幼儿园消防报告范文（精选8篇）
篇1：幼儿园消防报告范文
沙土镇幼儿园消防安全隐患自查报告
安全是幼儿园常抓不懈的一项重要工作，为了强化幼儿园的安全工作，增强教职工之间的安全意识，确保幼儿快乐健康成长。我园根据上级要求，在11月9号消防安全教育日来临之时，针对自身情况进行详细周密的自查。现将自查情况汇报如下：
一、消防安全管理工作
1、建立健全组织机构：
消防安全责任人：王大方
消防安全管理人：杨璐
2、落实安全责任制
3、建立、完善、落实消防安全规章制度，建立了《消防安全宣传教育制度》、《消防安全责任追究制度》。
4、园内对全园的灭火器进行全面检查，对过期和报废的灭火器进行处理、更换。要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好。
二、认真做好各项检查，填写好消防安全记录。根据上级消防安全指示精神，我园开展了每月大检查的方法，针对幼儿园各项设施进行全面的安全大检查。同时，我们对检查的结果进行记录，并要求及时整改。真正做到消灭各种隐患。
三、消防安全宣传教育工作
1、我园将消防安全教育纳入一日常规活动中，每学期都开展消
防安全主题活动，通过主题活动加强教师和幼儿的消防安全知
识，同时还开展了“消防安全演练”活动，在活动中让教师和幼
儿知道当火灾发生时如何自救、如何逃生等活动。小朋友在教师
们的组织下从各个通道进行“逃生”，教师们在组织“逃生”过
程中，提醒幼儿用毛巾捂住嘴巴，弯腰低头快速下楼梯，到操场
上的安全地带。
2、我园以班级为单位，开展消防安全宣传教育，为幼儿播放《火
灾预防与自救》的光碟，老师还把防火安全知识纳入常规教学中，向幼儿宣传消防安全知识。提高了大家应对突发事件的应变能
力，并增强了消防安全意识，同时掌握了一般灭火器材的操作使
用步骤及方法。
3、我园每学期还进行一次“消防安全”知识答卷活动，把每次
消防知识学习内容通过试卷的形式让全体教师再次加深对消防
安全知识的掌握。今后，我园将继续加强安全教育并渗透到一日
生活中，常抓不懈。本着多一份防范，少一份危险，尽心尽力，尽心尽职抓好安全教育，提高孩子应对突发事件的生存能力和增
强孩子自我保护意识，为孩子的健康成长，创造安全的教育环境。
沙土镇幼儿园
2013年11月10日
篇2：幼儿园消防报告范文
3. 每个单位要依法做好消防安全管理工作。
4. 用火不预防，失火就遭殃。
5. 消防多一份责任，生活少一份疏忽!
6. 明确单位消防责任，实行严格管理。
7. 时时注意安全，处处预防火灾。
8. 家家防火，户户平安。
9. 火灾远离家庭，幸福平安一生。
10. 遭遇火情免不了，注意逃生最重要。
11. 强化消防监督，消除火灾隐患。
12. 掌握消防常识，遵守消防法规。
13. 加强消防工作，振兴辽宁经济。
14. 权为民所用情为民所系利为民所谋。做一支人民满意的消防队伍。
篇3：如何强化幼儿园消防安全管理
关键词：幼儿园,消防,管理
随着人们生活条件的不断改善, 广大人民群众对精神文化生活的需求也在不断提高, 特别在学龄前儿童教育方面表现得尤为突出, 各类学前班、幼儿园、托儿所越来越多, 从《2010年泰州市学前进行教育发展情况调查表》可以看出, 目前已建成并投入运行的幼儿园、托儿所有210所, 截止2015年, 幼儿园的数量还要大量增多, 其中, 城区幼儿园就要在原54家的基础上增加至80家。近期, 笔者结合公安部消防局“构筑社会消防安全‘防火墙’工程”建设工作, 与教育部门的相关人员, 抽查了泰州市的20家公办及民办幼儿园。通过实地检查和调查研究发现, 幼儿园的消防安全条件不尽人意, 无论是从环境、硬件设施以及教育配备方面都或多或少的存在缺失。针对消防方面的问题, 笔者做了一些综合的整理分析, 希望可以对幼儿园的消防安全现状起到一定的改善。
一、幼儿园的消防安全隐患及其成因
