小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

小学人教版语文五年级下册字词句复习资料（精选6篇）

篇1：小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

沙琳搜集

形近字：

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）付（）胀（）仿（）骤（）曾（）篇（）羡（）蹈（）符（）张（）访（）

剪（）堂（）倦（）咏（）滨（）蓬（）复（）疲（）箭（）裳（载（）沾（裁（）钻（秆（）陡（杆（）涉（犁（）殊（黎（）珠（悔（）猎（诲（）猪（硬（）愈（便（）愉（忧（）俱（优（）具（狂（）席（汪（）度（暑（）将（著（）奖（贺（）炸（架（）昨（）圈（）装（）妆（）饲（）词（）葱（）匆（）列（）裂（）悉（）采（）梭（）俊（）毕（）比（）疼（）冬（）渴（）喝（）泳（）拂（）佛（）骤（）聚（）嘱（）属（）悲（）排（）审（）申（）截（）载（）既（）即（）唾（）睡（）速（）叔（）宾（）喘（）端（）砍（）欢（）劝（）边（）箭（）剪（）悦（）说（）替（）潜（）愤（）喷（）犯（）范（）输（）偷（1）缝（）泛（）眨（）州（）洲（）盘（）般（）幅（）副（）赛（）寒（）缩（）宿（）伍（）五（）洒（）酒（）波（）婆（）腹（）裸（）颗（）寓（）偶（）晌（）响（）肃（）萧（）慰（）蔚（）棒（）捧（）拾（）恰（）议（）仪（）殖（）值（）皮（）稻（）踏（）叼（）叨（）惨（）参（）痛（）通（）墨（）默（）惹（）若（）型（）形（）添（）舔（）沫（）抹（）））））））））））））））））））

沙琳搜集

递（）掩（）咬（）垫（）悬（）秒（）览（）络（）弟（）淹（）较（）热（）弦（）妙（）榄（）路（）

拳（）匆（）差（）抵（）庄（）敞（）敬（）坦（）卷（）葱（）羞（）底（）脏（）尚（）警（）旦（）

寄（）悟（）努（）撒（）藻（）曾（）预（）迫（）奇（）语（存（）眯（孝（）咪（登（）龄（凳（）令（彤（）霞（丹（）假（段（）漆（煅（）湊（陶（）付（掏（）咐（乞（）霄（吃（）宵（淹（）喷（掩（）愤（赶（）妆（敢（）装（迷（）式（谜（）试（）怒（）兽（）善（）项（）预（）陪（）部（）摊（）堆（）构（）沟（）官（）馆（）渠（）染（）宾（）滨（）紫（）紧（）散（）氏（）纸（）临（）零（）胆（）但（）竖（）坚（）渡（）度（）姓（）性（）俏（）悄（）颂（）诵（）掩（）淹（）澡（）较（）郊（）趁（）珍（）踪（）宗（）偷（）愉（）睁（）争（）跪（）危（）尖（）尘（）咏（）泳（）相（）厢（2）增（）估（）古（）窄（）炸（）辩（）辨（）徒（）陡（）炼（）练（）灌（）罐（）掠（）凉（）普（）谱（）至（）致（）予（）蔬（）疏（）卖（）买（）模（）莫（）熄（）息（）能（）熊（）燃（）然（）拂（）佛（）采（）彩（）分（）纷（）泊（）镇（）殖（）端（）瑞（）馆（）管（）晓（）浇（）塌（）踏（）腾（）藤（）何（）荷（）文（）纹（））））））））））））））））））聚（））骤（）

沙琳搜集

皮（）成（）原（）杆（）鱼（）端（）裳（）翩（）疲（）诚（）愿（）竿（）渔（）瑞（）赏（）偏（）

坊（）蜓（）透（）眨（）饱（）避（）徒（）启（）仿（）挺（）诱（）泛（）泡（）壁（）陡（）起（）

殊（）涉（）剑（）娶（）列（）悔（）响（）赛（）珠（）步（）箭（）取（）裂（）诲（）晌（）寒（）

蔚（）优（慰（）忧（席（）侍（度（）待（垫（）哀（势（）衰（幕（）藻（慕（）噪（辨（）勃（辩（）脖（概（）宵（溉（）霄（洛（）培（络（）倍（冶（）导（治（）异（灵（）托（玲（）拖（）具（）俱（）拔（）跋（）匆（）勿（）躁（）澡（）竖（）坚（）唾（）睡（）陪（）部（）继（）断（）脱（）悦（）检（）捡（）载（）截（）罐（）灌（）疏（）蔬（）虑（）虚（）烦（）繁（）催（）摧（）科（）料（）低（）底（）棒（）捧（）裁（）栽（）骄（）娇（）努（）怒（）淘（）掏（）式（）试（）熄（）息（）迅（）讯（）需（）须（3）形（）型（）藏（）戴（）酒（）洒（）撒（）撤（）绅（）伸（）梭（）俊（）然（）燃（）旧（）归（）费（）废（）治（）制（）膊（）博（）喝（）渴（）旋（）旅（）彤（）童（）即（）既（）危（）跪（）奇（）夺（）剩（）盛（）题（）提（）幕（）墓（）竟（）竞（）滩（）摊（）绸（）稠（）恋（）峦（）拎（）铃（）澈（）撤（）圣（）胜（））））））））））））））））））

沙琳搜集

阅（）馆（）虽（）普()箱()式()至()迷()悦（）管（）随（）谱()厢()试()致()谜()端()继()旅()导()载()聚()瑞()犁()断()旋()异()截()

骤（）黎（）栋（）幕（）睁（）悔（）默（）即（）炼（）慕（）挣（）诲（）墨（）既（）缓（）竞（）奏（）愤（）忧（）陡（）暖（）竟（）凑（）喷（）犹（）徒（）输（）灌（）淹（）辩（）偷（）罐（）掩（）辨（）

“词”的部分

yàn zǐ

ɡǎn jí qÿnɡ kuài chì bǎnɡ jiǎn düo ǒu þr huï po wýi fýnɡ()（）（）（）（）（）()（）

wþi bü wǔ dǎo jù lǒnɡ zàn ɡý dào tián lián penɡ lûþ ɡuî yÿn fú（）（）（）（）（）（）（）（）

yÿ quün xì yâ zýnɡ tiün bì lǜ wū hýi pî liâ qÿnɡ xiünɡ hïnɡ shuǐ（）（）（）（）（）（）()()wàn zǐ qiün hïnɡ yÿ zhuǎn yǎn qÿnɡ tínɡ üi üi jǐ jǐ kōnɡ diào（）（）()()()()

沙琳搜集

ɡuünɡ jǐnɡ hã huü shýnɡ jÿ fù bù hîu huǐ shãn qínɡ yán sù lún liú（）（）（）（）（）()()()yÿ shanɡ jÿ línɡ pào pào táo tuō ruì shì zhîu jiànɡ yÿ zhǎ yǎn（）（）（）（）()()()yǎn zîu fǎnɡ fú cuì niǎo dǎ xiüo chân shün shí bì yÿ dînɡ dînɡ（）（）（）（）（）（）()lí mínɡ qÿnɡ cuì jí fýi má fan niàn tïu fýnɡ lì xínɡ rïnɡ（）（）（）（）（）()()yú wýnɡ zhàn tái wýn nuǎn ōu zhōu liâ chý zhuün liâ tîu liànɡ（）（）（）（）（）（）()qǐ chãnɡ zhàn lán tâ shū chánɡ tú zhânɡ fǔ yǒu qínɡ zhì xiâ（）（）（）（）（）（）()sì yǎnɡ shū shì tián rùn fýn fýn qì wýn fýnɡ xuþ pí láo shün ɡǔ（）（）（）（）（）（）()()jiù hù küi dînɡ ɡài fánɡ luǒ lù kuî dà jiü jù ɡōnɡ jù wþi ɡǎn（）（）（）（）（）（）()()sýn lín yù yán jiǎo dù shþn shì lü xián kū lonɡ bǎ shì yánɡ juàn（）（）（）（）（）（）()()jiǎnɡ tái jiý fanɡ bàn shǎnɡ dà yàn pán chan quàn ɡào dÿnɡ zhǔ（）()()（）（）（）（）diüo zǒu qián pái býi cǎn wâi ɡuï shâ jiàn zhǔn quâ liâ küi（）（）（）()()（）()

jiào huì yìnɡ yào yù hã kào biün bþn shi xiünɡ sì sài pǎo（）（）（）（）（）()()

沙琳搜集

ɡù yì yōu shünɡ chí xù ün wâi lù xiàn ɡuün zhînɡ lïnɡ zhînɡ（）（）（）（）（）（）()shí huà jiý dào zhǔ xí tái wú qiïnɡ jiǎn yuâ shí jiànɡ fünɡ biàn（）（）（）（）()()()qÿ piàn kuánɡ býn jì rán pái chú dù ɡuî tiüo xuǎn chãn mî jú miàn（）（）（）（）（）（）()()shânɡ dà jiū zhânɡ shǔ jiǎ tãnɡ ài shîu yì chãnɡ rân yuán ɡù fân nù（）（）（）（）（）（）()()xiàn mù suÿ rán bào fù jiâ chǐ bù liào duì wǔ yün mî yînɡ tú dú zì（）（）（）（）（）（）()()()jiã zhÿ suō huí jiünɡ lái chüo xiþ mî shuǐ shünɡ dìnɡ shí zú jiǎ ruî（）（）（）（）（）（）（）()zhù hâ xiüo xi fán nǎo yÿ yuàn zuàn shí wýn dù yì lùn jiǔ jÿnɡ（）（）（）（）（）（）（）()jù lâ bù quâ rân shì fǒu chïnɡ fù cǎo diàn dì ɡþi dǐdã shànɡ（）（）（）（）（）（）（）

qià qià huǎn hã wài pï jiàn yì jÿnɡ xǐ hù shì zhì zhǐ shū xuâ（）（）（）（）()（）（）()biǎo dá xiǎnɡ shîu yÿ shýnɡ quán tïu qÿnɡ rïu chãn jìnɡ mǐ lǎo shǔ（）（）（）（）（）（）()xuâ xínɡ yǎn ɡài zhōu wãi xùn sù

jiüo kþ shuǐ ɡuàn fǎn zhânɡ（）（）（）（）（）（）（）

tuî mî yǒnɡ chū xÿn xiün ün jìnɡ rþn bù zhù dǎ liâ shâ shì（）（）()()()（）()

沙琳搜集

yâ kōnɡ ɡōnɡ nãnɡ ɡū jì nián línɡ ɡünɡ tiþ chà bù duō shãn mì（）（）（）（）（）()()râ liànɡ bǐ jiào zhuünɡ jia shýnɡ cún chuán shuō wǎnɡ luî yâ mù（）（）（）（）（）()()rân hã fán zhí shū cài cãnɡ jÿnɡ jiànɡ lín tàn suǒ xuán ɡuà（）（）（）（）（）（）（）

shü jūn yù fánɡ shì jiâ hïnɡ tïnɡ tïnɡ ào mì dýnɡ shànɡ chǎnɡ küi（）（）（）（）（）（）（）nǔ lì yÿ dàn xìn xÿ biàn bù xìn xiünɡ shuì mânɡ zhuànɡ dǎn（）（）（）（）（）（）（）

zàn tàn wǎn xiá xÿn qí lǎo bǎi xìnɡ yǎn zhýnɡ zhýnɡ shōu chenɡ（）（）（）（）（）（）

shuì jiào jià rì bâi büo qú dào ɡuàn ɡài qÿ hýi zhuànɡ ɡuün（）（）（）（）（）（）()fánɡ zhǐ bï zǐ xiǎo zhân lànɡ huü shuüi dǎo ɡuün shǎnɡ bí zǐ（）（）（）（）（）（）()chǔ jìnɡ jiüo yì yïu yù ɡōnɡ yì pǐn fǎn yÿnɡ jí jiünɡ xÿn ài（）（）（）（）（）()()shù qǐ fâi yînɡ yïu lǎn chū shîu tün diǎn chãn liâ tüo qián（）（）（）（）（）()()fù qián biüo zhǔn yá chǐ wǎn fàn ɡuǎn lǐ hàn züi yínɡ jiý（）（）（）（）（）()()

ɡîu sÿ liú lù lù chū qǐ tǎo tú di pū tãnɡ wãi kùn tü xià（）（）()()（）（）()()

沙琳搜集

là zhú wú yǐnɡ wú zōnɡ huünɡ wú rãn yün mínɡ bù xū chuan yâ tǐ（）（）（）（）()wǔ ɡuün duün zhânɡ qÿnɡ xÿ kþ biàn yïu rãn rú zhÿ tí xÿn diào dǎn（）（）（）()zhýnɡ zhá tián dì yÿ mï yÿ yànɡ rãn yün xÿ shǎo wǔ hú sì hǎi（）()()()()jÿn ɡuünɡ sì shâ xiïnɡ xiïnɡ dà huǒ rãn shün rãn hǎi dà pãn（）()（）()xÿ miâ pýn huǒ quý shǎo yþ liàn yún xiá qínɡ bù zì jìn（）（）（）（）()()yún xiüo

dù ɡuî pínɡ mù qiǎo hã xiǎo dã tōu tÿnɡ tōu dù（）（）（）（）（）（）（）

liàn liàn bù shþ rì yuâ rú suō yü quâ wú shýnɡ zuǒ ɡù yîu pàn（）（）（）（）

chãnɡ xÿn chãnɡ yì chãnɡ qiün shànɡ wàn ɡuünɡ cǎi duï mù（）（）（）

ɡâ shì ɡâ yànɡ piün piün qǐ wǔ yîu jiün yîu chánɡ yÿnɡ yǒu jìn yǒu（）（）（）（）

yù yù cōnɡ cōnɡ jÿ hán jiüo pî wánɡ yánɡ bǔ láo ɡū dün shÿ qún（）（）（）（）

jÿnɡ ɡōnɡ zhÿ niǎo hã yán yuâ sâ dà chÿ yÿ jÿnɡ xǐ chū wànɡ wài（）（）（）（）

cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ cùn cǎo bù shýnɡ pî bù jí dài chuǎn qì ãr（）（）（）（）

沙琳搜集

三、默写古诗。

咏柳（贺知章）

春日（朱熹）_____________________, ___________________ __, _____________________。______________________。———————————，————— — ———, ———————————。———————————。

