家校配合倡议书正

家校配合倡议书正（通用7篇）

篇1：家校配合倡议书正

密切家校联系家校沟通家校配合

倡 议 书

尊敬的各位家长：大家好！

为了密切家校联系、家校沟通和家校配合，充分发挥家长委员会桥梁和纽带作用，共同构筑学校、家庭和社会三结合未成年人思想道德建设网络，把文光中学素质教育提高到一个新水平，文光中学于十一月一日召开了第六届家长委员会一次会议，会期半天，出席会议的有家委会委员、校处级领导和年级主任等32人。

会议听取了施浩生校长的学校工作报告，总结了第五届家委会工作，推荐产生了第六届家长委员会主任、副主任和委员。统一了家校联盟、依法办学，共同推进素质教育、提高教育质量的认识，实现了家校思想同心、目标同向和行动同步。深入讨论了新一届家委会的工作计划。现向全校家长发出如下倡议：

一、拓展家校联系渠道。会议决定在家委会管辖下成立家长学校，定期不定期举办教育讲座。学校开设文光网站，家校QQ群，建立家校联系卡和家长约谈制度。切实加强家校联系，及时反馈家校教育信息，共同构筑未成年人思想道德建设网络。

二、加强家校思想沟通。拟定每学期召开一次家长会，开展一次行风评议。家校及时沟通学生在家、校的思想情绪变化及行为规范表现，以便密切配合，做到有针对性教育，尤其是做好问题学生的转化工作。

三、密切家校工作配合。为了促进未成年人身心健康，学校践行“以德树人，以质立校”办学理念，把教学生学会做人教育放在学校工作重要位置来抓，着力严控学生沉迷网吧，使用手机，严重厌学，打架斗殴，乱谈恋爱等不良习惯，教育学生养成爱护公物，爱惜粮食，节约用钱的优良美德，家长应以育人为本，给予充分理解，密切配合，齐抓共管。

四、营造和谐平安校园。学校利益和家长利益是一致的。家长要相信学校，相信老师，尊重学校的课程安排，人事调配。若有不同看法或学生在校发生纠纷事故，家长要顾全大局，用建议的方法，协商的方法，调解的方法加以解决，力求达到消除误会，化解矛盾，营造和谐校园、平安校园的目的。

五、促进学校健康发展。家长要关心学校建设，常到学校看看，多提宝贵意见和合理化建议，促进学校把整改措施落到实处，使学校不断地挑战自己，提升自己，进入良性循环的快车道，为我市义务教育做出更大的贡献。

家长朋友们，让我们为了共同托起明天的太阳，为了把文光中学办成人民满意的学校，积极响应以上倡议，行动起来吧！

福清文光中学家长委员会

2014年11月1日

篇2：家校配合倡议书正

一、家校沟通配合的重要性认识

我觉得，家校配合的重要性体现在这样几个方面：

一是，可以互通孩子成长的情报，以便双方全面地把握孩子学业、品行发展的状况，及时给与干预和纠正。

上学的孩子，天天都在变，变成什么样子了，家长和老师眼里看到的情况是不一样的。特别是从初三起上高中的学生，身心的变化都很快，他有了自己的内心世界，思想也越来越复杂，不再像小的时候那么单纯、好把握。因为家长跟老师的角色不同，孩子在家长和老师面前的表现也渐渐不一样了。这样，家长和老师都只看到了孩子“成长变化”的“一个方面”。因此就需要经常沟通交流，只有这样才能全面地把握孩子的成长状况，学校教育和家庭教育才能有的放矢。这个沟通是双方都需要的。

二是，家校配合可以使二者的教育更好地协调一致，效果好。

学校在文化知识的系统学习，即在智育的开发方面作用巨大，而家庭在行为习惯养成、品德个性形成方面的作用无可代替。通过家校配合，家长了解了学校对学生的学习习惯，品德行为的要求，比如《学习常规》、《中学生日常行为规范》等，回家以后就可以监督和要求孩子按照学校的要求去做。这样，把学校要求跟家庭教育结合起来，可以很好地促进学生道德养成，良好习惯的培养。

