湘少版英语三年级教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《湘少版英语三年级教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：湘少版英语三年级教案

湘少版英语三年级下册第8单元教案

湘教版三年级下册英语教案

Unit 8 I like a sunny day.

Period 1

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain;

2. 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好;

3. 能掌握陈述句的肯定及否定形式。

二、教学重点及难点：

重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品(水果)的名称，并对此询问做出回答;

难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备：教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤：

Step 1 Warming up 1. 师生问候。

2. 自由会话。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3. 游戏——Whispering (悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。

Step 2 Presentation and drill 1. 在黑板上画一个太阳的简笔画。

T: What’s this? S1: It’s the sun.

T: Do you like the sun?

S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun. T: What about you?

S2: Yes. I do. / No, I don’t 板书并教学单词sun。

2. T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳)：Look at the sun. It’s a sunny day. 板书并教学单词sunny。

3. 在黑板上画雨的简笔画。

T: What’s this? S3: It’s rain.

T: Do you like the rain?

S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you?

S4: Yes. I do. / No, I don‘t. 板书并教学单词rain。

Step 3 Practice

1. 出示课文A部分教学挂图。

T(指着图上的太阳)：What’s this? Ss: It’s the sun.

T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.

2. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

3. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4. 分角色表演对话。

Step 4 Consolidation

1. 小组活动。

每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。

2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3. 练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period 2

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词summer, warm, hot;

2. 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因;

3. 培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因;

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：

一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up 1. 师生问候。

2. 听课文F部分英语小诗歌。

Step 2 Presentation and drill

1. T(指着窗外的太阳或太阳的简笔画)：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot?

S: Yes, I’m very hot. 板书单词hot, 教学单词。

T: We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer.

2. 出示夏季图片，教学单词summer。

T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let’s go to the park after school.

S: Yeah!

3. 出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t. T: Is he hot?

Ss: No, he isn’t.

T: He’s not hot. He’s warm. Step 3 Practice

1. 板书并教学单词warm. 2. 听课文B部分录音，跟读。

3. 师生对话，练习句型。

T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.

T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why? S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. ...

学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。

S1: I like a fine day. We can play. S2: I don‘t like a hot day. It‘s hot. Step 4 Consolidation 1. 课文D部分。

阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

2. 分角色表演。

3. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

4. 练习：见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

Period 3

一、教学目标 ：

1. 能掌握字母Xx在单词中的发音;

2. 能读由含有字母Xx的单词组成的句子;

3. 能掌握字母Xx的书写;

4. 能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

二、教学重点及难点：

重点：字母Xx在单词中的发音;

难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 听课文F部分英语小诗歌。

3. 游戏——Whispering(悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。

Step 2 Presentation and drill

1. 听课文E部分，感知单词的发音。

2. 听课文E部分录音，跟读单词。

3. 小组活动。

全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3 Practice

1. 游戏——What’s missing! (眼力大考验!)

老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。

2. 听课文E部分录音，理解句子大意。

帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练习朗读句子。

3. 教授书写字母Xx，区分大小写。

Step 4 Consolidation 1. 课文F部分。

听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。

2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3. 家庭作业：熟读并背诵课文A部分。背诵表示天气的单词。

教学反思:

第二篇：湘少版四年级上册英语复习教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Nice to meet you! Nice to meet you, too! What’s that? It’s a... Look at this elephant .It’s big. These are flowers. Yes. They are beautiful. I like noodles. I don’t like rice. Turn right!

b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍动物和自己的食物;

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]

Nice to meet you! What’s that? It’s a... Look at this elephant .It’s big. I like noodles. I don’t like rice.并能在实际情景中运用。

[ Difficult points: ] I like noodles. I don’t like rice.句型的操作和训练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method ， TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ] Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Sing a song. Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

A. 分组合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并且进行操练。并通过合作学习，对动物进行描述和表达。

B.让学生用 “I like „” “I don’t like„” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子;预习unit7-12： 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 1-6 Nice to meet you! Nice to meet you, too! What’s that? It’s a...

Look at this elephant .It’s big.

These are flowers. Yes. They are beautiful. I like noodles. I don’t like rice. Turn right! Turn left!

