您好我心中的好老师主题演讲稿

您好我心中的好老师主题演讲稿（通用20篇）

篇1：您好我心中的好老师主题演讲稿

刚进初一的我，总是很早就来到教室，要么温习一下学过的内容，要么预习一下要上的新课。那天第一节是班主任的语文课，预备铃一响，她就到教室。随着脚步声，我自然的抬头一望：怎么啦?老师就像变了一个人，似乎很憔悴。

老师往讲台一站，喧闹的教室立即安静下来。她用有些沙哑而颤抖的声音说：“同学们DD上课!”

与她以往银铃般的声音相比，我的心不禁一沉：老师怎么啦?

老师讲课的语音不再是激情满怀、抑扬顿挫，而是那样的低沉，眉头间还不时伴随痛苦。

我难以聚精会神，打开的笔记本洁白的躺在课桌上，一门心思的想着：老师究竟怎么啦?

我的心飞出了教师：是老师家里闹矛盾啦，还是老师生病了，还是我们班那些个调皮大王让她生气啦……

我盯着老师胡思乱想，发现她板书的手有气无力的，正如她语音的无精打采，身子似乎摇摇欲坠的样子。讲课的时候，不经意的拿书遮挡一下脸部，再偷偷的揉一下右腮。

我终于发现了，老师的右腮、右下颌似乎比左面要肥厚一些DD老师真的是生病了!

大约30分钟后，老师手捂右腮，痛苦而低沉的说：“同学们DD对不起大家，请你们自习吧!”

大家也终于明白课堂发生的一切，纷纷说：某老师，你休息吧;某老师，你休息，我会听你话!……

课堂一下子变得十分的安静，就连平时的几个捣蛋大王也分外的安宁。在痛惜中，我们完成了约10分钟的自习，但DD我敢用两块钱打赌，那节课是效果最好的课，也是我终身难忘的一趟课。

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篇3：您好我心中的好老师主题演讲稿

关键词：公安机关,人民在我心中,演讲,特色

自2013年开始, 辽宁省公安厅连续两年组织开展了以“人民在我心中”为主题的演讲比赛活动。两年来, 先后有近千名选手报名参加了演讲比赛, 现场受教育人数达十万人次以上, 应邀在公安部、宁夏、新疆等地公安机关及中国人民公安大学等高校巡回演讲近二百场。从最初的探索实践, 到如今的日臻成熟, 这一原本在公安机关内部举行的演讲比赛, 在形式上不断创新, 在主题上不断深化, 其影响力远远超出了行业范畴, 引来警营内外的广泛关注和强烈反响, 已经成为辽宁公安宣传文化的一个重要品牌活动。

一、“人民在我心中”主题演讲比赛的活动背景

2013年, 按照公安部党委和辽宁省委开展的群众路线教育实践活动的总体部署, 辽宁省公安厅党委深入思考, 精心谋划, 提出了在全警集中开展以“人民在我心中”为主题的实践活动。开展“人民在我心中”主题实践活动, 就是要在全省公安机关叫响“人民在我心中”, 将这一理念融入到公安机关的各项工作中去, 进而推动辽宁公安工作和队伍建设不断创新发展。正是在这样的背景下, 辽宁省公安厅政治部决定以“人民在我心中”主题实践活动为契机, 倾力打造一场具有辽宁公安特色的高水准的演讲比赛, 以此作为该主题实践活动的文化载体, 在全省公安机关内部掀起“讲述警察好故事, 传递公安正能量”的热潮。

二、“人民在我心中”主题演讲比赛的艺术特色

(一) 主题立意的“实”

演讲比赛作为一种传统的活动形式, 要想引起各方共鸣, 必须首先在主题立意上狠下功夫。省厅政治部在对演讲稿件的立意要求方面重点突出一个“实”字, 即要求参赛选手们讲述的故事一定要力求真实, 要依托“接地气”的平凡故事来找准立意, 有感而发, 拒绝空洞的口号和抒情。如锦州市公安局的参赛选手齐金光, 他的演讲通篇没有任何华丽的辞藻, 但却用朴实自然的语言讲述了“当个好儿子, 做个好警察”的感人故事, 不但传递了“百善孝为先”的人间真情, 还用“再穷也不能出卖警察的灵魂”的真诚表达, 诠释了“什么是好警察的职业操守”这一重大而深刻的主题。

(二) 题材内容的“鲜”

为了避免使演讲比赛成为千人一面的先进事迹报告会, 省厅政治部对演讲的题材内容也提出了具体要求, 重点强调一个“鲜”字, 即题材内容必须紧扣时代脉搏, 杜绝老生常谈。如在第二届演讲比赛的决赛进行过程中, 全国各地先后发生了多起民警不幸牺牲的事件, 但却在媒体和网络上遭受了某些人不恰当的评述和侮辱, 引起全国警察的极大愤慨。省厅政治部敏锐地把握舆论动向, 决定主动积极地回应这一敏感话题, 最终为决赛选手特别撰写了一篇题为《有一种委屈叫担当》的演讲稿, 针对河北“肃宁事件”等新近发生的涉警舆情事件, 直面警察舆论压力之下所承受的委屈, 阐述现阶段警察的付出与担当, 义正言辞地指出“警察的权威不容挑战”这一掷地有声的宣言, 使整场演讲的时代感和震撼力都得到了显著提升。

(三) 表现形式的“活”

为了使演讲比赛在表现形式上推陈出新, 不同反响, 省厅政治部的主创人员在进行活动策划时可谓是煞费苦心。纵观两届演讲比赛, 在讲述内容上, 有讲述个体和讲述团队的点面结合, 有深沉与激情的情绪结合, 也有不同公安警种的角度结合;在语言表述上, 有传统的第三人称和第一人称表述, 有一个人物的讲述和多个人物的阐述, 更有参赛选手以牺牲英雄的女儿身份进行的模拟角色的表述;在演讲形式上, 不拘泥于以往的单纯讲述的形式, 而是大胆借助了配乐的音效, 又融合了PPT课件作为同步背景加强画面效果, 并以一分钟创意短片来介绍选手出场, 这些表达元素都增强了辅助、衬托和渲染的艺术效果。

