电子商务工作总结免费

2022-11-11

工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《电子商务工作总结免费》仅供参考，希望能够帮助到大家。

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第三篇：《申请免费电子邮箱》学案

教学目标:

知识与技能：让学生了解什么是电子邮，以及了解电子邮箱的作用，知道电子邮地址的组成。

情感态度与价值观：本主要采用同桌、小组讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识。并注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。

教学重点:

了解什么是电子邮，知道电子邮地址的组成。

2学习如何申请电子邮箱。

3学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

教学难点:

申请自己的邮箱。

2学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

教学准备:自制《申请免费电子邮箱》。

教学方法：遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用控制系统屏幕功能来实时演示、讲述;同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用小组讨论、同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。

学习时间：一时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，如果你要与距离较远的朋友，同学或家人联系，你会用什么方法呢?

生：打电话、写信、写卡片。

师：对，电话是最方便快捷的通讯工具，可长时间打电话费用太高，而写信、写卡片最便宜，但邮寄时间又太久，有没有一种方便、快捷、又省钱的办法呢?(学生开始议论)

生：老师，我在电视上见过好像是电子邮，写完嗖的一下就发走了。

师：你真棒，真是个善于观察的孩子，答对了，就是电子邮。

板书：电子邮(E-ail)

师:E-ail是电子邮的英文名字，电子邮就是能在网上收寄的信，说到信，同学们想想我们平常写信要在信封上写哪些内容呢?

生：写收信人地址、姓名、寄信人地址、姓名、邮编。

师：对，但用电子邮寄时，只要填出收信人的电子邮地址就行了。

二、演示观察，认识电子邮箱地址

师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧![出示]认真观察有几部分组成?

生：三个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对?师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站(指名说)

生1：用户名。

生2：分隔符。

生3：邮箱所在的网站。

师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗?(通过认识邮箱，激发学生求知欲)。

三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱

1.指导学生上网查询

生说邮箱名。那么多邮箱你想拥有一个吗?跟老师来吧!出示幻灯片。

2.申请邮箱，先布置任务练习，让学生按能力强弱搭配分组或同桌自学、讨论，尝试操作，找出不懂的问题，提出质疑。(老师针对学生每一步分别答疑，并指导学生申请)

第一步：找到入口，讲授学生的质疑问题。

第二步：填写信息。

讲授这个区域，学生的质疑问题(用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码)

第三步：提交信息，讲授质疑问题。

第四步：申请成功

.讲授学生质疑问题。

2要求学生把申请到的邮箱名说给同学听，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。

四、感受成功，体验快乐

师：哪位学生申请到了邮箱?谁还不会申请邮箱?

生：生答(如果都不会，师可播放或个别指导!)

师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。(如：汇报的好，就让全班同学在下一节每人给他发一封信，祝贺你成功了)

生：汇报(1—2人)

师：这节，同学们开动了脑筋，解决了问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。

五、拓展性学习

请同学们利用自己的信箱，为自己的好朋友写一封信表示对他们的友情。看谁能解决这个问题，下一节的实践能手就是谁。

六、教学反思

我讲的是五年级下册信息技术《申请电子邮箱》这一，堂组织教学难度有点大，主要是在internet网上申请信箱和使用上不好控制，但我通过自制用顺口溜的形式，直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。

但在教学中还是存在很多的不足。比如在内容的安排上，量大且头绪多，学生相对练的时间有些少。在教学组织形式上也有些简单，如果能针对学习难点、设计一些活动，使学生学得再活泼一些，轻松一点则更好。

通过本次教学，我对信息技术又有些新的认识，信息技术作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技术，而是要充分考虑到学生的特点，注重培养学生的创新、探索精神。

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第五篇：“申请免费电子邮箱”教学设计

一、教材内容分析

“申请免费电子邮箱”是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》下册，第47课的内容。本节课是在学生已掌握了前面因特网的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务。目的是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，在一定程度上可以培养学生的实践操作能力和创新能力，同时为下节课学习“收发电子邮件”作铺垫。

二、学生情况分析

本部分知识的教学对象是六年级学生。他们在学习前面因特网的有关知识时，就已经充满了好奇心和神秘感，而且具有了一定的实践操作能力，因此我将充分运用“任务驱动法”来激发他们的学习热情。同时根据课前调查，10%的学生已经拥有了自己的电子邮箱，考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。

三、教学目标 1.知识与技能

(1)掌握申请免费电子邮箱的操作方法以及邮箱地址的正确书写格式。

(2)激发学生使用网络与他人交流的兴趣，培养学生利用网络为学习和生活服务的意识，增强自主探究、团体协作能力。 2.过程与方法

在演示邮箱的申请步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。 3.情感态度与价值观

(1)感受网络提供的便利与快捷，体验交流的愉悦。

(2)进一步使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

四、教学重点

申请免费电子邮箱的操作步骤。

(设计意图：虽然学生在学习本课知识时，思维活跃，兴趣浓厚，但对于操作步骤容易麻痹大意，忽略细节，因此，我将通过“任务驱动法”，让学生在我的引导下逐层深入，最终到达成功彼岸。)

五、教学难点注册资料的填写。

(设计意图：根据以往的经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误，导致申请失败，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写，特别是用户名和密码的选择。在教学过程中，我将运用“演示法”来解决这一难点问题。)

六、教学策略

在新课程理念中更多地强调了学生的主体性，强调在课程中体现“生本”思想，强调了学生在完成教学目标和任务时付出自己的努力，从实践操作中获取亲身的体验，从而在体验的过程中完成学习，获得成就感。在此过程中，我采用的教学方法如下： 1.任务驱动法

任务驱动法强调：学生的知识不是靠老师的灌输被动接受的，而是在老师的指导和同学的相互交流学习中主动建构起来的。在教学过程中，教师通过精心设计，将教学内容寓于每个子任务中，组成任务链，便于学生踏着任务的阶梯去建构知识。结合本课教学内容，我将通过四个子任务，让学生逐步获得成就感，从而更大地激发他们的求知欲，形成“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的任务驱动法。 2.演示法

考虑到学生的自主探索能力不是很强，且形象思维占主导地位，让他们独立完成一项任务还是有一定的困难的。针对邮箱申请步骤的细节部分，我采用演示法，使学生直观地获取知识，更快更好的掌握操作要领。

在此过程中应具备的学法有： 1.自主学习法 2.协作学习法

培养学生的自主探究能力，对于出现的问题，小组同学互相讨论，组间同学互相交流，以求得问题的解决和认识的深入。锻炼他们分析、归纳和表达的能力，增强合作竞争意识。

七、教学媒体 1.计算机网络教室 2.网络教学平台“苏亚星” 3.多媒体课件

八、教学过程

教学过程设计指导思想与理论依据：

建构主义认为知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，通过新经验与原有知识经验的相互作用和意义建构而获得的。学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。

杜威认为教学时应该给学生一些事情去做，“所有的教学方法都应该建筑在对学习者有意义、直接的、具体的经验之上”。学生不仅要学习大量知识，更重要的是要学习科学研究的过程和方法。教育家施瓦布认为，教师应该用探究的方式展示知识，学生应该用探究的方式学习。

情境认知理论认为，认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。建构主义学习理论认为，情境是意义建构的基本条件。

因此，我精心创设问题情境，引发思考，激发兴趣。运用“任务驱动法”，让学生在独立探索、小组讨论合作的过程中完成任务，掌握申请免费电子邮箱的正确方法。

教学过程结构流程图如下：

教学过程表格说明：