三是，家校配合可以更好地缓减孩子学习考试的压力，防止孩子过早厌学。

目前的中国教育，是以选拔淘汰为主的升学考试教育，为了考出好成绩，学校和家长都在拼命撵着学生跑，学生忙得没有时间睡觉，星期

六、星期天不能休息，学生的压力越来越大，极容易产生厌学情绪。家长必须给孩子更多的关心、鼓励和支持，以帮助孩子缓减心理压力，树立信心。所以，要取得理想的学习效果，家长就必须注意跟学校配合，随时了解孩子在学校的学习状况，当发现孩子在学习中遇到挫折，信心不足，成绩不理想时，家长就必须采取措施，鼓励、支持、帮助孩子渡过难关。

特别要说明的是，孩子学习的好坏，老师的评价固然重要，但实际情况是，学生更看重家长的态度和评价，应该说是“特别在乎”且对孩子的学习状况影响也就特别大。对很多孩子来说，他学习的动力首先是来自家长，首先是为家长学习，其次才是自己。这一点希望家长仔细体会。

四是，家校配合可以减少社会不良环境的对孩子的影响。

家校要共同为孩子的健康成长修渠、铺路，共同为孩子创造良好的成长环境。未成年人缺乏较强的是非辨别能力，自控能力弱，抗污染能力也不强。松懈对孩子的管理，或者由于家校配合不力，造成孩子管理上的漏洞和空挡，游离于我们创造的环境之外，很容易被社会不良风气影响，比如沉湎网吧、抽烟喝酒、敲诈勒索、盗窃抢劫、离家出走等，从而出现违法违纪行为。

二、家长做好家校配合的三点注意

1、要充分理解老师和家长的教育动机和目的是相同的。

家长到学校来找老师，是为了孩子，老师叫您到学校来，指出孩子的问题，挑孩子的毛病也是为了孩子。不同的只是方法和手段而已，各自发挥不同作用，但大目标是一致的。这是家校配合教育的大前提，要充分理解，理解到位了，就不会在家校配合上跟老师、学校闹别扭。即使老师和学校有不尽人意的地方，但要理解老师和学校的动机和目的都是为了“咱们的孩子”能够健康成长。这是家校配合沟通的前提。

2、孩子有了问题不能互相埋怨。

没有一个家长不爱自己的孩子，没有一个家长不愿意自己的孩子有出息。所以从学校来说，学生犯再大的错误也不能把怨气撒到家长头上，因为家长也不愿意看到这样的局面。从家长来说，也要理解，没有一个老师不愿意自己的学生有出息、成绩出色、品行好，所以，孩子有问题也是老师不愿意看到的。因此，孩子在学校犯了这样那样错误，家长也不能把怨气撒在老师头上，除非学校和老师有明显的责任。

3、不要认为孩子犯错误是丢了家长的脸。

普天之下的父母都都希望自己的孩子有出息，都能给自己长脸，这是可以理解的。这样的期望也可以给孩子带来上进的动力。但是，我们也得尊重和理解这样一个客观事实：未成年人的成长实际上是一个“试错”的过程，也就是说是在“不断地与错误的斗争中”成长起来的。所以犯错误是孩子成长中必然要面对的问题。正是他的错误才给了我们教育他的机会，才成就了我们家长的权威。某种程度上说，我们应该感谢孩子的错误。

所以，第一要理解孩子犯错误是正常的。第二当孩子有了错误，既不要因为自己的脸面而大发脾气，对待孩子简单粗暴，毫无节制地发泄自己的不满。也不要因此而不主动配合学校，更不要因为自己的脸面而包庇孩子的问题、或者阻挠对孩子问题的处理。因为孩子的健康成长远比你的脸面更重要！这是为父母者特别要注意的一点。