三、“人民在我心中”主题演讲比赛活动的成功启示

(一) 公安宣传活动一定要有文化含量

公安宣传工作是公安文化建设的重要组成部分。在网络技术飞速发展, 各种文化思潮风起云涌的今天, 公安机关更应该创新思路, 不断提高公安宣传活动的文化含量, 以强大的正面宣传来树立公安机关的权威地位, 带动公安队伍的浩然正气和整体斗志。两届演讲比赛的成功举办, 充分说明了文化含量对于公安宣传活动的重要性。因为文化具有传播性, 也具有强烈的感染力。“人民在我心中”主题演讲活动, 将思想、教育与文化集于一体, 开创了用宣传文化手段开展思想政治工作的新模式, 不仅大大提升了公安宣传活动的文化品位, 也使演讲比赛本身更具吸引力和生命力。

(二) 公安宣传活动必须要形成品牌

品牌原本是经济学术语, 出色的品牌能够为企业带来无尽的价值。事实上, 优秀的公安宣传活动也同样具备品牌的特性, 因此完全可以将品牌管理引入公安宣传工作, 通过制定公安宣传品牌管理战略, 打造一批在公安系统内部乃至在社会上都具有一定影响力的公安宣传品牌活动, 并不断强化公安宣传活动品牌的核心价值, 以持之以恒的品牌传播来提高公安宣传活动的知名度和美誉度。

(三) 公安宣传活动离不开一支专业团队

一场演讲比赛的成功, 不能仅仅倚重某个人的策划或才华。一流的公安宣传活动, 幕后必须要有一支精诚团结、配合默契的专业团队才行。这一点, 在“人民在我心中”主题演讲比赛中体现得尤为明显。整场演讲比赛的各个重要环节, 如片头设计、选手确定、故事选择、脚本撰写, 都是源自辽宁省公安厅宣传团队的精雕细刻, 他们群策群力, 人尽其责, 将活动的预案工作做得系统而又全面, 专业而又细致, 力求达到最佳的表现效果。正是在这个专业团队成员的共同努力之下, “人民在我心中”主题演讲比赛才得以获得如此巨大的成功。

参考文献

[1]谢子传.公安品牌管理法初探[J].福建警察学院学报, 2011 (1) .

[2]王娟.宣传工作是公安文化建设重要部分[N].人民公安报, 2014-06-06.

篇4：我心中的好老师

我心中的好老师能让同学们在日常生活中潜移默化地学习。有一次，我的语文老师给同学们解释：惊慌失措、不知所云、如释重负和一如既往四个成语，看到一个学生正在呼呼大睡，一拍桌子，吓得那个同学立即坐了起来，拿起语文书便看，她说：“这便是‘惊慌失措’！”接着，她让那个同学回答问题，他站起来支吾了半天，她说：“这便是‘不知所云’！请坐！”这个同学长长地舒了口气，坐了下来，她又说：“这便是‘如释重负’！”等老师走上讲台，那同学又趴下睡觉了。老师猛一转身，指着他说：“这便是‘一如既往’!”

我心中的好老师不是一味让我们背书，而是能给我们思考的空间。我的英语老师就很善于启发我们自己思考。他上课总会出示一些单词，让我们先自己读，读对了就表扬我们，读错了就纠正我们，我们都很喜欢听他的课。

我心中的好老师能给我们一定挑战性的内容。我的数学老师正好相反，总是讲我们都知道的内容。她讲长方形和正方形时再三说：“长方形和正方形都有四条边和四个角。”同学们纷纷小声说：“我们简直在上幼儿园！”不过，后面老师讲难一点儿了，同学们才小声说：“我们终于逃离幼儿园了！”

这就是我心中的好老师，他幽默风趣，能带领我们在生活运用中学习，不是让我们死背书，能启发我们思考，让我们在挑战中学习。

（指导教师 莫先武）

篇5：“我心中的好老师”主题班会

10月28日，这天天气很好，初冬的太阳懒懒得撒在绿茵场上，一年一度的校运会如期举行，田径场上的我们个个兴奋溢于言表。一天的比赛在同学们的欢呼声中结束，浑然不顾声带已经超负荷工作一天，各自吃过晚饭后，全班集聚人文那个熟悉的教室，开展“我心中 的好老师”的主题班会。

班会现场气氛活跃，同学们就“我心中的好老师”这一话题通过分组探讨、上台发言等形式展开了激烈讨论。有的同学认为好老师应该知识渊博，有一套很好的教学方法，能在课堂上讲授最实效的知识，能把抽象难懂的知识形象简单的讲给学生们；还有同学认为好老师应该和蔼可亲，具有亲和力，让同学们觉得老师有一种亲近感，太严厉的老师很难被学生们接受，会让学生们产生一种压抑感；更有大多同学认为心目中的好老师应该德才兼备，不单要教学生们做事，还要教学生们做人，教导学生们养成一种良好的学习和生活习惯，用乐观的心态去面对一切，然后再为其传播知识。经过同学们积极思考、畅所欲言，我们给好老师下了个粗略的定义，总的来说我们心目中的好老师首先应该有“爱”，当然不仅仅是在生活上关爱学生，尊重学生的想法、悉心指导学业也是“爱”非常重要的内容，好老师并不一定要有极渊博的学识，重要的是为人师表，关爱学生。第一个讨论环节结束后，进入最重要的第二环节，也是最后一个环节——全班同学民主投票选举自己心目中的好老师，每位同学都在纸条上写下了自己认为最好的二个老师的名字，在班长跟团支书的细心安排下，整个投票过程有条不紊的进行着。慢慢地，50张小纸条一张不差的交到了班长的手里，跨越时间，跨越专业，这50张小纸条承载着同学们最真的心声。在这里，笔者祝愿全天下的老师健康长寿，都能成为学生心目中独一无二的好老师。

篇6：老师您好,我的好老师-主题征文

一个平常的日子，我接到一本《老师您好，我的好老师》的读本。翻开还散发着油墨香的纸张，我立刻被第一页的内容所吸引，忍不住一页又一页地、如饥似渴地往下读。

我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智 慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。

