苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案(精选8篇)
篇1:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
第三单元 雨中交响
教学内容: 欣赏:“落水天” “雷鸣电闪波尔卡” 歌曲:“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅” 竖笛:广东民歌《落水天》
第一课时“水花花、泥巴巴”
教学目标:
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着
勇敢的小娃娃。
2、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。
教学重点:唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
4、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入: 从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师:这首歌曲是几几拍?二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪
讨论:1):在歌曲中你听到了什么 ?
2):请你随着音乐做动作。
第二课时《捉泥鳅》
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。
三、欣赏《落水天》。
教学重难点 重点:用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲;
教学过程:
一、欣赏《落水天》
播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词,感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱,体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。
二、音乐引入 学唱歌曲
1、同学们我们放着风筝来到了田野,你们瞧,一群小朋友在干什么?——捉泥鳅;你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师:这首歌曲是几几拍?四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。
5、视唱歌谱,感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作,创设情景进行表演。
四、学吹竖笛《落水天》
1、视唱“旋律,感受换气处。
2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“
四、小结
第三课时
教学目标:
听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。
教学重点、难点:
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备:多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜,里面会装些什么 宝贝呢?(生猜 3—4 个)
(1)看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有 沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!
(2)哇!你真厉害哦,真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信,大家仔细听:(师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?(生说)你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?好,你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着,不一会就下 起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。突然,一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说,师 评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,怎样,神奇吧!
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,天气好象发生了变 化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。
2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢? 介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)片段二中,给你什么感受呢?
4、小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想,现在大家可以完成书上的表格了!
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。(1、雷雨;
2、清晨;
3、课间十分钟;
4、厨房交响曲)请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声 音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价:你知道他们表演的是什么吗? 在这个主题中,这个声音是通过??来表现的!真棒!观察的真仔细!这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。
篇2:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
教案
第二单元悄悄话
第一课时
教学内容:听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》
教学目标:1,通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情
2,指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神
教学过程:一,导入新课
听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动
师:瞧!三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?说说你能为妈妈坐点啥?
听歌曲《雨天等妈妈》
师:你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗?
请学生上台表演
二,教授新课,师:小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?你会怎么做?
2,学唱新歌《小伞花》
听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?
2学唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌词演唱
c处理歌曲中的难点
d和老师进行接龙演唱
e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!
学生自由练习后表演,老师进行适当评价
三,总结下课
师:马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。
第二课时
教学内容:复习《小伞花》,唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标:指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人
教学过程:
一,复习检查,交流三八节你为妈妈做了些什么?
2,复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3,歌表演小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)
二,导入新课
师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?
三,讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
,听范唱,谈谈听后的感受
2,学唱歌曲
跟着琴进行模唱1~2遍
2解决难点6———/6———,气息要掌握好
3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习
4,老师弹琴,学生朗读歌词
3,歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4,学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”
5,回家收集有关SoS的资料,下节课一起来分享交流
四,听《爱的奉献》,总结下课!
第三课时
教学内容:复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》
教学目标:通过聆听和表演小纸船的梦,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往
教学过程:
一,复习检查,交流上节课要求采集的SoS儿童村资料,请学生先发言,老师总结
2,复习歌曲《共同拥有一个家》,请部分学生上台表演
二,导入新课
师:看一组图片(全是各种各样的船),你都认识哪些船?你们都有哪些梦想?长大想做什么呢?
师:小朋友们拿出一张纸来,把你的梦想写下来,然后折成小纸船,比一比谁折的纸船漂亮,独特!
(边听《小纸船的梦》,边折)
三,讲授新课
师:小朋友折的纸船真漂亮,为了能让大家的梦想成真,我们先来听一首歌,听听歌曲中小朋友对理想的向往,听童声合唱《小纸船的梦》
2,唱一唱旋律
3,歌表演,听音乐看小船起航(注意音乐中的节奏感)
4,观看一段舞蹈,说说这段舞蹈想要表达什么意思?
5,听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比,感觉有何不同?
6,复听标序号(书上11页)
四,根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感
篇3:四年级下册第二单元教案设计
所教年级:四年级
所教册次、单元:四年级下册第二单元
设计主题:Unit 2: What Time Is It ? A—Lets talk
一.整体设计思路、指导依据说明
本課为对话教学,主要教授句型:What time is it ?Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体,以对话内容为线索,以活动为中心。在教学中我从本班实际出发,合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动,为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力,促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。
二.教学背景分析
教学内容分析:(注:含本课时在本单元的教学定位分析)
本课教学的句型what time is it ?It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元,通过对句子的掌握,使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。
学生情况分析:
本班共有学生22人,多数学生对英语学习兴趣很浓,知识储备很好,但有四分之一的学生素质较差,语言运用能力也较差,学习比较被动。
三.教学目标分析
根据教材的特点及我班的学情,将本课的教学目标设计为:
1.能听懂、会说句型:What time is it?It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。
2.能理解并运用Just a minute.Lets run!和go home三个短语和句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
4.熟练掌握问句What time is it?和相应的问答以及句型Its time for….的用法。
四.教学重点、难点分析
教学重点:
1.熟练掌握问句:What time is it?和相应的回答。
2.Its time for…的用法。
教学难点:
教学过程中一些习惯表达法的理解和发音,比如:Just a minute. shool is over .
五.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言)
1) warm-up
设计意图:播放英语歌曲,营造轻松的课堂气氛,激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型,在问候中提到了Kids 这个单词,让学生初步了解了这个单词的意思,为“Go home ,kids “ 这个句子的学习打下铺垫。
1.Sing a song
2. 出示上一节课的图片,复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.
