诗朗诵老师您好（通用16篇）
篇1：诗朗诵老师您好
诗朗诵《老师，您好》：
男：在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头。
女：那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息。
女：其实，您也在追求一种美，那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台，——比将军还神气。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，几十双眼睛把您注视。
女：您抑扬顿挫的声音如同山间清泉，叮咚叮咚湿润每个人心底。
男：您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流，带来人生的甜蜜。
合：踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您。
女：知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方。
男：也许有一天，我们站在一起，我比您高，但我清醒记得，是您把我高高擎起。
合：您就是我们敬爱的老师，学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您：老师，您好！
篇2：诗朗诵老师您好
——“老师您好，我的好老师”诗朗诵
齐：老师，您好！
老师，您辛苦了！
甲：是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 齐：是您！老师！
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
乙：是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？ 齐：是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
甲乙：是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？ 齐：是您！老师！
您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下累累硕果。
甲：您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。乙：您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。齐：我们向您致以最崇高的敬意！
——老师，您辛苦了！
甲：老师——您是燃烧的蜡烛也是光辉的太阳，将我们人生的梦想照耀； 乙：您是甜蜜的雨露也是知识的瑰宝，铺平了我们前进的智慧大道； 甲：老师——您如春天里的细雨，齐：滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁长成长。乙：老师——您如秋天里的一丝风，齐：吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。
甲：老师——在我黑暗的人生道路上，是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 乙：老师——在我迷蒙的人生道路上，是您做了我勇往直前的引路人；
甲：老师——在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向；
乙：老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
齐：老师，您好！
女：是您给了我们理想的信念和智慧的阳光。男：是您引导我们走上洒满阳光的人生之路。
齐：老师，您好！
女：人们把您比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。男：人们把您比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
甲：人们常说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。乙：我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。齐：老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；
我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代又一代人的脊梁！
甲：老师，您言传身教，育人有方； 乙：老师，您甘为人梯，令人难忘！
女：您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
男：您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
齐：老师：您的爱——天下最伟大，最高洁。
甲：加减乘除，算不尽您作出的奉献！乙：诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！女：您用知识甘露，浇开我们理想的花朵； 男：您用心灵清泉，润育我们情操的美果。甲：我用满天彩霞谱写颂歌，乙：我用遍地鲜花编织诗篇，甲乙：也表不尽我们对您最崇高的敬意！齐：今天，在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！
齐：——老师，您好！
篇3：老师,您好
我尊敬所有的老师, 但让我最敬佩的是数学老师———苏老师, 您。从我上小学起, 就是您不辞辛劳地传道授业解惑, 让我不仅掌握了许多知识, 还使我懂得了许多做人的道理, 更使我明白了“虚心使人进步, 骄傲使人落后”的至理名言。一直以来, 每当我因取得了好成绩而骄傲自满时, 您的教诲就会在我耳边响起, 让我戒骄戒躁。
在您的教导下, 我们的知识一天比一天丰富, 懂得的道理也一天比一天多。当我们不小心犯了错误, 您也会着急的, 会及时给我们指出, 告诉我们错在哪里, 引导我们走向正解的方向。只要我们表现好, 学习认真, 您也会奖励我们……您是一位宽严并济的老师。
篇4：老师您好，我的好老师
——题记
电闪雷鸣，天空灰沉沉的。顷刻之间，大雨倾盆而至，哗哗的雨声在我耳边回荡。
我埋下头，坐在窗边，眼前一片死寂。豆大的雨点不时向我砸来，笔记本摊在桌上，字迹变得模糊，一点一点在水中漾开，正如此时我心中的苦涩一点点侵入心房。我知道，希望破灭了。
那天下午，学期第一次数学考试。我并不十分擅长数学，心中虽告诫自己要有信心，但还是有点紧张。当我拿到试卷，浏览一遍后，顿时松了一口气：还好，不难。便埋头做了起来。
