哪座房子最漂亮优秀教案设计

哪座房子最漂亮优秀教案设计（精选13篇）

篇1：哪座房子最漂亮优秀教案设计

《哪座房子最漂亮》教案设计

教学目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重点难点：

1、掌握本课生字。

2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。课前准备：课件、生字卡片 课时安排：2课时

第一课时 【课时目标】

1、认识生字，会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。【课时重难点】

认字、写字，正确、流利地朗读课文。【教学过程】

一、激趣揭题。

1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。（播放课件）

2、你都看到了什么？（新房、青山、花草树木„„）

3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。

二、初读课文。

1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。

2、指名一位学生读，及时纠正字音。

3、四人小组识记生字，互听互查。

4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声„„)（课件）

5、你们都记住了吗？让小青蛙来考考你。（课件）

三、学习课文。

1、（课件）小朋友们，房子多吗？

自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多？（一座房、两座房、三座房、四座房。）

2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢？

3、房子怎么漂亮？请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗” 如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗？（不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。）

4、同桌练读，指名赛读，齐读。

5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个？（课件）

7、齐读“一座房„„大大的窗。”

四、指导书写。

1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。

3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

4、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？

5、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）

6、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？

7、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

8、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

9、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。第二课时 【课时目标】

1、流利地朗读课文、背诵课文。

2、复习巩固本课生字词，书写“门、月”2个字。【课时重难点】

会写“门、月”，背诵课文，练习说叠词。【教学过程】

一、复习巩固。

1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。

2、游戏：给娃娃带帽子

3、齐读“一座房„„大大的窗。”

二、学习课文。

1、房子周围有什么呢？指名读“三座房„„树成行。”

2、小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗？（课件）

（“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味；“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉。）

3、在这样的环境里读书，你感觉如何？通过朗读把它表达出来。（自由练读，小组读，男女赛读。）

4、那么多房子，那座房子最漂亮？（生齐读“要数我们的小学堂。”）

5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢？

6、小结：农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊！一起读读这两句。

7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。

8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。

三、课外延伸。

1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看。（课件）

2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗？四人小组讨论。

3、集体交流

4、师出示自编诗歌，学生齐读。

（我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。我们从小学本领，长大为国献力量。）

5、试着把自己编的小诗写下来。

篇2：哪座房子最漂亮优秀教案设计

2、会认8个字。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。

二、教学重点、难点：

重点：学会本课生字、新词，朗读、背诵课文。

难点：理解课文内容，了解农村房屋建设新貌。

三、教学准备

投影仪、生字词语卡片、小黑板、图画、录音带。

四、课时安排

2课时

第一课时

一、板书课题，齐读课题

同学们，读了这个题目你们

想知道什么？（学生自由想象回答）

二、整体看图（出示整体画面），初步了解课文内容。

1、同学们看看画面上这些房子是什么地方的？（农村的）你觉得这些房子好看吗？哪一座房子最漂亮？（从图上的房子中找出学校来）

2、同学们再看看这些房子的周围有什么？（房前有花草、果树，房后有成排的树木，还有……）看了这些景色你有什么感觉？（很美）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。

三、读课文，初步了解课文内容

1、读课文，注意读准字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，要读出天真可爱的语气来。

2、学生自由读课文，用“—”划出要求学会的生字，用“～”划出要求认识的字。

3、指名检查读课文。

4、卡片认读生字词。

四、再读课文

1、指导朗读第一句话。

（1）告诉学生：房子是论“座”的。“一座

房，两座房，”是表示数新房子的开始，不是确切的数字。

（2）出示房屋画面，让学生进一步了解新房子的样子。让学生理解“青青的、白白的、宽宽的、大大的”的意思。提问：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上你觉得这房子怎么样？（好看、漂亮）”宽宽的门，大大的窗”如果你就坐在这样的房子里，你有什么感觉？（宽敞、明亮）