他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养，才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。也正是有了这些辛勤的园丁的工作，才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就。在这些成功人士的背后，难道不应该感谢一下辛苦培养过教育和鼓励我们的老师们吗？

在中国古代，有一位老师，生活在兵荒马乱的春秋战国，却凭借学术成就和教育成就而流芳千古。

没错，他就是——孔子。

孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”）。

孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

他先进的教育思想，使得他桃李满天下“弟子三千，贤者七十二”也印证了他在教育方面的巨大成就，为中国后来的教育事业打下扎实的基础。

让我们把镜头再转向现代：

5月的佳木斯桃红柳绿，空气中弥漫着紫丁香的浓郁香气。连日来，一个英雄的名字出现在各大媒体报端，流传在大街小巷。当失控的客车冲向孩子们的瞬间，佳木斯市十九中学教师张丽莉用她柔弱的躯体，谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。张丽莉，这个勇敢的名字，神圣地植入黑土地，深深地植进人们的心底。

5月8日20时30分许，佳木斯市第十九中学下晚自习的初三学生涌向四中校门。这时，停在四中门前的一辆大客车因驾驶员误碰操纵杆致使突然失控，撞向路边停着的另一辆客车，被撞客车失控后向校门口的学生们冲来。

“面对失控冲过来的汽车，张丽莉老师可以选择退避，但她用手推开、用身体撞开了身边的学生，随即被卷入车下遭到碾轧。如今，她双腿高位截肢。张丽莉老师感动了这座城市，她是我们佳木斯人的骄傲。”讲起心痛的一幕，佳木斯市第十九中学副校长靳艳萍眼含泪花。

教师是人类历史上最古老、最伟大的职业之一，是他们引领着我们走向成熟，走向社会，走向成功。

篇7：您好我心中的好老师主题演讲稿

1. “教师节知识竞赛”

活动方案: 把全班分成8个小组，把教师节的知识设计成各种各样的题目，让每个小组成员通过必答，抢答等方式竞赛得分，分高者即为优胜者。此活动可以让学生更全面更具体地了解“教师节”这个属于老师们的节日。

2. “教师美誉”

活动方案： 全班分为8个小组，每个小组选1-2名组员代表，跟全班同学分享古今中外对于教师的美誉以及尊师爱师的故事。此活动可以让学生更加深刻地体会教师工作的辛苦和伟大，从而激发学生对老师的敬爱和感恩之情。

3. “教师赞歌”

活动方案：8个小组各准备一首赞美教师的诗歌，一起朗诵，表达对老师们的热爱和感谢，并选出最优秀的表演组。此活动可以全面激发学生对老师的“爱”，拉近学生和老师的距离。

4. “我最喜爱的老师”

活动方案：小组讨论，全班分享“我最喜欢的老师”，同学们有感而发，向最喜欢的老师致敬，升华对老师的.情感。

5. “老师，我想对您说”

活动方案：全班同学在“老师，你好”的音乐中，写下最想跟老师说的心里话，并把这些心里话，贴在黑板上，拼出一颗大大的心，红红的心，包含对老师敬与爱的心。

6. “老师，节日快乐”

活动方案: 8个小组分别表演自己精心准备的献给老师们节日的精彩节目。全班同学齐参与用不同的方式表达自己对老师节日的祝福。

（三）结束

全班同学在《长大后我就成了你》的歌声中朗诵《尊师颂》，结束今天的班会活动。

老师是石，敲出星星之火；

老师是火，点燃生命之灯；

老师是灯，照亮前进之路；

老师是路，引你走向辉煌。

感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲；

赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵；

祝福恩师，祝福您们教师节快乐；

祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！

篇8：我身边的好老师

她中等身材, 留着一头乌黑的短发, 柳眉下一双明亮又锐利的眼睛时不时地观察我们的一举一动。她那嘴巴里吐出的句句话都是真理, 深深地刻在我的脑海里……

记得二年级上学期的一次课堂中, 我和同桌在讲悄悄话, 被老师发现了, 她不紧不慢地走到我们的身边, 用那锐利的眼神看了我一下, 我心怦怦直跳, 好像十五只吊桶七上八下。她并没有责备我, 而是语重心长地跟我说了一些道理。让我从中找到了错误, 并改掉以前爱说话的坏习惯。

还有一次, 她带着沙哑又疲惫的声音来给我们上课。在课堂上我们比以往安静了很多。后来我从其他同学那里得知, 原来老师得了重感冒。我这才体会到老师的不易。

篇9：我心中的好老师

马老师对待工作认真负责，她批改作业非常仔细，哪个字要是多一笔少一画，都逃不过她的火眼金睛。平时马老师还会给我们一些小奖励。有一次，我听写得了一百分，她给我们几个得一百分的同学每人一颗糖，当时我觉得那糖太好吃了。吃完糖，我心想，明天我还要得一百分，这样就又能吃到糖了。平时马老师在课堂上还会跟我们开小玩笑，调节一下课堂气氛，让我们轻松地上完一节语文课。考试前马老师还会给我们整理大量的复习资料，把知识要点、难点挑选出来，方便我们复习。

课后，马老师又像妈妈一样照顾我们。有一次，全班同学排队下楼梯，我不小心摔倒了，我身后一位同学马上拦住我身后的同学，以免发生踩踏；班长把我扶到队伍外；马老师马上过来询问我的情况，并帮我揉腿。我当时本来紧张的心情一下平静了许多。还记得有一次，一位同学突然肚子疼得厉害，马老师就把他抱在自己腿上，一边给这位同学揉肚子，一边给这位同学的家长打电话。这样的事在我们班数不胜数。在马老师的培育和带领下，我们班同学相互关心、团结友爱。

这就是我心中的好老师。

点评：又是一篇写老师的优秀习作！小作者采用“总—分—总”的结构，从工作认真负责和“像妈妈一样照顾我们”两方面举了很多事例介绍了马老师，让我们感受到马老师的可敬之处。

篇10：老师您好我的好老师作文

您，是我生涯中的恩师，是我生命中的“父母”，是我生活中的闺蜜，您是除了爸妈外我最重要的一个人，没有了您，就没有了我以后的路，没有了您，就没有了我前进的力，没有了您，就没有了我努力的劲。