三、家长如何做好家校配合的十一种情况

（一）经常主动与老师沟通孩子的情况。

方式可以是打电话或走访等。关键是“主动”。沟通的目的是了解孩子在学校的行为表现、学习态度、学习习惯、学习成绩等情况，以便跟老师形成合力共同帮助孩子解决问题。

有的家长跟老师打电话，或见了老师也不知道问什么。那么可以用沟通“十问”：

1、上课能不能专心听讲？是不是能跟着老师积极发言？

2、作业认真不认真？能不能独立按时完成？

3、学习的习惯怎样？有没有坏的学习习惯？

4、下课是不是经常去问老师问题？

5、肯不肯动脑筋思考问题？智力状况怎样？

6、学习态度端正不？老师指出的问题改不改？

7、学习的积极性高不高？上进心强不强？

8、其他行为表现、同学关系不知怎样？

9、孩子有没有给我们家长提什么意见？

10、请老师告诉我们，需要我们家长在哪些方面注意配合？

你经常关心自己的孩子，老师就关心你的孩子，这比请客吃饭强。及时了解孩子在学校的表现和学习状况、才能跟学校做好配合，步调一致，孩子有问题也可以得到及时的纠正。不要等到孩子有了问题才去找老师，这样太被动。我知道家长都很忙，忙得顾不上回家，顾不上孩子。但是再忙，你再成功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花时间和精力的，有出息的孩子也不是从天上掉下来的。

（二）当你接到老师反映孩子问题的电话。

1.不要紧张、不要生气

2.仔细听老师把情况说明白，不清楚的问清楚。

3.如果老师有怨气，要给予安慰。老师跟家长一样，学生不争气他也会生气。老师也希望得到家长的要理解，支持。

4.如果确实是自己孩子犯了错误，特别是顶撞老师、同学打架之类，要明确表态：“咱孩子不对，你放心，孩子回来我们会好好教育的”。（这时老师最需要的是家长的有力配合。）

5.主动询问老师：“需要我们家长做什么配合？需要我们怎样做？”

6.如果有时间，可以主动提出：“我们到学校来一趟怎样？”

（三）当老师通知你立即到学校去，需要到校面谈。

1.再忙，尽量调整手头工作，赶快到校。若实在去不了，要尽快告诉老师特殊情况，协调好补救措施。

2.再急，也要调整好情绪，做到心平气和，不要激动。一般老师知道的事，都在老师的掌控之下了。

3.到校后，认真了解孩子的问题情况，然后见到孩子，把有些问题当面落实。（就是说把老师的反映的情况，在孩子哪里要证实。虽说老师不会骗人，但有时也会出现调查不清，主观武断的事）；如果认定事实有误，不要当孩子面跟老师争辨，应单独跟老师交流。

4.如果孩子确实有违纪行为，应给老师和学校明确表态：“我们会好好教育，积极配合学校老师的处理”。

5.如果孩子被停课。（注意停课也是特殊情况下需要采取的措施之一，所以不要跟老师讨论能不能停课的问题。）而是要弄清停课之后的教育任务：孩子回家后该如何进行反省——反省作业是什么？要不要写检查、反省报告、保证书等。然后问什么时候再来？

6.留下老师的联系方式。然孩子把书包收拾好，平稳地把孩子领回家。特别注意不要在路上教育孩子、跟孩子发脾气。以免孩子产生过激行为，回家再教育也来得及。

7.回家后，在批评教育的同时，也要设身处地的帮孩子分析错误问题，审查其检查写得是否深刻，做好孩子的思想工作。要让其确实从心里承认自己错了，并且态度诚恳，愿意好好接受教育，努力改正错误。高中学生尽量避免使用简单粗暴的办法，如非打即骂、埋怨训斥等。

8.然后，要亲自领孩子到学校去，跟老师交流孩子停课反省认错及家长教育的情况。注意：千万不能让孩子自己到学校去找老师。老师特别在乎家长配合教育的情况，如果家长对孩子的问题不予重视，那么孩子认错的效果会大打折扣，最大的问题是会给孩子传达一个错误的信息“你看我爸我妈都不当回事，就你老师把我的问题当个大事揪住不放！”，试想，这样教育的效果能好吗？

