尔却能耐心地、不厌其烦地向他解释裂变现象的理论。玻尔的崇高威望和慈祥的态度对这位青年产生了巨大的影响：不仅激起了他对原子核的极大兴趣，而且通过他，使费米在终止了5年之后又开始了实验学家的生涯，并第一次在回旋加速器上进行实验。

费米开始并不相信铀235在裂变中占主导作用，而倾向于铀238。玻尔首先看到铀235的重要性，但由此认为，在天然铀中要实现链锁反应是不可能的。费米的实验很快证明了玻尔的理论是正确的，铀235确是天然铀中能由热中子引起裂变的成分。但是，费米并不到此为止，他进而想出了巧妙的办法使天然铀的链锁反应得以实现。两位科学巨人互相取长补短，为原子能的人工释放迈出了决定性的一步，原子反应堆诞生了!可是，谁也没有想到，在这个重大问题上，在他们之间搭桥的却是一位青年学生，他是在哥本哈根精神的感召下跨入原子核王国的，后来成为发明原子反应堆的第二号人物。

这些例子，还有许许多多例子，算是老生常谈了。甚至到了60年代初，笔者在玻尔研究所内还从不同人那里至少听了好几遍，但却总是百听不厌!它们确是哥本哈根精神最生动的体现。哥本哈根精神是怎样产生的呢为了回答这一问题，有必要回顾一下尼耳斯·玻尔是怎样创建玻尔研究所的。

在1913年玻尔发表划时代的三部曲《原子和分子结构》之后，邀请书纷纷来到了玻尔的手中：1916年，美国加州大学邀请玻尔去工作，英国曼彻斯特大学校长聘请玻尔去任职；1918年，卢瑟福写出“私人信件，本人亲启”的邀请信，以“把曼彻斯特办成现代物理研究中心”、“年薪200英镑(相当于玻尔在丹麦收入的两倍)”为前提，再次请玻尔去英国任职。导师和挚友卢瑟福的邀请，对于玻尔当然具有很大的吸引力，但是玻尔回信道：

我非常喜欢再次到曼彻斯特去。我知道，这对我的科学研究会有极大的帮助。但是我觉得不能接受您提到的这一职务，因为哥本哈根大学已经尽全力来支持我的工作，虽则它在财力上、在人员能力上和在实验室的管理上，都达不到英国的水平。„„我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的职责是在这里尽我的全部力量。

1920年，玻尔又婉拒了来自柏林的邀请，那里的普朗克③愿意为他提供一个与爱因斯坦相当的职位。

玻尔一心一意致力于在自己的国土上建立一个物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影响的玻尔研究所终于宣告成立。在成立大会上，35岁的所长——玻尔说道： „„极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。只有这样，才能在最大程度上不断地提出新的问题；更重要的是，通过青年人自己的贡献，新的血液和新的思想就不断涌入科研工作。甘霖豌豆整理。

正如澳大利亚学者罗伯逊所指出的：“这些话，在很大程度上抓住了研究所在今后岁月中应起的主要作用。年轻的丹麦和外国物理学家所带来的新思想和新朝气，在玻尔及其周围有经验的一批合作者的指导下，不久就转化为丰硕的成果。”在人口不到500万的一个小国里，出现了与英、德齐名的国际物理中心，并一直被许多物理学家誉为“物理学界的朝拜圣地”。这个圣地的中心人物，当然是尼耳斯·玻尔。他事业心极强，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子。他爱才如命，到处物色有希望的青年人来所工作。他积极提倡国际合作，以致被人誉为“科学国际化之父”。

在他的研究所里，既有22岁当讲师、27岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利，又有开玩笑不讲分寸的朗道④，以及“几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，而把物理倒变成副业”的伽莫夫。

哥本哈根的气氛使人感到繁忙、激动、活泼、欢快、无拘无束、和蔼可亲。哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成了物理学界最宝贵的精神财富。

1.文中“科学国际化之父”和“上帝的鞭子”分别是指（）2分 2.从原文看，下列对哥本哈根精神的表述，最恰当的一项是（）2分 3.下列关于玻尔的表述，不符合原文意思的一项是（）2分

4.下列关于海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一项是（）2分 5.下列理解，不符合原文意思的一项是（）2分

6.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）2分

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）4分

二

现代文阅读（乙）五九 老舍

张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。

他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！”

这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司„„” 第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”

出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。“谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。”

“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。

“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”

“是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”

“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平„„那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？”

“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是，”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全象那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”

他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。

“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。

他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。甘霖豌豆整理，”

“他要动手了？”我问，很不放心的。

“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？” “五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。“呕！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢！” 他好象忘了说那句：“中国人没希望，”也没喝那末一碗茶，便走了。

8.下列对小说有关人物的分析与概括不恰当的两项（）4分 9.下列对小说有关内容的分析和概括恰当的两项（）4分 10．阅读文中画线部分，说说张丙表现出了哪些异于平常的言行，作者这样写的意图是什么？（4分）

