苏少版三年级音乐教参

苏少版三年级音乐教参（通用4篇）

篇1：苏少版三年级音乐教参

单元目标：

1、欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

2、熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。

3、积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点：

能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。

单元难点：

表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

单元内容：

课时：听唱动拓展

1、唱《小伞花》同学之间的友谊

2、欣赏《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》能为妈妈做些什么呢？

3、《爱的奉献》唱《共同拥有一个家》

4、欣赏《小纸船的梦》做纸船创作、表演远航

教学理念：

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课时

教学内容：

唱《小伞花》认一认唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点：

声音唱的轻巧而富有弹性。

教学难点：

唱准休止符。

教学过程：

一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？

师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！聆听歌曲《小伞花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？

生；答

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）

师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？

生讨论

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲

师：小朋友们

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答

音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。

学生回答（教师出示卡片）

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？

生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）

教师范唱

学生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》

课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二课时

教学内容：

复习《小伞花》欣赏歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。

教学难点：

表演《雨天等妈妈》

教学用具：

伞、木板等，卡片，录音机。

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）

在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）

你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？

生答

师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。

篇2：苏少版三年级音乐教参

第一课时

教学目标：

1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重难点：

1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、创设情景、导入新课

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

三、感受体验 参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1.《数格子》游戏

（1）学生观察小闹钟格子图。

（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部： 1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、拓展延伸

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

五、课堂小结

生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。

第二课时

教学目标：

1.能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。

教学重难点：

1、正确掌握歌曲的旋律。

2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、导入新课

复习《顽皮的小杜鹃》。提问：什么歌曲？（生回答）

师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。

三、感受体验

1．感受歌曲播放范唱《杜鹃》。

师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？

生：„„

师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。

2.复听范唱。低音5 3.学唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 师表扬正确的同学并出示完整节奏。

2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 师生共同练习这条节奏。

师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？

师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5 ．）

生读并再次唱一唱这条节奏。

师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！

三、感受体验 1.范唱

（1）初听

师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？

生回答： 欢快 活泼的芦笛

师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。

师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？ 师揭示课题—《芦笛》（2）复听

师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！

师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？ 生回答 2．学唱歌曲（1）分析曲谱

师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？

生：附点八分音符

师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？ 生表演

师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句

师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句 师：还有哪两句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 师带生按节奏朗读

师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。

（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。3.处理歌曲

这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！

师带生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展体验

师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。1.师带生边唱边做动作

2.生表演

五、课堂小结 今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！

第四课时

教学目标：

1.对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。2.通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法 教学重难点：

1、掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

2、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

3、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备: 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1.唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室。2.师生音乐问好。

二、新课导入

1.导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

2.讲述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。

三、感受体验

1.学唱歌曲《雪绒花》

教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。（3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。2.竖笛吹奏

（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

（2）音阶练习（从re到高八度re）。

①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。

②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

3.探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）4.师带领重点练习第一、三乐句。

（1）师唱唱名，生无声按指。（2）师慢速范奏生模仿。（3）师按原速吹奏生模仿。5.生跟师一起吹奏全曲。6.师用钢琴伴奏，生吹奏。

7.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：

第五单元 赶花会

第一课时

教学目标：

1.通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2.能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式

3.欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲.4.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重难点：

1、能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣

2、指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1.学生听着《对鲜花》的音乐走进教室。2.师生音乐问好！

二、导入新课

欣赏乐曲《赶花会》

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。

三、感受体验

学习歌曲《对鲜花》 1.听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱①

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征

师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说 出示节奏谱w W w.x K b 1.c o M

2.师指导学生读准节奏：菱．角│开 花儿│在 水│里─│ 3.难点解决：附点节奏、切分

师：小.小│花 儿呀│特 征│多─│，我.们│一 起来│说一│说─│

师： 什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │开 花儿│在 水│里─│

师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案 生固定节拍

师： 什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生： 菱． 角 │开 花儿│在水│里─│

师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏

师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏 4.学唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱新 课 标 第 一 网

师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答(2)衬词

师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词 师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 师范唱

师：来跟我唱一唱 生唱

师：请你们把这两句完整的唱一唱 生唱(3)听歌曲范唱，熟悉歌词

师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。

师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来

师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么 剪辑范唱③，生跟唱(4)学唱第三句

师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？ 生：这朵鲜花瞒不了我

师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 生有节奏的跟老师读词 请你听听，这一句是怎么唱的 听歌曲剪辑范唱④

师：请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱

师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？ 瞒 “瞒”说明了什么？X K b 1.生：回答的人不把这个问题放在心上

师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？ 表情、动作（5）唱全曲

师：能把这首歌完整的演唱出来么？ 生跟音乐完整演唱

师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？ 生：声音明亮 师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。

师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱（6）了解对唱

师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？ 一问一答

师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！1.学唱全曲

师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪 听完整范唱。

生：热烈、欢快

师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？ 分组对唱歌曲，蓝、红部分

四、拓展延伸，感受不同风格

师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？

1.生欣赏《对花》。X k B 1.c o m

共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱„ 2.有感情演唱歌曲《对鲜花》。

师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

五、课堂小结

师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！

第二课时

教学目标：

1.能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。2．参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，积极参加活动。教学重难点：

1.能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。

2.积极参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培养学生的音乐表现力。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学。师生音乐问好！

二、导入新课

观看视频《春天在哪里》。欣赏花卉视频，教师简略介绍花会。

三、感受体验

1.分段欣赏《民乐合奏《赶花会》xKb 1.C om（1）聆听乐曲引子部分。①初听音乐，语言表达。

②复听音乐，肢体表现。

(2)聆听乐曲A段。

①初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。

②出示图谱，复听音乐，用身势表现。

③三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。（3）聆听乐曲B段

①对比欣赏，感受音乐发生了哪些变化，在描述赶花会的哪个场景。②用线条、图形表现音乐情绪。（4）聆听乐曲A’

①初听，你觉得它熟悉吗？和哪个乐段相似？ ②细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。2.完整聆听乐曲。（1）揭示曲名

（2）完整聆听，表演音乐

四、拓展体验

1.小小音乐剧《赶花会》

要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验人们“清晨——出发——赏花——暮归”的情景和心情。（1）教师讲要求。

（2）生分组讨论、编排，教师巡视指导。（3）展示评价。

2.复习北京民歌《对鲜花》（1）复习已学北京民歌《对鲜花》（2）了解对歌的形式，初步尝试对唱。

（3）观看、讨论“对歌”的形式。尝试以对歌的形式全新演绎歌曲。新| 课 | 标|第 |一 | 网

（4）加大“对歌”难度，即兴创编歌词。（5）完整演唱，歌曲表演。

五、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学难点：

1、在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

2、歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1.随音乐《编花篮》律动进教室。2.师生音乐问好。

二、游戏导入新课

1．师：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

2.放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

3.揭题《编花篮》

三、感受体验 1.欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。2.声势动作

（1）说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。（2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X │X X │ 跺脚拍手 拍手 拍手（3）随音乐进行声势动作。3.学唱歌曲

（1）讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？

生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。（2）师生接唱w W w.x K b 1.c o M

（3）完整演唱（用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入声势动作边拍边唱。

四、拓展体验 音乐游戏

1.歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2.韵律活动（教师讲解活动方法、要求）3.分组活动，教师参与活动并指导。4.展示评价。

五、课堂小结

师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

第四课时

教学目标: 1．通过聆听、体验，掌握三拍子的基本特征。

2.在教师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，并

尝试与他人合奏。

3.能积极参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。教学重难点：

重点：感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。难点：三拍子韵律及强弱。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 1.师生音乐问好！

2.复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》。

二、情境导入

1.课件播放歌曲《银色的马车从天上来》。新 课 标 第 一 网 2.谈话：

（1）师：同学们，你们知道每年的12月25日是什么节日吗？

（2）师：圣诞节是源自西方的节日，据说在圣诞节前夜，圣诞老爷爷会给这一年里表现好的孩子们送上礼物。听，他正驾着他那驯鹿雪橇向我们驶来，让我们随着音乐动起来吧。

3.课件播放《铃儿响叮当》，学生进行声势动作参与互动。

三、感受体验

1.听辨乐曲，初步感受（1）观看视频，提出问题

师：在欢快的音乐中，圣诞老爷爷已经把送给我们的礼物悄悄地放下了，我们来看看是什么呢？（课件播放花样滑冰的视频－无配乐版本）

师：原来是一段精彩的花样滑冰表演。看了这段表演，你觉得有什么不对劲的地方吗？

（2）分组探究，听辨乐曲

师：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音乐的烘托呢。其实，这既是一份礼物，也是一次对我们的考验，因为配乐的任务落到了我们身上。我们就来以音乐学习小组为单位，三选一，商量出最合适的是哪首乐曲以及选它的理由。（课件依次播放乐曲

一、乐曲

二、乐曲三的片段。）

师：三首乐曲的片段都听完了，相信每组都有了自己的答案，请组长将你们组选择的乐曲序号举起来。你们为什么选择它呢，理由是什么？ 每组派代表回答。（3）观赏视频，引出课题

师：那你们究竟选对了没有呢？（课件播放花样滑冰的视频－有配乐版本）

板书：溜冰圆舞曲

师：花样滑冰运动员在比赛或表演时都会配以优美的舞曲。刚才我们为它选配的乐曲，名叫《溜冰圆舞曲》，是法国作曲家瓦尔托费尔的代表作。他将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜爱，流传至今。2.多种形式，参与体验（1）节拍特点

师：圆舞曲的节拍都是三拍子的，因为三拍子的节奏感、旋转感和舞蹈感特别强，特别强调第一拍的重音。这首《溜冰圆舞曲》就是3/4拍，同学们还记得3/4拍的强弱规律吗？

师：3/4拍就是三拍子的一种，具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。（2）划拍体验（3）动作体验

（4）打击乐器新 课 标 第 一 网（5）分工合作，共同体验

师：接下来我们来进行分工，一组的同学用划拍的方式，二组的同学用声势动作，其余五个组用打击乐器，我们用不同的形式来为乐曲伴奏。注意看老师的指挥手势。比比看，哪个组注意力最集中，演奏得最整齐。（课件播放《溜冰圆舞曲》的主题音乐）3.学习《溜冰圆舞曲》 1.随钢琴伴奏划拍视唱

师：刚才我们伴奏的那段音乐就是《溜冰圆舞曲》的主题。请同学们看大屏幕，这是主题部分的乐谱，它有几个声部？恩，也就是说，需要我们两个声部互相配合完成。接下来就请同学们跟着老师的琴声，一边划拍一边唱旋律。2.难点突破

师：如果用吹奏竖笛的表现方式来展示这段主题音乐，舌法该怎样运用的？ 3.分组试奏

师：那接下来我们就试着分组用竖笛来吹一吹。组长先分好声部，三人吹高声部，三人吹低声部。4.分声部汇报 5.全体随乐合奏

四、拓展延伸 1.分组创编

师：除了吹奏竖笛，你们能不能试着加上其它的表现方式来共同展示这段音乐呢。我们来试一试，比比看，哪个组的想法最有创意、最齐心协力。

2.小组展示、评价。

五、课堂小结X K b 1.Com

师：在同学们的表演中，我们今天的音乐课结束了。今天的“星级小组”是赢得雪花数量最多的×组，恭喜你们！（颁奖）其它的小组也不要气馁，只要继续努力，大胆展示自己，下节课的星级小组就会是你们！

第六单元 我们的村庄

第一课时

教学目标：

1.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重难点：

学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好！

二、感受体验 1.说说家乡美

（师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。

生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！2.母子乐

学唱歌曲中第19—22小节两个声部（1）出示两个声部的曲谱

（2）认识顿音记号 ▼ 音要唱、奏得短促而有弹性。

（3）即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。（4）两个声部的合唱、老师手式指挥。3.学唱歌曲《如今家乡山连山》

（师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！（1）音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。

（让生聆听后回答下列问题：(1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。(2)这

首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。(3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。(4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。（2）老师范唱

（当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱《如今家乡山连山》）

（3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。（4）随录音伴奏唱出歌词。

（5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。

（6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。(演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。)

三、拓展延伸

1.“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱）

（师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!）（1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。

（2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。

2.对歌曲进行改编，多种形式的演唱

（1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格)（2）师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气）

（4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部）

（5）女生领男生和，进行演唱。

（6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏）

四、课堂小结

师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!

