湘少版四年级下册教案

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《湘少版四年级下册教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：湘少版四年级下册教案

湘少版四年级上册英语复习教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Nice to meet you! Nice to meet you, too! What’s that? It’s a... Look at this elephant .It’s big. These are flowers. Yes. They are beautiful. I like noodles. I don’t like rice. Turn right!

b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍动物和自己的食物;

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]

Nice to meet you! What’s that? It’s a... Look at this elephant .It’s big. I like noodles. I don’t like rice.并能在实际情景中运用。

[ Difficult points: ] I like noodles. I don’t like rice.句型的操作和训练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method ， TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ] Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Sing a song. Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

A. 分组合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并且进行操练。并通过合作学习，对动物进行描述和表达。

B.让学生用 “I like „” “I don’t like„” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子;预习unit7-12： 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 1-6 Nice to meet you! Nice to meet you, too! What’s that? It’s a...

Look at this elephant .It’s big.

These are flowers. Yes. They are beautiful. I like noodles. I don’t like rice. Turn right! Turn left!

湘少版四年级上册英语复习教案

Unit 7-1

2[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Whose is this? It’s my „. She wears a white and black sweater. Forty-six and fifty-four is one hundred. Thirty and seventy is one hundred. Welcome to our home! This is my bedroom. Where’s the cat? She’s in the kitchen. Peter can jump high. b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型介绍自己的物品，数字的运用，介词in on under，以及描述运动情况

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，热爱锻炼身体。

[ Key points: ]

Whose is this? It’s my „. She wears a white and black sweater. Forty-six and fifty-four is one hundred. Thirty and seventy is one hundred. Welcome to our home! This is my bedroom. Where’s the cat? She’s in the kitchen. Peter can jump high.在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ] Forty-six and fifty-four is one hundred.数字几十的熟悉和巩固，区分十几。句型的操作和训练。 [Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method ， TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Let’s play a game. Numbers Train Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

C. 分组合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并且进行操练。并通过合作学习，对动物进行描述和表达。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

A.Summary B.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子; 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 7-12 Whose is this? It’s my „.

She wears a white and black sweater.

Forty-six and fifty-four is one hundred. Thirty and seventy is one hundred.

Welcome to our home! This is my bedroom. Where’s the cat? She’s in the kitchen. Peter can jump high.

湘少版四年级下册英语复习教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.知识目标：复习目标语句：Where’s my new cap? It’s on your head. I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm. What can you see? I can see„Can you write in English, Lingling? Yes, I can./ No, I can’t. Peter is writing. What’s Anne doing?She’s skipping.

b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍四季。和描述正在发生的事情。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

[ Key points: ]

一般现在进行时be + doing,描述正在做某事，进行时问句Are you „?谁正在做某事?What’s Anne doing?She’s skipping.你正要去哪儿?Where are you going? [ Difficult points: ] 一般现在进行时be + doing句型的操作和训练。

[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method ， TPR The Direct Method [ Teaching procedure: ]

Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Let’s play a game. I say you do Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

C.作学习:短文练习。I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm.运用所复习的句型，对四季进行描述，并说出自己喜欢的季节和原因。

D. 让学生用 “She is doing”生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

aSummary b.Homework

全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子;预习unit7-12： 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 1-6 Where’s my new cap? It’s on your head. I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm. What can you see? I can see„

Can you write in English, Lingling? Yes, I can./ No, I can’t. Peter is writing.

What’s Anne doing?She’s skipping.

湘少版四年级下册英语复习教案

Unit 7-1

2[ Teaching aims: ]

a.语言知识目标：复习目标语句：Today is Monday. My name is „I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan. b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型介绍自己来自的国家和询问他人，能准确的说出一周的七天，和进行价格的询问和咨询。

c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣

[ Key points: ]

Today is Monday. My name is „I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan.He has two feet.Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.Do you have any money?Yes.I have ten yuan.在实际情景中运用所学句型进行交流。

[ Difficult points: ] Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t.句型的操作和训练。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method ，

The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ. Warm-up (热身活动)

Let’s sing a song together. Ⅱ. Words Review

A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.