11.小说在塑造人物时主要运用了什么艺术表现？请作简要分析。（3分）12.在你看来，小说中的张丙是个怎样的人物形象？你是怎样评价的？请结合作品的具体内容，谈谈你的看法。（5分）三

古诗文阅读

（一）古诗阅读

13.下面有关这首词的表述不恰当的一项是（2分）

14.这首诗最能表现作者心情的是哪两个字？请括出，并说说你的理解。（3分）

（二）文言语段阅读 15.断句（3分）

史臣曰琴瑟不调必解而更张也魏晋为吏稍与汉乖苛猛之风虽衰而仁爱之情亦减局以峻法限以常条以必世之仁未及宣理而期月之望已求治术先公后私在己未易割民奉国于物非难期之救过所利苟免且目见可欲嗜好方流贪以败官取与违义吏之不臧罔非由此擿奸辩伪诚俟异识垂名著绩唯有廉平今世之治民未有出于此也。（《南齐书》卷五十三列传第三十四◎良政）

16.翻译划线句子。（9分）子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉，耻也。”（泰伯篇第八·十三）公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之者为也。(韩非子·外储说右下）

四

写作

17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文。（50分）综合判断国际国内形势，今后一个时期我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险、挑战。我们要增强机遇意识和忧患意识。

有人说，忧患意识包含危机意识，预见意识，防患意识，责任意识，使命意识。‘中华民族有忧患意识传统，不过有时浓有时淡，有人有有人没有，有人认为领导要有群众可以没有，有人认为精英要有普通百姓不必人人都有。你对忧患意识是怎样认识的呢？请写一篇文章，谈谈你的思想和认识。角度自选，立意自定，标题自拟；不要编造虚假事实论据，不要套作，不得抄袭。

篇2：华约语文作文赏析范文

语文 阅读题：给出一篇文章，要求考生和鲁迅的《一件小事》进行对比，找出异同点。

英语作文：材料为自身潜力发挥、人生道路选择。

北约：时事热点考“校车重要性”

语文 现代文阅读：唯一严肃的哲学问题是自杀，请问你是否同意？

语文 古诗阅读：原文出自清代文学家赵翼，以一部电影或一本书籍分析诗文所表达的思想。

语文 大作文：以“暖”为题，写一篇七八百字的文章，文体不限。

历史论述题：从秦朝到清朝的版图变化。

“语文 试题中的古文翻译中的文言文断句有些难，来不及做。而数学的考点和高考不太一样。”

“英语生词较多，物理考得比较偏，很多平时复习一带而过的知识点被翻出来作为大题，让他们有些摸不着头脑。”

政治则考查了一部分时事热点，比如“校车的重要性和必要性”“互联网文化”等。

篇3：华约语文作文赏析范文

低影响模式 (LID) 起源于美国, 并迅速在欧美发达国家得到推广和广泛的应用。相对于传统意义上的城市排水系统设计, 低影响模式主要能减少和减缓雨水的径流量, 不但能够减轻径流的雨水流量, 而且能够净化雨水, 还把景观设计理念和生态环境保护理念广泛地应用在城市排水系统的改造升级中。

1 太原某小区排水管网改造项目概况

太原市地处山西中部, 西面、东面和北面三面环山, 中部和南部地区是汾河盆地, 相对地形平缓较低。近几年, 由于城市建设规模的不断扩大, 人口密集度不断提升, 夏季暴雨天气增多, 城市道路硬化面积成倍增长, 使太原的排水系统面临着严峻的考验。

太原某居民小区地处太原迎泽西大街南部, 北临虎峪河, 西临和平南路, 隶属于万柏林区。目前, 居民小区内的排水管网收集居民区内的雨水和污水进入一条排水主干管道, 最后通过排水管道进入汾河污水管网, 管网总长5.1 km。排水管网情况见表1。

本小区的排水重现期设计是五年, 但是由于近几年夏季太原暴雨连绵, 就在2016年7月中下旬发生过严重的内涝, 因此需要进行排水系统的升级改造。在不进行大幅施工改造管网的情况下, 应用低影响模式改造小区的排水管网, 有利于暴雨天气时的径流量减少。本居民小区进行排水改造的区域见表2。

2016年太原市万柏林区的降雨量统计为439 mm, 而7月19日当天下午, 万柏林区因为暴雨降雨量高达149 mm。在这样严峻的情况下, 很多地方积水深达1.5 m, 给出行带来不便的同时, 也有很多潜在的安全隐患。

2 基于低影响模式的排水项目改造分析

通过上述对该小区所处地域的降雨量和小区排水管网的实际状况等基本资料的分析, 结合国内其他城市在低影响模式排水系统改造的经验, 拟计划将小区整体的径流系数减小至0.45, 改造后的小区排水中心区域为下沉式的庭院。在改造中采用下凹式绿地储蓄雨水式技术和雨水花园技术相匹配, 既可有效减轻排水管网的排水压力, 也可减少径流的污染, 美化环境, 符合生态城市和绿色城市的建设理念, 是可行的。因为该小区的北面紧邻虎峪河的河道, 并且小区北部区域略低于南部区域, 便利的条件可以使北部作为溢流出口, 并相应地采用低影响模式的过滤设置。