3.问候学生:Good morning kids , .what time is it ? 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题,对于回答不正确的学生,给予指导。
2) Revision
设计意图:通过游戏来激发学生的求知欲望,活跃课堂气氛,既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识,并且为新知识打下了良好的基础。
1.游戏:“听句子,拨表针”
老师说出Its time for music class 等句子,然后让学生根据实际情况,将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快,并给予鼓励。
2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…
3) Presentation
设计意图:本教学环节借助图片,和教师形象的肢体语言,以及游戏等环节,利用同学们喜闻乐见灰太狼,喜羊羊的形象,将“大灰狼,几点钟了?”引入课堂,让学生在没有学习压力的状态下,自然地接受语言信息,体会语言在情境中的运用
1.教师设计导语并且出示“下课”的图片,说: school is over ,让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问:What time is it? 引导学生回答 ,练习几次后教师示意学校的放学时间,待其他学生做出回答后, 教师自然引出Oh,its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读,并引导学生回答:OK. 反复进行练习。
2.教学Just a minute.
教师说:School is over. But I want to know Where do you want to go?教师出示课件,出示(Let.s go to the playgroud , Lets go home Lets run)句子,通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go?教师故意设下疑问,然后播放录音,让学生听录音。教师假装没倒好磁带,边说Just a minute,边摆弄录音机,让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答,对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。
3.教师用英语说:我累了,让我们做个游戏吧!学生戴上头饰扮演灰太狼的角色,老师扮演喜羊羊,看课件的钟表,做“wolf ,wolf what time is it ?的游戏。根据回答的时间说出Its time for( lunch/breakfast/dinner/English class/school) , 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。
4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习,教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。
5. Lisen to the tape .
(1)出示对话的图片的课件,让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考:
Picture 1:Where do they want to go?
Picture 2:Where are they now?What time is it now?
Picture 3:Whos the man?What does he say?What time is it now?
听完录音,每听完一幅图的内容就请学生回答问题,以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。
(2)Listen and repeat. 学生再次听录音后,完成课件上的填空内容。
六.教学评价设计
评价内容:
首先,在课堂上。我运用个人评价,小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣,首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学,给予加五分的鼓励,同学们的热情都很高,都想积极参与,效果很好。其次,在进行Lets play 的环节时,我利用小组之间的互评,结合教师的评价,对表演好的小组进行加分,并且通过个人评价,小组评价。教师评价,评出本节课最佳明星和最佳小组。
评价方法:
篇4:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
教学内容
听:“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱:《小竹桥》《跳柴歌》 吹:竖笛“红河谷“
第一课时《小竹桥》 教学目标
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》,感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。教学重点、难点:
通过听、唱、动来体验音乐,感受音乐!唱好顿音记号及附点音符。教学过程:
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师:今天呀,我们要去一个非常美丽的地方游玩,那里的人民热情好客,你们想去吗?老师先不告诉你们到底去哪?让我们先来欣赏。
2、用动作来表现歌曲,(出示画面乡村的小桥)我们来到了什么地方?
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥,上一节课请大家回去画了桥,大家一起来观赏。
2、先看老师的桥还是自己的桥:
这几天孩子们可忙坏了,又画了桥,那你们一定知道我们这节课跟什么有关?(生:桥)好,你们就已经给这堂课起了个名啦,就叫桥吧!老师也跟你们一样,也忙坏了,我收集了很多桥,你们是想先看看曹老师收集的桥呢,还是你们自己收集的桥呢?好,现在我就大大方方的展示给你们看一看。(这叫什么桥?知道的大声读出它们的名字)刚才你们都看见了哪些桥呀?(生汇报:石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„)是呀,桥的世界真是太丰富了,在这么多的桥中,你最喜欢什么桥呢?同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。
3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律,注意附点音符
5、、朗诵歌词,生节拍律动
6、自由创编律动,让我们跟着歌曲进行表演吧!
6、跟琴学唱歌曲,同学们表演的真不错,让我们一起来唱唱这首歌,并加入顿音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
三、欣赏童声合唱《春笋》
1、同学们我们演唱的很好,在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音,表现了春笋在大地上成长扎根,听赏《春笋》。
2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。
四、音乐游戏
现在让我们到乐器室去看看吧!(放音乐,教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。)我们来到了乐器室,这里有很多打击乐器,让我们找一找!(出示卡片)
1、猜谜语:是鱼不会游,是铃不能摇,是鼓铃铃响,是筒的咯响
强调猜四件乐器(答案:木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒)
2、学生猜,教师演示。(逐个拿出四件乐器)
3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分,边听边讨论(4组分别拿一件乐器)怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
五、小结
第二课时《跳柴歌》 教学目标
一、学唱《跳柴歌》,指导学生运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻快、欢悦的情绪,二、根据歌曲创编动作,跟着音乐跳一跳,感受海南民族的风族特点。
三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室,师生问好!
2、精彩三分钟,模仿各地方言。
二、练一练,我的创造(p29)
1、按不同的排列顺序唱一唱;
2、哪一组旋律最通顺、流畅?
