苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话教案

苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话教案（共6篇）

篇1：苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话教案

苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话

教案

第二单元悄悄话

第一课时

教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》

教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

教学过程：一，导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？

听歌曲《雨天等妈妈》

师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

请学生上台表演

二，教授新课，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2，学唱新歌《小伞花》

听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？

2学唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律

b,填入歌词演唱

c处理歌曲中的难点

d和老师进行接龙演唱

e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

学生自由练习后表演，老师进行适当评价

三，总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

第二课时

教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》

教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人

教学过程：

一，复习检查，交流三八节你为妈妈做了些什么？

2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

3，歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

二，导入新课

师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

三，讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》

，听范唱，谈谈听后的感受

2，学唱歌曲

跟着琴进行模唱1~2遍

2解决难点6———/6———，气息要掌握好

3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习

4，老师弹琴，学生朗读歌词

3，歌表演

请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》

4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

5，回家收集有关SoS的资料，下节课一起来分享交流

四，听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》

教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往

教学过程：

一，复习检查，交流上节课要求采集的SoS儿童村资料，请学生先发言，老师总结

2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演

二，导入新课

师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？

师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！

（边听《小纸船的梦》，边折）

三，讲授新课

师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往，听童声合唱《小纸船的梦》

2，唱一唱旋律

3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）

4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？

5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？

6，复听标序号（书上11页）

四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感

五，听着音乐，教师总结本课内容下课.

篇2：苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话教案

第一课时

教学目标：

1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重难点：

1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、创设情景、导入新课

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

三、感受体验 参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1.《数格子》游戏

（1）学生观察小闹钟格子图。

（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部： 1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、拓展延伸

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

五、课堂小结

生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。

第二课时

教学目标：

1.能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。

教学重难点：

1、正确掌握歌曲的旋律。

2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、导入新课

复习《顽皮的小杜鹃》。提问：什么歌曲？（生回答）

师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。

三、感受体验

1．感受歌曲播放范唱《杜鹃》。

师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？

生：„„

师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。

2.复听范唱。低音5 3.学唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 师表扬正确的同学并出示完整节奏。

2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 师生共同练习这条节奏。

师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？

师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5 ．）

生读并再次唱一唱这条节奏。

师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！

三、感受体验 1.范唱

（1）初听

师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？

生回答： 欢快 活泼的芦笛

师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。

师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？ 师揭示课题—《芦笛》（2）复听

师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！

师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？ 生回答 2．学唱歌曲（1）分析曲谱

师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？

生：附点八分音符

师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？ 生表演

师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句

师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句 师：还有哪两句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 师带生按节奏朗读

师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。

（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。3.处理歌曲

这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！

师带生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展体验

师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。1.师带生边唱边做动作

2.生表演

五、课堂小结 今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！

第四课时

教学目标：

1.对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。2.通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法 教学重难点：

1、掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

2、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

3、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备: 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1.唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室。2.师生音乐问好。

二、新课导入

1.导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

2.讲述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。

三、感受体验

1.学唱歌曲《雪绒花》

教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。（3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。2.竖笛吹奏

（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

（2）音阶练习（从re到高八度re）。

①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。

②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

3.探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）4.师带领重点练习第一、三乐句。

（1）师唱唱名，生无声按指。（2）师慢速范奏生模仿。（3）师按原速吹奏生模仿。5.生跟师一起吹奏全曲。6.师用钢琴伴奏，生吹奏。

7.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：

第五单元 赶花会

第一课时

教学目标：

1.通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2.能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式

3.欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲.4.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重难点：

1、能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣

2、指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1.学生听着《对鲜花》的音乐走进教室。2.师生音乐问好！

二、导入新课

欣赏乐曲《赶花会》

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。

三、感受体验

学习歌曲《对鲜花》 1.听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱①

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征

师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说 出示节奏谱w W w.x K b 1.c o M

2.师指导学生读准节奏：菱．角│开 花儿│在 水│里─│ 3.难点解决：附点节奏、切分

师：小.小│花 儿呀│特 征│多─│，我.们│一 起来│说一│说─│

师： 什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │开 花儿│在 水│里─│

师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案 生固定节拍

师： 什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生： 菱． 角 │开 花儿│在水│里─│

师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏

师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏 4.学唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱新 课 标 第 一 网

