哪座房子最漂亮公开课教案设计（共11篇）
篇1：哪座房子最漂亮公开课教案设计
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。
二、预设目标
1、认知12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认知2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。
c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、同学说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，协助同学认知事物。
方法B、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答）
2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导同学背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。
谈话：俺们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自身的学校。
1、四人小组练习。
2、“夸学校”竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六：安排作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。
篇2：哪座房子最漂亮公开课教案设计
教学目标：
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学重点难点：
1、掌握本课生字。
2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。课前准备：课件、生字卡片 课时安排：2课时
第一课时 【课时目标】
1、认识生字，会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。【课时重难点】
认字、写字，正确、流利地朗读课文。【教学过程】
一、激趣揭题。
1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。（播放课件）
2、你都看到了什么？（新房、青山、花草树木„„）
3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。
二、初读课文。
1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。
2、指名一位学生读，及时纠正字音。
3、四人小组识记生字，互听互查。
4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声„„)（课件）
5、你们都记住了吗？让小青蛙来考考你。（课件）
三、学习课文。
1、（课件）小朋友们，房子多吗？
自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多？（一座房、两座房、三座房、四座房。）
2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢？
3、房子怎么漂亮？请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗” 如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗？（不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。）
4、同桌练读，指名赛读，齐读。
5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个？（课件）
7、齐读“一座房„„大大的窗。”
四、指导书写。
1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)
2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？
5、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
6、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
7、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
8、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
9、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。第二课时 【课时目标】
1、流利地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固本课生字词，书写“门、月”2个字。【课时重难点】
会写“门、月”，背诵课文，练习说叠词。【教学过程】
一、复习巩固。
1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。
2、游戏：给娃娃带帽子
3、齐读“一座房„„大大的窗。”
二、学习课文。
1、房子周围有什么呢？指名读“三座房„„树成行。”
2、小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗？（课件）
（“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味；“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉。）
3、在这样的环境里读书，你感觉如何？通过朗读把它表达出来。（自由练读，小组读，男女赛读。）
4、那么多房子，那座房子最漂亮？（生齐读“要数我们的小学堂。”）
5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢？
6、小结：农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊！一起读读这两句。
7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。
8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。
三、课外延伸。
1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看。（课件）
2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗？四人小组讨论。
3、集体交流
4、师出示自编诗歌，学生齐读。
（我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。我们从小学本领，长大为国献力量。）
篇3：《哪座房子最漂亮》教学建议
本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。
一、创设情境, 激情导入
1. 开课伊始, 借助多媒体课件和教师语言描述, 创设情境导入:
“同学们, 今天的天气真好, 我们出发去旅游。请同学们上车, 我们的小小旅游团出发了! (课件出示农村错落有致的房屋和城市雄伟壮观的大厦, 随之画面定格在课文插图中的小学校。) 新村小学到了, 请同学们下车, 按顺序仔细观察这里的景物, 看看哪座房子最漂亮。” (板书课题, 齐读课题。提示“座、子、最”是平舌音, “房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。)
2. 看了课题, 你想知道什么?