三、教学新歌
1、谈话;同学们,现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》,听完后请告诉我你们想干什么?想跳一跳,那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲;用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词,注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1)小组交流意见;2)小组练唱,在分组展示;3)选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍:这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖,近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
3、参与表现:
1)展示你创作的动作,并教给大家。
2)分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。
4、各组展示,评价。
篇5:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
第六单元
第一课时
教学内容:、《gazigazi拉大锯》
2、四川民歌《数蛤蟆》
教学目标:、使学生具有初步的节奏感。
2、通过创编歌曲,培养学生的创造能力。
教学过程:
一、复习以前学过的儿歌
指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。
二、节奏游戏《gazigazi拉大锯》、初步学习儿歌《gazigazi拉大锯》,师范读一遍,学生仔细聆听儿歌歌词;
2、学生试读歌词,教师相机指导点拨,及时给予鼓励;
3、学生小小组合作练习,边读儿歌,边拍节奏(拍腿、拍胸、拍手均可)
三、歌曲《数蛤蟆》、教师绘声绘色范唱歌典导入;
2、带领学生朗诵歌词;
3、教师边弹奏边唱歌,学生轻声附唱,教师相机正音;
4、学生齐唱歌曲;
5、指导学生表演唱;
6、创编歌词:两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,乒乒乒乒跳下水呀,蛤蟆不吃水。太平年,蛤蟆不吃水。太平年,荷儿梅子合,水上漂,荷儿梅子合,水上漂……
7、结束教学。
第二课时
教学内容:
唱《颠倒歌》,动:我的创造:《颠倒谣》
教学目标:、指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲,学习正确的自然知识。
2、通过跟读歌谣,使学生的口齿更加伶俐,动作更加协调。
教学过程:、语言导入,激发兴趣,活跃课堂
师:今天,老师从大森林里请来了几位动物朋友,它们特别希望赶快见到你们,与咱们一起参加今天的音乐活动,想不想让它们马上出现呀
2、出示图片,吸引注意,做好铺垫
师:在狮子大王的指挥下,动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢:
老鼠:55315531665—
小朋友呀小朋友呀你们好
狮子:66656531232—
蚂蚁:33216123560
大象:6536553223210
3、范唱歌曲
师:如果小动物不听狮大王的指挥,森林里会发生什么事呀?听范唱。
4、学唱歌曲
(1)师带领学生朗读歌词。
(2)一句句学唱歌词。
(3)随琴声完整地哼唱全曲,及时指导唱得不对之处。
(4)随伴奏音乐唱全曲。
5、根据歌曲情绪的变化,在每句歌曲后加上合适的语气词,或一些合适的动作。
(1)讨论加语气词及动作。
(2)用各种形式唱一唱。
6、学说颠倒谣
(1)跟着老师念一念。
(2)用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。
(3)用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。
7、试一试,师生共同创编《颠倒谣》。
8、课堂小结。
第三课时
教学内容:
歌曲《滑稽歌》
教学目标:
。引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌
2.通过学唱该歌让学生进行歌词创编
教学过程:
一.复习歌曲《颠倒歌》
.集体齐唱歌曲
2.分角色表演唱歌曲
二.导入
小朋友们,我们每早上起来。做的第一件事,就是穿衣服,对吗?我们穿的整整奇奇的去上学现在,有个小朋友他把袜子穿到耳朵上了,这是怎么回事啊?(出事画面)
三.歌曲《滑稽歌》
.听录音机唱该歌(让学生对该歌的旋律有一定了解)
2.师带领学生一句一句的学唱
3.跟琴完整的哼常全曲并及时纠正错误
4.随伴奏齐唱
5.引导学生用风趣幽默的风格来演唱该曲
6.在歌曲的“00”处加上动作或声音
7.通过对旋律的熟记,进行歌词的创编(以小组为单位进行创编)
8.集体表演唱
9.结束教学
第四课时
教学内容:、音乐游戏《两只老虎》
2、欣赏歌曲《天黑黑》
3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》
教学目标:、通过听、唱、做等活动,体验童谣中蕴涵的乐趣。
2、按不同的节奏说唱童谣,感受和声的魅力,并用形体动作即兴表演,培养学生相互协调、相互配合的能力。
教学重点:
学生用自然、亲切的歌声演唱童谣,感受童谣的欢乐。
教学难点:
音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳,音色要统一和谐。
教具准备:
录音机及有关音响资料插图小老虎头饰
教学过程:
一、组织教学
二、复习歌曲、导入(可介绍与童谣有关的内容)
2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》
(出示与童谣相关的画面,让学生进行猜歌名,并进行演唱,可指名演唱也可集体演唱)
三、音乐游戏《两只老虎》
、导入(采用画面导入)
2、学唱歌曲《两只老虎》
采用听琴声学唱歌曲。
3、为歌曲加入数板
(1)为歌曲加入数板a。(放两遍歌曲,教师为第二遍加入数板)
演唱
两只
老虎
两只
老虎
数板
奇—
怪—
真呀真奇
怪—
(2)学生说一说两种演唱有什么不同。
(3)学生练习(把全班学生分成两组,一组学生演唱歌曲,一组学生念数板。注意:歌曲的速度与声音的强弱要和谐)
(4)为歌曲加入数板b。
演唱
两只
老虎
两只
老虎
数板
没有
尾巴0
没有
耳朵0
(5)学生练习(方法同上)基础好的班级可多个声部一起进行。
演唱
两只
老虎
两只
老虎
数板
奇—
怪—
真呀真奇
怪—
没有
尾巴0
没有
耳朵0
4、表演歌曲《两只老虎》
(1)教师指导学生按歌词自编动作进行表演。
(2)学生集体表演。
四、欣赏歌曲《天黑黑》
、教师讲解歌词意思。
2、学生欣赏。
五、延伸
篇6:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
唱教案
第五单元童谣说唱
第五单元
童谣说唱
课时
第一课时
备注
教学内容
、听:《花蛤蟆》
2、唱:《数蛤蟆》
3、我的创造:《gazigazi拉大锯》
教学目标
情感目标
通过本课的学习,接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
能力目标
通过律动表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
技能目标
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
课前分析
教材分析
本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼,饶有趣味。
学生分析
每个人的童年时代都有童谣相伴,孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边,选择一些孩子喜欢的歌谣,符合孩子的心理,乐于被孩子接受。
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境,导入新课。
我的创造:《gazigazi拉大锯》、让一部分学生有节奏念儿歌,一部分学生配上有节律的象声词“gazi”,进行二声部的训练。
2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女,双手相拉,边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、谜语导入,学唱新歌、“水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁?
