诵读《三字经》活动小结

诵读《三字经》活动小结（共15篇）

篇1：诵读《三字经》活动小结

开展诵读《三字经》活动小结

中国历史上下五千年，渊远流长，古代典籍浩如烟海。《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的入门之书。《三字经》、《百家姓》、《千字文》俗称“三百千”，而《三字经》后来居上，成为蒙学影响最大、最有代表性的书。

这本脍炙人口的儿童启蒙读物，共一千多字，自南宋以来七百多年家喻户晓，三字一句的韵文读起来朗朗上口，极易成诵。其中蕴涵了大量历史故事、典故以及天文地理、伦理道德以及一些传说，熔天地名物、古今事迹于一炉，广泛生动而又言简意赅。

一些古代有名的学者，还有当代一些有成就的老学者、老作家，都曾谈到幼年时期读过的启蒙书，这一时期打下的基础，对他们以后一生的学问事业，都产生过积极的影响。

本着弘扬文化、传承经典的宗旨，结合学校“经典诵读”活动，我们班级要求学生背三字经，使其精华得以发扬光大。从开始到现在已有一段时间，现将诵读情况总结如下： 第一：提高认识，加厚人文底蕴

抓好《三字经》诵读活动，的重视和参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。第二：灵活安排，确保诵读时间。

要求保证每天10分钟的诵读时间，为此特安排中午读报课或文化走廊为诵读时间。每天由班主任组织学生开始诵读，帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用，使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

第三：严格把关，加强督促指导。

自开展《三字经》诵读活动以来，始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。对于必背的部分能做到严格把关，确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。今后还会在班会课上，开展以“我读《三字经》”等为主题的班会。

篇2：诵读《三字经》活动小结

一、指导思想

以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。

二、活动主题

读国学经典，育道德人才

三、活动内容

以《三字经》为主的诵读比赛

四、活动时间

班会课

活动目的：

1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。活动准备：

1、物色好主持人

2、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。

3、各类节目准备：相声、舞蹈、小合唱、器乐独奏。

活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

活动过程：

开场：

女1：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

男1：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女2：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女1：那一曲曲动人心弦的诗词。

给了我们美好的艺术享受。

男1：那一篇篇脍炙人口的佳作。

给了我们无尽的教益。

女合：今天，让我们走进古诗文的世界。

去感受诗人们朴质、真切的情思。

男合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中。

去感受博大精深的中华古文化。第一部（闲情）。

提琴独奏《渔舟唱晚》配词朗诵《春江花月夜》

带入诗境

女1：踏着暮色，伴随着悠扬的小提琴独奏曲，我们来到了春江，让我们一起欣赏《春江花月夜》。

看图诵读。

女1：一曲《春江花月夜》，为我们展现了浩瀚幽邃、恬静多采的巨幅画卷。

男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？

合：看，各小队的小画家们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。

小队

（一）：（出示图）双飞的燕子，夹岸的桃花，这画面描绘的是宋朝诗人徐俯的——《春游湖》（齐背）

小队

（二）：（出示图）这一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了杨万里的名句———接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

小队

（三）：（出示图）夕晖晚照，枫叶流丹。下面由我们小队背诵杜牧的——《山行》（齐背）

小队

（四）：（出示图）白雪皑皑，银装素裹，我们小队为大家带来岑参的名句——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、学生自由背诵

男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

女1：咱们就以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的描写自然景色的古诗多，且声情并茂，配上动作。（各小队商讨准备后上台表演）

准备期间欣赏古典舞蹈《良宵》 第二部（友情）

女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。

男2：在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲适。

女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。

男2：“折花逢驿使，寄与陇头人。”

是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。

女2：“独下千行泪，开君万里书。”

是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。

男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。

女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！

背诵篇目：《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》 齐唱一首古诗改编的歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。）第三部（亲情）女声小合唱〈游子吟〉

篇3：课例三《:三字经》诵读教学设计

1. 师结合图片讲述仲尼师项橐的故事

师:这么长的一个故事, 其实可以缩成这样短短的一句话。 (出示句子, 指名读)

引导学生把句子读得有味道一些。如:用上手势, 把第一个字的读音拉长, 再读慢一点……

2. 师生对读, 逐渐引背

师:知道这句话出自哪里吗?对, 《三字经》。熟悉吗?谁来背一背?

三、诵读《三字经》——一个主题一段话

1. 诵读“披蒲编……学不辍”

(1) 师:这几句你们会背吗? (出示相关内容) 那就来读一读吧。 (生自由读)

(2) 师:都说《三字经》一句就是一个生动的故事, 想走进这些故事吗? (生自由阅读教材相关内容)

(3) 看图猜故事。师:差不多看完了吧, 句子中的故事了解了吗?那我们来做个抢答题。看到这幅画, 会想到哪三个字呢?