（四）当孩子犯了比较严重的错误，班主任老师说“学校不要了，你孩子被开除了”。

你不要相信，这多半是老师的气话。因为开除学生是很严肃的事，并且有严格的程序，必须由学校的德育处上报学校研究，然后才能做出处理，并通知你家长到校，由德育处直接告诉你处理结果。班主任及其他任何老师都没有这样的权力。如果老师这样说了，可能是被学生气坏了，要么就是对家长的配合不满，可能是在给家长施加压力。

（五）当孩子回家谈到对学校或某某老师的不满时，家长不要轻易赞同或附和。

遇到这种情况要注意引导孩子。学校各有所长，老师也是人，不是圣贤，都会有不尽人意的地方。但作为学生，我们要引导他：重要的是学好功课，去学校的目的是为了学习而不

是为了挑老师或学校的毛病。不管老师有多少问题，家长一定要维护老师的权威，一则老师不可能由学生生随便选择，二则古人云：“亲其师，信其道”，如果家长不做“亲其师”的工作，孩子就不会有虚心的学习态度。

（六）鼓励孩子讲在学校发生的大大小小的故事。不管是跟自己有关的、无关的。

如学习上的故事、同学的故事、师生之间的故事、学校当前的大事、要事等等。从中家长可以发现孩子的兴趣点，发现他的同学关系、师生关系，里面有他的痛苦，也有他的欢乐，虽然看起来轻描淡写。家长也可以从这里发现跟孩子交流的话题，只有跟他讨论他喜欢的事物，你才能找到与孩子沟通的载体，才能在沟通中顺势引导。这是“聊天教育法”。高明的教育是不露痕迹的！

（七）当听到孩子说到学校、班级了的一些比较“严重”的问题，应引起注意。必要时及时跟班主任老师通气。

比如孩子谈到：班里面发生什么怪事了，班里有帮派团伙欺负学生了，谁要打谁了等等。这些信息要引起注意，如确实存在要暗地里跟老师通气，以提醒老师防范（打电话、发短信等）。但主意要保护自己的孩子。

（八）学会开家长会。

家长会是家校常规沟通的重要形式。学校的目的是通报学生的半学期或一学期来的成长进步和学业发展情况，以便家长了解孩子状况，做好配合教育工作。但往往家长会开完之后，效果大不一样，这与家长“会不会”开家长会有很大的关系。那么家长如何开好家长会？

1.要努力把家长会开成“沟通的会（老师和家长）、鼓励的会、寻找解决问题方法的会”。这是开好家长会的目的。它不是告状会、也不单是成绩发布会。

2.家长会的首要任务是搜集和发现孩子成长、进步的证据。不论在做人方面（品德、行为），还是学业方面（态度的转变、成绩的上升、方法的改善等）。注意：不要忽视一点一滴，哪怕是十分微小的亮点和进步！如果没有找着这方面的证据，家长会就白开了。

3.回家后，父母、孩子坐下来，平心静气跟孩子反馈开家长会的情况。首先提出孩子成长进步的点点滴滴，充分给予肯定和表扬，表达父母的喜悦和满意，并希望继续努力。接着谈问题，拣重要的谈１－２个，最多不超过３个问题，并且跟孩子一块分析原因，寻找解决的对策和办法。

4.最后给予鼓励，给孩子上进的信心和希望。

篇3：家校配合倡议书正

一、“家校通”名至实不归, 通而不畅

理论上, “家校通”也称为“校迅通”, 是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台, 是一套可以有效解决教师和家长之间的沟通问题, 帮助孩子健康成长, 集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。然而, 现实中“家校通”虽然普及却沟通不畅。一方面, 以单向沟通为多, 大都用于学校向家长发通知、报成绩。另一方面, 以例行公事为多, 在家长眼里是冷色的, 只是通知或通报的代名词, 有时他们甚至会产生反感;在学生眼里是灰色甚至黑色的, 尤其是自己成绩不佳或发挥失常时, 因担心家长知道自己不理想的成绩而心生排斥、厌恶之情。

