西湖旅游的请假条

2024-04-15

西湖旅游的请假条（精选14篇）

篇1：西湖旅游的请假条

尊敬的XX：

我叫XX，在销售部工作，我已经连续工作了两个多月，没有休息了，现在想请假三天去杭州西湖旅游放松心情，请领导准假。

致此

敬礼!

请假人：XX

XXXX年XX月XX日

篇2：西湖旅游的请假条

世界那么大，我想出去看看。

望批准，谢谢

XXX

篇3：西湖旅游的请假条

关键词：杭州西湖风景名胜区,旅游资源档案,特征功能,开发利用

档案是一种文化、信息资源。当今社会, 随着旅游观念的变化, 人们旅游已经由昔日单纯的景观式旅游变成知识型旅游, 不仅仅是欣赏风景名胜, 更要探索悠久的历史文化渊源, 在休闲的同时, 丰富和增长见识。因此把相关旅游资源放入档案视域中, 通过挖掘档案信息加以开发利用, 赋予自然景观以人文色彩, 使景观与文化相得益彰, 使游客在休闲放松的同时, 满足丰富知识、增长见识的精神文化新诉求, 促进档案价值的发挥, 提升文化旅游的层次, 助力城市经济的发展, 是景区档案工作部门肩负的重要职责。

一、杭州西湖风景名胜区具有丰富的历史文化与天然地理旅游资源

1、景区历史及概况

杭州西湖北、西、南三面环山, 东面为市区, 三面云山一面城。唐人因湖在州城之西, 故称西湖。诗人白居易和苏东坡等人任杭州地方长官时, 都悉心治理西湖, 疏挖湖泥, 兴修水利, 灌溉农田, 而且构成了湖中三岛、白苏二堤、湖上塔影的佳丽景色。环湖山峦叠翠, 花木繁茂, 峰、岩、洞、壑之间穿插着泉、池、溪、涧, 青碧黛绿丛中点缀着楼阁、亭榭、宝塔、石窟, 闪烁着无数秀丽的自然景观和璀璨夺目的历史古迹。

2、发展状况

经过数百年的不断经营, 目前西湖风景名胜区基本形成“一湖、两峰、三泉、四寺、六园、七洞、八墓、九溪、十景”的格局。2001年西湖综合保护工程开始, 2002年国庆前夕新西湖第一次推出西湖南线、雷峰塔、万松书院;2003年建成开放了杨公堤、新湖滨、梅家坞文化村, 新西湖第二次推出;2004年建成开放北山街。中国茶叶博物馆、苏东坡纪念馆、云溪、仁寿山、龙泓涧、龚佳育墓、苏小小墓、武松墓、陈夔龙墓、朱家里、魏庐、玉芩诗社、红栎山庄、三台阁等15个景区, 新西湖第三次推出;2005年新西湖第四次推出, 两堤三岛、西湖博物馆、韩美林艺术馆、龙井寺、龙井村、北山街历史文化街区;2006年建成开放了灵隐景区综合整治一期, 吴山景区综合整治一期和龙井八景恢复, 新西湖第五次推出;2007年建成开放八卦景区、高丽寺、灵隐景区综合整治二期、吴山景区综合整治二期等景点, 新西湖第六次推出;2008年建成开放九溪烟树公园、杨梅岭村、理安寺、陈布雷墓、陈三立、陈衡恪墓、许引之墓、林海亭、溪中溪等景点, 新西湖第七次推出;2009年建成开放了六和塔景区、满觉陇景区、永福禅寺等景点, 西湖综保工程告一段落。展现了一个依山傍水、精致大气的西湖新形象, “东热南旺西幽北雅中靓”的大格局基本形成。