(一) 办园手续不完备, 形成“先天性”的火灾隐患。
幼儿园多集中在居民住宅区, 主要是为附近的居民提供方便, 只要有一定的师资力量和教学环境就可以进行运作了, 所以在房屋结构以及装修设计方面存在着不少的问题, 形成了“先天性”的火灾隐患。目前, 我市210家幼儿园仅有68家纳入了消防部门及派出所的消防监督, 剩下的142家幼儿园均因手续不全或隐患较多等问题无法纳入管理。通过调查还发现, 除210家幼儿园外, 全市有147家无证办园点, 这些临时性的教学机构大都集中在农村或偏远地区, 不仅在消防安全方面存在问题, 在儿童教育方面也不具备条件。造成“先天性”火灾隐患的原因有两方面:一是由于幼儿园租用的是小区公共建筑, 在申报时仅向教育部门提供了土建验收合格的手续, 而做为幼儿园使用时是不符合消防安全条件的;二是部分民办幼儿园地理位置偏、规模小, 经常调整办园地点, 不利于消防部门的监督管理。因而造成了各类消防安全隐患, 比如说缺少安全疏散楼梯、采用聚氨酯夹心彩钢板房、防火分隔不符合要求等等。
(二) 教室功能复杂, 易燃物较多。
幼儿园教室的功能与小学、中学的教室功能不同, 所有的教室都是集教学、娱乐、休息为一体的, 考虑到孩子们午休的问题, 每个教室都设置了床铺, 一些幼儿园人员较多, 每班的孩子有四五十人, 为节约空间, 这部分教室的床铺还是上下层的。同时, 为满足低龄儿童的教学要求, 每个教室的布置都色彩丰富、形式多样, 比如用孩子们的手工作品装饰教室, 为防止刚入校的幼儿摔跤磕破身体, 学校会在关键的部位设置软包, 在楼梯里铺设软体的地毯等影响安全的设施。以上种种都增加了火灾发生的危险性。2001年6月5日凌晨4时许, 江西南昌广播电视发展中心艺术幼儿园发生的火灾, 就是由于一名幼儿园保管员点燃蚊香离去, 蚊香阴燃7个小时引燃被絮造成的, 火灾致13名幼儿死亡, 过火面积仅43.2平方米。
(三) 上学期间安全锁闭, 影响疏散。
由于幼儿园对儿童的管理较为严格, 特别是为了防范儿童走失和其他外来人员随意进入, 大多幼儿园都会锁闭除正门外的其他安全出口, 出于防盗的安全考虑, 很多幼儿园还会在窗户处设置铁栅栏, 这些对消防安全来说, 都是巨大的隐患。儿童本身就是弱势群体, 发生火灾时, 如果安全出口被锁闭或窗户被封堵的话, 他们根本不可能自己打开门锁或打开窗户, 情况混乱时, 即便是有老师在, 也很难在短时间内打开门锁或窗户, 必然会造成惨剧的发生, 这些与消防安全也是背道而驰的。
(四) 消防安全重点部位管理不善。
幼儿园消防安全的重点部位包括库房、音响室、配电间、厨房等场所, 通过检查发现, 大多数幼儿园都不重视消防安全重点部位的管理, 库房内各类塑料玩具、纸制手工艺品及绒毛玩具未分类堆放, 音响室内电器线路私拉乱接现象严重。特别是厨房的管理不符合要求, 厨房是使用明火进行作业的场所, 若操作不当, 很容易引起泄漏、燃烧、爆炸。在有些厨房里, 依然存在装修用铝芯线代替铜芯线、电线不穿、电闸不设背后盖的现象。这些设施绝缘层老化变质极快, 很容易发生漏电、短路起火, 在有些幼儿园的厨房, 还发现了煤炉跟煤气罐同时放置使用的问题。
(五) 消防知识匮乏, 未建立健全疏散演练制度。在检查中,
笔者随机提问了部分幼儿园的老师, 发现她们对基本的消防常识都比较匮乏, 比如说不清楚灭火器的使用方法, 不知道发生火情以后该如何处置。大部分民办幼儿园都没有落实消防安全责任人, 未每年对教职员工进行消防安全教育, 并根据本单位人员情况及时调整制定灭火应急预案, 90%的幼儿园未举行过灭火演练。
二、幼儿园火灾成因及应对措施