二、读文识字, 合作探究
此环节按“初读———识字———再读———写字”的顺序进行。
初读时, 还学生在阅读教学中的“读者”地位, 让他们充分感知诗句内容, 在读中培养语感。先让学生自己试着用喜欢的方式读一读课文, 不会读的字做上记号, 借助拼音多读几遍。接着同桌互读, 互相指出优点和不足之处。然后出示重点句式进行朗读指导。这样既简化了头绪, 又强化了语言对学生的熏陶与感染, 让他们更好地体会祖国语言的优美。
识字教学利用带拼音的生字卡片, 让学生认识哪个就读哪个, 说说是在哪里认识这些字的。然后分组识记生字, 拿出生字卡片, 组内交流识字方法, 教师参与其中, 发挥互助优势, 激发识字记字的兴趣。在交流的基础上教师小结生字特点和识记方法。 (“广”字头、“穴”字头是本课新认识的偏旁, “座”是平舌音, “门”读第二声, “们”读轻声, “亮”在“漂亮”一词中也读轻声……) 检查学生自主识字效果时可设计两个小游戏, 一是找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子;二是学生拿出自制的生字卡片, 和老师一起做“照镜子”的游戏, 谁的运用最快, 谁就奖励自己一颗小星星, 贴到成长记录册里。以此增加识字兴趣, 培养主动识字的习惯。
再读课文, 一方面是检查生字词掌握的情况, 另一方面是帮助学生整体感知课文内容。学生先读一读课文, 看看课文有几句话, 自己最喜欢哪一句话, 并做上记号多读几遍。检查读文后, 出示插图想一想:你就是这小学堂的学生, 你的心情会怎样?之后指名读最喜欢的句子, 让学生在读中感悟和体验小学校的美, 感受农村的变化, 并尝试有感情地诵读课文,
在初读、识字、再读之后, 学生对课文内容、对生字的音形义都有了认识, 此时进行写字教学已具备条件。写字教学重在培养学生识字写字能力。分两步进行, 第一步记字形, 出示本课生字让学生观察, 说说你在哪里见过这些生字, 怎样记住这些生字, 根据学生回答相机学习新笔画“横撇”和“弯钩”, 让学生书空。第二步读帖临帖, 观察田字格中的字, 明白怎样能把这些字写美观, 写这些字的时候要注意什么, 学生充分发言后, 教师范写新笔画和生字, 学生指出老师写的字有哪些优点和不足, 实现师生角色的互换, 在交流中体会每一个字的写法, 学生再自己练写, 教师巡视。最后展示学生的作品, 引导学生正确评价。
三、以读为本, 体现主体
1. 说说你想象的漂亮房子和你心中小学堂的样子。
2. 观察课文插图, 找找课文中写房子的句子, 多读几遍。
说说为什么我们的小学堂最漂亮, 用文中句子夸夸我们的小学堂。
这首儿童诗主要体现改革开放后农村的新面貌, 但孩子小, 不理解什么是改革开放, 也不清楚近几年农村的变化是怎样的, 再说, 现在很多孩子的家庭比较富裕, 生活条件好, 漂亮的、高大的房子也见了不少, 他们对“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”的建筑可以说习以为常了, 也不觉得有多漂亮。因此, 教学时应借助插图 (或课件) 让孩子通过视觉比较———低矮的房子和高大的教学楼或不同时期不同地点的学校教学楼的对比, 增强感性认识, 再通过反复诵读写房子的句子, 让孩子理解、感悟:课文中的孩子在改革开放后建成的漂亮的教学楼里读书是快乐的。
3. 熟读成诵。
可以小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多种形式练习朗读。读出设问语气, 表达喜悦心情。如, “一座房, 两座房”、“三座房, 四座房”可读得开心些;“青青的瓦, 白白的墙”、“宽宽的门, 大大的窗”、“房前花果香, 屋后树成行”突出赞美之情;“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。当然, 在指导朗读中要尊重学生的个性体验, 鼓励学生表达自己的情感。
熟读后练习背诵。背诵方法多种多样:自由加动作练习, 组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的句子, 再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背诵……
4. 多种形式练习说话。
如用一问一答的形式对话;让学生当小导游给大家介绍小学堂;自编一两句诗赞美自己的学校等。通过多种形式的说话练习, 既发展了学生的想象, 又丰富了学生的语言。
5. 师生创编练习。
教师出示“青青的、白白的”等词语, 学生齐读。启发学生说出这样的词语 (如:弯弯的、蓝蓝的、高高的……) , 然后找个“朋友”搭配起来。 (如:弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)
学生模仿创编。如果平时注意对学生进行自己给自己或给同桌提问的训练, 这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数, 并做好一定的准备, 如偏旁的学习, 字的读音等等。
四、拓展延伸, 升华情感
1. 说一说课前你观察了哪些地方? (校园、社区、村庄等) 这些地方有哪些变化?