第二课时

教学目标：

1、用自然自信的声音演唱歌曲《全都认识我》，并通过学唱歌曲，激发对家乡的热爱之情。

2、感受3/4拍节奏型的强弱规律。

3、串改歌词，唱出属于自己的歌。.教学重难点：

培养学生轻声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、导入

师:同学们，今天老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要唱的是什么？

（播放《大竹海》）

师:这首歌曲好听吗?谁来告诉我,这首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉

师:是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我们安吉还有什么？ 生:自由回答

二、听范唱，感受三拍子音乐

师:看的出来我们的小朋友对自己的家乡是非常的了解，也是怀有很深的感情。其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今天有位小朋友也要介绍自己美丽的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 请 你 快出 来 哎啰 喂 哎啰 喂（指导学生用亲切的声音演唱）

1、录音范唱(做拍子律动，手、肩膀、肩膀)师:歌曲讲述了一个什么样的内容?歌词里有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗?他的情绪是怎样的？这个小朋友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手的时候是不是也应该要快乐一点？现在让我们一起快乐的在来拍一遍。

2、录音范唱（手、肩膀、肩膀)师：真不错，我想这个小朋友一定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一种方式感谢他好不好？

3、录音范唱（手，腿、腿）

师：小朋友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的歌伴奏好不好，大家按照刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，注意要唱的轻一点~

4、录音范唱

师：大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦擦擦。

5、录音范唱

师：我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来

6、录音范唱

大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。

三、歌曲学唱

1、难点音高解决 师：下面孟老师要来考考大家的小耳朵了，大家听听下面两段音乐的最后一个音是不是一样的？

A、播放第一二乐句

师：大家听出来了吗？最后的两个音是不是一样的？ B、钢琴分别弹奏第一二乐句，听辨音高。C、跟着钢琴分别学唱，注意掌握音高。师：你们说这个小朋友的家乡美不美啊？老师都要被这么美丽的景色陶醉了，也想来唱一唱。让我们跟着琴声轻声演唱歌曲。D、跟着钢琴齐唱。

1、跟着范唱唱歌曲 师：从你们的歌声中我真的感受到了他家乡的美，作为他们家乡的人真是自豪啊，让我们用自豪的声音来演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。

四、拓展

这位小朋友已经用歌声向我们介绍了他的家乡，下面也请我们的小朋友用歌声唱唱我们自己家乡安吉的歌。孟老师把我们安吉的一些旅游胜地编进了歌曲，让我们一起怀着对安吉的真挚情感来唱这首歌

五、课堂小结

每个人对自己的家乡都有深深的感情，我想我们的同学也不例外，我希望同学们的感情不仅仅是在心里的，还应该是在实际行动中体现出来，让我们一起努力，为我们的家乡安吉做出属于自己的一份贡献。

第三课时

教学目标：

1.通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。2.通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3.用简单的动作表现“小鹅”的可爱。

4.学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。教学重难点：

1、学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

2、两个声部的和谐配合。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 1.师生音乐问好！

二、情景导入新课

师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！

（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。

师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）

三、感受体验

1．初步聆听，感受音乐：

（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！（多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。）

（2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？

（学生自己做一做动作）

（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。

（放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作）

（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音乐）2.扮演角色，学习音乐：

（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。

注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）（2）轻声跟唱。

（3）解决难点，把握音准。

师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）

找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。

（把歌词连起来唱一唱）

师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。（4）学习二部合唱。

①初步了解，发现规律。

师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。

（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）

师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。

（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）

师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。

②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍）③师生合作演唱。

师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。

师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。

（生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。④分组合唱。

先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。（5）完整演唱歌曲。

（两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。）

四、拓展延伸：

1.我的创编 “节奏故事”

师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。

（多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听：

“哗 —︱哗 —︱哗 —︱哗 —︱”

“预备 O︱开始 O︱预备 O︱开始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先练一两遍）

请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）

师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！

2.欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》

（1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。

（2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。

（3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。（4）让学生来伴奏。

（5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。（6）展示评价。

五、课堂小结

师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！

第四课时

教学目标：

1．学习吹奏竖笛练习

（六）《故乡的亲人》。2.巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。教学重难点：

能用柔和的情绪、口风吹奏《故乡的亲人》 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、感受体验 1．听范奏，出示曲谱 2．分小组自由练习。

3．提出要求：（1）练习吹奏时间8分钟。

（2）组员合作。

（3）可以寻求帮助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齐奏，教师检查学生自学情况。5．总结问题：（1）“1”的音准有问题。

（2）1 — 高音1声音不柔和。

（3）节奏有些问题

6．分析乐谱练习吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前两小节相同，第三小节不同，第二句出现附点八分音符3·1注意时值吹够。

（2）师范奏。

— 高音1 声音及口风放柔和。吹奏“1”时，气沉下去，口风非常宽松。大附点6 1 · 小附点3· 1 节奏要对。7．再自由练习。8．师生接龙吹。9．男女生比赛。

四、拓展延伸新| 课 | 标|第 |一 | 网

1．放歌曲《故乡的亲人》，此曲通过忧伤、思念之情反映了黑人们远离家乡的痛苦心情，因此速度要慢。2．学唱歌词。

3．分析强弱。第一二句前两小节渐强，后两小节渐弱。4．根据强弱用竖笛吹奏。

5．一部分学生吹竖笛，另一些学生演唱。6．分组，一组中一个人吹奏，另些人演唱。

五、课堂小结

篇3：苏少版三年级音乐教参

全册教学目标要求：

（一）情感、态度和价值观目标：

1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。

（二）知识技能目标：

1、认识do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/

4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品 的题材、体裁、风格等，加深对音乐的认识和理解。

4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

教材体系、教学内容分析

本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。

感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。学生基本情况

三年级的学生，通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

提高教学质量措施

根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：

1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。

2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。

3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于20节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。

4、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，重视发展学生创造性思维的探究过程。教学进度安排表

周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期

9.1-9.6 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9

教 学 内 容 备注

胜利日假

国庆假 国庆假

元旦假

10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13

11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11

12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.25

第一单元 我的朋友 do re mi 第一课时 《快乐的do re mi》

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》 师：请？它出现了几次？

（２）请你跟唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戏

do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时 《七个小兄弟》

一、教学目标

1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》，认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯；

2、采用感受体验、自主学习的方式，学唱歌曲《七个小兄弟》，能够主动参与小组创编活动；

3、在活动的过程中拉近与音乐的距离，体验学习的快乐和合作的快乐。

二、教学重难点

1、用不同的方式感受歌曲的情感。

2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。

三、教学准备

多媒体课件； 打击乐器、头饰、卡片； 墙壁上悬挂着“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个不同颜色的简谱音符卡通娃娃，为本堂课学习作情境引路。

四、教学过程

（一）让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室，然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁？（是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分，由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边看表演，一边猜来进行的）

（二）情景导入

教师以情景导入，用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。

（三）学唱歌曲

1、教师拿出音符卡片，让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱；

2、教师播放歌曲《七个小兄弟》，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用；

3、难点的教学（歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点，容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同）；

4、按节奏完整朗读歌词；

5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；

6、模唱完歌曲的旋律后，让学生轻声跟范唱配词；

7、让学生在反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌；

8、歌曲处理、完整演唱。

（四）创编表演

1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”，七个男生扮演“七个小矮人”，跟歌曲伴奏音乐试演一遍；

2、歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并作汇报表演，3、引导学生进行自评、相互评价，鼓励有不同的表现方式。

（五）拓展延伸

1、欣赏《我是小小音乐家》

请学生听听是哪种乐器在唱歌？边听边模仿演奏这种乐器的动作。

2、教师拿出八只空的玻璃杯，由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢？

3、教师小结，建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。

第三课时 《多来咪》

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

２、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

３、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

２、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。

３、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第四课时 《音乐是好朋友》

教学目标：

1.用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2.感受并掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学重点.难点：

重点：用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。难点：掌握三拍子及符点三拍子的节奏规律。教学方法与手段：

教唱法

教具：多媒体

钢琴 教学过程： 一．师生问好：

二．发生练习： 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 三．导入： 游戏:发电报 师：老师现在让四个同学到教室前面来做一个发电报游戏，老师在第一个同学的手掌上用发电报的方式打一个节奏，然后第一个同学再在第二个同学的手掌上重复这个节奏以此类推，看最后一个同学是否能够正确的敲击这个节奏，中间不能有同学出错，只要有一个出错，最后一个同学便不能正确的敲击出老师给的节奏了。然后教师出示节奏：X X X|X。X X|

Da da da da(a)dada

并教学生正确敲击以上节奏（此环节将本课难点放在游戏中加以解决）

师：刚刚电报内容大家知道吗？老师知道，刚刚的电报是德国的小朋友发来的一首儿歌，名字就叫《音乐是好朋友》

四．.歌曲教唱

（1）出示歌谱初听歌曲《音乐是好朋友》

听歌曲的同时思考两个问题：歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？（2）指出符点节奏型并解释X。X X a：板书划出节奏并示范b:学生跟着划拍跟唱

歌曲中还有那几个地方有这样的节奏型（|2.3 4| |4.5 6| |3.4 5| 跟钢琴演唱）（3）教学生熟读音名（不带节奏）（4）分句学唱乐谱

（5）用“la”完整演唱乐谱

（6）带节奏熟读歌词a：教师示范b：学生齐读（7）再听歌曲，听歌曲加上歌词是怎样演唱的

（8）加歌词，分句教唱（根据学生出现的问题，重点教唱）（9）教师伴奏，学生完整演唱。

（10）再听歌曲，感受范唱中声音及速度（11）欢快甜美的演唱

（12）跟课件中伴奏完整演唱

（13）男女生比一比，将男女生分开唱，看谁唱的好

（14）完整齐唱，并加以拍手的动作（第一拍拍手，后两拍拍腿）师：老师这边有几件乐器，哪些同学可以一边唱歌一边来击打这些乐器呢？（教师示范打击乐的节奏：

三角铁：X — —

沙球：

0 X X

铃鼓：

X 0 0）学生边打击乐器边演唱。五．拓展

师:刚刚我们学习的《音乐是好朋友》是一首德国儿歌。其实还有很多的德国儿歌很好听我们一起来听一下《小小少年》。

总结

本节课我们学习了《音乐是好朋友》，就让我们在这首欢快的歌曲中结束我们本堂课。（全班在《音乐是好朋友》的伴奏声中唱着歌曲离开教室 第二单元

《快乐恰恰恰》

第一课时 《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱 4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