根据未成年儿童的特殊心理和生理特征以及没有独立应对突发事件能力等, 未成年儿童可以划分为不同的年龄阶段, 其中3-6周岁为幼儿期, 现已成为意外伤害的主要受害者, 火灾事故则是一种发生最为频繁、后果最为严重的灾害事故。近些年来, 幼儿园火灾时有发生, 2005年3月8日下午17时许, 山东临沂河东区小神童幼儿园一辆年久失修的接送班车途中起火, 造成12名幼儿死亡。2009年11月12日, 哈尔滨市南岗区东大街120号ABC外国语学校幼儿园 (租用石油大厦1-7层) 一楼接待大厅电气线路超负荷引起火灾, 造成16人受伤, 其中儿童15人, 消防队员1人。从以上案例可以看出大量幼儿伤亡事故, 带来了惨痛的家庭悲剧, 产生了严重的社会影响。
从幼儿园火灾发生原因来看, 虽各有不同, 但不外乎两大消防措施没有到位, 一是预防措施;二是自防自救措施。其中最有效的预防措施就是本单位消防安全措施, 也就是说, 在消防队到来之前, 通过建筑物本身的建筑消防设施来进行有效的火灾控制、火灾扑救、人员疏散, 这样, 可以最大限度地减少火灾损失和人员伤亡。
针对以上问题, 笔者认为应在以下几方面提高重视。
(一) 强化部门联动, 严格规范管理。
应加强与公安、教育等部门的联系, 以规范性发文或通过召开消防联席会议的方式, 明确幼儿园开办前手续办理的要求, 实施审批时将消防安全条件作为审查前提。对相关建设工程未获得公安机关消防机构审核、验收通过或未登记备案的不得审批, 从而控制“先天性”火灾隐患的发生。各级公安机关消防机构和派出所平时应加强检查, 及时发现幼儿园新、改、扩建、内部装修及用途变更的情况, 对一些不符合消防安全条件的幼儿园, 应通知单位立即采取措施消除火灾隐患, 不及时消除隐患可能严重危害公共安全的, 公安机关消防机构应当依照规定对危险部位及场所采取临时查封的措施。对一些无证办园点, 教育、公安、消防等部门应联合查处, 予以关闭。
(二) 加强督查指导, 提高自身防范意识。
在幼儿园内装修过程中, 要督促单位按照已审核的图纸及《建筑内部装修设计防火规范》进行施工, 把握幼儿教室、多媒体教室、音体厅、录音棚、图书馆等各教学用房的功能设计要求, 如幼儿园教室顶棚材料必须使用不燃材料 (A级) , 墙面、隔断等部位的材料必须是难燃材料 (B级) , 多媒体教室、音体厅、录音棚等其墙面、地面、隔断的材料都要使用不燃材料 (A级) , 并加强对在建工程内装修材料的抽检力度, 抽检不合格的一律不允许使用。在幼儿园投入使用后, 学校在突出教室使用功能的同时要突出防火安全的重点性, 如疏散通道内严禁铺设未经阻燃处理的地毯, 安全出口的门要保持常开, 或安装感应式的门锁, 一旦有火灾发生会自动开启。儿童午睡区的床铺要合理设置, 留有足够的疏散通道, 确保人员正常疏散, 对厨房内使用明火的部位要加强管理, 及时清污去油, 以防可燃物油层和粉层附着在墙壁、烟道和抽油烟机的表面。对使用校车接送的幼儿园还要做好车辆的维护保养, 在车上配备车载灭火器, 并定期更换。
(三) 积极开展消防宣传, 提高自防自救能力。
要针对幼儿园不同类型人员特点组织开展消防培训。一是加大对经营者以及教职员工的消防安全教育和培训。让他们明白自身的消防安全责任和义务。建立健全消防安全制度, 在平时的管理和工作中, 能掌握自身岗位的消防安全职责, 能学会发现消防安全隐患、扑救初起火灾、引导儿童疏散。二是加大对幼儿的消防安全教育。把握儿童喜欢看鲜艳图片的心理, 在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记, 如“119”“安全通道”“禁止跳下”“严禁触摸”“禁止玩火”等, 组织孩子们观看有关消防题材的动画片, 如大型消防系列动画片《119小分队》, 以引导幼儿的正确行为。特别要注意的是要让幼儿知道一些简单的自救方法, 如拨打119报警电话, 用湿毛巾捂住口鼻以防烟气进入体内等。三是组织师生共同参观消防站。要利用消防站开放的时机组织孩子们参观, 增强孩子们对大红色的消防车、长长的灭火工具的感性认识, 真正在社会上形成“小手牵大手”良好氛围。