湘少版四年级上册英语复习教案

Unit 7-1

2[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Whose is this? It’s my „. She wears a white and black sweater. Forty-six and fifty-four is one hundred. Thirty and seventy is one hundred. Welcome to our home! This is my bedroom. Where’s the cat? She’s in the kitchen. Peter can jump high. b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型介绍自己的物品，数字的运用，介词in on under，以及描述运动情况

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，热爱锻炼身体。

[ Key points: ]

Whose is this? It’s my „. She wears a white and black sweater. Forty-six and fifty-four is one hundred. Thirty and seventy is one hundred. Welcome to our home! This is my bedroom. Where’s the cat? She’s in the kitchen. Peter can jump high.在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ] Forty-six and fifty-four is one hundred.数字几十的熟悉和巩固，区分十几。句型的操作和训练。 [Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method ， TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Let’s play a game. Numbers Train Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

C. 分组合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并且进行操练。并通过合作学习，对动物进行描述和表达。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

A.Summary B.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子; 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 7-12 Whose is this? It’s my „.

She wears a white and black sweater.

Forty-six and fifty-four is one hundred. Thirty and seventy is one hundred.

Welcome to our home! This is my bedroom. Where’s the cat? She’s in the kitchen. Peter can jump high.

湘少版四年级下册英语复习教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.知识目标：复习目标语句：Where’s my new cap? It’s on your head. I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm. What can you see? I can see„Can you write in English, Lingling? Yes, I can./ No, I can’t. Peter is writing. What’s Anne doing?She’s skipping.

b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍四季。和描述正在发生的事情。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]

一般现在进行时be + doing,描述正在做某事，进行时问句Are you „?谁正在做某事?What’s Anne doing?She’s skipping.你正要去哪儿?Where are you going? [ Difficult points: ] 一般现在进行时be + doing句型的操作和训练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method ， TPR The Direct Method [ Teaching procedure: ]

Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Let’s play a game. I say you do Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

C.作学习:短文练习。I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm.运用所复习的句型，对四季进行描述，并说出自己喜欢的季节和原因。

D. 让学生用 “She is doing”生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

aSummary b.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子;预习unit7-12： 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 1-6 Where’s my new cap? It’s on your head. I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm. What can you see? I can see„

Can you write in English, Lingling? Yes, I can./ No, I can’t. Peter is writing.

What’s Anne doing?She’s skipping.

湘少版四年级下册英语复习教案

Unit 7-1

2[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Today is Monday. My name is „I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan. b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型介绍自己来自的国家和询问他人，能准确的说出一周的七天，和进行价格的询问和咨询。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣

[ Key points: ]

Today is Monday. My name is „I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan.在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ] Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.句型的操作和训练。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method ，

The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Let’s sing a song together. Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

C.合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并且进行操练。并通过合作学习，对星期进行操练已经How much„?的句型。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

A.Summary B.Homework 全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子; 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 7-12

Today is Monday.

My name is „I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan. He has two feet. Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t. Do you have any money?Yes.I have ten yuan.

第三篇：湘少版六年级上册英语复习教案

Unit 1-3 [Teaching aims:]

a.语言知识目标：复习目标语句：

What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句进行表达，运用句型来描 述假期生活，日常计划，电脑功能，中秋节文化与活动，天气预报和野营活动;

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，树立正确生活 习惯意识等。

[Key points:] What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

Katiealways gets up early/often does homework/sometimes plays chess/never takes a walk… 在实际情景中运用。

[Difficult points:]

There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow; 句型的操作和训练。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ. Warm-up (热身活动) have a free talk Ⅱ. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher. B. Make dialogues of these words. Ⅲ. Sentences Review A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。

这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

Ⅳ. Production (任务完成) A.分组合作学习: 进一步学习如何描述个人假期和日常生活安排，电脑功能， 中秋节文化习俗，并且进行练。并通过小组交流学习，对天气预报和野外露营进行猜测和计划表达。

B.让学生把所学的句子进行pk。把学生分成小组，每次每组学生说得又快 又正确的学生得分，有额外拓展的可获得加分，得分高的小组获胜。

C. 通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。

Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

a. Summary

b. Homework

全班完成：熟读课文;听说读写五个重点句子;预习unit4-6：

背诵或表演课文。

Unit 4-6 [Teaching aims:]

a.语言知识目标：复习目标语句：

We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer.

b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句进行表达，运用句型来描 述假期生活，日常计划，电脑功能，中秋节文化与活动，天气预报和野营活动;

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，树立正确生活 习惯意识等。

[Key points:] We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer; The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon在实际情景中运用。

[Difficult points:]

I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…; 句型的操作和训练。 [Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ. Warm-up (热身活动) have a free talk Ⅱ. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher. B. Make dialogues of these words.