师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答(2)衬词

师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词 师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 师范唱

师：来跟我唱一唱 生唱

师：请你们把这两句完整的唱一唱 生唱(3)听歌曲范唱，熟悉歌词

师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。

师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来

师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么 剪辑范唱③，生跟唱(4)学唱第三句

师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？ 生：这朵鲜花瞒不了我

师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 生有节奏的跟老师读词 请你听听，这一句是怎么唱的 听歌曲剪辑范唱④

师：请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱

师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？ 瞒 “瞒”说明了什么？X K b 1.生：回答的人不把这个问题放在心上

师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？ 表情、动作（5）唱全曲

师：能把这首歌完整的演唱出来么？ 生跟音乐完整演唱

师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？ 生：声音明亮 师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。

师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱（6）了解对唱

师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？ 一问一答

师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！1.学唱全曲

师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪 听完整范唱。

生：热烈、欢快

师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？ 分组对唱歌曲，蓝、红部分

四、拓展延伸，感受不同风格

师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？

1.生欣赏《对花》。X k B 1.c o m

共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱„ 2.有感情演唱歌曲《对鲜花》。

师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

五、课堂小结

师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！

第二课时

教学目标：

1.能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。2．参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，积极参加活动。教学重难点：

1.能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。

2.积极参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培养学生的音乐表现力。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学。师生音乐问好！

二、导入新课

观看视频《春天在哪里》。欣赏花卉视频，教师简略介绍花会。

三、感受体验

1.分段欣赏《民乐合奏《赶花会》xKb 1.C om（1）聆听乐曲引子部分。①初听音乐，语言表达。

②复听音乐，肢体表现。

(2)聆听乐曲A段。

①初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。

②出示图谱，复听音乐，用身势表现。

③三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。（3）聆听乐曲B段

①对比欣赏，感受音乐发生了哪些变化，在描述赶花会的哪个场景。②用线条、图形表现音乐情绪。（4）聆听乐曲A’

①初听，你觉得它熟悉吗？和哪个乐段相似？ ②细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。2.完整聆听乐曲。（1）揭示曲名

（2）完整聆听，表演音乐

四、拓展体验

1.小小音乐剧《赶花会》

要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验人们“清晨——出发——赏花——暮归”的情景和心情。（1）教师讲要求。

（2）生分组讨论、编排，教师巡视指导。（3）展示评价。

2.复习北京民歌《对鲜花》（1）复习已学北京民歌《对鲜花》（2）了解对歌的形式，初步尝试对唱。

（3）观看、讨论“对歌”的形式。尝试以对歌的形式全新演绎歌曲。新| 课 | 标|第 |一 | 网

（4）加大“对歌”难度，即兴创编歌词。（5）完整演唱，歌曲表演。

五、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学难点：

1、在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

2、歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1.随音乐《编花篮》律动进教室。2.师生音乐问好。

二、游戏导入新课

1．师：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

2.放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

3.揭题《编花篮》

三、感受体验 1.欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。2.声势动作

（1）说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。（2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X │X X │ 跺脚拍手 拍手 拍手（3）随音乐进行声势动作。3.学唱歌曲

（1）讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？

生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。（2）师生接唱w W w.x K b 1.c o M

（3）完整演唱（用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入声势动作边拍边唱。

四、拓展体验 音乐游戏

1.歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2.韵律活动（教师讲解活动方法、要求）3.分组活动，教师参与活动并指导。4.展示评价。

五、课堂小结

师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

第四课时

教学目标: 1．通过聆听、体验，掌握三拍子的基本特征。

2.在教师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，并

尝试与他人合奏。

3.能积极参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。教学重难点：

重点：感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。难点：三拍子韵律及强弱。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 1.师生音乐问好！