(四) 合理制定灭火疏散预案, 定期开展灭火演练。
篇4：有这样一个消防幼儿园
当记者来到五联幼儿园时，只见操场上硝烟弥漫，原来，幼儿园的小朋友正在老师指导下进行火海逃生演习。由于非常逼真，一时间，记者还差点信以为真！
在演习现场，记者见到了园长沈洪芳，记者说明来意后，沈老师就快人快语地说开了。事情还得追溯到五年前，当时，沈老师刚接手五联幼儿园的园长工作，考虑到幼儿园招收的聋哑班和弱智班这两个特殊班的孩子，沈老师首先将安全教育提到了议事日程上。没过多久，学校附近的民宅发生了一起火灾，三个孩子因玩火烧着易燃物，而门被大人反锁，孩子们不懂对外呼救，就在惊慌失措中活活窒息而死！得知这一消息后，沈老师当即产生了这样一个念头:消防教育要从娃娃抓起！因为这三个可怜的孩子只要懂一点点消防知识，就绝不至于死亡。就这样，在有关部门的指导下，消防教育开始在五联幼儿园全面铺开，并逐渐形成特色。
为了让孩子们真正理解消防的含义，五联幼儿园的老师们就将消防教育的内容融和在游戏、表演、儿歌和绘画中。孩子们在老师的指导下绘制了大量的消防教育宣传画，老师再根据画的内容配上儿歌（摘录两则，见右图）。有时，画面上的情景就成了孩子们游戏和模拟演习的内容。孩子从小班到大班的三年时间里，在学习各种教育大纲规定技能的过程中，也同时掌握了基础的消防知识，做到了教育、学习两不误。
通过这些活动，五联幼儿园的孩子们还个个成了义务宣传员。他们把消防儿歌念给家长听，把消防内容表演给家长看，还成了家里的监督员。当爹的，你想躺在沙发上抽烟吗？对不起——“我们老师说的，这样很危险！”结果，“爹”不仅赶紧灭了烟，还得一个劲地保证:永不再犯。做外婆的，起了油锅后转身就忘，不料油锅起火，那还了得——“快盖上锅盖，再关煤气开关！”外孙沉着冷静地指挥着六神无主的外婆，事后，还得补上一课:“遇到油锅起火，千万不能用水浇，否则油火会蔓延的！”经过此事，做外婆的就记着一心一意地呆在油锅前。间或，孩子们还会对家长进行智力测验:如果大楼发生火灾，是乘电梯，还是跑楼梯。“当然是乘电梯逃得快。”如果为人父母者这样回答，你得站着接受孩子的再教育:电梯最危险，好比拔风口，只能从楼梯逃生。这样的事情太多太多，家长来反映时，总会由衷地说:你们老师做了一件功德无量的好事！
“娃娃学消防受益是终身的。”谈到消防教育的前景，沈老师有些激动:“我们希望教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。孩子总要长大，如果在幼儿园时就掌握了基本的消防知识，十年、二十年后，他们所处的环境火灾险情就大为减少，即使发生火灾，伤亡情况也会降低到最少。”
篇5：消防演习报告（范文模版）
为了认真落实我项目火灾事故的防范措施，增强全体人员的消防安全意识，消除火灾安全隐患，最大限度减少损失，确保存储安全，稳定物资，工作以及生活秩序，加强我项目火灾安全事故的应急工作，让项目全体人员懂得基本消防知识和自救技能，由项目领导策划了一次消防演习。
5月25日上午，在项目领导的大力支持下，由陈
总，蔡总，刘书记和常站长的指导下，组织了部分工作人员到搅拌站院内进行消防演习。
演习参加单位：项目部，搅拌站
演习地点：搅拌站院内
演习日期：2012年5月25日星期五
演习过程概况：
1:演习从8：00到9:00结束，全过程用60分钟。2：演习过程中，参加演习的所有人员均按预定计划进行，整体上完成了演习的各项内容，完成效果良好。
3：演习灭火时，人员配合良好，通过正确的灭火方法，灭火时间比预定计划较短。
4：演习时人员逃离.集中比较快，有危险意识
演习总结:
篇6：幼儿园消防安全反思总结范文
幼儿园消防安全反思篇一
活动邀请县消防救援大队队长刘卫林等消防专业人员，为全园教师及幼儿进行了消防面具、灭火器等消防器材的使用方法、注意事项等进行详细指导。