老师很多，但能给我牢记的只有那么仅仅几个，最记忆深刻的非这个英语老师不过。这个英语老师是新来教我们的，之前的英语老师很优秀，所以被调到更好的学校去了。之前的与现在的这个，根本没有的比，一个严厉，一个温柔，所以就会有很大的区别。

我自己本身又是喜欢老师对学生很严厉的，不喜欢是松弛的，温柔的。刚好这个老师正正是我不太接受的类型，所以，才有了我对她的一切切的不认可，不喜欢，喜欢挑毛病等，不大尊重老师的行为，可是，我并没有把这种行为放在课堂上，我只是心里一时难以接受。

第一次，我上课听到了老师对我们的意见。因为我们班好像有些同学用很不爽的眼神去看老师，所以就。“你们还是要学习的，不能因为老师换了，而在这抱有歧视的眼光来看现在的老师”我心里想：不可能。老师换了就是换了，就没有原来我喜欢的那种方式。当时，我还不明白，不接受老师。所以，上课也没有很努力，没有之前的那种活跃的气氛了。直到，期中考试后，开家长时，我才对老师有了例外的看法。期中考试考的很差，比之前的很差，只有六十多分，对于我来说，这是我最厉害的一次退步，也是只有这一次了。家长会最后了，老师过来问我：“你一到底是怎么了，为什么会退步怎么多呢?”我心想：我就是不喜欢你来教我，我这是喜欢之前的老师来教我，你太温柔了，我不喜欢。老师见我没说话，又继续开始问了：“是不是上课有听不懂的地方，是不是不清楚老师说的知识点。”我想：你知道就好，还要来问我。还问：“如果有对老师不满意的地方就说出来，不用藏着。”听了这句话，我再也没有想心里不服气了，只是想，原来老师是这样的，她也希望我们班的同学也能对她好，对她满意，对她友善，我沉默了片刻，才说：“我有些新单词不太会读，有也新语法点也不太听得懂。”老师听了，说到：“那么你们想老师怎么做?怎么才能做到你需要的那样呢?你们尽管提出来，老师可以的话，会努力做到，不会辜负你们的。”“就多教我们读单词的音标，语法的运用最好要多让我们去做题。”“好的，老师努力去改正，谢谢你们对我提，出的建议。”

下周一就是英语老师的课了，我很是期待，很是紧张，很是着急。”英语课，老师依旧像以前那样走进来，微笑着，同学依旧像以前那样无奈地说着话。认真看着，原来老师的脸还露出了几分的歉意和尴尬，老师只是用笑把她掩盖住而已。“对不起，各位同学”听到这里，同学都顿时鸦雀无声，课室里只留下了老师和同学的呼吸声，静得恐怖，静得害怕。“老师之前都不懂的如何去了解你们，我以为我上的课，讲的知识点，你们都能听得懂，记得清，但其实不是，是老师误以为错了，对不起，各位同学，希望你们都能原谅老师所犯的错，接下来请同学们用一张纸写一些希望老师能做到的事，等下回收。”我把我心里所想的都写了上去，但是，若是之前的想法是：我写的你老师就一定要做到。可是现在的想法是：老师现在都向我们道歉了，我们还有什么可抱怨的呢?是的，之前的的确确是不喜欢，但是也已经是现实了，还有什么办法呢，只有去接受吧……这之后，我们班的同学上课的效率果然比以前高，比以前好。快到圣诞节了，我就写了一封信给老师，给她述说了我对她，一路的“曲折历史”，不久老师给我回了信，我本是不希望老师回信的，因为那时也快放学了，我是希望老师回家看的，不料老师，速看速回，老师很快就写好了信，叫我下去取，我期待着收了老师的信，我还记得里面写着：高兴的是，我们在人群中相遇了;快乐的是，我们在理解中成长了;幸运的是，我们在包容中长大了。这几句话，准确的提点了我们的“曲折历史。”这是，我和我的老师从陌生到熟悉的过程，老师依旧是老师，学生依旧是学生，每个人都没有错，只是我们包容了，理解了。

篇11：老师您好我的好老师征文

记得有一次，我胃十分痛，她把我叫到办公室，亲切的问我情况，像妈妈一样关心我。问我早晨有没有吃饭?有没有吃什么不卫生的食品?肚子那里痛?现在怎么样了?我那时特别想忍住，不想让老师担心，用手使劲顶住胃，但是胃还是十分痛。她看出来了，并没有说什么，而是从抽屉中拿了一包牛奶冲给我喝。一会儿上课了，我急忙回到教室，可是我又看到她匆匆忙忙地在找东西。直到下课，我才知道她是给我找瓶子装水暖胃的。一杯牛奶，一瓶热水，温暖了我的心，那一刻，我觉得胃慢慢的不痛了，可薛老师为了我们，那乌黑头发上竟多了几根白发……

一次上课了，我们等了很长时间，薛老师还没有来上课，我们很着急，以为她会出了什么事呢?结果数学老师来上课，她对我们说薛老师生病了，去医院检查了，我们都为她十分担心，都认为她下午不会来给我们上课了。可是万万没有想到，她不顾自己的身体状况，坚持来为我们上课。课堂上，她的声音有一些沙哑，脸色苍白，但是仍然津津有味地给我们讲课。这是为什么呀?因为我们是小学毕业班学生，学习十分紧张，何况又快要期中考试了，如果不抓紧时间，成绩就会下降的。虽然这只是一件普普通通的事，但是令我久久回忆，难以忘怀。

那一次，我们班的调皮鬼詹文杰又在课堂上乱说话了，薛老师生气了，高高举起了右手，本以为我们会听到一声响亮的耳光，可是当詹文杰用手护头的那一刻，我们却看到薛老师的手轻轻地拍在詹文杰的手上，同时又听到一声嗔怪：“你这个调皮鬼，什么时候才能老实一会呢!”詹文杰红着脸低下了头。薛老师就是这样一个和蔼可亲，关心学生的好老师。