Ⅲ. Sentences Review A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。

这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

Ⅳ. Production (任务完成) A.分组合作学习: 进一步学习如何描述个人假期和日常生活安排，电脑功能，并且进行练。并通过小组交流学习，对天气预报和野外露营进行猜测和计划表达。

B.让学生把所学的句子进行pk。把学生分成小组，每次每组学生说得又快 又正确的学生得分，有额外拓展的可获得加分，得分高的小组获胜。

C. 通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。

Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

c. Summary

d. Homework

全班完成：熟读课文;听说读写五个重点句子;预习unit7-9：

背诵或表演课文。

Unit 7-9

[Teaching aims:]

a.语言知识目标：复习目标语句：

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy. We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter. This bird is bigger than the first one.

b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型来交流探讨怎样更好地保护环境资源，如何进行物体间比较的描述。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，保持身体健康。

[ Key points: ]

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy. We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter. This bird is bigger than the first one.在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one„/ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物体大小的比较及形容词比较级的变化规则和运用，身体状况的描述。句型的操作和训练。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ. Warm-up (热身活动) Let’s talk about how to help old people

Ⅱ. Words Review A. Read the words of Unit7-Unit9, read after the teacher. B. Make dialogues of these words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences. B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

Ⅳ. Production (任务完成) C.分组合作学习: 进一步学习如何帮助老人，保护地球母亲，安排业余生活， 组织圣诞节活动，比较不同物体，描述身体状况。

D.通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流，提高了其表达能力，开阔了其视野。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。

Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写五个重点句子;

背诵或表演课文。

Unit 10-12

[Teaching aims:]

a.语言知识目标：复习目标语句：

What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever. Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play. It’s Christmas again, here is a present for you.

b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型来交流探讨怎样更好地保护环境资源，庆祝圣诞节，如何进行物体间比较的描述，怎样表达自身身体状况和玩乐建议。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，热爱地球，保 持身体健康，安排休闲生活。

[ Key points: ] What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever. Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play. It’s Christmas again, here is a present for you.在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one./ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物体大小的比较及形容词比较级的变化规则和运用，身体状况的描述。句型的操作和训练。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ. Warm-up (热身活动) Let’s talk about how to help old people Ⅱ. Words Review A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher. B. Make dialogues of these words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences. B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

Ⅳ. Production (任务完成) C.分组合作学习: 进一步学习如何帮助老人，保护地球母亲，安排业余生活， 组织圣诞节活动，比较不同物体，描述身体状况。

D.通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流，提高了其表达能力，开阔了其视野。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。

Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

A. Summary

B. Homework

全班完成：熟读课文;听说读写五个重点句子;

背诵或表演课文。

The Mid- Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon; There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow; I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;

第四篇：湘少版英语四年级上册复习教案

Period 1

Unit 1 Nice to meet you.见到你很高兴

单词：are是thanks谢谢brother弟弟sister姐姐 句型：Nice to meet you .见到你很高兴。

Nice to meet you ,too.见到你我也很高兴。

Good morning/ afternoon/ evening/ night早上好、下午好、晚上好、晚安。

This is Chendong. He’s my brother.这是陈东，他是我的弟弟。

Unit 2 It’s a circle. 它是一个圆。 单词：circle line square dot 句型：What’s that? It’s a circle.它是一个圆。

Period 2

Unit3 Look at this elephant.看这只大象

单词：elephant大象big大的monkey猴子naughty调皮的tiger老虎strong强壮beautiful漂亮的small小的

句型：Look at that/this elepant/monkey/tiger/bird/…看那只大象、猴子、老虎、鸟、、、、

It’s big/naughty/strong/beautiful/…它很大、调皮、强壮、美丽、、、

Unit4 These are flowers. 这些是花。

单词：children孩子(child的复数)outing郊游these这些those那些 flowers trees grass sheep eggs birds 句型：What are these?这些是什么? These are flowers.这些是花。

What are those?那些是什么? Those are eggs.那些是蛋。

Period 3 Unit 5 I like noodles.我喜欢面条。

单词: hungry饥饿的dumpling饺子jam果酱bread面包(不可数)biscuit饼干noodle面条rice米饭(不可数)milk牛奶

句型：I like+可数名词复数/不可数名词

I like dumplings/biscuits/noodles….我喜欢饺子、饼干、面条…

I don’t like rice/jam/bread…我不喜欢米饭、果酱、面包…

Unit 6 Turn right!向右转!

单词：guess猜left左right右turn转弯traffic police交通警察policeman男警察 句型：Let’s play a guessing game.让我们玩猜谜游戏。

What are we?我们是什么?We are soldiers 我们是士兵。

Aer you soldiers?你们是士兵吗?Yes,we are .

Turn left/right.向左转、向右转。

Period 4 Unit 7 Whose is this?这是谁的?