(4) 理解思辨。师:发现了吗, 画中这些人物共同的特点是勤奋、好学、刻苦。 (相机板书) 你最佩服谁?有谁的做法是你不太赞成的?

(5) 引读:是的, 我明白了——

我们不一定要……但一定要……

我们不需要……但佩服他……

我们也不必……但要学习他……

(6) 师:把自己的感受读出来吧, 你想读哪句就读哪句。 (指名几人读, 评价, 男女生对读, 齐读, 配乐读)

(7) 试背。用填空形式引背。师:瞧, 不知不觉差不多会背了, 这就是熟读成诵。

2. 诵读“苏老泉, 二十七……尔幼学, 当效之”

(1) 师:从《三字经》中, 我们可以得到启发:学习, 要勤奋刻苦。同学们, 如果把人的一生分为幼年、青年、老年, 那么, 学习应该在人生的哪个阶段呢?看看《三字经》又给我们怎样的答案呢。 (出示内容自由读, 并交流) 看来, 人生的每个阶段都需要学习。

(2) 师:那么, 哪个阶段是学习的最佳时机呢?《三字经》是这样告诉我们的。 (显红句子“尔小生, 宜早思……尔小生, 宜立志……尔幼学, 当效之“。生齐读)

师:“尔小生”, 说的就是在座的你们。齐读这六句《三字经》。

(3) 师:《三字经》, 可以读得很有味道, 也可以读得很有意思。来, 跟我学。 (师带领学生用各种形式变换节奏读) 好玩吗?我们来合作读。 (师生合作, 变换形式与节奏诵读两个回合)

(4) 师:你们还有哪些既有意思又好听的读法呢?快试一试吧, 一会请你们来展示噢。 (生自由读读, 展示读)

3. 唱《三字经》

师:《三字经》读起来有意思吗?是呀, 三字一句, 朗朗上口, 不仅能读, 还能唱。 (请学生用学过的歌曲《捉迷藏》的旋律, 唱《三字经》)

四、综观《三字经》——一本书来一席话

师:读了《三字经》, 唱了《三字经》。《三字经》给你怎样的感觉?

师:是的, 《三字经》包含了一个个道理一个个故事, 可谓包罗万象。今天, 我们只是在“学贵以恒”的板块里采撷了几个片段, 其实《三字经》中还包含了中华五千年的历史变迁, 还有对人生、道德、伦理名物常识的教育都尽在其中……愿大家与经典相伴。 (课件演示一本打开又归于合上的《三字经》)

师:老师也写了两句, 送给大家。 (生齐读)

篇4：浅谈幼儿对《三字经》的诵读

品读《三字经》，心灵得到了净化，个人思想得到了升华，获得并体察到了人生存在的意义以及人的内心世界。五六岁左右是幼儿语言发展的第一个关键期，思维的发展主要是以直观思维为主，思维能力比较单一。幼儿心理是很重视模仿的，看到很多人都读，就容易激发兴趣；诵读时，及时的给予口头鼓励，就能激发他们积极表现的欲望；诵读时，不断变换背诵的形式，坚持背诵的形式多种多样，层出不穷。他们的心灵犹如一张无暇的白纸，采用什么样的方法才能让幼儿们在较短的时间内对《三字经》达到成诵的效果呢？下面我来谈谈江苏省常州市武进区南宅幼儿园幼儿《三字经》的诵读。

一、创设诵读《三字经》的氛围

“流行”能提高兴趣，一点不假，幼儿心理是很重视模仿的，如果他们看到很多人都读，就容易激发兴趣，就好像幼儿不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。因此，刚开始，并不没有刻意地要求幼儿去背诵，而是在教室内的活动区张贴放大的《三字经》句子和字画，在课间或课前老师可以有意识地站在前面读上几句，幼儿们特别感兴趣，也模仿着跟老师读。时间一长，他们也都有点会读了，兴致也越来越浓厚。出现了全班幼儿你读我也读，你背我也背，热热闹闹，其乐无穷的现象。这样，全班幼儿不由自主地都投入到了《三字经》的背诵中。

二、不断鼓励幼儿诵读《三字经》

鼓励可诱发幼儿们努力学习，可增强他们的自信。在师生共同背诵的过程中，教师发现好的幼儿及时表扬鼓励，有时只是简单的“你真行”、“你真棒”二三字的口头鼓励，就能激发他们积极表现的欲望。一天鼓励几次或几个幼儿，天天坚持及时进行鼓励，这样，全班幼儿都能始终处于奋进的状态，班内就出现了比超赶先的现象，由原来的无意背诵变为有意识的自觉主动背诵。