薛老师上的可十分有趣，总让我们有身临其境的感觉。她读书时，语调时高时低，抑扬顿挫，完全进入了角色。而我们也总是在不知不觉中上完一节课，有时当下课铃声响起，我们会惊呼：怎么时间过得这么快呢!薛老师不但能让我们专心听讲，而且还有着一双炯炯有神的眼睛，她总能一眼就看出我们在下面做小动作。一发现我们犯了错误，他总是耐心的帮我们讲解。薛老师上课说的每一句话，都像小锤一样敲打在我心上，让我牢牢记住。薛老师是我心目中最优秀的老师，他把我们从幼稚可笑的儿童，教育成了一个懂事乖巧的孩子，从愚昧走向文明的道路。他教我们知识;教我们做人;给我们关爱。在此，我想与所有薛老师教过的学生一样深深感谢她对我们的淳淳教诲。

篇12：老师您好我的好老师征文

老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，园丁们常为我们“浇水”、“施肥”、“治虫”、“剪枝……。在阳光的的沐浴下，我们茁壮成长。

在我的小学六年学习生涯中，虽然有很多老师教过我，但让我印象最深的是从3年级开始教我的宋子勤宋老师。他对学生的关心真是无微不至，他的笑容好像冬天里的太阳，散发着柔和的光芒，照耀着我们的心田，温暖着我们的身心。

五年级升六年级考试的那一天，大家都已经完成了任务，准备收拾东西回家，但由于要把所有的东西都带回家，我收拾了一大书包。因为太重，我一下子没拎起来，第二次用力过猛，书包拎起来了，凳子却倒下了，不偏不倚正好砸在了我脚上的大拇指上。鲜血流个不停，正好宋老师经过看见了，立即把我背起来跑到楼下。一路上，宋老师一直在问我疼不疼。到了医务室，宋老师赶忙把医生找来了。医生一手拿着药水，一手拿着剪刀，要把我的指甲剪掉，当冰凉的剪刀碰到我指甲时，我的脚不由得往后一缩，我两只手死死扯在一起。宋老师看见了，用他那两只又大又温暖的双手紧紧地握住我的手，直在鼓励着我。医生在我指甲上涂了一层白色的东西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬着下嘴唇，想忍住不叫出声来，眼泪不争气地流了下来。宋老师看到我的神情，不由得眉头紧锁，连声说：“医生，轻点!医生，轻点!”医生上好了药，宋老师又亲自把我送回家，坐在宋老师的车后面，感受着宋老师的温暖，一股暖流在我心中流着。

篇13：我心目中的好老师

有一次, 戴老师叫我们把作文誊抄在作文本上, 可我因为太贪玩, 把老师布置的任务早已忘到九霄云外。戴老师来收本子时, 我忐忑不安地坐在座位上, 迟迟不敢拿出来, 戴老师知道后便对我说:“作文没有写完, 下午到办公室写。”我心想:仅仅一次没完成作业就让我进办公室, 真是包公断案—铁面无私呀!放学后, 戴老师利用休息时间, 一直在办公室监督我把作文誊抄完才让我回家, 戴老师真是一个对工作、对学生负责的好老师。

我的好老师———戴老师, 您就像燃烧的蜡烛, 把自己的一身奉献给了自己的学生, 您在我心中永远是最好的老师。

篇14：我心中的好老师

高大的梧桐树依然挺拔，还记得刚刚转校过来的我无法适应新环境。没有朋友，孤单的身影，隐藏在高大的树干后。泪水打湿了手中的试卷，刺眼的分数被晕染得模糊不清。

“怎么啦？”慈爱的声音从背后传来。我一愣，扬起满是泪水的脸，夕阳打在她身上，仿佛镀上一层柔光。覃老师蹲下身来爱怜地擦拭着我脸上的泪水，温热的风拂过，我听到她慈祥而有力的声音：“没关系，老师相信你！”

覃老师的鼓励仿佛生活中的一缕阳光，温暖了我的心。

走进教学楼，墙壁有些泛黄了。凭着记忆，我找到了以前的教室，我似乎看到了覃老师在讲台上面的身影。

有一年冬天，皑皑白雪覆盖了大地。覃老师走进教室，发现我们都心不在焉地望着外面银装素裹的世界。她看懂了我们的心事，会意地一笑说：“今天不上课，出去玩吧！”语音刚落，教室里立刻响起了欢呼声！雪地上一个老人和一群孩子堆雪人、打雪仗，欢快的笑声萦绕不绝。

覃老师很宠我们。还记得有一次，别人给她捎来了家乡特产——无花果干。她高兴地拿到教室与我们分享，甜甜的味道成了我最美的记忆。

走过宿舍边以及满地落叶的车棚，各种车杂乱地摆在里面，我一个一个看过去，但我知道不可能再见到覃老师的那辆黑色自行车了。

記得那段时间我扁桃体发炎，为了不耽误我的学习，覃老师决定每天送我去医院治疗。微凉的清晨，我走下楼就看到她早已推着自行车在楼下等待了。她脸色并不太好，似乎还有些咳嗽，是昨晚又熬夜备课了吗？不知为何，我的鼻子有些酸。紧紧靠在老师背后，车不时颠簸几下，她用力地蹬着，双手紧握车把保持平衡。她嘱咐我抓紧，我抓住她的衣襟，头埋得低低的。风从耳边呼呼吹过，尽管喉咙仍然肿痛，但暖暖的安全感早已填满了我的心。

得知我喉咙痛吃不下饭时，覃老师把我叫到她家里为我熬粥。坐在桌边，我看着她揭开电饭锅盖，用手挥了挥手水汽，拿起一旁的汤勺，往碗里盛满后，又找了一把勺子在粥里加了几勺糖，一边搅动勺子一边说：“有点烫，给你搅搅！”朦胧的雾气中，润滑的米粥散发着温热的气息，香甜的味道弥漫开来，这碗简单却饱含深情的米粥成了我记忆中最美的佳肴！

到了下学期，小升初学习紧张。为了让我们放松心情，覃老师就在课余时间放音乐陪我们朗诵诗歌。在优美的旋律和她耐心的陪伴下，我渡过了小学最后的几个月时光，升入了理想的初中，却也远离了我最爱的覃老师。