（3）引导学生反复朗读第一句，读出喜爱的语气来。

2、指导朗读第二句话。

（1）出示房屋周围环境的画面。

在图上指出房前、屋后的位置。理解“花果香、树成行”的意思。现在，人们的生活富裕了，为了使生活更美好，就在房前、屋后绿化、美化环境。

当小学生闻到这花果的香味，看到树木整整齐齐排列成行，心情一定会怎么样？（很高兴）

(2）指导反复朗读第二句话，读出高兴的语气来。

3、读第三、四句话。

（1）齐读三、四句。通过这一问一答告诉我们最漂亮的房子是哪一座？板书

小学堂

（小学堂就是小学校）

（2）再看图，在图上找到小学校，让学生观察比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点。）

（3）第三句话后面带有“？”（问号），这样的句子要带着疑问的语气朗读。师范读，学生试着练习读。

(4)反复朗读第四句话。引导学生体会小学生看到小学堂最漂亮，感到高兴和自豪。

五、朗读全文

（1）放录音，范读

（2）模仿有感情地朗读

（3）指名读。通过读体会农民过上了幸福生活，把学校建设的最漂亮，希望孩子们在学校里健康地成长，为祖国的繁荣富强努力学习。

六、背诵课文

（1）自由背诵

（2）同位互相背诵。分组背诵。

第二课时

一、复习导入

认读生字卡：

一座、前后、花果香、树成行

二、阅读课文

自由读、画生字、不理解的字词画出来

三、识记字形，进行写字

青：上下结构，注意“月”的写法。

果：“日”加“木”利用旧字学新字。

香：上下结构，利用旧字学新字。

们：左右结构，注意右边“门”字的写法笔顺：、、门。

白：“日”字头上加笔撇。

前：上边是“”，下边是“”和“”。

两：“”（一间小房）“”（住这两个人）

四、口头组词、造句。

五、巩固练习

1、做猜字游戏。

2、写笔顺。

五、指导书写

篇3：《哪座房子最漂亮》教学建议

本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

一、创设情境, 激情导入

1. 开课伊始, 借助多媒体课件和教师语言描述, 创设情境导入:

“同学们, 今天的天气真好, 我们出发去旅游。请同学们上车, 我们的小小旅游团出发了! (课件出示农村错落有致的房屋和城市雄伟壮观的大厦, 随之画面定格在课文插图中的小学校。) 新村小学到了, 请同学们下车, 按顺序仔细观察这里的景物, 看看哪座房子最漂亮。” (板书课题, 齐读课题。提示“座、子、最”是平舌音, “房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。)

2. 看了课题, 你想知道什么?

二、读文识字, 合作探究

此环节按“初读———识字———再读———写字”的顺序进行。

初读时, 还学生在阅读教学中的“读者”地位, 让他们充分感知诗句内容, 在读中培养语感。先让学生自己试着用喜欢的方式读一读课文, 不会读的字做上记号, 借助拼音多读几遍。接着同桌互读, 互相指出优点和不足之处。然后出示重点句式进行朗读指导。这样既简化了头绪, 又强化了语言对学生的熏陶与感染, 让他们更好地体会祖国语言的优美。

识字教学利用带拼音的生字卡片, 让学生认识哪个就读哪个, 说说是在哪里认识这些字的。然后分组识记生字, 拿出生字卡片, 组内交流识字方法, 教师参与其中, 发挥互助优势, 激发识字记字的兴趣。在交流的基础上教师小结生字特点和识记方法。 (“广”字头、“穴”字头是本课新认识的偏旁, “座”是平舌音, “门”读第二声, “们”读轻声, “亮”在“漂亮”一词中也读轻声……) 检查学生自主识字效果时可设计两个小游戏, 一是找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子;二是学生拿出自制的生字卡片, 和老师一起做“照镜子”的游戏, 谁的运用最快, 谁就奖励自己一颗小星星, 贴到成长记录册里。以此增加识字兴趣, 培养主动识字的习惯。

再读课文, 一方面是检查生字词掌握的情况, 另一方面是帮助学生整体感知课文内容。学生先读一读课文, 看看课文有几句话, 自己最喜欢哪一句话, 并做上记号多读几遍。检查读文后, 出示插图想一想:你就是这小学堂的学生, 你的心情会怎样?之后指名读最喜欢的句子, 让学生在读中感悟和体验小学校的美, 感受农村的变化, 并尝试有感情地诵读课文,