2. 画一画你观察过的景和物。
篇4：哪座房子最漂亮优秀教案设计
2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？）
3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题
4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？
二、初读课文，读中识字
1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频）
2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。
１、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。
2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。
3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。（课件出示带拼音的生字）
4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？
5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流）
（1）用比较法记忆记偏旁。（子、了）
（2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。
6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。）
7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读)
8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时）
可删去
三、朗读课文，理解内容
我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。
我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。
１、师生共同读课文。
２、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图
３、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。
师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。
现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？
生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。
教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。
⑴ 他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件）
⑴ 认识“？”，结合生活语言理解。
“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。
⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）
同桌先互相说说，小组交流。
全班交流，适时评价。
教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪）
师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。
1、师：同学们，认识了生字宝宝之后，让我们一起走进美丽的农村，看看漂亮的房子是什么样子的？找找书中是怎么描述的呢？（出示课件：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗）
2、师：你们的眼睛真锐利，这么快就找到了，我请一位男生来读读这些词，谁愿意来？
3、师：声音真响亮，周老师这里还有一组词，这次，请一位女生来读。（点击课件出示：青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗（对比朗读）
4、师：小朋友们，这两组词你读了有什么不同的感觉？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生体会叠词的作用）（介绍叠词：两个字重叠，起强调作用）
5、师：你还能说说这种类型的词吗？
6、师：小朋友们，看到房子这么漂亮，你的心情会是怎样的？你能读出来吗？（指导朗读）
课件出示：一座／房，两座／房，青青的／瓦，白白的／墙，宽宽的/门，大大的窗。
四、指导书写
过渡：读好了课文，我们再来学写两个生字。
1、在学习这两个生字之前，我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。（课件出示笔画和名称）
2、课件出示“了，子”，请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？
3、师：现在，请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想怎么样才能把字写漂亮。（“了”第一笔是横撇，第二笔是弯钩，弯钩要写在竖中线上；“子”比“了”字多一横，最后一横写在横中线上）
4、教师范写，学生书空。
5、师：现在，请把书本上的红色字体用铅笔描起来，并在空格处写3个。（相机指导写字姿势，巡视指出问题)
篇5：哪座房子最漂亮公开课教案设计
教学目标:
1认识12个字，会写4个字，认识“ ”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3了解课文内容，感受农村的变化，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学过程：
第一课时
教学目标：认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利的朗读课文，感受农村的变化。
(一) 看图说话，提示课题
1、看图激趣：今天我们一起到农村去瞧一瞧，(出图)把那里的风景夸一夸。
2、看图，自由夸看到的景色。
3、问：请数一数有几座房，哪座房最漂亮?为什么?
4、出示课题：指导读准生字“哪、座、房”生词“漂亮”。
(二) 初读课文
1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。
2、想一想，用什么办法记住这些字形。
3、检查：
(1)请同学们来读课文，选你喜欢的句子读。
(2)指导读准音节
三拼音节：zuo piao qiang chuang kuan qian gua xiang xiao 轻声音节：de men zi liang
(3)出示生字卡片，检查读音
①带拼音，开火车读生字。
②去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。
③认识“广、穴”两个偏旁。④利用各种方法记字形。
(三) 做课间操：邮递员送信。
1、内容是含有生字的词语。
2、生：丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大师：发卡片
生：领读单词
(四) 再读课文，感悟课文的语言美。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、让学生在自己喜欢的句子或词语上做个记号，多读几遍。
3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。
(引导学生读出设问的语气，并自然的表达出喜悦的心情。)
4、说说为什么喜欢这些房子，为什么?
(1)随即指导：“青青的，白白的，宽宽的，大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”，你有什么感觉?
2)这些词语还能换成什么?
(3)想象周围的环境美吗?美在哪里?
5、再看图，问：在小朋友的眼里，哪座房子最漂亮?