当然只是口头的鼓励是不够的，时间长了幼儿必然产生一种无所谓的心理。为长久保持幼儿的积极背诵状态，我们在采用口头鼓励的同时结合“成长纪录袋”的形式，制作纪录卡，采用背四句就在卡上贴上一个小五星，获得五个小五星后就可以得到一朵小红花，成为背诵大王。背的越多，得的小红花就越多（如：若能背二十句可以得一朵小红花，三十句就可以得两朵小红花，四十句就可以的三朵小红花，以此类推），每周评比一次，不受人数限制，完全根据背诵的数量进行奖励。

三、在园内进行形式多样的《三字经》诵读

为保持幼儿背诵热情的持久性，我们还不断变换背诵的形式，坚持背诵的形式多种多样，层出不穷。

在读背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背等时常进行变换。诵读形式的多样化，让幼儿感受到了读、背的乐趣，使幼儿在愉悦的氛围中不知不觉达到了背诵的目的。

在时间的安排上，我们灵活机动，化整为零。早晨到校后诵读几分钟，课前安排几分钟，在吃点心的时候可以安排一点时间，在用餐前，老师在打饭的时候，也可安排一点时间进行背读《三字经》，下午吃过点心，放学前都可以安排一点时间出来学习《三字经》，回到家后还可以把在学校学到的已经会背的那部分背给自己的爸爸妈妈听。

为及时梳理学过的内容，我们每周抽出一点时间，来复习前面学习过的《三字经》，在让幼儿读背的时候，老师还可以说一段《三字经》或讲一个与《三字经》有关的小故事，来加深幼儿的记忆。

形式的变化和时间的机动，使幼儿始终保持着较高的背诵热情，因而他们的背诵进度也很快。现在我们的幼儿都能背到“此十义，人所同，当顺叙，勿违背。”

在会背的基础上，为了训练他们的能力，提高综合素质，我们又广泛拓展表现形式，努力构建幼儿展示的平台。

首先，在“说”上下功夫。因为，“说”符合《三字经》的内容和形式，能够训练幼儿的口头表达能力，弥补幼儿表达欠缺的不足，同时还可以让幼儿接受到我国传统的曲艺形式，对祖国传统文化有更加广泛的了解。

接着，又围绕着如何“说”进行了深层的讨论，大家通过收集整理了一些关于《三字经》的幼儿歌谣、故事等等，以这样的形式来进行比赛。形式确定后，在背诵的同时灵活穿插一些说唱形式，有机地把背诵与说唱、训练与发展融为一体，有效地提高了幼儿的综合能力。

四、家长的参与，是园内诵读的延伸

诵读，得到了广大家长的积极响应与参与，他们和幼儿一起诵读，共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与幼儿不仅是学习的交流，更多的是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通，是构建学习型家庭的良好开端。记得一位家长曾经说过：“我们也要和儿女们一起诵读经典，不然该如何在儿女们面前立足，怎么样去教育他们呢？通过和他们一起诵读经典，既可以提高自己，又可以打开幼儿们的心灵之窗，何乐而不为。”

父母子女一起诵读经典，更能增进亲子感情，是最好的亲子活动。一些专家学者还从理论的角度证明，在幼儿阶段提倡读诵经典，是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法：

出力少——每天只需诵读20~30分钟即可，不用特意抽出大量时间来背诵，不需要多加解释，不增加家长负担。

见效快——幼儿诵读2~3个月后就可发生明显改变。

后劲足——在幼儿记忆力正发展的时候加以训练，其记忆力会达到较高的顶峰。而且记下的东西包含了大量的知识，个人一辈子也受用不尽，解读不完。当幼儿把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创造力，这是永不枯竭的源泉！

五、培养良好的诵读习惯，领悟其独特的思想价值

幼儿应该怎样养成诵读的良好习惯呢？《三字经》首先给我们提出的要求就是“教之道，贵以专。”我们对这句诗的理解不能片面的理解为教育最好的方法就是一门深入，长时熏修，必须一心一意的经历。现在出现的一个很普遍的想象就是，样样通，样样不精。这与许多家长片面追求有一定关系，但是更主要的还是幼儿自己有一种浮躁的习气，三天打渔两天晒网，没有持之以恒的耐心，这对诵读是非常不利的。《三字经》明确的提出了“专”字，就是希望我们能专一，一心一意，这对幼儿的习惯培养有着非常深刻的影响。

其次，《三字经》中还提出“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”的要求，即做儿女的要从小就亲近良师益友，以便从他们那领悟到许多为人处事的礼节知识。《三字经》还为我们举了两个典型的例子：“黄香温席”和“孔融让梨”。黄香九岁便懂得孝敬父母，孔融四岁就懂得友爱兄长。这些都不是他们天生就会的，而是他们从小耳濡目染，亲近良师益友而习得的。可见自己对自己的要求是十分重要的，我们应该学会选择，学会择其善者，弃其恶者。