第二课时

《跳到我这里来》

教学目标

1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容：

唱：《跳到我这里来》 听：《马刀舞》、教学过程

一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？

三、学唱“跳到我这里来”

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱“跑到我这里来”

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适

7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？

第三课时《阿西里西》

教学目标：

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容： 唱：《阿西里西》 听：《我的家在日喀则》 教学过程：

一、感受《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

第四课时《微笑波尔卡》

教学目的：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点

2、感受手风琴和管弦乐队演奏同一乐曲的风格差异

3、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，学跳波尔卡舞步 教学重点：感受波尔卡的节拍和情绪特点

教学难点：学跳波尔卡舞步，并能与音乐配合起来 教具准备：多媒体、课件、钢琴 教学过程：

一、揭题导入

1、音频播放一段手风琴演奏的乐句听辨：你能听出它是什么乐器吗？ 生讨论并回答

2、课件图片展示手风琴，介绍手风琴 师：下面老师要请它来为我们演奏一曲

3、多媒体视频展示手风琴独奏《微笑波尔卡》

二、欣赏《微笑波尔卡》

师：刚才我们听到的是一段波尔卡音乐，你从中感受到了怎样的情绪？ 谁来帮它起个名字

2、学生命名：课件展示------------波尔卡

4、多媒体展示曲名（又叫少女波尔卡）

5、介绍波尔卡：

是起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。“波尔卡”在波西米亚语为“半”，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成，舞者成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。主要舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作

6、多媒体视频欣赏波尔卡舞

7、指导学生学跳基本舞步

8、认识二拍子指挥图式，了解其强弱规律

●

○

强

弱

8、指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律

9、再听乐曲，用律动来伴奏

10、介绍《微笑波尔卡》：

11、又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，复三部曲式结构。速度稍快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。乐曲的第一主题欢快、跳跃，第二主题流畅、舒展。12.,.节奏练习

13.多媒体分别出示主题一和主题二

（1）认识﹟记号，了解其作用（2）指导学生分别哼唱二段主题旋律

（3）再听全曲，听辨：主题

一、主题二分别出现了几次？（4）学生听辨，用不同的举手方式来表现主题的不同

三、跟着音乐跳起来 生排成纵排，随着多媒体视频跳起来

四、拓展欣赏

1、听赏管弦乐《微笑波尔卡》

2、比较：用不同的乐器演奏同一首乐曲有什么不同

第三单元

《百灵鸟的歌》

第一课时

“顽皮的小杜鹃” 教学目标：

1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点

准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：“顽皮的小杜鹃” 教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏“对鸟”

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词

6、跟琴学唱歌曲

三、歌舞合作表演

1、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

2、上台（各队派代表）表演

四、小结 第二课时

“祖国、祖国我们爱你”

教学目标：

1、学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识“re、fa、la”填填唱唱。教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容： 唱：“祖国、祖国真美丽” 听：“大鸟笼” 教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

1、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

2、用口技模仿节奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：

1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。

第三课时 “叫我唱歌我唱歌”

教学目标：

1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点

用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点

创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学内容： 唱：“叫我唱歌我唱歌” 教学过程：

一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？

要靠 劳

动 来创

造。

二、导入课题。

1、请同学们观赏“隔上段”

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。

集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏：

跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

六、课堂小结

第四课时《白鸽》

一、教学目标

知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

情感态度价值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。

教学重难点

1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

2、准确、有层次的轮唱歌曲。

教学过程

（一）谈话导入

今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）

鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。

（二）节奏练习：

1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）

2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4

咕咕

咕

3、学习歌曲中的重点旋律：

小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 5 － | 让我们一起来唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。）

大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？

5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？

2/4 4 4 | 4 3 3 | 2 | 1 － |

6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。

（三）学唱歌曲

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。

你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）

2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。

现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）

3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。

4、学唱第一乐句。

看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？

（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）

5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。

6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。

（四）轮唱歌曲

1、初次感受“轮唱”的效果。

当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）

2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律

3、讲解“轮唱”的演唱方式。

大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？

4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。

在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？

6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。

为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。

A、第一声部

第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？

（有，多了“快起床”）

同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。

B、第二声部：

第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：

（1）、第二组同学应该看第几行歌词？

（2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？

7、尝试“轮唱”的演唱方式。

两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）

9、体会“轮唱”的艺术魅力。

大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？

10、课堂检验

抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。（音准、节奏等）

（五）拓展延伸

聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。

第四单元《采山谣》

第一课时《树叶儿飘飘》

教学目标

1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容： 唱：《树叶儿飘飘》 听：《八月桂花遍地开》 教学过程

一、感受音乐激发兴趣

1、导语

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音“ 5 3 •

”“3 2 •”跳进“ 3-5”“1-5 ”

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

第二课时《秋天红艳艳》

教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏“夸秋天”

教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：

唱：《秋天红艳艳》 教学过程

一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

1、观看课件，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》

教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容： 唱：《溜溜山歌》 教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。

2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第四课时《八月桂花遍地开》

教学目的：

一、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的教育。

二、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。

教学方法：听唱法

课型：新授课

教学重点：歌曲

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌

二、发声练习

三、歌曲

1、简介：此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。

2、教师范唱：

3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。

4、练唱歌曲

5、歌曲分析：歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成，第五、第六乐句是第三、第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛。尤其是轮唱部分更是呈现出人民群众争先恐后、踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。

6、学生自己遍配简易的舞蹈动作，载歌载舞。

四、节奏写作练习

通过前几节课的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步的了解。练习

（一）就是让学生运用这些感性知识来为乐段中的前乐句接续后乐句的节奏。通过这个练习，使学生有这样一个认识：乐段中的前后乐句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分重复。

练习

（二）是在指定的音高上进行节奏创作练习，应注意以下方面：

①乐句结束音要求时值较长；

②节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏型贯串乐段，以取得统一；

③长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。

第五单元

第一课时：唱《游子吟》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、认识前倚音，并学会演唱。教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情。教学过程：

一、导入

播放歌曲《世上只有妈妈好》

师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？

生： 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》

二、吟读古诗，体验母子情。课件出示《游子吟》。、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）、同学们有感情地吟诵《游子吟》。、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。

（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。

三、导学训练，唱出母子情、范唱歌曲

师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听„„.(课件出示歌谱，范唱)。2、再听歌曲，用哼鸣跟唱。3、用wu轻声哼唱歌曲。、前倚音教学

①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）

②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）生：

师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。

④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。

⑤、学唱歌词

a、范唱，在心里默唱歌词。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）

师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

四、为歌曲创编舞蹈动作

1、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。

2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。

五、课堂总结

同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。

第二课时：欣赏《读唐诗》 教学目标：

1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教

具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板 教学过程：

一、组织教学创设情境

大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。

（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）

2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（）

师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。）

(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：

“床前的月光”

《 静夜思 》

（李白）“窗外的雪”

《 夜雪 》

（白居易）“高飞的白鹭”

《 绝句 》

（杜甫）“浮水的鹅”

《 咏鹅 》

（骆宾王）“枫桥的钟声”

《 枫桥夜泊 》（张继）“巴山的雨”

《 夜雨寄北 》（李商隐）“边塞的战士”

《 出塞 》

（王昌龄）“异乡的客”

《 九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？ 生答：（八首）

师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。

（学生齐声朗读歌词。）

师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。4．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 学生回答（）。

师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？ 生答：（杜甫的绝句）

古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）生答：（）

师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。

师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）师播放ＭＴＶ全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？

5．师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找《读唐诗》中的高潮乐句在什么地方?（学生找出高潮乐句。这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些）观察高潮乐句用了什么音符?（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符再一起它使音乐情绪有了一种推动感。）

（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋律。）ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 枫

桥的 钟 声

巴

山的 雨，ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳ 边

塞的 战 士

异

乡的 客。6．师：你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板）

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ·︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳

唐

诗 像 清 泉

流进 我 心 窝。唐

诗 是 祖 先

在向 我 诉 说。

7．师：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。

8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。

三、拓展音乐活动

1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好? 师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？ 2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）A.演唱古诗。参赛队演唱一首学过的古诗歌曲。（最好成创编自己作的古诗新唱，如采用本学期语文课本中学的古诗《寻隐者不遇》、《所见》加上自己喜欢的旋律等）B.吟诵古诗。参赛队配乐朗诵古诗。C.表演古诗。参赛队即兴表演古诗。（跟学生沟通吟诵的古诗《枫桥夜泊》即兴表演），老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么？（播放毛宁的《涛声依旧》）

师：现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的《明月几时有》，李善隐的《别亦难》，李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自与古典诗歌。

3.同学们表演得真好，下面我们一起来观看合唱团小朋友演唱的古诗歌曲《赋古草原送别》，《登鹳雀楼》等

四、小结

中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。

好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）

第三课时：唱《小儿垂钓》

教学目标：

一、学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，初步了解诗中表达的内容和描述的意境。

二、学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。

三、能够背诵、背唱《小儿垂钓》。

教学过程：

1、播放游戏音乐《袋鼠》

本环节是每堂课必备的环节，学生和着一段有着明显速度变化的音乐（如《袋鼠》）传递物品，和音乐速度不符者，或音乐结束时物品的最终到达者，都将背诵一首诗或词，教师可以通过此环节了解学生已有的诗词储备，以便有针对性的展开教学。生：做游戏“跟着音乐走”，“输”者将背诵一首诗或词。

2、引出唐诗《小儿垂钓》

请钓过鱼的学生说说钓鱼的经历。

3、在本堂课中，我们学习时的方式是这样的：师朗诵第一、三句，生朗诵第二，四句，然后交换，目的在于降低难度，让学生更主动、更“隐性“的学习。生：和老师合作朗诵《小儿垂钓》