近义词：

聚拢—聚集 掠过—擦过 活泼—活跃 增添—增加 俊俏—俊美 轻快—轻捷 鲜艳—艳丽 赞歌—颂歌 偶尔—偶然 清香—芳香 忽然—突然 破裂—裂开 姿势—姿态 如果—假如 仿佛—好像 雪白—洁白 赶紧—赶快 飘动—飘舞 缘故—原因 绽开—开放 悄悄—偷偷 沉积—沉淀 干涸—干枯 晶莹—闪亮 锐利—尖锐 饲养—喂养 灵活—灵巧 决定—打算 在乎—介意 覆盖—遮盖 舒适—舒服 疲劳—疲惫 温暖—暖和 扩大—扩展 清新—清爽

咆哮—怒吼 裸露—暴露 宽阔—广阔 延伸—延长 挺立—耸立 责备—责怪 长久—长远后悔—懊悔 奇怪—奇异 劝说—劝告 有名—著名 悲惨—凄惨 孤单—孤独 帮助—援助 害怕—惧怕 叮嘱—嘱咐

要求—恳求 严肃—严格 相信—信任 召集—聚集 忧伤—悲伤 称赞—赞扬 安慰—慰问 哀痛—伤痛 受益—得益 滋味—味道 假若—假如 持续—延续 着急—焦急 讨论—议论 商定—确定 沉默—沉寂

洪亮—响亮 急忙—匆忙

服侍—伺候 情形—情况 愤怒—愤恨 防御—抵御 绝招—绝技 调换—调动

同意—赞成 立刻—立即 新鲜—新颖 终于—总算 霎时—顿时 安静—沉静 迅速—立刻 啜泣—哭泣 附近—周围 竭力—全力

轻柔—温柔 颤抖—颤栗 清澈—清亮 赶紧—急忙 一定—肯定 瞬间—霎时 经常—常常 仔细—认真 故意—有意 密切—紧密 估计—估量 漂浮—悬浮 遐想—幻想 悬挂—高挂 巨大—庞大

奇异—奇特 费解—难懂 赞叹—赞美 神奇—神秘 特殊—特别 立刻—马上 处境—境况平等—公平犹豫—犹疑 凝视—注视 吃力—费力 叮嘱—嘱咐 诚恳—真诚 祝福—祝愿 悲惨—凄惨

弥漫—充满 搜索—搜寻 协助—帮助

创造—创新 燃烧—焚烧 寻求—寻访 永远—永恒 颓然—颓丧 光辉—光芒 茂密—茂盛 普照—遍洒 追寻—追求

无比欣喜—欣喜若狂

南辕北辙—背道而驰

各式各样—各种各样

结结实实—扎扎实实 恍然大悟—茅塞顿开

认认真真—仔仔细细

沙琳搜集

和颜悦色—和蔼可亲

连绵不断—连绵起伏

情不自禁—不由自主

蹑手蹑脚—轻脚轻手 异口同声—不约而同 寂静无声—鸦雀无声

无影无踪—踪迹全无 语无伦次—颠三倒四 栩栩如生—活灵活现

名不虚传—名副其实 人烟稀少—地少人稀 提心吊胆—心惊胆战 面如土色—面无血色 禁不住—忍不住

反义词：

光彩夺目—黯然失色 一无所有—应有尽有 沉默不语—夸夸其谈 认认真真—马马虎虎 密密麻麻—稀稀疏疏 恍然大悟—百思不解 鸦雀无声—人声鼎沸 高高兴兴—凄凄惨惨 诚心诚意—虚情假意 脱口而出—守口如瓶 匆匆忙忙—慢慢吞吞 如愿以偿—事与愿违

小心翼翼—毛手毛脚 名不虚传—有名无实 爱不释手—不屑一顾 语无伦次—有条不紊 黑沉沉—亮堂堂甸甸—轻飘飘 偶尔—经常 机灵—笨拙 乌黑—洁白 俊俏—丑陋

轻快—笨重 展开—合拢 快乐—悲伤 停止—开始 破裂—完整 赶紧—拖延 朴素—华丽 干涸—湿润 有趣—乏味 晶亮—灰暗 鲜艳—黯淡 灵活—笨拙 清脆—沙哑 一般—特殊 麻烦—简单 坚硬—松软 扩大—缩小 减少—增加 清澈—浑浊 咆哮—低吟 裸露—隐藏 宽阔—狭窄平坦—陡峭 粗壮—细小 结实—瘦弱 笔直—弯曲 责备—赞扬 劝告—怂恿 接受—拒绝 仔细—马虎 悲惨—幸福 帮助—欺负 熟悉—陌生 轮流—固定 相信—怀疑 得意—谦虚 满意—失望 称赞—批评 果然—不然 悲伤—高兴 疼爱—厌恶 成功—失败 持续—中断 安慰—恐吓 受益—受害 棘手—容易 淹没—漂浮 洪亮—沙哑 忘记—牢记 温和—严厉 承认—否认 特别—平常 新鲜—陈旧 肯定—否定 热闹—安静 迅速—缓慢 放下—举起 掩盖—暴露 光明—黑暗 温暖—寒冷 奇异—平常 灿烂—黯淡 敞开—关闭 过去—现在 节约—浪费 保护—破坏 轻松—紧张 麻烦—简单 升起—落下 漆黑—雪白 犹豫—果断

遗憾—满意 悲惨—美满 细心—粗心 创造—模仿 危险—安全 燃烧—熄灭

漫长—短暂 茂密—稀疏 颓然—振作 喜欢—讨厌 高—矮 浮—沉 穷—富 新—旧

沉

沙琳搜集 第三部分 句子

（一）复习目标

1、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。

2、学会改写陈述句与反问句。

3、学会运用打比方的手法写句子。

（二）复习题示例

1、我能照样子改写句子。例1：我们没有向对方屈服。

我们怎能向对方屈服呢?（1）男子汉说话要算数。

（2）马跑得越快，离楚国就越远了。

例2：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。（1）这不正好表明了我们的诚意吗？

（2）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？

2、这样的句子我会写。

例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。

（1）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像___________________。（2）含羞草的叶子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白杨像___________________________，挺立在公路两旁。（4）___________________________________________________。

3、我的选择不会错。

热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。（1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（）

（2）广场上人山人海，十分热闹。（）

精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。（1）他的精神旺盛，学习效率很高。（）

（2）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（）

第四部分 积累

（一）复习目标

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、注意在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

3、正确背诵指定的课文，在诵读的过程中体验情感，领悟内容。

（二）复习题示例

1、请把下面的词语补充完整。（1）带有数字的成语

沙琳搜集（）面（）方（）嘴（）舌 成（）上（）（）发（）中（）依（）顺（）变（）化 __________________ ___________________ __________________（2）带有反义词的成语

（）惊（）怪（）同（）异（）辕()辙（）口（）声瞻（）顾（）（）俯（）仰 __________________ __________________ _________________(3)带有重叠词的词语 零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）________________ __________________ _____________________

2、读词语，写下你的发现。

（1）博览群书 废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地

（2）聚精会神 专心致志 目不转睛 专心致志

（3）光彩夺目 群芳吐艳 姹紫嫣红 莺歌燕舞

（4）崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴

我发现：第一组词语可以用在____________________

第二组词语可以用在__________________

第三组词语可以用在__________________

第四组词语可以用在__________________

3、读读背背大练兵。（把积累的名句补充完整，再按要求写一写。）（1）与夏天有关的古诗名句

不断

沙琳搜集

万壑树参天，_______________________。（王维）________________________，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）________________________，竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔___________，叶底黄鹂______________。（晏殊）（2）和思想有关的谚语

绳在细处断，_________________。

亲自下河__________，亲口尝梨___________。_______________________，要看水底万丈深。

____________长不出苍松，鸟笼里________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（3）和气象有关的农谚

日落胭脂红，_________________。

夜里星光明，__________________。

今朝_______________。明天____________________。

有雨山戴帽，______________。

久晴大雾________，久雨大雾__________。我还积累了一些农谚，把它写下来：

_________________________________________。（4）与友谊有关的名句

_________________，天涯若比邻。_________________，天涯共此时。久旱逢甘雨，________________。

岁寒知___________,患难见_________________。千里送鹅毛，__________________________。我还知道一些与友谊有关的名句，把它写下来：

(5)歇后语 八仙过海——

孙悟空大闹天宫—— 包公断案——

姜太公钓鱼—— 张飞穿针—— 韩信点兵——

我还能背许多歇后语，我要把它写下来：（6）与时间有关的格言

花有重开日，________________________ 黑发不知勤学早，___________________ 少壮不努力，__________________________ _____________________，万事成蹉跎。

沙琳搜集 关于时间的格言，我还收集了许多：

4、本学期，你一定积累了许多古诗，选择一首默写下来。第五部分 阅读

（一）复习目标

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号，了解冒号、引号的一般用法。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。重点把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。

5、掌握一边读，一边想画面的阅读方法。

6、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（二）复习题示例 文段一

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋„„

九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！” 大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。

1、用“——”在文中画出描写人物内心活动的句子。

2、读了《小水珠和大浪》这篇短文后，你明白了什么道理？

文段二

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”

“返老还童？”流浪喊抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将„„到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、根据短文内容填空。

沙琳搜集（1）时光老人让流浪汉______________________，是因为流浪汉表示：“假如______________________________，我一定______________________________________。”时光老人说自己做了一件蠢事是因为________________________________________。

（2）时光老人说的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用学过的一句名言来劝告这个人吗？

_____________________________________________________

文段三

转眼间34年过去了，当年那个(咀 沮)丧的孩子已是(纽

钮)约一位著名的建筑设计师子。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的大鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德(诀 抉)择的时候，我就会想起父亲曾经告(诫

戒)我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。l、划去文中括号内不正确的汉字。

2、“丧”字是()结构，音序是()。

3、你最喜欢文中的哪句话? 请用“~~~~~~~~~~~”划出来。

4、读了短文，我得到的启示是：____________________________________ 第六部分

口语交际与综合性学习

（一）复习目标

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。

2、能生动具体地讲述故事，努力用语言去打动人。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（二）复习题示例

1、检阅结束后，儿童队员会和博莱克说些什么呢？请想象他们的对话，写下来。队员们：_____________________________________________ 博莱克：_____________________________________________ 队员们：_____________________________________________ 博莱克：_____________________________________________

2、许鸣非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上你积累的格言或古诗。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。3、2010年，广州将主办亚运会。为了让广州的环境变得更美，你能设计一句广告语吗？ _____________________________________________________________________

4、综合实践。

（1）制作生日卡。你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？请你先做个小调查，了解家里人的生日，然后制作一张生日卡，写下你对家人的祝福。

沙琳搜集（2）制作手抄报。请你收集有关“神奇的科技世界”的资料，制作一份手抄报，可以自己独立完成，也可以小组合作。第七部分习作

（一）复习目标

1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，会使用常用的标点符号。

3、学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。

4、养成留心观察事物的好习惯，有意识的丰富自己的见闻。

（二）复习题示例 笔杆子挑战一

1、初次与朋友见面，是不是得来个自我介绍呢？先来个头脑热身操吧。用几个简单的词记录下来。父母眼中的我 朋友眼中的我

镜子里的我

2、关于自己，你一定有许多话想说。别忘了，朋友们还等着快点认识你呢。快拿笔这个与众不同的你描绘出来吧！笔杆子挑战二

假如给你一种神奇的力量，你会想变成什么？是变成你身边的某个人，是变成书中的某位主人公，还是想象中的某个人或物？用笔把你的奇思妙想记录下来吧，你的想法一定与众不同。

1、请把你想到的快速记录下来，写得越多越好啊。

2、上面这么多素材中，你最想写什么内容呢？想清楚，选择一个写下来吧。

yàn zǐ

chì bǎng

huï pō

wýi fýng

jù lǒng（）（）

（）（）（）zýng tiün

dào tián

ǒu þr

yÿn fú

yǎn zîu

zàn gý

（）

（）（）（）（）（）üi üi jǐ jǐ

bì lǜ

lián pãng

pî liâ

fǎng fú（）（）（）（）（）piün piün qǐ wǔ

wǔ dǎo

qÿng tíng

cuì niǎo

fù bù

（）（）（）（）（）wþi gǎn

chân shün

qÿng cuì

táo tuō

sì yǎng（）（）（）（）（）yú wýng

shí bì

ōu zhōu

shū shì

qǐ chãng

沙琳搜集

（）（）（）（）（）tâ shū

má fán

zhîu jiàng

pí láo

jiù hù

（）（）（）（）（）jÿ hán jiüo pî

wýn nuǎn

zhâng fǔ

yù yù cōng cōng（）（）()

（）zhàn lán

tián rùn

fýng lì

luǒ lù

jiü jù

()

（）（）（）（）lí míng

zhì xiâ（）（）词语搭配： 1．“的”的运用。

（）的泉水（）的青苔（）的花环（）的孩子（）的珍珠（）的水泡（）的列车（）的燕子（）的大雪（）的春寒（）的山路（）的客人（）的声音（）的局面（）的事情（）的生日

幸福的（）五彩的（）熊熊的（）宽阔的（）高尚的（）翻腾的（）美妙的（）悦耳的（）瑰丽的（）绚烂的（）燃烧的（）浮动的（）

光彩夺目的（）清澈见底的（）透亮灵活的（）各式各样的（）郁郁葱葱的（）清新甜润的（）应有尽有的（）湛蓝深远的（）寂然无声的（）

2．“地”的运用。

（）地吃着（）地睡着（）站着（）看着 弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）不约而同地（）小心翼翼地（）目不转睛地（）情不自禁地（）