考试后，几个同学凑在一起讨论题目，我忍不住好奇，便参与其中。随着讨论的深入，许多答案都变得模棱两可，我的脸色变得惨白，表情逐渐僵硬，默数着一道道错题，苦恼不已，心里拔凉拔凉的。
成绩出来了，我默默地坐在座位上，不抱任何希望，煎熬地等待老师您宣布成绩。
自然从第一名开始宣布，您神采奕奕地逐个表扬了名次靠前的同学，并逐一分析他们好的学习方法和不足之处。随着名次越来越靠后，您的脸色变得凝重起来——终于到我了。您稍作停顿，此时的我心中突然想起海燕在暴风雨中勇敢展翅，而我将会在您的批评声中泣不成声，唉，只求让暴风雨来得更猛烈些吧！
然而，暴风雨却迟迟不肯降临，却是一股清新爽快的风儿如同母亲纤细的手指轻柔拂过我的脸庞。您静静注视着我，带着母亲般的包容与宽恕，如一片深情的大海将我深深包围。没有想象中唾沫横飞的画面，也没有想象中无休止的批评，您只是溫柔且平静地替我分析错误原因，鼓励我不要灰心丧气，安慰我且给予我深深的期望……
心中说不感动是假的。当我心头万念俱灰，眼前一片荒芜时，您的眼神，您的话语，似黑夜中那颗明亮闪烁的星星，带我走向光明，重新找到了希望，重新找回了信心！
我明白过去的失败无法用泪水去弥补，将来才更需要用汗水去拼搏！所以，在以后的路上，我会越挫越勇，带着您如母亲般的眼神，一直向前……
成长路上，有您的陪伴，何其幸运。
如果到了将来的某一天，我们重聚，我一定会珍重地道声：“老师您好，我的好老师！”
（指导老师：倪建伟）
篇5：祖国您好国庆朗诵材料
我骄傲，我是中国人！
作者：王怀让
在无数蓝色*的眼睛和褐色*的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色*眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色*的皮肤和黑色*的皮肤之中，
我有着大地般黄|色*的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人――
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
查看全文…
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”.
当掌声把中国的`旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
国庆节朗诵稿【四】
我们伟大的祖国，
高山巍峨，
雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，
暮色*苍茫，
任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
我们伟大的祖国，
大河奔腾，
浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，
激流勇进，
洗刷百年污浊，
惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
我们伟大的祖国，
地大物博，
风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，
大漠收残，
明月醉荷花，
广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我们伟大的祖国，
人民勤劳，
五十六个民族相濡以沫，
东方神韵的精彩，
人文风貌的风流，
千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国，
这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史，
我爱你每一寸土地上的花朵，
我爱你风光旖旎壮丽的河山，
我爱你人民的性*格坚韧执着。
我们伟大的祖国，
我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，
那就是中国！
那就
是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
我深深地爱着我的祖国，
黄|色*的皮肤印着祖先留下的颜色*,
我深深地爱着我的祖国，
黑色*的眼睛流露着谦逊的笑窝，
我深深地爱着我的祖国，
坚强的性*格挺拔起泰山的气魄，
我深深地爱着我的祖国，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我们伟大的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊，
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方，
你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊，
你把住新世纪的航舵，
你用速度，你用实力，
创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，你用智慧，
进行了又一次更加辉煌的开拓！
祖国啊，祖国，
你永远充满希望，
祖国啊，祖国，
篇6：老师您好，我的好老师
每个人都有自己心目中的好老师。当然，我也有一个心目中的好老师—–谢老师。以前，我总觉得洪老师是一位偏心的老师，但是，经历了一件事后，我觉得洪老师不仅是一个负责任的好老师，而且还是一位充满爱心的老师。
记得那堂课，老师正在讲课。刘苏扬与王斌讲话打扰到了洪老师上课，洪老师轻声提醒刘苏扬，出乎意料的是，刘苏扬竟与老师吵起来了。刘苏扬大声喊说：“你为什么不说王斌，非说我，是王斌先跟我说话的，你凭什么要怪我!”“苏扬，王斌他是不能够管好自己的，那你也不能管好自己吗!”老师生气的说道。刘苏扬小声咕喃着：“你都一直偏心王斌。”“苏扬，你是觉得我偏心王斌吗，我只是把他看作一二年级的小朋友，而你们已经长大了，我把对你们的爱多给了他一点，因为他需要鼓励，嗯呵，明白吗?”老师的眼睛看着刘苏扬，“其实我也在努力得把我对每一个人的爱都变得平等。我一直认为我不是一个好老师，但我在努力的变成每个人心目中的好老师。我每天晚上躺在床上都在想：怎么样才能把五年二班变得更好，变得更棒!我怎么样才能不那么冲动。并不是说我对谁偏心，只是他们不能管好自己，需要别人对他们多一点爱，你能明白吗?”说完，老师哭了起来。
在洪老师的讲话的间隙，教室里是深深的寂静，讲完之后，许多同学都哭了。
过了一会，刘苏扬似乎想明白了，他向老师诚恳地说了声：“老师，对不起。”话音刚落，接着一阵雷鸣般的掌声。
这位洪老师，可能不是他人眼中最美的老师，但绝对是我内心公认的最美丽的老师!