4、课堂中，一个高年级的学生与一个低年级的学生组成一组，通过帮助，减小学习难度。生：学生组合相互探讨每句诗的含义，并进行交流。

5、再次聆听教师范唱《小儿垂钓》。

6、整理本堂课所学内容，能够用朗诵、演唱、表演来表现诗的内容与意境。朗诵与演唱交替，并作简单情境表演。

第四课时：露一手诵读《长歌行》 教学目标：

1、学会演唱歌曲《长歌行》，能够唱准延长符和休止符部分。

2、知道时间一去不复返，要珍惜时间。

3、学会与同伴合作演唱，感受分组演唱带来的乐趣。教学过程：

一、活动导入：

看视频，引出古诗《长歌行》。

师：老师问你们一个问题，你们从小班到中班再到大班，一点一点慢慢的长大，那你们觉得你们还能再回到上小班的时候吗？（不能）

师：小朋友们长大了就不能再变小了，时间过去了就不能再回头了。就像老师教过的一首古诗里面说的一样。这首古诗叫做《长歌行》，下面请小朋友一起来念一遍。

二、认识图谱中的延长音和休止符，并学唱歌曲《长歌行》。①听第一遍音乐，听之前老师问问题。

师：在这首歌曲里面，这首诗被唱了很多遍，我们听的时候就来数一数，它一共唱了几遍。

现在我们再来听一遍音乐，我们一起来数一数，这首诗到底唱了几遍。②听第二遍音乐，听完后请幼儿回答问题。

师：这首诗一共唱了六遍。有几遍唱的慢一点，有几遍就唱的稍微快一点，等一下我们就一段一段的来学唱这首歌。③出示六张苹果的卡片，让幼儿体会音的长短。

师：老师今天请了苹果宝宝来帮我们小朋友学唱这首歌。现在老师就一个一个把他们请出来。出示不大不小的苹果，向幼儿介绍。

师：老师今天一共带了五个苹果宝宝，他们表示不同的音长，这一个是不大不小的苹果，那它表示的音长也是不长不短的。出示第二个苹果，大的苹果。师：这个苹果比我们刚才看到的这个不大不小的苹果要大一点，它的音比刚才这个苹果的音要长一点。

出示第三个苹果，缺了一小口的苹果。

师：这个苹果被咬了一小口，它的音比不大不小的苹果要稍微短一点。出示第四个苹果，缺了一半的苹果。

师：这个苹果被咬了一大口，它的音就更短一点了。出示第五个苹果，两遍都缺的苹果。

师：这个苹果还剩一点点了，那它的音就很短很短了。出示延长符。

师：你们知道这个小短线是什么意思吗？它叫延长线，如果苹果后面加了延长线，那苹果的音就要延的很长很长。教师小结：这些苹果宝宝我们都认识了，我们发现，苹果越大，它表示的音就越长，苹果越小，表示的音就越短。

2、看第一张图谱，教师按苹果图谱的节奏把诗念出来。

师：这个图谱上一个苹果代表一个字，我们看着苹果的大小，也就可以看出这个字音的长短。师：现在听老师把这首诗按图谱的节奏来念一遍。①听第一段音乐，学唱第一段歌曲。

3、出示第二段的中的难点，学唱第二段音乐。

①跟着第二张图谱的节奏，把诗念一遍，比较第一段和第二段的快慢。师：刚才我们念第一段的时候是慢一点的，那念第二段的时候是快一点的。（提醒幼儿两段音乐的快慢不一）

②听第二段音乐，学唱第二段歌曲。

4、出示第三段的图谱，学唱第三段音乐。①出示第三张图谱，教幼儿认识休止符。

师：我们小朋友发现没有，这个图谱比前两张的图谱多了一个“0”，你们来猜一猜这个“0”表示什么呢？

师：这个“0”叫休止符，它表示声音唱到这个地方的时候就要停止，不能再唱了。

②跟着第三张图谱的节奏，把诗念一遍。

三：活动结束

师：刚才小朋友们唱了那么久，大家都累了，现在请小朋友们一起坐好休息休息，跟老师再见吧。

第四课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》

教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容： 听：《生生不息》

动：音乐童话剧《休子符的烦恼》

律动《走走停停》 教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结

第六单元《牧笛声声》

第一课时

《牧童之歌》

教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法

（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？ 师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手

鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟琴轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课

第二课时《牧羊女》

教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点

认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时

欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx

xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第四课时《牧童短笛》

教学目标

1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。

3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点

1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教材分析

《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。

A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？ 学生回答：一个小牧童正在放牛„„

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《牧童短笛》。

教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。

提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2.听辨乐段。

教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？

教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。

听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。

3.分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。

① 播放《牧童短笛》第一乐段。

② 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？

学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。

③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。

④ 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。

⑤ 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。

① 播放《牧童短笛》第二乐段。

② 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？

学生自由回答。

③ 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。

④ 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。

⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。

① 播放《牧童短笛》第三乐段。② 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。

（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4.完整的欣赏乐曲。（《牧童短笛》动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。

三、介绍乐曲背景 1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。

四、知识拓展

教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）

教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。

五、课堂小结

“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！

第七单元

《爷爷故事多》

第一课时

“爷爷为我打月饼”

教学目标：

1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛“小宝宝要睡觉” 教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡：

叽叽叽.×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× ×

| × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？

要靠 劳

动 来创

造。

二、欣赏“映山红”

1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛“小宝宝要睡觉”

1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习“小宝宝要睡觉”

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》

教学目标

1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点

体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程

一、听赏二首进行曲

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

1、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时

欣赏《游击队之歌》《解放军的天》

教学目标

1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。

教学过程

一、听音乐进教室

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”

1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”

三、学跳秧歌舞

1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第四课时《映山红》

活动目标：

感受歌曲舒缓、优美的旋律

体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感 鼓励幼儿创编适当的动作表现歌曲 活动准备：

幼儿欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解 幼儿用书、磁带 活动过程：

1、请幼儿观看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣 教师引导幼儿看用书提问。

教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？

老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给小朋友带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！

2、欣赏歌曲，理解歌词内容

（1）教师播放歌曲，请幼儿欣赏，初步理解歌曲内容。①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②请幼儿观察书中名字，说说画了什么？ 结合故事《闪闪红星》，请幼儿再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导幼儿能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理解歌词内容。

3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。（1）引导幼儿感受歌曲舒缓优美的旋律特点 ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？

②鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请幼儿选择用符号来表达自己的感受。③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。

（2）再次播放歌曲，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情性质。

①教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？ ②教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。

4、鼓励幼儿自由创编合适的动作表现歌曲。

（1）教师：挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？

（2）教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来 第八单元

《 快乐十分钟》

第一课时

《哦，十分钟》

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音

04 3、0 4 3 教学过程：

一．组织教学

师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。

二．导入：

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？

2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）

3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》

三．学习歌曲

（一）曲谱视唱与模唱

1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）

2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）

3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）

4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）

5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填词

1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

2．教师伴奏，学生有感情地演唱

（师生共同找出问题及时纠正）

3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）

4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）

（三）创造表现

1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

（四）口风琴演奏

1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。2．演奏表演

第二课时《快乐的孩子爱唱歌》

一、教学目标

（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

（３）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。

二、教学重点、难点

有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。

三、教具准备

多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机

四、教学过程

（一）组织教学

听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室

（二）导入新课

１、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）

２、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》

（三）歌曲学唱

１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。

２、出示题目

师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔

师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房

师：小小的流萤爱什么？生：爱火光

师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌

３、师生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜

（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ ——

（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。

４、做老师的回声 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜

按歌曲的节奏朗读歌词

５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。

６、齐读歌词

７、分组朗读（加上打击乐器）

８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。

９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。

１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）

１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。

１４、设计表演动作，边演唱边表演。

１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）

（四）即兴创作

１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？

２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）

（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。

（六）课堂小结

这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？

第三课时 《跳到我这里来》

教学目标：

1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用

2.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系

3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演

教学重难点：

1.两个不同节奏乐句的区分

2.能在老师的指导下唱准歌谱

教学过程：

一、组织教学，情趣激发

1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈„„

2.出示视频。

（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】

3.引导学生关注示范动作。

4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边

二、新课教学

1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？

（生）：两部分。

2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】

3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。

4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】

出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。

A.X X

X X ︱ X X

X ︱

B.X

X X X

X X︱X X︱ C.X X ︱ X

X X X︱

5.用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)6.（师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。）

（生）：好像跟前面所学旋律差不多。

7.出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱

8.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。

9.完整演唱歌曲

第四课时《三年级的小男生》

教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

篇4：苏少版三年级音乐教参

苏少三年级美术下教案

一、教学目标：

1、通过教学，让学生在造型能力上有一定的提高。

2、继续培养学生的美术兴趣。

3、提高学生在线造型、设计等方面的操作能力。

4、提高学生的审美能力和一定的美术欣赏评述评价

二、教学重难点 绘画

1、加强油画棒和水粉的画法，学会渐变色和对比色的画法。

2、加强线条的练习。

3、用记忆画、想象画等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。工艺

1、用生活中的废旧物品进行改造制作。

2、用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。

3、学习剪纸。

4、制作简单的泥工模型。

三、教学情况分析

从上学期教学情况看，该年级段学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业较高。但也有存在以下问题：

1、学生整体的差距比较大。

2、构图布局还不够完整。

3、工艺制作能力比绘画技能差点。

四、教学措施

1、让学生多欣赏，可以欣赏自己和同学的作品，也可以欣赏名家大师的作品及一些图片、实物。

2、让学生多观察，可以带学生到校园内外观察各种植物和景色，使学生多积累一些感性形象。

3、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作。还可以让学生欣赏一些录象等动画，增强感性认识。

4、让学生多动手，尝试用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行造型游戏，体验设计制作活动的乐趣。

教学进度安排

第一周(2.9-2.13）美术课要求、1《色彩的明度渐变》 第二周(2.16-2.20)2《色彩的纯度渐变》 第三周(2.23-2.27)3《风》、4《风筝》

第四周(3.2-3.6)5《你见过哪些飞机》、6《想象中的飞机》 第五周(3.9-3.13)8《快乐卡通》

第六周(3.16-3.20)9《鸟和家禽》、10《鸟的纹样》 第七周(3.23-3.27)11《水墨画鸟》 第八周(3.30-4.3)14《会说话的手》 第九周(4.6-4.10)16《老房子》 第十周(4.13-4.17)17《门窗墙》

第十一周(4.20-4.24)20《形形色色的人》

第十二周(4.27-5.1)复习色彩知识和相关绘画技巧 第十三周(5.4-5.8)21《梦中的我》（绘画考核）

第十四周(5.11-5.15)7《我也能造飞机》、12《我做的鸟和家禽》、13《我是一只小小鸟》、15《巧包装》、19《漂亮的房间》分析讨论制作方法和技巧

第十五周(5.18-5.22)任选制作题材小组合作（手工制作考核）第十六、十七周(5.25-6.5)理论复习第十八周(6.8-6.12)理论考核

学期课前准备

教师准备：

PPT、笑脸图、颜料、画笔、调色盘、便签本 一． 组织教学

二． 复习三原色、三间色的知识

提问：三原色是哪三原色？三原色的特性是什么？

三间色是哪三间色？三间色是怎么来的呢？

看来，同学们三原色、三间色的知识学习的不错。为了同学们更好的记住这些知识，一定要记住这张笑脸图！（出示笑脸图）它的背后蕴藏着很多美术知识呢？大家赶快来猜一猜？

三、预习新课

记住这张笑脸，让我们笑着去学习这一学期的美术课。同学们，能做到吗？让我们来看看本学期第一堂美术课学习的是什么呢？ 学生自学，说说主要内容。

四、布置要求

这又是一堂关于色彩知识的美术课，可能有点枯燥是吗？可是这色彩知识是学习美术的基础，如果不好好学，你是学不好绘画的。同学们，有没有信心学好它啊！我们知道要画好画，必须要有画笔才行，而没有材料和工具是没法上美术课的。王老师对你们有几点要求。

1、课前做好充分的准备

1）必备工具和材料：水粉颜料、水粉笔、调色盘、旧报纸、抹布；水彩笔或者是油画棒、记号笔（黑、红、蓝）、水笔（黑、红、蓝）；剪刀、小刀、双面胶、固体胶（另备一个小便签本）所有材料用牢固的大袋子装好，没有用大袋子装的同学一律不准进入美术室。2）课前能搜集好材料。