由于小区多数为高层建筑物, 不具备绿色屋顶的面积优势, 并且, 施工难度大, 对技术要求高, 相应的成本也大, 所以本小区的排水系统改造采用了雨水桶、下凹式绿化以及雨水花园和过滤等方式相结合的低影响模式改造。小区内的公共道路、地面停车位以及园区的步道改造为渗透式的地面铺装, 绿地改造为低于路面的下凹式雨水花园处理, 实施方案容易进行, 费用较少, 还可以美化环境, 进行绿地的灌溉, 减低雨水杂物进入排水管网的可能性。

由于小区内部的居民密集, 建筑物密集, 公共使用面积不太富余, 而多数入住居民是年轻人, 小孩较多, 从安全和适用性等多方面考虑, 不适宜建造蓄水池。

3 基于低影响模式的排水项目拟改造方案的效果

经过上述详细的分析, 本排水系统项目改造方案包括了这样的几部分:下凹式的绿地、雨水桶、渗透路面铺装及雨水花园。渗透铺装路面的面积是小区总占地的5%, 大约是0.13 hm2, 可以使径流系数从0.85~0.9降低为0.4左右;在小区的每栋楼立式下水管连接雨水桶, 进行屋顶雨水流下的收集, 减少建筑物顶部雨水对地面积水的贡献;进行下凹式绿地的改造, 根据其他城市的成功经验结合小区地域实际, 取值0.18 m (一般下凹值为0.1~0.25 m) , 下凹的面积占绿地面积的50%, 大约0.44 hm2, 同时将部分的空地进行雨水花园的改造, 既可以增加小区的环境美化效果, 还可以进行雨水的吸收。经过这些低影响模式技术措施的组合实施改造, 能达到预期的效果。依据重现期和暴雨强度公式等计算, 预期改造的管网排水状况见表3。

4 结语

篇4：2012北约华约自主招生

今年“北约”和“华约”自主招生笔试的作文题风格迥异。

“北约”的语文作文试题简约到极致，只有1个字：“暖”。

“华约”则是一段长长的材料：

富兰克林和他的同事有一次看到一名女士摔倒了，他的同事想去扶那名女士，富兰克林阻止了，而且拉着他同事躲到了柱子后头。富兰克林说，每个人在摔倒的时候都是很尴尬的时候，这名女士也肯定不太愿意让别人看见，所以阻止他就是为了不要让这名女士感到尴尬。这是对人的一种尊重。

篇5：华约自主招生考语文试题

一、现代文阅读 “什么意见？” 1．下列对小说人物的分析与概括，恰当的两项是 十二点的列车 “我已经谈得够多了……现在该轮到你了，我A．《十二点的列车》是一篇爱情小说，它主要［埃及］舒尔巴吉著郅溥浩译 想知道你……” 讲述了麦斯欧德与纳吉娃这两个年轻人在十二点正午时分，时钟照例敲了十二下。火车慢慢“我是从城里逃出来的。” 的列车上的一段奇遇。

起动。就在这当儿，麦斯欧德迅速跳上最后一节“逃出来……” B．麦斯欧德与纳吉娃由相互不满到彼此交流的主车厢。车厢里挤满了乘客，一个空位子也没有，“我曾和一个青年相爱结婚。我曾认为他是一要原因，是因为列车上发生了一件令所有乘客都连过道上都站满了人。个天使。……谁知还在蜜月中他就背叛 害怕和震惊的偶然事件，为了缓和惊悸与恐怖的不能这样站一路。他看见有个座位上放着一只手我。” 心理，他们需要交流和语言抚慰。

提包，想先去抢座，免得给别人占去。他从站在“在新土地上不会发生背叛的。” C．麦斯欧德厌恶了城市生活，主动到终点站领取过道上的人群中用肩头艰难地为自己开路，终于“我想到遥远的荒无人烟的岛上去生活……” 分给他的土地，从事农业生产，是因为他对未来走到那座位前。他伸手将包拎起，问也没问一声“这不是自杀吗？” 的美好前程怀有无比的自信和有施必成的决心。就将它塞到座位底下。坐在对面的一位姑娘大声“再跟另一个男人生活在一起才是自杀。” D．纳吉娃是一个在新婚蜜月的日子遭受丈夫背嚷起来，问他要干什么？ “在新开垦的土地上是不会发生背叛行为的，叛的不幸女子，她离开了她的丈夫，但她并没有他冷冷地反问道： 因为它干净纯洁，没有受到城市中你争夺和工厂对生活、对男人绝望，她想在一个新的地方开始“这是你的提包吗？” 烟囱的污染……请问芳名……” 新的生活。