2、听录音范唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、感受歌曲的情绪。(欢快活泼)
6、完整的有感情地演唱歌曲。
三、分组创编,角色表演、变换蛤蟆的只数,让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、分组进行比赛。
3、律动表演。
四、听听唱唱,课堂拓展、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗?能唱给老师和同学们听听吗?
2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。
、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。
、各抒己见
2、感受音乐,熟悉旋律。
3、熟悉歌词,体验情绪
4、学唱
分组合作编排比赛。
教学后记
单元
童谣说唱
课时
第二课时
备注
教学内容
、唱:颠倒歌
2、听:天黑黑
教学目标
情感目标
乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
能力目标
通过各种形式表现歌曲,培养学生的创造能力和合作精神。
技能目标
能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
课前分析
教材分析
本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼,饶有趣味。
学生分析
每个人的童年时代都有童谣相伴,孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边,选择一些孩子喜欢的歌谣,符合孩子的心理,乐于被孩子接受。
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境,导入新课。、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲,听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲,感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段,一起跟着录音哼一哼。
5、再听歌曲,角色扮演。
二、故事导入,学唱新歌、老师带小朋友到动物王国走一走,那里发生了有趣的事情,听一听是什么?
2、听录音范唱。出示课题
3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。
4、歌曲处理,引导学生唱出强弱,富有表情。
5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲,并用体态动作表现。
三、歌词创编,开拓知识、学了这首歌,小朋友有什么想法?
2、你能否把歌词变一变,让歌曲符合正确的自然现象呢?我们再来唱一唱。
、聆听
篇7:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
教案
第六单元小小兵
单元目标:、感受、体验进行曲的特点,学习用坚定有力的声音演唱歌曲,能准确的唱准符点音符,通过学习的过程,对我国的人民军队有一个初步的了解。
2、学生通过欣赏和尝试用打击乐器演奏简单的节奏等练习,熟悉小军鼓、大军鼓、大镲等的音色。
3、在音乐活动中,培养学生和他人的合作意识,同时增强学生热爱人民军队的情感,知道要向解放军叔叔学习。
课时安排建议
本单元建议用3—4课时完成 课时
听
唱
动
拓展
第一课时
《小海军》
歌表演,制作小军旗
军队小知识
第二课时
旗舞
旗舞
第三课时
《我是人民的小骑兵》
《学做解放军》
词义表演
第四课时
《士兵进行曲》
演奏打击乐器
第一课时
一、课时内容:
、学习歌曲《小海军》
2、制作小军旗
二、课时目标:、学生能较好地演唱符点音符,学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、通过歌表演,动手制作小军旗,产生热爱解放军的情感。
三、教材分析:
歌曲《小海军》是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词,流畅的旋律,深受孩子们的喜爱,三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演,同时渗入人民军队的一些小知识,在最后安排学生动手制作小旗,为下一课服务。
四、教学重点、难点:
教学重点:学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点:学生能正确地演唱符点音符,在活动中感受音乐形象。
五、教学过程:
(一)、创设情境,组织教学、学生听着音乐很神气的走入教室。(录音播放《解放军进行曲》)
2、师生谈话,多媒体导入
带领学生颂读儿歌,“一、二、三——四!吹响小军号,队伍排整齐,我是快乐的小小兵,唱歌真神气!”(2~3遍)
师:小朋友们,今天老师带领大家去参观我们的人民军队,和解放军叔叔比比谁更神气!