B. Make dialogues of this words. Ⅲ. Sentences Review

A. Read the sentences and how to use the sentences.

B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 Ⅳ. Production (任务完成)

C.合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并且进行操练。并通过合作学习，对星期进行操练已经How much„?的句型。

通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。 Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)

A.Summary B.Homework 全班完成：熟读课文;听说读写三个重点句子; 背诵或表演课文。

Bb Design:

Unit 7-12

Today is Monday.

My name is „I come from China.Where are you from? How much is it?It’s fifty-six yuan. He has two feet. Do you have a ticket?Yes,I have./No,I haven’t. Do you have any money?Yes.I have ten yuan.

第二篇：英语：Unit11 Period3教案(湘少版四年级下)

I have a puppet.

Period 3

一、 教学目标：

1、 能掌握字母组合oa在单词中的发在单词中的发音，并能理解和读出新单词。

2、 能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。

3、 能诵读课文F部分英语小歌谣。

二、 教学重点和难点：重点：字母组合oa在单词中的发在单词中的发音。 难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。

三、 教学准备：单词卡片，教学磁带等。

四、 教学步骤：

Step 1 Warming up

1、 师生问候。

2、唱英语歌“Body Song ”

3、复习本单元所学单词与句型。 Step 2 Pressentation and drill 课文E部分。

1、 出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。

2、 出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。

3、 听录音，总结字母组合oa 的发音。

4、 听录音，理解句子意思，跟读。

5、 示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。 Step 3 Practice 课文E部分。

1、 听录音，欣赏英语小歌谣。

2、 听录音，跟读。

3、配上动作有节奏地诵读。

4、分组练习，然后小组表演。

Step 4 Consolidation

1、让学生们利用所学内容自由对话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。

第三篇：湘少版英语三年级下册第8单元教案

湘教版三年级下册英语教案

Unit 8 I like a sunny day.

Period 1

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain;

2. 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好;

3. 能掌握陈述句的肯定及否定形式。

二、教学重点及难点：

重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品(水果)的名称，并对此询问做出回答;

难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备：教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤：

Step 1 Warming up 1. 师生问候。

2. 自由会话。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3. 游戏——Whispering (悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。

Step 2 Presentation and drill 1. 在黑板上画一个太阳的简笔画。

T: What’s this? S1: It’s the sun.

T: Do you like the sun?

S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun. T: What about you?

S2: Yes. I do. / No, I don’t 板书并教学单词sun。

2. T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳)：Look at the sun. It’s a sunny day. 板书并教学单词sunny。

3. 在黑板上画雨的简笔画。

T: What’s this? S3: It’s rain.

T: Do you like the rain?

S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you?

S4: Yes. I do. / No, I don‘t. 板书并教学单词rain。

Step 3 Practice

1. 出示课文A部分教学挂图。

T(指着图上的太阳)：What’s this? Ss: It’s the sun.

T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.

2. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

3. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4. 分角色表演对话。

Step 4 Consolidation

1. 小组活动。

每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。

2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3. 练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period 2

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词summer, warm, hot;

2. 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因;

3. 培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因;

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：

一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up 1. 师生问候。

2. 听课文F部分英语小诗歌。

Step 2 Presentation and drill

1. T(指着窗外的太阳或太阳的简笔画)：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot?

S: Yes, I’m very hot. 板书单词hot, 教学单词。

T: We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer.

2. 出示夏季图片，教学单词summer。

T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let’s go to the park after school.

S: Yeah!

3. 出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t. T: Is he hot?

Ss: No, he isn’t.

T: He’s not hot. He’s warm. Step 3 Practice

1. 板书并教学单词warm. 2. 听课文B部分录音，跟读。

3. 师生对话，练习句型。

T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.