《三字经》之所以易于背诵，是因为《三字经》的编写注意了押韵。所以这样短小精悍的句子读起来朗朗上口，记忆起来就更加便捷了。另一方面，对《三字经》的背诵可以陶冶一个人的情操，对弘扬祖国的优秀文化，开发幼儿的记忆能力，开启智慧，崇尚圣贤之道，加强幼儿文化根基，文化教养，文字功底有着深远的意义。

目前，在幼儿当中，背一段《三字经》，已经是人人能做到的事情；讲一段《三字经》中的故事，虽然不是人人能讲，但也能知道其中某个故事；结合《三字经》内容绘一幅画，幼儿也能看着图画说出是什么内容；用熟悉的旋律唱《三字经》，每个幼儿也能跟着演唱。总之，现在《三字经》的内容应该说是已经深入到每个幼儿的心中。

中华民族悠久的传统文化是中华先贤们几千年来智慧的结晶，它使我中华民族历经几千年生生不息，屹立不倒。所以，让幼儿诵读、学习《三字经》等传统的民族文化是迫切而必要的，它不是复古，而是在传承和挖掘中国文化的宝藏。

篇5：《三字经》诵读排练活动总结

何晶

我们的《三字经》诵读节目，参与的学生人数共计221人。二年级的学生，身上充满了朝气，四个班的同学悉数上阵。我们的节目赢得了掌声，大家都很开心。

值得一提的是，在排练的组织中，得到了学校领导的大力支持。领导们为我们解决了学生在区上演出前的吃饭问题，领导考虑周全，21日召开了全体家长会，鼓励家长全员参与并把安全问题放在了首要位置。一开始知道有“千人诵读”这项活动是上学期末。那会儿大家只是在商量着表演什么，当初考虑到学生年龄小，我们就把诵读的内容定为了经典国学启蒙读物《三字经》。今年3月初，学校召集全体教师分配活动任务，全校以年级组为单位分为了5个大组，我们二年级组在接到通知后就开始着手具体工作。虽然在排练其中遇到了很多困难，但在领导和各位老师的帮助下我们的节目顺利地完成了表演，并得到了一致好评。我们的节目形式有吟诵、舞蹈还有韵律操。旨在让孩子们通过自己的表演感受到成长中的快乐，体会到做好一件事情的辛苦，让孩子们懂得付出与收获是成正比的。

三月中旬我们年级组在开完集体会议后，确定了实施方案，就开始着手选人，组成方阵。我们的节目把学生分为了三大部分，由舞蹈

一、舞蹈二和大方阵三部分组成。舞蹈一共20人，组成了橘黄色汉服队伍，由我负责节目的排练和指导。舞蹈二的同学是由16位男生、16位女生组成的蓝色汉服队伍，由张燕妮老师负责排练与指导。剩下的同学组成了一个大方阵。这部分学生由王佩、唐蕊、董蕊、赵新梦四位老师负责。三月下旬，我们开始着手在学校操场量距离、排队型、定点。同时，我们自己先参考网上的节目再加入自己编排的动作，把音乐确定好后又把连夜制作好的音乐发给学生家长，让家长在家里紧密配合，辅导孩子学会其中的《三字经》歌曲，诵读好其中的内容。接下来的日子里，我们每天利用早读和自习的一些时间带学生们在操场排练，家长们也很配合工作，为孩子们购买了演出服装。一开始我毫无头绪，有事会觉得慌乱和烦躁。排练一段时间后，我发现有些孩子动作早已娴熟了，但有些孩子却还是有些“不知所措”„„于是一遍、两遍、三遍„„我便忍不住开始责备孩子，“这么简单的动作你怎么老是做错？”、“要学会听音乐，跟着节奏诵读„„”而使自己某些天也陷入了消极的情绪中，孩子们也并没有因为我的训斥而跳得越来越好。之后我调整好了心态，在各位老师和领导的帮助下，给孩子实施奖励政策来鼓励孩子们，结果很让我吃惊，孩子们专注多了，我也从中找到了快乐，我们的目的也达到了。看着孩子们动作一天天熟悉起来，歌曲唱得更动听了，动作做得更标准了，我们很欣慰。

4月22日，我们的节目有幸被选到区上参加“传统经典诗词暨现代原创精短散文诗歌演诵会“活动。这一天，各位家长紧密配合，各位领导大力支持，各位老师倾力相助，我们的节目也呈现出了最好的一面！

篇6：幼儿园小班三字经诵读活动方案

为帮助我们班幼儿更好地参与读书节活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，我班决定开展《三字经》诵读表演活动。具体方案如下：

一、活动目标

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、感受中华民族的优秀文化传统，激发幼儿学习传统文化精髓的兴趣。