3．“得”的运用。

鲜花开得（）兴奋得（）生气得（）紧张得（）时间过得（）伤心得（）激动得（）痛苦得（）

沙琳搜集

补充诗句：

1、池上碧苔三四点。（晏殊）

2、，竹溪村路板桥斜。（王建）

3、万壑树参天。（王维）

4、少壮不努力。

5、，人无再少年。

6、一日之际在于晨。

7、黑发不知勤学早。

8、光阴似箭。

9、，天涯共此时。（张九龄）

10、久旱逢甘雨，11、，患难见真情。（无名氏）

12、千里送鹅毛，臣）

补充谚语：

1、，冰在薄处裂。

2、亲身下河知深浅。

3、，要看水底万丈深。

4、，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、日日行，；常。

6、，无雨山没腰。

7、夜里星光明。

8、日落胭脂红。

9、久晴

；久雨。

10、，明天太阳红。

按课文内容填空：

1、《咏柳》和《春日》都是描写

季的景象的。其中《春日》是唐朝诗人

写 千古名句，请写下来：

这两句诗的意思是：

2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的。有的，的，看超来饱胀得马上要破裂似的。

3、我会把古诗补充完整，再填空。

。（汪洙）

。（邢俊的,最后两句是

。有

沙琳搜集

乞 巧

嫦 娥

七夕今霄

，云母屏风

，牵牛织女。

长河渐落

。，嫦娥。

①乞巧节是每年农历的 月初。那天是、鹊桥相会的日子。

②《乞巧》这首诗是唐朝诗人

写的；《嫦娥》这首诗是唐朝诗人

写的。

4、地球上的，都是太阳

。如果没有太阳，地球上将到处是，到

处 是

。没有、、、，没有、、、，自然也不会有人。一句话，没 有太阳，就

5、慈母手中线。临行

，意恐。

，连歇后语，再写出两句来：

姜太公钓鱼

慌了神

包公断案

愿者上钩

张飞穿针

多多益善

八仙过海

铁面无私

韩信点兵

粗中有细

孙悟空大闹天宫

各显神通 把句子补充具体：

1、（）橡树（）挺立在路旁。

2、（）天空挂着一轮（）月亮。

3、翠鸟（注视着（）水面。

4、腹部的羽毛像（）。

5、（）太阳（）东山了。把下列词语整理成一句通顺的话：

。）

沙琳搜集

1、操场上 在 打乒乓球 李小明和王小红

2、辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是

3、尾巴 抖动着 孔雀 美丽的 不停地

4、随着音乐 同学们 在操场上 早上 做 很有节奏地 早操 选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话：

如果……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……

只要……就…… 因为……所以……

一……就……

1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。

2、天气（）很冷，（）月季花仍然开得那么鲜艳。

3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

4、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。

5、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

6、森林（）是一座大水库，（）是一个巨大的空调器。把下列句子改成“把”字句：

1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。

2、卫生区被同学们打扫得非常干净。

3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

4、我向老板说明了自己的处境。

5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。把下列句子改成“被”字句：

1、西门豹把漳河的水引到田里。

沙琳搜集

2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。

4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。

5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。

6、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。修改病句：

1、发现了不好的缺点，要及时改进。

2、今年的杏儿丰收在望，长势喜人。

3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。

4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑出去了。

5、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。

6、湖的四周缠绕着绿树红墙。照样子把句子换个说法：

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

马跑得越快，离楚国就越远了。

1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？

2、楚国在南边，你怎么能往北走呀？

3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？

4、这么远，箭哪能射得到呢？

5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？

二、我会查字典。

沙琳搜集

汉字 音序 音节 部首 剩几画

应选的意思

顿时

①立刻②碰③处理④次

壮观

①看②看到的景色③观点

善于

①善良②好的行为、品质③长于

三、在括号里填上合适的量词。

一()儿歌 一()春雨 一()音符 一()剪刀

一()翅膀 一()画面 一()清泉 一()珍珠

四、补充词语。

光()夺目 万()千()饥()交()和()悦()日月如()受()无()()()无声()不自()左()右()()出()外 夜()降()无()无()()心()胆()芳()艳()薄()出 苍()欲()()览()书()学()问()()会神 业()于()

五、照样子写词语。

清对浊

栩栩如生

匆匆忙忙

喜气洋洋

六、在括号内填合适的词。

光彩夺目的（）清澈见底的（）鸦雀无声的（）

弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）诚心诚意地（）

沙琳搜集

鲜花开得（）时间过得（）天空蓝得（）

七、给带点的字选择正确意思。

闹：①不安静；②吵；③害；④发生；⑤干；弄；搞。

1、教室里闹得很。（）

2、我和小明闹翻了。（）

3、夏天雨水少，年年闹旱灾。（）

4、每闹一次，他们要收几百万钱。（）

5、都是河伯娶媳妇给闹的。（）

抽：①把夹在中间的东西取出来；②（植物）长出；③打；

④从中取出一部分；⑤收缩。

1、这次语文能力检测抽查了部分学生。（）

2、树木抽出了新的枝条。（）

3、这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。（）

4、爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。（）

5、他把鞭子挥了一挥，猛抽了一下。（）

一、写出相对应的大写字母。

b—()h—（）m—（）f—（）r—（）j—()y —()e—（）g—（）l—（）n—（）t—（）d—（）q—（）p—（）

二、看拼音写词语。

lián péng chèn shān ōu zhōu

kū lōng pān chán()()()()()

沙琳搜集

shè jiàn bēi cǎn dīng zhǔ

shú xi xiàn mù()()()()()xùn sù

tuò mo zhuāng jià

fán zhí

yè mù jiàng lín()()()()（）guàn gài yě liàn

piān piān qǐ wǔ pò bù jí dài()()()（）hé yán yuè sè

shòu yìwú qióng

liàn liàn bù shě（）（）()

三、看拼音写句子。

jiǎ ruò nǐ yìzhí hé shíjiān sàipǎo，nǐ jìu kěyǐ chénggōng。（）tí qǐ yáng táo，dà jiā dōu hěn shú xi。()

四、在正确的读音下面画“

”。

呜咽（yàn yè）踏实(tà tā)

记载(zǎ zà)破裂(liè liě)模样(mú mó)仿佛(fú fó)曾经(céng zēng)挨挤(āi ái)播撒(sā sǎ)

五、给多音字注音并组词。

()()

()禁｛

圈｛

便｛

()()()

沙琳搜集

降｛

缝｛

重｛()

()

()

一、照样子写句子。

（一）重庆是我的家乡。

我的家乡是重庆。

1、大熊猫是中国的国宝。

2、李老师是我们的知心朋友。3、1月1日是元旦节。

4、李小红是我们班的语文课代表。

（二）我把桌子擦干净了。桌子被我擦干净了。

1、小明把水彩笔带回家了。

2、猎人的枪把小白兔的后腿打中了。

3、我把小鸟的伤治好了。

4、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。

5、把玉米种在月球的尘土里。

6、它们把成熟的果子从树上摘下来。

7、燕子把窝搭在屋檐镀下。

8、我把墨水滴到了笔记本上。

沙琳搜集

（三）小明拿出作业本。小明开始做作业。

小明拿出作业本开始做作业。

1、达尔文钻进鸡窝。达尔文观察母鸡怎样孵蛋。

2、狐狸叼起那块肉。狐狸钻到洞里去了。

二、照样子把下面句子换个说法。

1、这点小病还用打针？ 这点小病不用打针。

2、有几个虫子怕什么！

3、你怎么能喝这么脏的水？

4、这么简单的问题还用想？

5、学校不是已经放暑假了吗？

6、少先队员怎么能向困难低头呢？

7、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

8、这么远，箭哪能射得到呢？

9、这难道不是天下奇观吗？

10、上学怎么能迟到呢？

三、加标点。

沙琳搜集

1、你看见过中华鲟吗（）

2、我们申办奥运会成功了（）

3、你去把垃圾倒掉（）

4、下午（）我们上了一节美术课()

5、银杏树（）又叫白果树（）

6、这点小伤口怕什么（）

7、这件事恰好说明小红是一个孝顺的好孩子（）

8、这件事难道不能说明小红是一个孝顺的好孩子吗（）

9、你真有这样的本事（）

10、有几个同学笑着抢答（）引起大家的注意（）

11、纸只有这么大（）要画出最多的骆驼（）该怎么办（12、我们一家人都格外喜欢旅游（）

13、你爱读童话故事吗（）

14、这个小实验多有趣哇（）

15、星期天（）我和妈妈一起去看望爷爷和奶奶（）

16、我问同学们（）爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗（）

四、照样子写句子。小猴子吃桃子。

小猴子大口大口地吃桃子。

1、小朋友唱歌。

2、小松鼠爬上树。）

沙琳搜集

3、王小丽跑过来了。

4、杨老师爱护我们每一位同学。

5、他接过接力棒向前跑去。

6、他跑得很快。

7、雪花飘落下来。

8、列车在奔驰。

9、山鸟唱歌。

10、太阳升起来。

11、小鱼在水里游。

12、北风刮着。

13、田野里开着鲜花。

14、橡树立在路边。

15、海滩上有贝壳。

16、丽莎发现了小海豹。

17、同学们做操。

18、小动物们研究问题。

19、空中布满云。20、同学们干活。

21、他把书递给我。

22、太阳照着大地。

23、爸爸正在工作。

沙琳搜集

24、一辆汽车开过来了。

25、草丛中开满了野花。

26、我钓了一条鱼。

五、比喻句：把一类事物形容成相像的另一类事物。

1、大象的身子像

，腿像

2、燕子的尾巴像

3、湖水平静得像

4、蘑菇像

5、蒲公英像

6、弯弯的月亮像，圆圆的月亮像

7、像

六、修改病句。

1、常常忘了干别的事。

2、春天的郊外。

3、今天早上下了一天的雨。

4、这位老师的话同我父亲讲的是那么好像。

5、大熊猫是我国可贵的动物。

6、小明欢蹦乱跳，高兴地叫了起来。

7、从前有一个人，在大路上坐着马车飞跑。

8、当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。

9、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很正确。

沙琳搜集

10、把作业写完了。

11、同学们基本上全都到齐了。

12、我和冬冬去。

13、老师的神情变得严格了。

14、花园里开满了五颜六色的红花。

15、气象小组的同学认真视察天气变化。

17、天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。

18、王静聚精会神，认认真真地看着那本书。

19、我有一只美丽好看的“小花鹿”。20、这部动画片很有风趣。

21、今天下午，妈妈一定可能早回家。

22、我们要关心集体，热爱国家财产。

23、上课铃响了，同学们赶快急忙走进教室。

24、昆明湖岸边栽着无数数不清的杨柳。

25、老师多次反复教育我们要好好学习。

26、这是有趣的一本故事神话书。

27、这是一场热烈的小足球赛。

28、上课的时候，李老师举了许多有趣的例子和故事。

29、今天参加演出的有教师、学生、工人、干部、老年人、青年人。30、动物园里有许多稀奇的珍奇动物。

七、缩写句子：

沙琳搜集

1、一轮明月悬挂在高高的天空。

2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

3、儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。

4、过去奶奶一个人要做二十来个的饭，不往快里练成吗？

5、人们常常看见天边五彩的云霞。

6、绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。

7、宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。

8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

9、报春的大雁成行结队地飞过江南的山川和田野。

10、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。

十、照样子用关联词语把两句话并成一句话。山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。

1、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。

2、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。

3、它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，叫得悲惨。

4、它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。

5、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

十一、将下列词语组成几句完整的话，并加上标点符号。

1、掩住

铃铛

自己的他

耳朵

偷

2、石头

溪水

路

一块

挡住了

前进的

沙琳搜集

八、造句

1、没有„„就没有„„

2、如果„„就„„

3、不像„„而像„„

4、不要„„要„„

5、因为„„所以„„

6、延伸

7、不约而同

第一部分

基础积累与运用（40分）

一、读拼音，写汉字，你一定能准确而规范地写出来！（4分）

jǐnɡ tì

dīnɡ zhǔ

luó xuán

bēi cǎn

二、照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。你一定行！（6分）例：珍（珍珠）诊

（诊断）

猎（）

烧（）异（）

编（）

（）

（）

（）

_（）

三、本学期，你一定积累了不少四字词语，请选择三个工整地写下来。（3分）

四、用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。要细心啊！（3分）

1、早晨，同学们纷纷来到学校，（）的校园顿时热闹起来。

2、在（）的山谷里，响起了悠扬的笛声。

3、做事必须（），才能做到急中生智。

沙琳搜集

五、请选择合适的词语填空。（4分）

只要„„就„„

不但……而且…… 如果……就…… 因为……所以……

1、为了编写这部药物书，李时珍（）在治病的时候注意积累经验，（）亲自到各地去采药。

2、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。

六、请把下面的句子写具体。（5分）

1、母亲把蚕沙（）地从匾里清出来。

2、在（）的深海里，都有许多光点，像（）的星星。

3、（）的老爷爷（）地看着他的两头小白猪变成了小金猪。

七、根据提供的语句把下面的句子补充完整，你肯定行！（4分）

老大徒悲伤

花有重开日

言必信

事竟成，行必果。

少壮不努力。有志者，人无再少年。

你一定积累了不少类似这样的语句，把你印象最深刻的两句写在下面的横线上（课内外都可以，但不可重复本试卷中出现过的），注意不要写错别字！（2分）1、2、八、本学期，从课文和课外读物中，你一定积累了不少优美的句子，请你选最喜欢的两句写在下面的横线上。注意书写规范哟！（4分）1、2、九、这个学期，我们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！（5分）

沙琳搜集

第二部分

阅读积累与运用

（30分）

一、阅读《荷花》选段，回答问题。（16分）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨（üi ái）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩（nùn nèn）。黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵

很美

看看那一朵

也很美

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

1、请在 上加上恰当的标点符号，要细心考虑！（2分）

2、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示，别选错哟！（2分）

3、“莲”字用部首查字法应查

部，用音序查字法应查

。（2分）

4、用“

”分别找出这两段话中写荷叶和荷花姿态的两个句子，标上①②。（4分）

5、你最喜欢这两段话中哪一个句子？请规范地摘抄下来并说说你喜欢它的原因。（4分）摘抄：

我喜欢它的原因是

6、读读文段中最后一句话，充分发挥你的想象力，说说你从带点的词语中体会到了什么？（2分）

沙琳搜集

二、阅读下面文章，然后回答问题。（14分）

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。

这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”

没等舅舅说完。

1、要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？用“√”把它挑出来。（2分）1）小青蛙

2）“游泳健将”

3）青蛙是益虫

4）我和小青蛙

2、用“

”划出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？为什么。（4分）我最喜欢的句子是

因为

3、跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。（3分）

4、写出短文中三个四字词语（3分）：

5、读了这篇文章，你想对小作者说些什么？（2分）

沙琳搜集

成语林

1、填空（30）

一（）千里

四蹄生（）

万（）一心 星（）（）布

不（）（）烦

两（）（）美 精（）团（）

保（）安()