2、课前由体育委员整队，提前进入美术室（迟到者排在队伍最后）。上课认真听，积极大胆的发言；实践操作时能够小声交流，相互合作，互相帮助。

3、下课后收拾整理好自己的东西、并做好值日的工作（值日生负责倒脏水并换清水、擦桌子）

1）每次上完课，书放入抽屉第一本。

2）桌面整洁、地面无废纸、作业本上交给小组长（作业本一定要等颜料完全干后，再交给小组长），小组长收齐后交给课代表。3）台凳整齐，凳子要塞入桌子底下

4）整理完毕需经老师检查后才可离开教室。我们的原则是，哪个小组先整理好，哪个小组先离开。

五、学生分组，安排座位（考虑实际原因，先安排座位进入美术室上课较方便，所以将分组提前）[d1]

教学反思：新学期第一节美术课，带工具和材料的学生很少，又由于是新接受的班级，对于进入美术室上课的一些常规不了解，所以在新学期第一节课，安排了这样一节准备课。在今后的二周内，始终不能放松对他们的常规要求，并要能做到时时提醒。虽然这堂课是讲授课堂常规为主，但学生听得是还是很认真的，但也有及个别的学生上课自行翻看课本，不认真的现象，在今后的教学中，要更加关注这类学生，严格要求

苏少版三年级美术下1-6课教学设计

第1课 色彩的明度渐变

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1.学习色彩明度渐变的知识。2.掌握明度渐变的调色方法。

四、教学准备： 师：范画、水粉颜料

生：课本、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程： 一.初步尝试

颜料：预先将五种颜色都挤入调色盘中，每种颜色一个格子，注意不要太多。水粉笔：使用之前入水浸泡，调色之前用抹布吸掉多余的水。蘸不同颜色之前要将水粉笔洗干净，保持调色盘中的颜料的干净。

调色：用水粉色调颜色，注意不要调的时间太久，只要两三下即可。

差不多的颜色可以在一个格子中调色，节省调色盘的空间。着色：在每一课作业纸下垫旧报纸。用笔：水粉笔在手中要灵活使用，侧画则是细线，反之则是粗线。基本笔法有摆、扫、点等，二 练习、观察

接下来，我们一起来互动一下，一起来做个小魔术。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用水粉笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）二.介绍知识

明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。三.欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变作为表现手法的作品。1.欣赏老师准备的范图 2.欣赏美术书中的图片 3.欣赏优秀学生作品 四.交流

欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？ 师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。（提醒学生加黑颜料时，必须少量少量的加；本身颜色较亮的选择黑色作渐变，本身颜色较暗的颜色，选择白色作渐变）五.创作

1.老师示范：

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2.学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。六.评价

学生优秀作业展示

1.评出“最佳效果奖”。

2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗? 3.你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善? 七.延伸

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。本课所要掌握的知识要点： 1.明度：色彩明亮的程度。

2.明度渐变：一种颜色逐渐加黑或者是白，使它有序的排列，形成了渐变。3.能够鉴别同种色相的明度程度。例如：柠檬黄与中黄

4.能够鉴别不同色相的明暗程度。例如：黄与紫，红与蓝 蓝与黑 „„（每一种纯色都有其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色最低，红、绿色为中间明度。）

5.体会色彩渐变给人带来的节奏感和纵深感。6.能够用色彩渐变的知识创作一幅作品。

1）水分适中，用色饱满。

2）渐变节奏适中，色彩的渐变是一种逐渐的变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃。（尤其在用黑色做渐变时，一定要强调黑色的用量，一开始黑色的加入一定要少。）教学反思：学生对渐变色的掌握还可以，但还有一部分学生对色彩的水分控制上还有些问题。由于在水粉颜料加水过多，造成了许多色彩的失真，所以课上我鼓励学生的用色要饱满，在第二节课时已经较前要好了许多。还有学生渐变的节奏掌握不适当，有的渐变效果不明显，在今后的水粉画教学中要注意了。教学反思：对于初次尝试用水粉画创作的学生来说，可能对他们的要求太高了些！习惯和调色方法上屡屡出现问题，对此，可能缺乏了耐心。可能是把高年级学生的要求带给了三年级学生。因此，在教学三年级第二个班级时，我临时改了计划，让学生先按部就班跟着我调颜色，效果比第一个班级要好的多。但工具的准备上，还是令我头疼，虽然一再强调，但还有学生遗忘。对于这样的学生，我想还要加强检查力度。学生在调色上，色彩的饱和度还不够，水份的掌握还很欠缺。课后整理的习惯还需督促加强。

第2课 色彩的纯度渐变（第1课时）

课时：2课时

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

四、教学过程：

师：范画(明度渐变2幅、纯度渐变1幅)、水粉笔、水粉颜料、色环 生：课本、水粉笔、水粉颜料、调色盘、作业本、旧报纸等。作业讲评

一.练习、观察

1、复习

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）

2、赏辨

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）二.介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。

可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。

(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。

(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。三.欣赏

让我们来感受一下色彩的节奏！欣赏美术书中的图片 欣赏优秀学生作品 四.讨论

比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？ 师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。（穿插讲对比色的知识）五.创作.老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。学生练习：（第二课时）

要求： 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。（宝葫芦、钻石、圆、爱心）

用水粉颜料色完成作业。

六.评价

学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2．同学的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。本课所要掌握的知识要点：

识记 1.色彩的纯度：是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。

2.纯度高的颜色,加入了灰色(黑+白)或它的对比色,纯度就降低..3.纯度渐变:逐渐地加入灰色或它的对比色,使它有序的排列.4.一种纯净色在明度渐变时,也必然影响它的纯度,一种纯色在纯度渐变时也一定会改变明度.5.了解最基本的三组对比色: 红对绿 黄对紫 蓝对橙

6.三原色和三间色是最鲜艳最干净的色彩.7.创作实践,能够用色彩渐变的知识创作一幅作品.要求：1)水分适中,用色饱满.2)节奏变化合适,不太快,也不太慢.3)画面整洁美观.教学反思：第一课时上下来，学生对色彩的纯度已有了大致了解，但在实践操作时，似乎对对比色和三间色的调配方法，掌握得还不够。还有部分学生上课不认真听讲，操作时出现问题，需加强管理。

第2课 色彩的纯度渐变（第2课时）

课时：2课时

教师准备：调好灰色 水粉颜料等绘画工具 学生准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘等

一、复习导入 同学们，上一节课我们学习了色彩的纯度渐变，那什么是色彩的纯度呢？通过加什么颜色能够产生纯度的渐变呢？ 生：对比色和灰色

那你知道最基本的3组对比色吗？

二、教师示范

知道了色彩的纯度渐变的有关知识，今天我们就试着设计一张纯度渐变的图案。王老师有一个想法，利用色彩的纯度渐变，来画一画美丽的草地。

1、挤好要用的颜色。(提醒学生，调灰色的时候，一定要注意黑色的量要少)

2、用色块的形式来表现草地（色块之间要注意聚散，要做得错落有致）

3、逐渐地加入灰色

4、有意识地近处地草地颜色深些，远处地草地淡些。

5、作后用点地方式给草地上加上些美丽地花。

三、说说构想

1、欣赏同龄人作品，说说感受

怎么样，这副作品还可以吗？让我们一起再来看看其他小朋友创作的纯度渐变的作品？

他们创作的怎么样？

2、说说构想

看了其他小朋友的作品，你有没有自己的构想呢？来说一说？

（发光的太阳、波光粼粼的水面、发光的钻石、美丽的小水珠、发光的宝葫芦„„）

四、操作实践

1、用色彩纯度的渐变的知识，设计制作一张图案。

（发光的太阳、波光粼粼的水面、发光的钻石、美丽的小水珠、发光的宝葫芦„„）

2、色彩饱满，作品有节奏美。

3、作品整洁美观

五、收拾整理

本课所要掌握的知识要点：

1、地球上的能源，石油最多还能开采40年，天然气还能开采60年，煤还能开采200多年，而风是取之不尽的绿色能源。

2、实践要求：以“风”为题画一幅画。注意：可以描绘摇曳的杨柳枝条；可以描绘翩翩起舞的落叶；可以是云卷云舒的天空；还可以描绘自己在风中的活动。（风中奔跑，放风筝„„）画面要饱满，构图完整，用色大胆。

教学反思：从复习这一环节上看，有部分优生已经完全掌握前一堂课有关纯度渐变的概念，但是后进生始终不该举手回答问题，以后要加强理论知识的检查力度。用默写、抽背的多种形式展开。为了学生能更好地掌握调色方法，我坚持示范，但一示范，很多学生就懒得再动脑筋，直接跟老师一样。另有一大部分学生上课不认真听讲，以至不能掌握好调色地方法。出现这一系列地问题，我想，用水粉画直接创作，对于没有任何调色经验的三年级学生来说，实则是有些困难，只能一步一步慢慢来了。真是恨不得再花几节课的时间去教他们调色，用笔啊！但课的进度又是一个另我很担心的事情，实在是非常地矛盾啊！

第3课 风 第4课 风筝

课时：2课时

一、教材分析：

用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。

二、教学目标：

1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。

4.引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。

5.表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。

三、教学重难点：

1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。

2．体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。

3.了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。4.以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。

四、教学准备： 师：范画、风车

生：课本、画纸、水彩笔、油画棒

五、教学过程： 一.交流

同学们，我们学过科学，你们知道哪些自然现象?（风 雨 雷 电„„）

在原始社会，遇到这些现象，我们人类会显得束手无策。可是，随着人类文明的发现，我们能很好的利用这些现象，譬如说利用风来发电，还可以利用风来作游戏呢？是什么游戏呢？

今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）

你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。你还知道哪些风筝的种类？ 二.介绍知识

同学们，你们想知道风筝的有关知识吗 风筝的简史：

风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传。在欧洲，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，美国莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。” 风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。

软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类，代表作品为八卦风筝。

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。四.欣赏

让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。1.欣赏老师准备的范图 2.欣赏美术书中的图片 欣赏优秀学生作品 五.创作

1.老师示范：放风筝的人的各种动作。2.学生练习：（第2课时）要求：

○ 独立创作一幅放风筝画。○用线条和色彩表现。六.评价

学生优秀作业展示

1.评出“最佳动作奖”。2.请介绍自己画中的故事。七.小结

今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。

对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。本课所要掌握的知识要点：

1.风筝被世界公认为人类最早的飞行器.它发明于中国,至今以有2000多年的历史.到了宋代,风筝已成为儿童的普通玩具,并流传到少数民族地区,还传人其他国家.2.风筝借助风的升力飞翔,风筝的材料,形状.翅膀的长宽比例,对风筝的飞翔都有关键的影响.所以制作者不仅要关注风筝造型的美丽奇特,还要考虑它是否善于飞翔.3.风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。

硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。

软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类，代表作品为八卦风筝。

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。

4.水粉画的技法:1)水分的控制2)用笔的方法3)颜料的性能(水粉颜料具有覆盖性)