二、活动对象

小班全体幼儿（自主报名）。

三、活动要求

（1）能完整朗诵三字经，不限长短（越长越有优势）。

（2）诵读三字经可以通过多种形式表现，如：歌唱的形式，武术的形式、配乐的形式等等。鼓励大胆创新。（3）参赛时须自报姓名。

四、评分标准

（1）能完整，流利的朗诵，口齿清晰。（80%）（2）表演有创意（20%）

五、评选办法

由全体老师担任评委评奖，评选出一等奖、二等奖、三等奖，并进行奖励。（根据报名人数制定奖次的数量。）

篇7：经典诵读活动小结

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动，可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚。

为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，少先队大队部给各班配备了经典诵读读本，结合年段安排不同的诵读内容，并有计划的开展系列经典诵读比赛活动，如“诵经典”晨读、“写经典”书法特长展示、“吟经典”合唱比赛„„并推选优秀的节目参加区级比赛，促使了全体同学们更加积极背诵经典，丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步也赢得了家长的广泛赞誉

篇8：课例三：《三字经》诵读教学设计

1.通过诵读《三字经》选段，感受《三字经》语言的节奏感与韵律感。

2.通过对“学贵以恒”部分内容的学习，感受古人的勤奋好学，对学习应持有的态度与方法有更积极的认识。感受学习《三字经》的趣与乐。

3.了解《三字经》的历史地位与内涵，能在学习过程中有一点思辨的意识。

【教学重点】

诵读积累《三字经》，了解经文内容，懂得学贵以恒，勤奋的精神永远是可贵的。

【诵读指导】

一、课前交流，拍节奏

初步感受节奏和韵律所带来的快乐。

二、走进《三字经》—— 一个故事一句话

1.师结合图片讲述仲尼师项橐的故事

师：这么长的一个故事，其实可以缩成这样短短的一句话。（出示句子，指名读）

引导学生把句子读得有味道一些。如：用上手势，把第一个字的读音拉长，再读慢一点……

2.师生对读，逐渐引背

师：知道这句话出自哪里吗？对，《三字经》。熟悉吗？谁来背一背？

三、诵读《三字经》—— 一个主题一段话

1.诵读“披蒲编……学不辍”

（1）师：这几句你们会背吗？（出示相关内容）那就来读一读吧。（生自由读）

（2）师：都说《三字经》一句就是一个生动的故事，想走进这些故事吗？（生自由阅读教材相关内容）

（3）看图猜故事。师：差不多看完了吧，句子中的故事了解了吗？那我们来做个抢答题。看到这幅画，会想到哪三个字呢？

（4）理解思辨。师：发现了吗，画中这些人物共同的特点是勤奋、好学、刻苦。（相机板书）你最佩服谁？有谁的做法是你不太赞成的？

（5）引读：是的，我明白了——

我们不一定要……但一定要……

我们不需要……但佩服他……

我们也不必……但要学习他……

（6）师：把自己的感受读出来吧，你想读哪句就读哪句。（指名几人读，评价，男女生对读，齐读，配乐读）

（7）试背。用填空形式引背。师：瞧，不知不觉差不多会背了，这就是熟读成诵。

2.诵读“苏老泉，二十七……尔幼学，当效之”

（1）师：从《三字经》中，我们可以得到启发：学习，要勤奋刻苦。同学们，如果把人的一生分为幼年、青年、老年，那么，学习应该在人生的哪个阶段呢？看看《三字经》又给我们怎样的答案呢。（出示内容自由读，并交流）看来，人生的每个阶段都需要学习。

（2）师：那么，哪个阶段是学习的最佳时机呢？《三字经》是这样告诉我们的。（显红句子“尔小生，宜早思……尔小生，宜立志……尔幼学，当效之“。生齐读）

师：“尔小生”，说的就是在座的你们。齐读这六句《三字经》。

（3）师：《三字经》，可以读得很有味道，也可以读得很有意思。来，跟我学。（师带领学生用各种形式变换节奏读）好玩吗？我们来合作读。（师生合作，变换形式与节奏诵读两个回合）

（4）师：你们还有哪些既有意思又好听的读法呢？快试一试吧，一会请你们来展示噢。（生自由读读，展示读）

3.唱《三字经》

师：《三字经》读起来有意思吗？是呀，三字一句，朗朗上口，不仅能读，还能唱。（请学生用学过的歌曲《捉迷藏》的旋律，唱《三字经》）

四、综观《三字经》 —— 一本书来一席话

师：读了《三字经》，唱了《三字经》。《三字经》给你怎样的感觉？

师：是的，《三字经》包含了一个个道理一个个故事，可谓包罗万象。今天，我们只是在“学贵以恒”的板块里采撷了几个片段，其实《三字经》中还包含了中华五千年的历史变迁，还有对人生、道德、伦理名物常识的教育都尽在其中……愿大家与经典相伴。（课件演示一本打开又归于合上的《三字经》）