峰（）路（）（）钉（）铁

（）连（）返

（）天（）地（）（）桑田

（）（）变幻

（）（）万千

2、写出表示颜色的成语3个：、、3、写出带“心”的成语3个：

、、4、写出带“海”的成语3个：

、、5、写出“不~不~”的成语3个：、、6、写出描写春天的成语3个：、、、7、根据意思写成语（10）看了使人害怕。（）比喻收获很大。（）

私下小声谈话或议论。（）形容隐隐约约，看不清楚。（）形容充满活力，富有朝气。（）

8、用上“千姿百态、流连忘返、五彩缤纷”写一段通顺、连贯的话。

古诗园

1、填空

⑴

，门泊东吴万里船；

沙琳搜集

⑵

，死亦为鬼雄；

⑶

，报得三春晖；

⑷

，每逢佳节倍思亲。

⑸飞流直下三千尺，；

⑹独怜幽草涧边生，；

⑺平明寻白羽，；

⑻千门万户瞳瞳日。

2、写出2句带有“雨”的诗句：

3、写出2句带有“鸟”的诗句：

4、写出3句带有“春”的诗句：

5、看到一泻千里的瀑布，你会吟诵古诗；

6、看到春天的美景，你会吟诵古诗：

7、默写古诗：诗中至少有三个表示颜色的词。（用 “

”圈出）

8、默写古诗：诗中有一对反义词。（用 “

”标出这对反义词）轻松准备

拿出信心和勇气，大胆来试一试吧！注意正确的写字姿势，一定要细心，认真呦！

（轻松准备重在激发兴趣，鼓起勇气，树立信心，提醒注意，让学生在良好的心理状态下抱着正确的情感态度参与到检测中来）连一连,认一认。

控 叠 悔 隔 黎

huǐ kîng lí diã gã 连一连，写一写。

波 倒

教

暖

眼

室 浪

睛

影

温

（识字、组词、写字是低段的重点，让学生动手连一连，组成词再写下来，既能检测学生连字组词的

沙琳搜集

能力又能看出学生书写的水平，是否达到规范、端正、整洁）

连一连，读一读。

堆 雪景 机灵的 树苗

打 雪人 翠绿的 小鸟

看 雪仗 蓬松的 羽毛

（这类填一填重在检测学生字词的掌握情况，包括形近字、数量词、反义词、其中每一题除要求学生完成规定的题目外，都给学生留下了自我选择的空间，能看出学生的课外积累和学生发现规律和运用规律的能力。）

欢庆

植物

课间

欢（）

物（）

课（）

（）

（）

（）一（）绳

一（）扇子

一首（）一（）（）

一（）（）

一（）（）从（）

已（）

请（）

被（）丛（）

己（）

清（）

破（）

进（退）

快（）

正（）（）（）危险（安全）

难过（）

黑暗（）（）（）

(写话是课标对本学段的要求。学习使用句号、问号、和叹号也是课标对本学段的要求。)我在教室里看书（。）

我多想有一只马良的神笔呀（）刘小青是我们班的劳动委员（）棉花怎么会是五颜六色的呢（）我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给-------------------。北京真------------啊！我多么想------------------------。------------真-------啊，我-。

沙琳搜集

（课标在本学段的阅读部分中指出，要让学生积累自己喜欢的成语。本题能展现学生平时的积累，体现自主性和层次性，给学生提供了一个较好的展示台。）

三、我会积累词语。

坐井观天-------------------------------------一本正经-------------------------------------样金鱼-------------------------------------快快乐乐-------------------------------------（学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力是本学段的一个学习目标。此题可让学生限时操作。）我会查字典。

要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的那一页 读音

呵

锣

剑

磨

（本阅读题充分体现学生是学习的主人，注重了学生的体验、感受和积累、想象。凸现出新课程以学生为本的新理念。能从情感、态度、习惯、审美、思维、想象等多方面多角度来评价学生。）我会读，我会写。

秋 天

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地的金子。

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上来，来回跑着，把它当着运动场。稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”

1）我把这篇文章读了（）遍。我知道这篇文章写的是（）的美丽景象。它写了（）、（）、（）、（）这些景物，这些景物中我最喜欢（），你看，它（）多美呀，多有意思呀！

2）读了文章我最喜欢这些词语，我把它们都写下来。（、、、、、、、）

3）我还喜欢这些句子。（------）（-----）

沙琳搜集

4）我知道了小鱼把落叶当做（）。蚂蚁把落叶当做（）。我想，要是树叶落在（），（）也会把落叶当作（）。

（新课标对本学段的写话要求就是要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感受。能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。）

我会写。我想写几句心里话。

多音字组词：（一字多组）

圆圈 羊圈 熟悉 熟透 将军 将领 劳累 积累 呜咽 咽喉 油炸 爆炸 出差 差生 差价 撒手 播撒 挣断 挣扎 银屏 屏闭 任务 任丘 水泡 豆泡 禁止 情不自禁 载重 三年五载 好事 爱好 假装 放假 漂流 漂亮 行动 银行 钻研 钻石 团结 结实 降落 投降 中心 中奖 方便 便宜 首都 都是 人参 参加 中弹 弹琴 踏步 踏实 空间 间断 缝补 缝隙 音乐 快乐 正直 正月 教育 教书 重量 重复 落下 落水 鲜花 朝鲜 睡觉 感觉 处长 处理 几乎 茶几 长大 成长 歌曲 弯曲 仿佛 佛爷 晃眼 晃动 担任 重担 调动 调节 折断 折本 折跟头 将jiāng（将军）（将要）（将来）jiàng（将领）（大将）（将士）教 jiāo（教书）（教会）（教给）jiào（教育）（教诲）（教室）四字词语：（填空、改错字）落英艳 万紫缤千红 姹 连绵不断 悬崖峭壁 连绵起伏 旭日东升 喷薄欲出 夕阳西下 皓月当空 万里无云

湛蓝深远

水平如镜 清澈见底 清新甜润 郁郁葱葱 冰天雪地 一望无际 四面八

方 熊熊大火 孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气 诚心诚意 和颜悦色 和睦相

处 自由自在 恍然大悟 羞愧万分 情不自禁 迫不及待 诚心诚意 小心翼翼 津津有

味 恋恋不舍 大惊小怪 气焰嚣张 铁面无私 刚正不阿 沉默不语 一动不动 不约而

同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌 七嘴八纷 紫嫣红 满天光彩夺飞目 层峦舞 叠翠 苍群芳翠欲滴 吐 崇山峻岭

沙琳搜集

舌 改前非 悔笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝 头头是道 亡阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下 百千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断 零无分文 穷困潦倒 游人如织 人山人海 往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美 兴望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 呆若木鸡 胆小如鼠 画龙点睛 降龙伏虎 惊弓之鸟 赞不过自新 博绝口览群书 孜 目睛 孜不倦 勤而不厌 坚不转学好问 学爱不持不懈 业释手精于勤 专 彬心致志 聚羊补牢 南发百中 百零星星 结彬有精会神 废辕北辙 惊步穿杨 小结实实 迫礼 寝忘食 竭弓之鸟 买巧玲珑 若在眉睫 息交口尽全力 锲椟还珠 一隐若现 栩息相关 持称赞而不舍 脚举两得 受栩如生 惟续不断 连 痛踏实地 妙益无穷 光

妙惟肖 成绵不绝 身小学二年级语文下册生字表

（二）带组词 1果冻小溪棉花探险摇动田野躲雨解放 2未来追赶书店干枯徐徐烧火光荣白菜住宿 3山冈世界国界轰动竹笋发芽喊叫呼吸呼唤流淌

4弟弟哥哥骨头抽水拐弯浇水终点安静躺下感谢渐渐微笑 5瓦片泉水自然结构股票干脆宝塔杜鹃杜绝

6冒烟雷声需要迈步迷人足迹叔叔前锋水滴洒水泥土泥泞 7扑火托起抹黑利用铃声弱小期末芬芳芳香夏天应该该死 8小岛展开建设纱布花环环绕胜利隐形大约节省茂盛盛开 10吾身季节留下杏花保密蜂蜜山坡搭车摘下钉子山沟足够 11龙灯恩爱长寿柏树活泼特别敬爱鲜花双脚度过龙凤凤凰 12勾画政府单元争夺宫女打扮英雄伟大闪烁光辉辉煌 13另外志向题目提水漫画朗读哄骗喝水骗人

14刀口尔后求人仍然使用方便应该发票整齐方式而今而且 15丹心乌鸦艺术明显忽然细丝木杆眨眼浪涛陈旧转动斜线 17吴国包含窗户火炉山岭鸣叫绝对银行烟花泊车流动柳树 18垂直乱跑沉重压力逃跑穿越阵地彩色彩虹蝉联蜘蛛 19手册岩石宝贝趴下印章刨地埋下陆地铁丝质量厚度 20忠实开导酒盏积水稠密稀少针线碰面慌张

21兄弟呆子商量抹粉拥挤拱桥决定价格金钱购买批改评语 22报纸玻璃琉璃拾起破坏粉碎滑倒继续手续粉条骄傲傲气 23拎包水桶停车聪明胳臂胳膊甸子晃动扫荡 25喇叭玲珑小狗糟糕楼房梯子肯定头脑牛筋 26惊讶谈话正派引子列队蜂王敲门附近靠近27守护丢脸焦急费用看望算术从此木桩肥料

28灰色讨厌厌烦冰水鸡蛋外壳鸭子欺负负责天鹅鱼翅肩膀 29勺子斗争玉石组合珍珠珠宝数落钻石钻研睡觉距离离开

兴向荣 蒸蒸日上

当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少

天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞

三年级看拼音写词语

30加油检查查看团结斥责责任炎热夸奖中奖 31死亡果肉耐心谜语传说染色人类严格寒冷

篇2：小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

2、并列句 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。

3、……有…… 小河上有座石桥。 河里有许多小鱼。

4、 ……说…… 小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”

我高兴地说：“下雪了!”

5、我要给 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给同学们唱一首歌。

6、……吗? 你把绿铅笔借给我用一用行吗?

你的作业写完了吗?

7、 ……吧? 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧?

现在我们可以一起出去玩了吧?

8、……啊! 快看，那片花真漂亮啊! 北京真美啊!

9、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

小狗是动物，小牛也是动物。

苹果是水果，梨也是水果。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

我会用毛笔写字，哥哥也会用毛笔写字。

他学习认真，我学习也认真。 也： 小羊爱吃草，小牛也爱吃草。

10、造句：

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/ 我有一个可爱的小妹妹。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好!”

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地：我仔细地检查试卷。 我仔细地观察小动物。

顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

高兴地：他高兴地叫了起来。 他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。

篇3：小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

一、课程目标与内容标准

义务教育阶段语文的阶段课程目标与其他学科是有所不同的, 它将课程目标与内容标准融合在一起, 阶段课程目标和内容标准是从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明的。

二、本册教材的内容结构

本册教材内容继续以专题组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题、善于思考;走进科技的世界。

本册共有32篇课文。为体现与中年级教材的衔接, 安排了4篇略读课文, 它们是:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务, 没有写字要求。

三、教材特点与编写体例

1. 围绕专题整合教材内容。

如第三组, 简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色, 让学生通过反复朗读, 感受祖国山河的秀美, 民风的淳朴。

2. 教材更具有时代感, 更贴近儿童生活。

本册教材新编选的课文, 占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》, 有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》, 有奉献爱心、关爱他人的《泉水》、《雷锋叔叔, 你在哪里》等, 它们洋溢着浓厚的时代气息, 蕴含着丰厚的人文精神, 密切联系儿童的经验世界和想象世界, 既能使学生学习语言, 又能使学生在思想上得到启迪, 在情感上受到感染和熏陶。

3. 突破传统呈现方式, 增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材, 无论是单元前的导语、课后的练习, 还是“语文园地”安排的学习活动, 都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现, 而是以自读自悟的形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容, 使学生感到亲切、自然。

4. 课后练习重视联系学生的生活实际, 培养语文实践能力。

本册教材的课后练习, 一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”、“我会写”、“读一读”或“读读背背”, 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。除了上述题型外, 多数课文后面还安排了词或句的练习, 引导学生接触各种语言现象, 感悟语言, 积累语言。

5. 创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目, 搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始, 在部分课文后面安排了“我知道”, 在“语文园地”中设置了“宽带网”。设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识, 并引导学生主动地了解与本课有关的信息。“宽带网”则是拓宽学生语文学习的时空, 引导学生通过快捷、方便的途径, 获取与本组学习内容相关的资料, 从而提高自身的语文素养。

四、教学建议

1. 识字教学。

语文课程标准对识字写字教学的建议是:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教识字方法;力求“识”“用”结合。运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情景。

2. 阅读教学。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览。针对这一建议, 我以本册教材第三单元为例, 谈谈我对阅读教学的几点建议。

教学《日月潭》可以以读带讲, 在读中感悟。对一些词句的理解, 不能以词解词, 应该让学生多读, 自读自悟, 读中感悟, 读中理解词句。

教学《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题, “为什么说葡萄沟是个好地方?”“哪些地方说出了好?”然后围绕问题进行合作学习, 再用各种形式读出喜欢的情感, 最后把自己喜爱的句子抄一抄。

教学《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。学生对伟人的事迹不太了解, 我们可以利用插图, 让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会周总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。

教学《北京亮起来了》时, 由于学生识字量比较大, 有很多新的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。

五、评价建议

小学语文课程标准提出:第一学段只对识字写字、阅读、口语交际进行评价。

1. 识字写字。

汉语拼音能力的评价, 重在考查学生认读和拼读的能力, 以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力, 借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。

2. 阅读。

阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向, 考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。

3. 口语交际。

评价学生的口语交际能力, 应重视考查学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情景中进行, 让学生承担有实际意义的交际任务, 以反映学生真实的口语交际水平。

六、课程资源的开发和利用

篇4：小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，其中写道，当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”“情不自禁”地笑出了声音。这里的“进化”是什么意思呢?