(1)请学生用诗句回答。
(2)领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪的心情。
5、同桌互读，表演读等多种形式交流读。
(五) 绘画说话，拓展思维
请学生画想象中的“漂亮的小学堂”
篇6：哪座房子最漂亮公开课教案设计
哪座房子最漂亮 内 容
感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标
1、认识12个生字。
2、认识4个偏旁“广、户、穴、尸”。
3、正确、流利地朗读课文。
重点
认识12个生字 难 点
认识12个生字 关键
教 学准 备 教 师
相关课件和图片
学 生 田字格本
环节 时间
教 学 内 容 师 生 活 动 复
案
一 15 演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
生自由发言
你想怎样来夸这些房子？
二 25
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房、漂亮”。学习生字，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、重点指导：“门“读二声 “们“读轻声。
“亮”在“漂亮”一词中读轻声。
4、认识两个偏旁
5、出示生字，检查读音。
带拼音读 去掉拼音读
生自由读文 记忆生字
指名读，开火车读。请学生当小老师带读 男女生比赛读。
记忆“座”利用谜语：两个人坐在广场的土堆上
板 书设 计 哪座房子最漂亮
哪
座
房
漂
亮
青
门
窗
香
屋
要
们
课 后反 思
在教学“亮”的读音时，过于机械的让学生掌握。在“漂亮”一词中要读轻声。其实可以让学生联系实际想一想，平常我们在什么时候读四声，什么时候读轻声，学生能说出回答问题声音要响亮，就读第四声。
课
时
教
学
笔
记 课 题
哪座房子最漂亮 内 容
感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标
1、巩固生字。
2、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大。
3、背诵课文
重点
理解课文内容 难 点
体会到改革开放以来，农村变化很大。关键
教 学准 备 教 师 教材 挂图
学 生 教材
环节 时间
教 学 内 容 师 生 活 动 复
案
一 5
二 25 复习导入 复习生字 回顾记忆方法
朗读课文，理解内容
学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句。朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
3、理解“青青的瓦,白白的墙“，是从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。
师出示生字 指名读 同桌互查
自读课文 集体交流 师小结
你是怎样理解的？
第10周第2 课时
授课时间： 2009年11月3 日
三 10
4、有感情地读好诗歌。
5、最后两句一问一答。“数”读三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。
6、有感情朗读后两句。
7、再读课文，说说你想到了什么？
8、指导朗读、背诵课文
练习
完成课后读读说说 生练习读 师范读 小组读 指名读
生再读课文
集体交流
练习背诵
你能读好吗？ 教师范读
学生多次联系朗读，达到熟读成诵。
板 书设 计 哪座房子做漂亮 瓦
青青的 墙
白白的 门
宽宽的 窗
大大的 房前
花果香 屋后
树成行 学校最漂亮
课 后反 思
学生在有感情朗读上不够到位，教师及时给以指点，让学生模仿来读，从而有一定的语感，达到朗读的目的，这是教师每一句话都做到范读的结果，学生经过反复练习读，再指名读，再指导，学生的语调合乎要求。
课
时
教
学
笔
记 课 题
哪座房子最漂亮 内 容
感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标
1、背诵课文。
2、会写“了、子、门、月”4个字。
3、训练学生养成良好的写字姿势。
重点
会写“了、子、门、月”4个字。难 点
会写“了、子、门、月”4个字。关键
教 学准 备 教 师
带田字格的黑板
学 生 写字练习
环节 时间
教 学 内 容 师 生 活 动 复
案
一 10
二 28 背诵课文 检查背诵
指导书写
认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？ 分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”。重点提示
了：先让学生认识“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
生练习背诵 指名背诵 小组检查背诵 反馈
你认为写这个字要注意什么？
你认识它们吗？
怎样能写好这两笔呢？
第10周第3 课时
授课时间： 2009年11月3日
三 2 字：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”
多一横。门：提醒要先写点。月：第一笔是竖撇。
指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，再写。总结
教师范写，学生练写，展评。
“月”关键一笔是什么？
板 书设 计 哪座房子最漂亮
了
子
门
月
课 后反 思
学生的基本笔画书写还不到位，特别是点、横的运笔。竖撇有的学生撇得太早，教师反复指导，直到学生能规范书写。写字姿势教师都是及时提醒，因为有的学生坚持的时间很短，多表扬做得好的同学，从起到以点带面的作用。
课 时 教 学 笔 记
第 10周第 4课时
授课时间
2009年11月 4日
课题
拼音、识字写字练习课 教学内容 ?感知教学内容 课型 ?练习
教学目标
通过各种形式练习进一步巩固所学的声母韵母整体认读音节和识字写字内容。培养学生的审题能力和自主学习的能力。养成良好的书写习惯。
重点
?拼音识字写字 难点
?拼音识字写字 关键 ?