师：老师也写了两句，送给大家。（生齐读）

篇9：经典诵读比赛活动小结

我校于6月20日本次“魅力国学，经典诵读”朗诵比赛在经典诵读班成员声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了古今经典诗文的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。经典诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。

其次，与我校一直在开展的“书香校园建设活动”相契合，就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。经典诗文朗诵活动能让我们重温历史，追溯文化，激起对中华民族的自豪之情，对国学的景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。

同时，鼓励大家读诵古今经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对孩子们的期待。

当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如时间安排上的不合理，与学生上课的时间相冲突，致使前往观看的同学不是太多；再则，由于舞台经验有限，所以有

个别同学过于紧张，甚至忘词。相信只要我们坚持不懈，将活动一届一届办下去，摒弃不足，发扬优点，活动一定会开展得更成功。

篇10：中华经典诵读活动小结

一、丰富了学校的文化内涵。

通过一个月的实践，初步探索出一条比较符合本校实际的中华传统经典诵读的方式，一定程度上营造了学校文化氛围。

二、全面提升了学生的综合素质

1、在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进学生语文素养的提高，喜欢上语文。陶冶学生的情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

2、是锻炼了学生各方面的能力，学生通过诵读、选择经典书籍、演讲的能力等等都得到了极好的锤炼。

三、提高了教师的文化底蕴

1、通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大意义，陶冶情操，积极投身于教育、教学之中去。

2、掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、创建教育新方式

篇11：八里小学古诗文诵读活动小结

八里小学

2013.11.18

八里小学古诗文诵读活动小结

近年来，我校在当前教育形势下，结合实际，确立了以古诗文诵读为特色的校本学习。经过全体师生的探索实践，我校的特色工作出现了一定的成绩，现总结如下：

首先，依照本校制定的《小学生古诗文诵读方案》，组织全体教师认真学习并做详实部署，使特色学校活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下：

一、调动孩子诵读古诗文的积极性

开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。其中李老师说

道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后，孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。多么实在的话啊！感动了一批师生；有的同学谈到：我一定要大量背诵古诗，因为我以前就背了不少，每次作文时，我总用它来开头或结束，既丰富了内容，又增添了文采，还提高了我的写作能力。谈的一点不假呀！古诗名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。

二、激发孩子诵读古诗文的兴趣

为培养孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。

三、加强孩子诵读古诗文的指导

首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。

其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情

感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。比如：描写思念亲人的有王勃的《九月九日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《静夜思》；描写具有个性植物的有王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》、陈毅的《青松》、《秋菊》；描写朋友间友谊的有王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》；描写珍惜时间的有《长歌行》、《劝学》、《惜时》；还有描写春、夏、秋、冬、爱国思乡、田园风光等等。人常说：“有比较，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。

其次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西，如：《草》、《锄禾》；另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解，如：张愈的《蚕妇》、颜仁郁的《农家》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》。

第三，我们通过古诗收听，激发学生背诵古诗的欲望。目前，我们把这些古诗分成低中高不同级段年级的范围。低年级背诵的有：《草》、《咏鹅》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》等；中年级有：《春晓》、《江上渔者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等；高年级的有：《出塞》、《如梦令》、《过故人庄》、《登鹳雀楼》、《秋浦歌》、《过零丁洋》等。每到课间或者课外活动的时候，我们的校园广播就开通古诗朗诵栏目，学生学得很快，而且越来越感兴趣。

四、引发孩子诵读古诗文的热情

针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：①背诵；

②讲解；③引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。

首先我们进行诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价激励了广大师生的积极参与，为本次活动打下了良好的基础，创设了良好的开端。

其次，我校在各班级黑板新开辟了一块古诗文的天地，每周两首，每节上课、下课前集体诵读；在设立课前演讲时，把孩子讲解古诗文作为一项主要内容。

第三，我们组织了引用古诗文名句的马拉松赛，对在练笔过程中能引用古诗文名句的孩子，小会喝彩，大会表扬，及时奖励，引发孩子诵读古诗文，引用古诗文名句的热情。另外，我们由背诵《三字经》，到讲三字经里面的故事，一步步引导学生诵读、理解、感悟。

本次活动的开展一年多了，但对我们八里小学来说，这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来——读经诵典吧！。

古诗文诵读通知

为培养孩子搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。八里小学定于2013年11月18日举行古诗文诵读大赛，希望各班学生做好准备。

八里小学

篇12：学生诵读古诗文竞赛活动小结范文

古诗文是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，此举不光开阔了学生的视野，还提高了学生的人文修养。

尤其在本学期我校自编了古诗诵读过级的校本教材，还循序渐进地开展以古诗过级为基础的古诗星级班级的评比，更进一步的推进了我校传承悠久灿烂文化的传统。值得一提的是，每年读书节展示的丰富多彩的读书活动，为我们古诗文的积累更是夯实了前行的道路。