好老师是引领我们学习知识的向导。没有老师，我们就像在大森林里失去方向的游客;没有老师，我们就无法走上光明的大道……
篇7：老师您好，我的好老师
在我们求学的过程中，会遇到性格各异、教学方式各个不相同的老师，但他们都在我们人生中扮演重要角色，对我们影响至深。是我们的好朋友，好亲长，好老师。
我们的班主任姓李，教我们数学。他上课时一丝不苟、井井有条，非常注重细节，知识点讲解细致，让我们容易理解和接受。他总是能找出我们在学习中的不足和弱点，并采取一定的措施帮助我们克服困难。因为有了我们的李老师，我们养成了许多好习惯，上课记笔记，下课及时订正作业。作为班主任，他总是强调个人素养，要求我们提高自身修养。同时，他也是吃苦耐劳、勤俭节约的人。
我的语文老师姓沙，她有着像江南女子一样温婉的气质。温和，善良，从不随意批评学生。沙老师就像我们的好朋友一样，上课时，她总是耐心教导我们，幽默风趣，气氛活跃，让我们理解每一句话的含义。她也会教我们许多的阅读技巧和方法，让我们在考试中争取得优异成绩。沙老师还会创新地给我们布置摘抄作业，渐渐地，我们都开始享受文字的美妙，在不知不觉中，我们的阅读能力和写作能力大大提高了。
我们的英语老师也姓李，她人长得很漂亮，是我们班许多人心目中的女神，她待人很有亲和力，又很善解人意。在课堂上，李老师带我们走进美妙的英语世界，快乐地学习阅读英语。李老师这样美的一个女子，教起学生来一点也不含糊。她总是严格地要求这我们，但这也不妨碍我们喜欢她。
其实，我们还有许多好老师。我们要感谢他们的关爱和教导，我们要感谢他们的默默奉献，我们要感谢他们的叮咛和唠叨。有了我亲爱的好老师，我们才能在广阔的天空中自由飞翔，我们才能在波涛汹涌的浪潮中认识自我，我们才能在茫茫学海中坚定方向。
我们的好老师总会有一种魔力。他们不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;他们不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;他们也不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。老师用高尚的人格魅力和渊博的学识来教化我们，伴随我们成长。
我亲爱的老师，你们是美的耕耘者，是美的播种者，是你们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
篇8：诗朗诵老师您好
通过小组合作学习, 掌握建立和谐师生关系的方法。
【学习重点】建立和谐师生关系的方法。
【学习难点】理解建立和谐师生关系的方法的原因及学生应怎样正确做。
【学习过程】
师:上课。
生:大声背诵《自主歌》。
师:进行第一标:设置目标: (多媒体) 展示本节课的学习目标, 让学生朗读。
接着进行第二标:达成目标任务1.
朗读21页, 思考问题:怎样建立和谐的师生关系?