3、旅游资源

根据【杭州西湖风景名胜区总体规划】, 将景区划分为环湖景区、北山景区、吴山景区、植物园景区、灵竺景区、凤凰山景区、钱江景区、五云景区、虎跑龙井景区九大景区, 分为自然保护区和历史保护区, 有国家、省、市级文物保护单位65处和风景名胜点100余处。有以灵隐、岳庙、六和塔等为代表的文物古迹, 以花港观鱼、九溪烟树等为代表的西湖十景, 以中国茶叶、丝绸博物馆等为代表的文化场馆, 以梅家坞、龙井、三台山等为代表的休闲度假农家乐, 以楼外楼、味庄等为代表的杭帮餐饮, 以北山街、清河坊为代表的历史文化街区, 这些旅游资源对于人们休闲旅游产生了巨大的吸引力和带来了广阔的旅游发展前景。

二、杭州西湖风景名胜区旅游资源档案的特征

杭州西湖风景名胜区管理委员会是全面负责西湖风景名胜区的保护、利用规划、建设行政机构, 根据景区地域范围、职责功能划分下辖多家直属单位, 分别为几大公园管理处 (如灵隐管理处、花港管理处) , 负责担负着所辖范围内公园景点的基础设施建设、园林绿化、养护管理、清卫保洁、经营服务、文物保护、山林管理等职责;各大博物馆 (如中国茶叶博物馆、杭州名人纪念馆) , 主要承担着各自职责范围内的西湖自然、人文研究和文物收藏等基本功能;动植物园 (如杭州动物园、杭州植物园) , 主要负责动植物的保护、科研、科普和教育;文物保护单位 (如杭州文保所、杭州考古所) , 负责全市文物的考古调查、普查、勘探、发掘及文物的整理、研究和保护工作;以及其它的一些建设管理和服务单位……

根据杭州西湖风景名胜区管委会的职责、旅游状况及其资源, 名胜区景区档案除了一般单位所共有的往来产生的行政事务文件外, 还产生了具有园林文物特性的档案, 涉及到诸多领域, 包括历史、政治、经济、社会、人文、地理等, 因此, 杭州西湖风景名胜区的旅游资源档案具有综合性、开放性、经济性、文化性四大特征。

1、综合性

就杭州西湖风景名胜区景区旅游档案的产生而言, 涵盖了风景区内各相关景点管理处、专业博物馆、行政执法、建设设计、旅贸服务、文物保护等各大单位的档案资料;就杭州西湖风景名胜区景区旅游档案的内容而言, 涵盖景区管理、园林建设、文物保护、动植物繁育保护、旅游服务、经营活动、景点历史文化等多方面的内容。因此, 景区旅游资源档案具有综合性。

2、开放性

杭州西湖风景名胜区在景区建设管理方面的档案资源, 特别是园林景观建设方面的美学思想, 对中国乃至世界园林设计都有着深远的影响;西湖景区管理经验方面的交流和借鉴, 能促进和提高相关行业的业务水平;而旅游档案中涵盖的自然、人文景观资料可以转变为吸引游客的有力资源;食宿、交通、购物等方面的信息, 可以为游客提供更好的服务。因此, 景区旅游档案, 不含有任何政治色彩或某种高新技术, 具有开放性。

3、经济性

杭州西湖在2011年正式列入《世界遗产名录》, 西湖申遗获得成功, 申遗成功打的就是文化牌。在杭州西湖申遗文本中把“杭州西湖文化景观”定义为:“十个多世纪以来, 中国传统文化精英的精神家园, 是中国各阶层人们世代向往的人间天堂, 是中国历史最久、影响最大的文化名湖, 曾对9至18世纪东亚地区的文化产生广泛影响”。通过旅游资源档案扩充杭州西湖景区的人文景观和自然景观吸引游客, 可以提高西湖景区旅游的收入水平。

而对景点 (区) 的论证开发, 更离不开旅游档案的开发与利用, 它可以吸引外来投资, 针对旅游业在发展中面临的问题进行及时、有效解决, 通过免费开放这一方法, 还带动了杭州旅游业以及食、宿、行、游、购、娱等相关服务业的发展, 旅游收入增加了, 综合效益提高了, 给整个杭州所带来的好处更是难以估量的。