在初读、识字、再读之后, 学生对课文内容、对生字的音形义都有了认识, 此时进行写字教学已具备条件。写字教学重在培养学生识字写字能力。分两步进行, 第一步记字形, 出示本课生字让学生观察, 说说你在哪里见过这些生字, 怎样记住这些生字, 根据学生回答相机学习新笔画“横撇”和“弯钩”, 让学生书空。第二步读帖临帖, 观察田字格中的字, 明白怎样能把这些字写美观, 写这些字的时候要注意什么, 学生充分发言后, 教师范写新笔画和生字, 学生指出老师写的字有哪些优点和不足, 实现师生角色的互换, 在交流中体会每一个字的写法, 学生再自己练写, 教师巡视。最后展示学生的作品, 引导学生正确评价。

三、以读为本, 体现主体

1. 说说你想象的漂亮房子和你心中小学堂的样子。

2. 观察课文插图, 找找课文中写房子的句子, 多读几遍。

说说为什么我们的小学堂最漂亮, 用文中句子夸夸我们的小学堂。

这首儿童诗主要体现改革开放后农村的新面貌, 但孩子小, 不理解什么是改革开放, 也不清楚近几年农村的变化是怎样的, 再说, 现在很多孩子的家庭比较富裕, 生活条件好, 漂亮的、高大的房子也见了不少, 他们对“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”的建筑可以说习以为常了, 也不觉得有多漂亮。因此, 教学时应借助插图 (或课件) 让孩子通过视觉比较———低矮的房子和高大的教学楼或不同时期不同地点的学校教学楼的对比, 增强感性认识, 再通过反复诵读写房子的句子, 让孩子理解、感悟:课文中的孩子在改革开放后建成的漂亮的教学楼里读书是快乐的。

3. 熟读成诵。

可以小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多种形式练习朗读。读出设问语气, 表达喜悦心情。如, “一座房, 两座房”、“三座房, 四座房”可读得开心些;“青青的瓦, 白白的墙”、“宽宽的门, 大大的窗”、“房前花果香, 屋后树成行”突出赞美之情;“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。当然, 在指导朗读中要尊重学生的个性体验, 鼓励学生表达自己的情感。

熟读后练习背诵。背诵方法多种多样:自由加动作练习, 组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的句子, 再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背诵……

4. 多种形式练习说话。

如用一问一答的形式对话;让学生当小导游给大家介绍小学堂;自编一两句诗赞美自己的学校等。通过多种形式的说话练习, 既发展了学生的想象, 又丰富了学生的语言。

5. 师生创编练习。

教师出示“青青的、白白的”等词语, 学生齐读。启发学生说出这样的词语 (如:弯弯的、蓝蓝的、高高的……) , 然后找个“朋友”搭配起来。 (如:弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)

学生模仿创编。如果平时注意对学生进行自己给自己或给同桌提问的训练, 这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数, 并做好一定的准备, 如偏旁的学习, 字的读音等等。

四、拓展延伸, 升华情感

1. 说一说课前你观察了哪些地方? (校园、社区、村庄等) 这些地方有哪些变化?

2. 画一画你观察过的景和物。

篇4：《哪座房子最漂亮》优秀教学设计

在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。

【学习目标】

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。

【学习重难点】

重点：认识生字，会写4个字。朗读课文

难点：读好课文，体会情感。

【学习准备】投影、生字词语卡片

第一课时

【目标预设】

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。

【学习流程】

一、创设情境，揭示课题：

1、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景色。(投影课文插图)

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看图夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文

1、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。

2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

3、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：(9个) 座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。

轻声音节：(4个)的 们 子 亮。

4、各自读全文，读正确。──小组内读

5、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

读含有生字的词语。

三、潜心会文，真切体验

1、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么?

2、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。

四、对话交流，表达体验

1、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的?

⑴ 第一句

学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么?(让学生说说自己的感受)──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉?

是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!同样喜欢的小朋友用你的.朗读来表达(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)

⑵ 第二句

生读第二句，仿佛让你看到了什么?(练习说话，随机理解房前、屋后的位置)

练习朗读。

2、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮?你能用文中的诗句来回答吗?指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。

3、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。(自由读、小组读、合作读、看图读、集体读)

五、背诵积累，延伸体验

1、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子

2、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子

篇5：哪座房子最漂亮优秀教案设计

1、学会4个生字，4个偏旁和2各笔画。认识12个生字

2、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

3、正确流利地朗读，背诵课文。

【教学重点】

知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮。

【教学难点】

明白小学堂为什么最漂亮。

【用具准备】

多媒体课件 生字卡片。

【教学设想】

本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

创设情境。

导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮(播放课件，看屏幕)

二、学生初读课文

三、利用贴图，再现情境

1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么?教师随学生说的`贴图评解。

2、提出疑问，逐步理解：

⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的)读一读，读出喜爱的语气。

⑵ 青和白是说新房的什么?