多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景,教师作适当讲解,学生可以自由发表意见。
请一位准备好的学生身着海军服,扮演海军站出来说:“我是XX号军舰的舰长,请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活,操练情景。(多媒体出示)
师:小朋友没也来学一学,也来做一回小海军。
3、初步欣赏,了解歌曲,感受歌曲情绪
(二)、学习新歌
、学习歌词
师:小朋友们,我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌,并且比一比谁最聪明,读的声音最响亮,最有力。
带领学生有节奏的朗读歌词(2~3遍)
2、学唱歌曲
重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。
比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。
视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。
3、基本熟练后提出歌唱要求:小海军是非常神气的战士,因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻,表示炮艇已开走了,唱到“轰”时要特别有力。
4、巩固歌曲
模仿海军开炮舰,打旗,开炮等动作,边唱边表演。要求动作有力,可自由想象。
(三)、动手做一做、学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍
师:小朋友们,我们也来做做指挥员,可是没有小旗,怎么办呢?(学生各自想办法)其实做这种小旗很简单,我们一起来做一做,看谁做的最漂亮,拿在手里最神气。
2、学生动手制作(选用适当的纸来完成)教师巡视指导
(四)、总结下课,没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。
设计意图
二年级学生的理想意识开始萌芽,教师抓住这个教育时机,适当地开展“我是小海军”的活动,培养小学生热爱解放军的情感。通过自己的范唱让学生对比认识来解决问题。在本课时的学习过程中,学生将通过多种途径对我过的军队有个大致的了解。在最后安排学生动手制作小旗,既可提高学生的动手能力,还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。
第二课时
一、课时内容、巩固歌曲《小海军》
2、旗舞
一、课时目标、巩固歌曲《小海军》,要求能学生背唱歌曲。
2、学习旗舞,同时了解海军军旗的特殊用途,培养学生对舞蹈的兴趣。
3、学习小海军,互帮互助,互相配合。
二、教材分析
由于本课歌曲的内容较形象,在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的表演,因此这一课时的歌表演我们安排了一个拓展练习,安排学生表演一段旗舞。在两遍《小海军》的音乐声中,学生将通过自己的形体语言,初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。
三、教学重点、难点
教学重点:学生能积极参与到学习旗舞的活动中,体会角色形象。
教学难点:让学生大胆地表现自我。
四、教学过程
(一)、师生谈话,组织教学、学生在《小海军》的旋律中,学做小海军踏步进入教室,比比谁最有精神,谁最神气。
2、边唱边进行歌表演,要求学生背唱歌曲,比比谁表演的最棒。
3、谈话导入
师:小朋友们,上一节课我们参观了海军军舰,今天我们一起也去做一回海军,整队出发了。
学生观看生活,操练图象,挑自己喜欢的跟着一起做。
师:小海军们觉的那一个人最神气?(学生各抒己见)
师:在海军军队里,有一个人物非常重要,就是那手拿指挥旗的指挥,那个小朋友想做一做呀?(请学生拿出上节课做好的小旗)
师:请问小海军,黄旗是代表谁的旗?红旗又是代表谁的旗?(师生共同讨论,得出结果)
4、了解军旗的用途
教师通过动作示范让学生了解(表演前进、开平稳、停的基本动作)、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞,激起学生学习旗舞的兴趣。
(二)、分段教学、请小海军单独示范第一段一遍,提问动作,请学生回答,学生坐在座位上徒手练习。
2、听口令小海军完整动作一遍后,全体学生听口令徒手练习一遍,再听口令加旗练习一遍。
3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。
4、分男女生分别跳一遍。
(三)、学习第二段,重点掌握双人组舞
、教师与小海军示范动作一遍。
师:第二遍与第一遍动作有什么不同?(让学生理解合作的重要性)
2、学生重点练习女生先站立再蹲感,男孩先蹲后站立的动作,(练习2~3遍~要求跪,起反应要快速。
3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍,然后结合歌曲再练习。
(四)完整舞蹈,学生集体练习2~3遍。
提出要求:站立的人组舞时旗要举得高,注意动作准确合拍,精神饱满。
分组比赛,挑出最佳指挥员,给予奖励。
(五),那小旗,小海军出海了。(下课)
五、设计意图
在教学过程中,教师努力为学生创设一个丰富多彩,自由宽松的学习环境,学生根据自己的知识经验,结合自己的肢体语言探索学习旗语,学生以模仿为主,加入自己的想法,充分体现低年级小学生的主体性和创造性,并在活动过程中培养对舞蹈的兴趣。
第三课时
教学内容:、唱《学做解放军》
2、听《我是人民小骑兵》
教学目标:、学会唱《学做解放军》,感受进行曲的特点,体验“解放军”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过听赏《我是人民小骑兵》,使学生感受进行曲的节奏特点,以及速度力度的变化在音乐中表现作用。
教学分析:
由于本单元的第一、二课时教授了歌曲《小海军》,所以第三课时一开始我选用了欣赏教材,介绍四种乐器,先动后静,掌握木琴的敲奏,及吹喇叭的姿势,用歌表演的形式学习歌曲《学做解放军》,培养学生的合作能力。
教学重点:学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。
教学难点:学会用自己的方式表现进行曲的风格。
教学过程:
一、创设情境,导入新课、师:同学们,今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习,你们能听出它们是谁吗?
(请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴,其他同学听辨并说出乐器的名称。)
2、师:其中有四种乐器我们已经认识了,今天我们来认识一个新朋友。
(出示木琴)
3、师:我们别看它是由几片竹片组成,比较简单,可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。
(听赏音乐《我是人民小骑兵》)
(多煤体出示骑兵图)
4、师:启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。
5、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示,如速度、力度以及情绪的变化。
6、每组学生发一只木琴,让学生边敲边感受速度、力度的变化,让学生初步了解渐强、渐弱的概念,启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。
7、最后一遍一边听,一边请学生敲击木琴,表现小骑兵骑着马过来,又渐渐远去。
二、学唱歌曲、师:上节课我们学做了小海军,今天我们来学习做一下解放军好吗?