学生朗读后, 教师指导学生, 对子, 小组讨论, 找出答案, 然后各小组展示答案, 教师指导, 归纳正确答案。
师:同学们知道各个方法的原因以及正确做法吗?
师指导学生各小组讨论, 在课本上找答案, 师引导学生归纳答案 (幻灯片展示答案) , 并提醒学生考试时本问题是考试易考点。
师让学生站起来背诵, 对子互背任务1问题。争取在规定时间内会背。
师:进行任务2。
以小组为单位, 组内每人提出关于共建良好师生关系的具体建议, 筛选出好的切实可行的建议并付诸行动。
小组长组织组内学生人人发言并记录建议。
师巡回指导各组活动。师让各组长发言展示, 不完善由学生补充。
师:希望同学们将这些建议付诸行动, 为建立和谐师生关系而做出自己的努力。
任务3:朗读21页互动, 思考问题。这些法律规定对你理解师生关系有什么启示?
学生讨论后发言, 教师指导。
进行第三标:反馈目标。
当堂检测 (略) 。
【反思升华】
1.本节课的目标是否达成?
2.有什么收获?
3.存在的问题有哪些?
师:归纳, 希望同学们和老师建立和谐的师生关系。
【本节课设计原理】
本节课用“三标高快课堂体系”和小组合作学习方式组织学生学习, 尽量发挥学生学习主体作用, 教师在其中起引导指导作用。
本节课“三标高快课堂体系”分为三个步骤, 第一标设置目标, 引导学生知道本节课的目标。第二标达成目标, 通过任务1让学生朗读课文并思考问题, 以小组合作学习方式, 达到培养学生阅读、思考、理解、归纳等能力, 并当堂尽量会背, 教师在其中起到引导、指导、督促小组活动学习的作用。任务2让学生提建立良好师生关系具体建议, 目的让学生理论联系实际、学以致用, 将理论付诸行动。通过任务3让学生认识到法律规定保护促进建立“尊师爱师, 亦师亦友”的关系。第三标反馈目标, 通过做题将本节课学到的知识和实际结合起来, 理论联系实际, 提高其做题能力。最后, 反思升华让学生总结本节课学习目标是否完成, 有什么收获及不理解。
关于小组合作学习, 由小组长组织本组学习, 维持纪律。每个任务, 都由每个组内学生自学, 学生不会对子帮, 对子不会小组帮, 小组不会全班帮, 全班不会教师再指导, 教师只发挥引导、指导、督促的作用。小组合作学习方式就是让每个学生通过一系列任务都动起来, 调动每一个学生的学习积极性, 发挥学生的学习主体作用, 并在互帮讨论中实现共同提高, 整个过程围绕学习目标, 最大程度让学生完成、实现学习目标, 达到提高课堂效率目的。
篇9：老师您好
此刻，他们三五成群，结伴而来，春光满面，有的说：“终于毕业了。”有的说：“终于考完了。”有的说：“我们要上大学了。”有的说：“我要先去当兵，再读大学。”他们叽叽喳喳，青春的脸上充满着对未来的无限憧憬，不觉感慨：年轻真好！你们真的长大了。
有的家长曾经问我：“孩子来看您，感觉怎么样？”答曰：“怪激动的。可是看到他们之后只会让我更累啊，有一种沉甸甸的感觉。”
满以为我应该开心的家长不觉愕然：“想做的更好？！”
“嗯，想很多年以后，现在的学生也能来说声：老师，您好！”
是的，真的很沉。学生每天都在发展变化着，他们的问题也会层出不穷。就像《木偶奇遇记》里面的主人公小木偶匹诺曹，能从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子，那是因为在他的成长过程中，行为和认识不断被修正。最终，小木偶成长成为了一个真正的人。
谁都想成为一个好孩子！只是在我们的成长过程中，会遇到一些诱惑，会遇到一些挫折。身为教育者的我们，要积极地鼓励，要正确地引导，让孩子有信心去面对，相信孩子会越来越棒。