4、文化性

杭州西湖风景名胜区旅游资源档案具有文化性。旅游的根是历史, 魂是文化。在旅游过程中, 导游讲解员经常使用这样的词语“根据史料, 当时的情景是如何……如何……”, 这句“根据史料”实际上就是档案资源所提供的真实资料。而一些考古文物、历史文化建筑等档案实体资源, 不仅为相关领域的研究提供了第一手资料, 更是为社会传统文化的传承和发展创造了极大的文化价值和历史研究价值。

三、杭州西湖风景名胜区旅游资源档案的功能

1、有利于对内搞活、对外开放、为全面发展经济服务

旅游作为构建国内与国外经贸合作的纽带, 可为地方性经济发展与对外交流的发展做出一定的贡献。杭州西湖风景名胜区的旅游档案因广泛开展的旅游活动而产生, 在为西湖景区旅游业的进步提供可靠决策依据的同时, 还可以为旅游业水平的进一步提升打好基础。以完整、可靠、详实的旅游档案为参考依据, 可以编制出信任度极高的宣传资料, 吸引游客前来参观或者是投资方前来投资等, 在使旅游收入增加的同时, 有效维持了旅游经济的健康、可持续发展。

2、有利于景点 (区) 的开发, 提升建设性服务

旅游景点 (区) 的商业服务、景观建设、园林养护以及文物保护等, 在很大程度上依赖于对旅游档案的开发与利用, 从而为其服务的持续性提供出科学的论证、规划与意见等。

3、有利于旅游业规范化服务水平的提升

旅游档案的进一步开发与利用, 可以规范旅游业管理, 提高旅游行业人员的综合素养, 进而促使旅游业管理水平和服务水平的提升。确保旅游业产生经济和社会效益的同时, 对旅游业的服务的规范化起到推动作用。

四、杭州西湖风景名胜区旅游资源档案的开发和利用

在杭州西湖的景观中, 不仅有丰富的园林景观, 而且蕴藏着悠久的历史文化, 还涉及生物、地质、水文以及考古学、建筑学等各方面的科技档案知识。在对西湖文化景观的挖掘过程中, 档案部门面临着诸多挑战, 以“记忆工程”为抓手, 积极跟进, 利用自身的档案文献资源优势、编研优势, 进一步完善档案资源的开发和利用。

1、完善西湖风景名胜区旅游档案的归档范围

随着西湖风景名胜区的不断发展变化, 景区档案资源的结构呈现出由简单到复杂, 由种类单一到繁多的趋势, 档案资源的范围也进一步扩大, 其发展变化从纵向来说, 由于景区工作分工的细化, 新的分支不断出现;从横向来说, 联系着整个社会的发展, 各个部分又不断互相渗透交融, 新的技术的不断出现, 不同的科学方法及手段的运用, 使档案资源范围不断增加。例如, 西湖遗产景观建设档案, 从纵向来说, 除了之前的建设和维护档案之外, 又新增了遗产监测档案;从横向来说, 这些档案涉及到监测部门、实施单位, 随着科学技术的发展, 监测数据还产生在不同的载体上, 这就要求西湖风景名胜区的档案工作部门和档案工作者, 要有档案资源归档的创新理念, 完善归档机制, 拓宽渠道, 保证档案资源归档的齐全和完整。

2、落实二次开发

除了要做好对现在杭州西湖风景名胜区的旅游档案的开发利用外, 还要对其进行深加工, 并对其进行归类、重组、评估、分析等, 将其转变为符合受众不同需求的新式内容, 在利用中发展, 以发展带动档案资源的利用, 配合专题咨询服务, 以促使旅游档案特色服务水平的提升。例如借助旅游资源开发之势, 对非物质文化遗产—西湖龙井茶炒制技艺进行深度和广度的开发, 以使更多不被人知的档案能够成为公众关注的焦点, 同时也使这些档案资源实现其作为档案而被保存的价值。