教学准备 ?自主学语文
环节时间 教学内容 师生活动 复案
?一 1 二 10
三 28
四 1 交代本课学习任务 继续进行拼音识字写字练习。
?拼音
找一找，写下来。
Wu、yi sh a m un ui g f I yin y er w x ing u zi ri yuan
声母：-----------------韵母：-----------------整体认读音节：----------把下面的音节补充完整---un
j-----eng
--en 春
惊
声
人
识字写字
选择正确的读音画 圆（yuan
wan）雪(xue xie)说(suo
shuo)秋(qiu piu)
把能组成词的伙伴连起来。江、树、两、绿、禾、竹
苗水岸南天排木色地
连一连、读一读
一座 一片 十朵 九个
小花 房屋 草地 足球
青青的 门 宽宽的 瓦 白白的 窗 大大的 墙
清清的天 红红的水 蓝蓝的叶 绿绿的花
照样子在括号里填上适当的词语。例：天上的太阳（红红）的。十五的月亮（）的。地上的雪（）的。山上的草（）的。小兔的耳朵（）的。
写出下面子的笔顺，再数数共有几画。九：--------共（）画 无：--------共（）画
比一比，组成词。
人（）土（）口（）大（）入（）十（）日（）天（）
本课总结：这节课有什么收获？
学生明确任务
学生独立完成 教师巡视指导 指名汇报反馈
教师强调音节的组成 学生独立完成 反馈
学生独立选择 找人汇报反馈
学生独立连线 教师巡视批阅
学生审题明确要求 独立完成 找人汇报反馈
学生口述笔顺笔画?再写
学生先口头组词 在独立完成 教师批阅 学生汇报 ? 学过的声母韵母及整体认读音节，你会默写吗？
你会连吗？
板书设计
?
拼音识字写字练习
一座 一片 十朵 九个
小花 房屋 草地 足球
写出下面子的笔顺，再数数共有几画。九：--------共（）画 无：--------共（）画
比一比，组成词。
人（）土（）口（）大（）入（）十（）日（）天（）
青青的 门 宽宽的 瓦 白白的 窗 大大的 墙
清清的天 红红的水 蓝蓝的叶 绿绿的花
课后反思
? 审题对学生来说比较困难，有时老师读过提要求，还是不能很好理解，这就需要考虑寻求更好的方法帮助学生审题。
课 时 教 学 笔 记
第 10周第5课时
授课时间
2009年11月课题
?综合练习教学内容
?感知教学内容 课型 ?练习
教学目标
通过各种形式练习进一步巩固生字的音形意及句子的结构。培养学生的审题能力和良好的书写习惯。激发学生的学习兴趣。
重点
?生字的音形义 难点
?生字的音形义 关键 ?