为确保演练取得实效，演练前，我园组织全体教职工召开培训会议，对演练工作进行了精细的组织和安排。明确教师的岗位职责和班级疏散路线，要求教职工对幼儿进行应急疏散程序及其逃生技能知识培训，以保证本次疏散演练得以有序进行。
随着火灾警报声响起，演练正式开始，每位教师迅速按紧急预案的疏散线路带领幼儿拿起毛巾或用自己的衣物，捂住口鼻，弯着身子，有序撤离“火灾”现场。疏散人员按照预先的消防演习方案疏散幼儿，保证幼儿的安全，以免慌乱中出现拥挤或者踩伤幼儿现象，整个过程有秩序、有速度，圆满完成预期目的。
幼儿园消防安全反思篇二
根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导，小组、个体的经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。
作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。
从本次活动中，我也受到了一些启发：我们应多站在孩子们的角度，为孩子设计一些更有价值的活动。以游戏的方式，让孩子在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，令孩子终生受益。
在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。
从孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。
幼儿园消防安全反思篇三
通过此次“119消防安全活动”，我们幼儿的防火意识和自我保护能力得到了大大提高，懂得了火灾发生时要如何逃生、如何自救，学会遇事不慌张不害怕。
今天 我们借助消防安全演习，提高幼儿的自我保护能力。在演习过程中，让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚至是内心的害怕，但是，只有通过这样的演习，才不至于孩子在真正遇到危险的过程中束手无策。
呜......警报声不断想起，我们班的孩子一个个手拿着谢老师准备好潮湿的毛巾，捂着鼻子，弓着腰，在老师的带领下有秩序的从安排好的疏散通道里跑出，有些幼儿在出门口的时候，为了让自己快点离开危险地带，出现了你推我挤的想象，只有杨懿然小朋友不是跟着小朋友一起逃生，而是跑到书包架上拿自己的书包去了，因为我们班的孩子年龄偏小，安全意识没有那么强烈，甚至有个别胆小的孩子还一边哭一边跟着小朋友后面跑流出了眼泪，好像老师都不要他们似的，紧跟着后面和老师一起逃跑。
等到脱离了危险区我就立即进行了现场点人数：及时反馈了应到多少人，实到多少人，安全地撤离了。这次活动教会了幼儿逃生方法，同时也提醒了我们的消防工作马虎不得，这次的消防演习活动事先是有准备的，在这之前，老师与孩子们沟通了。等一下会发生火灾，我们应该怎么办?怎么做?才会逃离火灾的现场。在孩子的心里有了心里准备，所以这次的消防演习活动还算圆满成功，保育老师也及时做好了“四关”工作，关水、关电、关门、关窗，杜绝安全事故的隐患的发生。
篇7：消防安全隐患排查报告范文
签发人：
为了切实做好消防安全防控工作，有效预防和减少火灾事故发生，天坛社区卫生服务中心领导高度重视消防安全工作，在全中心开展消防隐患安全排查，报告如下：
一、落实主体责任，完善制度建设。
进一步完善消防安全生产主体责任和安全管理各项制度，强化实施消防安全制度，中心主任贾丽萍高度重视、统筹指挥，主管主任张俊凤部署落实，规范操作流程、建立应急预案，保证制度健全。彻底排查治理火灾事故隐患，有效防范火灾事故的发生，全面提高消防安全“四个能力”建设，切实加强对专项治理工作的组织领导，狠抓落实，务求实效。
二、积极落实，开展安全隐患排查