读《五三班的坏小子》一书，肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，构成了一个个鲜活开心的校园故事。五三班的“坏小子”生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的儿童天性在文中表现得淋漓尽致，佩服作家杨红樱自然又清新的表现手法。看看学生看这书时那乐不可支的样子，有时还会叨叨几句：“我们班的谁谁谁就是这样欺负同学的。”“我们班的谁谁谁就是这样胆小的。”“哈哈，这个事情我们班也发生过。”想想自己，啊，美丽的童年，可爱的小伙伴的影子浑然已入我脑海了。
“坏小子”的故事，永远的三八线，同桌冤家，过把调皮捣蛋的孩子瘾。我们，曾经不就是这样过来的吗？五三班的“坏小子”，他们的笑脸是那么天真可爱，足以涤荡我们的心灵，我们又有什么理由可以去拒绝呢？他们都是宝贝，如果我们只盯在当下，总是盯着学生的缺点不放，目光短浅，想法自然就幼稚了。身为父母的我们，不会不知道这个世界上有过瓦特、牛顿、爱迪生。当发现孩子的错误的时候，想一想：“暴风骤雨”式的批评和教育会让孩子讨厌你。平时太多的无效说教，不痛不痒的唠叨，会让孩子反感你。少年鲁迅因先生一句沁入肺腑的“以后要早到”，一生受益。
篇10：老师您好，我的好老师
当李先生第一次教我们的时候，我的第一印象是我很严肃和刻板。我总是板着脸上课，不时地迟到。一天，李老师给我们举了一个例子。突然，铃响了，好像在说：孩子们，课间十分钟了。去玩吧!学生们立刻变得焦虑不安，都准备在课间休息时试试飞棋、小跳棋、乒乓球和其他设备。但李老师板着脸冷冷地说：不能出去，这个问题有点难，等我做完再说!”全班同学的表情立刻就变了。阳光明媚。转向“多云。，小脸变成了苦瓜脸，敢怒不敢言。虽然我知道李老师是为我们好，但被耽误的感觉仍然让学生们很“不开心。在李老师的坚持下，学生们理解并掌握了这道难题，并克服了它。此时，李先生的脸上露出了笑容。
随着我们相处的时间越来越长，李老师给我们的感觉是：沉默中有运动，严格中有爱。在一次大课间休息中，李先生来到操场，微笑着对全班同学说：今天，我会陪你打一次乒乓球。只要有一个学生赢了我，全班都会有一份小礼物。”于是，所有的学生轮流向李老师“宣战。我认为李小姐不是一个好的乒乓球运动员。我把她看得像上帝一样。她所需要的只是“啪——几下之后，学生们一个接一个地被打败了。他们谁也赢不了，礼物变成了一个美丽的泡泡。李小姐也有母爱。只要一个同学生病了，她总是关心体贴。尤其是我的同学邓俊浩得了急性阑尾炎。李先生在三明二医院住院时，带着我和其他几个同学自费买了一盒牛奶和一些水果去看他。邓俊浩说：李小姐，你看，我床边还有3箱牛奶。我真的不能喝这么多牛奶，所以你应该自己喝。”“这怎么可能呢?如果你生病住院，你必须增加营养，多喝水，以便更快康复!”李小姐温柔地说。后来，李先生把他留下的功课补上，并祝他早日康复，然后轻轻地带我们离开。当我走出病房时，我的心被感动了：这是李小姐吗?这是通常的一天，经常会推迟上课，非常“对话”李先生是北京人吗?这很简单一个完全不同的部门。好吧。学生们都忽略了李小姐有一颗温柔的母心。
篇11：老师您好，我的好老师
做老师的，最基本的职业要求便是要有一定的文化素养、渊博的知识，才能架起与学生沟通的桥梁，俗话说：腹有诗书气自华，我的班主任就给人一种如沐春风的感觉，略显柔弱但绝不缺乏刚强。他教的课是地理，但每次从地理知识中总能挖掘出人生的道理，每每都让我惊叹不已，老师所说的知识要“活用”，在他的身上可谓表现到淋漓尽致了。