曾想过去找她，却听说她在带完我们那一届后就退休回老家了，电话号码又不知道。真的好想再见到她一面，我心中的好老师——覃东平老师！

篇15：老师您好我的好老师征文

金秋送爽，桂花飘香的季节里一个神圣而响亮的名字再次成为人们瞩目的焦点，这就是您--可亲可敬的人民教师。可惜我不是作家，无法用不过优美的语句和诗歌来颂扬您;可惜我不是歌唱家，无法用动听的歌声和华美乐章来歌颂您……

是他，把我领进了知识的殿堂，是他让我懂得了做人的道理，是他让我对学习产生了兴趣，是他……他就像一颗富有生命力的种子，在我的脑中扎根、发芽，使我至今都难以忘怀。他就是我的三年级的语文老师——李老师。

李老师中等身材，稍微有点胖，戴着一副眼镜，两道乌黑乌黑眉毛下面，有一双会说话的，炯炯有神的眼睛。李老师知识渊博，说话幽默，给人有一种和谐可亲的感觉。

李老师上课时，语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，他的课具有磁铁一样的引力。我们最喜欢上语文老师李老师的课了。

记得，他给我们上《赶海》这一课时，李老师说“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，一起来欣赏这海边的波涛和海边丰富的矿产资源。”“……海边的小虾真多啊，能让你感觉到它在咬我们的脚……”我们想着，觉得自己仿佛已经随着老师在畅游那宽广无边的大海，在欣赏那美丽的大海，他每一句生动有趣的话，每一个有生动有趣的手势都在我们面前描写出那无边无际汹涌波涛的大海，和那些在海边捡贝壳的孩子。就连班上最调皮的几个同学，都津津有味听着，思考着，想象着……

“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”来形容李老师一点都不过分。在很多个夜深人静夜晚晚，您的房间灯火依旧。您还在不停地批改我们的作业，值到改完为止。我多少次想对您说“老师，您辛苦了。”

每当我们做错事的`时候，李老师您并不像别的老师那样严厉。记得有一回，我迷上了画画，下课也画，上课也画，对语文和数学等的科目不怎么感兴趣了，因此，成绩渐渐下降。一天上语文课，我在课桌下画画，突然，听见了老师在喊我的名字，便应声站了起来，李老师没有说什么，只是意味深长地看了我一眼，低声说道：“下课去我办公室一趟。”我怀着紧张的心情，等着挨骂和受罚，而李老师笑盈盈地对我说“你的画画地不错，应该发挥这种特长。”对于这种“迂回战术”我置之不理、默默无言。不过，李老师的脸上显现出严肃的神情说“画画虽然画地好，但是影响成绩可不行啊!”我冷冰冰的回答：“我以后不花就是了!”李老师叹了一口气对我说：“画画是件好事，但是上课的时候要认真听讲，利用课余的时间来画画。我支持你画画，你每周送我一张你画的画给我好吗?”

“好”我高兴地几乎跳了起来，老师您望着我笑了，笑得非常的亲切，非常的和谐。从那以后，我不仅画画进步了很多，同时我的学习成绩也进步地很快。

老师，就是您在我们犯了错的时候，您会认真的教导我们，在我们取得进步的时候，您会鼓励我们继续加油。老师，您的爱像太阳一般的温暖，像春风一样的和煦，像清泉一样的甘甜。老师，您的爱，比父爱严峻，比母爱细腻，比友爱纯洁，您的爱是伟大的，无私的，神圣的……

老师，是您辛勤的园丁为我们这祖国的花朵日夜操劳，累白了头发。

篇16：我心中的好老师演讲稿

一是人格魅力。记得曾经热播的电视剧《裸婚》中有这样一个片段，给我的印象很深刻。刘易阳的哥们问他，你一没车二没房，凭什么能娶到童佳倩那样的美女，刘易阳回答他：“兄弟，这就是人格魅力。”我觉得，不管从事什么样的工作，具有高尚的人格魅力，是成功的关键。日常生活中，我们经常看到有一些人，他的身上仿佛具有魔力，与他相处，让人感觉很愉快，喜欢听他说话，与他共事。我觉得这就是人格魅力。一个具有人格魅力的老师，也会受到学生的喜欢与爱戴。学生会喜欢上他的课，喜欢与这样的老师在一起。

二是专业素养。曾经，在教师极度缺乏的年代，在农村地区曾经请一些初高中毕业、能识文断字的人到学校当代课老师。这让人们有一种错觉，凡是具备了一定文化知识的人就可以当老师。而在教师专业化发展的今天，对老师的要求越来越高。具备良好的专业素养是成为一位好老师的必备条件。

我觉得教师的专业素养表现在这样几个方面。首先要具有自己的教育思想。一个具有教育思想的老师，知道我为什么教书，我要教什么给学生。在以分数论英雄的时代，我们看到，有很多老师，教书就是为了分数。为了让学生考高分，不惜进行题海训练，考什么我就教什么，不考的我就不去浪费时间了。通过各种手段逼迫学生死记硬背，忽视学生的需求，不能站在为学生终身发展的角度，培养学生全面发展。我觉得这种老师的教育过于功利化，决计不能称之为好老师。

其次要有渊博的知识、深厚的文化底蕴。读过吴菲老师的《不跪着教书的人，应该都会被作者那种悲天悯人的同情心，爱心所折服。一个人，只有读过很多书，具有很好的文化素养，才会能够全面、客观的看待事物，具有一颗悲悯之心，才会拥有爱与宽容。读书多的人，眼界开阔、心胸宽广，才会有那种“不以物喜，不以己悲”的大教育情怀。

第三要有高超的教学艺术。学生爱一个老师，往往是因为教师精湛的课堂教学艺术引领他们去探索未知的奥秘，让他们乐在其中。所以我觉得，灵活的教学艺术是一个好老师不可或缺的素质。能够灵活的驾驭课堂、掌控课堂，让学生在不知不觉的掌握知识、习得本领，是一件了不起的事情。具备这种能力，就会获得教学的成功。