T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why? S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. ...

学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。

S1: I like a fine day. We can play. S2: I don‘t like a hot day. It‘s hot. Step 4 Consolidation 1. 课文D部分。

阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

2. 分角色表演。

3. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

4. 练习：见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

Period 3

一、教学目标 ：

1. 能掌握字母Xx在单词中的发音;

2. 能读由含有字母Xx的单词组成的句子;

3. 能掌握字母Xx的书写;

4. 能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

二、教学重点及难点：

重点：字母Xx在单词中的发音;

难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 听课文F部分英语小诗歌。

3. 游戏——Whispering(悄悄话)

分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。

Step 2 Presentation and drill

1. 听课文E部分，感知单词的发音。

2. 听课文E部分录音，跟读单词。

3. 小组活动。

全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3 Practice

1. 游戏——What’s missing! (眼力大考验!)

老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。

2. 听课文E部分录音，理解句子大意。

帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练习朗读句子。

3. 教授书写字母Xx，区分大小写。

Step 4 Consolidation 1. 课文F部分。

听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。

2. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3. 家庭作业：熟读并背诵课文A部分。背诵表示天气的单词。

教学反思:

第四篇：新湘少版小学六年级英语下册Unit 9 教案

Unit 9 Look at the beautiful places in the world

Period 1

一、教学目标

1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。

2.能用句型“I went…”“I traveled to...”“I saw...”“I enjoyed...”描述旅游见闻;能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。 3.能听懂会说A部分对话

二、教学重难点

重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。

难点：能用句型“I went…”“I traveled to...”“I saw...”“I enjoyed...”描述旅游见闻;能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Greetings 2.Revision

Step 2 新课呈现(Presentation) 1.New words (1)travel to London,take photos,Big Ben (2)the Eiffel Tower (3)the Golden Gate Bridge (4)go to the places of interest (5)教师出示一些关于长城的图片，边向同学介绍。 2.The dialogue (1)Read and answer (2)Read together and think (3)Follow the tape Step 3 趣味练习(Practice)

小小解说员;学生四人一组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍

1.听录音，朗读短文。

2.选择A部分任意一个景点，介绍该景点。

五、作业布置 记单词、熟读课文

六、板书设计

教学反思

Unit 9 Look at the beautiful places in the world

Period 2

一、教学目标

1.进一步巩固运用新词the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。

2.能听懂会说新词汇would， show, over, wonderful。

3. 能用句型“I went…”“I saw...”“I enjoyed...”余人分享自己的旅游见闻;能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。 3.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

二、教学重难点

重点：能用所学的词表达自己的旅游见闻，能正确运用“I want to...”表达自己的旅游愿望。

难点：能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

三、教学准备

单词卡片、数字挂图、数字磁带等

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Greetings 2.Revision 3.Free talk 教师分别出示四个旅游名胜的图片，分别与四个同学谈论这几幅图片。

Step 2 新课呈现(Presentation) 1.Part C 2.Part D (1)Pre-reading (2)While-reading (3)Post-reading Step 3 趣味练习(Practice) 1. 最佳导游 2.优秀景点评选

Step 4 趣味创作(Let’s write) 作业布置 1.读D部分故事

2.选择自己喜欢的一个旅游景点，并写下几句话介绍该景点。

五、板书设计

教学反思

Unit 9 Look at the beautiful places in the world

Period 3

一、教学目标

1.进一步巩固运用新词the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben。

2.能用句型“This is the picture of...”“It’s in...”介绍E部分四个风景名胜。

3.能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。

二、教学重难点

重点：能用句型“This is the picture of...”“It’s in...”介绍E部分四个风景名胜。

难点：能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜

三、教学准备

单词卡片、数字挂图、数字磁带等

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings 2.Revision Step 2 新课呈现(Presentation) 1.Part E (1)教师向同学们展示四幅风景名胜的图片 ，学生快速说出各风景名胜的介绍。