在今年5月19日举行的巴州首届“传承经典爱我中华”经典诵读比赛中，我校五年级代表队的经典诵读《春华秋实》，在与15个代表队的激烈角逐中，获得了第二名的好成绩。这次活动受到了王校长及各位领导的大力支持，这次参赛的130余名五年级代表队的师生们，精心策划，认真排练，甚至牺牲了课余休息的时间，用百倍的热情和积极性来对待这次活动，才取得了如此好的成绩。与这次活动同时进行的还有“传承经典爱我中华”的征文比赛，在十名获奖的同学中，我校五（1）班的同学的,《》获得二等奖，五（8）班的谭振宇同学的《我的家乡是梨城》获得三等奖。

这一切成绩的取得，正是通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们学校教务处会在校领导的支持下，全校师生的支持下，一如既往的在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

库尔勒市二小教务处

篇13：《三字经》诵读课

活动目标：

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程：

课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。

师生接背：

那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价，简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？

指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）

出示填空：

_____?_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。）_____?_，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。）

_____?_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。）

_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）

3、让我们再读读他们的故事。指导读。

书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。

4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。

（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。

2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）胜者决定自己先答还是先给对方选题。比赛过程中随时点拨知识要点：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。）

三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。）

四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。）

四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？）

六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。）

六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）

4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。）

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、读《三字经》，明勤学道理

1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？

逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？

车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）

孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？

路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。

孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？

2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示）

披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。

自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？

学生不了解的故事点击课件，听录音。

没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）

3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）

学生交流。

4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

指名读。齐读。

五、背诵经典

篇14：三字经诵读主持词

1：尊敬的评委、老师、亲爱的同学们!大家下午好!

2：十月是花的海洋，十月是歌的世界，十月是瑰丽的诗篇，十月是美丽的画舫。我们娓娓动听地诉说着故事，我们激情四溢地表达着理想，金秋十月，丹桂飘香，我们将在这里进行读书汇报。书是我们的朋友，它给我们智慧和力量。

二、比赛中发言

1：书籍是那样一种精灵，它总会让我们为之感动，对于读书这个话题，我们的同学也有许多话想说。

2：鸟因为羽翼，生命才五彩斑斓;人因为书籍，生活才与众不同。书香飘满园，让好书伴随我们共同成长，我们坚信：辛勤耕耘，精心护理，终有花期。同学们，让我们亲近书本，热爱书本，在享受学习快乐的同时，享受精神的快乐!

一年级：(一年级小朋友的朗诵就像一只蜜蜂，带领我们去百花园中领略风光。)

二年级：(二年级小朋友的朗诵就像一只小鸟，指引我们在知识的海洋中远航。)

三年级：(三年级小朋友的朗诵就像一匹骏马，带着我们在无垠的草原上驰骋。)

四年级：(四年级小朋友的朗诵像一位忠实的领路人，引我们走进知识的殿堂;像一把万能的钥匙，帮我打开智慧的大门。)

五年级：(五年级小朋友的朗诵像一位知已的朋友，伴我们走过春夏秋冬;像一位快乐的天使，为我们插上想像的翅膀。)

六年级：(读书使我们更加善良勇敢，读书使我们学会创造思考，读书使我们懂得奉献感恩。)

七年级：(读书让我们忘情于童话世界的缤纷，沉浸于科学知识的神奇，感动于杰出人物的伟大。)

三、赛后总结

1：五千年的中华文化源远流长，五千年的华夏文明光辉灿烂;我们开展中华经典诵读活动，以传承中华文化;我们营造书香校园，诵读千古美文，以继承华夏文明

2：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知;读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润

3：让我们与好书为友，打好人生底色;让我们与经典作伴，润泽精彩童年

4：“最是书香能致远、阅读之乐乐无穷”，今天，我们在这里吟诵诗词歌赋，诵读经典美文。

四、活动总结

1：在吟诵中，我们吸取精华;在诵读中，我们开发智慧，陶冶情操。

2：熟读《三字经》便可知天下事，通圣人礼。简短的语言中蕴含着做人的道理。

3：就让我们以圣贤为师，与经典同行，为人生奠基;就让我们以书为友，与知识同行，为学习起航。渴望读书的小伙伴哪，让我们徜徉书海，品味书香吧。

五、全体师生诵读《三字经》

三字经的诗文深深刻入同学们的脑海。三字经的道理更会铭记我们的心中。让我们再次诵读《三字经》，全体师生齐颂《三字经》

六、读书畅言

书，总有一种激情让我们感动，总有一种力量让我们奋进，总有一种精神令我们昂扬。同学们，大家行动起来吧!让读书成为我们的习惯，让书香溢满我们的校园，“同学们，让我们与书为友，与书同行，一路书香，一生辉煌”

全体同学合：让我们以书为友，与书同行，一路书香，一生辉煌

七、播放《三字经》歌曲

1：让我们伴随着《三字经》歌结束本次活动。

篇15：英文三字经全文诵读

英文三字经全文是什么呢?大家清楚吗?下面一起来看看!