三是博爱之心。教师爱祖国的山川大地，就会影响学生想去走遍千山万水;教师爱人类科学文化的瑰宝，就会引导学生去努力学习探索未知;教师爱生活、爱亲人朋友、爱学生，会把这种美好的情感传递。此外，当今社会，瞬息万变。想要给学生一碗水，需要一眼活泉。这就要求教师要爱学习。不断充电，才能应对不断更新换代的知识。所以，一位好老师一定是热爱学习的。教师自己爱学习、爱读书，会不断获取新的知识，才能与时俱进，缩小与学生的代沟，更好的与学生交流。

在我心中，一位好老师是这样的，他善良、乐观、博学、善思，他不会因为学生的一点小错误去责骂他，因为他知道，人都是在犯错的过程中逐渐成长;他不会因为学生没有完成学习任务而生气，他会反思是不是自己的教学方式有问题导致学生没学生。就像苏霍姆林斯基一样，会看到摘玫瑰花的小女孩那颗善良的心，就像肖川教授那样，关注学生的生命成长。

篇17：我心中的好老师演讲稿

尊敬的领导、老师，同学们，大家好！我是来自善堂镇中心小学的一名学生，我叫----今天我演讲的题目是《感谢您，老师》

鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为老师的无私和对我们的呵护。在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。从一年级到现在她已经教了我们五年了。她和蔼可亲，给了我们母亲一般的爱，她就是我心目中最敬佩、最美丽的老师——张老师。

记得刚上小学一年级的第一天，我望着身边一个个陌生的身影，望着教室里陌生的一切，我竟觉得孤独，恐慌与无助。这时一个陌生的声音在我耳边响起——“怎么不和其他小朋友一起玩儿啊？”我抬起头，看到了张老师那张清秀的脸——我一时变得惊慌失措，不知道怎么回答。“是害怕吗？”我摇摇头，又点点头。老师安静的在我身边坐下，平静地说：“其实，老师和你一样，在小学时，也总是很少说话，但日子久了，就觉得身边的一切很有趣。”见我不那么害怕了，又说：“这样吧，你今天的作业是至少认识五个同学。怎么样，能完成吗？”我犹豫的点了点头。我首先跑到一个同学面前，胆怯的说了一个比蚊子还小的声音：“你好！”没想到，他立刻大大咧咧地说：“你好，一起去玩吧！”我皱着的眉头立刻舒展开了，这时，我看到张老师冲我打了个“胜利”的手势，我也会心地笑了。

三年级刚开学，张老师就开始让我们写日记，那时，我的日记写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记交给了张老师，满以为会被骂，可没想到张老师竟然在我的日记本上写了个“好！”字，还笑着对我说：“你写得很好，要继续努力哦！”什么？我写得好？在这之前，可是没有一个人发现过我的作文潜力呀！也正是张老师这微不足道的一句话，让我爱上了写作，每天写一篇日记是必须的，每一次，老师也会给我5颗星或者几句鼓励的评语。每一次我也会很期待交日记的那一天。

现在我已经是一名五年级的学生了，我对张老师管理班级的能力更佩服了。她不像其他老师，只要我们犯了错就让我们“挨板子”。她经常对我们说：“你们都是五年级的学生了，也要面子，我也不想伤害你们的自尊心，不会当众让你们难堪，只希望你们能自觉对待学习。”记得有一次，我因走亲戚而没有写完作业，老师把我叫来，语重心长地说：“学习是给自己学的，不是给别人学的，你自己都对自己不负责，老师还有什么办法呢？拿回去，把昨天的作业补齐了。”，我一声不吭地回到了座位上，从此再也没有犯过同样的错误。

我最喜欢张老师给我们上班会课了，因为每次班会课上她都要讲一些故事或者准备一些相关视频。这些故事和视频会告诉我们许多安全防范知识和珍贵的人生道理。她很细心，常常从一些别人不太注意的事情中，引申出关系我们人身安全和成长方面的经验和教训！这使我们印象更深刻，更乐于接受。她会把她在生活中感悟到的一些道理毫无保留地分享给我们。

张老师的嘴巴给了我无限的关怀，张老师的微笑给了我无穷的力量，张老师的双手给了我飞翔的翅膀„„张老师给了我很多很多，不仅提高了我的写作水平，还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴的真正内涵。

我的好老师，您虽没有落日般的瑰丽，但有着宝石般的晶莹；您虽没有大山般的巍峨，但有着岩石般的稳重；您虽没有大海般的浩瀚，但有着泥土般的朴素。

您是平凡的，但又不平凡，我爱您的平凡，更爱您那平凡之中的伟大。你不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我心灵的乐曲；您不是画家，却描绘着我理想的蓝图。虽然您只是一位乡镇教师，却用行动诠释着人民教师的奉献与坚贞。

今天，在这里，我要由衷地感谢您，我心中的好老师！

我的演讲完毕，谢谢大家！唐林中心校优质课评价标准

执教老师

学

科

班

级

时

间

课

题

项

目 权

重

评价要素

评价

目标定位 5

三维目标定位准确体现新课标要求、符合学生实际。

以学生发展为本，目标具有层次性和可操作性

教学设计 3

充分体现先进的教学理念，突出培养学生的创新精神和实践能力

教材处理与情景创设及过程设计构思新、富有特色

主体性体现 7

主体性心理的构建：充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性。使学生表现出了自己是学习的主 人、表现出了浓厚的学习兴趣和对问题解决的追求。