1、中心今年组织职工进行了消防演练活动，通过实操演练提高了职工消防安全意识和消防设施使用技能，起到了较好的教育作用。“119”消防月特别邀请消防教育中心周舒鹏教官进行消防安全培训，向医务人员详细讲解了火灾的危险性、火灾类型、如何扑救初期火灾和如何迅速组织疏散逃生、常见消防设施的维护保养与使用方法等。
2、在全中心开展可燃、易燃物大清理、大整顿行动，由科室进行自查，对堆积的废弃物及时清理，消除火灾隐患。后勤、保洁员及时清理院内可燃物，不留死角，不留隐患，确保消防安全。
3、加强每日安全巡查，将消防安全工作纳入重点检查内容。及时对消防栓、灭火器、火灾报警、烟感等进行了检查，由电工对用电安全情况进行了检查，配电箱良好，配电室安全措施落实到位，各种用电设施、设备、线路符合规范要求。严格规范安全管理，强化值班巡视巡查，及时消除隐患问题。
4、彻底排查治理火灾事故隐患，有效防范火灾事故的发生，全面提高消防安全“四个能力”建设，切实加强对专项治理工作的组织领导，狠抓落实，务求实效，中心积极开展消防安全检查行动。
在中心领导高度重视消防安全工作的前提下，通过全体职工共同努力配合，全力做好冬春季火灾防控工作，经过排查，未发生任何安全问题，今后，力保消防工作不放松。
篇8：幼儿园消防安全教育内容的探索
一、幼儿园消防安全教育现状
1、幼儿消防安全意识方面
我国每年约发生6万余起家庭火灾, 其中30%是由儿童引发的。2002年8月23日上午, 济南市一老人外出买菜时, 将孙子和外孙女锁在家里。孩子在家玩火时不慎发生火灾, 由于防盗门紧锁, 周围救火的邻居只能眼睁睁地看着两个紧贴在房门旁的孩子活活被大火烧死。两个小生命就这样被大火吞噬掉, 在我们扼腕叹息时不禁会想, 如果两个孩子有足够的消防安全意识, 知道玩火可能导致的严重后果。那么结果就不会如此了。
2、消防安全逃生技能、常识方面
幼儿生活经验有限, 消防安全逃生常识和技能较成人也严重缺乏。而幼儿首先接触的正式的学习环境便是幼儿园, 如果幼儿园在平时对其自救能力进行了足够的锻炼, 比如进行消防安全常识的教育及消防演练, 孩子们的消防安全逃生技能就会增强, 那么孩子们在面对这样一场灾难时就不会手足无措了。但是幼儿园在进行一些火灾演练时, 大部分都只停留在“组织逃生”环节, 且演练都是靠上级发的通知, 而学校却无具体的消防安全演练机制。由此可见, 学校没有引起足够的重视, 所以幼儿不能全面的掌握逃生技能, 才会导致一些重大火灾事故。
3、消防安全心理素质方面
人的活动被理解为心理的外部表现, 人的活动方式被理解为心理的外部表现形式。当外界换几个发生变化是人的心理活动也会相应发生改变。幼儿在面临火灾时, 高温烟火的灼烤、高度紧张的情绪、混乱不堪的场面和浓烟弥漫, 会给幼儿造成极大的心理压力, 引起心率、血压、肌肉紧张度发生变化, 并且情绪与平常相比发生变化。由于幼儿生活经验不足, 在面临此种情况则会变得意识狭窄、思维混乱, 做出不适当的反应和种种异常举动。如只知道推门, 而不知拉门;将墙当门猛敲猛击甚至观望发呆, 而无任何自救意识和措施。
二、幼儿园消防安全教育现状原因分析
1、幼儿消防安全意识薄弱
幼儿园消防安全教育手段不够丰富, 教学设备欠缺, 教师的专业能力有待提高。专门针对于教师开展的消防安全培训欠缺, 导致教师消防安全教育意识薄弱, 对幼儿消防安全教育没有引以足够重视。
2、幼儿消防安全逃生技能、常识缺乏
幼儿的消防安全常识主要是来源于幼儿园和家庭, 而他们一般都只是告诉幼儿哪些是危险物品, 不要靠近危险物品, 发现危险物品时要告诉老师及家长。幼儿正处于对什么都好奇的阶段, 肯定会去研究这些危险物品。老师及家长的这种口头传授的消防安全常识没有让幼儿真正接受。幼儿园无普及性的消防安全教育教材, 对消防安全标识的认识、火警电话识记和运用教育不够, 这些消防安全常识在生活中没有经常性地提到, 所以导致幼儿的消防安全常识缺乏。
3、幼儿的消防心理素质差