⑶ 新房周围是什么样的?你怎样理解花果香和树成行?教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。

点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。

⑷ 过去农村是这样吗?为什么会有这么大的变化呢?学生自由说。

3、运用比较，想象解决难点：

⑴ 提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮?咱们是什么意思?

⑵ 用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建得这么好?

⑶ 指导朗读。

四、总结全文

深化主题。

〖教学后记

课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。

第二课时

一、复习导入

认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。

二、阅读课文

自由谈、画生字、不理解的字词画出来。

三、组词训练

识记字形，进行写字。

青，上下结构，注意月的写法。

果，果加木利用旧字学新字。

香，上下结构，利用旧字学新字。

们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。

学，上下结构，注意上面字写法 第二笔防止学生写竖，第四笔丶(点)防止学生写得过长。

口头组词、造句。

四、巩固练习

1、做猜字游戏。

2、写笔顺。

五、指导书写

六、布置作业

录音作业，有感情背诵课文。

〖板书设计

哪座房子最漂亮

了 子 门 月

〖教学后记

篇6：哪座房子最漂亮优秀教案设计

教学目标:

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画“横钩、弯钩”和“广字头、穴宝盖”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

教学重难点：

重点：识字、写字和朗读课文。

难点：体会改革开放以来农村的变化。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时(总第69课时)

一、看图导入，感受新农村的美景

看课文插图，先说说你对这个小村庄的感觉?(美)

再说说“美”在哪儿?最美的是哪座房子?

导入新课，板书课题，齐读课题。(读准生字“哪”是鼻音;“座”是平舌音;“房子”要读轻声;“漂亮”也要读轻声。)

识记课文题目中的五个生字：在课文题目就有五个生字，你能用什么好办法记住它?(引导学生讨论识记的办法：教师指导用加一加，换一换等方法)

二、初读课文，学习生字

1、让学生借助拼音读课文，要求：读准每个字音，读通每个句子。(先自己读三遍，再同桌抽读，检查字音的准确。)

2、把画出的生字多读几遍，想一想哪些易读错，准备提醒大家。

3、检查学生自读生字的情况。并让学生说说哪些易读错，练习多读几遍。(“青”、“窗”、“们”单独读读一声，在词语中读轻声，如“我们、你们、它们”)

4、讨论汇报怎么记住生字。(学生讨论后汇报，教师指导方法，如：加一加，减一减等。)

5、同桌互相用卡片抽读。

6、全班抽读。

7、回到文中读生字，同时检查课文朗读情况。(分句读。教学生认识“句”，数一数共有几句话。)

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

2、汇报：说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。

(如：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门，大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮;“房前花果香，屋后树成行”赞美新房周围有花有树，环境优美。)

在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。

在读“一座房，两座房”“三座房，四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房，数啊数，新房真多!使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房。

从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感，同时读出设问句的语气。

3、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌。(提示学生可以自己读，可以找同桌一起读，可以找老师一起读，可以小组接力读，自己创编动作等)

四、抽读生字加以巩固。

第二课时(总第70课时)

一、指导背诵全文

1、让学生一边朗读课文，一边做动作。

2、师生对读，师范读第一、四、七行。

3、分小组比赛背诵。

二、多种方法，巩固识字

1、出示一类生字和二类生字，让学生小声认读。

2、抽生认读文中的词语。

3、说说自己在哪些地方见过这些生字。你能给这些生字找哪些朋友?

4、练习：下列句子你会读吗?(在具体语境中识字)

哪座房子是你家的?

我们学校的房子真漂亮啊!

屋子前面的花真香啊!

那窗子真大啊!

你家屋子后面有果树吗?