“是我的！” “我叫纳吉娃。” E．麦斯欧德对新上火车的姑娘说的最后那句话，“那好！位子是给人坐的，不是放提包的！” “她真是我心中的娇娃。”他这么想着，不觉两说明纳吉娃的突然离去虽然让他伤心，但他对未说完他便仰靠在座位上，带点歉意地向那姑娘眼向她瞟了过去，那一双蓝蓝的大睛……男人还来并没有失去希望，对自己的目标仍然满怀信心。微笑。姑娘把脸转到一边，没理他。会梦想到比这更美好的妻子吗？ 2．小说主要运用了哪一种艺术表现手法？请联系一小时后，火车在下一站停车。检票员走过“你在想什么呢？” 你所熟悉的中外名著，比如巴尔扎克、契诃夫等来查票。他在一位乘客面前停下来，要车。她的问话打断了他的思路。他赶忙笑了笑，对人的作品，进行比较阐释。

那乘客回答说： 她说：

二、文言文阅读

“我买的是到终点站的票！” “你不觉得饿吗？我这儿有烤鸽肉……” 3．用“／”符号给下面的文段断句。“所有乘客的票都是到终点站的。但每站都必“等等，我这儿有吃的。”她打开放在腿上的提方羲之之不可强以仕而尝极东方出沧海以娱其意须有一些乘客要下去，给新上来的乘出地方。” 包，取出几个三明治，带着甜蜜的微递给他。于山水之间岂有徜徉

“真是怪事，世界上没有一列火车会发生这种他没来得及接过三明治，便被停车的声音惊醒恣而又尝自休于此邪羲之之书晚乃善则其所能盖事。” 过来。亦以精力自致者非天成也

“我们这次列车有自己的规定。你必须下去！”检票员走过来，看了看姑娘： 后世未有能及者岂其学不如彼邪则学固岂可以少“先生，我求你……” “请把票拿出来。” 哉况欲深造道德者邪

“听着，如果你再不下去，我就命令乘警把你姑娘心头一紧，三明治从她手里掉下来。（曾巩《墨池记》）

从窗口扔下去！” 她想起了前一站发生的事情……她勉强堆着4．将下列文段中画横线的部分翻译成现代汉语。“等等，让我再买一张票。” 笑把票递给检票员，嘴里不住地说道： 子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论“没有新票卖给你。” “前面还有很长一段路，是吧？” 语·里仁》）

“可是……” “很遗憾，你的票到此为止！”

三、作文

“你是在有意浪费我的时间……” 麦斯欧德忍不住喊了起来： 5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800检票员对身后的四名乘警示意，让他们把这“不，这不可能！” 字的论述文。

乘客从车窗扔出去。说时迟，那时快，像闪电般检票员向他投来冷峻而带威胁性的眼光： 著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡扑向那乘客，迅即抓住他把他从窗口扔了出去。“这与你无关……” 林先生说： “每个人都争取一个完满人生。然而，一会儿火车便开动了，麦斯欧德一阵战栗，他差点哭出来，说： 自古及今，海内海外，一个百分之百的完满的人检票员和乘警在乘客的惊惧中离开了车厢。麦斯“您仔细看看她的票……也许您弄错了……” 生是没有的。所以我说,不满才是人生。” 欧德看了看姑娘，禁不住和她攀谈起来。姑娘由“我们绝不会错的，先生。我们列车上的一切请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一于刚才的惊恐，也希望有个人己说说话，减轻一都是经过精确算计的。请下车吧，太太！个角度进行探讨，发表你的见解。下刚才目睹的事给她造成的心理影响。麦斯欧德否则我将命令乘警把你从窗口扔下去？！” 参考答案

说道： “不，”她惊惧地喊了一声，“我自己下去。” 1．A．0 分B．2 分C．2 分D．1 分E．0 “刚才是怎么回事？” 她从座位站起。麦斯欧德也站起身，分

“不知道！不敢相信刚才看见的事实……” “我和你一块下去，纳吉娃！我不让你一个人2．小说主要使用了荒诞的艺术手法。“那就让我们忘掉它。你叫什么名字？” 走。” 这篇小说，从表面上看，它与巴尔扎克、契诃夫“可我不了解你……” 检票员用力一推，把麦斯欧德推回座位上，冲等人的小说非常相似，比如都有着非清晰的情节“那好，让我先作自我介绍吧。着他吼道： 主线，有着生活正常的人物，但艺术表现手法却是个农业工程师，教过书，后来辞 “我们不许任何人下车，除非他的票已经到站！”不同。比如小说中所描写的乘被无端扔出窗口，干了。“可是……” 检票员的话具有绝对权威，两个年轻人为逃避不我要在那儿耕耘播种，成家立业。你看，是比干在检票员那严峻的目光下，麦斯欧德恐惧得浑幸、追求共同理想而不得麦斯欧德霎时间头发变公职强得多吗？” 身都像要溶化似的，僵坐在自己的位子上，呆呆白、满脸皱纹……这些荒诞、离奇现象在现实中姑娘转过脸去，淡淡地说： 地目送纳吉娃走下火车，泪花在眼睛里翻滚。火都是不可能发生的在传统小说中也是不可能出现“这是你的事，与我无关。” 车又慢慢起动了。这时又过来一位姑娘，请他允的。正是这种荒诞手法的运用，使《12 点的列车》他明白她的意思，赶快亲切地说道： 许她坐在他面前的空位子上。她注意到他那含泪表现出与传统写实小说不同的现代意味。这种荒“可是你必须同意我的观点。” 的僵滞的目光在看着自己，于是嫣然一笑，说： 诞的手法，可以更有效地揭示本身就是荒诞性的“我？为什么？” “泪水是污秽的，污秽的泪水流完后，你的眼代思想主题。