(2)学生完成E部分习题，并检查答案。 2.Part F (1)初听音乐，熟悉旋律 (2)细读歌词，理解含义 (3)跟随歌曲视频，学唱歌曲 Step 3 趣味练习(Practice)

教师展示课前准备好的湖南著名风景名胜的图片，学生分组自选一幅图片，介绍景点。

五、作业布置 1.背诵课文A部分

2.与身边的朋友谈谈湖南的风景名胜。 板书设计 教学反思

第五篇：湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思

湘少版五年级英语下册第10单元英语

教案与教学反思

五年级下册英语教案及反思

Unit10wheredidyougo?

Period1

Step1.warmingup---magiceyes

T:what’sthenameoftheplace?

S:It’sthewindowoftheworld.

T:Andwhat’sthenameoftheplace?

Step2.Presentationanddrill

.

T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.

wheredidIgo?

S:DidyougototheyueyangTower?

T:No,Ididn’t.

S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?

T:No,Ididn’t.

IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldandmanyotherplacesinchangsha.

IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.

Now,lookatthetallbuilding.

what’sthenameofthebuilding?

It’sanaquarium.

Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquarium.

2.

Listentothetape

Step3.Practice

.

T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.

Linglingcamehome.

wheredidshegoandhowdidshefeel?

Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.

wheredidLinglinggo?

wheredidshehavelunch?

whatdidshesee?

wheredidDongdongandmumgo?

whathappenedtoDongdong?

2.

Listentothetape

3.

Discuss

4.

Practiceingroups

5.

Actout

Step4.consolidation

.

S1:wheredidyoudoyesterday?

S2:Iwenttochangsha.

S1:Didyougototheaquarium?

S2:yes,Idid.

S1:whatdidyouseethere?

S2:Isawmanybeautifulfish.

S1:wheredidyouhaveyourlunch?

S2:Inanmcdonald’sRestaurant.

S1:wonderful!

2.

Assessment

3.

Exercises

4.

Homework

Period2

Step1.warmingup

.

Greeting

2.

Singasong----Alittleworld

3.

Freetalk

Step2.Presentationanddrill----chaingame

S1:wheredidyougoyesterday?

S2:Iwenttothecinema.

wheredidyouhaveyoursupper?

S3:Ihadmysupperathome.

whatdidyoudoyesterdayafternoon?

Step3.Practice

.

T:wheredidyougo?

S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.

2.

Game

3.

Actout

Step4.consolidation

.

S1:wheredidyougo?

S2:Guess,please.

S3:DidyougotoZhangjiajie?

S2:yes,Idid.

S4:DidyougototheSuoxicaves?

2.

makebackground

Tim:Hello,Tom.

Tom:Hello,Tim.

Tim:whatasurprisetomeetyouhere.

Howareyougoing?

Tom:Verywell,thankyou.

wheredidyougo?

Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.

Therewasanartexhibition.

Itwaswonderful.

Howaboutyou?

Tom:IwenttoZhangjiajie.

That’sabeautifulplace.

3.

Assessment

4.

Exercises

Period3

Step1.warmingup

.

Greeting

2.

Beginwith“Lastyear…”

Step2.Presentationanddrill

.

T:what’sthenameoftheplace?

S:It’satoyshop.

T:Andthis?

S:It’sapostoffice.

T:wheredidLindagoyesterday?

S:Lindawenttoashop.

2.

Practiceinpairs

Step3.Practice

T:wheredidyougo?

S:mydiceshows3.

Iwenttothemarket.

wheredidyougo?

T:mydiceshows4.

IwenttotheHunanProvincialmuseum.

3.

Playthegame

Step4.consolidation

.

Sentencepatterns

2.

copy“wheredidyougo?Iwentto…”

3.

Exercises

4.

Homework

教学反思

在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：

)用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣

2)采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力

3)采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。

4)联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。

5)让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点

学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。