二、历史学科可借力“家校通”

家有考生, 家长既希望及时知道孩子的真实情况, 又苦于无从了解;想给教师打电话又顾虑重重;想与孩子交流, 又常常话不投机半句多。很多家长都希望助孩子一臂之力, 但或因不知从何着手, 或因忙于工作而无暇顾及, 或因水平有限而无能为力, 最终没能有效解决这个难题。

初中历史课标强调“掌握基本的历史知识”, 对教师来说, 掌握“基本的历史知识”是提升思维能力的基础和前提;对家长来说, “基本的历史知识”的基础性, 对他们的精力和学识水平要求不高, 他们完全有能力做好课后督促工作。家长只需要履行督促义务, 提醒孩子用3-5分钟课前预习和课后巩固, 就能为孩子的课堂学习提高效率、提升能力打下良好的基础, 因而可借力“家校通”。

三、修复历史学科“家校通”通道, 三方给力

鉴于中考复习阶段的特殊性, 为了切实保障课堂效率, 教师常常进行课堂检测或综合考试, 学生和家长对此成绩也很重视。因此, 为了充分汇聚教师、学生和家长三方的合力, 在通报成绩的方式上, 笔者一反常规, 既不在课堂上直接通报, 也不是简单地用“家校通”一告了之。

1.报喜不报忧, 修复“家校通”的可亲度

每当检测或考试完毕, 笔者便在最短的时间内将优异成绩作为礼物送给部分学生和家长, 由这些学生在下节课上自己通报好消息。“家长:您好!非常高兴地告诉您, 今天检查了历史的复习效果, 尽管有一定难度, 但全班包括您的孩子在内共有位同学喜获满分 (或考试90分以上) , 这是孩子努力的结果, 也谢谢您的督促和支持!”果然, 收到信息的家长非常高兴, 其中有许多人立即回复我, 对此细节, 我又通过学生转告或短信提醒家长“如有建议或想法, 您可直接回复此短信”。事实证明:家长收阅短信后, 真切感受到教师对孩子的关心, 从而减轻了与教师交流的心理顾虑, 也由此看到了孩子在校的努力, 增强了对孩子的信心;学生放学后一到家, 都或主动或期待从家长口中得到好消息, 他们与家长的沟通也逐渐由紧张而日趋融洽。

2.报结果也报计划, 提升“家校通”的可用度

随着“家校通”使用方式的改进, 家长和学生对“家校通”的心态由排斥渐渐地转为关注和期待:家长期待收到更多的好消息并与教师主动交流, 打听教学要求和安排, 以协助孩子提前准备, 为此笔者在发送短信时添加了“下次课我们将进行复习, 期待再次给您报喜”。学生更加期待在新课上汇报“好消息”的精彩亮相时刻, 其自豪之情溢于言表。所有学生更专注于新课堂, 期待新的检测和成绩反馈, 课后愿意接受家长的协助, 复习巩固当天所学内容并预习下次课的内容, 形成了良性循环。

3.报喜也报忧, 完善“家校通”的可信度

随着中考日益临近, 家长们已不满足于只分享孩子的成功, 更希望能对孩子的学习情况有全面真实的了解, 一方面可以及时弥补孩子学习中的不足, 另一方面也为中考填报志愿提供准确信息和定位参考。笔者在发送“家校通”时不再顾虑选择对象, 家长与教师的交流内容也不只有成绩, 更多的是商量解决问题的策略。小小短信中, 有成就也有遗憾, 有关心更有信心, “家校通”真正成为汇聚家校正能量的绿色通道。