2.复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》。

二、情境导入

1.课件播放歌曲《银色的马车从天上来》。新 课 标 第 一 网 2.谈话：

（1）师：同学们，你们知道每年的12月25日是什么节日吗？

（2）师：圣诞节是源自西方的节日，据说在圣诞节前夜，圣诞老爷爷会给这一年里表现好的孩子们送上礼物。听，他正驾着他那驯鹿雪橇向我们驶来，让我们随着音乐动起来吧。

3.课件播放《铃儿响叮当》，学生进行声势动作参与互动。

三、感受体验

1.听辨乐曲，初步感受（1）观看视频，提出问题

师：在欢快的音乐中，圣诞老爷爷已经把送给我们的礼物悄悄地放下了，我们来看看是什么呢？（课件播放花样滑冰的视频－无配乐版本）

师：原来是一段精彩的花样滑冰表演。看了这段表演，你觉得有什么不对劲的地方吗？

（2）分组探究，听辨乐曲

师：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音乐的烘托呢。其实，这既是一份礼物，也是一次对我们的考验，因为配乐的任务落到了我们身上。我们就来以音乐学习小组为单位，三选一，商量出最合适的是哪首乐曲以及选它的理由。（课件依次播放乐曲

一、乐曲

二、乐曲三的片段。）

师：三首乐曲的片段都听完了，相信每组都有了自己的答案，请组长将你们组选择的乐曲序号举起来。你们为什么选择它呢，理由是什么？ 每组派代表回答。（3）观赏视频，引出课题

师：那你们究竟选对了没有呢？（课件播放花样滑冰的视频－有配乐版本）

板书：溜冰圆舞曲

师：花样滑冰运动员在比赛或表演时都会配以优美的舞曲。刚才我们为它选配的乐曲，名叫《溜冰圆舞曲》，是法国作曲家瓦尔托费尔的代表作。他将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜爱，流传至今。2.多种形式，参与体验（1）节拍特点

师：圆舞曲的节拍都是三拍子的，因为三拍子的节奏感、旋转感和舞蹈感特别强，特别强调第一拍的重音。这首《溜冰圆舞曲》就是3/4拍，同学们还记得3/4拍的强弱规律吗？

师：3/4拍就是三拍子的一种，具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。（2）划拍体验（3）动作体验

（4）打击乐器新 课 标 第 一 网（5）分工合作，共同体验

师：接下来我们来进行分工，一组的同学用划拍的方式，二组的同学用声势动作，其余五个组用打击乐器，我们用不同的形式来为乐曲伴奏。注意看老师的指挥手势。比比看，哪个组注意力最集中，演奏得最整齐。（课件播放《溜冰圆舞曲》的主题音乐）3.学习《溜冰圆舞曲》 1.随钢琴伴奏划拍视唱

师：刚才我们伴奏的那段音乐就是《溜冰圆舞曲》的主题。请同学们看大屏幕，这是主题部分的乐谱，它有几个声部？恩，也就是说，需要我们两个声部互相配合完成。接下来就请同学们跟着老师的琴声，一边划拍一边唱旋律。2.难点突破

师：如果用吹奏竖笛的表现方式来展示这段主题音乐，舌法该怎样运用的？ 3.分组试奏

师：那接下来我们就试着分组用竖笛来吹一吹。组长先分好声部，三人吹高声部，三人吹低声部。4.分声部汇报 5.全体随乐合奏

四、拓展延伸 1.分组创编

师：除了吹奏竖笛，你们能不能试着加上其它的表现方式来共同展示这段音乐呢。我们来试一试，比比看，哪个组的想法最有创意、最齐心协力。

2.小组展示、评价。

五、课堂小结X K b 1.Com

师：在同学们的表演中，我们今天的音乐课结束了。今天的“星级小组”是赢得雪花数量最多的×组，恭喜你们！（颁奖）其它的小组也不要气馁，只要继续努力，大胆展示自己，下节课的星级小组就会是你们！