“进化”就是生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

宇宙在不断发展，任何生物都在进化，人类也在进化。“物竞天择、适者生存”是严酷的自然法则。因此，所有生物都在追求进化。比如第一次在房间里用蚊香，效果非常好。用了一段时间后，蚊子对这种蚊香就有了适应性。这说明蚊子“进化”了：它迅速地建立起抵抗这种蚊香的机制。

进化慢的生物群体必然会逐步遭淘汰。一个民族要在长远上成为最优秀的民族，就必须重视自身的进化。比如多用脑，可促进大脑的进化；多锻炼身体及摄入合理的营养，可促进人体的进化；多用手，可促进手的进化……

一个民族在发展过程中，总会碰到很多挫折，前人为后人铺路，后人踏在前人的身上“进化”。后人应感谢前人的铺垫，前人应感谢后人继承和发展自己的事业。就如鲁迅先生所说的：“新的应该欢天喜地的向前走去，这便是壮，旧的也应该欢天喜地的向前走去，这便是死；各各如此走去，便是进化的路。”

《晏子使楚》的“五笑”

《晏子使楚》一文中，出现了五次“笑”，含义各不相同。细细体味，很有特色。

楚王在与晏子斗智时，第一回合便被压住了气焰，觉得很丢面子。他就极力想挽回自己的面子，所以在第二回合中“冷笑”着发问：“难道齐国没有人了吗?”似乎胸有成竹。不料晏子针锋相对，侃侃而谈，直逼得楚王无奈，只好“陪着笑”。从“冷笑”到“陪着笑”，生动地层现了楚王从挑起事端的高傲到被挫锋芒的尴尬。

再看晏子的笑。也是在第二回合斗智中，他面对楚王的挑衅，从容应对，讲完话以后还“故意笑了笑”。细细辨来，这里的“笑”表面上看是自嘲，实际上是绵里藏针，显示了强烈的自信。在这一回合中，楚王的笑与晏子的笑形成了鲜明的对比。

在第三回合中，楚王又是“笑嘻嘻”地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”大臣们也都跟着“得意扬扬地笑起来”。他们似乎抓住把柄，有了嘲笑晏子的资本。但是晏子思维机敏，巧舌如簧，妙语连珠，以淮北淮南的柑橘之喻予以有力的驳斥，使楚王也“只好赔不是”。由此可见，这里的两个“笑”除了显示楚王和大臣们的无知以外，还对他们的扬扬自得之态予以了强烈的讽刺。

《晏子使楚》中的“五笑”寓意深刻，情趣盎然，实在耐人寻味。

《再见了，亲人》的艺术特色

《再见了，亲人》写的是1958年，最后一批中国人民志愿军离开朝鲜时，中朝两国军民依依惜别的动人情景。课文并不很长，但却具有动人心弦的艺术魅力。其原因有三点：

1选材真实典型。《再见了，亲人》选取了“老大娘”冒着炮火给志愿军送干粮、背伤员的感人事迹，再现了“小金花”机智勇敢救战士、妈妈牺牲不流泪的刚强形象，追忆了“大嫂”为给志愿军挖野菜而被炸伤双腿的动人真情。作者慧眼独具，匠心独运，精心摄取了这三个镜头，以老／j、中三代代表了所有送别的朝鲜亲人，典型地反映了中朝人民依依惜别的深情厚谊，感人至深。

2对话别具一格。这篇文章运用第二人称的写法，好像在面对面地和亲人话别：“大娘，停住您送别的脚步吧!……”“小金花，……跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢?”“大嫂，请回去吧!……”这里的对话形式别具一格，亲切自然，扣人心弦，给人留下深刻的印象。

3描写形象具体。文章中，用“比山还高，比海还深”比喻中朝军民的情谊，用小金花得知妈妈牺牲的噩耗后“把脚一跺”(没有流泪)，而在与志愿军分别的时刻，却“落泪了”这样的对比，来衬托对中国人民志愿军的依依不舍之情，用“再见了，亲人”的多次反复，来强调中朝军民之间的深厚情感。这些描写都是非常生动具体的，感染力极强。

《金色的鱼钩》里的“三哭”

《金色的鱼钩》写的是发生在红军过草地时的一个催人泪下的革命传统故事。其中写了“我”的三次“哭”，粗一看并不起眼，但是细细一想意味深长。

1委屈的“哭”。当课文中的“我”发现了老班长“捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬姻下去”时，“好像有万根钢针扎着喉管”，于是就要帮助老班长“一起找”吃的。但是，老班长不让“我”找，而且“严厉”地命令“我”“坚持走路……”照顾好小战士。在这种情况下，“我”“扑倒在他怀里哭了”。这里的“哭”从表面上看，是“我”的意思不被老班长理解而委屈的“哭”，而实际上是“我”对老班长舍己为人精神饱含敬意的“哭”。

2激动的“哭”。“我”知道了内情以后，当老班长又一次把鱼汤端来让“我”和两个小同志吃的时候，“我”的心里是多么难受，“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”。这时候，老班长又一次“严厉”地批评“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只好“把碗端到嘴边”，然而却止不住“泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里”。这里的“哭”是“我”心中对老班长饱含敬意的“哭”。

3哀痛的“哭”。老班长钓鱼熬汤，自己却点滴不沾，全给了同行的“小战士”，终于拖垮了自己的身体，有一天“已经奄奄一息了”。他仍，然不喝“我”端来的鱼汤，关心的仍是别人。直到最后，老班长的“眼睛慢慢地闭上了”。于是，“我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久”。想一想，老班长为了关心同志，而舍弃了自己的生命。此情此景，谁能不揪心扯肺?这里的“哭”，是哀痛的“哭”，同样也是对老班长饱含敬意的“哭”。

金色的鱼钩，闪射着光芒；老班长的精神，源远流长。“我”的“三哭”是对老班长的无限敬仰，也是对革命传统的衷心颂扬。

《草船借箭》中周瑜的“三变”

《草船借箭》一文讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。其中有对周瑜的三处神情描写，在文章中具有画龙点睛之奇效。

第一处是周瑜经过步步紧逼，使诸葛亮答应三天内造十万支箭的任务，周瑜“很高兴”。为什么呢?因为周瑜很妒忌诸葛亮的才干，于是就进行了周密的策划，在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万支箭，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退，路”的境地。但是，诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很“高兴”，满以为自己的阴谋得逞，诸葛亮钻进了他的圈套，因而得意忘形。由此可见，周瑜是一个假公济私、心胸狭窄、不顾全大局、无容人之量的人。

第二处是当鲁肃向周瑜报告情况时，说诸葛亮不要造箭材料，周瑜“迷惑不解”。竹子、翎毛、胶漆都是造箭不可缺少的材料，诸葛亮却不用这些材料。周瑜对此不明白、不相信，

但他并未采取积极的行动去调查，去弄清事情的真相，说明他太自以为是了，以为自己的计谋方无一失，诸葛亮是无论如何也不会在三天之内造出十万支箭的。这也从侧面反衬了他的“才不如人”。

第三处是诸葛亮按时交箭，周瑜“长叹一声”。这一叹既有由衷的惋惜，又有无奈的佩服。想自己久久谋划，深深算计，满以为滴水不漏，水到渠成。谁知道却未能如愿，全盘皆输，自然是非常惋惜；而对诸葛亮的神机妙算，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万支箭，他深知自己远不如对方，因此只好无可奈何地说：“我不如他!”课文以周瑜的一声长叹结尾，意味深长，发人深思。

周瑜的三次神态变化，不仅表现了周瑜的性格特点，而且反衬了诸葛亮的神机妙算。在学习本文时，抓住上述“三变”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。

《景阳冈》的人物描写

《景阳冈》一文，生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行为。其中对武松的人物形象描写真可谓形神兼备，栩栩如生，令人击节赞赏。

1语言描写，突出音容笑貌。《景阳冈》中对武松的语言描写很富有特色。如写他在酒店里，喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，但是，武松不听，一个劲地说：“你如何不肯卖酒给我吃?”“我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信信“三碗不过冈”的警告，显示了他英勇无畏、豪爽要强的英雄性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。”“就真的有老虎，我也不怕。”一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。

2心理描写，映射内心变化。《景阳冈》中尉武松的心理描写非常贴切、真实，反映了武松的内心变化过程，但也透露出他的英雄气概。如在写到他看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。当武松施展神威，打死老虎之后，他仍想“把这只死大虫拖下冈去”，这是何等的雄心勃勃，但终因“使尽了气力，手脚都酥软了”，便想：“……还是先下冈去，明早再来理会。”也是当时情景的真实写照。

3动作描写，凸现英雄气势。《景阳冈》一文的重点是“武松打虎”，而“打”则是“重中之重”。作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有生气。先是他的“三闪”：“……大虫扑来，一闪，闪到大虫背后。”接着，当老虎把“腰胯一掀”时，他“一闪，又闪在一边”。老虎把“铁棒似的虎尾倒竖起来一剪”时，“武松一闪，又闪在一边”。这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”，说明他有勇有谋、智勇双全。接着，武松“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”“只顾乱踢”“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象，突出了文章的中心。

是“吝啬”还是“节俭”?

学习《临死前的严监生》时，教师让大家同桌讨论，畅所欲言，谈谈对严监生的看法。玲玲和莹莹又开始争论了。

玲玲：莹莹，这个严监生真是个爱财如命的“吝啬鬼”。

莹莹：是吗?

玲玲：当然是了。你看他在临死时，总是断不了气，一个劲地伸出两个指头。这是什么意思呢?难以捉摸的动作造成了悬念。最后，赵氏才把谜底揭出来。原来是他看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油!哈!真小气。这段细节描写非常精彩，活生生地刻画出了一个“吝啬鬼”的形象。

莹莹：我可不这样认为。

玲玲(笑笑)：什么?你又有不同的看法了?

莹莹(坚定)：是的!过去，大家都认为严监生是一个为两根灯草而不肯咽气的土财主。可是，从理财的角度来看，他勤俭节约的精神倒是应该肯定的。能用一根灯草，为什么要用两根灯草呢?当然，他做得是有点过分，但给他扣上“吝啬鬼”的帽子，我觉得不妥当。

玲玲：嘿!你这家伙真是鬼点子不少，竟然为严监生“翻案”了!

莹莹：为严监生“翻案”?你又给我扣帽子了!我只是从另一个角度评评严监生，怎么就是为他“翻案”呢?

莹莹的话让一旁巡回的教师听到了。教师露出了喜悦的神色，告诉他们：畅所欲言，就是要敢于发表不同的意见。

莹莹：玲玲，咱们的看法都各有道理，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”么!

《刷子李》的绝妙之处

《刷子李》一文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事显示了他的大本领、大智慧。其绝妙之处在于：

1对比显艺。“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲”。“刷子李”以这种特殊的方式展示他的高超技艺，流露出对自己手艺的自信和自豪。这样的对比描写，让人感受到他的技艺奇崛，一下子就吊起了胃口。

2侧面烘托。“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。小徒弟看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”，对如此高超的技艺感到惊愕，内心受到震撼。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。这就从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。

3一波三折。徒弟开始是“半信半疑”，后来对师傅高超的技艺感到惊愕，接着却突然发现师傅裤子上有一个白点，不禁产生了怀疑，最后又揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞!这样一波三折的叙事，紧紧抓住了读者，具有引人入胜的艺术效果。

4蕴含哲理。“好好学本事吧!”“刷子李”的这句话意味深长。他告诉徒弟，不要以为别人的名气都是虚的，一定要好好学真本事。有了本事才能有自己的尊严。这是他一生经验的总结，貌似一般，但却有很深的含义。

《威尼斯的小艇》的写作特色

《威尼斯的小艇》栩栩如生地介绍了意大利水上城市威尼斯的独特交通工具——小艇。具体说有以下几个特点：

1开篇点题。课题本身就题旨鲜明地表明了课文的内容，而开头一段用简练的语言说明了小艇是水城威尼斯的“主要的交通工具，等于大街上的汽车”。这也是闻名世界的水城威尼斯的特点。

2比喻形象。比喻是神奇的魔棒，能把事物表现得生动活泼，惟妙惟肖。文章中描写威尼斯小艇的样子：“有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这

里用了三个比喻：将小艇比作“独木舟”“新月”和“田沟里的水蛇”，写出了小艇的长度、外形和特点，十分形象地显示了它与众不同的形态。

3总分有序。在写船夫驾驶小艇的高超技术时，文章先以一句总起：“船夫的驾驶技术特别好。”然后分别从几方面分写“行船的速度极快”，在很多的来往船只中能“操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”。在“极窄的地方”能“平稳地穿过”，“作急转弯”……这里通过一些动词，把船夫驾驭小艇的技术娴熟、得心应手写得井然有序，活灵活现。

4动静结合。本文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用，让人如临其境。如前所述对船夫驾驶小艇的描述，就是动态描写，而“青年妇女在小艇里高声谈笑……”“传来一片哗笑和告别的声音”等也是对水城威尼斯的动态描写。文中还有“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的静态描写。这样动静结合的描绘，向人们展示了威尼斯水城的独特风光，给读者留下了深刻的印象。

《丰碑》中的“愣”

《丰碑》一文塑造了一位在长征途中为了他人、为了革命的胜利，不惜牺牲自己的军需处长的形象。文中运用了侧面描写人物的方法，写到了将军的两次“愣”，从而使军需处长的崇高形象——“一座晶莹的丰碑”非常清晰地矗立在我们面前。

当将军听警卫员说“前面有人冻死了”，他“愣了一下，什么话也没有说，快步朝前走去”。他为什么“愣了一下”呢?因为他担心的事果然发生了。他知道前面有人冻死了，心中很不好受。这里的“愣”进而引发了他的疑问：战士为什么会被冻死?将军看到冻僵的老战士身穿单薄破旧的衣服时，心情非常沉痛、愤怒：革命战士没有死在战场上，却被这严寒夺走了生命，这是多么令人心痛啊!他认为这是军需处长失职，下决心追究军需处长的责任。

“这时候，有人小声告诉将军：‘他就是军需处长……将军愣住了，久久地站在雪地里。”这又是为什么呢?因为他没有想到掌管供给“大权”的军需处长自己却穿着单薄破旧的衣服，被活活冻死!这时，将军的心情很复杂：沉重、崇敬、自豪……这不仅震撼了将军的心，也震撼了读者的心——军需处长在恶劣的条件下，想的只是别人，这是一种多么高尚的精神呀!只见军需处长“……左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”身为军需处长，不肯浪费一根火柴，一件衣服，这是何等高尚的情操!寥寥数笔的描写，使军需处长一心为公、不惜牺牲自己的崇高精神跃然纸上。将军的“愣”可以使我们想得很多很多……

文章通过将军的两次“愣”，深入地表现了中心思想。军需处长的献身精神激励着红军战士迈着“坚定的脚步”去夺取长征的胜利。红军无私无畏的革命精神像一座晶莹丰碑，永远耸立在我们心中。

篇5：小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

(1)我喜欢吃苹果。

(2)我喜欢画画。

(3)小牛喜欢吃草。

(4)妈妈喜欢看电视shì。

22、____悄悄____。

(1)老虎悄悄地靠kào近小羊。

(2)春姑娘悄悄地来到人间。

(3)我悄悄地关上门。

(4)小草悄悄地从土里钻出来。

23、和(和好)(和气)(和风细雨)

(1)我跟同学和好了。

(2)爷爷对人十分和气。

(3)妈妈和风细雨地和我讲道理dào lǐ。

24、秀(优秀)(秀丽)(山清水秀)

(1)他是一名优秀的少先队员。

(2)我的家乡风景秀丽。

(3)我的家是山清水秀的好地方。

25、听(听讲)(听话)(听见)(动听)

(1)同学们认真听讲。

(2)他是一个听话的好孩子。

(3)我听见鸟儿的叫声。

(4)小姑娘的歌声多么动听!