“因为我将去迎接的生活是值得为之作出牺牲睛就会变得明亮……瞧，你的眼睛已经变 3．方羲之之不可强以仕／而尝极东方／出沧海／的。城市的拥挤已压得人喘不过气来。信我，新得明亮了……你用镜子照照……你有镜子吗？我以娱其意于山水之间／岂有徜徉肆恣

土地上的生活将是极其美好的，它将成为天堂的有，给你，你照照……” 而又尝自休于此邪／羲之之书晚乃善／则其一部分，特别是……如果有妻子陪伴着……” 麦斯欧德瞧了瞧镜子，发现他的头发已经突所能／盖亦以精力自致者／非天成也／然后 “妻子？为什么你不和她一起去？” 然变白，脸上全是皱纹。他像大梦初醒，发 未有能及者／岂其学不如彼邪／则学固岂可“我还没有结婚哩！” 现车厢几乎全都空了，大部分乘客已经下去。以少哉／况欲深造道德者邪／ “你说得对。一开始你最好不结婚，以免婚后姑娘望着他，爽朗地笑着说： 4．见到贤能的人就想到向他看齐，见到不贤能的生活影响你……” “老大爷，你要上哪儿去呀？” 人就自己检查自己。

篇6：华约语文作文赏析范文

北京大学联盟的13所高校简称“北约”

●北京大学联盟的13所高校简称“北约”，包括北京大学(北京大学医学院)、北京航空航天大学、北京师范大学、复旦大学、厦门大学、南开大学、武汉大学、四川大学、山东大学、兰州大学、中山大学、华中科技大学和香港大学，他们在自主选拔录取中联合命题、统一组织笔试并共享考试成绩，根据考生笔试成绩确定参加本校面试考生名单。根据“联盟约定”，考生最多可以报考13所高校中的3所，而报考学校没有先后顺序之别。

清华大学联盟的7所学校简称“华约”

●清华大学联盟的7所学校简称“华约”，包括清华大学、浙江大学、中国人民大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学7所高校。7所高校初试采用笔试形式，即“高水平大学自主选拔学业能力测试”，英文简称AAA测试。考试科目为阅读与写作（含中文和英文）、数学、自然科学、人文与社会。其中，阅读与写作、数学为必考科目，考生可以在自然科学、人文与社会两个科目中根据自己的情况任选一科。考生可以同时申请两所学校，如果初试成绩没有达到所申请学校的要求，还可以向第三所学校申请。

“卓越联盟”

●“卓越联盟”是指由重庆大学、同济大学、天津大学、北京理工大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、西北工业大学等9所工科突出的985高校组成的高校合作联盟。由于是以同济大学为首建立的联盟，这9所高校也被媒体称为“同盟”，与清华大学领头的“华约”、北京大学领头的“北约”相对应。同济大学校长裴刚为第一届联盟轮值主席。天津大学校长李家俊为第二届联盟轮值主席。

2010年11月25日，同济大学、天津大学、北京理工大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、西北工业大学等8所高校在上海同济大学宣布签署《卓越人才培养合作框架协议》，同意全方位合作，并宣布2011年自主选拔录取实行联考。重庆大学于次月宣布加入，至此，同盟的合作高校增至9所。

篇7：华约语文作文赏析范文

一、文字内容表述不准确、欠恰当

1.P3“知识窗”第8行说彗星“密度很小”, 不准确。一般来讲, 彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成。彗发、彗尾是气体物质, 密度很小。但是, 彗核是由尘粒和冻结的水、甲烷、氨、一氧化碳等物质组成的冰块, 因此, 彗核密度不一定很小。建议把“密度很小”删除;或者, 把这句话修改为“彗发和彗尾的密度都很小。”然后改添在介绍“彗星”这段文字第三个“。”后。

2.P9“知识窗”倒数第2行:“月球本身不发光也不透明, 但能够反射太阳光线, 对地球起到夜晚照明的作用。”这段表述不够确切、严谨, 缺少应有的限定条件, 易引起学生错误的理解, 认为不管什么时候月球都能够反射太阳光线“对地球起到夜晚照明的作用”。建议把这段话修改为“月球本身不发光也不透明, 但能够反射太阳光线。当月球承受太阳照射的部分朝向地球的时候, 月球反射的太阳光线会对地球的夜晚起到照明作用。”

3.P27第4行教材以实然命题的表达方式讲“软流层”“是岩浆的主要发源地”, 不妥。因为我们讲“软流层”处是岩浆, 是基于地震波在此传播速度减缓降低, 推测组成物质可能是岩浆。到底是不是岩浆, 还有待进一步探索、验证。而以实然命题的表达语气讲“软流层”处是岩浆, 堵塞了学生的思维空间, 淡化了学生的好奇心, 降低了学生探索的欲望。因此, 建议将这句话由实然命题修改为可能模态命题, 即修改为:“一般认为这里可能是岩浆的主要发源地。”