英文三字经全文：

我家dad，脾气bad，让我sad。有只cat，非常fat，专吃rat。

放下plate，赶到gate，已经late。清晨wake，来到lake，钓上snake。

撇下net，鱼没get，衣服wet。为捉pest，从不rest，本领best。

一只pig，非常big，把洞dig。没给tip，把我lip，装上zip。

一只kite，颜色white，被狗bite。学会ride，妈妈pride。

清晨jog，带上dog，踩到frog。轻轻hop，跳上top，唱起pop。

把眼close，用我nose，去闻rose。喝着coke，听着joke，把腰broke。

举着gun，瞄准sun，不停run。小小bug，把我hug。

找个excuse，借车use，遭到refuse。假装mute，真是cute。

开着car，向着star，路途far。想变smart，必须start，学习art。

一个driver，掉进river，生命over。一个robber，专抢rubber。

穿上shirt，脱下skirt，扔进dirt。这只bird，总跑third。

个子short，喜欢sport，跑到airport。拿着fork，吃着pork。

一个nurse，丢了purse。买只turtle，颜色purple。

一只goat，穿件coat，上了boat。一片oat，卡在throat。

燃烧oil，直到boil，倒进soil。是否jion，抛起coin。

带上hook，来到brook，水面look。手拿book，一边look，开始cook。

炎热noon，跳上spoon，飞到moon。一个fool，掉进pool，真是cool。

西瓜round，长在ground，被我found。一只mouse，穿件blouse，走进house。

天在snow，风在blow，树在grow。秋风follow，树叶yellow，落到pillow。

不知cow，近况how，去问now。一座town，不停down，快要drown。

一只bee，躲进tree，没人see。悬崖deep，开着jeep，莫要sleep。

抱着Barbie，吃着cookie，看着movie。被我niece，摔成piece。

丢了glue，没有clue，脸气blue。手拿tissue，排好queue。

一颗pea，掉进sea，泡壶tea。身体weak，爬上peak，无力speak。

吞进lead，摸摸head，已经dead。吃着bread，报纸spread，开始read。

不停train，没有pain，哪有gain。把手raise，老师praise。

小狗paw，那根straw，把画draw。坐在lawn，学习law。

被窝cozy，床上lazy，真是crazy。抱着puppy，心里happy。

如果shy，不敢try，机会fly。不停cry，眼泪dry。

很多day，没发pay，无话say。天空gray，无心play，回家stay。

顽皮monkey，捡起key，扔向donkey。为了honey，节省money。

有个boy，玩着toy，心中joy。跳进soy，尽情enjoy。

一只hare，居然dare，对我stare。困难share，互相care，赶走scare。

天气fair，凉爽air，吹拂hair。崭新chair，滚下stair，需要repair。

昨天fire，今天hire，后天retire。扑灭fire，真是tire。

离我near，含着tear，叫我dear。一头bear，裙子wear，采摘pear。

一只deer，举起beer，大喊cheers。这个engineer，事事pioneer。

洗完face，系好lace，参加race。吃着rice，加点ice，口喊nice。

听听music，变变magic，迟迟garlic。看完comic，野外picnic。

动作quick，把只cock，藏进sock。脱下jacket，忘记ticket，还在pocket。

同学each，手拿peach，来到beach。观众watch，激烈match，球来catch。

天气sunny，身无penny，感觉funny。最快runner，成了winner，享受dinner。

拿起ink，不加think，仰头drink。敌人tank，装上bank，老天thank。

一首song，歌词long，总唱wrong。山路along，跑步long，身体strong。

像个king，插上wing，不停swing。美好spring，歌儿sing，鲜花bring。

一头fox，躲避ox，藏进box。忘背text，绝无next。

身体ill，买来pill，堆成hill。一根needle，掉进noodle。

饭后hurry，书包carry，迟到sorry。我家parrot，爱吃carrot。

做个dream，掉进stream，大声scream。穿着dress，下着chess。

一辆truck，满载duck，一路luck。碰到trouble，努力double。

小小age，读读page，种种orange。打开fridge，端出porridge，扔下bridge。

喝酒enough，大声laugh，不停cough。他很tough从不laugh。

心中wish，钓到fish，做成dish。飞机crash，烧成ash，损失cash。

一个youth，张开mouth，吹到south。洗完bath，学习math。

我的mother，生个brother，想要another。寒冷weather，身披leather，头戴feather。

高高sky，不知why，掉下spy。站在peak，对天speak。

到了night，打开light，保护sight。方法right，坚持fight，前途bright。

一只chick，动作quick，把我kick。吃饭quiet，注意diet。