篇4：家校配合有技巧

家长怎样与老师配合，才能更有效地教育培养孩子呢?这就需要您了解一些小技巧：

一、让孩子感受到父母与老师关系良好

如果孩子能在父母与老师之间感受到一种积极良好的关系。那么他们在学校里的学习态度就会更为积极。培养父母和老师之间积极良好的关系有以下几个步骤：

1坦诚相见，老师们欣赏能与他们坦诚打交道的家长；

2向孩子的老师说出你对孩子可能有的担忧；

3保持与老师之间沟通渠道的畅通。老师对你孩子的个人需求了解得越多，对老师与孩子之间的教与学就越容易调整。

二、积极参与孩子学校的活动

学校经常会开展活动，其中不乏需要家长参与配合的。然而因为工作繁忙或其它方面的原因，使得一些家长尽管也想参与其中，却很难找到时间。怎么解决这种矛盾呢?以下给您提供一些简单的办法：

1通过阅读学校新闻通讯刊物，比如订阅校报或浏览学校网站。来保证自己随时获得最新学校信息；

2如果你有条件的话，可以在体育活动项目、家长委员会、课堂辅导及学校志愿者方面提供些帮助：

3找机会与学校分享你的知识与专业技能：也许你可以在技术方面给予咨询意见，或者利用你的私人社交关系帮助学校获得有效的资源，或者自己担任学生的辅导老师。

三、促进与老师之间的双向交流

如果家长和老师之间保持良好的沟通，那么双方配合的效果会最棒。通过分享各自的经验、讨论遇到的难题以及共同提出解决方案，老师和父母都会从中受益。这样的讨论机会可以是正式的(家长与老师面谈)和非正式的。

教育工作者鼓励家长们利用一切合适的机会与孩子的老师交流。如果你对孩子在校情况有所担忧，那就通过合适的渠道来沟通，只有通过家庭和学校共同的努力，你的孩子才会受益。

四、给孩子的老师和学校提供支持

作为家长，你对孩子老师和学校的态度，会影响你的孩子在同样方面所持的态度。通过培养与孩子老师之间积极良好的关系，以及你自己所发挥的主动性，会给孩子带来可能得到的最好的学习效果。

家长提供的支持可以包括以下内容：

1与你的孩子在家里讨论原则与价值观的重要性；

2在家里，完全按照学校里的规定来规范孩子的行为，保证教育的一致性，有利于孩子习惯和能力的培养，以及形成正确的认知。

3与孩子正面谈论学校，旨在培养孩子积极的态度。尽力不要在孩子面前说学校或老师的坏话；如果在学校发生了什么问题，要和有关的老师安排一次会面。

篇5：探析家校配合提升幼儿注意力论文

【摘要】注意力是学习的大门，许多孩子读小学后学习困难，上课不能认真听讲，大多因为注意力问题。除了应对学习，一个人如果缺乏专注的品质，也将直接影响其在感知、记忆等方面，直接影响其做事的效率，影响其社会生活方面的能力。本文将从孩子普遍存在的问题入手，从幼儿园老师和家长双方面探讨提升幼儿注意力的具体方法。

【关键词】注意力幼儿教育误区老师角色家长角色

现实生活中，父母们总是为孩子不能集中注意力写作业和听课而大伤脑筋，也经常会有家长向教育专家咨询这个问题。大多数孩子注意力出现问题，都与其在幼儿时期接受的教育有深刻关系。如果我们只局限于注意力本身，而不去追根溯源，那顶多是治标不治本。

一、儿童注意力不集中问题源于幼儿时期

许多人错误地认为，儿童的注意力从小学阶段才开始发展，而实际上，注意力从新生儿时期就已经开始了萌芽。从出生一岁以内的“无意注意”状态，到两三岁左右开始对身边事物有强烈兴趣，再到四五岁时出现明显的记忆、逻辑、数学等思维，注意力是一个从儿童最幼小时就开始发展的力量。

2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟，3岁平均约9分钟，4岁平均约为12分钟，5岁平均约为14分钟，6岁平均约为17分钟……