4.P30正文第2行:“内力作用的能量主要来自于地球内部的热能, 表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用等, 它使地球表面变得高低起伏”。这段表述主谓搭配不合理, 表达意义不清晰。这是因为:这段话分为三句, 从语法上来讲, “能量”是第一句的主语, 也是第二句、第三句的主语 (“它”应代指“能量”) 。但从语意上来讲, “能量”作为第二句、第三句的主语显然不合适。从这段话表达的意思来看, “内力作用”才是第二句、第三句语意上的主语。所以, 为了表达的准确、清晰、具体, 建议把这段话修改为:“内力作用的能量来自于地球内部, 主要是放射性元素衰变产生的热能。内力作用表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用等, 它使地球表面变得高低起伏”。

同样, 这段话后面有关“外力作用”的表述也存在主谓搭配不合理的问题。建议在“表现”二字前面加“外力作用”一词。

5.P32倒数第4行:“坡面受流水作用, 被冲刷、下切形成沟谷……”表述不准确、涵盖性差。因为除了坡面受流水作用, 可被冲刷、下切形成沟谷外, 平地也可被流水冲刷、下切形成沟谷。所以这段表述可修改为:“地面受流水作用, 被冲刷、下切形成沟谷……”

6.P34“知识窗”倒数第6行:“海浪携带沙砾对海岸的冲击和磨蚀作用, 叫做海蚀作用。”表述不够完整、全面。因为除了海浪携带的沙砾会对海岸产生冲击和磨蚀作用外, 海水形成的海浪本身也会对海岸产生冲击和磨蚀作用。所以, 可以把这句话修改为:“海浪和海浪携带的沙砾对海岸的冲击和磨蚀作用, 叫做海蚀作用。”

二、内容呈现前后相矛盾、欠统一

7.P27第1行介绍“地壳”时讲“它是一个连续圈层”。P30“知识窗”第2行介绍板块构造学说时讲“地球的岩石圈不是整体一块, ……”地壳是构成岩石圈的一个圈层部分, 教材一处讲地壳“是一个连续圈层”, 另一处讲“不是整体一块”, 前后表述矛盾。因为P27“它是一个连续圈层”可有可无, 所以建议将这一句删除。

8.P53图2-4-1“世界主要气候类型”把气候分为1种类型, 与通常的分类 (即热带雨林气候、热带草原气候热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、寒带苔原气候、寒带冰原气候和高山气候, 共13种) 类型数量相同, 但划分方法、名称明显不同。把“亚热带草原和沙漠气候”单列一类, 较为少见;以“亚热带地中海气候”名称取代通常所称的“地中海气候”名称, 让人感到另类。明确标注出“亚寒带针叶林气候”、“温带落叶阔叶林气候”、“温带草原气候”、“温带沙漠气候”, 并把它们列入“温带大陆性气候”显得繁杂、琐碎;而且, “温带落叶阔叶林气候”与“温带海洋性气候”、“温带季风气候”是什么关系、有什么不同, 令人疑惑不清。

再者, 与图2-4-1“世界主要气候类型”相比, P55表2-4-3中所列气候类型缺少“亚热带草原和沙漠气候”, 前后所述气候类型不统一。这可能是遗漏、遗忘造成的, 也可能是因为表中所列气候类型不是图2-4-1“世界主要气候类型”的分类系列, 而是采用通常的分类系列造成的。同时, 把“温带大陆性气候”列入“夏雨型”似有不妥。因为根据图2-4-1“世界主要气候类型”的标注, “温带大陆性气候”包括“亚寒带针叶林气候”、“温带落叶阔叶林气候”、“温带草原气候”、“温带沙漠气候”, 而“温带沙漠气候”全年降水稀少, 应属“少雨型”。

还有, 一般来讲, 陆地自然带与气候类型有着明确的一一对应的关系, 但是, P58图3-1-2“世界陆地自然带分布”与图2-4-1“世界主要气候类型”相对照, 陆地自然带与气候类型却存在明显的不对应性。

因此, 为了避免教材内容的“难、繁、偏”给教师教学和学生学习带来无谓的负担, 为了学生学到的知识有着更广泛的适用性, 建议图2-4-1“世界主要气候类型”使用通常的分类方法和通用的气候名称, 建议P55表2-4-3中所列气候类型和P58图3-1-2“世界陆地自然带分布”与修改后的图2-4-1“世界主要气候类型”中的气候类型和名称对应、统一起来。

9.P55表2-4-2“热量带的判断”中, 把热量带分为热带、亚热带、温度和寒带四种;P59课文介绍“从赤道到两极的地域分异”时, 第3行把热量带分为热带、温带、寒带三种。两处表述的热量带分类前后不一致, 和通常的分类也不统一。通常把热量带分为热带、亚热带、温度、亚寒带和寒带五种。因此, 建议教材中的热量带分类还是按通常的分类方法为好。