第六单元 我们的村庄

第一课时

教学目标：

1.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重难点：

学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好！

二、感受体验 1.说说家乡美

（师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。

生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！2.母子乐

学唱歌曲中第19—22小节两个声部（1）出示两个声部的曲谱

（2）认识顿音记号 ▼ 音要唱、奏得短促而有弹性。

（3）即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。（4）两个声部的合唱、老师手式指挥。3.学唱歌曲《如今家乡山连山》

（师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！（1）音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。

（让生聆听后回答下列问题：(1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。(2)这

首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。(3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。(4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。（2）老师范唱

（当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱《如今家乡山连山》）

（3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。（4）随录音伴奏唱出歌词。

（5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。

（6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。(演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。)

三、拓展延伸

1.“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱）

（师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!）（1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。

（2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。

2.对歌曲进行改编，多种形式的演唱

（1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格)（2）师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气）

（4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部）

（5）女生领男生和，进行演唱。

（6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏）

四、课堂小结

师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!

第二课时

教学目标：

1、用自然自信的声音演唱歌曲《全都认识我》，并通过学唱歌曲，激发对家乡的热爱之情。

2、感受3/4拍节奏型的强弱规律。

3、串改歌词，唱出属于自己的歌。.教学重难点：

培养学生轻声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、导入

师:同学们，今天老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要唱的是什么？

（播放《大竹海》）

师:这首歌曲好听吗?谁来告诉我,这首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉

师:是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我们安吉还有什么？ 生:自由回答

二、听范唱，感受三拍子音乐

师:看的出来我们的小朋友对自己的家乡是非常的了解，也是怀有很深的感情。其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今天有位小朋友也要介绍自己美丽的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 请 你 快出 来 哎啰 喂 哎啰 喂（指导学生用亲切的声音演唱）

1、录音范唱(做拍子律动，手、肩膀、肩膀)师:歌曲讲述了一个什么样的内容?歌词里有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗?他的情绪是怎样的？这个小朋友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手的时候是不是也应该要快乐一点？现在让我们一起快乐的在来拍一遍。

2、录音范唱（手、肩膀、肩膀)师：真不错，我想这个小朋友一定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一种方式感谢他好不好？

3、录音范唱（手，腿、腿）

师：小朋友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的歌伴奏好不好，大家按照刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，注意要唱的轻一点~

4、录音范唱

师：大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦擦擦。

5、录音范唱

师：我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来

6、录音范唱

大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。

三、歌曲学唱

1、难点音高解决 师：下面孟老师要来考考大家的小耳朵了，大家听听下面两段音乐的最后一个音是不是一样的？

A、播放第一二乐句

师：大家听出来了吗？最后的两个音是不是一样的？ B、钢琴分别弹奏第一二乐句，听辨音高。C、跟着钢琴分别学唱，注意掌握音高。师：你们说这个小朋友的家乡美不美啊？老师都要被这么美丽的景色陶醉了，也想来唱一唱。让我们跟着琴声轻声演唱歌曲。D、跟着钢琴齐唱。

1、跟着范唱唱歌曲 师：从你们的歌声中我真的感受到了他家乡的美，作为他们家乡的人真是自豪啊，让我们用自豪的声音来演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。

四、拓展

这位小朋友已经用歌声向我们介绍了他的家乡，下面也请我们的小朋友用歌声唱唱我们自己家乡安吉的歌。孟老师把我们安吉的一些旅游胜地编进了歌曲，让我们一起怀着对安吉的真挚情感来唱这首歌

五、课堂小结

每个人对自己的家乡都有深深的感情，我想我们的同学也不例外，我希望同学们的感情不仅仅是在心里的，还应该是在实际行动中体现出来，让我们一起努力，为我们的家乡安吉做出属于自己的一份贡献。

第三课时

教学目标：

1.通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。2.通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3.用简单的动作表现“小鹅”的可爱。

4.学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。教学重难点：

1、学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

2、两个声部的和谐配合。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 1.师生音乐问好！

二、情景导入新课

师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！

（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。

师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）

三、感受体验

1．初步聆听，感受音乐：

（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！（多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。）