教学反思：我吸取了上课教训，我先自己画，边画边讲授技法。果然学生对直接用水粉作画有了初步了解。但是又一个问题出现了，那就是我预先作了示范，大部分学生的作品都与我相差无几，这又是一个大问题？该怎么办呢？只有慢慢摸索寻求答案了。

第5课 你见过哪些飞机 第6课 想象中的飞机

一、教材分析：

本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生提供大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生积极思考、主动学习。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。

二、教学目标：

认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。

三、教学重难点：

重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。研究新型飞机的特点，分组讨论发展学生的想象力与创造力。

难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。对未来飞机的创新设计。

四、教学准备： 生：木质铅笔

五、教学过程：

一、交流导入 同学们，你们见过飞机吗？你知道飞机有哪几类吗？飞机由几部分组成吗？学生交流看书。

师生解决问题。

二、讲述小故事，欣赏评述

1、同学们，飞机大致可以分为两大类。一是用于运载客人的，是客机。一是用于军事的。

讲述飞行员王伟的故事，激发学生设计飞机的愿望。

2、同学们，你们想象中的飞机是什么样的哪？是可爱型，还是造型奇特型的，还是功能型的呢？请你们说说你们想象中的飞机？

三、课堂探索

师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

四、课堂练习

鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

五、课堂评价

将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。

六、课后拓展

让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也来设计未来的机场和飞机。

本课所要掌握的知识要点：

了解运用 1.飞机的组成部分：

推进系统（包括动力装置以及燃料，其主要功能是产生推进飞机前进的推力。

操纵系统：其主要功能是形成与传递操纵指令，控制飞机的方向舵及其他机构，使飞机按预定航线飞行。

机体：我们所看见的飞机整个外部都属于机体部分，包括机翼、机身及尾翼等。机翼用来产生升力；同时机翼和机身中可以装载燃油以及各种机载设备，并将其他系统或装置连接成一个整体，形成一个飞行稳定，易于操纵的气动外形。

起落装置：包括飞机的起落架和相关的收放系统。其主要功能是飞机在地面停放、滑行以及飞机的起飞降落时支撑整个飞机，同时还能吸收飞机着陆和滑行时的撞击能量操纵滑行方向。

机载设备：是指飞机所载有的各种附属设备，包括飞行仪表、导航通讯设备、环境控制、生命保障、能源供给等设备，以及武器与火控系统或客舱生活服务设施。2.掌握由简到繁的绘画方法,并能运用近大远小的透视规律以及前后关系来组织画面。

教学反思：男孩们对飞机极其地感兴趣，能说也能画，就是平日里绘画水平并不是很高的同学，画起飞机来也是得心应手。但我发现学生在构图饱满上，细节上都不是很注意，我在操作中，不断的提醒，要把画面画满，对于靠近画纸边缘的飞机应该怎么处理，要把细节画出来„„虽然提醒也能起到很大的效果，我想到位的评价也很重要。

第7课 我也能造飞机

一、教材分析： “心灵手巧”系列课程是整套教材中非常重要的一部分内容，旨在让学生对废旧材料的开发和利用中，真正做到化废旧为神奇，激发学生的创新精神。学习形式从绘画造型---想象设计---创造制作。本课也是上一课设计飞机的延伸，让学生将自己的想法通过各种材料力所能及的表达出来，同时也使学生进一步感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行创作活动，提高学生的动手能力。加强学习过程的趣味性和实用性，使学生始终保持着学习的浓厚兴趣和对探索未知领域的欲望，体验合作的乐趣，感悟团结协作精神的重要性。人类石灰物质文明个精神文明的成果都是人们合作的饿结果，合作的意识和能力是现代人应具备的意识和基本素质，是做人、做事、合作、交往的基础。在美术教学中，通过美术活动、分组学习等活动形式培养学生的团结协作精神。本课以合作的学习方式较为合适，学生为了完成共同的学习任务进行合作交流，能有效改善学生以自我为中心的意识。

二、教学目标：

进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。

利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。

培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。

三、教学重难点：

重点：对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。

难点：材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。

四、教学准备：

师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。准备相关手工工具：剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。

五、教学过程： 看一看

教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起来，飞机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来：我们将在中小学生举行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神。激发学生的学习兴趣。说一说

相互讨论、交流学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性和优势，找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方？ 画一画

将自己的饿设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？这时候与同桌、前后的同学结成四人小组，取长补短，感受集体智慧的重要性。做一做

四人小组组成后，进行分工合作：设计方案的确立---工具材料的选择---制作方法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。让学生感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。评一评

教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自

己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品的闪光点。课后拓展

利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西

教学反思：本学期第一堂制作课，学生的课前准备工作作得比较充分。有了前一课的基础，学生对飞机的基本形把握的不错，有的用饮料瓶做机体，竹棍做机翼；有的用纸盒做机体，卡纸做机翼，颜色相当的漂亮„„总之，这堂课学生们玩得是相当的开心。

第8课 快乐卡通

一、教材分析：

谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把影视作品、书籍画报中的学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生喜爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思个创作能力，这正是本课的饿立意所在。

二、教学目标：

认知目标：了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

操作目标：用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。

情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。

三、教学重难点：

重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。难点：学生能作个性化的卡通形象设计。

四、教学准备：

师：实物、范画、画报、图片等 生：彩色笔，勾线笔。

五、教学过程： *说一说

介绍自己喜爱的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。*想一想

欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考：

1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？

2）试以形象说明卡通形象的外形特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。3）卡通形象的颜色搭配如何？ *做一做

教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？ 2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？ 学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

巡回指导时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。*评一评 评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。*课外延伸：

利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的卡通大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？ 本课所要掌握的知识要点：

1、漫画加上角色对话，要注意按前后顺序摆放。

2、卡通画漫画的家族成员可多了，独幅漫画、多格漫画和连载漫画，都是其中的主要成员。教学反思：

卡通画这一课应该是学生最感兴趣的一课，我却没有充分调动学生的学习兴趣，把课上得有些沉闷。我分析一下，应该从以下几个方面改进：

一是在课前准备上，应提前布置学生收集自己喜爱的卡通形象。从这些形象去总结卡通画的特点和创作方法。

二是在上课的形式上，应该追求形式的多样化。活动、游戏应该穿插在其中。说到恰当处，还可以请学生去演一演，或是放几段学生最感兴趣的动画片等。

第9课 鸟与家禽

一、教材分析：

本课是这一单元的起始课，也是本册教材动物类内容的第一课，以生活中常见的鸟与家禽为主题，要求仔细观察其特点，大胆进行创作，并渗透环保教育。鸟与家禽是学生比较熟悉、也是比较感兴趣的内容，更是美的化身，是动物中古老而重要的一个门类，也是人类的朋友。家禽更为学生所熟知，便于学生观察。本课的学习将提升学生对鸟与家禽的认识，增强学生对环境的保护意识，体会自然的美。本课与生活紧密相连，通过观察和创作鸟与家禽的形象，让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；(2操作目标:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；

(3)情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。

三、教学重难点：

教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。

四、教学准备：

教师准备：鸟和家禽的图片、录像资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。学生准备：鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。

五、教学过程：(1)回忆与导入: 先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它们的了解。

板书课题:第7课 鸟类与家禽(2)欣赏与交流: 播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。

多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。

(3)尝试与表现: 给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地画一画。

将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征)。

除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢? 教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:a构思;b构图;c上色。

(5)欣赏与评析:欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品。(6)作业与要求: 选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。

要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。(7)展示与评价: 将学生作业进行全班展示。

学生自我评价:你觉得自己的画怎样?还有哪些不足的地方? 学生相互评价:你最喜欢哪一张?为什么?哪里吸引你? 教师简单总评。(8)课后拓展: 本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料(如:撕纸、剪纸、贴纸等)及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。本课所要掌握的知识要点：

1、科学家说鸟是恐龙的后裔，它们是一种和人类生活习性最相近的脊柱动物。哪个地方生存着许多鸟，哪个地方的生态环境一定较好。

2、鸟是天生的歌唱家，它们的鸣叫，有时是在交流信息，有时是在沟通感情，有时是在自娱自乐。教学反思：

学生描绘鸟的外形显然有点吃力，缺少先整体后局部的观察方法，也没能将形体归结为几何形体的意识，因此应加强这两方面的训练。

按常理来讲，鸟的外形并不是很难，鸡、麻雀„„随处可见，课学生还是没能很好的把握。说明学生缺少对生活得观察，虽然，本学期没有写生课，但我可以在课时允许下，安排学生对身边熟知的事物进行写生练习，以此来培养学生的观察能力。并延及到学生的平时观察习惯的培养。

第10课 鸟的纹样

一、教材分析：

此课是在认识《鸟与家禽》的基础上的一堂图案课，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想像中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外形特征有更多的了解。

在写生或记忆画上，或夸张鸟的嘴，或简化鸟的羽毛，或变化鸟的外形，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。

二、教学目标：

(1)认知目标:学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。(2)操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。

(3)情感目标:通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。

三、教学重难点：

教学重点:学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。

教学难点:抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。

四、教学准备：

师生共同准备:基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生的图案画作品。

五、教学过程：

一、导入揭题

1、小朋友，你听这是什么声音！（鸟叫声）生：小鸟

2、最近小鸟们可忙坏了。他们都在忙着参加舞会呢！因此，它们托我来招聘些造型师，好把自己打扮得更加美丽。小朋友们，你们愿意当它们的造型师吗？

3、怎样让这些小鸟变得更加美丽呢？今天我们就一起来学习《鸟的纹样》。（板书课题）

二、教师示范

1王老师非常幸运的成了猫头鹰小姐的造型师。（课件出示猫头鹰的图片）2做造型的第一步就是先要分析模特的身材？小朋友你们说说，猫头鹰的身材怎么样？

学生说。瞧，这是小朋友们画的猫头鹰。（学生第一课时画鸟的作品）

今天王老师要给它重新做个造型！猫头鹰体型较胖，我要让它变的更胖，显得更加的可爱；耳朵尖尖的要让它变得更尖；眼睛接近圆形，我就让它变得更圆（教师示范）

小结：小朋友们，思考一下，我是用什么方法给猫头鹰做了这个造型。对了用夸张，变形的方法，让它的外形变得更加的简洁。（板书：外形）

3猫头鹰小妹的外形确定好了，接下来，我们就要进行美丽大变身了。怎样让她更美丽，请小朋友们来出出主意？

生：色彩，用点、线、面作装饰（装饰、色彩）

4要让她变的美丽，我们就要请老朋友，点，线，面来帮一帮忙了。小朋友们，你知道，点线面有哪些形式吗？ 生：学生说。（课件出示）5点线面真的能让猫头鹰小姐变得美丽，我们一起来试试看！（教师示范）6好的，现在看起来怎么样？漂亮多了吧！最后，我们再给上上颜色！好了，猫头鹰小姐的造型就这样做好了。

7我们一起来比较一下，这只猫头鹰和我们现实中的猫头鹰，有什么区别？ 教师小结：像这种以现实生活中的事物为原型，通过夸张、变形等手法设计的，并起装饰作用的图形，就叫做纹样。

三、欣赏感知

王老师这儿还搜集了一些鸟的纹样，小朋友们，想看吗？ 课件出示鸟的纹样。

欣赏要求：1他们的原型是谁？

2这些造型师是如何给它们作造型的？用到了哪些方法和元素?