10.P63图3-2-2的标题是:“地理环境各要素间的相互关系示意”, 图中的环境要素有:地貌、气候、水文、生物和土壤。图的标题和图的内容不相符。这是因为“地理环境”分为“自然地理环境”和“人文地理环境”, 而图中的环境要素只是“自然地理环境”要素, 而不含“人文地理环境”要素。所以, 建议把图的标题修改为:“自然地理环境各要素间的相互关系示意”。

三、地理插图绘制不精致、欠科学

11.P6在图1-1-12“太阳结构”中, 太阳圈层结构层次不清, 尤其难以区分“光球层”和“色球层”的内外位置关系。在画法上, “光球层”、“色球层”和内部圈层画成三维立体模型图, 而“日冕层”画成平面图。画法上的不统一, 容易引起人们视觉上和思维上的混乱。建议画法要统一、层次要清晰。

12.P12图1-2-4“理论时区”画得颜色不鲜亮, 缺乏视觉美感;图的放置不合理, 学生难以辨认。建议把此图转动180°, “中时区”位置在下, “东西十二区”在上。这样, 学生读图时就易于辨识时区的画法、易于推算区时的差异、易于理解日期的更替。同时, 图的颜色要改变, 要画得有质感美感, 让学生看着舒服, 爱看想看。

13.P14图1-3-1“‘阳光花园’正午阳光变化示意”和P37图2-2-4“大气的保温作用示意”中, 都画出了“太阳”。这是视觉感觉上的太阳, 这种画法在强调图像内容形象性的同时, 却失去了科学性。这是因为:太阳直径是地球直径的109倍, 太阳距离地球约1.5亿公里, 如果在一幅图上把地球直径画成10cm的话, 太阳直径就要画成1090cm, 太阳与地球之间的距离就应画成11748.6cm。而在这两幅图上, 显然没有表达出这种地球与太阳的大小和距离关系。当然, 日常使用的一般图纸也难以表达出这种地球与太阳的大小和距离关系。这种以视觉感觉来表示事物大小关系和距离关系的做法, 对学生是一种误导。所以, 建议把图中“太阳”删除, 同时, 在图中所画“太阳光线”旁标注上文字“太阳光线”或“太阳辐射”。

14.P15图1-3-3“黄赤交角”中, 黄赤交角标注的是23°26′, 实际画成了25°;地轴和黄道面的夹角标注的是66°34′, 实际画成了65°。为体现教材的规范性和示范性, 培养学生严谨求实的科学精神, 建议把黄赤交角画成约23°26′, 把地轴和黄道面的夹角画成约66°34′。

15.P29图2-1-7“岩石圈的物质循环”中, 把“地幔”全部画成土黄色, 让土黄色的地幔物质转变成红颜色的“侵入型岩浆岩”、“喷出型岩浆岩”, 显然不合乎传统的颜色表征意义。这是因为, 图中地幔的一部分应是软流层。一般来讲, 软流层被认为是岩浆的主要发源地。按照随类赋彩所形成的人们习以为常的颜色表征手法, 岩浆应画成红色。因此, 图中地幔的软流层部分应画成红色, 并要和“侵入型岩浆岩”、“喷出型岩浆岩”相连接。

16.P38在图2-2-6“冷热不均引起的热力环流示意”中, 最好给四幅分图标上序号。从左到右、从上到下第三幅分图要修改, 要在A地画出表示空气上升的箭头, B、C两地画出表示空气下沉的箭头, 要把低空由B、C指向A的表示空气水平运动的箭头去掉。修改后, 四幅分图就能够准确地表现出热力环流形成的前因后果, 大气运动的先后关系。

17.P44图2-2-16“锋面示意”中, 在锋区处标上了“锋面”, 会让学生对锋面概念产生错误的理解。建议把“锋面”换成“锋区”, 或者把锋区画成一个几何曲面, 在旁边标注上锋面。

18.P91在图4-3-2“15万年来地球的气候变化”中, “过去”时间里的气温变化是经过考证过的、发生了的气温变化, 应该用实线画出, 但是, “未来”时间里的气温变化是预测的、可能的、确实还没有出现的气温变化, 所以不应用实线画出, 而应用虚线画出。

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典.北京:商务印书馆, 1983.

[2]黄伯荣, 廖序东主编.现代汉语.北京:高等教育出版社, 2007.

[3]徐锦中.逻辑学.天津:天津大学出版社, 2008.

篇8：华约语文作文赏析范文

北京大学四川招生负责人任羽中老师告诉华西都市报记者，最终昨日参考十三校联考的四川考生为3116人。

相较“华约”七校联考2656名考生，多出了近500人。

四川大学校长助理、招生就业处处长李荣军告诉记者，为迎接这3116名考生，川大从去年就开始做考场准备，昨日安排了饭食和校园110进行巡逻，希望不要出任何安全等方面的纰漏。而具体的川大招生人数还需待考后再统计。

虽然报考人数较多，但在网络上，“华约”的声势貌似更加浩大。

“华约”提前在网上就挂出了考试样题，而有网友想寻找“北约”样题而不得。“华约”还提前在官网上挂出了今年考试“招考分离”、录取等新变化，而“北约”则更加常规化，“风声”并不大。