单词：whose谁的wallet钱包scarf围巾hat帽子

句型：Whose is this?这是谁的? This is my wallet.这是我的钱包。

Is it your wallet? 它是你的钱包吗 No，it’s Jane’s wallet.它是Jane 的钱包。

Here you are.给你。Thank you.谢谢。

Unit8 She wears a white and black sweater. 她穿着一件黑白相间的毛衣。 单词：white and black, brown and grey, shoes, socks, sweater, skirt 句型: She wears...

Period 5

Unit9 It’s one hundred.

单词：twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

one hundred homework家庭作业sum总和wrong错误的forty-six四十六forty-four四十四twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十one hundred一百

句型：Forty-six and fifty-four is ...

Unit 10 Welcome to our home!欢迎来到我家! 单词：living room, kitchen, bathroom, bedroom

句型：This is my bedroom. It’s small.

Period 6 Unit11 Where’s the cat? 单词：where哪里under在…下面in 在…里面on 在……上面bathroom浴室kitchen厨房living room客厅 door window desk chair room bed wall 句型：Where is the cat?猫在哪?

Where are you?你在哪?

Is she under the table?她在桌子下面吗?

No，she isn’t.She is in the bathroom./kitchen.不，她在浴室/厨房。

Unit12 Peter can jump high.彼得能跳得高。

单词：swim游泳fast快地jump跳high高的;高地run 跑步throw扔;投far远的;远地fly飞

句型：I can run fast/swim fast/jump high/throw far…我能跑得快/游得快/跳得高/仍得远…

Can you run/swim/jump?你能跑/游泳/跳吗?Yes，I can.能

No, I can’t.不能。

第五篇：湘少版三年级下册 Unit 9教案

Unit 9 what’s the weather like?

Period 1

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词windy，cloudy;snowy，weather，sunny，rainy. 2.句型：能初步运用“What’s the weather like?”询问天气情况.

(二)应用目标

1.能在图片、简笔画或课间的帮助下说出天气名称. 2.能熟练运用本单元和前一单元词汇和句型与同伴谈论天气，并表达个人对天气的喜好和感受. 3.能听懂会说A部分的对话.

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读单词windy，cloudy;snowy，weather，sunny，rainy.并能初步运用“What’s the weather like?”询问天气情况. 2.难点：weather的读音

sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy词性的区别。

三、教学准备

用于新授的天气单词卡片、图片、教学挂图，自制简明中国地图，教学磁带，教学光盘等。

四、教学过程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.Revision：击鼓传花

游戏规则：教师播放节奏明快的音乐，学生传递花朵，音乐停时，全班一起问：“What do you like?”拿到花的学生可选择天气和天气以外的单词作答，但不能与前面同学所说的重复。 Step 2 Present and drill 1.New words (1)出示图片或在黑板上画简笔画，带读单词windy，请学生单个读，两个读或小组练读，后拼读板书在四线格中。 (2)同样的方法教授cloudy，snowy。 (3)出示图片或在黑板上的简笔画或图片。 (4)教师指着黑板上的简笔画或图片。

T：All these words are about the weather.带读、拼读、板书weather，注意th在单词当中的发音 (5)词汇操练

利用磁带的地道发音带读

听音猜天气：课间出示风声、雨声、踩雪声。 T：What’s the weather like? S：It’s windy .... 板书并带读句子：What’s the weather like? 2.The dialogue 第一步：Listen and count 让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于天气的单词?分别是哪几个? 第二步：Listen and find 打开书，听音，划出所有关于天气的单词，检查刚才自己听到的是否正确。 第三步：Listen and repeat 听音跟读，引导学生正确模仿语音和语调。 第四步：Listen and remember 闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。 第五步：Work in groups 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。 Step 3 Practice 1.游戏一：找对子

游戏规则：教师出示单词卡片，边带读边将单词卡片发到学生手中。随后，教师读某个单词，拿该词单词卡片的学生上台出示卡片并带读两遍，拿相应形容词单词卡片的学生也马上上台出示单词卡片并带读两遍。 2.游戏二：挑战记忆力

游戏规则：教师一边带领学生复习sun，sunny等单词，一边将复习过的单词卡片分上下两行排列在黑板上写有单词的一面朝向黑板。学生四人一组轮流上台，每人一次只能翻动两张单词卡。如果翻到的卡片恰好是一对，就将他们取下，且本组得分。

Step 4 Consolidation 情境：我是小小天气预报员

T：Hello。I’m the weather man。It’s sunny and warm in Beijing.It’s rainy in Shanghai.It’s cloudy in Changsha。It’s snowy in Harbin。 It’s cloudy in Lhasa。Thank you! Step 5 作业布置 1.读新单词 2.听磁带，读对话