2、请学生上台表演解放军。(播放歌曲《学做解放军》)
3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。(解决附点节奏)
在模仿喇叭声处,用小喇叭标记。
4、师:让我们一边吹喇叭,一边学唱这首歌曲。
5、学会歌曲后,抬头挺胸行进,并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。
设计意图:
引导学生听辨和尝试敲打木琴,帮助学生在音乐实践中感受木琴不同敲打方法产生的不同音色,培养学生的音乐听辨能力和探究音乐的兴趣。歌曲学习采用适用于低年级的图画标记,让学生在模仿和体验中学习。
第四课时
教学内容:
、复习歌曲
2、听《士兵进行曲》
教学目标:、通过欣赏,使学生初步了解外国器乐作品的风格,培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。
2、通过参与欣赏曲目的创作表演活动,形成良好的合作、竞争意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学分析:
以音乐表演与创作为主线,让学生感受进行曲的学习特点,体验歌曲欢快的节奏,热情的情绪,培养学生的音乐想象力、创造力,激发学生参与的积极性。本课中,教师退到后台,充当激励、引导、欣赏者的角色,给学生充分的学习主动性和选择性,寓教于学,寓学于乐。
教学重点:培养学生欣赏多元音乐的能力。
教学难点:培养学生大胆地表现音乐的能力。
教学过程:
一、复习、歌曲《小海军》、《学做解放军》
2、歌表演《小海军》
二、新课教授、放音乐《我是人民小骑兵》
师:上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲,我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马,向我们奔来,接下来,我们来欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。
2、多媒体《士兵进行曲》
师:我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同?
3、让我们来帮他们伴奏吧!
(一)请你随音乐朗读
嘁嚓
嘁
嘁嚓
嘁
一
二
三
四
一二
三四
一二三
四
①先集体
②分组
(二)请你随音乐吹哨子
X—
X—
XX
Xo
X—
oo
oo
Xo
X—
X—
XX
Xo
①先集体
②分组
(三)请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。
(四)分组训练
4、听着音乐,请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。
5、下课。
设计意图:
篇8:苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案
第一课时
教学目标:
1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。2.通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号,了解断音记号的唱法。
3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。教学重难点:
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。教学准备:多媒体课件 教学过程: 教学过程:
一、歌曲导入
播放歌曲《布谷》。师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?
2.用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的? 3.教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。6.处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7. 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!
二、创编旋律
师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗? 1.(出示课件3:花瓣里的节奏)带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?
3.(出示课件4:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱
小组讨论设计意图:在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。]、师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)
三、全课总结
踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。
第二课时
教学目标:
1.在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中,体验进行曲速度。3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。教学重难点:
1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。教学准备:打击乐器、课件等 教学过程:
一、律动进教室
背景音乐《快乐的旅行队》
二、导入
师:同学们,现在是什么季节?
生:春天
师:美丽的春姑娘来了,她给我们带来了一个五彩的世界。
(多媒体出示春天的画面,背景音乐〈 嘀哩嘀哩 〉)
师:画面中都出现了什么?
生:学生回答。
师:同学们,春天美不美呀?
生:美
师:那么,在这美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢?
生:想
师:让我们准备一下,一起出发吧!
播放音乐 《快乐的旅行队》板书课题
(同学们坐在座位上随音乐晃动身体,感受出发的快乐。)
三、新授
师:同学们表现的非常好!我们就快要到达目的地了,不过在这之前,我们还要通过一个障碍,下面的彩色花瓣各代表不同的音符,请同学们说出音符的名称。
1、初听歌曲,感受歌曲内容和情绪。
师:同学们,我们顺利的通过了障碍,大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了,他们正唱着歌朝我们走来。快来听听,他们在唱些什么?他们的心情怎样?(听《旅行之歌》范唱)
2、复听歌曲,跟着音乐节拍
师:同学们听的非常认真。他们在唱什么呀?
生:(明亮的天空,晴朗的天气,听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声)
师:歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱,你们说他们的心情怎样啊?
生:(生回答)
师:没错,他们的心情是无比快乐的!他们想邀请你们加入他们的队伍,下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。(听《旅行之歌》范唱)
3、朗读歌词
师:同学们,你们的表现非常好!让我们看一下歌词,小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”,下面我们来合作有节奏的读歌词,同学们读“啦.啦啦”,老师读剩下的部分。看好歌词,你们要接好。
(找同学来给大家示范)
4、合作演唱
师:老师还想和你们再合作一次。这次老师演唱前面,请同学们演唱“啦.啦
啦”,注意,你们的歌声不能太大,会把枝头的小鸟都吓飞了。要用轻快的声音唱。(让我们再来合作一次)
5、哼唱歌曲
师:下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。
6、同学们表现的非常好,下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。
(处理难点,唱好歌曲中的弱起节奏)
(1)弱起:歌曲的开头是弱起小节,同学们看下老师是怎么唱的。(生回答,老师吸了一口气)对,不过要注意必须轻轻的吸气,不让别人发现。
(2)音准;
7、演唱第二段歌词。
师:时间过的真快,转眼天色已暗,同学们,玩了一天你们感觉怎样啊? 生:(有点累了)
师:夜幕就要降临了,路也记不清,站也站不稳,但是尽管很疲劳,我们的心情怎样?
生:(还是很高兴)
师:没错,我们还是要唱完这支歌再进门.8、完整演唱全曲。
师:同学们,唱的非常好,我们完整的演唱这首歌曲,注意要用轻快有弹性的声音来演唱,而且老师要在你们的脸上看到笑容。
9、边表演边完整演唱。
师:现在老师把同学们分成几个小组,为歌曲创编舞蹈,每一小组派两名同学到前面来表演,看哪一组表演的好!(同学创编教师巡视指导)
四、小结
师:玩了一天,大家都累了。让我们听着《小小摇篮曲》。在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧!
第三课时
教学目标:
1.用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们 热爱大自然。
2.连贯流畅并且朗朗上口,“嘀哩哩”处要富有弹性。教学重难点:
1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱
2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、导入:
1.我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟
在过程中可以提示.也可最后自己回答
(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。
生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了,青蛙嘎嘎叫。„„
师:生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。你喜欢春天吗?