在对幼儿进行了消防教育后, 由于幼儿自身的经验认识和一些家长、老师在对幼儿进行教育时方式不当, 使幼儿对火灾产生极强的恐惧感。幼儿的自我意识已经形成, 对自身生命也存在很强的保护意识。当面临火灾时周围环境突然由平静变得高温高热且有刺鼻浓烟时孩子的本能就是保护自己, 但是由于缺乏消防知识、恐慌和紧张而变得手足无措, 致使一系列惨剧发生。
三、幼儿园消防安全教育内容提出建议
1、提高消防安全意识方面的教育内容
(1) 在日常生活中渗透消防安全意识教育
家园联系是幼儿园工作的重要部分, 消防安全教育这方面也应做好家园同步。幼儿年龄小, 可塑性、模仿能力强, 教师和家长在与幼儿接触式做好随机教育。如在夏天时可告诉孩子那些东西是易燃物, 点蚊香时说蚊香不应该和哪些东西做朋友, 不然会引起火灾。
(2) 在幼儿园教育教学活动中增强对幼儿消防意识的培养
幼儿园应将消防安全教育更多的与教育教学活动相结合, 能够让幼儿在学习中自己去体会什么是安全, 在不断的经验积累中形成安全意识。在科学活动让幼儿了解消防, 在教学活动中教师通过有目的、有计划、精心的设计教学活动, 更好的引导、启发幼儿理解和掌握消防安全知识;开展消防体育游戏, 让幼儿在游戏中学习消防安全知识, 摆脱你讲我听的枯燥教学模式;利用区角游戏进行个性化的消防安全教育;定期开展一次关于消防安全的主题活动, 让幼儿参与其中, 收集各种关于消防安全的材料, 并进行环境创设;根据季节特点安排消防安全主题教育活动。
(3) 提高教师的消防安全意识是增强幼儿的消防安全意识的前提
教师的教学是幼儿在幼儿园获取知识的主要渠道, 幼儿园应开设更多针对于教师的消防安全培训, 增强教师的消防安全教育意识, 并能将消防安全教育内容有机融合于各领域教育教学过程中。只有幼儿教师的消防安全意识得到提高, 才能更好的配合幼儿园开展对幼儿的消防安全教育, 提高幼儿的消防安全意识。
2、消防安全逃生技能提高方面的教育内容
健全有关消防安全知识教育的教材, 幼儿园制定有规划性、时间性地消防安全教育课程和演练。增加幼儿对灭火知识的学习, 将各种消防器材作用以实物加录像的形式加以展示。并将各种消防器材的分布原则和情况展示给幼儿。
3、心理素质提高方面
《纲要》要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要, 又要尊重和满足他们不断增长的独立需要, 避免过度保护和包办代替, 鼓励幼儿自理、自立的尝试。”所以教师在幼儿日常生活和学习中有意识的让幼儿做一些力所能及的事, 教学活动中鼓励幼儿积极思考大胆发言。幼儿遇到困难时也不要及时帮忙处理, 让其自己想办法解决, 锻炼其独立处事能力和应对突发事件, 逐步独立, 能自己照顾自己。
四、结论
对幼儿进行消防安全教育是时代发生的要求, 更是幼儿自我生存的需要。成人不能保护幼儿一辈子, 幼儿必须要学会自己保护自己。对幼儿进行消防安全教育的目的是使幼儿获得终身有益的经验。我们应该把幼儿消防安全教育从眼前延伸到更长远。幼儿消防安全教育是个体生命教育的一项重要内容, 让我们把安全责任交到幼儿自己手里吧。
摘要：本研究在对消防安全教育资料文献进行分析, 对老师及家长访谈和观察幼儿后发现幼儿在火灾自求过程中需要的常识、技能和心理素质方面明显存在缺陷, 通过具体案例研究找出消防安全教育现状出现的原因, 从而探索出增加老师和幼儿在火灾自救过程中的常识、技能和心理素质方面能力的安全教育内容体系, 使幼儿园消防安全教育内容具体化、计划化。
关键词：幼儿园消防安全教育内容,现状,原因分析,对策
参考文献
[1]顾桂兰.国外幼儿园安全教育做法之鉴[J].现代职业安全, 2009.
[2]谭剑.论火灾时人员的心理素质对安全逃生的影响[J].江苏南通消防支队, 2002.
[3]王慧群.浅谈幼儿心理素质培养[J].中国校外教育, 2010, 8.