对于幼儿来说，注意力不集中的问题主要表现在“好动”和“神游”两方面。儿童天生拥有秩序感和追求完美的内心，他们天生喜欢看成人把挪动的物品归位，否则就大哭大闹；他们天生喜欢完整的东西，如果有一点点残破，他们也常会哭闹。可惜我们许多成年人并不理解，常会选择转移孩子注意力的方式来处理此类问题，久而久之，孩子的注意力自然从幼儿时期就已经难以再集中了。

二、幼儿的注意力教育需要家校良好配合

从实际教学中我们发现，有些孩子在校文静守纪，表现良好，在家却调皮任性，为所欲为；有的孩子在校沉静内向，在家则热情开放……

上述问题，主要是学校、家庭两种不同的育人环境导致。孩子幼小时在家里多是众星拱月，在整个家族中备受关爱。但到学校后，孩子由家庭的核心变成了普通一员，失去了特别的关心和照顾。如果在幼儿注意力的教育上，家长的教育观念和方法不能和学校保持一致，教学不仅没有效果，可能还会起反作用，让孩子的.注意力更加不集中。

比如，孩子在学校接受的是充满爱和自由的教育，给予孩子充分专注做事的机会，而等孩子回到家后，父母却对孩子的限制过多，这也不许那也不许。在这种情况下，孩子内心建立起来的秩序感会被损毁殆尽，他们会在两种要求下左摇右摆，久而久之就形成了在校在家表现不统一的问题。

三、老师在幼儿注意力教育中扮演的角色

孩子在被送入幼儿园后，老师开始成为孩子生命中最重要的引路人角色。

在很多幼儿园里，大部分时间儿童都不能自由活动。比如，一个孩子现在想去玩沙子，但老师让他必须唱歌，当愿望和行动不能统一时，孩子就不可能专注在唱歌上，就会开始想象，来弥补他不能得到的活动，他想象自己去玩沙子，久而久之，孩子的注意力自然无法集中。

在一些注意力集中度方面表现较为突出的孩子身上，我们通常会发现他们大多具有对老师“顺从”的特质。这种顺从感并不是被迫的，而是建立在与孩子充分达成一致的基础上。例如我班里的小女孩芳芳，她在家里经常哭闹耍赖；而当她面对我时，就会非常顺从，当我旁边坐着客人，我认认真真告诉她我需要空间时，她会感觉出来，并非常安静地在一旁自己和自己玩耍。许多次在这样的时候，她专注于自己的事情中，她的父母来喊她时，她才极不情愿地走掉。如果孩子只是屈从于威势而被迫顺从，当这个压力或威势不在或者没人一直控制时就会爆发出来，孩子以后的注意力很难集中起来。

儿童各种能力的成长大多借助于活动。当幼儿专注于他们自己的活动时，教师应当保障孩子五方面的自由――拥有选择感兴趣的活动的自由；表现在行动上的自由；安静不受干扰的自由；自己发现问题，解决问题的自由；凭自己意志将他们的发现与人交换及分享的自由。

四、家长应该如何去帮助幼儿训练注意力

儿童是通过自我来成长的，家长需要给孩子创造一个充满爱的宽松氛围，是最基础的工作。对于幼儿来说，训练注意力的方法不能枯燥，且每次持续的时间也不能太长。

首先不去打扰孩子在注意力敏感期的行动，在这个时期，蒙特梭利教育所使用的一些教具大有益处，可以帮孩子在玩乐中建立专注的品质。比如这套教育中有许多长方体、圆柱体对应放置环节，幼儿需要不断拿起一个形状的木头，准确放入对应空间中，不仅是锻炼了专注度，同时也在建立空间思维感。

其次，给孩子无条件的爱，家长需要学会暗示鼓励。人的意识通常被潜意识控制，而潜意识只接受暗示。如果幼儿接受到的暗示是：我是一个优秀的人，那么潜意识会调动所有意识实现这个目标；相反，如果接到暗示为一个做得不够出色的人，那么潜意识也会调动所有意识实现这个目标。