生:喜欢
师:那咱们用心去看,去感受,其实就在咱们每个小朋友的眼睛里,一起来听听看看吧!出示课件:[《嘀哩嘀哩》]
二、节奏练习(解决难点)
看到那么美丽的春天,你想不想用歌声来表达你的心情呢?
(生:想)可是老师现在遇到了一个困难,不知你们能否帮助老师来解决。
出示:
XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X-‖ 1.让学生先自己试一试。(教师指出八分休止符)2.指名打击。3.教师示范。4.全班齐打。
5.出示小黄鹂:模仿小黄鹂叫:嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
三、学习歌曲
下面,我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢?(学生回答)
刚才我们在欣赏的时候,老师就发现一些同学忍不住唱了起来,下面我们就一起来随音乐唱歌.师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊??? 师:恩唱得很好
师:刚才唱了《嘀哩嘀哩》,我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的?
什么样的声音来表现歌曲呢?(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱,就像小黄鹂的歌声一样。)师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!
四、结束语: 同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽
第四课时
教学目标:
1.以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法。教学重难点:
掌握竖笛“断奏”的方法并学会1、2、3、4四音以内的练习曲。引导学生吹出干净动听的音色。教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、创设情景,导入新课。
师富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、复习:
1.回顾竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。2.回顾八孔竖笛的构造、发音原理
(1)划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。
(2)音阶练习(从do到高八度re)。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)(3)讲解吐音技术和连音、断音奏法。
①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法:《春天来了》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?)
5、师带领重点练习第一、三乐句。
① 师唱唱名,生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏,生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)
第四课时
教学目标:
1. 复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。
2. 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学重难点:学习吹奏《春天来了》 教学准备:竖笛 教学过程: 一.复习歌曲《春天来了》
1. 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2. 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。
教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗? 教师第一遍唱高声部,二遍唱低声部。学生讨论回答。
3. 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
4. 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。师:你觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了)二.音乐游戏《异曲同唱》。先让学生唱乐谱。
1. 分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。2. 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
3. 分开唱词旋律,交换。4. 合唱词“啦”的练习,也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。
三.竖笛伴奏《春天来了》。
师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1. 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2. 跟琴练习伴奏旋律。分句学习,注意单吐音和气息的运用。
3. 教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。4. 练习个别难点处。单句挑出练习。5. 合着钢琴的旋律吹奏。
6. 分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。四.全课总结
第二单元 悄悄话
第一课时
教学目标:
1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情
2、指导学生用优美,动听的歌声演唱《小伞花》。通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神。教学重难点:
歌曲《小伞花》中的跳音记号,注意区分活泼有弹性与连贯舒缓的情绪不同演唱方法。
教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、导入新课
听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动
师:瞧!三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?说说你能为妈妈坐点啥? 听歌曲《雨天等妈妈》
师:你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗? 请学生上台表演
二、教授新课
1、师:小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?你会怎么做?
2、学唱新歌《小伞花》
1听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的? 2学唱歌曲
a用La,Lu音哼唱旋律 b填入歌词演唱 c处理歌曲中的难点 d和老师进行接龙演唱 e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!学生自由练习后表演,老师进行适当评价
三、总结下课
师:马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。
第二课时
教学目标:
指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人。
教学重难点:
《共同拥有一个家》的连音记号,听辨音乐中不同的情感。教学过程:
一、复习检查,1、交流三八节你为妈妈做了些什么?
2、复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3、歌表演 小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)
二、导入新课
师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1、听范唱,谈谈听后的感受
2、学唱歌曲
a跟着琴进行模唱1~2遍
b解决难点6———/6———,气息要掌握好 c采用分组,男女声等演唱方式进行练习d老师弹琴,学生朗读歌词
3、歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4、学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”
5、回家收集有关SOS的资料,下节课一起来分享交流
四、听《爱的奉献》,总结下课!
第三课时
教学目标:
通过聆听和表演《吉祥三宝》,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往,培养学生对父母感恩的心。教学重难点:
聆听和表演《吉祥三宝》,培养学生对父母感恩的心 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一,复习检查
1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料,请学生先发言,老师总结
2、复习歌曲《共同拥有一个家》,请部分学生上台表演
二、导入新课
师:看一组图片(父母哺育孩子的图片),家是最温暖的港湾,你们看了有怎样的感受? 师:小朋友们拿出一张纸来,把你的感觉写下来,然比一比谁的想法新颖,独特!(边听《吉祥三宝》,边想)
三、讲授新课
师:小朋友先来听一首歌,听听歌曲中是什么内容。每个角色是按照什么顺序演唱的?
1、听对唱重唱《吉祥三宝》
2、唱一唱旋律
3、同伴合作感受旋律(注意音乐中的节奏感)
4、观看一段录像,说说这段歌曲想要表达什么意思? 四,创编一段歌词,唱一唱对亲人的爱与感恩。
第四课时
教学目标: 学习连贯地吹奏竖笛《箫》 教学重难点:
学习连贯地吹奏竖笛《箫》 教学准备:多媒体课件 竖笛 教学过程:
一、复习曲目《春天来了》。
二、竖笛练习《箫》。
1、初听旋律,感受《箫》柔和优美的情绪特点。
2、学习哼唱旋律,感受强弱特点。
3、吹奏乐曲《箫》
4、分不同形式演奏。
三、小结。
第三单元 金孔雀轻轻跳
第一课时
教学目标:
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学重点、难点:
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、组织教学
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容,弹师生问好歌问好。
二、情境导入
1、媒体出示:云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说
1、欣赏图片并聆听音乐
2、初步感受傣族音乐及其风格。
3、随音乐跟着老师一起跳一跳。
4、学生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐,让学生能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。
5、说这段乐曲表现了什么动物形象?