从树林里传chuán来鸟儿动听的歌声。

★ 小学一年级语文下学期教学计划

★ 小学一年级下学期语文期末复习的试题试卷

★ 初一语文复习重点知识点

★ 小学一年级语文课文内容期末复习

★ 一年级语文下学期教学计划

★ 一年级语文下学期教学计划202

★ 一年级语文下学期工作总结

★ 一年级下学期语文教学计划

★ 中考语文文学常识复习重点

篇6：小学人教版语文五年级下册字词句复习资料

第一单元 神奇的西部

1.草原

一、看拼音写词语。

ɡāoɡē lǜtǎn róuměi xuànrǎn ɡōu lè dī yín（）（）（）（）（）（）

qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí（）（）（）（）（）（）

lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá rèhu hū（）（）（）（）（）（）yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ（）（）（）高歌〃 绿毯〃柔美〃渲染〃勾勒〃低吟〃奇丽〃回味〃 洒脱〃迂回〃疾驰〃马蹄〃礼貌〃拘束〃羞涩〃摔跤〃 天涯〃热乎乎〃一碧千里〃襟飘带舞〃

二、词语手拉手：

无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原

三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。（）

2、十分自在、不受拘束。（）

3、绿色浓郁得将要流动似的。（）

4、过分约束自己，显得不自然。（）

5、细细地回忆、品味。（）

6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）

四、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），是我总是想（），表示我满心的（）。在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）。

2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（）的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（）。快了，快到了。忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），襟飘带舞，像（）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：（），草原上的景美（）更美。

五、品味探究。

1、‚羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。‛这个句子运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作大花。

2、‚那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。‛这里的‚渲染‛是指：（）；勾勒的意思是：（）；这句话说明了：（）。

3、‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！‛ 你是怎样理解这句话的？

答案：四

3、大、绿、美；人。

*2.丝绸之路

一、把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生 五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）

二、按课文内容填空。

1、‚丝绸之路‛巨型石雕矗立在________省________市玉祥门外，这里原是汉代古都________，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到________。

2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将________带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、________、________、________、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、无花果等，还将犀牛、________、良马等动物也带回中国；中国的________、________、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、______________。

三、品味探究。

1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）用‚——‛画出句子中有关联想的内容。（2）这句话与课文的‚ ‛ 句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

答案：三（2）两千多年后的今天，每当人们凝望‚丝绸之路‛巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……

3.白杨

一、看拼音写词语。

qīnɡ xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào（）（）（）（）（）xīn jiānɡ xiàn rù hún huánɡ yì tǐ（）（）（）清晰〃插嘴〃分辨〃抚摸〃介绍〃新疆〃浑黄一体〃

二、下面哪一组没有错别字，在后面打‚√‛，在错字上面画‚○‛，并改在括号里。

1、混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁（）

2、风砂雨雪 界限清析 飞快闪过（）

3、抚模孩子 望着窗外 一丝微笑（）

4、陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁（）

三、根据意思写词语。

1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（）

2、为自己去争论达到消除误会的目的。（）

四、按课文内容填空。

1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了（）。

2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。

3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：‚白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。‛

五、品味探究

1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。⑪爸爸‚微笑‛是因为。⑫课文再一次通过父亲神情的变化来。答案：

1、（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

（2）借物喻人，托物言志。

*4.把铁路修到拉萨去

一、把下列成语补充完整。

（）装（）裹 严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪 七零（）（）废寝（）（）（）以继（）

二、按课文内容填空。

1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，了逞凶一时的冻土。

2、青藏铁路这条‚ ‛在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……

三、品味探究

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！

但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。⑪从‚确实‛这个词我体会到 _______________________________________，从‚终于‛这个词我体会到___________________________________________________。⑫文中画‚——‛的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

______________________________________________________________________________ ⑬这两段话主要写什么？

________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：三（1）把铁路修到拉萨去的的确确不简单；筑路大军找到喷射混凝土的最佳温度是非常困难的。（2）拟人。运用这种写法写出了万年冰山是很难攻克的。（3）写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。

回顾〃拓展一

一、默写浪淘沙（唐〃刘禹锡）

九曲黄河，自天涯。如今 银河去，同到 家。

三、连一连。

古 麻 典 体 矗 狞神 忘食

守 扯 鸵 娆 匕 械装 不及

芝 峨 妖 率 机 立轮 车薪

巍 朴 媒 鸟 狰 凿阵 继日

撕 候 下 雅 贯 首料 饱满

戎 凶 商 贸 开 通水 美奂

逞 装 效 马威 寝

夜以 以待

第二单元 童年乐趣 5.古诗词三首

一、看拼音写词语。

mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pénɡ（）（）（）（）牧童〃蓑衣〃鸡笼〃莲蓬〃

二、按要求完成古诗词练习。

1、默写《牧童》（）

__________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ 后两句诗意：________________________________

2、默写《舟过安仁》（）

__________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________

3、《清平乐〃村居》（）

精银美严始杯废素裹

茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现 和，朗读时要读出。

三、赏析品味

1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。

（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生： 遮： 诗句的意思是：。

（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖： 诗句的意思是：。答案：三

1、（1）怪生：怪不得的意思； 遮：挡。诗句的意思是：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（2）亡赖：指顽皮、淘气。诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮，他趴在溪边剥莲蓬。

6.冬阳〃童年〃骆驼队

一、看拼音写词语。

zhān mào xiè méi jǔ jué（）（）（）毡帽〃卸煤〃咀嚼〃

二、词语搭配。

干冷的 驼铃声 安静的 步 伐 软软的 空 气 寂寞的 态 度 轻松的 旅 程 悦耳的 脚 掌

三、填空。

1、‚我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。‛

这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了‚我‛看骆驼既看得（），又看得（），虽说觉得它长得丑，却（）。

2、过去，过去，过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的，我也不会_______做了。可是，我是_______想念童年住在 的那些景色和人物啊！我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

3、我_______地想，_______地写，又看见 _______的骆驼队走过来，又听见_______的驼铃声。

*7.祖父的园子

一、看拼音写词语。

jiāo cuò yòu zhì shā mò jì mò mián ǎo tuó rónɡ（）（）（）（）（）（）páo zi shǎ shì（）（）

交错〃 幼稚〃沙漠〃寂寞〃棉袄〃驼绒〃袍子〃傻事〃

二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如‚胖乎乎‛。_______、_______、_______、_______。

三、在括号里填上恰当的词。

一（）花园 一（）李子树 一（）大草帽 一（）谷穗 一（）狗尾草 一（）倭瓜花 一（）果园 一（）白蝴蝶 一（）大蜻蜓

四、填空。

1、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我的体会是：___________________________________________________________________。

2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有_______________…… 课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。

答案：四

1、在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。

2、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟……栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。睡下，自由快乐。

8.童年的发现

一、看拼音写词语。

pēi tāi huò huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù（）（）（）（）（）táo qì fán ɡài qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì（）（）（）（）（）（）xìnɡ kuī qū zhú pò hài（）（）（）

胚胎〃 祸患〃滑翔〃双臂〃天赋〃淘气〃妨碍〃岂止〃痴迷〃 厘米〃羞愧〃幸亏〃驱逐〃迫害〃

二、在括号里真上适当的词语。

青青的（）（）的湖面 奇妙的（）（）的女教师

三、填空。

1、我的发现。（）我都飞，我对飞行是那样（），只要（），（），就能（）。后来，我甚至学会了（），在（），在（），在（）和（）。我的身体是那样（），那样（），（），凭着（）和（），似乎（），（）。

四、我的理解。

1、‚我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。‛

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是‚我‛用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者（）的成分。

2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解‚我‛？

回顾〃拓展二

一、看拼音写词语。

suí xīn suǒ yù yùn zhuǎn zì rú jiǎo jìn nǎo zhī（）（）（）随心所欲〃 运转自如〃绞尽脑汁〃

二、填空。

1、每当读到王二小的故事，我就会想到《传家宝》中的：有志不在年高，（）。

2、我妈妈经常用‚（），一寸光阴不可轻。‛来教育我要珍惜时间，勤学上进。

3、天行健，（）。——《周易》

4、莫等闲，（），（）。——《满江红》

5、路曼曼（），吾将（）。——《离骚》）

6、不积跬步，（）；不积小流，（）。——《荀子》

第三单元 9* 儿童诗词两首

一、填空。《我想》节选 我想把我自己

________春天的_________。

变________，_____________，变________，_____________。

成为________和________，更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——

飞到________的地方。溪边

垂柳把__________当做________________，山溪像________________________。

人影给________________，钓竿上立着________________。

忽然________________________，草地上___________鱼儿和笑声。

二、句子理解。

1、‚不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……‛读这句话，你体会到了什么？

2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着‚黑旋风‛水战‚浪里白条‛。

（1）前一句描写了孩子读书的_________；后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。

（2）读了这两个句子，你感受到了什么？

答案：

二、2、（1）神态；水浒传；施耐庵。（2）诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。

第三单元 语言的魅力

10.杨氏之子

二、解释下面句子中带点的字。

1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：________ 乃：________

2、孔指以示儿曰。示：________ 曰：________

3、未闻孔雀是夫子家禽。未：________ 闻：________

三、仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰：‚此是君家果。‛儿应声答曰：‚未闻孔雀是夫子家禽。‛

（1）对话意思：_____________________________________________________（2）对话精妙极了，妙在何处？

___________________________________________________________________ 答案：

二、1、诣：拜见 乃：于是，就

2、示：给……看 曰：说

3、未：没有 闻：听见

三、（1）孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：‚这是你家的果子。‛杨家儿子答道：‚没有听说孔雀是您家的家禽。‛（2）都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。

11.晏子使楚

一、看拼音写词语。

wú rǔ wēi fēnɡ ái xiǎo lěnɡ xiào wéi nán ɡuī ju（）（）（）（）（）（）qiú fàn chū xī dà chén ɡān jú dào zéi qǔ xiào（）（）（）（）（）（）xiào xīxī péi bú shì shí huà shíshuō（）（）（）Miàn bù ɡǎi sè ān jū lè yè（）（）侮辱〃威风〃矮小〃冷笑〃为难〃规矩〃囚犯〃 出息〃大臣〃柑橘〃盗贼〃取 笑〃笑嘻嘻〃赔不是〃实话实说〃

二、按课文内容填空。

1、有一回，齐王派大夫晏子去 楚国。楚王仗着自己，想乘机 晏子，显显楚国的。晏子凭着自己的 和，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王 晏子了。

2、楚王知道晏子，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说，楚王只好叫人打开城门迎接他。

三、根据下列句子的意思，填上与‚叫‛意思相近的词。

1、我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。

2、访问上等的国家，就（）上等人去。

3、既然有这么多人，为什么（）你来呢？

4、楚王只好（）大开城门，迎接晏子。答案：

三、1、让

2、派

3、打发

4、吩咐

回顾〃拓展三

一、把下面词语补充完整。

实（）实（）（）不改（）安（）乐（）（）好无（）了如（）（）不惜（）（）

二、按课文填空。

1、（）的语言，能使我们有效地和别人沟通；（）的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；（）的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。

2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很，说话也很。相声《打电话》的那个人因为 而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点，不仅要，还要，这样才能更好地和别人进行沟通。

3、地满红花红满地（回文联）

4、一夜五更，半夜二更有半 ,（数字联）

5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 ,（叠字联）

6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , ,（顶针联）

第四单元 感人的事 14.再见了，亲人

一、看拼音写词语。

zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì è hào（）（）（）（）（）（）

ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zi xuě zhōnɡ sònɡ tàn（）（）（）（）tónɡ ɡuīyú jìn shēn qínɡ hòu yì（）（）战役〃封锁〃暂时〃硝烟〃情谊〃噩耗〃刚强〃大嫂〃 篮子〃雪中送炭〃同归于尽〃深情厚谊〃

二、按课文内容填空。

1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。（），您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。

2、是您带着全村妇女，（），（），（），送到阵地上来给我们吃。这真是（）啊！

3、我们还记得，（），（），（），把伤员 ；（）的时候。

4、《再见了，亲人》一课，分别叙述了 同朝鲜（）、（）、（）告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。

三、在你认为说法正确的括号里打‚√‛。

1.再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。（）

（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。（）

（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。（）

四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。_____________________ 外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！5年来，您给了我多少温暖！记得有一次，那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。但在半夜里，您却冻着了。您真是冻着了自己，温暖了别人啊！

还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。尤其是您，从城东跑到城西，又从城南跑到了城北。每晚，您都守在我身旁。为了我的病，您都几夜没合眼了！

*15.金色的鱼钩

一、把下列词语补充完整。

服从（）坚持（）安定（）增强（）挽救（）拧成（）完成（）收敛（）

二、把下列词语补充完整。喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）目不（）（）无（）无（）（）（）一息

三、搭配词语

严峻的 身体

喜出望外地 咽着

斑白的情绪

整夜整夜地 不合眼

衰弱的光芒

目不转睛地 跑回来

低沉的 毅力

大口大口地 看着

饱满的脸

热气腾腾的 草地

粗糙的声音

无边无涯的 山峰

金色的两鬓

重重叠叠的 老班长

惊人的手

昏迷不醒的 菜汤

三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。

3、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：‚老班长，你怎么……‛。这是‚我‛（）时候说的话。‚万根钢针‛表现了‚我‛（）的心情，后面的省略号省去了（）。

3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。

4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（）。

16.桥

一、看拼音写词语。

páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu（）（）（）（）（）shā yǎ fànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ（）（）（）（）（）

chān fú jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ shì bù kě dǎnɡ（）（）（）（）diē diē zhuànɡ zhuànɡ（）

咆哮〃狂奔〃狞笑〃拥戴〃清瘦〃沙哑〃放肆〃 豹子〃呻吟〃胸膛〃搀扶〃 祭奠〃乱哄哄〃势不可挡〃跌跌撞撞〃

二、按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们 沙哑地（）痛苦地（）

三、按课文内容填空。

1、山洪（）着，像一群（）的野马，从山谷里（），（）。

2、老汉（）的脸上淌着雨水。他不说话，盯着（）的人们。他像一座山。

3、村庄惊醒了。人们（），却一脚踩进（）。是谁（）地喊了一嗓子，一百多号人（）地往南跑。近一米高的（）已经在路面上（）。人们又疯了似的折回来。

*17.梦想的力量

一、按课文内容补充词语。１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课题中的‚力量‛的含义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你准备怎样实现？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、问题探究