四、学生操作

告诉大家，还有很多小鸟正等着它们的造型师呢，小朋友，你们愿意试试吗？ 操作要求：（造型技巧）

1用记号笔直接再卡纸上作出小鸟的造型

2先用夸张、变形的方法画好小鸟的外形，外形简洁 3用点、线、面的元素为小鸟作装饰，排列富有节奏感

4可用黑白的或是彩色的形式为小鸟上色，色彩鲜艳，对比鲜明。5构图饱满，要画大，画面有张力

五、交流评价

请各位造型师来展示你的杰作。将你的作品贴在这块展板上。

六、拓展 小朋友们，小鸟看到由你们为它们做得造型，一定非常的开心。可是，小朋友们，你们知道我们为什么要学习《鸟的纹样》吗？ 课件展示《鸟的纹样》在现实生活中的运用。

教师小结，为的就是能够装饰美化我们的生活。希望小朋友们，能够利用自己设计的纹样去装饰我们的教室和房间，美化我们的生活。本课所要掌握的知识要点：

1、为了装饰美化生活而对自然的事物进行主观的夸张变形并设计出的图形叫图案。

2、图案中少不了点、线、面的元素。

3、大尾巴能不能更大？大嘴巴能不能更长？在鸟儿天然的美丽上，加上规矩整齐的花样。虽然不是真实的形象，却也展示奇思妙想。

4、实践要求：创造鸟的纹样。

注意：不要受真鸟外形、颜色的束缚。要大胆夸张变形，并注意点、线、面的巧妙运用。

教学反思：我用鸟的声音作为本课的导入，然后提出让学生做小鸟的造型师，接着揭示课题《鸟的纹样》。进入教学的第二个环节，教师示范。先让学生按照从整体到局部的原则观察整只猫头鹰的外形，然后我简单画出猫头鹰的轮廓。接着提出问题，用什么方法画出了外形。让学生了解到是用了夸张和变形的方法。然后让学生自己说出让猫头鹰变美的方法，通过装饰和色彩使得猫头鹰更加美丽。在讲到装饰上面，我中间穿插了点、线、面的知识，通过学生的板演的方式，来了解点、线、面的形式，巩固已经学到的知识。然后演示装饰和上色，在这个过程中，我也穿插讲到了对比色和涂色的知识，以达到巩固复习的目的。最后比较三只猫头鹰的区别，提出了纹样的特点-外形简洁、装饰有节奏感、色彩鲜明。紧接着提出纹样的概念。进入教学的第三个环节，欣赏感知阶段。了解了纹样的感念，但是学生对于作品的形式还是没能多方位的感受，因此欣赏同龄人作品，从中学习他人的表现手法和技巧是非常必要的。

第四个环节就是学生操作阶段。在操作之前，我明确的提出了要求，做到有要求可以对照

第五个环节是交流评价，最后是拓展和延伸阶段。

以上简单回顾了整个教学过程。接下来我自己讲讲我课堂中存在的问题。首先我的示范框住了学生的思维。从学生的作品上来看，都与我一样是画的是猫头鹰。虽然我一再鼓励他们，要有自己的想法和创新，但结果没有多大的改变。我想，原因是学生根本不知道除了经过教师示范猫头鹰之外，其他的鸟应该怎么画。所以课前，应该布置学生去搜集一些鸟的图片，应该在鸟的外形上有了一个大概的印象，然后在来画鸟的纹样。或者，教室应该在讲授鸟的外形的时候，多多的提供鸟的图片，试着让学生说说鸟的外形特征，而不是只将猫头鹰作为观察对象。

其次，我感觉到我给学生展现的机会太少，我讲的有点多。

从学生的作品来看，在构图和线条的处理上，还有待于加强训练。在今后的教学中，要反复强调。

另一个问题，那就是学生的评价语言太贫乏。让学生评价他人的作品时，很多学生不会说，从哪些方面说。我想，这也应该在平时的课堂上，不断的训练和引导。本堂课存在的问题还很多，希望各位多提些宝贵意见。我一定认真反思和接受。

第11课 水墨画鸟

一、教材分析： 鸟是人类的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

二、教学目标：

(1)认知目标:熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。(2)操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

(3)情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。

三、教学重难点：

教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。

教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

四、教学准备：

教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

五、教学过程：

(1)组织教学:认识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。(2)游戏与导人: 教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。

教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。(3)欣赏与感受: 欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。(4)实践与体验: 学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法。(5)展评与拓展: 学生将作业贴于教师设计的展板“鸟的世界”中，让学生自己评析•小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。

布置课外作业: 有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

(6)收拾与整理: 学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。本课所要掌握的知识要点：

1、水墨画的工具：笔墨纸砚、中国画颜料、笔、毛毡、调色盘„„

2、运笔方法：中锋、侧锋、逆锋„„

3、用墨方法： “笔尖蘸重墨”、“一笔墨用完”、“浓破淡”、“淡破浓”

4、了解陈子庄和朱耷

教学反思：显然，学生对这种新奇的绘画方式很感兴趣，所以非常起劲。学生对墨色的掌握还是不错的。遵循了“笔尖蘸重墨”、“一笔墨用完”的原则，但对“浓破淡”、“淡破浓”这技法掌握不够，另外由于受写毛笔字的影响，学生总放不开胆子，不感侧峰运笔。那么在今后的水墨画教学中，要注重培养学生的胆量。

教学反思：

学生第一次尝试水墨画创作，兴趣浓厚。但在技法上及工具上还不是很熟练。因此，我专门花了一节课的时间去介绍绘画工具，例如用笔方法，水份的掌握，纸的特性等，第二节课是，我先示范，在让学生去尝试绘画。可喜的是，学生对墨色的掌握，笔上的水份控制都运用的很不错，但也带来了一个很大的问题----教师一示范，百分之七八十的学生的作品都与教师的示范作品相差无几。怎样解决此类问题，真的还需要研究。

第12课 我做的鸟

和家禽

一、教材分析：

这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体”的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。

本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。

(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。

(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。

三、教学重难点：

教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点:培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。

四、教学准备：

教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。学生准备：黏土、制作工具等。

五、教学过程：(1)情景与引人: 一次 《猫与老鼠》中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗? 学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。

展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。

师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗? 引入新课:我做的鸟和家禽。(2)欣赏与交流: 师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品。师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适，怎样去制作?现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽?怎样做得与众不同，又如何去表现每一部分?想好后同学之间可以进行讨论，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方式完成。

学生交流各自的设想，教师适时点拨。(3)练习与展示: 师:既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥(学生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项)。

请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议。(4)总结与延伸: 师:刚才我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。

根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制作奖„„吗?(小组讨论，然后把结果告诉课代表，教师颁发自制鸟和家禽的奖品。)师:其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容非常丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学以后认真学习各科知识，认真观察我们的生活，创造出更好的作品来。教学反思：学生创作大胆，效果不错。评价语言太贫乏，是学生的一个大问题，这个问题不是一朝一夕能解决的，所以在平时的课堂上应加强这方面的训练。

第13课 我是一只小小鸟

一、教材分析：

此课是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。

本课是在“变废为宝、变废为美”的美术教学新观念下一次革新性的创作会活动。

二、教学目标：

(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。(2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。(3)情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。

三、教学重难点：

教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。

教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。

四、教学准备：

师生共同准备:a．各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。

b•手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。c•各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教学过程：

•利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。

•将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自已的创作意图。

•以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。

讨论问题: 1•制作的成品是否安全? 2•色彩搭配是否吸引h? 3•如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分? •欣赏: l•一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。2•历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。

•教师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，共同完成。

•作业设计:以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。

•巡回指导: l•及时协调学生的合作意识。2•重点指导部分学生的细节制作。

3•友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用。4•提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。•展示活动:在教室中央，搭建“舞台”，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成“小小评讲团”，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。

本课所要掌握的知识要点：

1、人手和动物前肢的区别在于人能用手创造和使用工具去劳动。

2、实践要求：写生自己或同学的手，也可以画幼儿或长辈的手。注意：先画大的外形，再画手上的小细节。

第14课 会说话的手

一、教材分析：

一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想像力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。

本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。

二、教学目标：

(1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。

(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。

三、教学重难点：

教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。

四、教学准备：

教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。

五、教学过程： 第一课时(1)猜谜:(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。

出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示两张8开白纸贴于黑板上。)请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。

这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。)看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了„„(拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。

老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?(3)欣赏:(电脑演示)欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? 一盆花、各种脸、小蜗牛、小鸡和大象、手印拼成的树。(4)游戏:(出示4张8开纸，上面有手印和指印。)看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。

讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。(5)作业: 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。

(6)拓展部分: 像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。第二课时(1)欣赏手: 请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的„„让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。(2)猜一猜:(欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗?(挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。(3)表演: 能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演(也可用皮影的形式来表演)。(4)表现: 先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。(5)拓展: 让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。教学反思：

学生画得很认真，从第一节写生课开始，他们一直都非常的安静。大部分学生能按照我讲的方法去画较难描绘的手。由手的大体外形，然后在到各个小细节。很多学生观察的相当的仔细，还能看出关节处鼓起来。第二课时，整个课堂就异常的活跃了。学生们个个把手变成有趣的造型，有的学生还能自己创新，将手变成孔雀、鹦鹉、小白兔等，学生的想象力真的让我们这些成年人自愧不如。

值得思考的是，如何更好地激发学生的想象力，不在被书本上的作品所束缚。

第15课 巧包装

一、教材分析：

“巧包装”关键在于一个“巧”字，它不仅仅是指包装的漂亮、美观，更是一个有创意、有情趣的设计。本课教学内容立足学生日常生活，教学中利用各种材料进行包装创意设计，着力培养学生丰富的想像能力。通过学习，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不

在，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣。

(2)操作目标:学会运用各种材料设计制作商品小包装。

(3)情感目标:通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的无处不在。

三、教学重难点：

教学重点:能采用2-3种材料设计制作一个商品包装。

教学难点:设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。

四、教学准备：

教师准备:把此课与其一相近的节日联系起来，进入本课题(如母亲节、妇女节、儿童节等)。准备各种纸质、绵质材料或废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片。学生准备:收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料及少量废旧材料(彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料)，准备送父母、同学、亲戚朋友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。

五、教学过程：

一、欣赏、交流: 同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍: 1·它的外形美吗，体现在何处? 2·它的设计巧妙吗，体现在何处? 教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引导。老师眼里的作品: 1·包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅。土粗布作一定的衬底，外加从自然界拾得的叶片、果核等，有一种回归自然的感觉。

2·品种、形状、颜色、味道不同的豆子，分住在四个方米盒里，而它外面的标志，也以四个不同的豆娃娃来装饰。

3·看!黄色的 “小房子”里有许多穿花衣的蛋宝宝躺在松松软软的稻草上，蓝鸟妈妈在旁守护着它们，一且遇到敌人，她随时随地将宝宝们拥人怀抱。4·那两个可爱的娃娃是从哪里来的?他们兜着满肚的喜糖。谁的设计又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身体，盒子的盖子竟是娃娃的头发。学生根里的作品: 1·栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴巴，还长着许多大大的牙齿，让我来细细看，唤!原来那形似嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思!这样的彩笔我喜欢。

2·嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界，好奇地端详着周围的一切„„“咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢?” 3·猜猜，那个捧着礼盒走上楼梯的人，手里到底拿着什么礼物，打开找答案吧，你请到了吗? 4·哇!我们来到食品街了吗:这些店里的东西真诱人，走进去瞧瞧!错啦!还是转身走吧!这三幢房子分明是食品的包装袋。针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。

3一4人讨论，如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到“巧妙”二字。

教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。

·学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的学生。·评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美的学生作品介绍。让全班同学分享其欢乐。·教师建议利用课余或综合实践活动开个包装设计展览会，请老师或专家提出宝贵意见。教学反思：

这堂课是在区评优课的说课比赛中选中的一课。说实话，这一堂课真的很难上。星辰实验小学的顾明老师说这一堂课的重点应该放在“巧”字上。听他说了，收获不小，要上一堂美术课真的是非常的不容易啊！

第16课 老房子

一、教材分析：

每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。

用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。

二、教学目标：

(1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。

(2)操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。

三、教学重难点：

教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。

四、教学准备： 师生共同准备: a·课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。b·收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。c·画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。

五、教学过程：

一、讨论、引领阶段: 学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。

结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点? 引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题: 1·你喜欢哪一幅写生作品，为什么? 2·你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品? 3·如果让你来画，你准备如何表现?