自从上了他的课后，我便爱上了他上的课，每一个知识点，每一幅图，每一个字，他都赋予它们形象生动的解释，能够用一个比喻，一个案例来诠释它的本质，总是能够切入它的关键点。但其实来说，比起他的课，我更喜欢他给我们讲一些所谓的人生经验。所以每到这个时候，我们班都会显得特别安静，他就像是一本人生生存法典，提前向我们透露在这个社会生存所要遵循的法则。以他的人生经历来告诉我们哪一条路是对的，哪一条路是错的.。我想这也是一个好老师愿意去做的。
他总是那么沉稳自如，无论在什么情况下都能安之若素，他又是那么刚强，虽然他不高，背也有一点驼，但他的品格就像杨树一样笔直，高尚。他对于我们来说亦师亦友，既是我们人生中的指路明灯，也是心理的安慰师。我们与他的一切交往都建立在他的原则之上，他所订的班规一年之中，无形中改掉了我们许多的坏习惯。我的好老师，不仅注重我们文化知识素养，也在注重我们的思想道德素养，因为他说过，可以不成才但必须成人。
这就是我的好老师，我的班主任，让我们在接受教育中成长，让我们可以有实现梦想的机会。他总不止一次的强调，要给自己定一个目标，高中实现不了，大学实现，大学实现不了用一生去实现。这是动力，也是一个人应该有的东西。
他最爱说的话便是，人出来混，总是要还的，好像他感受颇深的样子。比如我们刚考完一次模拟试后，有一些同学考得很差，这时自然而然的这句话就蹦出来了，依他所想，早学晚学为了高考总是要学会，因为你前段时间笑得太多，现在就必须偿还，上天一定是公平的。
篇12：《老师您好,我的好老师》
您的眼睛是我永远的牵挂，即使我走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光;您的呼唤是我永恒的温暖，无论凄风冷雨，您总是为我点亮心中那盏灯;您的背影是我永生的眷恋，您的坚强牵引我们勇往直前。
———题记
她对我们就像对自己的孩子，从不计较和懊恼，总是不厌其烦的劝导，给我们改正的机会。她有一张慈祥的面孔，生气的时候表情很严肃，高兴的时候脸上充满了喜悦。我们班同学都很喜欢她。她，就是我的小学老师---潘老师。潘老师像妈妈一样关心我们，为了我们的茁壮成长日夜操劳，我们点点滴滴的进步都渗透着老师的心血。
还记得我刚上一年级时，我连名字都不会写，每次都要潘老师握着我的手慢慢写好。最后我还是把名字写得歪歪扭扭的。但是潘老师却高兴极了，好像自己有了成就一般。3年级的时候，我的作文写的也差极了。用我妈的话说“你那作文写的就是流水账”但是潘老师却从不这么想，还总是耐心的辅导我。记得有一次，潘老师留了一篇写东湖的作文，我不知如何下笔，老师知道后，亲自带我去东湖，并告诉我：作文要写出真情实感，要围绕题目来写，写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里……
潘老师很爱笑。同学们回答问题正确时，潘老师投以赞许的微笑；同学们回答问题错误时，潘老师投以鼓励的微笑；同学们指出她板书上的错误时，潘老师投以肯定的微笑……总之，潘老师的笑容，常常都让同学们备受鼓舞，从而更加努力的学习。正因为您慈母般的言行身教，使我提高了学习成绩，增添了好好学习、努力长知识的信心和克服困难的毅力。正是您诲人不倦的，关心我们，教育我们，让我们知道学习的乐趣，让我们在知识的海洋中翱翔。您是关爱我们的，当我们遇到困难时，您总能帮助我们克服困难。您是认真负责的，您善于鼓励启发和引导，就像园丁给花儿浇水一样，把知识一点一滴地浇灌给我们。您是可亲可爱的，像妈妈一样慈爱，像姐姐一样和蔼，像朋友一样知心。您是我们的良师益友。
您对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对潘老师说一句：潘老师，我爱您！
《老师您好，我的好老师》
篇13：赞美老师的作文：老师，您好