（2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？

（学生自己做一做动作）

（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。

（放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作）

（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音乐）2.扮演角色，学习音乐：

（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。

注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）（2）轻声跟唱。

（3）解决难点，把握音准。

师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）

找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。

（把歌词连起来唱一唱）

师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。（4）学习二部合唱。

①初步了解，发现规律。

师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。

（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）

师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。

（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）

师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。

②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍）③师生合作演唱。

师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。

师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。

（生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。④分组合唱。

先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。（5）完整演唱歌曲。

（两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。）

四、拓展延伸：

1.我的创编 “节奏故事”

师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。

（多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听：

“哗 —︱哗 —︱哗 —︱哗 —︱”

“预备 O︱开始 O︱预备 O︱开始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先练一两遍）

请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）

师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！

2.欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》

（1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。

（2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。

（3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。（4）让学生来伴奏。

（5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。（6）展示评价。

五、课堂小结

师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！

第四课时

教学目标：

1．学习吹奏竖笛练习

（六）《故乡的亲人》。2.巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。教学重难点：

能用柔和的情绪、口风吹奏《故乡的亲人》 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、感受体验 1．听范奏，出示曲谱 2．分小组自由练习。

3．提出要求：（1）练习吹奏时间8分钟。

（2）组员合作。

（3）可以寻求帮助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齐奏，教师检查学生自学情况。5．总结问题：（1）“1”的音准有问题。

（2）1 — 高音1声音不柔和。

（3）节奏有些问题

6．分析乐谱练习吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前两小节相同，第三小节不同，第二句出现附点八分音符3·1注意时值吹够。

（2）师范奏。

— 高音1 声音及口风放柔和。吹奏“1”时，气沉下去，口风非常宽松。大附点6 1 · 小附点3· 1 节奏要对。7．再自由练习。8．师生接龙吹。9．男女生比赛。

四、拓展延伸新| 课 | 标|第 |一 | 网

1．放歌曲《故乡的亲人》，此曲通过忧伤、思念之情反映了黑人们远离家乡的痛苦心情，因此速度要慢。2．学唱歌词。

3．分析强弱。第一二句前两小节渐强，后两小节渐弱。4．根据强弱用竖笛吹奏。

5．一部分学生吹竖笛，另一些学生演唱。6．分组，一组中一个人吹奏，另些人演唱。

五、课堂小结

篇3：四年级下册第二单元教案设计

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

篇4：苏少版三年级下册音乐教案

1、欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

2、熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。

3、积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点：

能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。

单元难点：

表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

单元内容：

课时：听唱动拓展

1、唱《小伞花》同学之间的友谊

2、欣赏《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》能为妈妈做些什么呢？

3、《爱的奉献》唱《共同拥有一个家》

4、欣赏《小纸船的梦》做纸船创作、表演远航

教学理念：

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课时

教学内容：

唱《小伞花》认一认唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点：

声音唱的轻巧而富有弹性。

教学难点：

唱准休止符。

教学过程：

一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？

师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！聆听歌曲《小伞花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？

生；答

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）

师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？

生讨论

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲

师：小朋友们

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答

音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。

学生回答（教师出示卡片）

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？

生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）

教师范唱

学生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》

课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二课时

教学内容：

复习《小伞花》欣赏歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。

教学难点：

表演《雨天等妈妈》

教学用具：

伞、木板等，卡片，录音机。

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）

在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）

你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？

生答

篇5：苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话教案

唱教案

第五单元童谣说唱

第五单元

童谣说唱

课时

第一课时

备注

教学内容

、听：《花蛤蟆》

2、唱：《数蛤蟆》

3、我的创造：《gazigazi拉大锯》

教学目标

情感目标

通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

能力目标

通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标

学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。

我的创造：《gazigazi拉大锯》、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“gazi”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