3、利用现代化渠道提供档案利用

北京卫视的专题节目《档案解密》就是利用档案以电视节目为平台, 以扣人心弦的题材、引人入胜的讲述和精美的画面, 吸引了一大批忠实的观众;2012年8月江苏省档案局与《扬子晚报》推出的“档案穿越”专版, 再现了江苏悠久的人文历史。这些例子都向我们生动地证明:档案部门也应该与时俱进, 利用网络、媒体等各种现代化渠道, 深度开发档案资源, 可以更好地开发旅游内涵, 延长文化旅游产业触角, 最大限度地满足公众的文化需求, 更好地为游客服务。例如可以将景区的历史文化档案资源组织起来, 或是整理出景区住宿、交通信息, 通过手机扫二维码的形式提供给游客, 在方便游客的同时, 提高景区知名度、提升经济效益, 充分挖掘出旅游档案的价值。

参考文献

[1]李春兰.试论旅游档案信息资源的开发利用[J].兰台世界, 2009 (20)

[2]周红梅.浅谈旅游档案的特点、管理和利用—以桃林口水库存为例[J].档案天地, 2008 (10)

[3]王晶, 李晓华.档案管理工作必须为档案信息资源的开发和利用服务[J].黑龙江科技信息, 2010 (11)

[4]李爱萍.试论档案管理工作存在的问题及对策[J].科技信息, 2010 (11)

篇4：给妻子的请假条

本着实事求是、谦虚谨慎的态度，我万分遗憾且不胜悲痛地向您提出如下请求：今天晚饭我不回家吃了，本来说好的陪你去看家具，也只能被迫延期。对此突发事件的到来，我深表歉意。晚上10点以后我一定向您详细汇报一天的思想工作动态。

事情的起因是没有事先预见到的，所以没有能够按照组织上的规定，提前24小时提出请示，情况特殊，与上月初的四次陪客户吃饭，月底的两次老同学聚会，一次为丈母娘祝寿，性质截然不同，恳请特殊处理。考虑到电话请假不能很清楚地说明情况，手机短信更是无法表明我的诚意，故写信一封，尽诉衷肠。

在本人心中，老婆您的地位是至高无上的，老婆您做的饭菜是人间第一的，陪老婆看电视剧是无比幸福的，我真的很想回家吃你做的饭。就在我敲打键盘的时候，脑海中都不禁浮现出你做的不是满汉全席胜过满汉全席的蒜蓉小白菜、红烧鸡翅膀，我为我今天不能回家享受此等佳肴而追悔莫及，如果上天给我一次重新选择的机会，我一定会冲回家，把昨天你剩下的家常豆腐全部吃光，把剩饭也吃光，把碗都洗干净。

可是，上天没有给我这个机会，迫于国际节日的舆论，迫于我始终改不掉的从众的劣根性，我只能跟我们公司共计9名男士，在没有女士陪同的情况下，赴我们公司附近某某酒楼举行庄重的晚餐，以庆祝某个关乎国际名声的纪念日。饭后可能会参加老板牵头的歌曲联唱等活动，此举有利于联络跟老板的感情，有利于增加我的收入给老婆大人买家居用品，望批准为盼。

亲爱的老婆大人，我一定按照您的教导，少喝酒，多吃菜，不该去的地方我是坚决不会去的，严守你给我划定的革命底线。凡是跟洗浴有关的项目我不但会严辞拒绝参加，还会帮助教育其他已婚的男同事也不要去参加，永保我的革命纯洁性。