邂逅最美的时光
初见你,一身深蓝的及膝裙，一头长发束在脑后，浅色的眸子里映出我们的模样。在黑板上写下“慎独”二字，告诉我们要做最真的自己。男孩是“谦谦君子”，女孩是“窈窕淑女”，我们的班级就是“芝兰之室”。阳光映在你身上，你的眼中有柔柔的光，其中承载着太多我们看不懂的东西。眼波流转间顾盼生姿。你是教会我们成人的老师，我一直觉得，遇见你，是我最大的幸运。
温柔不羁的棱角
你从来都不会以成绩定位学生，去轻易地否定一个孩子的未来。你热衷于发现我们身上的每个闪光点，然后兴奋得像个孩子。无论身体状态如何，只要一支粉笔，你就会以最饱满的热情感染我们每个人。六十多双眼睛都集中在你身上，你曾言，最大的幸福莫不于此。你有时讲课会跑题，我知道，你是想灌输给我们更多的东西，不只是知识，更是平凡中为人处世的大哲学。你希望你的孩子们都能走上人生正路，希望他们都能活出自己的价值。
撒播梦想的种子
我享受和你的交谈，你总是能一针见血的指出我的问题，再轻轻地诉说对我的期望。我爱看你的这双眼，不掺杂质，走出半生也依旧像孩童般清澈，里面满满的都是美好的憧憬与最殷切的盼望。你大概也不会想到，每每想到你的眼，我的心就像被一双轻柔的手包裹，让我有勇气有动力去跨过遍地的荆棘。因为我不想让你失望，不想让你的眼中流露出丝毫的黯然。
校门口贴着副对联:“传道授业解惑，修德启智明理。”这是师德——为人师的职业素养。在我心里，你是这句话的最好诠释。你的每一句话，都在我们的心间里。老师，是你让我们的人生开始有梦，我的生命也因有梦而不再空白。你在黑板前的每个转身，都是我心里的惊鸿。
老师，您好。
篇14：老师您好，我的好老师
他是我们身边的好老师。
我们六年级的时候，杨老师已经融入了6.2大家庭。她的头发卷曲而长，她的脸是圆的。然而，她戴着一副眼镜。她闪亮的眼睛透露出智慧的光芒。
当我第一次见到杨先生时，我还是有点害怕，因为我们已经很久没有听到他的名字了-—；—多厉害的老师啊！故事到此结束。唉，我肯定不会有好时光。我不禁在心里叹息。然而，我花了很长时间与杨小姐相处，才意识到她也是一个善良的人。
我仍然记得上次，我和我的同学为一些小事发生了争执，这让我们都哭了。杨先生知道后，他小心翼翼地挖出了我们的心。杨小姐一字一句地说着，她的声音是那样的甜美，像一条小溪的声音，渐渐流入我的心田，滋润着我的心田。眼泪是永恒的流水的声音。在灰烬中，变成一张快乐的脸。不过，杨先生说的也有道理。为什么我们要纠缠于这些小事，伤害我们同学的感情？仔细想想，真的是这样的！我们为什么不用快乐的态度来解决问题呢？快乐，是快乐的一天，还是不快乐的一天，你为什么不以乐观的态度看待事情，让自己快乐起来呢？如果我们让对方迈出一步，那也是“海洋和天空空”；哦，天啊！杨小姐看着我和我们，而我们看着杨小姐。杨小姐的眼睛似乎能说话，提醒我们不准确。老师要求我们互相道歉。是的，我们感觉好多了。
事后，我经常想起杨小姐的话，这些话深深地印在我的心里。有时候，当我和别人争论的时候，我也会想起杨老师的话，因为它让我明白了如何做一个更好的人！
杨老师是我们身边的好老师。在生活和学习中，我们也非常关心和严格。
杨老师讲课很认真，我们听得很认真。她将指导我们学习和探索，这样我们就能发现和理解课文中的关键词。非常有趣！
班上淘气的学生会严厉批评并帮助他改正错误。
篇15：老师您好我的好老师
慈祥的老师
每天下课，我和我的死党总要去学校后方的小花园里逛一逛。3月17日，我们照往常的习惯，去那里游一游，走一走，散散心。就在这时，我们听见了一声“杀猪”般的惨叫：“啊——”我们急忙跑过去，一看。原来是我们班的“小耗子”把我们班的“野马”甩了出去，正好撞到了墙角。天哪，都流血了，好恐怖!