教学准备 ?自主学语文
环节时间 教学内容 师生活动 复案
?一 1
二
5日
三 10
四 1 交代本课学习任务
本节课进行综合练习希望同学们仔细审题，规范书写，书写姿势漂亮。
综合练习
把下面的音节补充完整。--e--iao l--m—q— 热
漂
亮
们 秋
二、小裁判，找到对的涂上颜色。学
土
苗
叶 校笑 地弟
禾河
竹足
三、我会读，我会填 Liu yue yi ri shi er tong jie（）是()童节。
Na tian
mei shang ban 那（）妈妈（）班
Zhong takaichechulemen（）午她（）车出（）。
四、填空。
“火”字第二笔是（）“九”字第二笔是（）
“口”字第二笔是（）“子”字第二笔是（）“了”字第一笔是（）“四”字第四笔是（）
五、比一比，组成词
人（）子（）日（）无（）入（）了（）口（）九（）
六、连一连 暖和的云朵 绿色的衣裳 漂亮的 小草 雪白的 书包
温暖的 冬天 炎热的 春天 凉快的 夏天 寒冷的 秋天
七、把句子补充完整。我家门口有一棵小树。屋子里有-------------。---------有------------。
阅读
儿歌中谁说话了，用—画出来。
谷子说：“秋天是黄色的。”高粱说：“秋天是红色的。”棉花说：“秋天是白色的。”松树说：“秋天是绿色的。”大地说：“秋天是彩色的。”小朋友说：“------。” 本课总结：通过本课学习，你有什么收获？
学生明确任务
学生汇报音节组成在独立完成 学生审题后完成 找人汇报反馈
学生自主读句读懂后填写? 集体订正
指明口述笔顺 学生书空练习在独立填写 教师巡视反馈
学生先认读生字 在口头组词
选自己喜欢的词填写
学生读词语再连线 汇报反馈
教师强调句子的组成 学生汇报句子 选喜欢的填写
学生独自看音节读儿歌思考完成 找人汇报反馈 ?
你会填吗？
你会说吗？
教师指导学生的书写格式。板书设计 综合练习
人（）子（）日（）无（）入（）了（）口（）九（）暖和的云朵 绿色的衣裳 漂亮的 小草 雪白的 书包
温暖的 冬天 炎热的 春天 凉快的 夏天 寒冷的 秋天
课后反思
? 把句子补充完整，学生的思维不够灵活，应该做好引导，不要只限于所给的“屋子里”这个范围。
课
时
教
学
笔
记 课 题
爷爷和小树 内 容
感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标
1、认识10个生字。
2、认识4个偏旁。
3、正确流利朗读课文。
重点
认识10个生字。难 点
认识10个生字。关键
教 学准 备 教 师 小黑板
学 生 生字表
环节 时间
教 学 内 容 师 生 活 动 复
案
一 8 由图片引出课题
1、出示“小树”
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、出示词语“爷爷”
教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头
3、出示“和”字，齐读课题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？
4、观察图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）
看课文是怎么写的。
师板书课题 生齐读课题
自由说 指名说
你会用这两个词各说一句话吗？
你知道爷爷和小树之间发生的故事吗？
第10周第 6 课时
二 22
授课时间：2009年 11月5日
三 10 学习生字
1、读课文，在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？
2、教师把生字出示在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？
3、随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。
4、指导：“穿”是翘舌音 “冷”是后鼻音。“伞”是平舌音。
“暖和”的“和”读“huo”不读“he”。熟读课文
1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。
2、同桌互读，检查。
3、齐读课文。
生自由读文 汇报
指名领读 师指导读 开火车读 小组检查读
教给学生圈出生字的方法
出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了 “冷”和“暖”“热”是反义词
板 书设 计
5、爷爷和小树
爷
棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
课 后反 思
教学“暖”字时，我提出了一个问题“它的反义词是什么？”答案是“冷”，但是在学习了后面的“热”时，有学生提出了疑问“热”的反义词才是冷，我便鼓励了学生勇敢提出疑问的表现。“暖和”一词学生读得不够好，对“和”是多音字，学生不够了解，有的学生是根本不看音节，教师及时纠正，使学生读得正确。
课
时
教
学
笔
记 课 题
爷爷和小树 内 容
感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标
1、巩固生字。
2、正确流利朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，都要爱护它。
重点
正确流利朗读课文 难 点
懂得树木是人类的朋友，都要爱护它。关键
教 学准 备 教 师 图片
学 生
环节 时间
教 学 内 容 师 生 活 动 复
案
一 28 朗读课文，感悟课文
学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示图片）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？
（一）学习课文第二段。
1、教师模仿冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
2、看到小树冷了，爷爷做了什么？
3、指名说说句子的意思。
4、板书：穿衣，不冷。
集体交流
指名朗读课文。集体交流 师板书
你能想像到小树在寒风中的样子吗？
第10周第 7课时
授课时间： 2009年 11月6 日
教师范读，你听出了什么？（突出“暖和的衣裳”。）
6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。
7、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
8、演一演第二段。
（二）学习课文第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示：夏天枝叶茂盛的小树）
2、你发现小树的变化了吗？
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热
4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？
教师范读时
指导朗读
指名读
集体交流
指名朗读
小组进行讨论。暖和的衣裳指什么？（扎在树干上的稻草）
三 10
四 2
7、演一演第三段。拓展说话：
“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？” 总结
集体交流
板 书设 计
5、爷爷和小树? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
冬天?