二、示范、提示阶段: 利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。

三、学生操作实践 作业要求

1、构图要饱满，用横竖中心线确定好房子的大致位置。

2、先整体后局部，先大轮廓后小细节，试着将所有的事物都归结到几何形体中。

3、线条流畅，有节奏（有轻重缓急），有疏密，不要面面俱到，有主次之分。

4、调整画面

5、胆子大，提出直接用记号笔画轮廓。本课所要掌握的知识要点：

1、我们祖先七千年前就会建造吊脚楼了。

2、说说你所知道的中外不同风格的老房子。

如：中国陕北的窑洞、福建永定客家土楼、云南傣族竹楼、土家族的吊脚楼、江南水乡民居、荷兰的带有风车的老房子、日本的民居„„

4、实践要求：用线条或色彩描绘出你感亲切的老房子。注意：先画大的轮廓外形，在画小的 教学反思：

学生对这些没有见过的房子虽然产生了浓厚的兴趣，也提出了很多的问题，这应该值得高兴的事情。但同时我也感到了压力。让我感到，教师仅凭原有的知识来应对教学，是远远不够的，必须不断的学习，才能满足学生强烈的求知欲。由于我一再强调先整体后局部，学生能首先把握房子的外形，然后再去画小细节。但也带来了一个弊端，他们只顾着外形，一旦外形完成，他们就认为已经不再去画小细节。我想这是他们一直一来形成的绘画习惯有关。这需要慢慢的培养。另外还要对构图方法紧抓不放。

第17课 门、窗、墙

一、教材分析：

不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。

二、教学目标：

(1)认知目标:让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。

(2)操作目标:通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门(窗、墙)。

(3)情意目标:通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。

三、教学重难点：

教学重点:体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门(窗、墙)。

教学难点:学生绘画表现角度的多种多样。

四、教学准备：

教师准备:钢笔、生活用品。

学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

五、教学过程： 第一课时

一、参观与体验: 走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

教师带领学生参观学校附近最古老的门(窗、墙)，观察它的外形，介绍它的历史。学生说一说自己所了解的有关这个门(窗、墙)的过去、现在或与之相关的人文轶事。

二、调查与写生: 学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。

教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。学生仔细观察自己喜欢门(窗、墙)，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上50-100字的调查记录。

三、展示与评价: 教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

分组互相评析，大胆发表自己的见解。评出“最佳写生奖”、“最佳记录奖”。第二课时 课前准备: 教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

学生准备:收集生活申·影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。教学过程：

一、交流与认识: 师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。

二、欣赏与感受: 教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

学生找出自己最喜欢的门(窗、墙)，说出自己喜欢它的原因。

三、讨论与绘制: 教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论:如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门(窗、墙)? 学生用笔简单勾勒自己所设计的门(窗、墙)的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。

师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。(其中，教师做适当的示范。)

四、展示与评析: 学生把自己设计的门(窗、墙)贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生评价他(她)设计的优点，提出一些更好的建议。(课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。)选出“最佳设计奖”，授予“小小设汁师”的称号。本课所要掌握的知识要点：

1、实践要求：画你喜欢的门、窗、墙 教学反思：

这堂课也被区评优课比赛选中了，称为上课环节的比赛项目。我反省自己的这课教学，我觉得我对教材的把握，还存在着很大的问题，可以我连续听6堂相同内容由不同老师上的课，我真的收获很大。原来美术课可以如此上。找准一个点，我就教学生画“墙”，门和窗先放在一边，只要学生在一节课中将墙画得精彩，做到让学生学有所得，你的课就是成功的。一堂课不可能将门、窗、墙都将透，那就选一个重点讲，找准一个目标，直奔目标走。

第18课 我造的小房子

一、教材分析：

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属“设计·应用”学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。

二、教学目标：

(1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。

三、教学重难点：

教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

四、教学准备：

教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

五、教学过程： l·交流与了解: 课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。2·认识和发现: 教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗? 3·感受与体验: 教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么? 引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。4·尝试与练习: 学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。5·游戏与评价: 以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。教学反思：

“合作意识”是今后在课堂教学中需要培养的能力。

有很多同学他们不懂得合作，能力强的一手包揽，能力弱的无事可做。我想我平时应该多多的关注每一位学生，多多的了解他们，帮他们合理的分组，然后做到合理分工。

第19课 漂亮的房间

一、教材分析：

从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。

房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆„„，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。

本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。

二、教学目标：

(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。

(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。

三、教学重难点：

教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。

教学难点:作品的表达能突出“漂亮”二字，具有一定的创意。

四、教学准备：

教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现 “漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。

学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料。

五、教学过程：

学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。

出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。

欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。作业设计:

1、根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。

教师重点讲授用油画棒直接绘制作品的技巧和方法，为第20课形形色色的人做好准备。

技法点击：握笔短，用力均匀，颜色浓厚；善于使用渐变的方法上色；注意颜色要深浅搭配；学会用同色系（邻近色）线进行装饰，获得丰富的画面效果；用对比色让画面显得更加的鲜艳明亮。

2、大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。

3、与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。

4、将凡高《卧室》进行改画。教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。教学反思：

设计这一堂课的目的是，锻炼学生用油画棒直接绘画的能力。学生用油画棒作画用力过轻，色彩不厚实，容易出现“脏”的现象„„这都是学生用油画棒做画的普遍形象。为了解决此类问题，我专门设计的这一堂课，发现学生上述现象有所改善，但在透视上又产生了问题，所以在今后的教学中要注意渗透透视的知识。

第20课 形形色色的人

一、教材分析：

大是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教学重难点：

教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

四、教学准备：

教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。

五、教学过程： 第一课时

一、说一说: 先组织教学，稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群? 我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

二、欣赏: 我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

三、画一画: 请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)绘画形式的多样：直接用水粉画人；用记号笔画好轮廓后，在用油画棒上色；直接用油画棒上色„„

对于出现的情况，及时利用实物投影讲解示范。

四、贴一贴: 把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

五、展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。第二课时

一、找一找: 在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗? 学生讨论，交流。

二、表现(绘画或陶土): 我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。

三、评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

四、欣赏(如:无锡的小泥人等）欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。

五、展评: 让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!本课所要掌握的知识要点：

1、从生活中或影视中选取身材相貌有明显特征的人，把他们画出来。注意：抓住人的外形特征以及人的动作特征。注意人丰富的表情。教学反思：

本堂课分2课时完成，第一课时先让学生用线描画形形色色的人，我再做指导。第二课时让学生画在卡纸上，在剪下来，布置在教室后的框子上。学生创作的作品效果不错，但学生不注意人物的细节描绘，很少学生去画老人、胖人„„动态描绘的也很少，说明在人物的形形色色上，学生还没有体会到，教师应该提供各色人物的照片，让学生有直观的了解。

第21课 梦中的我

一、教材分析：

本节课是“想像创造”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。课中教师可以为学生提供较大的想像空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦想进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。引导学生对梦的追忆、对梦的描绘，从而达到对梦的科学理解，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。

二、教学目标：

(1)认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。

(2)操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。

(3)情意目标:从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。

三、教学重难点：

教学重点:畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。

教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。

四、教学准备：

教师准备:配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等。

学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等。

五、教学过程：

一、故事导人: 教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题:梦中的我。

二、启发思考: 你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?为什么会留下如此深刻的印象?

三、分组讨论: 畅谈梦想，把梦中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦„„

四、观察方法: 教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大胆地作画。(教师播放音乐。)

五、应用创作: 边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看。

六、作业展评: 把自己的作品展示在黑板上，通过评奖(佳作奖、进步奖、创新奖)使学生对自己的作品有重新的认识和感悟。

七、拓展延伸: 收集名人故事，了解名人小时候的梦想，以及如何通过自己的努力实现自己的梦想，教育学生从小要有远大的志向，并为之努力奋斗。本课所要掌握的知识要点：

1、实践要求：画出自己难忘的梦境，注意构图，画大，色彩要饱满厚重。教学反思：

学期将近结束的时候，回忆一下学生的水平。在构图上，用色都有一些提高。尤其是在全国级的书画活动后，我更加要反思我的课堂教学。当我的学生不知道“毕加索”，作为一个专职的美术老师我真的非常的惭愧。在我上课给学生布置作业的时候，只是一味的强调要画大，到底要画多大，才合适呢？我却没有提出明确的要求，我觉得应该将我所学到的专业知识转化为学生所能接受的知识，慢慢的渗透。

第22课 玩沙去

一、教材分析：

这是走出教室亲近大自然的一个教学活动设汁。玩沙对于中、低年级的学生来说可谓是开心至极。但对于教师来说，课前准备工作是大量的，且不说教学挂图、材料、工具等的准备，单单场地的准备、各方面的协调、外出组织工作的到位和安全教育，都是不可忽视的问题。此课的授课时间适宜在夏季，一是便于教学活动的开展，二是便于课后的收拾整理与学生的清洗工作。在有秩序、有组织的情况下开展玩沙的游戏，使学生在拥抱大自然的同时，感受自己制作的沙雕给沙滩及学校的操场带来的情趣及美感。

二、教学目标：

(1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。(2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品。

(3)情感目标:感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。

三、教学重难点：

教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕(或沙画)。教学难点:掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕(或沙画)。

四、教学准备：

师生共同准备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。

五、教学过程：

以围坐的形式于操场一隅。(尽量与体育课或活动课协调好活动场地。)把沙雕作品的图片分发给学生，让学生对自己手中或他人手中所拿的作品谈谈看法: 1·你喜欢这种造型吗?为什么?沙雕作品还有其他的内容可以表现吗? 2·你喜欢有颜色的沙雕作品吗? 3·试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种? ·除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗?请把设想告诉大家。·教师利用沙堆示范，讲明铁锨、铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。·学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)·巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题: 1·根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

2·指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。3·发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。·操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。

收拾与整理:把散落在学校操场的沙归回原处。在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类 教学反思：