三、写字指导

1、学写“了”，认识“横钩”“弯钩”两个笔画

学生观察书上范例，说说“了”字先写什么后写什么，认识两个新笔画。

再观察并说说哪个笔画在什么位置。然后再看老师范写。

闭上眼用田字格想一想，然后自己练习写好一个后，(请一个学生到黑板上写，写完后评价，指出不足之处。)再练习写好两个。

2、用同样的方法学写“子、门、月”

比较“了”和“子”

3、展示优秀作业。

四、学习词语搭配

1、出示“读读说说”中的词语，鼓励学生说这类形式的词语。

2、再鼓励学生给这些词语找个朋友搭配起来。(如：弯弯的月儿，红红的脸蛋儿)

五、拓展活动：画一画、夸一夸我们的学校。

板书设计： 4 哪座房子最漂亮

青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗

房前 屋后

教学反思：

篇7：课文哪座房子最漂亮优秀教学设计

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

教材分析：

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。

三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

教学目标：

1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：认识生字，练习朗读。

教学难点：读好课文，体会感情。

课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

教学流程:

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、设境：（课件出示邀请书）

大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

二、初读课文，学习生字

1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

五、作业（二选一）

1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？

2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

附板书：

哪 座 房 子 最 漂 亮

青 青 的 瓦

白 白 的 墙

花 果 香

宽 大

宽（新农村图片）大的 的门 窗

篇8：《哪座房子最漂亮》教案

1、巩固识字.

2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

教学重难点:书写口头表达能力

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、复习巩固

1、检查生字

<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

2、朗读课文,背诵课文

二、实践活动

1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

2、比比哪一组说的叠词多.

3、教师出示板书:

宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

<练习词语搭配>

三、指导书写“了子门月”

1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别>.

2、指导书写：

<1>顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

<2>仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

<3>学生提出难写的字.

<4>教师指导学生提出的字。

篇9：哪座房子最漂亮教案

它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮 问号放哪里呢?就放这。老师演示给学生看。

2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢?你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。

3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。

演示：老师问，学生答。 学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。

4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢?学生说理由，言之有理即可。

生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。

五、背诵课文。

眯上眼睛，试着回忆，背课文。

六、练习：画一座最漂亮的房子。

篇10：《哪座房子最漂亮》教案

1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教材分析： 哪座房子最漂亮 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。

生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们 读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的

这篇课文是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。

三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 教学过程： 第一课时 课文导入

同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答）

好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。

二、生字、课文教学

出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。

在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。

认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写。第二课时

一、课文导入并复习

同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读）同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读）讲解课文

1、观察插图，对插图有个初步认识。

同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）

2、课文分析

（1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

同学们数一数，这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（让学生自行发挥）； 书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的？（指名学生读第２、３行）； 房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的是哪？（房顶上铺的瓦）； 什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子，青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观）；

同学们再读读第３行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）；

“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；

小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读）

（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。同学们读完后思考一下，“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）；

那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多）； 新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）；

“花果香”指的是什么？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）；为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）； 房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）

怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）；

农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）；

农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读）（3）哪座房子最漂亮？要属我们的小学堂。同学们看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）；

“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）；看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？（引导学生从整体结构、门廊造型方面进行观察）； 同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读）

好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。课堂拓展

请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读）除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的）课外练习

（1）朗读并背诵课文。

篇11：《哪座房子最漂亮》教案素材

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

篇12：《哪座房子最漂亮》最新教案

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《哪座房子最漂亮》最新教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《哪座房子最漂亮》最新教案1

教材简析：

这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

二、充分感悟，适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

使学生有充分的时间感悟。

三、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

四、开发主体，发展延伸

1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

《哪座房子最漂亮》最新教案2

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

二、预设目标

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

三、教学准备

相关课件和图片。

四、教学时间

两课时

五、教学建议

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句

1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

3、比比谁背的`最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。

3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的

马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

《哪座房子最漂亮》最新教案3

设计意图：

识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

教材分析：

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

教学目标：

1．认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和2个偏旁广、穴。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：认识生字，练习朗读。

教学难点：读好课文，体会感情。

课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

教学流程:

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、设境：（课件出示邀请书）

大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

二、初读课文，学习生字

1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

6、小组合作识记：

（1）猜猜它是谁？

（2）新偏旁

（3）换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙换成大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把花果香、树成行图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读

四、书写生字

1、认读生字了、子、门、月。

2、分析字形，记住新笔画横钩、竖钩。

①指名说说了和子的区别，门和月的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

五、作业（二选一）

1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？

2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

附板书：

哪 座 房 子 最 漂 亮

青青的瓦

白白的墙

花 果 香

宽 大

宽 （新农村图片） 大

的 的

门 窗

篇13：课文《哪座房子最漂亮》优秀教案

子

门

月

〖教学后记