夏天
爷爷? ? 穿衣
撑伞
小树
不冷了? ? ?不热了 ? ? ? ? ? ?
课 后反 思
学生课前预习较好，课堂上能够熟练朗读课文，并且在理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指的是什么，在老师引导下，学生能够准确回答，学生理解体会的也不错，但是语言表达还需要训练，在进行德育渗透上，学生能够体会到应该爱护树木，树木也会为人类做出贡献的。
课
时
教
学
笔
记
第10周第 8 课时
授课时间： 2009年11 月6 日
课 题
爷爷和小树 内 容
感知教学内容 课 型 阅读
教 学目 标
1、巩固生字。
2、会写4个字。
3、培养养成良好的书写习惯。
重点
会写4个字 难 点
会写4个字 关键
教 学准 备 教 师 小黑板
学 生 田字格
环节 时间
教 学 内 容 师 生 活 动 复
案
一 5
二 15 复习导入
1、复习生字词
出示：爷
棵
到
给
穿
暖
冷
开
伞
热
2、检查读文
学习生字的形，了解生字意思 1．学习新偏旁：“穴字头”
2．请同学按下面要求自学生字。（1）读准生字的音
（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。
指名读 同桌互查 反馈
你认识吗？
你会按要求记住这些字吗？
（3）想想有什么好办法记住这个字？（4）通过组词、说句，了解字的意思。3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。4．请学生汇报，教师指导或点拨。
开：独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：开门、开窗„„。
不：在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好„„。
五：独体字。注意三横的长短关系，竖的斜度。
四：独体字。
你是怎样记住这些字的？
记住这些字要注意什么？
三 20 正确规范地书写生字
观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第一笔“横”稍长一些 第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。第三笔是“竖”，写在竖中线上。第四笔是“点”，要写长点。展示书写优秀的字，共同欣赏。
将书上田格中“不、开、五、四”4个字各写一遍。
教师范写，学生观察。学生独立书写
写好每个字的关键是什么？
教师指导其它三个字的写法。
板 书设 计 爷爷和小树
不
开
四
五
课 后反 思
篇7：《哪座房子最漂亮》教案
1、巩固识字.
2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.
3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.
教学重难点:书写口头表达能力
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、复习巩固
1、检查生字
<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.
2、朗读课文,背诵课文
二、实践活动
1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.
2、比比哪一组说的叠词多.
3、教师出示板书:
宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的
<练习词语搭配>
三、指导书写“了子门月”
1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别>.
2、指导书写：
<1>顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一
<2>仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
<3>学生提出难写的字.