1、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2、‚爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……‛这省略号里还会有什么事呢？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3、３５个格子终于被涂掉了。４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。……一声不吭地瑞恩突然说：‚那我来攒钱买钻进机吧。‛他的声音很小，却很坚定，‚我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。‛

读读上面这些片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

答案：二

1、瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。为了实现这一梦想，瑞恩经过了不懈的努力，他先筹集70块钱，再筹集2000块钱，最后筹集买钻井机的钱，终于使梦想成真。

回顾〃拓展四

一、填空。

1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语： 填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、尽瘁、济困、蹈火、陷阵 磨砺意志的成语有： 艰苦奋斗的成语有： 不怕困难的成语有：

2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了（），而且表达了（）。

3、‚（）‛这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。

第五单元 名著之旅

18.将相和

一、看拼音写词语。

zhào jí shānɡ yì yún xǔ lónɡ zhònɡ yuē dìnɡ dǎn qiè

（）（）（）（）（）（）tuī cí jù jué nénɡ nài zhū wèi hé shì bì（）（）（）（）（）jūn lìnɡ zhuànɡ

（）

召集〃商议〃允许〃隆重〃约定〃胆怯〃推辞〃拒绝〃 能耐〃诸位〃和 氏壁〃军令状〃

二、词语补充（）（）之宝（）直（）壮 完（）归（）（）无不（）负（）请（）（）心（）力

三、按课文内容填空。

1、课文由（）、（）、（）三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中（）是（）的发展，（）、（）的结果又是（）的起因，合起来构成‚将相和‛这一完整曲折的故事。

2、既然讲‚和‛，就说明他们原来是（），原因是（），后来‚（）‛了，原因是（）。

四、品味探究

1、蔺相如说：‚您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！‛从这句话中，我感受到蔺相如（）。

2、蔺相如说：‚秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！‛ 从这句话中，我感受到蔺相如（）。

19.草船借箭

一、看拼音写词语。

dù jì dū du tuī què yán chí tàn tīnɡ màn zǐ（）（）（）（）（）（）sī zì diào dù shuǐ zhài léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán（）（）（）（）（）（）chénɡ xiànɡ xiàn qī zhí yǒu miào yònɡ shén jī miào suàn（）（）（）（）妒忌〃都督〃推却〃延迟〃探听〃幔子〃 私自〃调度〃水寨〃擂鼓〃呐喊〃支 援〃丞相〃限期〃只有妙用〃神机妙算〃

二、在括号里填上恰当的关联词。

1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。

2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。

3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。

三、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下

尽是计谋 诸葛亮立军令状

有借无还

鲁肃上了孔明的船

来得凶败得惨 诸葛亮开口

面不改色心不跳 草船借箭

糊里糊涂

四、按课文内容填空。

1、课文是按照事情发展顺序写的，先写了（），接着写了（），着重写了（），最后写了（）。

五、多项选择：

从文中哪里可以看出诸葛亮‚神机妙算‛？正确的打‚√‛。①他知道第三天四更时分一定有大雾。（）

②他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（）③他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（）

④诸葛亮能算，因为他是神仙。（）

六、品味探究。

1、‚鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……‛ 从这句话中，我感受到鲁肃（）。

2、从‚诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊‛从这句话中，我感受到诸葛亮（）。

3、‚雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。‛ 这段话是（）对（）说的，表现了他（）的特点。

4、从‚曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’‛从这句话中，我感受到诸葛亮（），曹操（）。

答案：五 提示：诸葛亮是一个善于分析人物的特点，对人物性格把握准确，神机妙算的人。

*20 景阳冈

一、填上恰当的关联词。

1、店家道‚：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。‛

2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。

3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。

4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。

二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1、店家给武松筛了满满一碗酒。（）

2、你如何不肯卖酒给我吃？（）

3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

4、店家无奈，只好又给武松筛酒。（）

5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（）

6、请勿自误。（）

三、按课文内容填空。

1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：

（）——（）——（）——（）

2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

3、‚就有大虫，我也不怕。‛这句话是（）对（）说的，表现了他（）的特点。

四、课内阅读

武松见了，叫声：‚啊呀！‛从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。

1、按课文内容在括号里填上动词。

2、这一段文字是写_______________________的场面。‚大虫‛的进攻主要有三招：_______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。

答案：二 倒 为什么 凡是 没有办法 难道 不要 四

2、武松灵活闪开大虫进攻 消耗大虫的体力

*21 猴王出世

一、把下列文言词语换成现代词语。

1、真是一个好所在。（）

2、桥那边是一座天造地设的家当。（）

3、复瞑目蹲身。（）

4、何不拜我为王？（）

二、下面的句子换成现在的说法应该怎样说？

1、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

2、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

4、我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！‛

5、里面且是宽阔，容得千百口老小。

三、按课文内容填空。

1、那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼虫为（），虎豹为（），獐鹿为（），猕猿为（）；（）石崖之下，（）峰洞之中。

2、‚列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？‛这段话是（）对（）说的，表现了人物（）的特点。

3、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《 》，作者是（）代的（）。小说主要讲述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜欢的人物是（），原因是他（）。

四、谈感想

1、你认为石猴能成为美猴王的原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，为什么？

答案：四

1、聪明、机敏、爽朗、坦率、有心计，是天生做首领的材料。

回顾〃拓展五

一、连一连

弓弩 裂 吓 雳 踉踉 地设 诡 书 霹 唬 明明 挠腮 酥 软 灵 化 喜不 缩颈 迸 手 避 劣 天造 跄跄 楷 当 造 暑 伸头 自胜 家 计 顽 通 抓耳 朗朗

二、把下面句子补充完整

1、刘关张桃园三结义——（）

2、孔明借东风——（）

3、关公赴会——（）

4、徐庶（shù）进曹营——（）

5、梁山泊的军师——（）

6、孙猴子的脸——（）

人教版小学五年级语文下册期末复习【考查知识点】听力部分

听懂程度适合的讲话、新闻、少儿节目广播等，能把握大意。听记，听辨，理解后填空。

一、基础知识与积累运用 1.拼音 ①能借助拼音认读汉字，不会写的字能用拼音代替。②本册会认会写字的读音、字形；理解会写字的字义，辨析同音、形近字和课文中出现的多音字。2.识字写字 ①会写本册150个字，会认本册200个字。②写字规范，行款整齐，版面洁净，有一定的速度。3.词语 ①积累课内外词语，理解运用课内所学词语。②能在语言环境中辨析词义、词语的感情色彩。③能运用关联词语。‚词语盘点‛、‚日积月累‛中的词语，特别是成语。4.句子 ①常用修辞手法（比喻、拟人、反问等）的判断及运用。②句式变换，能比较不同句式在表达上的效果。③背诵、默写有关诗句、名言、警句、歇后语、对子…… ④运用常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号等）。⑤扩充句子，把句子写具体。⑥修改病句（语意重复、前后矛盾、成份残缺、用词不当等）。5.综合实践 ①能清楚明白地说一件事；表达自己的意见，有基本观点。②能围绕主题制定计划、开展实践活动。③利用各种渠道收集资料，并运用资料帮助开展实践活动，特别是通过调查获取信息，能对调查数据进行分析。④了解研究报告的基本写法，学写研究报告。经历综合性学习的过程，资料的收集与整理，数据的分析与运用。6.阅读理解 ⑪课内 ①有感情朗读课文。②背诵有关文段。③把握课文的脉络，理解课文内容。

本册课文指定背诵内容；能体现单元或课文训练点的精读课文重点段落的理解。⑫课外 ①背诵课外70首必背古诗相应年级内容，自觉扩展阅读面，了解课外读物的印象深刻的人物、事件等。②理清文章脉络，划分段落层次，概括段意。③读懂文章主要意思，归纳主要内容。④理解含义深刻的语句。⑤读文质疑。⑥读懂人物的特点，体会人物的品质，领悟文章的表达方法。⑦体会文章的思想感情或文章所讲的道理，能说出自己的感受，并受到感染。归纳文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会人物的品质（情感），领悟文章的表达方法。7.习作 ①能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。②学写读书笔记和常用的应用文。③修改习作（包括自己的和别人的）。④书写规范，行款工整，版面洁净。习作内容具体，感情真实。

人教版小学五年级语文下册期末复习【近义词、反义词】

1.近义词：

时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越）攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧）凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍）忐忑不安（坐立不安）2.反义词：

陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直）僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏）热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）

人教版小学五年级语文下册期末复习【词语】

1．写人物外貌的：眉清目秀、文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮、骨瘦如柴。

2.描写人物神态的：愁眉苦脸、目瞪口呆、神采奕奕、满面春风、挤眉弄眼、垂头丧气。

3．描写人物行动的：健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰。4．描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

5.描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战 6．描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然

7.表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先

8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快

9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群 10.互为反义的：

a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直 b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰

c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后

d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰

人教版小学五年级语文下册期末复习【日积月累】

（一）《浪淘沙》 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时 *关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

人教版小学五年级语文下册期末复习【课外知识积累】

珍惜时间名言：

◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）谚语：

◇时间是风，去而不返

◇人勤地生宝，人懒地生草。

◇勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。勤奋好学名言：

◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代著名诗人、哲学家韩愈 ◇不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况 远大抱负、立志名言：

◇志当存高远。—— 诸葛亮

◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德 友谊名言： ◇有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子

◇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子 自信名言：

◇天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白

◇车到山前必有路，船到弯头自然直。东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。有关意志方面的成语、名言

◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根 ◇世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 中国四大名著：《西游记》--吴承恩 《红楼梦》--曹雪芹 《水浒传》--施耐庵 《三国演义》--罗贯中 幽默风趣的广告词： 化妆品广告：‚趁早下‘斑’，请勿‘痘’留‛。理发店广告：‚先生们，我要你们的脑袋。‛ 眼药水广告：‚滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。‛ 历史人物及其相应成语：

初出茅庐——（诸葛亮）纸上谈兵——（赵括）卧薪尝胆——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖）完壁归赵——（蔺相如）草船借箭——（诸葛亮）负荆请罪——（廉颇）图穷匕见——（荆轲）煮豆燃萁——（曹植）富有情趣的提示语：（公园草坪）：别踩我，我怕疼。（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。（电影院）：‚别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。‛（操场）：别脏了我，我怕羞。

（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。

人教版小学五年级语文下册期末复习【课文内容】

1、《草原》的作者是____________，‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。‛是全文的中心句，同时也表达了蒙汉两族人民的深厚友谊。

2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起____________，望西一直延伸到____________。

3、《白杨》一文最大的写作特点是____________、____________。请你在课文中找一个借物喻人的句子。___________________________________

4、《冬阳〃童年〃骆驼队》节选自_______________________，作者是____________。写了童年生活中_______________________、_______________________、_______________________、_______________________四幅画面。

5、《祖父的园子》选自_______________________的_______________________。

6、《舟过安仁》的作者是___朝诗人_________，诗句‚_______________________，______________________。‛写出了渔船小童的调皮。

7、《古诗词三首》中，儿童的形象惹人喜爱。《牧童》中是这样描绘的：________________________，__________________________。《清平乐。村居》中是这绘的：_____________________，______________________。

8、《杨氏之子》选自_______________________。杨氏之子回答妙在何处？ _______________________

9、《晏子使楚》中写了_______________________、_______________________、_______________________三次斗智的过程。

10、《半截蜡烛》是一个_______________________，《打电话》则是_______________________。

11、中国古典四大名著指的是《三国演义》、《___________》、《___________》、《___________》，王熙凤是《___________》中的人物。

12、《将相和》选自___________写的。讲了三个小故事___________、___________、___________。文中，假如蔺相如与廉颇闹不合，那么，___________。他们能和好的根本原因是___________。

13、《三国演义》是我国著名长篇历史小说，作者是___________，写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中有许多故事，如___________。

14、‚黑旋风‛水战‚浪里白条‛中的‚黑旋风‛是___________，‚浪里白条‛是___________，他们是___________中的人物，这部书的作者是___________。

15、___________刻画了一个守财奴的形象。选自我国古典讽刺小说___________。

16、《金钱的魔力》选自马克。吐温写的短篇小说___________。主要讲了‚我‛到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民___________的丑态。

17、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是___________、___________。许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上，___________。

18、本学期所学的课文你最喜欢的一篇是《___________》因为___________，课文中的人物留给你印象最深的是___________，因为___________。

19、写出一幅你积累的对联：____________________________________________

写一句你积累的名言或格言：____________________________________________

20、在本学期学过的人物当中最吝啬的人是，生性泼辣的人是，粉刷技艺高超的是_______________________________________________________。

21、劝别人珍惜时间我们可以说_________________________________。

22、《杨氏之子》和《___________》让我们见识了古代人物的___________，《桥》中的父亲那种___________的精神强烈地震撼着每一个读者，《自己的花是让别人看的》让我明白了____________________________________________。

23、行船的速度极快，来往船只很多，他___________，毫不___________。怎么拥挤，他 左拐右拐地挤过去。这段话描写船夫的___________

24、《草船借箭》一文选自我国著名唱片历史小说，故事发生的时间是 你读了本课，想对周瑜或诸葛亮说些什么呢？写一写：

25、本学期，你一定读了不少课外书籍，你最喜欢的一篇文章是《 》，作者是，你喜欢的原因是。

人教版小学五年级语文下册期末复习【课外阅读】

手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：‚我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？‛手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。大脑听了很不服气，于是大声地说：‚你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。‛手立即加以反驳：‚胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！‛

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：‚你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。‛

听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。

1、用‚√‛选择带点字的读音。

兴奋（xing xing）提供（gong gong）缘故（yuan yuan）理睬（cai chai）

2、写出下列词语的近义词。骄傲（）立即（）缘故（）精美（）

3、按要求填表。

查什么部 再查几画 查什么大写字母 字典里的解释 应取哪种解释 莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奥妙 相 持 ①拿着;②支持③主管;④对抗

4、回答问题。

（1）手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？

（2）手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（3）什么叫‚觉悟‛？手和脑觉悟到什么？

5、概括第二、四自然段的段意。第二自然段： 第四自然段：

上将与下士

乔治〃华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。

乔治〃华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。

有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。

‚加把劲！‛那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：‚

一、二、加把劲！‛但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位臵上。下士又喊：‚

一、二、加把劲！‛但是士兵们还是不能把石块放到位臵上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。

这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位臵上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

‚你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？‛华盛顿问那下士。‚你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？‚ ‚哦，这倒真是！‛华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军装。‚按衣服看，我就是上将。不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！‛