计老师闻声赶来，看到头破血流的小马同学，又看到了在一旁瑟瑟发抖的小刘，就立刻明白了事情的前因后果。计老师立刻做出了明智的应变——打了医院的急救电话，把小马送到了医院，并把小刘狠狠的教训了一顿。
教训完了，她就带着包括我在内的几个班干部，买了点水果去问候小马。看到小马那憔悴的模样，老师马上心疼起来，问这问那的，仿佛小马就是自己的孩子一样。
严格的老师
“你怎么做作业的，十道题目竟然只对了三道?你是不是要我用鞭子抽你啊，啊?”只听一声女高音从我们班传来。没错，这就是我们计老师的教训方式。是不是很犀利啊?有时，计老师的教训方式都能把教导主任这个不出户的宅女，给引过来了呢!
说实话，我也被挨过批，当时，我还是一个什么都不懂，天真无邪的小毛孩······
呵呵，我和我们班的四十几位同学就是在这既慈祥有严格的老师的精心栽培下，成为了学校说的真正的翩翩君子了!
篇16：老师您好我亲爱的老师征文
有人说老师是辛勤的园丁，但我却说老师是那鲜艳的花朵。
“唯有牡丹真国色，花开时节东京城。”我的眼前仿佛出现了那一朵朵傲然绽放的牡丹，她就是花中的王者。
而我的身边，也有这样一位“王者”，就是我们的楚王。
或许是因为她是我们的历史老师的缘故，又或许是因为她身上的那一种如同王者一般的气质，我们总认为她不应是一位老师，而应该是一位帝王。
她同“皇”一样关心“百姓”，关心民生。
她总是很为我们着想，她关心我们的学习，关心我们的身体健康，也常为我们减轻学习负担;但是，在我们有错时，她也绝不姑息，让你一定不敢再犯。
在她的课堂上我们跟着她那铿锵有力的声音一路探索，仿佛看到了战士们在疆场上浴血奋战;仿佛仿佛看到了毛主席在天安门上庄严宣告，……她的声音好像有魔力，从能让我们的注意力一直在她身上;她的眼神是那么的犀利，好像能看透你的内心。
在她的带领下，我们快乐的成长;在她的带领下，我们一起创造奇迹!
“遥知不是雪，为有暗香来。”那一剪挺立在风雪中的红梅，散发着淡淡的幽香，她给银装素裹的大地添加了一份色彩，我们的语文老师，也如同这有着淡淡的清香的梅花一样，沁人心脾。
她没有牡丹的高贵，但她淡然、挺拔、高洁。
她有一双仿佛能看透一切的眼睛，她总能找到我们的不足之处。
她又好像会读心术，灼灼目光总能照探到作者的内心深处，而我们也跟着进入文学的海洋：李白的浪漫飘逸;老杜的沉郁顿挫;王维的闲适淡然;《藤野先生》的爱国之情，《海燕》的战斗豪情，《醉翁亭记》的与民同乐……上下五千年，风云文字间。
她总有好点子让课堂更有活力，记得有一次，她带着我们排着队去学校的花坛边上课，她带着我们去寻找春天，让我们在阳光下闻着淡淡的花香各抒己见，文字化作了彩蝶翩翩起舞，我们仿佛与春天融为了一体，在风中轻轻摇动。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”老师是娇艳的花儿，那么的美丽，那么的芬芳，又是那么的无私。