<4>教师指导学生提出的字。
篇8：哪座房子最漂亮教案
它呀，就是问号。当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。现在老师问你：哪座房子最漂亮 问号放哪里呢?就放这。老师演示给学生看。
2、有问句就有答句。那么，你是怎么回答老师的呢?你们回答老师的话就是答句。答完了就用句号表示。
3、练习朗读问句答句。问要有疑问的语气，答要答得干脆。
演示：老师问，学生答。 学生问，老师答。同桌互问互答。要求读出自豪的感情。
4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢?学生说理由，言之有理即可。
生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。
五、背诵课文。
眯上眼睛，试着回忆，背课文。
六、练习：画一座最漂亮的房子。
篇9：《哪座房子最漂亮》教案
1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教材分析： 哪座房子最漂亮 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们 读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的
这篇课文是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。
三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 教学过程： 第一课时 课文导入
同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答）
好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、课文教学
出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。
在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。
认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写。第二课时
一、课文导入并复习
同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读）同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读）讲解课文
1、观察插图，对插图有个初步认识。
同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）
2、课文分析
（1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
同学们数一数，这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（让学生自行发挥）； 书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的？（指名学生读第２、３行）； 房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的是哪？（房顶上铺的瓦）； 什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子，青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观）；
同学们再读读第３行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）；
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读）
（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。同学们读完后思考一下，“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）；
那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多）； 新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）；
“花果香”指的是什么？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）；为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）； 房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）
怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）；
农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）；
农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读）（3）哪座房子最漂亮？要属我们的小学堂。同学们看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）；
“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）；看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？（引导学生从整体结构、门廊造型方面进行观察）； 同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读）
好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。课堂拓展
请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读）除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的）课外练习
（1）朗读并背诵课文。
篇10：《哪座房子最漂亮》教案素材
2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
第一句：
（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）
（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？
（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句：
（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句：
（1）指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？
②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）
（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”。
2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。
①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。
②跟着老师书空。
③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。
3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。
4、学生说说写字时要提醒大家的事情。
篇11：《哪座房子最漂亮》最新教案
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《哪座房子最漂亮》最新教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哪座房子最漂亮》最新教案1教材简析：
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
设计理念：
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
教学流程及设计意图：
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
二、充分感悟，适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
三、主动学习，完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
四、开发主体，发展延伸
1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
《哪座房子最漂亮》最新教案2一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间
两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的`最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的
马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六：布置作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》最新教案3设计意图：
识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。
2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。
教材分析：
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学目标：
1．认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和2个偏旁广、穴。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
教学重点：认识生字，练习朗读。
教学难点：读好课文，体会感情。
课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
教学流程:
一、看课件导入，感受新农村的美景
1、设境：（课件出示邀请书）
大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？
二、初读课文，学习生字
1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）
4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。
6、小组合作识记：
（1）猜猜它是谁？
（2）新偏旁
（3）换偏旁等
7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？
8、教师组织学生交流巩固生字、新词。
三、朗读课文，感悟课文的语言美
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
第一句：
（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）
（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙换成大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙你读了有什么感觉呢？
（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句：
（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置。
（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把花果香、树成行图词对应连线。
（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
（1）指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？
②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）
（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读
四、书写生字
1、认读生字了、子、门、月。
2、分析字形，记住新笔画横钩、竖钩。
①指名说说了和子的区别，门和月的笔顺。
②跟着老师书空。
③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。
3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。
4、学生说说写字时要提醒大家的事情。
5、一个生字写一个。
6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。
五、作业（二选一）
1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？
2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
附板书：
哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的瓦
白白的墙
花 果 香
宽 大
宽 （新农村图片） 大
的 的
门 窗
【哪座房子最漂亮公开课教案设计】相关文章：
哪座房子最漂亮优秀教案设计05-03
课文《哪座房子最漂亮》的教案设计05-10
哪座房子最漂亮教学设计04-23
一年级上册《哪座房子最漂亮》语文教案05-11
我家的新房子大班美术公开课教案04-30
幼儿园小班公开课语言教案《穿漂亮的园服》及教学反思04-14
中班公开课美术活动：漂亮的小花伞05-07
《草房子》阅读指导课教案05-07
最漂亮的习题04-13
云房子(网友来稿) 教案教学设计04-16