、各抒己见

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

教学后记

单元

童谣说唱

课时

第二课时

备注

教学内容

、唱：颠倒歌

2、听：天黑黑

教学目标

情感目标

乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

能力目标

通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

技能目标

能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

二、故事导入，学唱新歌、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。

、聆听

篇6：苏少版三年级音乐下册第二单元悄悄话教案

当家教案

第五单元“小鬼”当家

一、单元目标、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

二、单元重点、难点

本单元的重点：

.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。

3.音乐游戏《买菜》。

本单元的难点：

.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。

2.采集与分享。

这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。

三、课时安排

本单元教学内容建议用4课时完成。

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

童声独唱《变妈妈》

《小孩不小歌》

小小演唱擂台赛

第二课时

童声独唱《老师的通知书》

《我当老师》

我的创造：

用你在家听到的声音编个故事

第三课时

《买菜》

音乐游戏《买菜》

第四课时

童声独唱《钉扣子》

采集与分享

唱一唱、演一演

歌词创编：《买菜》

第一课时

一、教学内容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）听听《变妈妈》（童声独唱）

二、教学目标

（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

三、教学分析

（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

四、教学重点、难点

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

五、教学过程

、分享导入

（1）

师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭„„）

（2）

师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VcD碟片）。

生：听赏。

（3）

师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）

2、学习新歌《小孩不小歌》

（1）

多媒体播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；

（2）

学习朗读歌词（按节奏朗读）：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

a.老师有表情地范读歌词；

b.学生模仿朗读。

（3）

教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

（4）

运用听唱法教学生演唱歌词；

（5）

请学生跟范唱cD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

3、小小演唱擂台赛

（1）

师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

（2）

学生按要求竞争上前表演。

（3）

师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

（4）

教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

（1）

师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

（2）

师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

（3）

师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

（4）

师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心„„听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，出示歌词）

（5）

请学生齐读歌词，理解歌词意思。

（6）

复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。

6、一课时学习小结：

今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

设计意图

（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。

（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

第二课时

一、教学内容、听《教师的通知书》

2、唱《我当老师》

3、我的创造：用在家听到的声音编个故事

二、教学目标、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

3、学生能较准确地把握“×—|×—”和“××××|×—”以及“××××|××××”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

三、教材分析

这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

四、教学重点和难点

重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

难点：

1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×××××和×××

××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

五、教学过程

、音乐律动

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。

（1）

多媒体——日本小女孩。

师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

（1）

导入与欣赏

师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒体引入新授歌曲《我当老师》）

（2）

歌曲学唱

①

欣赏歌《我当老师》

师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）

师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？

（学生回忆歌词，回答问题）

师：你能边说边用动作来表现吗？

（学生回答并表演）

老师总结并示范（边朗读歌词边表演）

②

再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）

③

教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词

（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）

④

教师引导学生进行歌表演《我当老师》

师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

（边唱边表演《我当老师》）

4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）

（1）

多媒体——我的家

师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）

师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（学生观察后回答）

（2）

节奏练习

师：请大家听一听，这些是什么声音？

①

听辨模仿

钟：

当

－

|当－|

电话机：

丁零丁零|零－|

②

综合创造

师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）

师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

（学生创编，老师给予指导帮助）

5、小结

师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）

设计意图、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。

2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。

3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。

第三课时

一.教学内容

.唱唱《买菜》

2.动动音乐游戏

二.教学目标

.学会并喜欢《买菜》这首歌。

2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

三.教学分析

《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

四.教学难点

.准确、清晰地唱好并记住歌词。

2.说唱结合部分自然协调。

五.教学重点

说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。

六.教具准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

七.课前准备

要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。

八.教学过程

导入,激发兴趣

师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

师：谁来说说，他在干什么呀？

（学生回答）

（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）

师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？

（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）

同时播放歌曲《买菜》

2．趣味学歌

（歌曲导入）

师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？

（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）

（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）

师：你们想不想学这首歌呀？

（学生回答）

师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！

（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调

××

××|×

×|和××

××|××

×| 的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）

3．快乐演唱

（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）

播放多媒体，师生边欣赏，边跟着里的音乐演唱

（要求再一次感受买菜时的快乐心情）

4）品位生活

设置情境，角色扮演

（师为学生布置场景，让学生置身其中。）

歌表演《买菜》

过程要求：

．“我”和奶奶出场，对话若干；

2．“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；

3．即兴创作；

4．满载而归。

5）下课

播放，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

设计意图：