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?
7、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?
8、老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:
(双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏)
5、并能够用肢体语言表现。
6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。
7、学生回答:孔雀
8、跟老师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做,使学生更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。
三、新课教学
1、范唱《金孔雀轻轻跳》
2、按照歌曲节奏朗读歌词。(媒体出示歌词)
3、分句弹奏乐曲旋律
4、播放乐曲伴奏带
5、弹奏整曲旋律
(提示:用优美声音表现歌曲美妙的意境)
6、用打击乐为歌曲伴奏(媒体出示节奏)XX XX X-
7、请小组上台展示,并发奖励品
1、听范唱
2、按照节奏读歌词
3、分句学唱歌曲
4、轻声哼唱、跟唱
5、集体有感情演唱
6、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
7、小组展示,其他组做评委
四、内容拓展
1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗??
2、那,还等什么啊!让我们一起去傣家族旅游吧?(媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等)背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。(播放傣族舞蹈动作片段)
4、老师示范动作 动作一:孔雀鹤立。动作二:孔雀开屏(一)动作三:孔雀开屏(二)
五、课堂小结
第二课时
教学目标:
⒈通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点。⒉欣赏《金扁担》,让学生感受乐曲所描绘的意境,进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。教学重点难点:
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 ⒉多种乐器奏《铃铛舞》 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》,生律动进教室。
二、音乐欣赏《苗岭的早晨》 ⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。《苗岭的早晨》:独奏曲,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律,描述了优美的苗家山寨风光,笛子运用花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段,在活跃跳动的乐队伴奏下,口笛奏出了欢快热烈的旋律;速度由慢渐快,此起彼伏,互相呼应,表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾,与第一段遥相呼应,再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色,用直线连一连 ⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西,试着吹一吹。
三、音乐欣赏《金扁担》 ⒈听
A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。⒉学唱(机动)
用明快活泼的声音唱《金扁担》。
四、歌曲:《铃铛舞》
1、导入:你们真幸运,赶上了苗族人民正在过节,好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!听到音乐你想做什么?为什么?
2、深入体验歌曲:
⑴聆听主题音乐:边听边哼唱。⑵吹奏主旋律:教师示范演奏 学生练习(分句练习)
⑶小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。⑷小组展示表演:如: A、声音:嘿嘿 B、拍手跺脚:X X C、打击乐器:X X(三角铁、铃鼓、沙球等)
3、情感激发
五、师生总结
第三课时 教学目标:
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞,乐于主动了解侗族的民俗风情,并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。
3、学习五拍子,掌握“跳月”的两种基本节奏型,学习“跳月”的基本舞步。教学重点难点:
掌握跳月节奏、舞步,感受音乐带来的美感 教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、节奏律动
今天我们要一起外出,请大家跟上老师的节拍,可不要掉队哟!>
>
×× × × × × ×× 走 快 点 快 点 快 点走 合 右 左 右 左 右 左 右
(合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)生:模仿拍节奏。
师:走的节奏是怎样的?
生:部分学生起来走动,拍出走的节奏:× × × × × „„ 师:进一步引导学生拍出 拍的固定节拍,也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。(表演跳月的基本舞步)节奏③是旋律的节奏型。(出示旋律谱)
二、分析、练唱
1、师:我们一起来哼唱一下旋律,你们将它的主要特点归纳出来吗?
生:旋律主要由5、1、3三个音组成,每句的句末相同。练唱旋律51(?)3(?)1(?)3(?)52(?)1(?)„„(师)(生)
师:还有其他要补充的吗?
生:结构规整、匀称,由四个乐句组成,四句的节奏都相同„„
2、听音乐,分声部拍节奏。(播放CD或磁带片断)×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × ×
3、讨 论
师:你们能注意到音乐中哪些是相同的,哪些是不同的吗? 生:旋律在不断反复,而演奏的乐器经常在变换。师:能听出是什么乐器在演奏吗?
生:有二胡、竹笛„„,有时是一件乐器在演奏,有时是很多乐器一起演奏(老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较,并将这些乐段抽出来让学生听,使学生能分辨这几种乐器的音色)。
4、完整欣赏《阿细跳月》
师:下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中,请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1-2名同学出来,记录出各乐器演奏时所出现的顺序。(播放CD或磁带)
5、讨论检验学生记录的结果,出示结构图。(电脑课件)引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡
笛 拨 奏 笛 奏 声
师:乐曲中为什么有这么多的变化?这些变化能使你联想到什么? 生:联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人„„ 师:你们还能注意到音乐中其他的变化吗? 生:乐曲后部分渐快、渐强,将乐曲推向高潮。
三、归 纳
民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁,节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。
四、欣赏舞蹈《阿细跳月》
第四课时
教学目标: 学习连贯地吹奏竖笛《雪花飘》 教学重难点:
学习连贯地吹奏竖笛《雪花飘》 教学准备:多媒体课件 竖笛 教学过程:
一、复习曲目《箫》。
二、竖笛练习《雪花飘》。
1、初听旋律,感受《雪花飘》柔和优美的情绪特点。
2、学习哼唱旋律,感受强弱弱的特点。
3、师范奏乐曲《雪花飘》
4、学生分句练习吹奏。
5、分不同形式演奏。
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