如果有人诱惑我参加砌长城的活动，你放心，我不会参加的，打麻将不能刷卡这个事实你也清楚。所以老婆请放心。

老婆大人，我承诺：一定在晚上22点0分15秒以前回家（以咱家餐桌边的时钟为准），陪您一起去选购家具。只要您瞧得中的，随您挑。

好的，老婆大人，就先写到这吧，同事已经在催了，老公我以下个月的50元生活费作担保，上述情况属实，请老婆大人核查。

致以

篇5：带孩子旅游的请假条

我是xxx的妈妈，之前答应孩子考完试出去旅游，为了履行承诺，所以向您申请请假x天，带孩子出去放松放松，请予批准。

请假人：xxx

篇6：带孩子旅游的请假条

我是xx的家长，因带孩子出去旅游，需要请假x天，时间为x年x月x日至x年x月x日，希望老师能批准。

请假人：xxx

篇7：晚婚的请假条

我于XXXX年XX月XX日登记结婚，属于晚婚，根据国家有关婚假规定,本人可享受共计XX天婚假。我拟于XXXX年XX月XX日举行婚礼，需进行必要的操办，打理及应酬事宜，现特向领导申请休婚假，自XXXX年XX月XX日到XXXX年XX月XX日共计XX天，请予以审批。

请假人：XXX

篇8：出差的请假条

因工作需要出差三天，在家照顾好孩子和自己，望老婆大人批准为盼。

XXX

篇9：50字的请假条

因为我生病了不能来上学，所以请假半天。希望老师批准!感谢!

请假人：曾秋鸿

篇10：优雅的请假条

回民小学二年级

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。

教学重点：

1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。

2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。

教学难点：

理解为什么是一张优雅的“请假条”。

教学过程：

一．揭示课题，质疑问难

1．音乐是有魔力的，它时而快乐，时而悲伤，时而引人深思，所以很多艺术家都喜爱用音乐表达自己的想法、情感„老师请大家听一段音乐（播放音乐）

2．（播放音乐）听了这段音乐，你有什么感受呢？

点评：你真懂音乐

凄婉——你听懂了音乐背后表达的情感

思乡之情——你明白了音乐背后的语言

3．这段音乐来自于《告别交响曲》（板书），你知道这首曲子的作者吗？就是海顿

（1）述：海顿创作了„„（板书：海顿创作）

（2）他来自奥地利(出示第一节)齐读

（3）在这样的音乐氛围中，海顿创作了（一百四十余首作品），被后人称为（交响乐之父）。

4.在当时，这首曲子还被称为？跟我写（板书：优雅的“请假条”）

（1）让我们一起来看一看雅字，雅是什么结构的？左边是——中间是——右边比较特别，和雷老师一起来写一写，谁能读这个词语？谁再来？一起

雅也可以说是左右结构的，左边是——，右边是隹：古时候指短尾巴的鸟

（2）优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美（出词卡），又——高雅（出词卡）。

（3）我们可以说说优雅的什么？

5．齐读课题

读了课题，你有什么想问的？

点评：谁能帮助他？因为这不是一份真的请假条，而是〈告别交响曲〉，所以，请假条三个字要加上双引号。

你的意思是想要了解故事内容，待会我们一起来读一读

为什么叫优雅的请假条，你想了解它优雅在哪里对吗？

二、初读课文，整体感知

1．（指板书）那《告别交响曲》为什么被称为优雅的请假条的呢？请大家自己读课文，要求读准字音，读通句子。读完后，找找除了海顿，文中还提到了哪些人？说说他们之间发生了一件什么事？随机板书人物：乐师们公爵