3.做天气卡片，并配上四线格和相应的单词。

Period 2

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：进一步巩固单词windy，cloudy;snowy，weather，sunny，rainy. 2.句型：能熟练运用“What’s the weather like?”询问天气情况;能理解“What do you want?”的含义，并能模仿。

(二)应用目标

1.能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型在游戏情景中谈论天气话题 2.能借助插图阅读和理解D部分的小故事 3.能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1.重点：熟练运用“What’s the weather like?”询问天气情况。 2.难点：句子“What do you want?”的理解和模仿。

三、教学准备

天气单词、图片、教学挂图，教学磁带，教学光盘，水果贴纸等。

四、教学过程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.快速反应：教师说cloud，学生便快速说cloudy，教师说snowy，学生便快速说snow。师生之间，生生之间进行操练。 3.Let’s chant Cold weather，hot weather， What do you like? Cold weather，Cold weather I like cold weather Sunny weather，rainy weather What do you like?

Sunny weather，Sunny weather I like sunny weather Step 2 Let’s act 1.教师将天气的单词卡片或图片朝向全体学生，然后快速回答学生的问题 S：What’s the weather like? T：It’s snowy S：No,it isn’t T: It’s windy S:Yes,it is 2.然后请学生替代老师的角色，继续游戏 Step 3

Let’s read 第一步：学生自读故事，回答问题：What’s the weather like? T：What’s the weather like? S：It’s rainy T:Yes,you did a very good job.What do you want? S：I want a banana T:Here you are.Any more ideas? S：It’s cold T:Wonderful!What do you want? S：I want a apple 第二步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调

第三步：学生给VCD中的角色配音 Step 4 Games 游戏：听音画图

教师让学生两人一组，将作业纸和听力答案发给学生。拿作业纸的学生提问并画出每幅图的天气，拿听力答案的学生回答问题。 S1：What’s the weather like? S2：It’s sunny Step 5 作业布置 1.听、读C和D部分

2.给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节展示 3.自编歌谣

Period 3

一、教学目标

(一)语言目标

1.语音：了解字母Ll在单词中的发音

2.词汇：能基本运用B和E部分的词汇;能理解sees，flies，colours的意思 3.句型：能熟练运用“What’s the weather like?”谈论天气

(二)应用目标 1.能熟练运用天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇

2.能熟练认读自己做制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报 3.能诵读歌谣并体验字母Ll在单词中的读音

二、教学重、难点

1.重点：能巩固天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇 2.难点：F部分类似绕口令。学生掌握有些难度

三、教学准备

天气单词卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘、纸盒等

四、教学过程 Step 1

Warming--up 1.Free talk 2.抽签回答

游戏规则：教师准备一个纸盒，发现纸条，让学生在纸条上写上天气词汇或画上天气标识。写好后投进纸盒内，教师从中拿出一张纸条发问：“What’s the weather like?”其他学生猜测，猜中的学生可上台来抽取纸条并发问 Step 2

Let’s learn to learn 1.教师出示图片让学生说单词，出示单词卡片，让学生认读sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，并将其用磁铁固定贴到黑板上 2.让学生将图片与单词连线 3.核对答案 4.游戏：超级记忆

游戏规则：教师依次快速出示三个单词，单词出示完毕，请学生说出这三个单词，如果游戏进行顺利，教师可适当增加每次出示的单词数，以提高难度 Step 3

Let’s chant 1.教师出示字母卡片Ll，或在黑板上写出字母Ll,让学生读，随后教师师范Ll在单词中的读音，让学生模仿

2.播放VCD，让学生理解单词sees，draws,colours 3.学生看VCD并模仿跟读 4.分组朗读后全班齐读 Step 4

Let’s have fun 1.看VCD欣赏一遍，让学生对歌曲有一个整体印象 2.教师在黑板上画晴天的天气标识 T：How is the weather? S:It’s a sunny day T:Yes，we can also say it’s a fine day. 教师画出多云的天气标识 T：How is the weather? S:It’s cloudy T：It’s a cloudy day 教师画出下雨的天气标识 T：How is the weather? S:It’s rainy T:Yes，it’s rainy day.It’s raining 教师画出下雪的天气标识 T：How is the weather? S:It’s snowy T：It’s a cloudy day.It’s snowing 3.教师播放VCD，学生模仿跟唱 4.全班齐唱

5.教师出示图片，并在四线格中示范the weather 的书写，让学生用手指书空 6.学生临摹、书写单词 Step 5 作业布置

1.听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣 2.复习第八和第九单元

3.观察自己感兴趣的城市一周的天气情况，记录下来，完成天气记录表