篇6：家校共建倡议书

尊敬的家长朋友：

您好！

首先，感谢您一直以来对学校工作的的信赖和支持。对不少孩子来说，适应寄宿制学校的生活是比较困难的。所幸的是，绝大部分孩子已经度过了适应期。但是，从学生的学习状况来看，依然有着许多不容忽视的问题，而这些问题正是您孩子前进的最大障碍。比较突出的问题是：

1、学习习惯差，自制力差上课时注意力不集中，有小动作或交头接耳现象。

2、书写不够工整，有的孩子字迹潦草，格式凌乱；

3、自觉性不高，时常出现不完成家庭作业的现象。

4、上进心不足，学习上没明确奋斗目标，更没有为之奋斗的实际行动。

5、不服管教，顶撞老师，与老师说话不讲文明礼貌。

6、组织纪律观念淡薄，对学校的各项规章制度不能严格遵守。

7、生活习惯不好，爱吃零食，买各种饮料及不健康食品。

8、缺少安全意识，在校园内追逐打闹，部分学生相互投掷物品。

9、集体观念淡薄，有意或无意破坏校园公物。

从当今孩子所处的时代来看，这些问题形成的原因是多方面的，学校的、家庭的、学生个体的都有。老师曾在此方面做过许多单方面的努力，但仍有部分学生所作所为不尽如人意。因此，只能采取家校合作的方式来解决。针对以上问题，提出几点倡议，望家长能给予理解和支持，并积极配合学校工作：

1、加强联系，多于班主任沟通交流学生在校情况。如孩子在校出现违规违纪，应及时配合班主任实施双管双教，2、多与孩子交流沟通（在校期间，可以让孩子电话汇报学习进展情况），及时掌握孩子心理及身体状况，适时引导教育孩子。

3、无特殊情况，不到学校打扰孩子正常学习与生活。（例如：禁止送各种食物到校、无原因经常探望否则会导致学生依赖心理更强，降低学习积极性。学校也会对此进行严格管理。）

4、放假期间，督促学生及时保质保量完成作业，要求字迹工整，格式规范。并充分利用与孩子共处时间实施心理及如何与人相处的教育，与学生探讨人生规划，培养学生正确的人生观、世界观。

5、家长督促教育学生生活规律化，不乱花钱，不给学生太多零用钱。禁止学生私自在学校买卖物品，避免不必要纠纷。

6、不溺爱孩子，教育学生独立能自行解决的事情，家长不过多干预。

一切为了孩子，为了孩子一切，只有家长与学校密切配合，双管双教才能托起孩子的明天。希望家长能对学校的以上倡议给予大力支持！

家长签字：

篇7：家校合作共创文明倡议书

我校一直注重学生行为规范的管理，倡导学生做文明人，行文明事，做一名文明的中学生。希望能过搭建德育平台，树立学生“成人、成才、成功”的理念。为此，我校在本学期末组织了“大小拉小手，家校合作，共创文明”的主题教育。现特向全体家长发出如下倡议：

一、请家长熟知我校上、下午离校时间，督促学生放学后立刻回家，避免学生在校门口聚集，消除各种安全隐患。

二、提醒孩子不要携带手机、Mp3、Mp4、随身听、游戏机等物品入校，避免学生上课分心影响学业。

三，引导教育孩子养成健康的生活习惯，不吸烟、不喝酒、不去网吧等不适宜学生去的场所。控制学生零用钱的花销，明确零用钱的去向。

四，告诫学生认真遵守交通法规，珍爱生命。

五，加强自我防范意识。注意在公共场所的人身和财产安全。遇到事情及时找老师、家长或警方寻求帮助。

六，家长与学生之间要常做沟通，了解学生思想动态，避免早恋、打架等现象发生。教育孩子团结同学，和他人和睦相处，不因小事和同学争吵，甚至打架斗殴。遇到要冷静，有事找老师。