补充资料：公爵一般是王室成员，地位在当时是非常高的。文中的这位公爵，不仅精通音乐，还拥有自己的私人乐队。他聘请海顿为私人乐队的乐长。可见他对音乐的钟爱。

（2）说说在乐师们、公爵之间发生了一件什么事？

点评：你已经用很简洁的语言来表达了，老师加上两个词儿，看这次你能不能用更简洁一些的语言说清楚事情的经过呢？（板书：替向）

很简洁，能不能加上这个重要的时间词“圣诞节”，圣诞节发生了什么，海顿做了什么，结果怎样，来把原因、经过、结果说清楚吗？

信息都用上了，表述也很清晰

2.大家说得真好，刚才我们初读了课文，抓住了主要人物，把这件事起因、经过、结果简要的叙述清楚了。

三．细读课文，体会情感

（一）师：那这份与众不同的请假条究竟优雅在哪里呢？请同学们先自己读读第5小节，读准字音，特别是生字的音，读通句子。

1．老师这儿有几个生字，我们先来学习。

（1）出示蜡烛两字，谁来拼一拼，谁再来，一起。蜡烛的蜡是什么偏旁（虫字旁）因为蜡是动物植物所产生的油脂提炼而成的。所以是——。这下面就是一支蜡烛。

（2）吹熄的熄怎么记？熄就是火休息了。一二三，让我们一起来吹熄这支蜡烛。

2．奏，谁来拼一拼，谁再来，一起。要写准确写好这个字不是那么容易的。看老师写一写。（点评：中间的横最短，最后一横略长，撇要撇出尖。你注意了奏字下面的第一笔是横。你注意了奏字的最后一笔是点。）再桌子上写一个。

（二）学习乐曲优美部分

1．引读：演出开始了„„

A）（放音乐）舞台上烛光摇曳，（出示第五节第一句话）

B）引读：交响乐舒缓的引子响起„„

2．请大家闭上眼睛，好好欣赏音乐。

A.那优美的乐声把我们带到了花园里，森林里，还带到了自己的家乡„„你仿佛看到了„„仿佛听到了„„仿佛感觉到了„„ 指名说

点评：你仿佛还看到了„„你的想像直丰富

仿佛听到了„„多么动听，真是仙乐飘飘啊

仿佛感觉到了„„ 多么美好，有意思的感受啊！

B．刚才大家发挥了想像力，能不能连起来说吗？同桌指名2、3

点评：你的表达真完整。

3.是啊，像这样非常美好，美妙到了极点。

1）课文中有一个词，就是（美妙绝伦）出示词卡，个别读

2）读好这个词（美妙绝伦）齐读

4．海顿就是用优美的乐曲，让我们仿佛置身于这样一个美妙绝伦的仙境。再来读读句子。

A．指名读

B．再引读

C．为什么思乡之情是那么强烈呢？

三）学习2、3节

为什么乐师们的思乡之情是那么强烈呢？轻声读读课文的2、3小节，找到有关句子，用直线划出来。

（1）（交流出示句子）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。

（2）介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。然而公爵为了保证在这段时间的演出，他不容许一个乐师请假，也不允许乐师的家人来探望。背井离乡，能不想念自己的家乡吗？

2.（出示句子）

（1）引读：海顿了解大家的遭遇，他十分同情大家，于是，他这么说“别急，我替大家请假。”他是这么做：两天后，海顿拿出一部新的交响曲，他一方面让大家赶紧排练，另一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。

（2）两件事同时进行，所以文中用了分号来连接

3.海顿这么做，就为了？希望？想要用„„？指名用优美的乐曲来打动公爵。

点评：海顿只用了短短两天时间。

海顿多么有智慧啊！

（1）板书：乐曲

（2）（配乐）让我们再来感受那美妙的乐曲。（出示句子）男女生配合读

（3）我们一起配合着背一背？

四）学习形式高雅部分

1．仅仅是优美的乐曲使公爵为之动容吗？

（1）再来默读第5小节剩下的一些文字，你发现了什么？

点评：你们真会读书！

同学们真会提问！

（2）通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。今天海顿让乐师们一一离开又表达了什么呢？

（3）你们轻声读读，把句子读通。

2.让我们一起到演出现场，（播放音乐）

A：引读（渐轻）：乐曲演奏到最后一个乐章时，第一位乐师奏完一段独奏，就——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