你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。

1、用‖给短文分段，并写出第二段的大意。

2、概括短文的主要内容。

3、把划线的句子改成陈述句。

4、‚伟大的人之所以伟大。‛

读着文章结尾的话，你能写一句自己懂得的话吗？

在因特网上呼救

1998年4月14日下午，美国12岁的肖恩从学校回家。到家后立刻坐到一部电脑前。

将近6点，肖恩正想停下来，他看到一个陌生的名字---苏珊闪现在屏幕上，接着是黑体字的‚呼喊‛：‚有人能援助我吗？‛// ‚一个因特网上不知（规则 规定）的新手。‛肖恩（咕哝 唠叨）着，随手打出：‚有什么难处吗？‛‚救救我，我呼吸困难，左侧已失去知觉，我离不开椅子了。‛

这个紧急呼救（确实 确定）不是玩笑，网上的苏珊20岁，在芬兰赫尔辛基的一所大学图书馆里，在网上（寻问 寻找）所需的资料直到深夜。突然感到两足上（剧烈 猛烈）的刺痛热。她在孩童时发作过，今天又发作了。图书馆里（寂静 安静）无声，整个三楼只有她一人。最近的电话在门外走廊里，可她已经不能行走了。于是，她想到也许能在因特网上得到（求救 救助）。

肖恩想，这女孩[ ]患病，单独被困在一个公寓里，[ ]在野外的一个农场里。‚你能打电话给911或EMT吗？‛肖恩在网上问。‚什么是EMT？‛肖恩很感惊讶，[ ]一年级学生[ ]知道这个‚急症医疗专家‛的缩写词。‚你几岁？‛‚我20岁。‛‚你在哪儿？‛ ‚芬兰。‛‚芬兰！‛肖恩和妈妈莎伦一起喊了起来。// 肖恩在想，在遥远的国家里，一个姑娘需要帮助，[ ]他和妈妈[ ] 和她联系的人。‚我想给司法部长打电话，好吗？‛莎伦问，肖恩看着妈妈，‚好的‛，他回答。

司法部联络官埃米正在调度室里。傍晚6点14分，她的手机响了，‚911，你有什么急事？‛‚我儿子在互联网上发现一位姑娘呼吸困难，需要帮助。‛但当她知道姑娘在芬兰时，以外是开玩笑。可她还是要了苏珊的电话号码。从苏珊发出第一信息到现在才40分钟，而芬兰的一位话务员已将电话接到赫尔辛基附近的一个急救站。肖恩听到这个消息心放松了，‚急救人员已经上路。‛他告诉苏珊。// 俯身在键盘上的苏珊听到走廊上医生的奔跑声，她打出‚医生到了，谢谢！‛肖恩和家人（注视 凝视）着显示屏上的信息，露出了笑容。细细地读，你能在文中括号中选出合适的词语吗？你能在[ ]中填入关联词语吗？期待你百分百的感觉。2 段已分好，默读几遍文章后，请你试着将段落大意连起来写写这个故事的主要内容。文章读后，那男孩肖恩你有印象吗？写几句他留给你的印象或读了短文自己有什么启发？

‚出什么事了，爸爸?‛男孩被什么声音弄醒了，问道。他跑出屋去，看见他爸爸手握步枪正站在台阶上。

‚孩子，是dingo，一定是它一直在杀我们的羊。‛

夜晚的寂静被dingo——一种澳大利亚野狗又长又尖的嚎叫声划破了。嚎叫声是从离屋子大约四分之一英里远的悬崖上传来的。

孩子的父亲举起步枪，朝悬崖的方向开了几枪。‚这应该把它吓跑了。‛他说。第二天早晨，孩子骑马出去，沿着旧石崖慢慢骑着，一边寻找着野狗的足迹。突然，他发现了它——它正平躺在从峭壁上伸长出去的一棵树的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中从悬崖边跌下来的。当它摔下来时一定掉在分枝上，树下是60英尺深的悬崖。这只野狗被逮住了，男孩跑回去告诉他的父亲。

‚爸爸，你打算开枪打死它吗?‛当他们返回悬崖时男孩问道。‚我想如此，它在那儿只会饿死。‛他举起步枪瞄准，男孩等待着射击声——但枪声没有响起来，他爸爸已把枪放下了。

‚你打算打死它吗?‛男孩问道。‚现在不，儿子。‛ ‚你打算放了他吗?‛

‚儿子，如果我可以帮助它的话，我不会放的。‛ ‚那你干吗不开枪打死它?‛ ‚只是似乎不公平。‛

第二天，他们骑马外出，野狗还在那儿。它似乎在测算树和悬崖顶的距离——也许它会跳上去。男孩的爸爸仍没有开枪。

到第三天，野狗开始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸几乎伤感地慢慢举起步枪，他射击了。男孩首先看看地面，期待着看到野狗的尸体。当他发现地上什么也没有后，他抬头朝树上望去。野狗还在那儿。他爸爸以前从未在这么容易的射击中失手过。受到惊吓的野狗望着地面，然后挪回了它的两条腿。

‚爸爸，看，它要跳了，开枪!‛

突然，野狗一跃而起。男孩看着，等着它摔到地上。相反，他看到它停在悬崖外墙上，并在滑动的岩石上疯狂地挣扎着，它的后腿在往上踢。‚爸爸，快，‛男孩催促道，‚否则它要跑了。‛他爸爸并没有动。野狗虚弱地爬上悬崖顶。他爸爸仍没有举起枪。野狗沿着悬崖边跑远了——慢慢地跑出了视线。

‚你放了它。‛男孩叫道。是的，我放了它。‛他爸爸回答道。‚为什么?‛

‚我猜想我心肠变软了。‛

‚但让一只野狗跑了!在它吃了所有的羊之后!‛ 他爸爸望着在微风中摇动的空荡荡的树感慨道：‚儿子，有些事人们似乎就是不能那么做。‛

1．根据你的理解，这篇文章可以命名为《 》。2．文中提到男孩的三次期待都落空了，分别说明了什么？ 1）第一次：‚男孩等待着射击声‛因为这只野狗一直在偷吃我们的羊，爸爸一定会把她杀死，与结果比较，说明爸爸的行动很奇怪。2）第二次，‚男孩首先看看地面，期待着看到野狗的尸体。‛因为 ,与结果比较说明。

3）第三次，‚男孩看着，等着它摔到地上。‛因为，与结果比较说明。3.文章结尾写道‚他爸爸望着在微风中摇动的空荡荡的树感慨道：‘儿子，有些事人们似乎就是不能那么做。’‛那么，爸爸不能杀死野狗的理由是什么，能说说你的理解吗？

苦 糖 作者 莲子

几年前，我与同乡麦天枢先生在天安门广场溜达，共同怀念起故乡，他说了件自己少年时的事，让我至今不忘。

父亲病了，亲戚拿二斤白糖来探望。父亲说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子，一根粗麻绳拴着挂在屋梁上，辍学在家的天枢，便从此有了寄托。

一日，家里大人不在，天枢把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做‚甜‛。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

狂喜之后，他在凳子上垫了三块砖，爬了上去。当他的指尖触到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。

他扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下他抓了一满把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。

一个多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子从屋梁上下来了，他等着挨顿饱打。母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。

母亲的哭声震得他无处藏身。他发誓要让母亲天天有白糖吃。后来他成了牧羊人，当了兵，上了大学，成了记者，又是个深邃的学者。你要正碰上他回故乡，问他，你包里提的是啥？他一定会腼腆地笑笑，啊，没啥，是些白糖。

而他自己，从那以后，很少再吃白糖。1 美文美读，自己试着将下列字音读正确，并填入正确的拼音。（）（）（）（）

辍学 拈 一小撮 嚼 咽（）（）（）

蘸 深邃 腼 腆

2、糖是甜的，可题目为什么叫‚苦糖‛？我吃完了那罐白糖，母亲的哭声震得我无处藏身……文中哪些情节让你读着感到揪心？反复读文章，试着这样质疑提问，把自己的问题和想法写下来。

3、走访身边的长辈，搜集他们像你这么大时，穿什么样衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子……编成故事相互讲一讲，如有可能，写成小剧本，把主要的活动模拟表演一下，可以吗？

诗歌欣赏三首 家是什么 佚名

家是什么？

家是风雨中一暖小屋，家是大雪天的一把酒壶。家是什么？

家是锅碗瓢盆油盐酱醋，家是高堂孺子共伴红烛。家是什么？

家是远行时的一声声叮嘱，家是重逢时流落的泪珠。家是什么？

家是姑舅叔伯彼此相助，家是赵钱孙李兄弟手足。（四海一家）家是亲情的归宿，家是夜半梦醒依旧未眠的慈母，家是人生课堂

读不完的一部长书……

神奇的书

狄金森（美）

没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍

把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉

带我们领略人世的真谛； 即令你一贫如洗

也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履，多么质朴无华的车骑！可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽！

风 叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

[阅读建议]：教师要营造读诗赏析的氛围，自己认真范读，引导学生感受诗的意境和情感。学生在有感情朗读的基础上要能熟读成诵，部分学校和班级可视学习基础让学生仿写或续写，适当拓展。

缝纫(rèn)鸟

我们在坦桑尼亚首都访问的时候，住在远离市区的一个幽(yōu)静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说，我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起了我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖(qī)居在上面。缝纫鸟，顾名思义，就是有缝纫技能的鸟。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧(rèn)性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作：它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人的双手差。但那劳作是相当艰巨的，它们的爪子要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，又怕不礼貌，只好作罢。有一天拂晓，海潮猛涨，溅(jiàn)起的浪花打在窗户上，我从梦中惊醒，爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，还夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被一场风雨打落在附近的草丛中。不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术品!它特别像我们小时候用秫(shú)秸(jiē)皮编织的蝈(guō)蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是，缝纫鸟虽然聪明，但是还没有能够把这样精致的杰(jié)作，牢固地编结在树枝上，一场狂风暴雨，便被打了下来，落得个前功尽弃!我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。它们一定会再去衔草，重新编织可爱的窝——依然那样精致，那样结实。

此文不编写题目，建议给学生一次自主拟题的机会。当一回老师，自己根据语文复习和本册课文的知识点出题。

人教版小学五年级语文下册期末复习【习作与口语交际】

1、自选题作文： ①我最（）的人②想起那件事，我就……③我和X X X聊聊天

要求：（1、先确定写作对象和重点，补全题目。如：我最敬佩、最亲、最难忘、最熟悉、最热爱的人。聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……

（2、三个作文题中可任选一题写作，要写出自己的真实的情感。可以写自己对别人的尊敬，可以写自己特别敬畏的人或事，可以反映自己的爱和狠……

2、命题作文：这个地方值得去

要求：（1 能选择自己比较熟悉的景点介绍给大家分享。

（2 ‚这个地方‛可以是假期游览过的名山大川，也可以是家乡的湖河溪潭、古建筑，还可以是城市周围的大厦超市、农贸市场等。

（3 能按事物的几个方面组织材料，建议先列提纲再写作文。

3、材料作文：我们在长大，家庭也在变化。认真回忆一下或向父母长辈采访，列出你出生以来家里发生的重大事件，填写提供的卡片并写一封给父母生日的信。

①家庭大事记 ②大 事 当时的情景 ③我出生了 ④我上学了 ⑤我们搬家了 ⑥家中特殊的日子 ⑦我的生日 ⑧父母的生日 ⑨某位长辈去世的日期 ⑩父母结婚的日子

4、续写作文 《晏子使楚》

要求：根据提供的开头和本册所学的课文，展开合理想象，续写《晏子使楚》。楚王没有难住晏子，心中再生一计

一日，他亲自来到晏子下塌的客栈，装出一副诚恳而谦恭的样子：‚晏子大人，前几日对大人多有得罪，还望大人海量。趁今天天气好，我知你们齐国人爱骑射打猎。请大人赏个脸，我俩一块到郊外赛赛马，打打猎，不知大人意下如何？‛晏子忙起身，说：‚既然楚王有这番美意，恭敬不如从命，那就随大王走吧！‛ 楚王领着晏子来到他的马场，只见马场里养着许多骏马，一匹匹膘肥体壮。晏子拍拍这匹，摸摸那匹，心中十分喜欢，正待飞身上马，楚王却拉住晏子的手，说：‚大人且慢，请随我来。‛他手牵晏子向前走，这时，马圈里闪出一匹马不像马，驴不像驴的动物。楚王把手一拱，客客气气地说：‚大人，请上马。‛ ……

5、阅读下面的材料，按要求作文。

一家日资公司的公关部招聘一位职员，最后只剩下五个人。公司通知他们，录用谁在日方经理层会议上决定。

几天后，其中一位收到了一封电子邮件，邮件是公司人事部发来的，内容是：‚经过公司决定，你落聘了，但是我们欣赏你的学识、气质，因为名额有限，实是割爱之举。公司以后若有招聘名额，必会优先通知你。为感谢你对本公司的信任，随即寄去本公司的优惠券一份。祝你开心。‛

她在收到邮件的一刻，知道自己落聘了，十分伤心。但为外资公司的诚意所感动，便顺手花了三分钟时间用电子邮件给那家公司发了一封简短的感谢信。可是，两个星期后，她收到那家外资公司的录用通知。

后来她才明白这是公司的最后一道考题。她能胜出，只不过因为多花了三分钟时间去感谢。

请你以‚学会感谢‛为题，写一篇不少于400字的作文。可以编故事，记叙经历，发表议论，抒发感受。题目自拟。（要求较高，请老师视学生的基础而定。）

6、口语交际

*提供言语情境： 听一段关于西藏的介绍。（200字左右）学生回答，你了解了哪些有关西藏的知识？ 西藏有迷人的雪域风光，古朴的民风民俗，你能试着介绍一下你了解的西藏吗？ 西藏的明天更美好，说说你心中的那份期盼和愿望，说说你的祝福。（可以提供一份阅读材料《高原赤子---陈金水》）*贴近生活： 非典的‚六一‛，更期待你的祝福。

将你的祝福送给你的残疾和特困家庭的同龄人。送给一线抗非典的医护人员子女。送给你身边的好友。*模拟情境：

1．你要去康康医院探望老师，但你并不知道康康医院怎么走，你向路边的一位老奶奶问路，你该说：

2．你第一次去你的一位同学家，当敲开了门，才发现你不小心敲错了一家，你该对来开门的人说：

不同身份的人说不同的话，表明自己的观点。

例：小红的妈妈告诉了家里一个好消息：外国的一名中学生培养出一棵果树，它结出了四种水果。家人对此反应不一，请你模拟他们的身份简洁地说一句话。家庭成员有：

妹妹（幼儿园孩子）小红（中学生）奶奶（家庭妇女）爸爸（生物教师）