篇9：北约东扩、华约瓦解之渊源论文

北约东扩是今年的一件大事，也是50年的大事，就是说北约从1949年成立以来，已经是50多年了。那么他能击败华沙条约组织，能把他的战线推进到前苏联的领土，竟然没有第三次世界大战，没有核战争，兵不血刃，真是值得我们好好探讨的。

北约东扩

这次北约东扩是第二次，那么这是一个什么样的版图那，前面的东扩又是一个什么样的版图呢，请我们一起来看一下。按学理解释北约东扩实际已经有五次了，为什么我们说是第二次呢？那就应该是说是在华约瓦解之后的第二次东扩。那么为什么北约在华约瓦解后又要扩张呢，让我们从地理环境上来理解吧。

北约的第一次东扩，推进战线700公里

起先，我们把欧洲分为了两个部分，那就是我们所讲的“东欧”和“西欧”。的东扩，就有三个国家加入了北约――捷克、匈牙利、波兰，而波兰这个国家恰恰是第二次世界大战的导火索。可以用这么一句话说：法西斯德国侵略了波兰，而斯大林却不能拭目以待，也趁机加入瓜分波兰的行迹，导致第二次世界大战的引起。那么至于捷克，一个不大的国家为什么成为第二次世界大战的战略要地呢？那是因为捷克有一个很高的山脉、一支很精锐的步兵以及捷克的军工业很重要，这就是他成为战略要地的“条件”。匈牙利，也恰恰是和以上两个国家一样在冷战时期发生过内乱，而那个内容则的是苏联红军出兵去平息的。

所以19的北约东扩，等于是美国的战机和英国的坦克在无形中、兵不血刃的向前推进了700公里。而恰恰是这七百公里，使得北约可以将自己的鼻子捅到前苏联的边境，这对于北约的战略意义十分重大的。而这次扩充可以说是没损失的――就是俗话说的一仗都没有打。

第一次东扩就是以美国等西方国家在收获久违的“冷战果实”。而则“该果实”更为丰硕，7个原华约国家的加入，大大的加强了北约的实力。

北约的第二次东扩，完成了对俄罗斯的钳形包围

第二次东扩把欧洲的形式和地缘政治完全的改变了。通过查看新的战略地图，将看到欧洲的东西方战略态势起了多么打的变化。

南边

斯洛伐克：原捷克斯洛伐克的加入，给欧洲进攻俄罗斯联邦铺平了道路。根据我们原先的战略地图，欧洲的坦克是“不可能”直接打到苏联。如果攻打苏联，则先要征服苏联的卫星国。而捷克及斯洛伐克的加入，给这个“不可能”修葺的“途径”。其地理位置决定了斯洛伐克的重要性，今天德国的坦克，可以直接开到苏联国家的边境。

罗马尼亚：根据历史原因，罗马尼亚在第二次世界大战中加入了德国纳粹的阵势，60万大军直接打到了苏联的斯大林格勒，之后在历史的进程中它成为了苏联的“铁哥们”。就是这个“铁哥们”，现在成为了北约的“马前卒”，就这么一进一反就使得北约实力大增。其实以上两个国家加入北约最重要的.意义是告诉世界，从这一刻起黑海已经不是“俄罗斯湖”了。

北边

俄罗斯“飞地”――加里宁格勒：作为军事重镇的加里宁格勒属于俄罗斯联邦，但由于立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚的加入北约，俄罗斯联邦军队，哪怕是陆军也好，还是海军也好，都需要绕一个大弯才能支援它。就是这么一个小小的“飞地”，它竟然驻扎这几万俄罗斯精兵，还在这块飞地上，驻扎着俄罗斯波罗的海舰队的司令部。从北约这次东扩的开始的那天，加里宁格勒就开始了“最不好过的日子”，处于战略包围下的加里宁格勒就这么眼睁睁的看着北约的F16从比利时一直飞到了立陶宛。波罗的海三小国的加入，最终使北约割裂了俄罗斯波罗的海防御体系，一分为二的海岸线使得加里宁格勒和圣彼得堡的海军首尾不能接应，完成了对俄罗斯在该海域的战略包围，达到了几乎报废了俄罗斯半个波罗的海海军力量的目的。

英雄城市――圣彼得堡：这个英雄城市在第二次世界大战中活活饿死100多万人就是没有投降的城市却落在了众矢之的。如果打一个比方，北约如果哪天与俄罗斯开战了，就是位于爱沙尼亚的大炮就能轰击圣彼得堡，连导弹都省了。新的北约东扩使得俄罗斯落入了一个钳型攻势中。俄罗斯周边国家：白俄罗斯、乌克兰。如果说是白俄罗斯是俄罗斯的“铁哥们”，那么乌克兰的形式就不好说了，所以说笔者肯定北约东扩的下一个目标将是乌克兰。

历史的背景：俄罗斯在加入苏联以前有近50％的少数民族。例如在俄罗斯居住的波兰人，虽然他也是俄罗斯公民，但他不认为他是俄罗斯人。又例如立陶宛这个国家，在俄罗斯还是公国、基辅