第二位乐师奏完一段独奏，又——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

第三位乐师奏完一段独奏，也——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

B：第四、第五位乐师也是这样做的，作者并没有一个一个的叙述，而是用了这个词语（每位）这么写„„齐读句子

多么简洁的语言啊！

C：所有的乐师都这样，一个一个地下场，最后（台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头„„）（音乐放完）这里用了省略号，它省略了什么？让我们静下心来，感受这场景„„

其中的一位演奏者就是海顿，我猜想他俩也是——（出示媒体）吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

（2）我们能感受到台上人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈啊！）

（3）乐师们离去的背影仿佛在说什么呢？想一想，谁来说。（诉说自己急切盼望与亲人团聚的心情）

点评：你真是说出了所有乐师的心声啊。

海顿就是用这特殊的形式和精通音乐的公爵沟通呢！

3.今天，海顿就是用这种与众不同的艺术形式，表达了对家乡的深深想念，最终打动了精通音乐的公爵。

五）学习第6节

1．（出示第6小节）指名读1人

2．齐读第6节，这种新颖的艺术形式指的就是？

这种新颖的艺术形式也是那么高雅。（板书：形式学生跟写：式）学式：跟老师一起写一个式字，注意式字的笔顺。会了吗？在自已桌上写一个）

3练习说话，体会一下公爵当时的心情

（1）（出示填空）当时，在台下的公爵听到了——看到了——想到了——

（2）谁能用简洁的语言来说一说。自由读指名读2、3人

4．是啊，引读：公爵就是因为听到了（）看到了（）精通音乐的公爵终于被打动了。

（1）（出示句子）他这样宣布（齐读）

（2）注意，这里有个“！”注意读出语气（齐读）精通音乐的公爵终于明白了乐师的心声，真诚地愿意让他们回家与亲人团聚。注意读出语气。（齐读）

六）小结课文，引导背诵

1．述：看来音乐的力量实在是太神奇了，而这首交响曲也一举成名。它就是著名的——《告别交响曲》。而它也就成了一张——（生）优雅的“请假条”。让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节，能背的也可以不看书背背。

篇11：艺考的请假条

现有*年级**班学生***，因参加美术（体育、音乐等）集训，特请假*月*天，从*月*日——*月*日，集训结束恢复正常出勤。

批准人：***（班主任）

篇12：坦率的请假条

坦率的请假条

作者：钟雨楠

来源：《视野》2004年第09期

四年大学生活似乎没有留下什么有趣的事，除了一件。那是大二下半学期的事了。教我们英语泛读的是一位认真的老太太，教学很有特色。可惜我除了表面上对她表示尊重外，并不欣赏她的慢条斯理，上课我常常缩在最后一排，看自己的书，干自己的活。我不是一名好学生，幸好她也没那么认为，否则准提问你没完。虽然我不爱上她的课，甚至有些害怕上她的课，但还没有逃过课。有一天，我实在不愿待在教室，就写了一张请假条托同伴交给老太太。亲爱的先生：

很遗憾，我没去上您的课。也许有人告诉您我去了医院看病——事实上，人总有各种各样的病。但是，坦率地承认，我真的没有做好上课的准备，因为我不得不花许多精力去干某些更重要的事。我知道要在短期内提高英语水平是不可能的，我也知道不先预习而上您的课是没有意义的，我当然知道，要得到某些东西必须要失去另外一些，您说我逃课也好，病假也好，反正事情发生了。

您的学生即日

上课铃响过，我在远处望着自己的教室，想像着老太太收到这张假条的神情：发怒？置之不理？觉得非常有趣？课后，有同伴捎话，老太太让我去她办公室。这时，我才感到自己有点过分了。当我敲她办公室的门时，简直有些害怕，尤其想到她那严厉的目光透过老式眼镜令人不安。我走进办公室，老太太不在。同室的先生见我找她，便指了指她的办公桌上留下的纸条。我看着纸条，不觉有些脸红。

亲爱的学生：