主体性环境的创设：从组织形式、时间空间、设施 手段等为学生主动参与创设了有利条件，创设了 “学

生思维最近发展区”，为学生的主体性发挥精心创 设了良好的环境条件。

主体性评价的运用：对学生的表现及时给予准确、科学、激励、发展性评价。全面关心、尊重差异、培养个性。

课堂氛围 5 学习、思考氛围浓厚，学生思维（或实践）活动积 极、有深度。

民主和谐，师生互动效果好。

手段应用 10

恰当灵活地选择媒体或实验，且科学有效地使用或 开展，对学生的学习方式与效果产生良好促进作用。

过程调控 3

容量适中，节奏适宜。

学习指导与教学调控有效。

富有教育智慧，以学定教、动态生成好课

学科素质 10

突出学科特点、学科素质培养落到实处，教学基本功

及教学风格 6

教态自然亲切、板书正确美观、语言生动有感染力。

具有充分体现自己教学思想的教学风格

教学效果 4

师生精神状态良好，对今后的学习充满信心与向往

“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三 维目标良好实现。

综合评价

总分 唐林中心校优质课评价标准

执教老师 学 科 班

级 时 间 课

题

项 目 权 重 评价要素 评价 目定位标

5 三目维标定准体位确现新标求、课要符合生际。学实

以学生展本，发为目标有次具层性和操性

篇18：老师,您好

我尊敬所有的老师, 但让我最敬佩的是数学老师———苏老师, 您。从我上小学起, 就是您不辞辛劳地传道授业解惑, 让我不仅掌握了许多知识, 还使我懂得了许多做人的道理, 更使我明白了“虚心使人进步, 骄傲使人落后”的至理名言。一直以来, 每当我因取得了好成绩而骄傲自满时, 您的教诲就会在我耳边响起, 让我戒骄戒躁。

在您的教导下, 我们的知识一天比一天丰富, 懂得的道理也一天比一天多。当我们不小心犯了错误, 您也会着急的, 会及时给我们指出, 告诉我们错在哪里, 引导我们走向正解的方向。只要我们表现好, 学习认真, 您也会奖励我们……您是一位宽严并济的老师。

篇19：我心中的好老师

上宦老师的英语课时，我觉得是一种享受，仿佛我们是一群鱼，老师带领我们在知识的海洋里尽情邀游。她的课生动有趣，能让你听入迷!在课堂上，我们开心地用英语交流，积极地举手发言，期待着老师的赞扬。我们大声地唱着英文歌，快快乐乐学到了知识。老师还教我们做小制作呢，我们学着老师的样子，每个人都做了一个小“音乐盒”，我们摇啊摇，教室里便充满了“沙沙”的声音，十分动听。老师又教我们做这个“音乐盒”时每个步骤用英语怎么说，我们很快就记住了。

宦老师是个很有耐心的人。有一次上英语课，她请一位同学读单词，那个同学支支吾吾，发音不标准，脸上流露出胆怯的神情，宦老师微微一笑，并没有生气，只是一次次的重复，教那个同学读。同学从老师鼓励的眼神中找到了勇气和自信，发音终于变得标准了，宦老师脸上露出了欣慰的笑容，赞扬他：“GTeat!”

宦老师不仅在学习上关心我们，在生活上也经常帮助我们，让我们感觉到她是那么的爱学生，真正把学生当做了自己的孩子。我为有这样的好老师感到无比的幸福。

篇20：我心中的好老师演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我怀着十分激动的心情，向大家讲述我校王老师的先进事迹。王老师是一位在农村任教近30年的老教师，在乡村教育这一平凡的岗位上，他清贫而充实，温和而坚定，平凡而卓越。他几十年如一日，让平凡的工作变得不平凡，为的就是这一方热土，这千家万户的孩子，这迎风翻飞，高高扬起的责任。

我刚来到这所小学时，就为王老师的工作精神而折服，大家常常说他是一位“工作狂”。不论寒冬酷暑，王老师总是第一个到校，最后一个离校。批改的作业，我校没有一位老师不佩服。学生家长对他是交口称赞：“把孩子交给你，我们一百个放心。”家长们都争着把孩子送给他教。

后来，通过同事的介绍，我渐渐对王老师的了解多了。原来，王老师是一位老民办教师，在边远的农村小学工作了有20多年，调来中心小学时间也不长。当时的那所小学教室简陋，没有桌凳，王老师就带着孩子，用泥巴和土坯垒起桌凳；没有黑板，用木板钉起黑板；老师少，就进行复式教学。在繁重的教学任务前，他再苦不叫苦，再累不叫累。有的学生因年龄小，家务活多，不能整天上课，他就背着小黑板，到家给孩子补课。

有一件事令我深深感动。听说在九十年代初，我们这儿开展了扫盲运动，王老师接受了一个大村的任务。那是一个寒冷的冬天，上课的时间正好赶上了大雪。因为冷，学员们都不愿意来上课了。这时，王老师背上教材，扛上一块小黑板，迎着风雪出发了。他一个村庄一个村庄地走，教完一个，再教下一个，一天要走三四个村庄。学员们被王老师感动了，说：“我们如果不好好学，别的不说，至少对不起王老师！”后来，他的这个小组再也没人缺过课。王老师的扫盲工作受到了县委县政府的嘉奖。每每提起此事，王老师淡淡一笑：“没什么，只是尽自己的一份责任而已。”

是呀，“尽自己的责任而已”，一句话中，让我们看到了王老师多么高尚的师德。

亲身感受了王老师对孩子的谆谆教导，我才真正懂得什么是“为人师如为人父母。”王老师对待那些调皮、不爱学习的孩子特别有耐心。经常找他们谈话，牺牲自己休息的时间，给他们开小灶。晚上，我到他家窜门时，常看到王老师在为这些学生批改作业，研究教育他们的方法。

王老师对学生的关爱真是无微不至。记得他们班上有一位孤儿，王老师经常在生活上关心她。一个冬天的早上，王老师发现这位学生，衣着单薄，被冻得瑟瑟发抖，他立即带着这个学生，到商店里买了一件新棉袄。要知道，王老师平时，自己都舍不得买件新衣服。

王老师对学生的真诚关爱，也深深感染着她的学生们。他教过的学生，一说起他，都发出由衷的赞叹。记得有一次，王老师不小心摔伤了，在家休息。这可急坏了他的孩子们，他们将自己的零花钱凑起来，买来营养品，一起来看望老师。有的孩子没有钱，就偷偷从家里拿来鸡蛋送给老师。其他老师都非常羡慕，甚至还有些嫉妒，但也打心眼里佩服他。

当王老师得知我要说说他的先进事迹时，他却说：“我有什么可说的，没有高超的教学技艺，也没有出色的教研成果，还是多写写别人吧。”不过，还是应王老师的要求，没有说出他的真名。